計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

學(xué)校教學(xué)工作計劃 地方與校本教學(xué)計劃篇一

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的指導(dǎo)精神，貫徹以“科研為先導(dǎo),，走科研興校之路”的方針,，努力提高教師的教科研潛力及素質(zhì)，使教師不斷由“經(jīng)驗型”,、“學(xué)者型”向“研究型”轉(zhuǎn)變：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力為出發(fā)點,，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),，開發(fā)多層次,、多類型、多規(guī)格的校本課程,，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)：逐步開發(fā),、改善和完善校本課程體系，促進(jìn)校園，教師,、學(xué)生的共同發(fā)展和特色發(fā)展,。

1、學(xué)習(xí)是教學(xué)研究的基礎(chǔ)校園透過對教師進(jìn)行校本課程的理論及技術(shù)培訓(xùn),，提升教師理論水平和綜合素質(zhì),，提高校本課程教學(xué)質(zhì)量，確保校本課程健康成長,。

校本開發(fā)技術(shù)培訓(xùn)資料：《課程綱要》撰寫技術(shù),，選取組織課程資料的技術(shù)，課程評價技術(shù)等,。

培訓(xùn)模式：采用多種模式有機(jī)結(jié)合,，從校本課程實施的實際出發(fā)因地制宜、因材施教有效提高從教師的教學(xué)潛力和教育科研潛力,。

2,、開展學(xué)術(shù)研究，使校本課程高質(zhì)量,，上檔次,。

切實加強(qiáng)校本課程教學(xué)研究工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，開展聽評入門課,，示范課等活動,，用心營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)學(xué)情研究,，努力提高和學(xué)習(xí)的用心性,、主動性，鼓勵教師撰寫教研論文,。

每學(xué)期召開一次校本課程研討會,，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題,，及時反饋校本課程的實施狀況,，提高校本課程的實施水平。

3,、探索良性的校本課程評價體系

為確保校本課程開發(fā)的合理性，促使教師的專業(yè)發(fā)展,、張揚(yáng)學(xué)生個性,、構(gòu)成校園特色，從四方面展開校園內(nèi)部評價：課程評價,，課程實施狀況,、學(xué)生學(xué)業(yè)成績、后繼發(fā)展推薦。并透過多種反饋信息對評價方案的合理性和可行性提出修訂方案,、改善實施推薦,。

1、開學(xué)初期組織教師培訓(xùn),，確保教師初步掌握校本課程開發(fā),、編撰方法，并構(gòu)成正確的校本課程觀,。

2,、學(xué)期中開展由開發(fā)校本課程的教師參加的教研的活動，交流經(jīng)驗,，深入探討,，共同提高，解決課堂教學(xué)中存在的問題,，為每一位同學(xué)創(chuàng)造發(fā)揮才能的機(jī)會,，使師生關(guān)系更加融洽，使課堂教學(xué)更加豐富多彩,，向個性化教學(xué)轉(zhuǎn)變,。

3、教導(dǎo)處對校本課程進(jìn)行過程中調(diào)控,，參與聽棵,、評課指導(dǎo)，及時調(diào)控校本實施狀況,，及時總結(jié)經(jīng)驗,，任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真實施,、認(rèn)真寫好教育反思,，及時總結(jié)經(jīng)驗。

4,、有選取的強(qiáng)化部分校本課程的教學(xué)管理力度了,，以構(gòu)成校園特色課程。

5,、學(xué)期末加強(qiáng)對課程資料的研究,，開發(fā)校本課程的教師對校本課程在教學(xué)中存在問題進(jìn)行匯總，分析所編撰教選取教學(xué)方法,、設(shè)計課時良和教學(xué)進(jìn)度等存在問題,，提出改善意見，修正編撰的教材,。校園組織對已開設(shè)課程教學(xué)狀況反饋,，對以后校本課程開展提出推薦,。

學(xué)校教學(xué)工作計劃 地方與校本教學(xué)計劃篇二

1、全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力；

2,、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的良好心理素質(zhì),，增強(qiáng)信心，樂于交往,，具有良好的人際關(guān)系,；

3、學(xué)會多種交往方式,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，在交往中體會人與人之間溝通的境界，培養(yǎng)明理誠信,、樂于助人的良好品質(zhì),；

4、充分體現(xiàn)我?！皩W(xué)生為本,，發(fā)展至上”的辦學(xué)理念，著眼學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會生活的初步潛力,，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；

5,、學(xué)生學(xué)會傾聽,，能大膽、主動與人交往,，樂觀,、開朗、自信,；

6,、課程要“面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來”,。

為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具備日常交往的潛力,，在各種交際活動中,，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,，初步學(xué)會禮貌地進(jìn)行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神，現(xiàn)將課程資料分為以下幾個教學(xué)

1,、習(xí)慣養(yǎng)成

2,、優(yōu)秀詩文必讀

3、名人故事

4,、大棚西瓜

5,、安全教育

1、課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：

創(chuàng)設(shè)情境小組交流匯報表演師生評價

2,、組織形式

班級授課制

3,、課時安排

每周1課時（兩課時安排在一齊，讓學(xué)生有更多的空間）

4,、活動地點：

本班教室或根據(jù)需要而定

1,、構(gòu)建課程開發(fā)與實施的管理網(wǎng)絡(luò)，確保課程教學(xué)落實到實處,。

2,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的課程意識,，使教師成為課程開發(fā),，實施的能手。

3,、努力構(gòu)成發(fā)展性評價體系,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和情感態(tài)度的評價,。

1,、興趣是學(xué)習(xí)的第一動力,，在交往過程中學(xué)生的興趣的激發(fā)尤其重要,，因為有了興趣，學(xué)生才有交流的動機(jī),；有了興趣,，學(xué)生才會活潑,。在教學(xué)中，教師要用心從每個學(xué)生的說話中發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予肯定、贊美與鼓勵,，讓學(xué)生獲得成功的體驗。當(dāng)然對學(xué)生的語病也要及時糾正,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的自主評價的潛力

3、具體實施：

1）學(xué)習(xí)興趣濃厚,，想說,，愛說

2）與別人交談態(tài)度自然大方，有禮貌,；

3）能認(rèn)真傾聽別人講話,，努力了解講話的資料,；

4）有表達(dá)的自信心,。用心參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見

5）能完整地講述小故事,，能簡要地講述自己感興趣的見聞

6）能進(jìn)行人際溝通和社會交往，學(xué)會和他人合作,。

1,、提高認(rèn)識。要充分利用書籍,、報刊,、電視、網(wǎng)絡(luò),、會議等途徑,、方式，學(xué)習(xí)有關(guān)知識,，情感體驗,。

2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情,。

3,、定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動，并予以獎勵,，讓學(xué)生體驗到收獲的快樂,。

1、提高認(rèn)識,。要充分利用書籍,、報刊、電視,、網(wǎng)絡(luò),、會議等途徑、方式,，學(xué)習(xí)有關(guān)知識,，情感體驗。

2,、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情,。

3、定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動,，并予以獎勵,，讓學(xué)生體驗到收獲的快樂。

學(xué)校教學(xué)工作計劃 地方與校本教學(xué)計劃篇三

學(xué)校課程文化建設(shè)的重要組成局部,，校本德育課程的建設(shè),。各學(xué)校要納入學(xué)校文化建設(shè)的總體規(guī)劃,，納入課程改革的議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，積極探索,，有效推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高,。

如何使學(xué)校德育能夠與新課程改革同行,，基礎(chǔ)教育課程改革以來。成為了德育工作新的課題,，自 年區(qū)教育局開始探索與之相適應(yīng)的德育課程體系建設(shè),，區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)德育課程建設(shè)的意見》中，就德育課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容,、課程模式和課程管理等問題，提出了具體要求,，為德育地方課程的建設(shè)摸索了經(jīng)驗,，為了更扎實地推進(jìn)新課程改革，進(jìn)一步加強(qiáng)校本德育課程的建設(shè),，特提出如下布置,。

課程實施活動順利開展的依據(jù)，課程結(jié)構(gòu)是課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教育效果的紐帶,。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對以往的國家課程統(tǒng)領(lǐng)、學(xué)科課程本位和選修課程主體的課程結(jié)構(gòu)做了很大的調(diào)整,，將10%12%課時給予了地方課程和校本課程的開發(fā)與實施,，形成了三級課程并行的層次結(jié)構(gòu)，同時,，加強(qiáng)了學(xué)科的綜合性,，設(shè)置了綜合課程和綜合實踐活動，另一方面,，新的課程計劃還建議適當(dāng)減少選修課程,，增加選修課程的比例，這些都為校本課程建設(shè)發(fā)明了條件,。必需清楚地認(rèn)識到校本德育課程建設(shè),，新課程改革的重要組成局部，區(qū)德育課程體系建設(shè)的重要分支,，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的重要保證,，展示學(xué)校辦學(xué)宗旨和特色的重要載體，各學(xué)校應(yīng)樹立新課程理念下的課程觀,，把德育校本課程建設(shè)放在外地區(qū),、本學(xué)校文化背景和學(xué)生差異發(fā)展的背景下開發(fā)和研究，要使校本德育課程成為學(xué)科課程的有力補(bǔ)充，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求,，積極穩(wěn)妥地開發(fā)可供學(xué)生選修的德育課程,，使區(qū)德育課程體系更加完善。

于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì),，校本德育課程的主導(dǎo)價值在于通過課程展示學(xué)校的育人宗旨和教育特色,。于培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量提高,，校本德育課程不是狹義的書本課程,，更多應(yīng)該體現(xiàn)社區(qū)自然文化和學(xué)校文化，體現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo),，體現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展需求,。因此，各學(xué)校要根據(jù)自身的特點,，深入挖掘校內(nèi)外的課程資源,，研究課程設(shè)置，組織相關(guān)人員,，利用12年的時間開發(fā)反映本校教育特色,，適合學(xué)生發(fā)展，可供學(xué)生選擇的校本德育課程,，合理安排好課程時間,，培養(yǎng)課程教師，探索課程模式,，加強(qiáng)課程管理,，真正使校本德育課程起到促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展的作用,。區(qū)教育局將把校本德育課程建設(shè)納入德育評估指標(biāo),，予以保證。

加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)的有效探索,，以班主任為核心的教育集體建設(shè)是區(qū)全員育人工程的重要舉措,。提高教育質(zhì)量新的嘗試，校本德育課程實施中應(yīng)充分發(fā)揮教育集體的作用,，任課教師一方面認(rèn)真落實學(xué)科教學(xué)過程中的教育點,，使情感態(tài)度與價值觀充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中，另一方面,，積極參與校本德育課程的開發(fā)與利用,，做學(xué)生品德發(fā)展的導(dǎo)師，積極推進(jìn)課程的落實,，區(qū)教育局將通過優(yōu)秀課展示評選等形式檢查課程落實情況,。

學(xué)校教學(xué)工作計劃 地方與校本教學(xué)計劃篇四

校本課程是以校園為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程,。實施校本課程是實現(xiàn)校園的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑,。校園在完成國家課程計劃的前提下,，能夠?qū)艺n程進(jìn)行部分改造，能夠自行開發(fā)和實施校本課程,；實施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要,，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展；校本課程的開發(fā)還能夠有效提高教師的業(yè)務(wù)潛力和課程開發(fā)水平,。隨著課程權(quán)力的再分配和校園自主權(quán)的加強(qiáng),，校本課程開發(fā)研究將是今后我國課程革新的焦點。為落實素質(zhì)教育精神,，順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢,，根據(jù)省市課程改革會議精神，提出我校校本課程開發(fā)計劃,。

（一）確立一個中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

透過對校本課程的需要評估,，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會進(jìn)步,、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向,。

（二）建立一個基礎(chǔ)：生活

以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的好處,，生活的方式,，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗，豐富學(xué)生的精神世界,，使學(xué)生從思想到行動，都能貼近生活,，適應(yīng)生活,。從而解決學(xué)生生活中的問題，并創(chuàng)造生活,，享受生活,。因此，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展,、自我體驗，正視學(xué)生的個人知識,。重視學(xué)生的自我意識,、自我體驗,、自我選取，張揚(yáng)學(xué)生知識中的個性化,，使之共同成為時代精神的建構(gòu)者,。

（三）明確一個原則：開放（包括資料和形式上的開放）

開放能夠給師生更廣闊的天地，校本課程資料上的開放能夠使教師更好的把握教改的實質(zhì),，形式上的開放能夠促進(jìn)資料更趨科學(xué),、完整。

1,、總目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針,，以鄧小平同志的"三個面向"為指導(dǎo)，體現(xiàn)時代的要求,，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心資料，以學(xué)生發(fā)展為本,，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生,，促使每一個學(xué)生生動活潑的發(fā)展,，教師、學(xué)生共同成長,。培養(yǎng)自尊,、自強(qiáng)、自立的有獨特個性,、有完善人格,、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才,。

2,、具體目標(biāo)

發(fā)揚(yáng)"尊重人格、尊重差異,、思想自由,、個性解放、自知自律,、自主發(fā)展"的人文主義精神,，推進(jìn)小學(xué)教育人文化改造，培養(yǎng)自尊,、自強(qiáng),、自立的有獨特個性、有完善人格,、有創(chuàng)造精神,、敢于標(biāo)新立異的人才貼合課程改革的宗旨,。因此，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo),，針對學(xué)生實際,，我們把它分為：尊重他人、認(rèn)識自我,、勤于反思,、善于合作。

3,、校本課程開發(fā)資料

校本教材的開發(fā)資料,，主要有“課程整合、課程新編和課程選取三種,。

課程整合：主要包括不同學(xué)科間的整合和現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合兩方面,。

課程新編：計劃根據(jù)校園的實際狀況，結(jié)合各科的特點來組織實施,。

課程選?。哼x修課和活動課，教材以選取為主,，選修課以校園開發(fā)的校園文化活動,、社區(qū)服務(wù)、社會實踐活動等方面的教材,。

除以上四門課程外,，我們認(rèn)為，校本課程的開發(fā)就應(yīng)是多樣化的,。

（一）校園成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為核心的校本課程研究小組：組長：仇洪財校長

全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作,，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。副組長：杜崇輝,、孫寶武,、孫正保。

審議教師的開發(fā)設(shè)想,，確定校本課程開發(fā)資料,，具體具體發(fā)展校本課程的設(shè)計與實施。其中教科室：負(fù)責(zé)課程實施的設(shè)計指導(dǎo)和理論指導(dǎo),。教務(wù)處：負(fù)責(zé)組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃,。

組員：各教研組組長

編寫校本課程綱要或教材,。

（二）組織編寫校本課程綱要或教材

綱要或教材是課程的表現(xiàn)形式，是教與學(xué)的載體,，在校本課程的構(gòu)建中,，編寫教材或綱要,，是最艱難、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。校本課程研究小組,，要組織一批有必須實踐經(jīng)驗的、善于思考問題的,、文筆潛力比較強(qiáng)的教師編寫校本課程綱要或教材,。

（三）采用“三板塊”形式，進(jìn)行全員性通識培訓(xùn),。

（1）理論學(xué)習(xí)

組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀,、《基礎(chǔ)教育課程改革提要》、《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)》,、《課程實施探索》等有關(guān)材料,。采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中,、討論和測試,、理論和實踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論,，樹立大教育觀,，并用大教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐，要樹立十種新型的教育觀即新型的教師觀,；新型的教學(xué)觀,；新型的學(xué)生觀；新型的質(zhì)量觀,；新型的課程觀,；新型的人才觀；新型的教學(xué)方法觀,；新型的過程教學(xué)觀,；新型的教學(xué)手段觀；新型的終身學(xué)習(xí)觀,。

（2）專題研究

校園采取走出去,、請進(jìn)來的辦法。透過走出去,、請進(jìn)來使教師掌握新課改理念,，樹立新課改意識，及時捕捉信息,，開闊視野,，尋找差距，完善自我,，提高素質(zhì),，用新的教育理念和教育策略,，做好校本課程的開發(fā)與實施。

（3）活動實踐

每學(xué)期,，我們都計劃按兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行,。

①年段研討：每學(xué)期要以年級或年段為單位，對校本課程進(jìn)行實踐研討,。

②對外展示：每學(xué)年結(jié)合市級的各種教研活動對外展示,，努力倡導(dǎo)新教材要活用，舊教材要再創(chuàng)造,，但無論是新教材還是舊教材,，都要體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念。

（4）校本培訓(xùn)的特點

①,、自主探究

②,、合作交流

③、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用

（四）建立以“四定四制”為核心的管理機(jī)制,，確保校本課程實施,。主要建立了三個機(jī)制，

1,、激勵機(jī)制：校本課程的開發(fā)為教師帶給了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間,，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能,，對會教能編的教師,，校園要采取各種形式，及時進(jìn)行表彰和鼓勵,。

2,、評估機(jī)制：要研究制訂校本課程評價標(biāo)準(zhǔn)，并與校園對教師的.綜合素質(zhì)考核相結(jié)合,。要恰當(dāng)?shù)牟捎眯姓侄?，確保校本課程的開發(fā)與實施，使每一位教師真正成為校本課程的開發(fā)和實施者,。

3,、投入機(jī)制：要有基本投入，要舍得投入,，要優(yōu)先投入,。以上計劃根據(jù)校本課程開發(fā)的進(jìn)程，適時進(jìn)行調(diào)整,。

學(xué)校教學(xué)工作計劃 地方與校本教學(xué)計劃篇五

以有效教學(xué)研究為核心,，以提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和教師專業(yè)水平為重點，堅持以校本教研為基礎(chǔ)，加強(qiáng)課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理,，強(qiáng)化質(zhì)量意識，積極進(jìn)行課題研究,，努力推進(jìn)課程改革,，結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實際，充分發(fā)揮各教研組的作用,，重點解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題,、真實的問題和實際的問題。建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型,、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍,。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，靈活扎實地搞好教與學(xué)的實踐活動,。努力踐行“教學(xué),、研究、服務(wù)”等工作職責(zé),，扎實開展教育教學(xué)工作,。

1．加強(qiáng)教學(xué)過程管理和細(xì)節(jié)監(jiān)控，加強(qiáng)教學(xué)評價和質(zhì)量分析,，以提高教師教育教學(xué)能力為主要方向,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．樹立“科研興?！币庾R,。注重教育科研的實效性與先導(dǎo)性。多渠道,、多方式的開展教育科研工作,。

（一）強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，更新教育教學(xué)觀念,。落實校本研修計劃，開展校本培訓(xùn),，提高教師對專業(yè)態(tài)度,、技能、價值、專業(yè)精神的再認(rèn)識,，注重教學(xué)研究,、教學(xué)反思，自覺增強(qiáng)教科研意識,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。

（二）聚焦有效教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1,、完善教學(xué)常規(guī)的檢查落實

教學(xué)常規(guī)要規(guī)范,、科學(xué)、合理,，常規(guī)檢查,、考核要程序化、整體性,，要有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升和全體教師專業(yè)化的發(fā)展,。本學(xué)期，我們將繼續(xù)鞏固,、推進(jìn)上學(xué)期常規(guī)工作成果的基礎(chǔ)上,，針對上學(xué)期教學(xué)常規(guī)考核中存在的弊端，進(jìn)行調(diào)整,、改進(jìn),，促其進(jìn)一步的完善。

學(xué)校對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查,，隨堂聽課外,，還將加強(qiáng)對作業(yè)批改和教學(xué)質(zhì)量檢測的監(jiān)督力度，幫助大家尋找教學(xué)中存在的問題,，并提出改進(jìn)措施和意見,。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序,、高質(zhì)量地正常開展,，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真,、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

本學(xué)期,，備課老教材的老師除備整冊配套的課件與教案外,，每周要手寫一篇教學(xué)反思；備課新教材的老師需認(rèn)真研究教材,，備好一單元的精品教案及配套課件,。同時,，我們繼續(xù)緊抓“作業(yè)檢查”，每兩周進(jìn)行一次作業(yè)批改檢查（檢查時間為雙周星期五）,。另外,，教務(wù)處會不定時檢查作業(yè)批改情況。

2,、聚焦有效課堂

以課堂教學(xué)改革為突破口,，研讀教材，研究學(xué)生,，聚焦課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，進(jìn)一步深化新課程教材教法,、學(xué)法的研究,；深入課堂，開展磨課研課活動,，引導(dǎo)教師基于學(xué)生實際,，以學(xué)定教，建設(shè)“讓學(xué)課堂”,，改變教與學(xué)的方式,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性、自主性和創(chuàng)造性,。

3,、扎實推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”工作認(rèn)真貫徹落實《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”工作的實施辦法》，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳“六個嚴(yán)格”規(guī)定,，尋求“輕負(fù)高質(zhì)”的有效途徑,，優(yōu)化“輕負(fù)高質(zhì)”的措施。嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)課程計劃,；開全課程,、開足課時，尤其是對體藝課程的開設(shè),，必須嚴(yán)格按大綱要求,，不得刪減；要開好綜合實踐活動課程,，要堅決落實中小學(xué)生每天鍛煉1小時的目標(biāo)要求,；規(guī)范作息時間，控制作業(yè)量,，確保學(xué)生休息和體育鍛煉時間,；要求教師做好上課前準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)實效,，杜絕一切有加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的不必要的課后輔導(dǎo),，特別是有償輔導(dǎo),。此外還要重視后20％學(xué)生的教育，給予心理上的疏導(dǎo),、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo),，生活上的照顧等，能使一切不該掉隊的學(xué)生不掉隊,。

4,、搭建平臺讓學(xué)生自主展示才華

為了讓不同層次的學(xué)生有所發(fā)展，我們準(zhǔn)備為學(xué)生搭建一系列的平臺：本學(xué)期,，我們將舉行1年級拼音聽寫比賽,、2——6年級“寫話或作文競賽”、1——2年級學(xué)生口算能力測試,、3——6年級數(shù)學(xué)能力測試,。

（三）加大教科研力度，提升教師教科研素養(yǎng)

1,、進(jìn)一步深化科研型團(tuán)隊賽課活動

新課程的實施,，促成教師從個體備課到集體備課的轉(zhuǎn)型。我們在開展集體備課活動的過程中,，不斷對集體備課的形式,、內(nèi)涵、實效,、評價等進(jìn)行實踐探索,，提煉出資源式、教研式,、精品式三種不同形式,、不同層次的集體備課。這三個層次的集體備課在學(xué)校中循序漸進(jìn)地開展,，人人參與,，滾動推進(jìn)。通過資源式集體備課,，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疑難問題,，并把它作為教研式集體備課的主題；在教研式集體備課中,，又發(fā)現(xiàn)老師們做過了就拋棄了,，不注重素材的積累與撰寫；于是又推出精品式集體備課,，讓教研與科研合二為一,，人人動腦、動筆,、動手去實踐探索,。

2,、鼓勵教師積極參加教育科研活動

教而不研則淺，研而不教則空,。只有兩者相輔相成,，學(xué)生才能真正受益。教育教學(xué)科研是提高教師業(yè)務(wù)能力,，提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的有效途徑。

（1）結(jié)合教師繼續(xù)教育,，展開新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討,，通過理論學(xué)習(xí)，各科教師熟悉新課標(biāo)內(nèi)容，能撰寫專題心得體會報告,。

（2）積極組織教師參加各級各類教育科研、教學(xué)研究競賽活動，提高論文發(fā)表和獲獎的層次,。

（3）鼓勵教師積極申報縣、市級及更高級別的課題研究,，不斷提高自己的教科研水平,。

3、加大校本研訓(xùn)的力度

校本教研涉及到教師的面更廣,，更切合教師的實際,，更有利于教師專業(yè)的發(fā)展、提升,。因而要加大校本研訓(xùn)的力度,，進(jìn)一步拓展校本研訓(xùn)的渠道，增加校本研訓(xùn)的內(nèi)容,。本學(xué)期,，加大骨干教師的輻射作用，激發(fā)教師的自主學(xué)習(xí)的興趣,。同時,，要擠出一定經(jīng)費聘請名師來校指導(dǎo)或外派教師學(xué)習(xí)。從而不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平,。

★主要內(nèi)容和基本形式：

（1）專業(yè)精神

①每學(xué)年組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會,；

②扎實開展全員讀書活動。創(chuàng)造讀書條件,，設(shè)立專項經(jīng)費購置一定數(shù)量的書籍供教師閱讀,，每位教師根據(jù)學(xué)科特點，征訂一本教育教學(xué)雜志,。每學(xué)年規(guī)定讀一本教育教學(xué)理論著作,，撰寫至少1篇2000字的讀書心得,。

③結(jié)合課堂教學(xué)，每學(xué)期至少撰寫三篇質(zhì)量較高教學(xué)案例,、反思或論文,，并上交教務(wù)處作為考核依據(jù)。

（2）專業(yè)知識與技能

①學(xué)校每年至少組織12次（每學(xué)期6次）各學(xué)科集體備課活動,；

②深入開展各學(xué)科團(tuán)隊磨課活動,，繼續(xù)提高教育科研含量。以研究的狀態(tài)進(jìn)一步開展主題式團(tuán)隊磨課活動,；

③每位教師每學(xué)期聽評課不少于10節(jié),，評課至少2節(jié)；

④每位教師每學(xué)年至少參加一次評價研究活動,；

⑤學(xué)校每年至少組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動,。

⑥有效開展與學(xué)校工作實際緊密聯(lián)系的課題研究,。倡導(dǎo)各教研組確定研討主題,，加強(qiáng)教研組建設(shè)，同時讓教師們在研究過程中,，學(xué)習(xí)理論,、更新觀念、矯正行為,、促進(jìn)發(fā)展。

（3）專題培訓(xùn),、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理念和能力培訓(xùn)。在學(xué)校和學(xué)科組,、班主任層面及時組織開展教育科研,、德育、法制教育,、心理健康,、信息技術(shù)等方面的專題培訓(xùn)。

(4)學(xué)校特色

①開展師徒結(jié)對,，優(yōu)勢互補(bǔ)活動,。

②科研型團(tuán)隊賽課

★基本形式

①學(xué)校培訓(xùn)：采取集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí),、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn),、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,。集中培訓(xùn)主要通過專家或本校骨干、先進(jìn)教師的講座開展校本培訓(xùn),。

②教務(wù)處培訓(xùn)：以教研組為單位,，開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容以年段、學(xué)科為單位,，組織各學(xué)科集體備課活動,；

③自我培訓(xùn)：教師自定個人發(fā)展計劃,，為自己設(shè)計個性化的培訓(xùn)方案,。

學(xué)校教學(xué)工作計劃 地方與校本教學(xué)計劃篇六

根據(jù)xx市教育局教育工作會議精神和鎮(zhèn)中心校的有關(guān)要求，結(jié)合我校實際制定本學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作計劃,。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本,，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā),，理論聯(lián)系實際,，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革,。

“強(qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念,、落實研修實效”,，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點,，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式,，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì),。

通過開展校本研修,，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想,，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手,，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高教育教學(xué)能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價方法,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ),。

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念,、新課程,、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《有效教學(xué)》,、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體,，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍,；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師,，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r,，學(xué)習(xí),、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長,，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變,。

1、師德研修,，將結(jié)合我校實際,，以活動為載體，以案例教學(xué),、典型報告為基本形式,，同時，大力開展讀書活動,，使廣大教師愛教育,，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育,，為人民服務(wù),，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀,、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀,，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù),；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師,，行為示范”為準(zhǔn)則,，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感,、光榮感和成就感,，言傳身教，為人師表,，做學(xué)生的楷模,、社會的表率。

2,、新課程研修,，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修,。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上,，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位,，組織學(xué)習(xí)討論,、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況,，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,。學(xué)科研修主要是通研教材,、吃透教材、解讀課標(biāo),、探索教法,。

3、教育教學(xué)能力研修,，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈,，并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動,；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式,，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能,，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型,、學(xué)者型,、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

4,、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動,，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識,，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,，為教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作,，提高教師運用和處理信息的能力,。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想,、有品味,、有影響的博客群落。

5,、教育科研能力研修,，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實施,，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修,。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點,，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研,，使老師懂得教科研就在反思中,，教學(xué)中，教育敘事中,，提升總結(jié)中,，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報告冊,。切實加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng),。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際,，針對我校共性“問題”,，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔,。

3,、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會,、研討教學(xué)體會,、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等,，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài),。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

4,、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究,，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄,；同學(xué)科,、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象,。

5,、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流,，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念,。

教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實施。采取周評估,、月評估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法,，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時計算，完成研修任務(wù)與月獎聯(lián)系,，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤,。

學(xué)校教學(xué)工作計劃 地方與校本教學(xué)計劃篇七

校本培訓(xùn)工作以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,，以學(xué)習(xí),、研究新課程教材為重點,，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)一批專業(yè)型,、創(chuàng)新型教師為目的。全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì),。

1,、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過開展校本培訓(xùn)，促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高教育教學(xué)能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚,、結(jié)構(gòu)合理,、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué),，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊伍,。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2,、培訓(xùn)原則：

（1）針對性原則：以學(xué)校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點,，多種途徑、多種形式,、多種模式開展培訓(xùn),，有針對性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實的和未來的問題。

（2）實效性原則：避免形式主義與空洞說教,，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實際,，以“問題”為中心，著眼于教材,、教法,、學(xué)法和教學(xué)管理。

（3）系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本,，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性,，以達(dá)到提高教師隊伍的整體水平。

（4）自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn),、自主管理,，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展,。

（5）開放性原則：注重聯(lián)盟校的合作與交流,，校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合,，在校內(nèi)實行教學(xué)、教研,、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合,，教師之間互幫

互助，尋求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo),，依托現(xiàn)代信息技術(shù),，實行開放的校本培訓(xùn)方式。

圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施新教材能力這一目標(biāo),，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力,，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì),。

1、師德培訓(xùn)：

以活動為載體,，通過小故事大教育講堂,，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育,，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,，建立新型的師生關(guān)系,，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象,。

2,、教育教學(xué)能力培訓(xùn)：

以教研組為單位，不斷探索研訓(xùn)一體化,，開展教學(xué)研究活動及以所教學(xué)科教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)科知識測試為手段,，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

3,、信息技術(shù)培訓(xùn)：

通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合,，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息,、利用信息的能力,。

4、教育科研能力培訓(xùn)：

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容,，學(xué)校要樹立教研科研意識,，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施,，結(jié)合課堂教學(xué),，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn),。要注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平,。

1,、自主學(xué)習(xí)：

教師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志,，組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí),、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動,，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣,。

2、專題講座：

結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際,，針對學(xué)校共性“問題”,，請教研員，開設(shè)專題講座,。每月一次集中業(yè)務(wù)講座,、一次網(wǎng)上業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3,、小組研討：

以教研組為單位,，定期研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會,、研討課堂教學(xué)評價,、研討教學(xué)管理等。每月一次校級領(lǐng)導(dǎo)聽課會診,。

4,、教學(xué)觀摩：

學(xué)校內(nèi)部教師之間，聯(lián)盟校之間分層次,、多形式組織教學(xué)觀摩,，形成制度。每月一次課例研究,，每月一次師徒說課大賽,。

5、參觀考察：

組織校內(nèi),、聯(lián)盟校之間教師教學(xué)交流,，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。

6,、專項培訓(xùn)：

根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進(jìn)行短期培訓(xùn),；對教師職業(yè)道德高尚,、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,，參加師徒結(jié)對活動,，重點培養(yǎng)，研修提高,，培養(yǎng)研究型,、專家型的骨干教師。每月對教師進(jìn)行一次學(xué)科專業(yè)知識測試,。特別是本學(xué)期新增加的教學(xué)設(shè)備電子smart白板的使用及普及的培訓(xùn),，提高其利用率。

1,、加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)：

學(xué)校是校本培訓(xùn)基地,，建立由校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu),，確定專人,，具體組織實施校本培訓(xùn)工作。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實踐,，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個中心,，探索符合學(xué)校發(fā)展特點的校本培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間,。

2,、完善校本培訓(xùn)的管理體制：

學(xué)校制定年度培訓(xùn)計劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容,，采取多種形式組織實施,。對培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時進(jìn)行考評,、評估與反思,，要建立健全激勵機(jī)制，將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來,。

三月份：

1,、對電子smart白板的使用普及進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。

2,、小故事大教育講堂,。

3、“批注式教案”等教學(xué)常規(guī)檢查及業(yè)務(wù)校長專題培訓(xùn),；

4,、學(xué)校召開班主任工作專題培訓(xùn)會,；

四月份：

1、對電子smart白板的使用普及進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),。

2,、小故事大教育講堂。

3,、業(yè)務(wù)校長做教師應(yīng)該如何進(jìn)行觀課,、評課的專題業(yè)務(wù)講座；

4,、教師基本功大賽。

五月份：

1,、對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)

2,、舉行教師兩筆字（硬筆字、粉筆字,、）現(xiàn)場比賽,，具體方案及事項另行通知。

3,、教師學(xué)科專業(yè)知識測試,。

4、教師使用白板培訓(xùn),；

5,、小故事大教育講堂。

6,、4—5年級家長專題培訓(xùn)會,；

六月份：

1、業(yè)務(wù)講座

2,、對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)

3,、小故事大教育講堂。

4,、校級領(lǐng)導(dǎo)聽課會診,。

5、教師基本功大賽,。