在現(xiàn)代社會中,，人們面臨著各種各樣的任務和目標,，如學習、工作,、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標,，我們需要制定計劃,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

二年級地方與學校課程教學計劃篇一

學校教學課程要充分發(fā)揮學校及周圍的資源優(yōu)勢,，挖掘課程資源，滿足不同年齡學生的不同需求,，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程,。開發(fā)實施并取得成效的基礎上，改進和完善,，本著“一切為了學生,，培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長，促進學生全面發(fā)展”的目標,。下面是小編整理的小學學校課程教學計劃,，希望對大家有所幫助!

小學學校課程教學計劃(一)

一,、為了落實國家三級課程管理的規(guī)定，提高學校課程的整體質量,，促進全體學生主動地發(fā)展,，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學校辦學特色,。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神,，結合我校的實際情況，特制訂本方案,。

二,、課程設置的原則

堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際科學安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合的原則,，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學生為本”的宗旨,，面向全體學生，因材施教,，充分發(fā)揮學生學的自主性,、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展,。

根據(jù)德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,，將其教育內(nèi)容全部納入,，有利于學生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律,，把課內(nèi)外,、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結合起來,，培養(yǎng)良好的學習習慣與行為習慣,，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力,、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件,。

學校課程以靈活性、適應地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,，落實國家課程方針并開設校本課程,，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程,。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎,，也注重學生個性發(fā)展,。

三、課程實施

(一)國家課程

1,、除綜合實踐活動課外,，品德與生活(社會)、科學,、語文,、數(shù)學、英語,、體育,、音樂、美術開全課程,，開足課時,。學年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學年上課時間36周,，學校機動時間2周,，安排傳統(tǒng)活動、運動會等,。復習考試時間2周,，寒暑假、國家法定節(jié)假日共12周,。

2,、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時,，主要進行常規(guī)教育,，開展少先隊中隊活動，并結合學校和學生實際,，由班主任教師自行安排,。

3、因為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動,，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統(tǒng)籌安排。

4,、一至六年級的體育課,，均應貫徹“健康第一”的原則，開齊,、開足,，本著每天體育活動達到一小時的標準，開展大課間,，“陽光體育”等豐富多彩的各類體育活動,。

5,、學校開設英語課，起始年級為三年級,。

6,、各門課程均應相應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育,。環(huán)境,、健康、國防,、安全等教育也應滲透在相應課程中進行,。

(二)地方課程與學校課程

1、根據(jù)國家與省規(guī)定,，地方課程,、學校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動(心理健康教育、信息技術教育,、民族團結教育)課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則,。

一、二年級鉛筆;

三,、四年級為鋼筆;

五,、六年級為毛筆)。

4,、我校周五下午開設學校課程共17個班：花式跳繩(一),、花式跳繩(二)、乒乓球,、合唱,、舞蹈,、電子琴,、電腦繪畫、美術繪畫,、科技制作,、象棋、書法(硬筆),、書法(軟筆),、彩泥、英語口語交際,、故事(一),、故事(二)、故事(三),。

四,、制度保障

(一)目標管理及任課情況安排原則

1,、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理,，音體美設專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌,，并能做到站隊唱歌放學，每學年至少舉行兩次大型文藝活動,。體育每學期須有班級比賽活動,，每學期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術每年舉辦一次學生書畫展覽,。

2,、任學校課程教師每學期上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時,。

3,、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量本校教師任學校課程教師,，不足的外聘專業(yè)對口的教師任課,。

4、每天下午2:20—2:30為全校經(jīng)典誦讀時間,，每周一下午第一節(jié)課為全校的書法課時間,，每周五下午3:20——4:50為學校課程活動時間，各項活動均由值周領導按時檢查,。

3,、以上措施通過教師評估考核實施。

五,、課程計劃實施

1,、學校每周總課時數(shù)共計576課時，任課教師人均15課時,。

2,、附具體活動時間和地點

(花式跳繩二)活動地點在學校操場，負責人xxx,。

(3),、美術類(繪畫)：活動地點，負責人xxx,。

(4),、書法類：

(硬筆書法)活動地點在，負責人xxx;

(軟筆書法)活動地點在,，負責人xxx,。

(5)、微機類(電腦繪畫)：活動地點在 計算機室，負責人xxx,。

(6),、語言類：

(7)、棋藝類：(象棋),，負責人xxx;

(圍棋)活動地點(五二班);

(8),、科技類：活動地點，負責人xxx;

時間安排

周一至周五下午3：20——4：20

小學學校課程教學計劃(二)

一,、指導思想

校本課程是充分發(fā)揮學校及周圍的資源優(yōu)勢,，挖掘課程資源，滿足不同年齡學生的不同需求,，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程,。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施并取得成效的基礎上，繼續(xù)改進和完善,，本著“一切為了學生,，培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長，促進學生全面發(fā)展”,，這一學校持續(xù)發(fā)展目標,，把讀書活動滲透在語文教學中，加大管理力度,，采取有力措施,，力求取得更好效果。

二,、校本課程開發(fā)的目的意義

我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農(nóng)村,，自然資源、人文資源,、社會事業(yè),、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統(tǒng)和特點,，以及學生的興趣和需要,，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性,，適應學生發(fā)展的興趣和需要,，適應學校,、社區(qū)發(fā)展的需要,。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件,，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件,，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性,。

三,、提高認識，領導重視,，全員參與

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程,，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上,，根據(jù)自身特點和資源,，組織并開發(fā)實施的課程。學校將開辦講座,，組織教師學習有關校本課程的理論,，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則,。

校本課程的實施是一個長期的過程,，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作,、編織等科目,，涉及的知識面寬廣，內(nèi)容豐富多彩,，對教師的要求也相應地提高了,。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。

四,、校本課程教學的基本原則

學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi),，學校自行決定、自主開發(fā)的課程,，開發(fā)主體是學校教師,。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1,、合作性：校本課程開發(fā),、教學是一種集體配合的事業(yè)，學校課程更是如此,。在整個教學過程中教師要校長,、其他同事、學生,、家長等通力合作,，發(fā)揮群體智慧,。

2、民主性：學校校長,、教師,、學生、家長構成學校教育的“共同體”,，成為學校課程教學的主體,。學生需要學什么，喜歡學什么,，“共同體”里教師,、家長最清楚。因此,，在教學過程中,，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍,。

3,、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,，使個性得到張揚,。因此，教學時盡量為學生提供多樣化,、可供選擇的內(nèi)容,，適應學生的需要、興趣和經(jīng)驗,。

4,、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,，包括學校,、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長、教師,、家長,、上級領導、參與的積極性,，共同進行課程建設,。

5、靈活性：校本課程教學時,，不求全求大求新,，立足本校實際，量力而行,，逐步完善,。

五、校本課程實施計劃

校本課程的實施通過三個角度來進行：

分層：依據(jù)學生的學習能力,、知識水平和個人意愿,，組建教學班，進行分層次教學,。

分組：按課程類型,、學習內(nèi)容、學習程度,、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃,。研究性課程以實驗班進行為主，班內(nèi)分組進行,。

分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行,。學校所有教學和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。

小學學校課程教學計劃(三)

每所學校都有自己獨特的文化歷史背景,、外部條件和內(nèi)部條件,我們應該充分認識到自己學校的優(yōu)勢和風格,進而通過校本課程開發(fā)形成特色,。社會在發(fā)展,課程在進步校本課程就是在我校課題的指引下,結合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學生的興趣和需要而開設的。近年來我校的校本課程一直在實踐和探索,本學期計劃如下:

一,、在學習中提高,強化理論修養(yǎng),。

校本課程不是教學層面上的一種教學活動,而是課程層面上的一種具有獨立形態(tài)的課程,是最能體現(xiàn)學生特色、滿足學生個性差異的發(fā)展性課程,。面對校本課程的挑戰(zhàn),我們對教師進行了校本課程的培訓,。因為我們感覺,教師真正的成長不在于崗前培訓和脫產(chǎn)培訓,主要是在教學實踐中培養(yǎng)起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學實驗的探索之中才能逐步確立,教師專業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上,最終形成于研究之中,。為了確保校本課程的順利進行,我們向全校老師征集了學習指導課案例,。

二、在實踐中感悟,提高校本課程課堂教學質量,。

長期以來,我們的教學常常是靠教師的"一支粉筆,、一張嘴。"學生從中得不到收獲,。而學習指導課本身所固有的特性,靠死記硬背,、靠灌輸學生是根本無法接受的。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設生活化的課堂情境,采用生活化的教學方法,達到形真,、情切,、理寓其中。尤其更要創(chuàng)設生活化,、問題化的課堂情境,使學生更容易接受,。

三、在評價中成長,創(chuàng)建校本課程特色 ,。

我校根據(jù)校本課程的特點,明確了評價的目的不僅是為了考察學生達到目標程度,更是為了對我們的教學情況進行反饋和分析,以利于改進教學,有效促進學生的發(fā)展.在實施評價的過程中,教師需要創(chuàng)造性地開展研究工作,追求有教師個性的,、有班級及課程特色的,、兒童喜聞樂見的評價方式、評價工具與評價方法的創(chuàng)新,。嘗試"寄語型評語",、"心理健康建議"等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式,以實現(xiàn)新課程評價的最大效益。

總之,在校本課程開發(fā)過程中,學生的個性發(fā)展是目標,教師的專業(yè)發(fā)展是條件,學校的特色形成是結果,。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實地開展工作,但與先進學校相比,還有一定的距離,。我們會不斷努力,充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性,加強校本課程的開發(fā)和研討,不斷提升我校校本課程的水平,使校本課程--學習指導課真正能成為童話中的點金術,為學生的終身發(fā)展服務。

二年級地方與學校課程教學計劃篇二

二年級的孩子活潑可愛,，課堂上他們大多是愛提問的孩子,，孩子們對于老師介紹的xx家鄉(xiāng)風情的知識非常感興趣。特別生活在xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子對xx的方言有濃厚的興趣,，校本課程所涉及到的xx話——是地區(qū)文化的結晶,，蘊含著豐富的民族特色。xx話——我們故鄉(xiāng)的吳語,，凝結著甌越人民生活感情和人文理想,，也顯示了xx人的個性與精神。校本課程有意識拓寬了孩子視野,，增長了孩子的知識,。

我要充分利用每一節(jié)課，把孩子培養(yǎng)成為一個具有“我愛xx,、xx是我家”的新xx人,。在整個社會的大背景影響了xx話的生存。因為大力推廣普通話,，學校規(guī)定課堂上師生不能講xx話,，統(tǒng)一講普通話，這樣學生講xx話的機會很少,。雖然中小學都設置了地方課程,，但鄉(xiāng)土教材也是以現(xiàn)代白話文編寫、以普通話教學的,，所以學生基本沒機會學講xx話,。

另外，外地來溫打工的越來越多,，xx”土著”外遷也越來越多,。這使得班級里的俚語參差不齊，于是大家便漸漸形成只用普通話交流的慣,。面對如火如荼的課程改革和地方傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展,，我以極大的熱情，嘗試著將xx童謠引進地方課程課堂,，用以彌補教材的生硬和不足,，拉近課堂和現(xiàn)實生活的距離,，使地方課程教學更加風趣、更加生動,，從而更加有效地實現(xiàn)課程目標,，更好地提升教學效果。

根據(jù)我校學校,、教師,、學生,、等實際情況,，自主教學，教學內(nèi)容以“學說xx話”和“xx童謠”為主題,，引導低年級的學生了解xx,，我愛xx，了解xx話也是一份偉大的文化遺產(chǎn),，有普通話不能替代的文化價值和文化功能,。教學內(nèi)容：共有三章，第一章人物稱謂,，人物稱謂包括親屬稱謂和職業(yè)稱謂,，根據(jù)教學需要穿插情景對話與童謠。第二章數(shù)字教學內(nèi)容,，穿插情景對話與童謠,，重點學童謠《xx是個好地方》。第三章時間和情景對話與童謠,。盡可能讓孩子多學些xx童謠,。體會xx方言的優(yōu)美以及文化意義，激發(fā)學生學說方言的.興趣以及愛xx方言,、愛家鄉(xiāng)的情感,。

本主題是“我愛xx、xx市我家”,。校本特色課程的一大主題,。在開展“xx小吃”主題活動的基礎上，孩子們對xx的文化已有了初步的了解和認識,，同時對我們的家鄉(xiāng)——xx,，也產(chǎn)生了濃濃的興趣和感情。

然而,，現(xiàn)在的xx孩子從小就開始學普通話,，有已漸漸淡忘xx的方言該怎么說，有的甚至不會說xx話,。為了讓孩子們從小不忘自己是xx人,，或從小在xx長大,。xx是生他養(yǎng)他的故鄉(xiāng)，本學期我們以“xx童謠”為切入點開展主題教學活動,。在生活中,，孩子們常隨著似懂非懂似準非準地娓娓朗誦，但對其所描繪的內(nèi)容和蘊含的意境又常常難以理解,。一為培養(yǎng)孩子對民間童謠的興趣,，有利于優(yōu)秀的民間藝術的傳承與發(fā)展，二為孩子提供輕松學x的x話的良好氛圍,，使xx方言得以傳承,。

1、使孩子了解xx的地形地貌,，了解xx的歷史,，培養(yǎng)孩子愛xx的情感。

2,、了解xx話的特點上,。學說xx話的親屬稱謂的含義。學會發(fā)音,。

3,、了解xx話的特點上，學說xx話之一的數(shù)字,，并通過xx童謠及xx話民歌《叮叮當》和歌曲,，體會xx的民俗風情。

5,、能用說說,、唱唱、講講,，演演,、等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)xx童謠。是孩子們初步感受xx文化的豐富和多彩,。

6,、在頌唱童謠，做游戲過程中提升對xx方言的審美力,，培養(yǎng)熱愛xx的情感,。

1、培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的情感,，使孩子掌握基本的xx方言,。

2、初步體會xx童謠意境，理解民謠所蘊含的情感和道理,。

1,、認真?zhèn)湔n，精心準備,，課堂上運用多種教學手段,，如圖片、課件,、視頻,、錄音機等引導學生置疑問難，學新知,。

2,、改變常規(guī)教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想,，動口講講,，動手做做,，動腳走走,，自主學,，嘗試錯誤,，教師只在必要時,，給予指導,、幫助,，真正把學的主動權還給學生,。

3,、充分發(fā)揮學伙伴的作用，讓學生互助學,，團結合作,，共同解決學x的x話的困難。走出課堂,，走出學校,，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持,，帶領學生親自實踐,，體驗勞動的樂趣。

4,、玩玩,、做做、學學,，切實提高學生勞動能力,。把科普教育與游戲、比賽,、表演等方法相結合,，寓教于樂,，事半功倍。

周次教學內(nèi)容所需課時數(shù)

1始業(yè)教學

2親屬稱謂(一)1課時

3童謠《吃餛飩》

5童謠《梅梅你真早》

9童謠《xx是個好地方》

10數(shù)字(一)11五一放假

12童謠《叮叮當》

二年級地方與學校課程教學計劃篇三

一,、 校本課程開發(fā)的指導思想：

校本課程是基礎教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施,，給學校的發(fā)展,、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺,。我校堅持以一切為了學生的發(fā)展為本,，以興趣性、拓展性為主,，發(fā)展學生個性為目標,，讓課程適應和促進學生發(fā)展的原則。為了滿足學生發(fā)展的需要,，根據(jù)我校的辦學目標“打好基礎,，和諧發(fā)展”，確定校本課程的主題為：傳承民族文化,，弘揚民族精神,學會自我防護,，擁有健康體質。通過校本課程的開發(fā)與研究,，提高教師開發(fā)校本課程的能力,，滿足學生可持續(xù)發(fā)展的需要。

二,、 校本課程開發(fā)的目標：

校本課程是根據(jù)自己學校特色開發(fā)的課程,。完善課程體系，真正做到以學生的發(fā)展為本,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標。通過校本課程的不斷完善與實施,，使學生打好“學會做人,，學會學習，學會健身,，學會生存,，學會合作”的基礎，以滿足學生可持續(xù)發(fā)展的需要,。通過校本課程的開發(fā),，教師要學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新,，成為實踐的研究者,，促進教師專業(yè)化成長。

三,、 校本課程開發(fā)的原則：

1,、 人本性原則

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，在課程選擇使用上以人為本,，重視學生的學習需求,，使學生的學習需求得到尊重和滿足。我校開設的校本課程正是本著這一原則,，中華美德故事,、古文學鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷，讓學生賞析,、品味人物性格的特點,，不斷拓展學生的知識面，接受民族文化的熏陶,，吸收民族精神的營養(yǎng),，使之成為學生成長成才的精神支柱。

2,、 整體性原則

校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結構,，校本課程的開發(fā),，學科課程應得到充分重視,，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程,。在校本課程的設置中,，低年級重視學生的禮儀養(yǎng)成教育，中年級我們將重點放在學生的動腦,、動手,、動口、理解能力的培養(yǎng),。高年級主要學習以后在社會上生存的知識,、方法?？傊?，讓學生通過各種活動，在知識,、品質,、能力、個性等各方面得到比較和諧、全面的發(fā)展,。

3,、 發(fā)展性原則

校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學生成材,、教師成長,、學校發(fā)展、社會發(fā)展,。我校利用自身資源,，構筑具有本校特色的適合學生發(fā)展的校本課程。我們在各年級段,，根據(jù)學生的年齡特點及需求,，設置了不同的課程內(nèi)容，滿足了不同學段的發(fā)展要求,。

四,、 方法措施：

1、充分調動教師參加課程開發(fā)的積極性,，體現(xiàn)參與性,。

2、充分利用校內(nèi)外的教育資源,，堅持校本化,。

3、仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》,，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性,。

4、構建校本課程開發(fā)的和諧團隊,，結合校本研修的管理模式,，實施課程開發(fā)的研究和實踐。

5,、學校安排專職教師,，做到有課程方案、教學計劃,、教學進度,、階段總結、跟蹤紀實等材料,。

五,、 校本課程開發(fā)框架：

(一)領導小組：

組長：a

成員：b

(二)工作小組：

組長：c

成員：d

(三)編委分工情況：

年 級 校本課程 主 編 組長 校 閱

一、二年級 中華美德 故事 a z dd

三,、四年級 古詩文欣賞 r h

五,、六年級 疫病預防與安全常識 r u

(四)校本課程開發(fā)要求：

1,、每學期按15課時開發(fā)，有總體目標,。

2,、每課有課題、教學目標(必須有情感目標),，最好設有習題,。

3、按每學期訂一冊,，有課本封皮,、目錄。

4,、單元題目為小一號字,，課題為小三號字，其他為四號字,。

5,、根據(jù)課程需要，可有插圖,。

六,、課程的實施：

1、教師每學期按要求撰寫校本課程教案,、計劃,。

2、任課教師應充分尊重學生的意愿,，采用學生喜愛的組織形式和活動方式,，充分調動學生的學習積極性。

3,、校本課程的實施過程中,，教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學生用自己的語言方式表述,，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果,。

4,、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識,，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,，以利總結、改進和推廣,，并作好展示匯報工作,。

七,、校本課程的評價：

1、教導處具體負責課程的階段檢查,。

2,、教師組成校本課程開發(fā)團隊，積極參與校本課程的開發(fā)與實施,。

3,、對校本課程的評價，應重視過程性評價,，旨在提高教師的業(yè)務水平及學生的自主學習的能力,。

4、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用國家要求方式評價,，評價學生對該學科學習的興趣需求,、學習效果等。

二年級地方與學校課程教學計劃篇四

校本課程是充分發(fā)揮學校及周圍的資源優(yōu)勢,，挖掘課程資源,，滿足不同年齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程,。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施并取得成效的基礎上,，繼續(xù)改進和完善，本著“一切為了學生,，培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長,，促進學生全面發(fā)展”，這一學校持續(xù)發(fā)展目標,，把讀書活動滲透在語文教學中,，加大管理力度，采取有力措施,，力求取得更好效果,。

二、校本課程開發(fā)的目的意義

我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農(nóng)村,，自然資源,、人文資源、社會事業(yè),、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢,，結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要,，自主開發(fā)的適合我校的課程,。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要,，適應學校,、社區(qū)發(fā)展的需要,。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件,，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件,，有利于完善國家課程、地方課程,，彌補其局限性,。

三、提高認識,，領導重視,，全員參與

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地,，在理解國家課程設置的基礎上,，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程,。學校將開辦講座,，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領,，掌握校本教材編寫的基本原則,。

校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來,。我?？萍贾谱鳌v史教育,、手工制作,、編織等科目，涉及的知識面寬廣,，內(nèi)容豐富多彩,，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施,。

四,、校本課程教學的基本原則

學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學校自行決定,、自主開發(fā)的課程,，開發(fā)主體是學校教師。因此,，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開發(fā),、教學是一種集體配合的事業(yè),，學校課程更是如此,。在整個教學過程中教師要校長、其他同事,、學生,、家長等通力合作，發(fā)揮群體智慧,。

2,、民主性：學校校長、教師,、學生,、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體,。學生需要學什么,，喜歡學什么，“共同體”里教師,、家長最清楚,。因此，在教學過程中,，廣泛聽取他們的意見,，形成一個民主氛圍。

3,、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展,，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚,。因此,，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容,，適應學生的需要,、興趣和經(jīng)驗。

4,、開放性：校本課程教學時,，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校,、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長,、教師、家長,、上級領導,、參與的積極性，共同進行課程建設,。

5,、靈活性：校本課程教學時,，不求全求大求新，立足本校實際,，量力而行,，逐步完善。

五,、校本課程實施計劃

校本課程的實施通過三個角度來進行：

分層：依據(jù)學生的學習能力,、知識水平和個人意愿，組建教學班,，進行分層次教學,。

分組：按課程類型、學習內(nèi)容,、學習程度,、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主,，班內(nèi)分組進行,。

分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。學校所有教學和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊,。

二年級地方與學校課程教學計劃篇五

為了落實國家三級課程管理的規(guī)定,，提高學校課程的整體質量，促進全體學生主動地發(fā)展,，提升教師課程管理意識,，開創(chuàng)學校辦學特色。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神,，結合我校的實際情況,，特制訂本方案。

堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律,，適應社會發(fā)展需要和學校實際科學安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合的原則,，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生,，因材施教,，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性,，促進學生主動活潑地發(fā)展,。

根據(jù)德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入,，有利于學生和諧,、全面發(fā)展;依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律,，把課內(nèi)外,、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結合起來,，培養(yǎng)良好的學習習慣與行為習慣,，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力,、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件,。

學校課程以靈活性、適應地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,，落實國家課程方針并開設校本課程,，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程,。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎,，也注重學生個性發(fā)展。

(一)國家課程

1,、除綜合實踐活動課外,，品德與生活(社會)、科學,、語文,、數(shù)學、英語,、體育,、音樂、美術開全課程,，開足課時,。學年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學年上課時間36周,，學校機動時間2周,，安排傳統(tǒng)活動、運動會等,。復習考試時間2周,，寒暑假、國家法定節(jié)假日共12周,。

2,、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規(guī)教育,，開展少先隊中隊活動,，并結合學校和學生實際，由班主任教師自行安排,。

3,、因為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動,，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統(tǒng)籌安排,。

4、一至六年級的體育課,，均應貫徹“健康第一”的原則,，開齊、開足,，本著每天體育活動達到一小時的標準,，開展大課間，“陽光體育”等豐富多彩的各類體育活動,。

5,、學校開設英語課，起始年級為三年級,。

6,、各門課程均應相應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育,。環(huán)境,、健康、國防,、安全等教育也應滲透在相應課程中進行,。

(二)地方課程與學校課程

1、根據(jù)國家與省規(guī)定,，地方課程,、學校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動(心理健康教育、信息技術教育,、民族團結教育)課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則,。

4、我校周五下午開設學校課程共17個班：花式跳繩(一),、花式跳繩(二),、乒乓球、合唱,、舞蹈,、電子琴、電腦繪畫、美術繪畫,、科技制作,、象棋、書法(硬筆),、書法(軟筆),、彩泥、英語口語交際,、故事(一),、故事(二)、故事(三),。

(一)目標管理及任課情況安排原則

1、為促進國家課程方案的實施,，落實課程管理,，音體美設專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌，并能做到站隊唱歌放學,，每學年至少舉行兩次大型文藝活動,。體育每學期須有班級比賽活動，每學期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動,。美術每年舉辦一次學生書畫展覽,。

2、任學校課程教師每學期上課不超過15課時,。所上科目備課共計不超過16課時,。

3、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施,，盡量本校教師任學校課程教師,，不足的外聘專業(yè)對口的教師任課。

4,、每天下午2:20—2:30為全校經(jīng)典誦讀時間,，每周一下午第一節(jié)課為全校的書法課時間，每周五下午3:20——4:50為學校課程活動時間,，各項活動均由值周領導按時檢查,。

3、以上措施通過教師評估考核實施,。

1,、學校每周總課時數(shù)共計576課時，任課教師人均15課時,。

2,、附具體活動時間和地點

(花式跳繩二)活動地點在學校操場，負責人xxx。

(3),、美術類(繪畫)：活動地點,，負責人xxx。

(4),、書法類：

(硬筆書法)活動地點在,，負責人xxx;

(軟筆書法)活動地點在，負責人xxx;,。

(5),、微機類(電腦繪畫)：活動地點在計算機室，負責人xxx,。

(6),、語言類：

(7)、棋藝類：(象棋),，負責人xxx;

(圍棋)活動地點(五二班);

(8),、科技類：活動地點，負責人xxx;

(9),、舞蹈類：(少兒舞蹈,、跆拳道、拉丁舞,、民族舞)活動地點舞蹈室負責人xxx

時間安排

周五下午3：20——4：50活動(課間休息10分鐘),。

二年級地方與學校課程教學計劃篇六

學校課程是國家課程的重要組成部分，它與國家課程,、地方課程共同構成了國家課程體系,。下面是本站小編收集整理的學校地方課程教學計劃，歡迎閱讀,。

地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程,。地方課程是基礎教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化,、信息化和知識經(jīng)濟的到來,，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況,，進行安全,、環(huán)境保護的知識、傳統(tǒng)文化等方面的教育,。

一,、學生情況分析

兩班共有學生85人，他們模仿力強,，接受新事物快,，而且他們的性格,、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規(guī)范,、心理健康,、安全自救、生命歷程的教育至關重要,。

二,、教材分析

本冊地方課程是內(nèi)容豐富。教學內(nèi)容分成不同的專題,，并不局限體裁,，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進行教學,，如詩經(jīng),、韓非子、淮南子,、戰(zhàn)國策,、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料,，對課堂學習進行補充，進一步討論交流,，甚至可以視具體情況開展延伸活動,。有面對災難，幫助學生掌握應對災難時的自護,、自救技能;還有安全自救,，幫助學生保護自己，應對各種突如其來的不測與災害;此外還有珍愛生命,，保護環(huán)境的方法與措施等,。

三、教學目標

1,、安全教育方面

素質教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”,，要讓學生在飲食、交通,、校內(nèi)外活動,、消防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想,、僥幸心理,，教給學生必要的各方面的安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全責任感,，確保學生的安全,。

2,、傳統(tǒng)文化教育

通過學習將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣,，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,，讓學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。全面提升學生的古典文化素養(yǎng),，培育審美情感,，塑造健康向上的人格。

3,、環(huán)境保護

了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題;感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系;養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習慣,。

四、教學措施：

1,、教學中,，應結合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學,，提高學生的興趣,，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂,，使學生在做做學學中達到教學目的,。

2、對傳統(tǒng)文化中的詩文進行誦讀,，記背,。再慢慢品嘗，感悟,。對其中感興趣的話題,，展開研究。搜集整理更多的資料,，對我們的民族文化有更深的了解,，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人,。

3,、了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題;感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系;養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習慣。

五,、教學內(nèi)容安排

三月份：

1,、安全教育方面——怎樣預防傳染病

2、環(huán)境保護教育——消失的耕地

3,、環(huán)境保護教育——湖泊變小了

4,、環(huán)境保護教育——動物哪里去了

四月份：

1、安全教育方面——警惕電子游戲的陷阱

2,、環(huán)境保護教育——白色污染

3,、環(huán)境保護教育——遺棄的電池

4,、環(huán)境保護教育——電子垃圾

五月份：

1、安全教育方面——健康上網(wǎng)

2,、環(huán)境保護教育——環(huán)保家電

3,、傳統(tǒng)文化教育——海上名山

4、環(huán)境保護教育——家具新概念

六月份：

1,、安全教育方面——健康上網(wǎng)

2,、安全教育方面——面對洪水如何避險

3、環(huán)境保護教育——童眼看法規(guī)

4,、傳統(tǒng)文化教育——

對聯(lián)

一,、指導思想

校本課程是充分發(fā)揮學校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源,，滿足不同年齡學生的不同需求,，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施并取得成效的基礎上,，繼續(xù)改進和完善,，本著“一切為了學生，培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長,，促進學生全面發(fā)展”,，這一學校持續(xù)發(fā)展目標，把讀書活動滲透在語文教學中,，加大管理力度,，采取有力措施，力求取得更好效果,。

二、校本課程開發(fā)的目的意義

我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農(nóng)村,，自然資源,、人文資源、社會事業(yè),、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢,，結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要,，自主開發(fā)的適合我校的課程,。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要,，適應學校,、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件,，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件,，有利于完善國家課程、地方課程,，彌補其局限性,。

三、提高認識,，領導重視,，全員參與

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地,，在理解國家課程設置的基礎上,，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程,。學校將開辦講座,，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領,，掌握校本教材編寫的基本原則,。

校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來,。我?？萍贾谱鳌v史教育,、手工制作,、編織等科目，涉及的知識面寬廣,，內(nèi)容豐富多彩,，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施,。

四,、校本課程教學的基本原則

共

2

1

1

2

二年級地方與學校課程教學計劃篇七

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材,，在講授方法上不同于國家課程,，要注重學法指導，強調學生思維的開啟,，強調知識的拓寬,，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格,。下面,，小編為大家分享小學校本課程教學計劃，希望對大家有所幫助!

依據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》,，從我校辦學特色和育人目標出發(fā),，本著有效利用現(xiàn)有教育資源,，依靠本校教師、學生共同開發(fā),、實施的原則,，實施校本課程教學。

我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處城鄉(xiāng)結合部,，自然資源,、人文資源、社會事業(yè),、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢,，結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要,，自主開發(fā)的.適合我校的課程,。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要,，適應學校,、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件,，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程,、地方課程,，彌補其局限性。

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程,，是指以某所學校為基地,，在理解國家課程設置的基礎上，根據(jù)自身特點和資源,，組織并開發(fā)實施的課程,。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論,，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則,。

校本課程的實施是一個長期的過程,，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作,、編織等科目,，涉及的知識面寬廣,，內(nèi)容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了,。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施,。

學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學校自行決定,、自主開發(fā)的課程,，開發(fā)主體是學校教師。因此,，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1,、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè),，學校課程更是如此,。在整個教學過程中教師要校長、其他同事,、學生,、家長、社區(qū)人員等通力合作,，發(fā)揮群體智慧,。

2、民主性：學校校長,、教師,、學生、家長構成學校教育的“共同體”,，成為學校課程教學的主體,。學生需要學什么，喜歡學什么,，“共同體”里教師,、家長最清楚。因此,，在教學過程中,，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍,。

3,、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,，使個性得到張揚,。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容,，適應學生的需要,、興趣和經(jīng)驗。

4,、開放性：校本課程教學時,，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校,、家庭,、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長、教師,、家長,、上級領導、參與的積極性,，共同進行課程建設,。

5、靈活性：校本課程教學時,，不求全求大求新,，立足本校實際，量力而行,，逐步完善,。

1、校本課程的內(nèi)容編排：

《心理健康》(1——5年級);《養(yǎng)成教育》(三年級);《開眼看世界》(一,、二年級);《綜合實踐》(3——5年級)

2,、校本課程的授課時間：

校本課程安排在每雙周校本課進行。

3,、校本課程教學常規(guī)管理：

校本課程的常規(guī)管理由教務處負責,，主要負責排課、教師的教案檢查,、教師上課情況的檢查,、均衡學生選修科目和班級的選擇，監(jiān)督學生上課的情況,。對學生上課的管理,，由班主任負責，要求教務處的常規(guī)管理方法講究科學,，工作要細致入微,，確保校本課的正常運作。

二年級地方與學校課程教學計劃篇八

依據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》,，從我校辦學特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師,、學生共同開發(fā),、實施的原則，實施校本課程教學,。

我校校本課程的開發(fā)是結合我校的傳統(tǒng)和特點,，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程,。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性,，適應學生發(fā)展的興趣和需要，適應學校,、社區(qū)發(fā)展的需要,。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件,，也為學校培植辦學特設創(chuàng)造條件,，有利于完善國家課程、地方課程,，彌補其局限性,。

學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學校自行決定,、自主

開發(fā)的課程,，開發(fā)主體是學校教師。因此,，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1,、 合作性：校本課程開發(fā)、教學時一種集體配合的事業(yè),，學校課程更是如此,。在整個教學過程中教師要校長、其他同事,、學生,、家長、社區(qū)人員等通力合作,，發(fā)揮群體智慧,。

2、 民主性：學校校長,、教師,、學生、家長構成學校教育的“共同體”,，成為學校課程教學的主體,。學生需要什么，喜歡學什么，“共同體”里教師,、家長最清楚,。因此，在教學過程中,，廣泛聽取他們的意見,，形成一個民主氛圍。

3,、 選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展,，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚,。

4,、 開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,，包括學校,、家庭、社區(qū)等多方面的資源,；在主體方面要充分調動校長,、教師、家長,、上級領導,、參與的積極性，共同進行課程建設,。

5,、 靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新,，立足本校實際,，量力而行，逐步完善,。

校本課程的常規(guī)管理由教務負責,，主要負責排課、教師上課

情況的檢查,。

對學生上課的管理,，由班主任負責，由教務處負責檢查學生的上課情況,。要求教務處的常規(guī)管理方法講究科學,，工作要細致入微，確保校本課的正常運作,。

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材,，在講授方法上不同于國家課程,，要注重學法指導，強調學生思維的開啟,，強調知識的拓寬,，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格,。

二年級地方與學校課程教學計劃篇九

地方及校本課程是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。學校必須要有獨特的地方和校本課程,，內(nèi)容多方面的,，有體育活動、健康教育,、文明禮儀教育,、安全教育、知識博覽等,。

二年級的學生活潑可愛,，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風情的知識非常感興趣,。校本課所涉及到的安全常識拓寬了學生視野,，增長了學生的知識。我要充分利用每一節(jié)課,，把學生培養(yǎng)成為一個具有愛我家,、具有安全意識、具有綜合素質技能的現(xiàn)代公民,。

根據(jù)我校,、教師、學生,、等實際情況,，自主教學，教學內(nèi)容以“培養(yǎng)學生的生活習慣”和“安全教育”為主題,，引導低年級的學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣,，具有安全常識素質的現(xiàn)代公民。

1,、使學生了解本地的地形地貌,，了解歷史，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的情感,。

2,、培養(yǎng)學生健康高雅的生活情趣，具備基本的觀察能力和環(huán)保意識,。

3,、通過學習安全常識,，樹立珍愛和相互珍愛生命的意識，積極保護好自身和他人的安全,。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣;使學生掌握基本的安全常識,。

1、認真?zhèn)湔n,，精心準備,，課堂上運用多種教學手段,，引導學生置疑問難,，學習新知。

2,、改變常規(guī)教學模式,，變課堂為學堂讓學生動腦想想,，動口講講，動手做做,，動腳走走,，自主學習，嘗試錯誤,，教師只在必要時,，給予指導、幫助,，真正把學習的主動權還給學生,。

3、充分發(fā)揮學習伙伴的作用,，讓學生互助學習,，團結合作，共同解決學習上的困難,。走出課堂,，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持,，帶領學生親自實踐,，體驗勞動的樂趣。

4,、玩玩,、做做、學學,切實提高學生勞動能力,。