人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得1
暑期已經(jīng)結(jié)束，隨之而來(lái)的是一年一度的師德培訓(xùn),。與往年一樣,，此次的培訓(xùn)依然是在學(xué)校進(jìn)行，由集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,。所不同的是,，今年的培訓(xùn)在原則上、內(nèi)容上,、方式上有了很大的改變,，也正因?yàn)楦淖兌玫搅巳w教師的一致好評(píng),。
一,、務(wù)實(shí)原則
務(wù)實(shí)原則主要體現(xiàn)在培訓(xùn)的時(shí)間安排和內(nèi)容安排上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)際情況出發(fā),、抓住教師的學(xué)習(xí)心理,，將原來(lái)五天的培訓(xùn)時(shí)間濃縮為三個(gè)早上，但對(duì)這三個(gè)早上的培訓(xùn)質(zhì)量要求較高;同時(shí)茅校長(zhǎng)針對(duì)教師最常見(jiàn)的卻最容易忽略的禮儀,，帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《教師禮儀》;為了提高班主任的工作質(zhì)量,、照顧其他非班主任教師以及新教師，大隊(duì)部組織學(xué)習(xí)了《班主任工作》,。
二,、內(nèi)容豐富
“興趣是最好的老師”此話不僅適用于學(xué)生，同樣也適用于教師,，本著務(wù)實(shí)原則,，培訓(xùn)的內(nèi)容貼近老師們的實(shí)際，從老師們的需要出發(fā),，很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量,。
茅校長(zhǎng)特地為老師們選購(gòu)了《教師禮儀》這本書，并在會(huì)議上系統(tǒng)、簡(jiǎn)單地加以介紹,，并結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)了教師與家長(zhǎng)的溝通禮儀,、同事共處禮儀以及簡(jiǎn)單的社交禮儀。此書引起了我的極大興趣與感觸——原來(lái)這么一些小小的地方還存在這么深的禮儀知識(shí),，平時(shí)太不注意了!下午的自學(xué)時(shí)間,，我一口氣讀完了此書，它主要包括八大章內(nèi)容：教師的個(gè)人形象,、教師的服飾,、教師的語(yǔ)言、師生關(guān)系禮儀,、教師與家長(zhǎng)溝通禮儀,、同事共處禮儀、集會(huì)禮儀,、社會(huì)交往禮儀,。這么多的禮儀首先要記住，才能在實(shí)況中加以應(yīng)用并逐漸內(nèi)化成自己的素質(zhì)以提高自身的修養(yǎng),。
從學(xué)校的實(shí)情出發(fā),，由于工作需要，下學(xué)期可能由很多新手——非班主任老師和新教師擔(dān)任班主任一職,，大隊(duì)部特借此次機(jī)會(huì)向大家進(jìn)行班主任工作培訓(xùn)講座,，邱老師的講座避開(kāi)了枯燥乏味的理論，以自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋了班主任工作性質(zhì)和注意事項(xiàng),。特欣賞邱老師講到的在教育常規(guī)方面的行事作風(fēng)——每天三問(wèn)：今天的事完成了沒(méi)有?明天的事準(zhǔn)備好了沒(méi)有?后天的事打算怎么辦?同時(shí),，為了迎接下學(xué)期學(xué)校舉行的班主任技能技巧比賽，王老師也有針對(duì)性地為我們講解了少先隊(duì)工作的理論知識(shí),、班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的撰寫,、游戲設(shè)計(jì)、即興演講等等,，使我這非班主任老師也對(duì)班主任工作有了一定的了解,。
三、形式多樣
除了集中講座學(xué)習(xí),、自學(xué)之外,，在最后一次學(xué)習(xí)中安排了分組討論發(fā)言，即將全校教師分成數(shù)學(xué)組,、語(yǔ)文低段組,、語(yǔ)文高段組、綜合組,、埭頭分校組,，每組均安排一位負(fù)責(zé)人,，要求組內(nèi)每位成員都要發(fā)言并派選一位代表發(fā)言。討論的主題為“教師在禮儀方面還存哪些不足,，接下來(lái)應(yīng)該怎么做?”或“在教育教學(xué)中碰到的最急需解決的問(wèn)題以及對(duì)策”,。各組討論激烈、各代表發(fā)言精彩,，可見(jiàn),，教師禮儀的學(xué)習(xí)不單單是我個(gè)人喜歡，更引起了大家的共鳴,。相信這次的學(xué)習(xí)會(huì)使我們教師的禮儀水平有著大幅度的提高,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得2
最近整理柜子，翻閱幾年前的日記本,，看到最近記錄的一則教育故事,，感覺(jué)很好。
秀哲是個(gè)比較懂事,，并且很聰明的孩子,，但也有調(diào)皮不聽(tīng)話的時(shí)候。這天離園前,，他故意用外套去揮打別人來(lái)取樂(lè),，我二話沒(méi)說(shuō)就收了他的衣服。
他爺爺來(lái)接他了,。只見(jiàn)他一聲不響地從我面前走過(guò),，徑直到走廊上，看他沒(méi)有絲毫認(rèn)錯(cuò)的意思,，我故意不把衣服還給他,，看他回家如何交代。
秀哲爺爺知道了這件事,，想讓我把衣服還給他,，我就跟他說(shuō)：“這天衣服不還他了,，誰(shuí)讓他做錯(cuò)事了,。”沒(méi)想到這句話惹得秀哲一屁股坐在地上,，臉漲得通紅,，“哇”地一聲大哭起來(lái)，好一個(gè)瀨脾氣的孩子,。我就過(guò)去拉他起來(lái),，一邊拉他起來(lái)一邊告訴他：“我這天這樣做是讓你記住以后不能用衣服去打別人，懂嗎?”看他乖乖地點(diǎn)頭了,，我才把衣服蓋給他,。
從日記中看到,，自己三年前的教育經(jīng)驗(yàn)還很不足，教育理念也很幼稚,。但是此刻也在不斷的學(xué)習(xí),。當(dāng)我看到孩子用外套揮打別人時(shí)，我的第一反應(yīng)是生氣,，處理的原則是決不容許,、好好管教。其實(shí)這是典型的教師權(quán)威的表現(xiàn),，你不乖,，我就沒(méi)收你的衣服，讓你急,，讓你哭,，讓你尷尬。但是如果是這天,，我絕不會(huì)這么做,，我會(huì)先了解孩子這么做的原因，然后因勢(shì)利導(dǎo),，透過(guò)引導(dǎo)他體驗(yàn),，而不是說(shuō)教的方式，讓他明白該怎樣做才是正確的,。
這天是我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,，教師就應(yīng)和風(fēng)細(xì)雨般地去絲潤(rùn)孩子的心田，而不是暴風(fēng)雨般地去打擊孩子的自尊,，為了讓孩子健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng)，教師需要不斷學(xué)習(xí),、反思,，更新教育理念，改善教育方法,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得3
書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難，《做個(gè)幸福的教師》讀書心得,?！秾W(xué)記》曰："是固教然后知困，學(xué)然后知不足也,。"對(duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了,。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。愚以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水",。"問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也",。因此，在教學(xué)中,，書本是無(wú)言的老師,，讀書是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。比知識(shí)更重要的是方法,，有方法才有成功的路徑,。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法--知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,，即使他教的門門功課都很優(yōu)異,，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō),，不啻是一個(gè)致命的缺陷,。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么，完全請(qǐng)便,。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師,，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間,。教書的生活雖然清貧,，但一本好書會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭,。我深深地知道,，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué),，才能變成為教者樂(lè)教,，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活,，在愉快中學(xué)習(xí),，這就是我終身從教的最大追求。愉快幸福是人生的主題,，只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的,，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無(wú)可非議,。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就,，每天都在尋求幸福的人生，但是,，并非人人都能在追求中得到幸福,。原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí)、感悟和理解,，還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的闡述,，它非常生動(dòng)而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽(yáng);是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來(lái)快樂(lè)，可作為一名普通的人民教師---幸福在哪里?
教師的職業(yè)幸福是一種感受,，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn),。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走",?；蛟S大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開(kāi)發(fā),、發(fā)展,，他很苦但奉獻(xiàn)著、快樂(lè)著,、幸福著;而南方老板的人生價(jià)值卻是低成本,、短時(shí)間、高利潤(rùn),，可能為"錢"活著,，所以很富很累，腰纏萬(wàn)貫而永不滿足,，于是他很不幸福,。教師這個(gè)職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人",，有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值觀,、人生觀,、幸福觀，就能"一意孤行"地干好自己的工作;就會(huì)真心對(duì)學(xué)生,，走進(jìn)"激情燃燒的歲月";就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈;就會(huì)固守這份職業(yè),，堅(jiān)守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁,。
教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位,、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福,，也感覺(jué)不到幸福，但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感,，事實(shí)上很多教師在享受著教育,、體驗(yàn)著幸福,，他們以多元,、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,，怎樣才能在平凡,、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素,。其實(shí)對(duì)于教師對(duì)說(shuō),，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福,，學(xué)生才會(huì)感到幸福,。那么教師如何去感受幸福呢?
要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂(lè),，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。要懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來(lái)自工作,，更來(lái)自生活,。家人、朋友,、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、旅趟游。開(kāi)朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),，那必然厭倦，也無(wú)言幸福,。應(yīng)把研究教材,、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。要對(duì)自己要合理定位,，科學(xué),、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū),、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提,，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭"內(nèi)驅(qū)力"。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷,。
其實(shí),，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的"傳道士",，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸福"魚水情深",。心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的,，教師是愛(ài)的事業(yè),，有了好心情，就能笑對(duì)生活,，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，同他們"打成一片"，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì),。況且,，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè),，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為,，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人,、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè),，會(huì)被幸福緊緊"包裹",。
我想,，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天,。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧!那么,，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得4
我很慶幸自己是一名教師,，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任，擁有千百人的愛(ài)戴,，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情,。十三年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂(lè),，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生，就是完善生命,。教師的快樂(lè),，來(lái)自學(xué)生古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”、“誨人不倦”為樂(lè),，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子,，弟子不必不如師”為原則，因材施教,，終于成大器;荀子推崇“青,，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用,，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨,，著《師說(shuō)》,，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂(lè)是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國(guó)》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說(shuō)出發(fā),，提出了“文雅”之說(shuō);夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,，高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說(shuō)“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”,。還有陶行知,、朱永新、李鎮(zhèn)西,、魏書生等等,。這些教育家，他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn),，讓他們獲得了最大的成功與快樂(lè),，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果,。
讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了,，因?yàn)閷?duì)這些經(jīng)驗(yàn)的汲取,，使我更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺(jué)地去研究我的學(xué)生,，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開(kāi)啟,，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃,。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報(bào)時(shí)，或者看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí),，我就有一種收獲碩果的快慰,。特別是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事,，甚至是率先垂范,，做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀,，我的感情豐富的下水文,，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離,。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒(méi)有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,，更沒(méi)有孔子的聰慧心智,，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實(shí)與滿足,。我想,，我會(huì)讓這份快樂(lè)延續(xù)，直到生命的最后一刻,。教師的崇高,，來(lái)自學(xué)生教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德,，才會(huì)得到學(xué)生的尊重,，教師自己也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在。常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了。”
由此看來(lái),，我作為教師想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā),。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后,，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目,，沒(méi)想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中,，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，我也自覺(jué)“遵規(guī)守章”,，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌,。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級(jí)氣氛也極為活躍,。也許，這正體現(xiàn)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難，近四年中,，我因此收到學(xué)生來(lái)信近60封,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得5
《不抱怨的世界》這本書,，讓我更加的堅(jiān)定了我內(nèi)心深處的想法：與其抱怨，不如改變,，改變不了外界,，但一定可以改變自己。
如果我們總是在把焦點(diǎn)放在不如意的事情上,，我們的心情肯定也會(huì)受到影響,，心情低落時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一些消極的行為,，消極的行為則肯定結(jié)出消極的果實(shí)，如果沒(méi)有采取積極主動(dòng)的做法,，那么我們不就掉進(jìn)了消極怪圈了么?
面對(duì)這些,，《不抱怨的世界》告戒我們：立即停止抱怨!這就像一個(gè)人得胃病了，得吃藥!但是吃藥不是根除胃病的最終辦法,，而是養(yǎng)胃,。同樣，我們“不抱怨”的好習(xí)慣,，也需要通過(guò)某些程序促進(jìn)養(yǎng)成,。而這些程序就是“改變”。如何改變呢?《不抱怨的世界》里,，改變還有一個(gè)意思,，那就是當(dāng)你無(wú)法改變環(huán)境的時(shí)候，積極的改變自己的心態(tài)!
很多時(shí)候,，不在其位,，不知其事，改變自己的心態(tài)要求我們先要學(xué)會(huì)換位思考,。當(dāng)感覺(jué)別人很風(fēng)光,，而自己事事不如意時(shí)，不要抱怨自己運(yùn)氣不佳,，或許別人比自己付出了更多不為人知的代價(jià),。多站在別人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，盡管自己真的受到委屈,，你也許都會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么大不了的,。這就是《不抱怨的世界》送給我們的：很多事情，就怕人去“做”,，只要你敢于去做,，事情就會(huì)自然而然的順暢了。之后,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來(lái)讓自己思慮重重的困難，竟然本是小事一梉,。真正優(yōu)秀的人都是不抱怨的人,，她們總會(huì)把消極的想法從自己的內(nèi)心掃除怠盡，讓自己的內(nèi)心充滿陽(yáng)光,、充滿希望,。
與其抱怨，不如改變，世無(wú)難事,，重在行動(dòng),。
教師讀書感悟
