作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助。
初中語文七年級下冊人教版教案新版篇一
1,、積累文中出現(xiàn)的生字和新詞,。
2,、揣摩關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子的深層含義、表達(dá)作用,。
3,、體會(huì)詠物記敘文的特點(diǎn)。
1,、通過課文中描寫石榴枝干,、葉片、花,、果實(shí)和子粒特征的句子來理解作者的思想感情,。
2、正確領(lǐng)悟文章的主題,,理解作者執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求,。
第一課時(shí)
1、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識石榴,,觀察講臺上的一盆石榴,。
2、引導(dǎo)學(xué)生描述自己觀察到的石榴,。
3,、帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)石榴的特點(diǎn)。
4,、指導(dǎo)學(xué)生分析描寫石榴枝干,、葉片、花,、果實(shí)和子粒特征的句子,,
1、帶領(lǐng)學(xué)生品味描寫石榴的句子,。
2,、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀全文,體會(huì)作者的思想感情,。
3,、帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)討論作者為什么將石榴比喻成是“夏天的心臟”。
1,、給學(xué)生發(fā)放文章的背景材料,。
2、結(jié)合背景組織學(xué)生討論:在石榴眾多的特點(diǎn)中,,作者為什么偏偏選它在五月開花這一特點(diǎn)來寫?
3,、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀全文,整體把握作者的思想感情,。
《石榴》一文托物言志,,借石榴寄托情懷,,通過對石榴的具體生動(dòng)的描繪,歌頌真善美,,贊揚(yáng)了不怕威壓,、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上的精神品格:向時(shí)也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求,。
第二課時(shí)
1,、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《白楊禮贊》片段。
2,、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《荔枝蜜》片段,。
指導(dǎo)學(xué)生觀察大干世界里的事物,描寫其特征,,同時(shí)練習(xí)“托物言志”或“借物抒情”的寫法,。
要寫好物托言志或借物抒情的文章,首先要有情,,學(xué)會(huì)觀察,,做生活的有情人;學(xué)會(huì)思考,,做生活的有心人,。
初中語文七年級下冊人教版教案新版篇二
1、掌握文中出現(xiàn)的生字,、新詞,。
2、了解寫作時(shí)間以及作者的基本情況,,體會(huì)作者的思想感情,。
課文在寫法上的幾個(gè)特點(diǎn)如:生動(dòng)、細(xì)膩的描寫;真摯,、深沉的感情;情物合一等
第一課時(shí)
1,、師:我們很多人都有過離開家的經(jīng)歷,都有過想家的時(shí)候,,想家鄉(xiāng)的親人,,想家鄉(xiāng)的一草一木。
請將自己曾經(jīng)有過的這種經(jīng)歷講述給同學(xué)們聽聽,。
2,、講解文章的寫作背景和作者當(dāng)時(shí)的具體情景。
3,、出示在本課中出現(xiàn)的生字,、生詞。
4,、帶領(lǐng)學(xué)生讀課文,,做到整體感知,。
1、帶領(lǐng)學(xué)生找出描寫家鄉(xiāng)燕子和海上燕子的段落,,并仔細(xì)品味,。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受作者對“春景圖”和“海天圖”有聲有色,、動(dòng)靜結(jié)合的描寫,。
3、帶領(lǐng)學(xué)生找出海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子之間的不同之處,。
這篇優(yōu)美的詠物寄情散文,,通過對小燕子這一可愛形象的描繪,抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁,,表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情,。
第二課時(shí)
幫助學(xué)生整理文章的線索,弄清海上小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子與“鄉(xiāng)愁”之間的聯(lián)系,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生思考:海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子是不是同一只燕子?那為什么作者會(huì)認(rèn)為是同一只燕子?
2、老師發(fā)放課外補(bǔ)充材料《就是那一只蟋蟀》,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在寫法上“詠物寄情,物情合一”的特點(diǎn),。
作者在海上看到小燕子,,睹物生情,想到家鄉(xiāng)的小燕子,,產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁,。
你是否也有過因看到眼前景物而觸發(fā)了某種情感的經(jīng)歷?試寫一篇短文,記下當(dāng)時(shí)的情景和你的感受,。
這是一篇優(yōu)美的詠物寄情散文,。作者在海上看到小燕子,睹物生情,,想到家鄉(xiāng)的小燕子,,產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁,表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情,。
《海燕》一課全文以“鄉(xiāng)愁”為線索,,分為前后兩部分。前部分運(yùn)用倒敘的手法對故鄉(xiāng)小燕子進(jìn)行了描述,。通過對春風(fēng),、春雨、春柳、春花,、春草等景物的.描寫,,把一個(gè)溫暖、舒適而又充滿生機(jī)與活力的故鄉(xiāng)的春天再現(xiàn)了出來,。后部分作者從遐想回到現(xiàn)實(shí),,并帶著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情,對海上的小燕子進(jìn)行了細(xì)致的描寫,。從而抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁,,表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。
初中語文七年級下冊人教版教案新版篇三
1,、了解寫作背景,,理解作者筆下的白鵝的鮮明特點(diǎn),體會(huì)作者對白鵝的喜愛之情,。
2,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、準(zhǔn)確描摹的方法,。
3,、品味欣賞本文生動(dòng)而風(fēng)趣的語言,感受作者的生活情趣,。
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入:
回憶曾經(jīng)讀過的以“鵝”為題材的詩文來導(dǎo)入新課。如駱賓王的《鵝》:“鵝,,鵝,,鵝,,曲項(xiàng)向天歌,。白毛浮綠水,紅掌撥清波,?!?/p>
討論:這首詩突出了鵝的什么特點(diǎn)?
二、作者及寫作背景簡介
《白鵝》寫于1946年夏天,??箲?zhàn)期間,豐子愷內(nèi)遷重慶,,住在郊外一座荒村里,。當(dāng)時(shí)正值戰(zhàn)時(shí),生活條件艱苦,,而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶,。豐子愷在讀書、作畫之余,在院子里種豆,、種菜,、養(yǎng)鴿。養(yǎng)鵝,,這成了作者排遣苦悶的一種寄托,。
三、范讀課文
四,、討論課文1一4段內(nèi)容
1,、作者筆下的鵝有什么鮮明特點(diǎn)?
傲慢(高傲、最傲人,、架子十足),。
注意對這些詞語的意義加以比較:
傲慢:輕視別人,對人沒有禮貌,。
高傲:自以為了不起,,看不起人;極其驕傲。
傲人:驕傲自大,,瞧不起人,。
架子十足:非常自高自大的樣子。
3,、為了突出白鵝傲慢的特點(diǎn),,作者怎樣稱呼鵝?(“鵝老爺”)
“老爺”一詞原是舊時(shí)代對有身份、有地位的人的一種尊稱,。作者用以稱呼白鵝,,可見白鵝在他家中擁有特殊“地位”。享受特殊待遇,。于是,,白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。
4,、“傲慢”一詞常被用以形容人輕視別人,,對人沒有禮貌,作者為什么用這個(gè)詞來形容白鵝作者對白鵝懷著一種怎樣的感情?
五學(xué)生自由朗讀課文1~4段,。要求繪聲繪色,,通過朗讀來領(lǐng)略作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格
第二課時(shí)
一、研究課文1~4段的寫法
1,、學(xué)生自由朗讀1~4段,。
2、為突出鵝的特點(diǎn),,作者將鵝和其他動(dòng)物比較著寫,,結(jié)合文中內(nèi)容作具體分析,。
3、作者之所以能對白鵝作如此生動(dòng)傳神的描寫,,是因?yàn)樗麑Π座Z觀察得非常仔細(xì),。描寫鵝吃飯的第4段文字,代表性,,試作分析,。
4、第4段中作者用哪些詞語來形容鵝吃飯時(shí)所表現(xiàn)出的傲慢?
二,、討論課文第5段的內(nèi)容
1,、作者用淺顯質(zhì)樸的文字,輕松幽默的筆調(diào),,勾勒了白鵝既可笑更可愛的形象,,表達(dá)了對白鵝的喜愛與懷念。自由朗讀第5節(jié),,然后說說作者及其家人喜愛白鵝還有什么原因,。
2、談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾的兩句話的理解,。
3,、這節(jié)文字主要寫白鵝的貢獻(xiàn),但其間仍不乏表現(xiàn)白鵝傲慢性格的文字,,找出來欣賞一下,。
三、按照“思考與練習(xí)四”的要求進(jìn)行口頭作文