在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1、認(rèn)識(shí)“乞,、霄、燭,、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫“乞,、巧、霄”等8個(gè)生字,。

2,、正確,、流利,、有感情朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī),。

3,、了解詩(shī)中蘊(yùn)含的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng),。

《乞巧》一課為第一課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)“乞,、霄,、”２個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),。

3,、理解古詩(shī)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)故事的方法,，體會(huì)詩(shī)中的豐富想象,。

4,、了解詩(shī)中蘊(yùn)含的民間傳說(shuō),，并愿意講給別人聽(tīng),。

把學(xué)生帶入情境,，有滋有味地朗讀。

理解詩(shī)句意思,，了解詩(shī)中蘊(yùn)含的民間傳說(shuō),，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)與閱讀民間傳說(shuō)和神話故事的興趣，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象,。

1,、教學(xué)課件、古典音樂(lè),。

2,、收集牛郎織女的故事及相關(guān)古詩(shī),。

一,、由本組課文導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入

1,、第八組的整組課文都是有關(guān)民間故事,、神話傳說(shuō)的，請(qǐng)大家齊讀121頁(yè)導(dǎo)語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？

預(yù)設(shè)：①民間故事可引發(fā)想象。（師簡(jiǎn)述神話,、傳說(shuō)的由來(lái)）

②本組課文與神話、傳說(shuō)有關(guān),、可感受古人想象的豐富

③課外可閱讀相關(guān)書(shū)籍,。

2、是的,，這些神話、傳說(shuō)流傳深遠(yuǎn),，古人許多詩(shī)詞中都有描繪,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與此有關(guān)的兩首古詩(shī)之一：《乞巧》

二,、解釋題,，知作者

1,、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看老師板書(shū)課題：乞巧 提醒同學(xué)們“乞”與“氣”在書(shū)寫時(shí)的區(qū)別。（生練習(xí)書(shū)寫“乞”字）

2,、齊讀課題,，你知道“乞巧”是什么意思嗎,？（生借助注釋回答古代節(jié)日——七夕節(jié)）

3,、作者林杰,，通過(guò)課外資料查找,，你對(duì)他有哪些了解,？（唐代詩(shī)人林杰精通書(shū)法棋藝,，小時(shí)候非常的聰明,，六歲的時(shí)候就能寫詩(shī)，下筆即成章,?！镀蚯伞肪褪撬囊皇酌?shī),。）

三,、朗讀古詩(shī)，初步感知

1,、自由朗讀,，要求讀正確、讀流利,。

2,、本首詩(shī)中出現(xiàn)了兩個(gè)同音字,，是哪兩個(gè)？（宵—霄）字形有什么區(qū)別,？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢,？匯報(bào)布置預(yù)習(xí)查字典的結(jié)果（“宵”是晚上,，“霄”是天空）記住這一對(duì)形近字。

3,、除了字正腔圓,，你還能把這首詩(shī)讀的更好嗎？生練習(xí),，匯報(bào)讀詩(shī),，老師指導(dǎo),。再讀古詩(shī),，讀出節(jié)奏韻律。

四,、明詩(shī)意、悟詩(shī)情

1,、七夕節(jié)這天晚上，大家都在干什么呢,？（齊讀一、二行詩(shī)）指名回答

預(yù)設(shè)：

（1）碧霄 浩瀚的天空

（2）看牽牛與織女渡過(guò)銀河相會(huì)

2,、這兩行詩(shī)涉及到一個(gè)流傳千古的傳說(shuō)——《牛郎織女》的故事，你對(duì)此有所了解嗎,？（指名簡(jiǎn)單介紹這個(gè)故事）

3、牛郎和織女分離的日子是痛苦的,。漢朝的古詩(shī)中就有過(guò)描繪：（師朗誦、課間出示牛郎星和織女星隔著銀河的畫面）

迢迢牽牛星,，皎皎河漢女,。

纖纖摸素手，札札弄機(jī)杼,。

終日不成章,，泣涕零如雨,。

河漢清且淺,，相去復(fù)幾許,。

盈盈一水間,，脈脈不得語(yǔ),。

4,、正因?yàn)槿绱?，七月七日牛郎和織女的相?huì)才顯得如此珍貴,。民間的人們?cè)谶@天夜晚情不自禁地仰望天空,，想象牛郎和織女的相會(huì)的情景,?？磮D想象,，你仿佛看到了什么,？

5,、誰(shuí)來(lái)讀一讀一,、二行詩(shī),，讀出你的感受,。

6、家家戶戶的人們都望著秋月,，祈求什么？（齊讀三,、四行詩(shī)）默讀資料袋中的內(nèi)容,，聯(lián)系三,、四行詩(shī),，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

（1）祈求什么 乞求智巧 織女心靈手巧,，少女們個(gè)個(gè)羨慕的不得了,，她們便在牛郎織女相聚的這一天,，向織女乞巧,。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)。

織女乞巧歌

乞手巧,，乞容貌,；

乞心通,，乞容顏,；

乞我爹娘千萬(wàn)歲,，

乞我姐妹千萬(wàn)年,。

人們的愿望在心理感情上得到最大的滿足,，寄寓著人們美好的憧憬和期望,。

（2）乞巧又是一種怎樣的活動(dòng)呢,？生聯(lián)系詩(shī)中“家家”、“幾萬(wàn)”二詞說(shuō)明人多。師述：人們從初一就開(kāi)始辦置乞巧物品,，乞巧市上車水馬龍、人流如潮,，到了臨近七夕的時(shí)日、乞巧市上簡(jiǎn)直成了人的海洋,，車馬難行、即便貴人,，也只能步行。這情形,，何其壯觀。觀其風(fēng)情,，似乎絕不亞于古代最大的節(jié)日春節(jié)。

（3）那古人在過(guò)乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢,？（每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧,，瞧，在小院里,，在家門口，在田野,，在山坡，在河邊,，在花園……在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在月光下穿紅絲線,，哪怕夜深了，她們還在不停地穿,，數(shù)不清的紅絲都穿完了,，可見(jiàn)少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好?。,。?/p>

7、指名讀三四行詩(shī),。

五,、體驗(yàn)升華，熟讀成誦,。

1,、同學(xué)們，詩(shī)中的疑問(wèn),，你們都解決了嗎？那你們能讀好這首詩(shī)嗎,？（指名讀,、齊讀配樂(lè)）

2、看見(jiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛,，仿佛沉醉于詩(shī)中,。我想，他一定是背出來(lái)了,？你們能背嗎,？一起背吧！（學(xué)生齊背）

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

１、學(xué)習(xí)古詩(shī)《乞巧》,，理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中的豐富想象,。

２、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)故事的方法,，并能背誦古詩(shī)。

生字卡片,、學(xué)生查找資料。

一,、以舊帶新，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，我們以前學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，回憶一下,，把你最喜歡的一首古詩(shī)朗誦給同學(xué)們聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由,。（學(xué)生背古詩(shī)）,。今天，我們將學(xué)習(xí)兩首有關(guān)傳說(shuō)的古詩(shī),，相信大家一定會(huì)喜歡的,。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí),，培養(yǎng)自學(xué)能力

１,、預(yù)習(xí)要求：

⑴ 借助拼音朗誦古詩(shī),。

⑵ 認(rèn)讀生字，學(xué)記生字,。

⑶ 邊讀邊溫習(xí)課前資料,，整體了解古詩(shī)大意,。

２,、學(xué)生自讀古詩(shī)。

３,、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)效果：

⑴ 讀準(zhǔn)字音：

乞 巧 霄 渡

⑵ 掌握字形。

⑶ 指導(dǎo)書(shū)寫,。

三,、學(xué)古詩(shī),，掌握方法

１,、大聲朗讀,，讀準(zhǔn)字音：

牽,、盡

２,、知作者,，解詩(shī)意：

⑴ 作者林杰，通過(guò)課外資料查找，你對(duì)他有哪些了解,？

⑵ 根據(jù)注視你對(duì)查找資料的理解，說(shuō)說(shuō)“乞巧”為題有什么含義呢,？

⑶ 閱讀課后的資料袋給以補(bǔ)充，使學(xué)生了解“乞巧”的背景,，為學(xué)習(xí)古詩(shī)奠定基礎(chǔ)。

３,、懂詩(shī)意，展想象：

⑴ 讀一讀古詩(shī)下邊的注釋,，并結(jié)合字點(diǎn)的幫助,，理解古詩(shī)的意思。

⑵ 師生共同研究古詩(shī)的意思：

第一句：農(nóng)歷初七的夜晚,，遙望浩瀚無(wú)際的青天,。

第二句：牛郎和織女再鵲橋相會(huì)。

第三句：家家的女孩子都仰望天空,，對(duì)著月亮,，乞求智巧。

第四句：女孩子們個(gè)個(gè)將線從針孔穿過(guò),，有萬(wàn)條之多,。

⑶ 根據(jù)古詩(shī)層次理解詩(shī)意：

前兩句敘述的是牛郎和織女的民間故事。一年一度的七夕又來(lái)到了,，家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空,，后兩句將乞巧的事交待得清清楚楚。

⑷ 朗讀古詩(shī),，作者把這一神話故事與人們的行動(dòng)相結(jié)合,，人們?yōu)槭裁催@樣做,？

正因?yàn)檫@美麗的傳說(shuō)深深地牽動(dòng)著美一顆善良美好的心靈,，人們都愿追求幸福的心愿在牛郎和織女相會(huì)的日子能得以實(shí)現(xiàn),。

⑸ 詩(shī)中并沒(méi)有具體寫出人們的不同心愿,，你能想象當(dāng)時(shí)人們會(huì)有哪些心愿嗎,？

４,、悟詩(shī)情：

作者能很清楚,、簡(jiǎn)明、生動(dòng)堤壩神話傳說(shuō)與乞巧節(jié)相融合在一起,，使我們也感受到當(dāng)時(shí)人們乞取智巧,、追求幸福的心愿，也給了我們大膽想象的空間,，這首詩(shī)令我們走進(jìn)了快樂(lè)歡慶的日子,。（背誦古詩(shī)）

５,、說(shuō)古詩(shī)：

根據(jù)你們收集的資料，把“牛郎織女”的故事講給大家聽(tīng),。

四、總結(jié)古詩(shī)方法

祖國(guó)文化沒(méi)時(shí)每刻都在熏陶著我們,，從語(yǔ)言文字到傳奇的故事都領(lǐng)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí),、去解讀,、驅(qū)趕五、去想象,，感受中國(guó)文化，感受人間真情,。

我們學(xué)習(xí)古詩(shī)藥材用一定的方法，讀故事,、知作者、解詩(shī)題,、懂詩(shī)意、站想象,、悟詩(shī)情，掌握這一方法,，你們可以更多的學(xué)習(xí)故事,，掌握古詩(shī)。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

２９,、古詩(shī)兩首

讀古詩(shī) 乞巧

知作者 林杰（唐）

解詩(shī)題 七夕 看

懂詩(shī)意 牽?？椗?渡

展想象 家家 望

悟詩(shī)情 穿盡 幾萬(wàn)

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1、學(xué)會(huì)“乞,、巧、霄,、渡”四個(gè)生字，體會(huì)“字形字義相聯(lián)系區(qū)別同音字,、形近字”的方法。

2,、理解《乞巧》這首詩(shī)詩(shī)句的意思，滲透“利用注釋,，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)故事,，背景資料袋”等讀懂詩(shī)句的重要方法。

3,、講民間傳說(shuō)牛郎織女的故事，了解乞巧節(jié)的來(lái)歷和民風(fēng)民俗,，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象，感受詩(shī)歌蘊(yùn)涵的豐富民間文化的魅力,。

4,、有感情地朗讀古詩(shī),，并且背誦。

朗誦背誦本詩(shī),，理解詩(shī)意，體悟詩(shī)情,。

理解詩(shī)歌的含義，了解古詩(shī)中的傳統(tǒng)文化,，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象,。

學(xué)生預(yù)習(xí)《乞巧》這首詩(shī)，了解牛郎織女的故事,。

課前交流，依次播放，你們能猜出來(lái)是那些神話嗎,？

現(xiàn)在我們看到的這幅是牛郎織女的故事，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話給大家講講這個(gè)故事呢,？

是呀，一對(duì)恩愛(ài)的有情人就這樣被狠心的王母娘娘拆散了,，不過(guò)最后也正是因?yàn)樗麄兊陌V情感動(dòng)了王母娘娘，才允許她們?cè)诿磕甑钠咴鲁跗哌@天見(jiàn)上一面,。

一、開(kāi)課解題

1,、剛才咱們交流了牛郎織女的故事，現(xiàn)在就讓我們伴隨著著動(dòng)人的傳說(shuō),，走進(jìn)唐代詩(shī)人林杰的《乞巧》。

請(qǐng)大家舉起右手,，跟老師一起寫詩(shī)題,。

2,、乞的最后一筆是——橫折彎鉤,，特別傳神,，請(qǐng)仔細(xì)觀察,，你想到了什么？

它生動(dòng)地向我們展示了乞的意思——向人討,，乞求,，有些漢字我們可以觀其形知其意,，這是理解字意的一個(gè)好方法,。

3,、那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題乞巧是什么意思呢,？你是從哪里知道的呢,？你真會(huì)學(xué)習(xí)，利用注釋,，是我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一個(gè)非常重要的好方法,。是的,，乞巧節(jié)就是七夕,，也稱為女兒節(jié),、少女節(jié),。

二 ,、 讀詩(shī)

1、那么,，在七夕這天，天上人間是怎樣的一幅畫面呢,？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)放到112面,，大聲自由地讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句,。

2,、抽查,，師相機(jī)評(píng)價(jià)。詩(shī)要讀的字正腔圓,，他還和音樂(lè)一樣也是有節(jié)奏的，再來(lái)練練,，讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái),。

3,、好,，誰(shuí)來(lái)讀一讀,，讀出節(jié)奏，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),，他是在哪里停頓的,？

4,、生讀,，交流是在哪停頓的,。大家聽(tīng)得真仔細(xì),，按照節(jié)奏來(lái)讀,，就能讀出詩(shī)的韻味了,。誰(shuí)再來(lái)讀,？

5,、現(xiàn)在我們師生合作讀,，（變色）老師來(lái)讀詩(shī)題和紅色的字,，你們讀后面藍(lán)色的字,。

再交換方式讀,。

6、現(xiàn)在,，老師讀課題，你們讀全詩(shī),。

三 、 理解第一句

1,、同學(xué)們，你們讀得真好,，看大屏幕，在這句詩(shī)中,，有兩個(gè)容易混淆的字,，你發(fā)現(xiàn)是那兩個(gè)嗎？

2,、是的，這兩個(gè)字讀音相同,，字形相似，的確很容易混淆,，那你們有什么好方法來(lái)區(qū)分它們嗎？

很好,，你發(fā)現(xiàn)了形聲字的規(guī)律，肖表示它們的讀音,，知道寶蓋頭和雨字頭代表什么意思嗎？

寶蓋頭很像是屋頂,，代表房屋,，人們?nèi)粘龆魅章涠?，晚上要回到家里睡覺(jué)，這個(gè)宵就是夜晚的意思,；詩(shī)中的今宵就是——；雨字頭一般和天空有關(guān),，霄就是指天空,。

3、兩個(gè)宵霄的意思弄明白了,，現(xiàn)在可以給下面的詞找朋友嗎？交流,。

4,、七夕這天夜晚，人們仰望天空,，那怎樣的天空被稱為碧霄呢？碧霄讓我們想到了哪些詞語(yǔ),？（你能給大家描述一下嗎,？）

5、聽(tīng)了大家的描述,，原來(lái)在第一行的七個(gè)字中藏著這樣的一片碧海青天,，藏著這樣一幅美麗的畫面，（聯(lián)播）誰(shuí)能用你的朗讀把這藏著的畫面展現(xiàn)在我們面前,？

四 ,、 第二句詩(shī)句

1、人們?cè)谄呦Φ囊雇?，情不自禁地凝望著這樣的夜空，他們到底在搜尋什么呢,，希望看見(jiàn)什么呢,？

2、在這一句中,，有個(gè)生字要大家注意,，渡,，怎樣理解,？渡河,，所以渡要有三點(diǎn)水,，而沒(méi)有三點(diǎn)水的度一般指時(shí)間上的過(guò)去,，比如度假、歡度佳節(jié),，度過(guò)一段時(shí)光。

3,、那你知道牛郎織女渡的是哪一條河嗎？天河,，是的,，但傳說(shuō)中的牛郎織女早已化為兩顆最亮的星星閃爍在天河的兩邊。杜甫的《牽?？椗愤@樣寫道：牽牛出河西,，織女處其東。我們看看他們?cè)谔旌拥哪倪叄?/p>

4,、他們一個(gè)在（西）,，一個(gè)在（東），只有在七夕這天晚上,，他們才能在天上相會(huì),，（師板書(shū)天上相會(huì)）,，可是銀河是那樣的波濤洶涌,，他們?nèi)绾蜗鄷?huì)呀,？原來(lái)是成千上萬(wàn)的喜鵲為他們搭橋牽線呢,，這就是鵲橋,。于是詩(shī)人寫到——牽牛織女渡河橋,。

5,、是呀，在這樣一個(gè)美麗的夜晚,，牛郎織女一家終于團(tuán)聚了,，此情此景，你的心情怎樣？請(qǐng)帶著你的感受讀讀,。

我看到你的臉上充滿笑意，你為何這么讀,？為他們一家感到高興。是呀,，這樣一幅溫馨的畫面,，我們?cè)跞绦拇驍_,？你會(huì)——此時(shí)此刻,，我們多么希望時(shí)光老人的腳步慢一點(diǎn),，再慢一點(diǎn)，你會(huì)——

五 ,、 三四兩句

1,、那一夜的天空充滿神話色彩，牛郎織女在盡情地向?qū)Ψ皆V說(shuō)著相思之苦,，而人間的女子又在做什么呢,？學(xué)生自由讀三四句。

指名回答,，相機(jī)板書(shū)人間乞巧,。

2、他們向誰(shuí)乞巧呢,？

3,、織女，是天上紡織的能手,，傳說(shuō)天上美麗燦爛的云霞都是她織成的呢?？椗悄菢拥男撵`手巧，人間的女子多么渴望像織女那樣擁有一雙巧手啊,，因?yàn)橛辛艘浑p巧手就可以——生交流,。

4、少女們是用什么方式向織女乞巧的呢,？資料袋。生讀,。

5、這里,，老師也搜集了一些乞巧節(jié)的方式，我們一起來(lái)欣賞,。

用紅線穿九孔針是最普遍的方式,。在那一天，上至達(dá)官貴人的深宅大院,，下至平民百姓的農(nóng)家小院,，不管哪一家的少女,，家家都在——乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條,，甚至連皇宮也不例外,，據(jù)說(shuō),，每年的七夕節(jié),，唐玄宗就命人在宮中搭建百尺高的乞巧樓,，讓宮中女子登樓乞巧,，難怪唐朝詩(shī)人崔顥曾這樣贊嘆“長(zhǎng)安城中月如練，家家此夜持針線,。”讀這是怎樣的盛況啊,，讓咱們一起加入到乞巧的人群中去,，眼望著浩瀚的銀河和皎潔的彎月，你想乞得什么,？交流,。

6、這正如古代民間的《乞巧歌》所唱的那樣讀——

7,、這么多美好的愿望要實(shí)現(xiàn),，穿一根紅絲線夠嗎？三根五根夠嗎,？一百根一千根夠嗎,？所以才要（穿盡紅絲幾萬(wàn)條）

這幾萬(wàn)條的紅絲都要被少女們穿盡了，可見(jiàn)她們的愿望是多么強(qiáng)烈啊,，誰(shuí)來(lái)試著讀讀這一句？（指名讀書(shū)）我覺(jué)得你表達(dá)的還不夠強(qiáng)烈,。這么多紅線都要被少女們穿完了呀,，“幾萬(wàn)條”要讀得慢一些，誰(shuí)再來(lái)試試,？（指名讀,，齊讀）

六、回歸全詩(shī),，再讀,，再寫

1、和著這優(yōu)美的音樂(lè),，讓我們一起走進(jìn)時(shí)光隧道回到千年以前的唐朝,。一年一度的七夕終于到了,，夜色好美呀,，詩(shī)人和人們一起仰望這浩瀚無(wú)際的青天,，禁不住吟出——七夕今宵是碧霄,；今天的日子有什么特別嗎。哦,，原來(lái)是分隔了整整一年的牛郎織女相聚的日子，善良的喜鵲也來(lái)為他們塔橋成全他們的相會(huì)了,，這正是——牽牛織女渡河橋,；他們的故事感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，織女的一雙巧手更是令少女們羨慕不已,，于是所有的少女都在這一天對(duì)月乞求，這便是——家家乞巧望秋月,。是啊,，可織女離他們太遠(yuǎn)了,，聽(tīng)不見(jiàn)她們的說(shuō)話，少女們只能把這么美好的愿望寄托在穿針引線之中,，于是才要——穿盡紅絲幾萬(wàn)條 。 回歸整體,，齊讀古詩(shī),。

2、從古到今,，還有很多關(guān)于七夕的詩(shī)歌,，我們來(lái)讀讀？

出示詩(shī)人關(guān)于七夕的詩(shī)句,。

3、絢麗的夜空,，動(dòng)人的故事,，浪漫的企盼，區(qū)區(qū)二十八個(gè)字卻給我們營(yíng)造出了一個(gè)怎樣的夜,，一個(gè)怎樣的天上人間！帶著這些美好的感受再次讀詩(shī),。

七、作業(yè)

把牛郎織女的故事和七夕節(jié)的風(fēng)俗講給家人或朋友聽(tīng),。

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩(shī)，它想象豐富,、淺顯易懂，涉及到家喻戶曉的神話傳說(shuō)故事,，表達(dá)了少女們乞取智巧,、追求幸福的美好心愿,。

1,、學(xué)會(huì)“乞”等四個(gè)生字。

2,、能字正腔圓地誦讀《乞巧》，感受古詩(shī)的韻律,，并會(huì)背誦,。

3、通過(guò)多種形式的誦讀滲透古詩(shī)學(xué)法,，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象,，品味追求幸福的情感。

4,、適度拓展，增強(qiáng)語(yǔ)言積淀,。

古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

一、民間故事導(dǎo)入,。

1,、孩子們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎,？你都知道哪些民間故事,？

2、29課《古詩(shī)兩首》就和牛郎織女,、嫦娥奔月這兩個(gè)民間故事有關(guān),。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首——《乞巧》。

二,、識(shí)字解題,、指導(dǎo)書(shū)寫。

1,、板書(shū)課題。學(xué)生空書(shū),，說(shuō)筆畫。

2,、“乞”字和哪個(gè)字特別像？（板書(shū)“氣”）這兩個(gè)字有什么區(qū)別,？

觀察“乞”字在田字格中的占位，怎樣寫才能把這個(gè)字寫漂亮,？

教師示范

拿出田字格本，工工整整,、漂漂亮亮地寫一個(gè)。

3,、“巧”字能組詞嗎,？

怎樣把“巧”字寫漂亮？（教師示范）

工工整整,、漂漂亮亮地寫一個(gè),。

4、普通話有一個(gè)音變規(guī)律,，當(dāng)兩上連讀時(shí)，前一個(gè)音讀二聲,?！皹?biāo)本讀變”

5、“乞巧”什么意思,？

6、對(duì)作者林杰有多少了解,？

師介紹：林杰,，唐代詩(shī)人,，非常的聰明,，六歲的時(shí)候就能寫詩(shī),，還精通書(shū)法棋藝,，可惜他英年早逝，17歲就離開(kāi)人世,。《全唐詩(shī)》僅存其詩(shī)兩首,。下面,，我們就一起領(lǐng)略大詩(shī)人林杰的'文采。

三,、一讀——讀音正確

1,、請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由,、大聲讀一讀,，要求：字音讀準(zhǔn)確，詩(shī)句讀通順,。

2,、《乞巧》這首詩(shī)當(dāng)中有兩個(gè)字的讀音是一模一樣的,，是哪兩個(gè)字,？“宵”“霄”,。 你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？

合作：查字典,，看看字義有什么不同,？有什么好的方法記住這兩個(gè)字,？

有個(gè)順口溜記住它們：肖加寶蓋熬通宵,，雨落肖頭是云霄,。

3、指名讀,。

四、二讀——讀出韻味

1,、見(jiàn)過(guò)古人讀詩(shī)嗎,？讀出古詩(shī)的節(jié)奏。

2,、范讀,，老師讀的和你們讀的有什么不一樣？

3,、師生合作，分句讀,。

4,、齊讀

五、三讀——入情入境

1,、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大概意思。

2,、交流,，你從詩(shī)句中知道了什么。

3,、前兩句中隱藏著一個(gè)傳說(shuō),，知道嗎？

當(dāng)你聽(tīng)到或讀過(guò)牛郎織女這個(gè)傳說(shuō)后,，想說(shuō)點(diǎn)什么,？

引讀：一雙兒女終于見(jiàn)到媽媽了，讀——

盼啊盼啊,，終于盼來(lái)了這一年難得的一面,，讀——

人們都仰起頭,，為牛郎織女一家祝福,，讀——

4,、就在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

看看課后的資料袋,，你知道了什么。

由這兩行詩(shī)你看到了怎樣的場(chǎng)面,？

真的把這世上的紅線都穿完了嗎,？

5、 如果他有一雙像織女一樣的巧手,，就可以——

6,、讓我們一起來(lái)到這場(chǎng)景中，姑娘,，你好！你姓——

姑娘,，你在月下干什么呢,？

不管是陳家的姑娘，還是王家的姑娘,，或是李家的姑娘,，姑娘們都在穿針引線，這正是——

7,、難怪唐朝詩(shī)人崔顥曾這樣贊嘆：

（示）長(zhǎng)安城中月如練，家家此夜持針線,。這是怎樣的盛況呀！民間《乞巧歌》這樣唱道：

（示）乞手巧,，乞容貌,；乞心通，乞顏容,；乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬(wàn)年,。

8、（音樂(lè)起）就讓咱們一起加入到乞巧的人群中去,，眼望浩瀚的銀河和皎潔的明月，許下美好的心愿吧,！姑娘，七夕之夜,，你要乞的是——

男孩，在這美好的七夕之夜,，你也來(lái)乞點(diǎn)什么——

這是我們每一個(gè)人的美好心愿,。

9、此情此景,，詩(shī)人林杰情不自禁的吟道——

讓我們把這美好的心愿都融進(jìn)這首詩(shī)中,，一起來(lái)吟一吟——

六、適度拓展,、課后積累,。

牛郎織女這個(gè)美麗的傳說(shuō)感動(dòng)了許多人,，七夕也成了一個(gè)美麗又凄婉的節(jié)日，古往今來(lái),，無(wú)數(shù)文人墨客競(jìng)相題詠，留下了許多詩(shī)篇，課下去收集,。讀一讀，背一背,。