計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。計劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務(wù),。這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

三年級地方與學校課程教學計劃篇一

一,、指導(dǎo)思想

學校課程的開發(fā)堅持以適應(yīng)社會發(fā)展為前提,，力求體現(xiàn)時代精神,，體現(xiàn)課改理念，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律,，以實現(xiàn)學校培養(yǎng)人的目標為宗旨,，讓學校課程成為體現(xiàn)學校特色的有效途徑之一。

二,、教學目標

在全面推進素質(zhì)教育的前提下,，學校課程堅持“以學生發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和心理品質(zhì),，增強他們的社會責任感、使命感,，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,，以及對社會的適應(yīng)能力。與其它課程的相互補充,、協(xié)調(diào)發(fā)展,，增強學校課程的地方適應(yīng)性，體現(xiàn)學校課程的地方特點,。

三,、

1．堅持面向全體學生，重視學生的參與,，以學生發(fā)展為本,，促進學生自主發(fā)展，讓每個學生學會學習,，學會創(chuàng)新,。

2．地方和學校課程的開發(fā)要由易到難，從簡單到復(fù)雜,。并堅持與時俱進,，緊扣時代脈搏，始終站在時代前沿,。

3．充分挖掘本地課程資源,，促使學生關(guān)心周圍與現(xiàn)實生活,，積極參與社會活動，學會對社會負責,，增強學生的社會責任感。

4．認真學習和研究地方課程的特點,，認真做好備課的每一個

環(huán)節(jié),，熟悉教材，領(lǐng)會課改精神,。

5．注重學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，重視體驗式學習和探究式學習的設(shè)計，以實踐體驗,、動手操作,、自主活動為主。

6．注重教學方式的改革更新,，以研究探索和方法指導(dǎo)為主,，拒絕單一的知識灌輸式的教學。

三年級地方與學校課程教學計劃篇二

依據(jù)英語課程改革的重點從學生的學習興趣出發(fā),，倡導(dǎo)體驗,、參與、合作與交流的方式和任務(wù)性的教學途徑,，逐步發(fā)展學生的綜合語言運用能力及新課標的理念,，這學期我們將開展英語校本課程來提高英語課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語學習氛圍,，加強英語的實用性,，讓英語走進學生們的實際生活。

通過英語校本課程的開展,，激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)學生良好的語音、語調(diào),、語感,。通過聽說讀寫唱演背等多種形式的學習活動，培養(yǎng)學生綜合語言應(yīng)用能力,，提高英語綜合素質(zhì),。加強學習策略的培養(yǎng)，提高學生自主學習的能力,。提高外語課堂效益,，創(chuàng)設(shè)英語學習氛圍，加強英語的實用性,，拓展使用英語的時間和空間,。

根據(jù)小學生生理和心理特點,、我校學生的實際情況以及他們認知發(fā)展水平和情感需要，確定校本課程的內(nèi)容為四項：歌曲,，歌謠,，字母發(fā)音規(guī)則，課本劇,。教師通過查找資料,、問卷調(diào)查等形式確定了各項的具體內(nèi)容。

1,、在每節(jié)課中滲透,。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習氛圍,，用反復(fù)欣賞,、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習得形式進行,。

2,、靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中。用于學習新內(nèi)容前營造氣氛,，在學習新內(nèi)容后,，學生感到疲倦時，用它來調(diào)節(jié),、放松學生的情緒,。下課前用它來鞏固，讓學生課后還有余音在耳的感覺,。

3,、唱演結(jié)合，培養(yǎng)學生藝術(shù)氣質(zhì),。鼓勵學生試著用舊譜編新歌唱,，試著自己編歌謠吟唱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，有意識地加強對學生學習策略的指導(dǎo),。

通過口訣等形式使學生熟練掌握每一個字母的基本發(fā)音規(guī)則，進而進行拼讀,、拼寫單詞的訓(xùn)練,，最終幫助學生解決單詞難背誦的問題。

倡導(dǎo)研究性學習方式,，鼓勵學生獨立思考,、合作探究。努力提供選擇空間,、交流機會,。多采用同桌交流,、小組交流、小組討論等活動形式,。教師適時點撥,，合理評價，服務(wù)角色,，交流共享,。將“目標―――策略―――評價”過程與“活動―――體驗―――表現(xiàn)”過程有機結(jié)合起來。

三年級地方與學校課程教學計劃篇三

地方課程是國家課程改革和實施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程,。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化,、信息化和知識經(jīng)濟的到來,，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況,，進行安全,、環(huán)境保護的知識、傳統(tǒng)文化等方面的教育,。

一,、學生情況分析

兩班共有學生85人，他們模仿力強,，接受新事物快,，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段,。因而這一時期對他們進行行為規(guī)范,、心理健康、安全自救,、生命歷程的教育至關(guān)重要,。

二、教材分析

本冊地方課程是內(nèi)容豐富,。教學內(nèi)容分成不同的專題,，并不局限體裁，表現(xiàn)形式,。每周圍繞一個專題來進行教學,，如詩經(jīng)、韓非子,、淮南子,、戰(zhàn)國策、姜尚等,，大力鼓勵學生在課外查找資料,，對課堂學習進行補充,，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動,。有面對災(zāi)難,，幫助學生掌握應(yīng)對災(zāi)難時的自護、自救技能;還有安全自救,，幫助學生保護自己,，應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害;此外還有珍愛生命，保護環(huán)境的方法與措施等,。

三,、教學目標

1、安全教育方面

素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”,，要讓學生在飲食,、交通、校內(nèi)外活動,、消防等方面確實引起高度重視,，杜絕麻痹思想、僥幸心理,，教給學生必要的各方面的安全知識,，培養(yǎng)安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全,。

2,、傳統(tǒng)文化教育

通過學習將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣,，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,，讓學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。全面提升學生的古典文化素養(yǎng),，培育審美情感,，塑造健康向上的人格。

3,、環(huán)境保護

了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題;感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系;養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習慣,。

四、教學措施：

1,、教學中,，應(yīng)結(jié)合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學,，提高學生的興趣,，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使學生在做做學學中達到教學目的,。

2,、對傳統(tǒng)文化中的詩文進行誦讀，記背,。再慢慢品嘗,，感悟。對其中感興趣的話題,，展開研究,。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解,，夯實我們民族的根,。做一個真正的堂堂正正的中國人。

3,、了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題;感受自然環(huán)境變化與人們生

活的聯(lián)系;養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習慣,。

五、教學內(nèi)容安排

三月份：

1,、安全教育方面——怎樣預(yù)防傳染病

2,、環(huán)境保護教育——消失的耕地

3,、環(huán)境保護教育——湖泊變小了

4,、環(huán)境保護教育——動物哪里去了

四月份：

1、安全教育方面——警惕電子游戲的陷阱

2,、環(huán)境保護教育——白色污染

3,、環(huán)境保護教育——遺棄的電池

4、環(huán)境保護教育——電子垃圾

五月份：

1,、安全教育方面——健康上網(wǎng)

2,、環(huán)境保護教育——環(huán)保家電

3、傳統(tǒng)文化教育——海上名山

4,、環(huán)境保護教育——家具新概念

六月份：

1,、安全教育方面——健康上網(wǎng)

2、安全教育方面——面對洪水如何避險

3,、環(huán)境保護教育——童眼看法規(guī)

4,、傳統(tǒng)文化教育——對聯(lián)成語集錦

一、指導(dǎo)思想

校本課程是充分發(fā)揮學校及周圍的資源優(yōu)勢,，挖掘課程資源,，滿足不同年齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程,。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施并取得成效的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)改進和完善,，本著“一切為了學生，培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長，促進學生全面發(fā)展”,，這一學校持續(xù)發(fā)展目標，把讀書活動滲透在語文教學中,，加大管理力度,，采取有力措施,，力求取得更好效果,。

二,、校本課程開發(fā)的目的意義

我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農(nóng)村,，自然資源,、人文資源、社會事業(yè),、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢,，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點,，以及學生的興趣和需要,，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實效性，適應(yīng)學生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學校、社區(qū)發(fā)展的需要,。校本課程的開發(fā),，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件,，有利于完善國家課程,、地方課程，彌補其局限性,。

三,、提高認識,，領(lǐng)導(dǎo)重視,，全員參與

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地,，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程,。學校將開辦講座,，組織教師學習有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng),，掌握校本教材編寫的基本原則,。

校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來,。我?？萍贾谱鳌v史教育,、手工制作,、編織等科目，涉及的知識面寬廣,，內(nèi)容豐富多彩,，對教師的要求也相應(yīng)地提高了,。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施,。

四、校本課程教學的基本原則

三年級地方與學校課程教學計劃篇四

校本課程是以學校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程,，實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨,，體現(xiàn)學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要,，促進學生的個性發(fā)展,，校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平,。為落實素質(zhì)教育精神，順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢,，根據(jù)我市課程改革會議精神,，提出我班校本課程教學計劃：

以同志的“三個面向”為指導(dǎo)，體現(xiàn)時代的要求,，體現(xiàn)課程改革的基本理念,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展要求為前提,，將培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)為我班本課程開發(fā)的基本方向,。

以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心，以學生發(fā)展為本,，尊重學生,，信任學生，指導(dǎo)學生,，促使每一個學生生動活潑的發(fā)展,，培養(yǎng)自尊、自強,、自立的有獨特個性完善人格,，有創(chuàng)造精神的人才。

(一)切實做好培訓(xùn)工作

為了提高教師的思想認識,，我班將以講座,、自學、交流等多種形式組織教師學習,，為課本課程的實施創(chuàng)造有利條件,。

(二)切實抓好實驗進程

我校校本課程以《塞外明珠---官廳湖》為教材，學生的參與面廣,、可開發(fā)空間大,，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強實驗的管理與督導(dǎo)，不斷推進此項工作的深入實施,。

(三)切實組織好學生展示

依據(jù)不同年級所學校本課程內(nèi)容的不同,，定期組織學生進行展示評比活動，檢測學生學習校本課程的效果,，激勵學生學習興趣,，使進一步培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

總之,，在全體教師的`共同努力下,，我們將進一步加強校本課程的使用和管理，為學生的個性發(fā)展提供更廣闊的空間,，以此促進我班新課程的改革,，使我校的素質(zhì)教育再邁上一個新臺階,。

三年級地方與學校課程教學計劃篇五

學校課程是國家課程的重要組成部分，它與國家課程,、地方課程共同構(gòu)成了國家課程體系,。下面是本站小編收集整理的學校地方課程教學計劃，歡迎閱讀,。

地方課程是國家課程改革和實施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程,。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化,、信息化和知識經(jīng)濟的到來,，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況,，進行安全,、環(huán)境保護的知識、傳統(tǒng)文化等方面的教育,。

一,、學生情況分析

兩班共有學生85人，他們模仿力強,，接受新事物快,，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段,。因而這一時期對他們進行行為規(guī)范,、心理健康、安全自救,、生命歷程的教育至關(guān)重要,。

二、教材分析

本冊地方課程是內(nèi)容豐富,。教學內(nèi)容分成不同的專題,，并不局限體裁，表現(xiàn)形式,。每周圍繞一個專題來進行教學,，如詩經(jīng)、韓非子,、淮南子,、戰(zhàn)國策、姜尚等,，大力鼓勵學生在課外查找資料,，對課堂學習進行補充，進一步討論交流,，甚至可以視具體情況開展延伸活動,。有面對災(zāi)難，幫助學生掌握應(yīng)對災(zāi)難時的自護,、自救技能;還有安全自救,，幫助學生保護自己，應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害;此外還有珍愛生命,，保護環(huán)境的方法與措施等,。

三、教學目標

1,、安全教育方面

素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”,，要讓學生在飲食、交通,、校內(nèi)外活動,、消防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想,、僥幸心理,，教給學生必要的各方面的安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全責任感,，確保學生的安全,。

2、傳統(tǒng)文化教育

通過學習將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人,。全面提升學生的古典文化素養(yǎng),，培育審美情感，塑造健康向上的人格,。

3,、環(huán)境保護

了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題;感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系;養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習慣。

四,、教學措施：

1,、教學中，應(yīng)結(jié)合學生實際,，力求選擇適合學生合適的方法進行教學,，提高學生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段,，圖文并茂,，使學生在做做學學中達到教學目的。

2,、對傳統(tǒng)文化中的詩文進行誦讀,，記背,。再慢慢品嘗，感悟,。對其中感興趣的話題,，展開研究。搜集整理更多的資料,，對我們的民族文化有更深的了解,，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人,。

3,、了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題;感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系;養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習慣。

五,、教學內(nèi)容安排

三月份：

1,、安全教育方面——怎樣預(yù)防傳染病

2、環(huán)境保護教育——消失的耕地

3,、環(huán)境保護教育——湖泊變小了

4,、環(huán)境保護教育——動物哪里去了

四月份：

1、安全教育方面——警惕電子游戲的陷阱

2,、環(huán)境保護教育——白色污染

3,、環(huán)境保護教育——遺棄的電池

4、環(huán)境保護教育——電子垃圾

五月份：

1,、安全教育方面——健康上網(wǎng)

2,、環(huán)境保護教育——環(huán)保家電

3、傳統(tǒng)文化教育——海上名山

4,、環(huán)境保護教育——家具新概念

六月份：

1,、安全教育方面——健康上網(wǎng)

2、安全教育方面——面對洪水如何避險

3,、環(huán)境保護教育——童眼看法規(guī)

4,、傳統(tǒng)文化教育——

對聯(lián)

一、指導(dǎo)思想

校本課程是充分發(fā)揮學校及周圍的資源優(yōu)勢,，挖掘課程資源,，滿足不同年齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程,。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施并取得成效的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)改進和完善，本著“一切為了學生,，培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長,，促進學生全面發(fā)展”，這一學校持續(xù)發(fā)展目標，把讀書活動滲透在語文教學中,，加大管理力度,，采取有力措施，力求取得更好效果,。

二,、校本課程開發(fā)的目的意義

我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農(nóng)村,，自然資源,、人文資源、社會事業(yè),、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢,，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要,，自主開發(fā)的適合我校的課程,。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實效性，適應(yīng)學生發(fā)展的興趣和需要,，適應(yīng)學校,、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件,，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程,、地方課程,，彌補其局限性。

三,、提高認識,，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程,，是指以某所學校為基地,，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點和資源,，組織并開發(fā)實施的課程,。學校將開辦講座，組織教師學習有關(guān)校本課程的理論,，使教師領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng),，掌握校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實施是一個長期的過程,，必須使所有的教師都參與到課程實施中來,。我校科技制作、歷史教育,、手工制作,、編織等科目，涉及的知識面寬廣,，內(nèi)容豐富多彩,，對教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施,。

四,、校本課程教學的基本原則

共

2

1

1

2

三年級地方與學校課程教學計劃篇六

地方及校本課程是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分,。學校必須要有獨特的地方和校本課程,，內(nèi)容多方面的，有體育活動,、健康教育,、文明禮儀教育、安全教育,、知識博覽等,。

二年級的學生活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子,，孩子們對于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風情的知識非常感興趣,。校本課所涉及到的安全常識拓寬了學生視野，增長了學生的知識,。我要充分利用每一節(jié)課,，把學生培養(yǎng)成為一個具有愛我家、具有安全意識,、具有綜合素質(zhì)技能的現(xiàn)代公民,。

根據(jù)我校、教師,、學生,、等實際情況，自主教學,，教學內(nèi)容以“培養(yǎng)學生的生活慣”和“安全教育”為主題,，引導(dǎo)低年級的.學生從小養(yǎng)成良好的學慣，具有安全常識素質(zhì)的現(xiàn)代公民,。

1,、使學生了解本地的地形地貌，了解歷史,，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的情感,。

2,、培養(yǎng)學生健康高雅的生活情趣，具備基本的觀察能力和環(huán)保意識,。

3,、通過學安全常識，樹立珍愛和相互珍愛生命的意識,，

積極保護好自身和他人的安全,。

培養(yǎng)學生良好的學慣；使學生掌握基本的安全常識,。

1,、認真?zhèn)湔n，精心準備,，課堂上運用多種教學手段,，引導(dǎo)學生置疑問難,，學新知,。

2、改變常規(guī)教學模式,，變課堂為學堂讓學生動腦想想,，動口講講，動手做做,，動腳走走,，自主學，嘗試錯誤,，教師只在必要時,，給予指導(dǎo)、幫助,，真正把學的主動權(quán)還給學生,。

3、充分發(fā)揮學伙伴的作用,，讓學生互助學,，團結(jié)合作，共同解決學上的困難,。走出課堂,，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持,，帶領(lǐng)學生親自實踐,，體驗勞動的樂趣。

4,、玩玩,、做做,、學學,切實提高學生勞動能力。

三年級地方與學校課程教學計劃篇七

校本課程的開發(fā),，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件,，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程,、地方課程,，彌補其局限性。下面是小編分享給大家的小學校本課程教學計劃范文,，希望對大家有幫助,。

依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，從我校辦學特色和育人目標出發(fā),，本著有效利用現(xiàn)有教育資源,，依靠本校教師、學生共同開發(fā),、實施的原則,，實施校本課程教學。

我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農(nóng)村,，自然資源,、人文資源、社會事業(yè),、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢,，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要,，自主開發(fā)的適合我校的課程,。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實效性，適應(yīng)學生發(fā)展的興趣和需要,，適應(yīng)學校,、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件,，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程,、地方課程,，彌補其局限性。

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程,，是指以某所學校為基地,，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點和資源,，組織并開發(fā)實施的課程,。學校將開辦講座,，組織教師學習有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng),，掌握校本教材編寫的基本原則,。

校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來,。我?？萍贾谱鳌v史教育,、手工制作,、編織等科目，涉及的知識面寬廣,，內(nèi)容豐富多彩,，對教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施,。

學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi),，學校自行決定、自主開發(fā)的課程,，開發(fā)主體是學校教師,。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1,、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè),，學校課程更是如此,。在整個教學過程中教師要校長、其他同事,、學生,、家長、社區(qū)人員等通力合作,，發(fā)揮群體智慧,。

2、民主性：學校校長,、教師,、學生、家長構(gòu)成學校教育的“共同體”,，成為學校課程教學的主體,。學生需要學什么，喜歡學什么,，“共同體”里教師,、家長最清楚,。因此，在教學過程中,，廣泛聽取他們的意見,，形成一個民主氛圍。

3,、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的`發(fā)展,，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚,。因此,，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容,，適應(yīng)學生的需要,、興趣和經(jīng)驗。

4,、開放性：校本課程教學時,，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校,、家庭,、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動校長、教師,、家長,、上級領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性,，共同進行課程建設(shè),。

5、靈活性：校本課程教學時,，不求全求大求新,，立足本校實際，量力而行,，逐步完善,。

1、校本課程的實施方法

校本課程的實施通過三個角度來進行：

分層：依據(jù)學生的學習能力,、知識水平和個人意愿,，組建教學班，進行分層次教學,。

分組：按課程類型,、學習內(nèi)容、學習程度,、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃,。研究性課程以實驗班進行為主,，班內(nèi)分組進行。

分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行,。學校所有教學和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊,。

2、校本課程教學常規(guī)管理：

校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負責,，主要負則排課,。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查,、均衡學生選修科目和班級的選擇,，監(jiān)督學生上課的情況由馮校長負責。

對學生上課的管理,，由班主任負責,，由教務(wù)處負責檢查學生的上課情況。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學,，工作要細致入微,，確保校本課的正常運作。

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材,，在講授方法上不同于國家課程,，要注重學法指導(dǎo)，強調(diào)學生思維的開啟,，強調(diào)知識的拓寬,，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格,。

三年級地方與學校課程教學計劃篇八

根據(jù)《音樂課程標準》及學校工作計劃,，音樂組工作安排，不斷提高我校在藝術(shù)方面的教育水平，扎實完成各項教育，教學任務(wù),，以學生為本堅持教研教改,；使每一位學生在學校的各項活動中有所得，有所獲,，推動學校藝術(shù)工作的整體發(fā)展,，開創(chuàng)新的局面！

1：本學期,，我擔任三,、四、六年級的音樂教學,。

2：積極配合學校教研工作,，認真履行學校教務(wù)工作,，完成教學計劃，教學進度,，及提前備課,。

3：落實好學校藝術(shù)類的各項活動，加強對音樂各訓(xùn)練小組的管理和指導(dǎo),，使教師在每一次訓(xùn)練中有所得,，學生在每一次學習中有所獲。

4：教學中落實好五條措施：

1)每篇教案課后要有課后反思記錄(即教學后記),每單元后綜合思考小結(jié)(即教學隨筆).

2)組內(nèi)教師間加強彼此的聽課,，每學期不少于16節(jié),，其中同學科教師間不少與10節(jié)。

3)每學期上校級教研課1節(jié),。

4)有一個校級以上的研究課題,。

5)重點進行一項基本功的訓(xùn)練。

5：組織落實好文藝演出和鼓號隊的訓(xùn)練,。

6：組織全組教師組建校舞蹈隊,，合唱隊，口風琴樂隊,，爭創(chuàng)學校特色,。

7：積極組織好學生元旦文藝慶祝活動,。

8：積極組織學生參加市,，區(qū)級各類藝術(shù)比賽，爭取良好的成績,。

1：九月份

制定工作計劃,，提前兩周備課；

校級教學大比武活動

進行學生鼓號隊訓(xùn)練,，為校運動大會做準備,。

2：十月份

履行教學進度，落實研究課,，

組織學生進行好校園舞的練習,。

準備州音樂教學比賽

3：十一月份

正常授課

組織好集體備課及教研活動

4：十二月份

開展校園元旦慶祝活動

學期教學教研總結(jié),，交流,。

三年級地方與學校課程教學計劃篇九

為了落實國家三級課程管理的規(guī)定，提高學校課程的整體質(zhì)量,，促進全體學生主動地發(fā)展,，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學校辦學特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《省義務(wù)教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神,，結(jié)合我校的實際情況,，特制訂本方案。

堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學校實際科學安排課程,；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能,；堅持以“學生為本”的宗旨,，面向全體學生，因材施教,，充分發(fā)揮學生學習的自主性,、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展,。

根據(jù)德,、智、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入,，有利于學生和諧,、全面發(fā)展；依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律,，把課內(nèi)外,、學校與社會聯(lián)系起起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來,，培養(yǎng)良好的學習習慣與行為習慣,，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力,、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件,。

學校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,，落實國家課程方針并開設(shè)校本課程,，適應(yīng)學校辦學方向，開設(shè)的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程,。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學生個性發(fā)展,。

1,、除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會）,、科學,、語文,、數(shù)學、英語,、體育,、音樂、美術(shù)開全課程,，開足課時,。學年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學年上課時間36周,，學校機動時間2周,，安排傳統(tǒng)活動、運動會等,。復(fù)習考試時間2周,，寒暑假、國家法定節(jié)假日共12周,。

2,、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時,，主要進行常規(guī)教育,，開展少先隊中隊活動，并結(jié)合學校和學生實際,，由班主任教師自行安排,。

3、因為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動,，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統(tǒng)籌安排。

4,、一至六年級的體育課,，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則，開齊,、開足,，本著每天體育活動達到一小時的標準，開展大課間,，“陽光體育”等豐富多彩的各類體育活動,。

5、學校開設(shè)英語課,，起始年級為三年級,。

6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學科特點，有機地進行思想道德教育,。環(huán)境,、健康、國防,、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進行,。

1、根據(jù)國家與省規(guī)定,，地方課程,、學校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動（心理健康教育、信息技術(shù)教育,、民族團結(jié)教育）課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則,。

2、結(jié)合我校實際開設(shè)了“經(jīng)典誦讀”,、“書法進課堂”的課程設(shè)計,。每天下午2：20—2：30為全校經(jīng)典誦讀時間。

4,、我校周五下午開設(shè)學校課程共17個班：花式跳繩（一）,、花式跳繩（二）、乒乓球,、合唱,、舞蹈、電子琴,、電腦繪畫,、美術(shù)繪畫、科技制作,、象棋,、書法（硬筆）、書法（軟筆）,、彩泥,、英語口語交際、故事（一）,、故事（二）,、故事（三）。

1,、為促進國家課程方案的實施,，落實課程管理，音體美設(shè)專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌,，并能做到站隊唱歌放學,，每學年至少舉行兩次大型文藝活動,。體育每學期須有班級比賽活動，每學期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術(shù)每年舉辦一次學生書畫展覽,。

2,、任學校課程教師每學期上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時,。

3,、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量本校教師任學校課程教師,，不足的外聘專業(yè)對口的教師任課,。

4、每天下午2：20—2：30為全校經(jīng)典誦讀時間,，每周一下午第一節(jié)課為全校的書法課時間,，每周五下午3：20——4：50為學校課程活動時間，各項活動均由值周領(lǐng)導(dǎo)按時檢查,。

3,、以上措施通過教師評估考核實施。

1,、學校每周總課時數(shù)共計576課時,，任課教師人均15課時。

2,、附具體活動時間和地點

（2）,、體育類（乒乓球）活動地點在學校操場，負責人,；

（花式跳繩一）活動地點在學校操場,，負責人；

（花式跳繩二）活動地點在學校操場,，負責人,。

（3）、美術(shù)類（繪畫）：活動地點 ,，負責人,。

（4）、書法類：

（硬筆書法）活動地點在 ,，負責人,；

（軟筆書法）活動地點在 ，負責人,；,。

（5）,、微機類（電腦繪畫）：活動地點在 計算機室，負責人,。

（6）,、語言類：

（7）、棋藝類：（象棋） ,，負責人,；

（圍棋）活動地點 （五二班）；

（8）,、科技類：活動地點 ,，負責人；

（9）,、舞蹈類：（少兒舞蹈,、跆拳道、拉丁舞,、民族舞）

活動地點 ：舞蹈室

負責人

時間安排

周五下午3：20——4：50活動（課間休息10分鐘）,。

三年級地方與學校課程教學計劃篇十

一、校本課程開發(fā)的目的意義：

我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農(nóng)村,，自然資源,、人文資源、社會事業(yè),、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢,，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要,，自主開發(fā)的適合我校的課程,。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實效性，適應(yīng)學生發(fā)展的興趣和需要,，適應(yīng)學校,、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件,，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程,、地方課程,，彌補其局限性。

二,、提高認識,，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與：

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程,，是指以某所學校為基地,，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程,。學校將開辦講座,，組織教師學習有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng),，掌握校本教材編寫的基本原則,。

校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來,。我校科技制作,、歷史教育,、手工制作、編織等科目,，涉及的知識面寬廣,，內(nèi)容豐富多彩，對教師的要求也相應(yīng)地提高了,。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施,。

三、校本課程教學的基本原則：

學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi),，學校自行決定,、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師,。因此,，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開發(fā),、教學是一種集體配合的事業(yè),，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長,、其他同事,、學生、家長,、社區(qū)人員等通力合作,，發(fā)揮群體智慧。

2,、民主性：學校校長,、教師、學生,、家長構(gòu)成學校教育的“共同體”,，成為學校課程教學的主體,。學生需要學什么，喜歡學什么,，“共同體”里教師,、家長最清楚。因此,，在教學過程中,，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍,。

3,、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,，使個性得到張揚,。因此，教學時盡量為學生提供多樣化,、可供選擇的內(nèi)容,，適應(yīng)學生的需要、興趣和經(jīng)驗,。

4,、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,，包括學校,、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動校長,、教師,、家長、上級領(lǐng)導(dǎo),、參與的積極性,，共同進行課程建設(shè)。

5,、靈活性：校本課程教學時,，不求全求大求新，立足本校實際,，量力而行,，逐步完善。

四,、校本課程實施計劃：

1,、校本課程的實施方法

校本課程的實施通過三個角度來進行：

分層：依據(jù)學生的學習能力、知識水平和個人意愿,，組建教學班,，進行分層次教學,。

分組：按課程類型、學習內(nèi)容,、學習程度,、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主,，班內(nèi)分組進行,。

分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。學校所有教學和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊,。

2,、校本課程教學常規(guī)管理：

校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負責，主要負則排課,。教師的教案檢查,、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇,，監(jiān)督學生上課的情況由馮校長負責。

對學生上課的管理,，由班主任負責,，由教務(wù)處負責檢查學生的上課情況。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學,，工作要細致入微,，確保校本課的正常運作。

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材,，在講授方法上不同于國家課程,，要注重學法指導(dǎo)，強調(diào)學生思維的開啟,，強調(diào)知識的拓寬,，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格,。

三年級地方與學校課程教學計劃篇十一

依據(jù)英語課程改革的重點從學生的學習興趣出發(fā),，倡導(dǎo)體驗、參與,、合作與交流的方式和任務(wù)性的教學途徑,，逐步發(fā)展學生的綜合語言運用能力及新課標的理念，這學期我們將開展英語校本課程來提高英語課堂效益,，創(chuàng)設(shè)英語學習氛圍,，加強英語的實用性，讓英語走進學生們的實際生活,。

通過英語校本課程的開展,，激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)學生良好的語音、語調(diào),、語感,；通過聽說讀寫唱演背等多種形式的學習活動，培養(yǎng)學生綜合語言應(yīng)用能力,，提高英語綜合素質(zhì),；加強學習策略的培養(yǎng)，提高學生自主學習的能力,；提高外語課堂效益,，創(chuàng)設(shè)英語學習氛圍，加強英語的實用性,，拓展使用英語的時間和空間,。

根據(jù)小學生生理和心理特點、我校學生的實際情況以及他們認知發(fā)展水平和情感需要,，確定校本課程的內(nèi)容為四項：歌曲,，歌謠，字母發(fā)音規(guī)則,，課本劇,。教師通過查找資料、問卷調(diào)查等形式確定了各項的具體內(nèi)容,。

(一)歌曲與歌謠教學

1.在每節(jié)課中滲透,。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習氛圍,，用反復(fù)欣賞,、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習得形式進行,。

2.靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中,。用于學習新內(nèi)容前營造氣氛，在學習新內(nèi)容后,，學生感到疲倦時,，用它來調(diào)節(jié)、放松學生的情緒,；下課前用它來鞏固,，讓學生課后還有余音在耳的感覺。

3.唱演結(jié)合,，培養(yǎng)學生藝術(shù)氣質(zhì),。鼓勵學生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，有意識地加強對學生學習策略的指導(dǎo),。

(二)字母發(fā)音規(guī)則

通過口訣等形式使學生熟練掌握每一個字母的基本發(fā)音規(guī)則，進而進行拼讀,、拼寫單詞的訓(xùn)練,，最終幫助學生解決單詞難背誦的問題。

倡導(dǎo)研究性學習方式,，鼓勵學生獨立思考,、合作探究；努力提供選擇空間,、交流機會,；多采用同桌交流、小組交流,、小組討論等活動形式,；教師適時點撥，合理評價,，服務(wù)角色,，交流共享；將“目標---策略---評價”過程與“活動---體驗---表現(xiàn)”過程有機結(jié)合起來,。

三年級地方與學校課程教學計劃篇十二

1,、激發(fā)學生的誦讀興趣，在大量誦讀的基礎(chǔ)上,，摸索出積累、背誦古詩詞及誦讀古詩文的方法,。利用古詩文誦讀課,，營造古詩文誦讀的氛圍。

2,、開展豐富多彩,、主題鮮明的.古詩文學習實踐活動，為學生的誦讀提供資源和幫助,。

第一周 教學《寒食》自學《送春》

第二周 教學《秋夕》 自學《客中初夏》

第三周 教學《首夏中行吟》自學《暮江吟》

第四周 教學《涼州詞》自學《前出塞》

第五周 教學《夏日絕句》自學《題臨安邸》

第六周 教學《過故人莊》自學《農(nóng)家》

第七周 教學《回鄉(xiāng)偶書》自學《登科后》

第八周 教學《浣溪沙》 復(fù)習《寒食》

第九周 教學《卜算子 詠梅》

第十周 教學《青玉案 元夕》

第十一周 教學《富貴不能yin》

第十二周 教學《九思》

第十三周 教學《五日三省吾身》

第十四周 教學《葉公好龍》

第十五周 教學《名言名句精選》

第十六周 教學《名言警句》

第十七周 古詩詞誦讀競賽

三年級地方與學校課程教學計劃篇十三

學校課程的開發(fā)堅持以適應(yīng)社會發(fā)展為前提,，力求體現(xiàn)時代精神，體現(xiàn)課改理念,，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律,，以實現(xiàn)學校培養(yǎng)人的目標為宗旨，讓學校課程成為體現(xiàn)學校特色的有效途徑之一,。

二,、教學目標

在全面推進素質(zhì)教育的前提下，學校課程堅持“以學生發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和心理品質(zhì),，增強他們的社會責任感、使命感,，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,，以及對社會的適應(yīng)能力。與其它課程的相互補充,、協(xié)調(diào)發(fā)展,，增強學校課程的地方適應(yīng)性，體現(xiàn)學校課程的地方特點,。

三,、教學方法和措施

1.堅持面向全體學生，重視學生的參與,，以學生發(fā)展為本,，促進學生自主發(fā)展，讓每個學生學會學習,，學會創(chuàng)新,。

2.地方和學校課程的開發(fā)要由易到難，從簡單到復(fù)雜,。并堅持與時俱進,，緊扣時代脈搏，始終站在時代前沿,。

3.充分挖掘本地課程資源,，促使學生關(guān)心周圍與現(xiàn)實生活，積極參與社會活動,，學會對社會負責,，增強學生的社會責任感。

4.認真學習和研究地方課程的特點,，認真做好備課的每一個環(huán)節(jié),，熟悉教材，領(lǐng)會課改精神,。

5.注重學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，重視體驗式學習和探究式學習的設(shè)計，以實踐體驗,、動手操作,、自主活動為主。

6.注重教學方式的改革更新,，以研究探索和方法指導(dǎo)為主,，拒絕單一的知識灌輸式的教學,。

三年級地方與學校課程教學計劃篇十四

通過英語校本課程的開展，激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)學生良好的語音,、語調(diào)、語感,；通過聽說讀寫唱演背等多種形式的學習活動,，培養(yǎng)學生綜合語言應(yīng)用能力，提高英語綜合素質(zhì);加強學習策略的培養(yǎng),，提高學生自主學習的能力;提高外語課堂效益,，創(chuàng)設(shè)英語學習氛圍，加強英語的實用性,，拓展使用英語的時間和空間,。

三年級地方與學校課程教學計劃篇十五

依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，從我校辦學特色和育人目標出發(fā),，本著有效利用現(xiàn)有教育資源,，依靠本校教師、學生共同開發(fā),、實施的原則,，實施校本課程教學。

我校校本課程的開發(fā)是結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點,，以及學生的興趣和需要,，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實效性,，適應(yīng)學生發(fā)展的興趣和需要,，適應(yīng)學校、社區(qū)發(fā)展的需要,。校本課程的開發(fā),，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特設(shè)創(chuàng)造條件,，有利于完善國家課程、地方課程,，彌補其局限性,。

學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學校自行決定,、自主

開發(fā)的課程,，開發(fā)主體是學校教師。因此,，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1,、合作性：校本課程開發(fā)、教學時一種集體配合的事業(yè)，學校課程更是如此,。在整個教學過程中教師要校長,、其他同事、學生,、家長,、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧,。

2,、民主性：學校校長、教師,、學生,、家長構(gòu)成學校教育的'“共同體”，成為學校課程教學的主體,。學生需要什么,，喜歡學什么，“共同體”里教師,、家長最清楚,。因此，在教學過程中,，廣泛聽取他們的意見,，形成一個民主氛圍。

3,、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展,，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚,。

4,、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,，包括學校,、家庭、社區(qū)等多方面的資源,；在主體方面要充分調(diào)動校長,、教師、家長,、上級領(lǐng)導(dǎo),、參與的積極性，共同進行課程建設(shè),。

5,、靈活性：校本課程教學時,，不求全求大求新，立足本校實際,，量力而行,，逐步完善。

校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負責,，主要負責排課,、教師上課

情況的檢查。

對學生上課的管理,，由班主任負責,，由教務(wù)處負責檢查學生的上課情況。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學,，工作要細致入微,，確保校本課的正常運作。

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材,，在講授方法上不同于國家課程,，要注重學法指導(dǎo)，強調(diào)學生思維的開啟,，強調(diào)知識的拓寬,，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格,。

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