在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧,。
說課稿幼兒園小班 說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇一
《諫太宗十思疏》,是人教版全日制普通高級中學(xué)語文教材第二冊第六單元的第三篇課文,。關(guān)于文言文閱讀,,《普通語文課高中語文課程標準》的要求為:“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品,體會其中蘊含的中華民族精神,,為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價值,從中汲取民族智慧,;用現(xiàn)代觀念審視作品,,評價其積極意義與歷史局限”;“閱讀淺易文言文,,能借助注釋和工具書,,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容,。了解并梳理常見的文言實詞,、文言虛詞、文言句式的意義或用法,,注重在閱讀實踐中舉一反三,。誦讀古代詩詞和文言文,背誦一定數(shù)量的名篇,?!?/p>
高中階段要能達到初步鑒定文藝作品,能感受想象,、品味語言,,領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵,體會其藝術(shù)表現(xiàn)力,有自己的情感體驗,,受到感染和啟迪,。要想實現(xiàn)這一要求,在教學(xué)方式上必須采用合作學(xué)習(xí),、師生互動的學(xué)習(xí)方式,。為此我制定的教學(xué)目標如下:(新課程理念的宗旨是以人為本,具體表現(xiàn)“三位一體”的理念,,即“知識與技能”
,、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個方面,,下面我從三個方面確定本課的具體目標)
1,、知識與能力
a辨析“安、信,、求,、治”等多義詞的詞義;積累文言虛詞“以,、哉,、所”的用法;區(qū)別文中“根本,、以為,、虛心、縱情”等古今異義詞的含義,。
b領(lǐng)悟居安思危,、戒奢以儉、虛心以納下的道理及十思的積極意義,。
c掌握作者反復(fù)開導(dǎo),,循循善誘的高超的勸諫藝術(shù),不斷提高學(xué)生的說話技藝,。
2,、過程與方法
a采取從宏觀到微觀的思維方式,逐漸深入,,點滴理解,。
b采取合作、探究,、自主學(xué)習(xí)方式,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生理解感悟的能力,。
3、情感態(tài)度與價值觀
a合作學(xué)習(xí),以學(xué)生為本,,注重師生的親和力,。
b在教授知識的同時,注重德育教育,,讓學(xué)生樹立正確的人生觀,、苦樂觀;虛懷若谷,虛心納他人建議,;勤儉簡樸,,繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。
高一階段正是夯實基礎(chǔ)的重要階段,,在教學(xué)中,,應(yīng)以抓基礎(chǔ)為本。
教學(xué)重點:
1,、掌握“浚,、殷、沖,、牧,、壅、謬,、董,、振”等文言詞的義項。
2,、辨析多義詞,,理解掌握“以、而,、之”等虛詞以及相應(yīng)的詞類活用,,古今異義。
3,、理清思路,,把握文段內(nèi)容,學(xué)習(xí)文章用比喻說理,,生動形象的特點,,體會作者在遣詞造句上整齊而富于變化的風(fēng)格特征。
教學(xué)難點:文章第三段內(nèi)容的理解,。
新課改倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念態(tài)度習(xí)慣,,鼓勵學(xué)生想象質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新,。所以我嘗試用以下教法和學(xué)法進行教學(xué):1情景教學(xué)2誦讀法3問答法4討論法5多媒體教學(xué)法
教學(xué)時數(shù):兩課時
利用早讀熟讀課文,重點解決字音字型斷句輕重音等問題,,教師范讀,。
第一課時:作者寫作目的,1—2段內(nèi)容梳理,,文言知識點,。
第二課時:第三段內(nèi)容梳理,文言知識點,,理解十思內(nèi)容及意義,;積累成語。
第一課時
1,、導(dǎo)語設(shè)計:俗話說:伴君如伴虎,。因為忠臣批龍鱗,逆圣聽,,諷諫帝王確為不易之事,。比干挖心,屈原放逐就是千古名證與教訓(xùn),。然而,,唐代諫臣魏征一生上疏言事二百多次,非但沒有招來殺身之禍,,相反卻得到了唐太宗的稱贊,,太宗親手寫詔書嘉許魏征,并放置案頭,,以資警惕,。我們在感嘆這對賢君良臣時,也會為魏征超人的勇氣,,高超的諷諫藝術(shù)所折服,。今天就讓我們走進魏征的《諫太宗十思疏》,體味它流暢的藝術(shù)的文氣,,敢于直諫的火熱報國心,。2、解題:疏:古代臣子向帝王陳述自己意見的一種文體,。3,、疏通文意:(1)找學(xué)生朗讀第一二段并糾正發(fā)生的錯誤。(2)齊讀一二段,,把握文言知識點,。(3)整體感知文段內(nèi)容,理清思路,。一段:以固本思源為喻,,提出了居安思危,,戒奢以儉的觀點。二段:總結(jié)歷史經(jīng)驗,,并從創(chuàng)業(yè)守成,,人心向背等方面論述居安思危的道理。4,、積累成語:居安思危
戒奢以儉 靡不有初,鮮克有終
載舟覆舟課文小結(jié):本節(jié)課我們重點研讀一二段,,在夯實文言知識點的同時,,更要把握文章內(nèi)容的精髓,那就是懂的固本思源,、居安思危,、戒奢以儉的道理。金無足赤,,人無完人,,一代明君唐太宗尚有不足之處,更何況我們普通人呢,?太宗虛心納諫,,創(chuàng)造歷史有名的“貞觀之治”。若大家也虛心納他人建議,,虛懷若谷,,樹立正確的人生觀,苦樂觀,,定會樹立起光輝俊潔的人格,。5、作業(yè):課后多義詞識記第二課時1檢查鞏固文言知識點,。2學(xué)生誦讀第三段內(nèi)容3把握本段文言知識點,,理解十思內(nèi)容及意義4積累成語:謙謙君子
卑以自牧 長治久安
垂拱而治課文小結(jié):“讀史使人明智”。一千三百年后的今天我們重溫《諫太宗十思疏》,,不僅要體味它流暢藝術(shù)的文氣,,還應(yīng)從字里行間去感受一代忠臣魏征,為使唐王朝長治久安而敢于直諫的高度責(zé)任感,使命感,,愿生活在新世紀的同學(xué)們樹立起正確的人生觀,,時刻胸懷一顆火熱的報國心。七,、課堂機智處理1,、抓好早讀2、導(dǎo)語讀出感情是引學(xué)生入境的關(guān)鍵3,、朗讀時,,找水平較好的同學(xué)讀(以免耽擱太長時間)
說課稿幼兒園小班 說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇二
大家上午好,!今天我說的這一課是人教版六年級上冊品德第四單元的第二課《環(huán)球旅行去》。
《環(huán)球旅行去》是人教版義務(wù)教育教科書《品德與社會》六年級上冊第四單元漫游世界第二課的教學(xué)內(nèi)容,,通過本課書的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生初步感知和了解人類文化的多彩與奇妙,,產(chǎn)生對人類多樣文化的興趣和認同感,認識世界多種文化的差異性和豐富性,,并建立理解和尊重的態(tài)度,。本課主要教學(xué)內(nèi)容包括神游埃及金字塔、探秘古瑪雅,、追溯西方文明的搖籃——希臘,、游覽藝術(shù)之都——巴黎、漫步國際大都會——紐約,、瞭望臺——城市花絮等,。本課書分兩課時完成,根據(jù)內(nèi)容可分為世界古老文明之旅,、現(xiàn)代文化魅力之旅,。第一課時世界古老文明之旅就包括“神游埃及金字塔、探秘古瑪雅,、追溯西方文明的搖籃——希臘”,,有關(guān)埃及金字塔、古瑪雅,、希臘的知識很多,,學(xué)生也非常感興趣,但教材介紹的比較簡單,,這就需要學(xué)生在課前搜集資料,,在課上展示交流搜集到的資料,感興趣的內(nèi)容,,課后進一步上網(wǎng)查找學(xué)習(xí),,甚至研究。
六年級的學(xué)生已有一定的閱歷,,能夠自己主動查找相關(guān)資料獲取知識,,本設(shè)計希望學(xué)生自己運用已有的這種能力繼續(xù)深入學(xué)習(xí),體驗學(xué)習(xí)過程中的快樂,。在感受快樂的同時,,增加對世界的了解。
1.初步了解世界主要的文化遺產(chǎn),,感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧,。它們有的反映了世界古代悠久的文明,有的體現(xiàn)了濃重的現(xiàn)代文明,,旨在讓學(xué)生對多彩的世界有更為全面的認識,,并為他們今后進一步了解世界,、認識世界打下基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度,。
了解世界主要的文化遺產(chǎn),,感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。 難點:
讓學(xué)生對多彩的世界有更為全面的認識,,幫助學(xué)生進一步了世界
本節(jié)課我采用的不是傳統(tǒng)的注入式,,而是結(jié)合了多媒體直觀教學(xué),通過問題銜接知識點,,由教師引導(dǎo),,學(xué)生歸納,小組合作交流探究活動結(jié)論,,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
學(xué)法
小組合作,、課堂交流,、師生交流、小組交流,、自主學(xué)習(xí),。
一、導(dǎo)入活動,,激發(fā)興趣,。
二、走進埃及,,知識大闖關(guān),。
【設(shè)計意圖:通過探究性學(xué)習(xí),了解埃及金字塔,,感受世界古文化的魅力,。】
三,、探秘古瑪雅,,資料大搜索。 四,、觀看圖片,,總結(jié)活動。
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生感受古瑪雅的文明,,感受古瑪雅人的聰明才智,。】
一,、導(dǎo)入活動,,激發(fā)興趣,。
我們生活的世界是一個多彩的世界,對于一個現(xiàn)代人來說,,不了解世界歷史,,是一件令人遺憾的事情。你想不想放眼全球呢,?讓我們一起來漫游世界吧,。
二、走進埃及,,知識大闖關(guān),。 本環(huán)節(jié)分為三個層次展開
第一關(guān),必答題,。闖關(guān)規(guī)則:以小組為單位,,答對一題就算過關(guān),兩種求助方式:1求助課本2求助組員,。
第一小組:埃及最有名的金字塔是哪座,?有多高? 第二小組:修建胡夫金字塔動用了多少人,、歷時多久,?
第三小組:建造金字塔的材料是什么?如果用現(xiàn)代火車運送將會怎樣,?
集體進入第二關(guān),,搶答題。知識闖關(guān)題的答案就在于這段錄像中,,看大屏幕,。
錄像看完后本輪闖關(guān)規(guī)則:在我喊出開始搶答之后,舉手有效,。若未答出,,其他組繼續(xù)舉手搶答。 第一題,、金字塔里藏著什么
第二題,、胡夫金字塔用了多少塊巨石?每塊巨石有多重,?
第三題,、埃及還有一個標志性建筑錄像中沒有提到,課本里是怎樣介紹它的,?
第三關(guān),,想象題,看獅身人面像的視頻介紹
想象一下,建造金字塔都有哪些問題需要解決,?你能作出怎樣的猜測,?
你覺得“獅身”和“人面”都代表了什么?猜猜看,,為什么把“獅身”和“人面”結(jié)合在一起,?
三、探秘古瑪雅,,資料大搜索,。
告別埃及,來到美洲中部墨西哥附近的密林中,,這兒的古瑪雅遺跡,,被譽為叢林中的神殿,讓我們跟隨錄像去探尋一番,。
(一)(播放錄像)觀看錄像,,初識瑪雅。
課本上介紹了古瑪雅的哪些文明成果,?誰來說說,。
(二)深入討論,集體交流,。
就請大家像剛才研究金字塔未解之謎那樣探討一下古瑪雅之謎,小組內(nèi)選擇感興趣的話題討論,,并加以凝煉,,最后由代表上來交
流你們的收獲或疑問。
四,、總結(jié)活動 故事續(xù)編
展示埃及國寶圖片
故事續(xù)編“密林深處的秘密”,。讓學(xué)生結(jié)合教材或資料庫中的相關(guān)資料整理成小故事,把瑪雅人的消失作為一個開放的結(jié)尾,,讓學(xué)生思考失蹤的原因,,按照自己的猜想將故事續(xù)說。
板書設(shè)計要求能簡潔明了地展現(xiàn)課文靈魂,,因此根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計了以下板書:
環(huán)球旅行去
神游埃及金字塔 探秘古瑪雅
無窮的智慧 非凡的創(chuàng)造力
說課稿幼兒園小班 說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇三
教學(xué)目標:
(一)知識與技能
1.會讀復(fù)韻母ai,、ei、ui及其四聲,,讀準音,、認清形,正確書寫,。
2.初步練習(xí)聲母與ai,、ei、ui組成的音節(jié),能正確拼讀,。
3.掌握ai,、ei、ui標調(diào)的方法,。
(二)過程與方法
在游戲活動中,,讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn),、去合作,、去探究,
使他們親身經(jīng)歷整個學(xué)習(xí)過程,。
(三)情感,、態(tài)度、價值觀
1.初步知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性,。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音,、進行拼讀的興趣,使他們樂學(xué),、愿學(xué),、主動地學(xué)。
教學(xué)重點:
學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲,,能正確地讀音和書寫,。 教學(xué)難點:
1、復(fù)韻母既不能讀成兩個音,,也不能不表示口型變化的過程,。
2、拼讀音節(jié),。
教學(xué)準備:拼音卡片
教學(xué)過程:
一,、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入
1.激發(fā)興趣,,復(fù)習(xí),。
今天,我給小朋友帶來了一份神奇的禮物,, (出示蘋果樹)瞧,,每個蘋果都有一個名字,誰能告訴我它的名字,,就把蘋果送給誰?(復(fù)習(xí)單韻母)
2.揭題,。
二、合作探究,,學(xué)習(xí)新知 ,。
(一)學(xué)習(xí)ai,。
1.做游戲:比高矮。(請一個同學(xué)到講臺上來,,挨著老師站)引導(dǎo)觀察,,回答問題:老師和學(xué)生誰高誰矮?老師和學(xué)生是怎么站的?
2.由“矮”和“挨”引出第一個新朋友ai。
3.教發(fā)音方法,。(先發(fā)a的音,,收尾是i音,前音重,,后音輕,,中間氣不斷)老師用口型示范發(fā)音,學(xué)生模仿體會發(fā)音,。
4.學(xué)生試讀,,小組內(nèi)練讀。
5.誰有好辦法記住ai?(鼓勵學(xué)生編順口溜或兒歌)
6.在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)ai的四聲練習(xí),。
(二)學(xué)習(xí)ei,。
1.學(xué)生掰手腕比賽,同時引導(dǎo)觀察課本插圖,,這個小男孩在做什么?想象一下,,他砍柴時嘴里會發(fā)出什么聲音? 誰來模仿做一下?
就是我們要認識的第二個新朋友。
4.指導(dǎo)練習(xí)ei的發(fā)音,。
5.在語言環(huán)境中認讀ei的四聲,。
(三)學(xué)習(xí)ui。
1.打電話的小游戲,。
2.利用插圖記住ui的音和形,。
3.指導(dǎo)ui的發(fā)音
4.ui也是個愛美的小姑娘,她也戴了四頂帽子,,誰會讀?
(四) 鞏固練習(xí),運用ai,、ei,、ui。
(五)指導(dǎo)書寫,。
三,、課堂總結(jié),課外延伸,。
說課稿幼兒園小班 說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇四
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師:
大家好!我今天的說課題目是《透鏡》,。本節(jié)課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書八年級(上)冊第三章第一節(jié),。
《透鏡》是照相機、投影儀、望遠鏡等光學(xué)儀器的重要組成部分,,透鏡對光的作用是準確理解透鏡的成像規(guī)律的基礎(chǔ),,能否掌握透鏡對光的作用是學(xué)生今后能否學(xué)好第三章的關(guān)鍵,是本章的核心內(nèi)容,。
根據(jù)課程標準提出的“通過實驗,認識透鏡對光作用”這一要求及以上對教材的分析和我確定了如下教學(xué)目標
1.知識與技能
識別凸透鏡和凹透鏡,了解透鏡對光的作用,,知道透鏡的焦點和焦距,。
2.過程和方法
通過實驗,探究凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用,。
通過讓學(xué)生分析得到平行光的方法培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力
3.情感,、態(tài)度和價值觀
鼓勵學(xué)生用毅力去戰(zhàn)勝在探究學(xué)習(xí)過程中所遇到的疑惑等阻力,逐步超越自我,。
4.教學(xué)重點
探究凸透鏡對光有會聚作用,;探究凹透鏡對光有發(fā)散作用。
5.教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生從真實的復(fù)雜的物理實驗情景中抽象概括出事物的本質(zhì)和規(guī)律,,從而實現(xiàn)從感性認識到理性認識的飛躍,。
根據(jù)課程標準提出的“培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”這一教學(xué)目標,教學(xué)過程中力求做到形象具體,,重視學(xué)生的主動參與,、親自探究、動手操作,,強調(diào)學(xué)生的感受,、體驗、實踐,,強調(diào)學(xué)生之間的交流與合作,。本課教學(xué)以實驗為教學(xué)的主線,以講學(xué)稿為學(xué)習(xí)載體,,采用實驗,、討論、交流,、指導(dǎo)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。
電教媒體、自制教具,、凸透鏡,、凹透鏡
本節(jié)課分為七個部分完成:
(一)課前預(yù)習(xí):
分為溫故知新和問題線索兩部分。本過程是在復(fù)習(xí)光的折射的基礎(chǔ)上,,結(jié)合問題線索有序地對教材進行全面預(yù)習(xí),,對教材有一個全面的了解,。(板書課題:第三章透鏡及其應(yīng)用 第一節(jié) 透鏡)
此環(huán)節(jié)準確的找出了新知識的生長點,為學(xué)生順利的猜想和理解透鏡對光的作用奠定了理論基礎(chǔ),。
(二)小組合作,,探究交流:
本流程按學(xué)點進行。
學(xué)點1,、凸透鏡和凹透鏡,。(板書:透鏡的種類)
先設(shè)置活動為“收集透鏡并進行分類,試說出分類的依據(jù)”,;
此過程可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的積極參與者,成為學(xué)習(xí)的主體,,而不是知識的被動接受者,。把學(xué)習(xí)延伸到課外和生活中,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。
通過看幻燈片認識透鏡及概念:主軸和光心,;并設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固。(板書:主軸,、光心)
幻燈片可形象地展示透鏡及概念的形成過程,,便于學(xué)生理解記憶。
學(xué)點2,、透鏡對的光的作用,、焦點和焦距(板書:焦點、焦距,;透鏡對光的作用)
本流程設(shè)置三個活動,,分別探究凸透鏡和凹透鏡對光的作用,并將觀察到的現(xiàn)象用光路圖的形式表示出來,,同時設(shè)計一道思考題:折射光線相對入射光線而言,,傳播方向發(fā)生了怎樣的變化?
此環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生進行分工與合作,,培養(yǎng)了學(xué)生的與他人合作的能力,;通過思考題的設(shè)置,學(xué)生在實驗過程中,,能通過對比的方式,觀察到:平行主軸的光經(jīng)凸透鏡作用后,,折射光線靠近主軸,,光束變窄;平行主軸的光經(jīng)凹透鏡作用后,,折射光線遠離主軸,,光束變寬,。在實驗的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)出凸透鏡對光具有會聚作用,;凹透鏡對光具有發(fā)散作用,。
接下來,幻燈片演示透鏡對光的作用及焦點和焦距,。在演示過程中,,通過如下問題:凸透鏡的焦點是實焦點還是虛焦點?在透鏡的另一側(cè)還有焦點嗎,?透鏡的兩焦距是否相等,?引導(dǎo)學(xué)生認識實焦點、虛焦點,,且透鏡均有兩個焦點,。
經(jīng)過如上流程的學(xué)習(xí),學(xué)生可輕松完成如下部分,。
小結(jié):凸透鏡對光有 作用,,凹透鏡對光有 作用。凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點,,這個點叫做 ,,用 表示;焦點到光心的距離叫做 ,,用 表示,。凸透鏡的焦點為 焦點,凹透鏡的焦點為 焦點,,且分別有 個,。
運用透鏡對光的作用及光路的可逆性,完成下面的練習(xí),。
練習(xí)過程中安排小組自由指定組員到黑板展示,,或?qū)⒕毩?xí)情況通過展臺展示,并由學(xué)生點評,。
此環(huán)節(jié)學(xué)生能夠主動地應(yīng)用自己對知識的理解去解決練習(xí)中所遇到的問題,,也真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”。
學(xué)點3,、測量凸透鏡的焦距:(板書:測量凸透鏡的焦距)
本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主完成,,教師巡視指導(dǎo)。
此過程中,,要發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作過程中的其他方法,,及時予以表揚、鼓勵,,如:學(xué)生在測量凸透鏡焦距時,,借助圓規(guī)來量焦距(即“亮點”到“光心”的距離),,方便、精確,!
(三)課堂小結(jié):
學(xué)生用知識樹的形式將本節(jié)課的收獲展示出來,。
此環(huán)節(jié)可有效督促學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容進行歸納、總結(jié),,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,。
幻燈片演示:
(四)課堂達標:
(五)拓展提升:
(六)課后延伸:
以上三個環(huán)節(jié),以練習(xí)的形式鞏固基礎(chǔ)知識,,突出重點,,突破難點。
(七)反 思:
該環(huán)節(jié),,學(xué)生可反思學(xué)習(xí)過程中知識的收獲,、能力的鍛煉、認識上的提升,,也可以反思學(xué)習(xí)過程中成功的經(jīng)驗以及不足之處,,并針對自己不足之處采取行之有效的方法加以改正。
態(tài)度成就人生,,細節(jié)決定成?。?/p>
作為執(zhí)教者,,我在每節(jié)課教學(xué)完成后,,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)效果和反思情況進行全面反思和總結(jié)。
說課稿幼兒園小班 說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇五
語言活動說課稿教案是學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,,感受詩歌所展示的快樂情趣,。以下就是小編整理的語言活動說課稿教案,一起來看看吧,!
1.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,,感受詩歌所展示的快樂情趣。
2. 通過圖夾文的形式,,幫助幼兒初步感知漢字:爸爸,、媽媽、奶奶,。
3. 喜歡主動和大人打招呼,,樂意做個有禮貌的好寶寶。
1. 幼兒用書人手一份,。
2. “爸爸,、媽媽、奶奶、娃娃”漢字卡片以及圖片,。
一. 教師與幼兒交談,語言導(dǎo)入引起幼兒興趣,。
1. 教師:小朋友,,你們知道哪些東西是甜的嗎?
2. 你們說了這么多好吃的甜東西,,今天,,我也想說一樣甜甜的東西,我要說的和你們說的都不一樣,,它不是吃的東西,,你們想知道嗎?
二. 教師朗誦兒歌《甜嘴巴》,,幼兒欣賞兒歌,,初步了解兒歌內(nèi)容。
提問:
1. 兒歌里說了些什么,?
2. 小娃娃有一張怎樣的嘴巴呢,?
3. 她喊了誰?大家高興嗎,?
三. 引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,,鼓勵幼兒閱讀以圖夾文的形式出現(xiàn)的兒歌,幫助幼兒理解內(nèi)容,。建議提下列問題:
1. 為什么說小娃娃是甜嘴巴呢,?
2. 你喜歡小娃娃嗎?
3. 小娃娃是一個什么樣的孩子呀,?
四. 師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》,。
五. 幫助幼兒觀察圖夾文,邊指漢字邊念兒歌,,鼓勵幼兒感知,、認識漢字“爸爸、媽媽,、奶奶,、娃娃”。
六. 為圖片找漢字卡片朋友,?!鞍职帧寢?、奶奶,、娃娃”圖片和漢字,啟發(fā)幼兒為漢字卡片找圖片朋友,。
七. 幼兒學(xué)習(xí)并有感情地朗誦兒歌,。
老師再次朗誦兒歌,。鼓勵幼兒跟念,并組織幼兒討論:你要做一個什么樣的孩子,。啟發(fā)幼兒在平時遇到熟悉的人要主動打招呼,,做個有禮貌的小朋友
1.通過看看、說說,、貼貼,,激發(fā)孩子對美的感受(美指的是花美、蝴蝶美,、愿意幫助別人的寶寶更美),。
2.嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶.感受游戲的快樂。
1.和寶寶一起在活動室的墻上,、玩具櫥上布置各種各樣的花,,讓寶寶們覺得我們的活動室很美。
2.制作多媒體課件“蝴蝶找花”(多媒體色彩鮮艷又有動感),,歌曲《好朋友》錄音帶,。
3.蝴蝶每人3。4只(有的背面有雙面膠,,有的沒有),、膠水、漿糊,、小毛巾,、筐子等。
1.看看說說
(1)引發(fā)興趣:出示“蝴蝶找花”的幻燈片,,和寶寶們一起說說幻燈片上的內(nèi)容,。
(2)教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
師:小蝴蝶找到了美麗的花寶寶.它們唱歌,、跳舞真高興,。
2.找找貼貼
(1)出示一只背面有雙面膠的小蝴蝶:“小哥哥——,小姐姐——,,誰來幫幫我,,我想找花寶寶做朋友?!?請寶寶們幫小蝴蝶找花寶寶,,貼好后,請寶寶說說是怎么把小蝴蝶貼到花上的:)
(2)小蝴蝶背后沒有雙面膠怎么辦?請寶寶說說或去找找,,用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上?(漿期,、膠水)
(3)寶寶幫蝴蝶找花,教師重點觀察寶寶是用何種辦法來粘貼的。
3.唱唱跳跳
一起唱唱跳跳《好朋友》,,感受你快樂.我快樂,,大家都快樂的積極情感。
本次活動我以游戲貫穿始終,。2~3歲幼兒的注意和記憶是短暫的,、不隨意的,我在活動中.把落腳點放在關(guān)注幼兒的情感上,,通過幾個層層遞進的環(huán)節(jié),嘗試把美的情感貫穿于活動的始終,,讓幼兒在一種愉快,、寬松的氛圍中,幫助小蝴蝶找朋友,,獲得快樂的情感體驗,。豐富有趣的情景,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動機,,有利于幫助孩子積累各種基本經(jīng)驗,。喜歡重復(fù)是這個年齡段孩子的特點,在看幻燈時,,孩子們會反復(fù)地學(xué)說:紅花,、黃花,并與電腦里的花,、蝴蝶積極互動.充分融入到情景中,。
說課稿幼兒園小班 說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇六
今天我從以下四個方面闡述我對教材的理解和對本節(jié)課的設(shè)計:說教材、說教法學(xué)法,、說教學(xué)過程,、說教學(xué)隨想。
人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材六年級上冊第四單元的《圓的周長》,。
這部分內(nèi)容是學(xué)生在三年級上冊學(xué)習(xí)了周長的一般概念以及長方形,、正方形周長計算,并初步認識了圓的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。它是學(xué)生初步研究曲線圖形的基本方法的開始,,也是后面學(xué)習(xí)圓的面積以及今后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識的基礎(chǔ),,是小學(xué)幾何初步知識教學(xué)中的一項重要內(nèi)容,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),進一步培養(yǎng)學(xué)生動手實踐,、團結(jié)協(xié)作,、解決問題的能力,并使學(xué)生從中受到思想品德教育。
學(xué)生已經(jīng)認識了周長的含義,,并學(xué)習(xí)了長方形正方形的周長的計算,。教學(xué)圓的周長可通過化曲為直的方法進行教學(xué)。并且知道圓是日常生活中常見的圖形,,可通過直觀演示,。實際操作幫助學(xué)生解決問題。但圓是曲線圖形,,是一種新出現(xiàn)的平面幾何圖形,,這在平面圖形的周長計算教學(xué)上又深了一層。特別是圓周率這個概念也較為抽象,,探索圓周率的含義以及推導(dǎo)圓周長計算公式是教學(xué)難點,,學(xué)生不易理解。
根據(jù)以上結(jié)構(gòu)特點的分析和學(xué)生的認知規(guī)律,,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標如下:
(1)讓學(xué)生知道圓的周長和圓周率的含義,,掌握圓周率的近似值。理解掌握圓周長的計算公式,,并能應(yīng)用公式解決簡單的實際問題,。
(2)通過對圓周長的測量和計算公式的探討,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、比較,、分析、綜合和主動探索解決問題方法的能力,。
(3)初步學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思想方法,。
為了使學(xué)生比較順利的達到教學(xué)目標,我確定本節(jié)課的教學(xué)重難點,。
教學(xué)重點:理解和掌握圓周長的計算公式,。
教學(xué)難點:理解圓周率的意義,探索圓周長的計算公式,。
多媒體課件,,模型圓,幾個直徑不同的圓形,,線,、直尺等。
為了更好的突出重點,,化解難點,,我確定了本節(jié)課的教發(fā)和學(xué)法:
(一)教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,結(jié)合學(xué)生知識水平,,多借助實物演示,,并通過實際操作,,讓學(xué)生獨立探討知識形成過程。
(二)本節(jié)課主要通過啟發(fā),、引導(dǎo),,讓學(xué)生在實際觀察。()操作中發(fā)現(xiàn)問題自主探究,,積極參與猜想,。討論。驗證,,在合作與交流中分析,,推理從而解決問題,獲取新知,。
(三)本節(jié)課圍繞教學(xué)重難點運用了多媒體創(chuàng)設(shè)生動的問題情境把抽象的知識形象化,。具體化。,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)愿意合作交流,,探究知識的意識,。
本節(jié)課我主要設(shè)計了四個教學(xué)程序:創(chuàng)設(shè)情境,引出問題,;自主探索,,建立模型;解釋運用,,深化知識,;總結(jié)升華,拓展延伸,。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,引出問題。
這一環(huán)節(jié)主要分為三個部分:1,、激發(fā)興趣,。2、認識圓的周長,。3,、討論圓周長的測量方法。
“形象思維比抽象思維更廣泛”,,根據(jù)本節(jié)知識認識新概念抽象的特點,,在引入新課時我利用多媒體顯示小灰驢和小花驢賽跑激趣引入,揭示課題,。通過創(chuàng)設(shè)一個問題情景,,讓學(xué)生不僅復(fù)習(xí)到正方形周長的含義,,同時,進行知識遷移,,激發(fā)學(xué)生的興趣,,引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
讓學(xué)生拿出圓形物體看一看,,摸一摸 ,,說一說圓周長指的是那部分?通過圖畫讓學(xué)生初步感知了“圓的周長”,。心理學(xué)實驗證明,,“理解的知識才能牢固掌握,理解的標志是學(xué)生能用自己的話說出來”,。讓學(xué)生觀察圍成圓的線是一條什么線,,這條曲線的長就是圓的什么。通過這個問題揭示圓周長概念,。
在揭示了圓周長概念后,,讓學(xué)生用自己喜歡的方法測量圓形物品,并匯報結(jié)果,,再說說自己測量的方法,。線繞法、滾動法量出圓的周長,,教師指導(dǎo)操作要點,。這就向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化的思想,化難為易,,便于學(xué)生的理解,。
師甩動系著繩的瓶蓋,形成一個圓,,讓學(xué)生觀察,,并說說自己的發(fā)現(xiàn)。很明顯用剛才的線繞法,、滾動法都無法測量,,產(chǎn)生矛盾,從而使學(xué)生產(chǎn)生去探討求圓周長的一般方法,。這就引起了認知的沖突,,也激起了學(xué)生求知的欲望。
(二)自主探索,,建立模型,。
這部分分為四個環(huán)節(jié):1、猜測,。2,、探討圓的周長和直徑的關(guān)系,。3、介紹圓周率的知識及祖沖之對圓周率的貢獻,。4,、圓周長公式的推導(dǎo)
正方形的周長與它的邊長有關(guān),觀察這些圓,,讓學(xué)生猜一猜,,圓的周長與它的什么有關(guān)呢?幫助學(xué)生掌握了“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想方法,,使學(xué)生主動探究和實踐精神得到培養(yǎng),。
新課標強調(diào):教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,,要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,。因此,在教學(xué)過程中,,我突破了“以教為中心,,學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)”這一傳統(tǒng)的教學(xué)方式,把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,。我讓學(xué)生分組做實驗,,拿出自己準備的學(xué)具圓,分別量出它們的周長,、直徑,,并把數(shù)據(jù)填入書中表格中,。通過測量,,匯報。學(xué)生觀察數(shù)據(jù),,通過對比發(fā)現(xiàn):每個圓的周長都是它的直徑長度的3倍多一些,。最后師生共同概括。從而得出,,圓的周長與它直徑的關(guān)系,,突破了本節(jié)的難點。
這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生動手操作,,自主探討,,并通過觀察,發(fā)現(xiàn)問題,,參與合作交流,,歸納總結(jié),獲取解決問題的方法,,讓學(xué)生獲得一定的情感體驗,,享受了成功的愉悅,。提高了學(xué)生分析,推理,,概括的能力,,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
先介紹表示這個3倍多一些的數(shù),,是一個固定不變的數(shù),,我們稱它為圓周率。用式子表示:圓的周長÷直徑=圓周率(π)板書,。再介紹π的讀寫法,。最后結(jié)合畫像介紹古代數(shù)學(xué)家祖沖之與圓周率的故事,對學(xué)生進行愛國主義教育,,開闊學(xué)生的`認識視野,,增強學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。同時指出:圓周率是一個無限小數(shù),,小學(xué)階段取它的近似值為3.14,。
引導(dǎo)討論:求圓的周長必須知道哪些條件?推導(dǎo)圓周長公式 c=πd ,、c=2πr,,通過思考、探索,、分析,、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律,使學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法,。
(三)解釋運用,,深化知識。
這一程序我主要從基礎(chǔ)練習(xí),、綜合練習(xí),、開放練習(xí)及解決課始問題等不同層次的練習(xí)題。促進了學(xué)生從不同角度練習(xí),,鞏固所學(xué)知識和技能,,提高了運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
(四)總結(jié)升華,,拓展延伸,。
在小結(jié)中,不僅關(guān)注了本課的知識重點,,更關(guān)注了學(xué)生的情感體驗,,有效的激勵了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
本節(jié)課設(shè)計以我校的教研主題為導(dǎo)向,,和生活實際緊密相連,,讓學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊,,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有價值的。按照“帶領(lǐng)學(xué)生走向知識”的理念,,培養(yǎng)學(xué)生實踐,、動手操作能力和創(chuàng)新精神,讓學(xué)生經(jīng)歷知識生成的過程,,引出學(xué)生數(shù)學(xué)思考,,促進學(xué)生主動溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系,讓我們的數(shù)學(xué)課堂深刻起來,。
說課稿幼兒園小班 說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇七
《異分母分數(shù)加減法》是九年義務(wù)教育第十冊第五單元第二節(jié)內(nèi)容,,是學(xué)習(xí)了同分母分數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,異分母分數(shù)是將來分數(shù)四則運算的基礎(chǔ),,在實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用,。
針對教材內(nèi)容和學(xué)生實際,我設(shè)計了以下教學(xué)目標:
知識目標:
1,、使學(xué)生理解異分母分數(shù)加減法的算理,,初步掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法。
2,、感受轉(zhuǎn)化的思想,,初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法解決一些數(shù)學(xué)問題。
能力目標:
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考,、討論、交流等學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)學(xué)生有條理,、清晰的闡述自己觀點的能力。
情感目標:激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣,,并從中獲得成果的體驗,,建立自信心,。
由于異分母分數(shù)的分數(shù)單位不同,,不能直接相加減,必須通過通分把它們轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù),,因而運用通分的方法解決異分母分數(shù)不能直接相加減的問題是教學(xué)難點,,異分母分數(shù)加減法法則的掌握和熟練運用,這是教學(xué)的重點,。
在本節(jié)課的教學(xué)中,,為了達到教學(xué)目標,我運用了以舊引新,、設(shè)疑激趣,、自主探究,、小組合作、講練結(jié)合等方法,。
本節(jié)課我設(shè)計了一下教學(xué)流程:
異分母分數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)習(xí)同分母分數(shù)加減法的基礎(chǔ)上,,利用分數(shù)的基本性質(zhì)來完成計算的。因而我設(shè)計了兩道與此內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題,,作為教學(xué)鋪墊,,為學(xué)生順利的完成學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
興趣是學(xué)生愉悅學(xué)習(xí),,自主探究,,提高課堂效益的催化劑。美國實用主義哲學(xué)家,、教育家杜威把興趣看成是學(xué)習(xí)的原動力,。孔子說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”,。這句話說明興趣在人的學(xué)習(xí)生活中非常重要,。孔子說:"知之者不如好知者,好知者不如樂知者,。"為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性,我從學(xué)生生活實際出發(fā),,從現(xiàn)實生活中的過生日分蛋糕引入新課,,有利于學(xué)生體會所學(xué)知識的現(xiàn)實意義,感受到數(shù)學(xué)就是解決生活實際問題,。學(xué)生自己提出問題更有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
新課程倡導(dǎo),,在教學(xué)中,,教師要重視學(xué)生的主觀能動性,尊重學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗,,學(xué)生也只有通過自己的努力掌握了知識才能樹立學(xué)習(xí)的自信心,,才能創(chuàng)造性的學(xué)到新的知識,這樣的知識才具有生命的活力,。本教學(xué)環(huán)節(jié)我分兩步進行,。
第一步,學(xué)習(xí)異分母分數(shù)加法,。學(xué)生學(xué)習(xí)了同分母分數(shù)的加減法,,掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)和通分的技巧,我放手讓學(xué)生通過獨立思考,小組合作等教學(xué)方式,,培養(yǎng)學(xué)生的獨立解決問題的能力和合作意識,,通過討論交流,增強學(xué)生的信息量,。在師生的交流中,,逐步掌握異分母分數(shù)加法的計算法則。
第二步,,學(xué)習(xí)異分母分數(shù)減法,。由于學(xué)生學(xué)會了異分母分數(shù)加法的計算,所以在此環(huán)節(jié)中,,放手讓學(xué)生自學(xué),,通過思考獨立完成,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,,獲取成功經(jīng)驗,,建立自信心,培養(yǎng)自學(xué)能力,。
通過筆算等練習(xí)題的訓(xùn)練,,檢查學(xué)情,強化概念和算理,,進一步掌握計算法則,。特別是通過思考題的計算,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力和解決問題的能力,。由于本題有一定的難度,,學(xué)生在解體過程中會自覺的與他人合作,主動探究,。此題的設(shè)計,,旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
新課程倡導(dǎo)評價的多元化,,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。在本節(jié)課的最后環(huán)節(jié),我通過學(xué)生填表,,進行自我評價,,反思自己的學(xué)習(xí)過程。小組內(nèi)對成員的互動評價,,有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,,有利于學(xué)生的成長和個性的張揚,。教師的鼓勵和對學(xué)生的建議,,為學(xué)生的發(fā)展起引領(lǐng)作用。
說課稿幼兒園小班 說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇八
1,、教材分析:
《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級中學(xué)美術(shù)課本》(試用)第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》的局部內(nèi)容,。這一章包括形體,、明暗、色彩,、空間和肌理共五局部,,我從中選取色彩這一節(jié)加以擴展,成為本節(jié)課的內(nèi)容,。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識,,然后通過游戲,讓同學(xué)體會色彩心理的作用,,并聯(lián)系生活去感受色彩心理,。采用authorware制作的多媒體課件輔助教學(xué),既加強了課堂的交互能力,,又調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,,還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。
2,、教學(xué)目標:
美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的是通過美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授,,使同學(xué)學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法,進而培養(yǎng)同學(xué)欣賞美,、發(fā)現(xiàn)美,、發(fā)明美的能力。根據(jù)高中同學(xué)心理,、智力發(fā)展水平以和當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況,,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為:
(1)知識目標:
掌握有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識
(2)能力目標:
a.提高同學(xué)的色彩感知能力
b.培養(yǎng)同學(xué)對色彩的實際運用能力
(3)發(fā)展目標:
a.培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明性思維
b.培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力
c.培養(yǎng)同學(xué)適應(yīng)未來社會競爭和發(fā)展的能力
(4)情感目標:
a.培養(yǎng)同學(xué)認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣
b.培養(yǎng)同學(xué)以審美之心來感受生活,看待社會
3,、教學(xué)重點和難點:
教學(xué)重點:(1)常見色的心理效應(yīng)
(2)常見色的色彩聯(lián)想
教學(xué)難點:常見色的心理效應(yīng)
本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的互動,,在整個教學(xué)過程中,教師只是作為同學(xué)主動建構(gòu)知識的協(xié)助者,、促進者,,而不是知識的傳授者、灌輸者,。在保守的美術(shù)欣賞課教學(xué)中,,教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式,講典故,、說故事,、聊趣聞,逗得同學(xué)哈哈大笑,。但同學(xué)終究處于被動灌輸?shù)牡匚?,他們不會主動去體會藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識運用到生活中,一節(jié)課下來,,除了大笑外,,別無收獲。因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中同學(xué)的自主探究知識能力的培養(yǎng),,讓同學(xué)堅持高度的探索欲,、嘗試欲,并通過與實際生活的聯(lián)系,,更多地體驗一種成績感,,進一步激發(fā)他們強烈的發(fā)明欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖:
生 初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴展——情感升華
互 動
師 引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納
在本節(jié)課的教學(xué)中,,設(shè)計了兩個游戲,,讓同學(xué)通過游戲來自主建構(gòu)自身的知識體系。同學(xué)每參予一個游戲,,都會考慮完成游戲的方法,,同學(xué)在初步感知的基礎(chǔ)上感受到色彩的魅力,然后在游戲中體驗,,在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際,,自由發(fā)揮,對討論結(jié)果探究驗證,,最后在理論的指導(dǎo)下進行知識擴展,。教師從同學(xué)遇到的問題入手,引出學(xué)習(xí)任務(wù),,然后啟發(fā)同學(xué)進行討論,,對討論過程中遇到的問題,或者同學(xué)比較棘手的問題,,教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),,最后同同學(xué)一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中,,教師應(yīng)充沛強化自身的角色意識,,始終以同學(xué)的朋友身份出現(xiàn),讓同學(xué)時刻感受到與教師處于平等的地位,。在設(shè)計游戲時要注意游戲的趣味性,,以活躍課堂的氣氛。
1,、因為課件的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中插入了音樂,,在導(dǎo)入局部欣賞圖片時,應(yīng)注意和時把音樂關(guān)上,,以免授課的其它環(huán)節(jié)受到影響,。
2,、在“游戲一”中,要強調(diào)同學(xué)看到屏幕上的色彩,,說出自身想到的內(nèi)容時從兩個方面來想:一是實際物體,;二是聯(lián)想到的心理,。如看到紅色,,實際的物體可以想到紅旗、血,、太陽等,,而聯(lián)想到的心理有熱情、危險,、食欲等,。
3、在同學(xué)討論時,,教師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自身的實際生活體會色彩心理的靈活運用,,如自身的服裝、學(xué)校的環(huán)境,、教室的安排等,。
4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活,,加上游戲式的教學(xué)法,,課堂的氣氛非常活躍,,教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀律,,掌握好課堂的活躍程度。
本節(jié)課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),,以游戲驅(qū)動為主線,,以同學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)為中心,充沛調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,,同學(xué)勤于動手,、敢于創(chuàng)新,課堂氣氛活躍,;從教學(xué)效果看,,知識目標完全達到,能力,、發(fā)展和情感目標基本實現(xiàn),。
以上從六個方面論述了“色彩心理”這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想,缺乏之處,,請各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師批評指正,。
說課稿幼兒園小班 說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇九
各位評委、各位老師,,大家好,!今天我說課的題目是人教版九年級物理第十二章《運動和力》的第四節(jié)《力》。我將從以下幾個方面進行我的說課:教材分析,、學(xué)情分析,、學(xué)習(xí)目標分析、教法分析,、學(xué)法分析,、教學(xué)過程、板書設(shè)計,。
一,、教材分析
本節(jié)內(nèi)容的特點是:“力”的概念較抽象,但貼近生活,,相關(guān)事例十分普遍,,盡管抽象概括性強,但較易吸引學(xué)生參與思考,、討論,。
“力”的概念是物理學(xué)中最基本、最重要的概念之一,,它貫穿了力學(xué)乃至整個物理學(xué)的始終,,是學(xué)好力學(xué)的基礎(chǔ),是今后進一步學(xué)習(xí)壓強,、浮力,、簡單機械、功,、功率等知識的基礎(chǔ),。因此,本節(jié)是初中物理的重點,,并且力在日常的生產(chǎn)生活中應(yīng)用十分廣泛,,因此這一節(jié)無論在知識學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。
二,、學(xué)情分析
我將從學(xué)生的年齡特點,、興趣、認知基礎(chǔ),、技能基礎(chǔ)還有思維障礙這幾個方面進行分析:
年齡特點:九年級學(xué)生思維活躍,,有旺盛的求知欲,強烈的操作興趣,、對探究活動充滿渴求,,這對新課的學(xué)習(xí)有很大的幫助,。
興趣:力的概念雖然比較抽象,但教材中很多內(nèi)容學(xué)生已具有比較豐富的感性認識,,通過引導(dǎo)相信學(xué)生會有濃厚的興趣,。
認知基礎(chǔ):學(xué)生通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對運動的有關(guān)知識有了初步的認識。
技能基礎(chǔ):九年級學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中進行過許多探究實驗,,具有一定的自主探究能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,,具備了基本的觀察、分析,、歸納能力,,但仍需要老師的進一步指導(dǎo),。
思維障礙:學(xué)生在學(xué)習(xí)力學(xué)時,,頭腦中存在著較多的先入為主的錯誤認識,這些已具有的“經(jīng)驗”在教學(xué)中會干擾學(xué)生形成正確的概念,,再加上初中學(xué)生的辨識能力及抽象思維能力相對薄弱,,也給力的概念的形成帶來了一定的困難。
根據(jù)以上教材的特點,,結(jié)合學(xué)生的情況,,依據(jù)課標的具體要求,我從知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三個方面來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。
三,、學(xué)習(xí)目標
知識與技能
1,、認識力的作用效果;2,、知道力的概念,,記住力的單位。
3,、理解力的三要素,,能用示意圖表示常見的力。4,、知道物體間力的作用是相互的,。
過程與方法
1、通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果,,具有初步的觀察能力,;
2、讓學(xué)生通過力的作用效果認識力,,通過力的示意圖來描述力,,從而使學(xué)生掌握把抽象形象化的解決問題的方法,。
3、了解物體間力的作用是相互的,,并能解釋有關(guān)現(xiàn)象,,具有初步的分析概括能力。
4,、培養(yǎng)學(xué)生通過實驗現(xiàn)象分析,、總結(jié)實驗結(jié)論的能力。
說課稿幼兒園小班 說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇十
《分蘋果》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書第一冊(上)第40-41頁的內(nèi)容,。從教學(xué)知識角度來敘述今天的內(nèi)容是“的數(shù)是10的加法和10減法”本課的知識是本冊教材的重點,。它是在學(xué)生學(xué)了9以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)的進一步升入學(xué)習(xí)。原教材與新教材比較可以看出新教材的《分蘋果》這課,,強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),,始終讓學(xué)生作為活動的主體全身投入活動中。游戲是貫穿本課的一條主線從游戲開始在從游戲結(jié)束,。
1,、知識目標:初步學(xué)會得數(shù)是10的加減法和10減幾的減法。
2,、能力目標:正確計算10減幾和的數(shù)是10的加法,。
3、情感目標:通過活動使學(xué)生感知數(shù)10的組成生活處處都有數(shù)學(xué),,通過游戲使學(xué)生愉快中學(xué)習(xí),。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。通過小組游戲培養(yǎng)學(xué)生合作意識和集體信息,。
教學(xué)重點:數(shù)是10的加法和10減幾的減法是本課的重點,。任何方式的活動最終目的是使學(xué)生學(xué)會的數(shù)是10的加法和10減幾的減法。
說教學(xué)難點:1,、10減幾的減法計算是本科的難點,。說他是是難點的原因有兩個方面<1>學(xué)前教育加法的力度大,減法的力度小,、學(xué)生計算減法的基礎(chǔ)薄弱,。<2>學(xué)生年齡小做減法的思維過程難度比加法大。
(一)把“問題情境化”增加學(xué)生的直接經(jīng)驗,。
教學(xué)來源于生活,,生活處處有數(shù)學(xué)把問題情境化生活化,就是把問題情境化與學(xué)生的生活緊密的聯(lián)系起來,,讓學(xué)生親自體驗問題,,獲得豐富的直接經(jīng)驗,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)激發(fā)求知欲,,增強自信心的重要途徑,,為此根據(jù)學(xué)生好奇好動,、好勝的特點。選擇了貼近學(xué)生的材料“分蘋果”“吃蘋果”“貼樹葉”,。....把要學(xué)的知識與生活背景有機的結(jié)合在一起通過情景問題去掌握數(shù)學(xué)知識形成能力,,發(fā)展身心品質(zhì)。使學(xué)生在不知不覺中進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界,。
(二),、加大活動力度提高教學(xué)力度
六七歲的兒童好動,好奇心強,、興趣以調(diào)動,。但他們注意力不能持久。意志力薄弱,。讓學(xué)生長時間計算的將注意力集中在教學(xué)符號上,,必然會感到單調(diào)和乏味。影響知識的吸收和掌握,,根據(jù)學(xué)生這一特點和認識規(guī)律,,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,,我設(shè)計了一系列的學(xué)生活動全課學(xué)生有兩分鐘左右的時間不在動,,其余時間手、腦,、眼,、口都在活動。例如“分蘋果”“考一考”使學(xué)生身心多種器官協(xié)調(diào)并用,。把學(xué)生真正推向?qū)W習(xí)的主人翁位置,。極大激發(fā)學(xué)習(xí)積極主動性提高教學(xué)效率。讓學(xué)生在“做”中學(xué),,“做”中得到鞏固,,“做”中學(xué)會應(yīng)用,“做”中做到發(fā)展,。
(三),、評價方式多種多樣
1、重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,,請輕學(xué)習(xí)結(jié)果,。這也是新教材的評價方式。在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,,注意考察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動是否積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,,是否樂于與同學(xué)進行合做交流,是否有學(xué)習(xí)興趣,,真誠,,不受謊話,。使學(xué)生有一個良好的開端。
2,、注意評價方式多樣化,,課堂采取同桌評價,小組評價,,集體評價,。把主動權(quán)交給學(xué)生。是教師的權(quán)威作用淡化,,同時也是一種鞏固知識的方式,。
3、評價起點不同,,學(xué)生入學(xué)不僅各方面的能力,、態(tài)度、習(xí)慣和數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)不同,,個性差異很大,。教師要根據(jù)每一個學(xué)生的不同的情況給學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價,。
1、動手操作
通過學(xué)生擺一擺,做一做等活動獲得數(shù)學(xué)知識,,本節(jié)課讓學(xué)生動手分10個蘋果,,使學(xué)生感知10的分解,。再通過指名上分,,使學(xué)生思維規(guī)律化、有序化,。最后,,通過對比觀察完成10的分解合成。這些都是在操作中進行,,操作中完成,。
2、在游戲中學(xué)習(xí)
通過“吃蘋果”,、“貼綠葉”,、等游戲,有意引導(dǎo)學(xué)生在小小游戲中操作,,為學(xué)習(xí)時間而“動起來”,,例如“打靶”等在緊張激烈的比賽中,孩子們個個摩拳擦掌,,躍躍欲試,,這種競爭意識是孩子們漸漸養(yǎng)成不服輸,敢于向空難挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時小組游戲中,,又加強組織和紀律觀念,,增強集體榮譽感。使智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展起來,,孔子說:“知之者不如好之者,,好之者不如樂之者?!庇螒蛞饘W(xué)生強烈的興趣,,使學(xué)生漸漸變成“樂之者”,一步步走向“樂學(xué)”大門,。
1,、導(dǎo)入新課,出示課題,。
拍手引出課堂內(nèi)容,,板書課題。
2,、分蘋果
學(xué)生拿出10個學(xué)具蘋果把它分成兩堆,,學(xué)生任意放,看看有幾種方法,,比一比誰的方法多,。這一組練習(xí)的目的,感知10的分解,,活動貼近生活,,學(xué)生操作一分鐘左右,目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察,,做事有順序、有規(guī)律,。教師板書
10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
讓學(xué)生觀察后提問,,哪一組與哪一組可以合起來,變多為少,,這就是一種學(xué)習(xí)方法的教學(xué),。
10 1 2 3 4 5 9 8 7 6 5
教師和學(xué)生總結(jié)出得數(shù)是10的加法
2、吃蘋果
我設(shè)計吃蘋果即學(xué)習(xí)10的加減法,,10個蘋果吃了幾個,,還剩幾個。怎樣算式表示,。教師板書減法算式
3,、記憶10的加減法,
學(xué)完新知識給學(xué)生記憶的時間,讓學(xué)生把學(xué)到的知識系統(tǒng)的記憶一下很有必要,,為后面的整理復(fù)習(xí)做鋪墊,,有使知識系統(tǒng)化。
4,、 鞏固新知識,。
兩個游戲鞏固了10以內(nèi)的加減法,重點練習(xí),,活躍課堂氣氛,,把整節(jié)課推向。......,。
5,、說板書
板書簡明同時又是一圖四式的教學(xué)埋伏。