作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)人教版教案新版篇一
1,、積累文中出現(xiàn)的生字和新詞。
2,、揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子的深層含義,、表達(dá)作用。
3,、體會(huì)詠物記敘文的特點(diǎn),。
1、通過(guò)課文中描寫(xiě)石榴枝干,、葉片,、花、果實(shí)和子粒特征的句子來(lái)理解作者的思想感情,。
2,、正確領(lǐng)悟文章的主題，理解作者執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求,。
第一課時(shí)
1,、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)石榴,，觀察講臺(tái)上的一盆石榴,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生描述自己觀察到的石榴。
3,、帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)石榴的特點(diǎn),。
4、指導(dǎo)學(xué)生分析描寫(xiě)石榴枝干,、葉片,、花、果實(shí)和子粒特征的句子,，
1,、帶領(lǐng)學(xué)生品味描寫(xiě)石榴的句子,。
2、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀全文,，體會(huì)作者的思想感情,。
3、帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)討論作者為什么將石榴比喻成是“夏天的心臟”。
1、給學(xué)生發(fā)放文章的背景材料。
2、結(jié)合背景組織學(xué)生討論：在石榴眾多的特點(diǎn)中,，作者為什么偏偏選它在五月開(kāi)花這一特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?
3,、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀全文,，整體把握作者的思想感情,。
《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情懷，通過(guò)對(duì)石榴的具體生動(dòng)的描繪,，歌頌真善美,，贊揚(yáng)了不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇,、奮發(fā)向上的精神品格：向時(shí)也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求,。
第二課時(shí)
1、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《白楊禮贊》片段。
2,、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《荔枝蜜》片段,。
指導(dǎo)學(xué)生觀察大干世界里的事物,，描寫(xiě)其特征，同時(shí)練習(xí)“托物言志”或“借物抒情”的寫(xiě)法。
要寫(xiě)好物托言志或借物抒情的文章,，首先要有情,，學(xué)會(huì)觀察,，做生活的有情人;學(xué)會(huì)思考,，做生活的有心人,。
初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)人教版教案新版篇二
1,、掌握文中出現(xiàn)的生字,、新詞。
2,、了解寫(xiě)作時(shí)間以及作者的基本情況,，體會(huì)作者的思想感情。
課文在寫(xiě)法上的幾個(gè)特點(diǎn)如：生動(dòng),、細(xì)膩的描寫(xiě);真摯,、深沉的感情;情物合一等
第一課時(shí)
1、師：我們很多人都有過(guò)離開(kāi)家的經(jīng)歷,，都有過(guò)想家的時(shí)候,，想家鄉(xiāng)的親人，想家鄉(xiāng)的一草一木,。
請(qǐng)將自己曾經(jīng)有過(guò)的這種經(jīng)歷講述給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),。
2、講解文章的寫(xiě)作背景和作者當(dāng)時(shí)的具體情景,。
3,、出示在本課中出現(xiàn)的生字、生詞,。
4,、帶領(lǐng)學(xué)生讀課文，做到整體感知,。
1,、帶領(lǐng)學(xué)生找出描寫(xiě)家鄉(xiāng)燕子和海上燕子的段落，并仔細(xì)品味,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)“春景圖”和“海天圖”有聲有色、動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě),。
3,、帶領(lǐng)學(xué)生找出海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子之間的不同之處。
這篇優(yōu)美的詠物寄情散文,，通過(guò)對(duì)小燕子這一可愛(ài)形象的描繪,，抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀與熱愛(ài)之情,。
第二課時(shí)
幫助學(xué)生整理文章的線索,，弄清海上小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子與“鄉(xiāng)愁”之間的聯(lián)系。
1,、引導(dǎo)學(xué)生思考：海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子是不是同一只燕子?那為什么作者會(huì)認(rèn)為是同一只燕子?
2,、老師發(fā)放課外補(bǔ)充材料《就是那一只蟋蟀》,。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在寫(xiě)法上“詠物寄情,，物情合一”的特點(diǎn),。
作者在海上看到小燕子，睹物生情,，想到家鄉(xiāng)的小燕子,，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁。
你是否也有過(guò)因看到眼前景物而觸發(fā)了某種情感的經(jīng)歷?試寫(xiě)一篇短文,，記下當(dāng)時(shí)的情景和你的感受,。
這是一篇優(yōu)美的詠物寄情散文。作者在海上看到小燕子,，睹物生情,，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁,，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀與熱愛(ài)之情,。
《海燕》一課全文以“鄉(xiāng)愁”為線索，分為前后兩部分,。前部分運(yùn)用倒敘的手法對(duì)故鄉(xiāng)小燕子進(jìn)行了描述,。通過(guò)對(duì)春風(fēng)、春雨,、春柳,、春花、春草等景物的.描寫(xiě),，把一個(gè)溫暖、舒適而又充滿(mǎn)生機(jī)與活力的故鄉(xiāng)的春天再現(xiàn)了出來(lái),。后部分作者從遐想回到現(xiàn)實(shí),，并帶著對(duì)故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情，對(duì)海上的小燕子進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě),。從而抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁,，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀與熱愛(ài)之情。
初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)人教版教案新版篇三
1,、了解寫(xiě)作背景,，理解作者筆下的白鵝的鮮明特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情,。
2,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、準(zhǔn)確描摹的方法,。
3,、品味欣賞本文生動(dòng)而風(fēng)趣的語(yǔ)言,，感受作者的生活情趣。
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入：
回憶曾經(jīng)讀過(guò)的以“鵝”為題材的詩(shī)文來(lái)導(dǎo)入新課,。如駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝,，鵝,，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,，紅掌撥清波,。”
討論：這首詩(shī)突出了鵝的什么特點(diǎn)?
二,、作者及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介
《白鵝》寫(xiě)于1946年夏天,。抗戰(zhàn)期間,，豐子愷內(nèi)遷重慶,，住在郊外一座荒村里。當(dāng)時(shí)正值戰(zhàn)時(shí),，生活條件艱苦,，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書(shū),、作畫(huà)之余,，在院子里種豆、種菜,、養(yǎng)鴿,。養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托,。
三,、范讀課文
四、討論課文1一4段內(nèi)容
1,、作者筆下的鵝有什么鮮明特點(diǎn)?
傲慢(高傲,、最傲人、架子十足),。
注意對(duì)這些詞語(yǔ)的意義加以比較：
傲慢：輕視別人,，對(duì)人沒(méi)有禮貌。
高傲：自以為了不起,，看不起人;極其驕傲,。
傲人：驕傲自大，瞧不起人,。
架子十足：非常自高自大的樣子,。
3,、為了突出白鵝傲慢的特點(diǎn)，作者怎樣稱(chēng)呼鵝?(“鵝老爺”)
“老爺”一詞原是舊時(shí)代對(duì)有身份,、有地位的人的一種尊稱(chēng),。作者用以稱(chēng)呼白鵝，可見(jiàn)白鵝在他家中擁有特殊“地位”,。享受特殊待遇,。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”,。
4,、“傲慢”一詞常被用以形容人輕視別人，對(duì)人沒(méi)有禮貌,，作者為什么用這個(gè)詞來(lái)形容白鵝作者對(duì)白鵝懷著一種怎樣的感情?
五學(xué)生自由朗讀課文1～4段,。要求繪聲繪色，通過(guò)朗讀來(lái)領(lǐng)略作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格
第二課時(shí)
一,、研究課文1～4段的寫(xiě)法
1,、學(xué)生自由朗讀1～4段。
2,、為突出鵝的特點(diǎn),，作者將鵝和其他動(dòng)物比較著寫(xiě)，結(jié)合文中內(nèi)容作具體分析,。
3,、作者之所以能對(duì)白鵝作如此生動(dòng)傳神的描寫(xiě)，是因?yàn)樗麑?duì)白鵝觀察得非常仔細(xì),。描寫(xiě)鵝吃飯的第4段文字,，代表性，試作分析,。
4,、第4段中作者用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容鵝吃飯時(shí)所表現(xiàn)出的傲慢?
二、討論課文第5段的內(nèi)容
1,、作者用淺顯質(zhì)樸的文字，輕松幽默的筆調(diào),，勾勒了白鵝既可笑更可愛(ài)的形象,，表達(dá)了對(duì)白鵝的喜愛(ài)與懷念。自由朗讀第5節(jié),，然后說(shuō)說(shuō)作者及其家人喜愛(ài)白鵝還有什么原因,。
2、談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾的兩句話(huà)的理解,。
3,、這節(jié)文字主要寫(xiě)白鵝的貢獻(xiàn),，但其間仍不乏表現(xiàn)白鵝傲慢性格的文字，找出來(lái)欣賞一下,。
三,、按照“思考與練習(xí)四”的要求進(jìn)行口頭作文
