作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
數(shù)的認(rèn)識教案反思 數(shù)的認(rèn)識教案一年級篇一
1、 大家喜歡打籃球么,？喜歡看籃球賽么,？說到籃球就不得不說到一個人，你們知道是誰么,？
這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高,，前兩個賽季罰球命中率高達(dá)81％，但上賽季下降到了78.3％ ,。
2、 請一個同學(xué)來讀一讀這條信息,。大家認(rèn)識紅色的數(shù)嗎,？認(rèn)識的舉手，真不錯,，我們大約百分之九十的同學(xué)認(rèn)識,，這就是我們今天要認(rèn)識的一個新朋友，你知道他叫什么名字么,？
1,、在我們南京現(xiàn)在正開展全民健身活動，因此某個社區(qū)里就進(jìn)行了這樣的一項(xiàng)籃球比賽,，我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示,。
街頭籃球爭霸賽選手決賽成績統(tǒng)計(jì)表
選手號碼 投中次數(shù) 投籃次數(shù)
7號選手 22 25
10號選手 18 20
13號選手 46 50
如果你是評委，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù),，你能判斷出誰是冠軍么,？
分小組來討論研究，把你覺得該紀(jì)錄的要記錄下來,。
匯報：{這里可能有學(xué)生會根據(jù)哪位選手沒投中的次數(shù)最少來確定誰是冠軍,。如果是這樣就要選擇一個是算命中率的學(xué)生來反駁他的意見。在學(xué)生討論時，可以下去指導(dǎo),，引導(dǎo)出部分學(xué)生的出完美的答案,。只要學(xué)生寫出分?jǐn)?shù)形式就可以了,。}
過程提問：
指導(dǎo)學(xué)生口述，教師板書過程,，引出百分?jǐn)?shù)的意義,。
2,、介紹百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法,。
你覺得他寫得對么,？寫得好么?他是怎么寫得,？%是什么,？（教師親自示范寫%）,。你覺得寫百分號時要注意什么呢,？
學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫分子，再寫百分號,。
你會讀這個數(shù)么,？讀作什么？讀作百分之幾而不是一百分之幾。
3,、過渡：你能說說黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么？（盡量引出投籃命中率為后面的百分率作鋪墊）
1,、請同學(xué)們隨意的寫出幾個百分?jǐn)?shù),。
觀察學(xué)生寫的百分?jǐn)?shù),，出示幾個讓學(xué)生明白,，百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100，也可以小于100,，可以是整數(shù),，也可以是小數(shù)。
實(shí)物展示過程：
a. 上面的百分?jǐn)?shù)有沒有錯誤的？百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)么,？100%就是多少,？該怎么讀？
b. 找出一個比一大的百分?jǐn)?shù)，這個數(shù)和100%相比更大了吧,？可以這樣寫么？
（把比較的標(biāo)準(zhǔn)量平均分成了一百份,，與它相比較的量可能是這樣的一份,，兩百份，0.5份,，或是其他的數(shù),。）
2、看書,，學(xué)習(xí)書上的概念和知識,。剛才同學(xué)們寫出了很多百分?jǐn)?shù)，其實(shí)我們的數(shù)學(xué)書上有一些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識,，我們一起來研究研究,。
生匯報：百分?jǐn)?shù)又叫百分率，又叫百分比,。
師：那你覺得百分?jǐn)?shù)是個怎樣的比呢,？這個比有個什么樣的特征呢？
生：百分比的后項(xiàng)始終都是100,。
那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么,？
3、鞏固概念,，辨析百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。
師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，老師這里有個問題想考考大家,。
a.一堆煤運(yùn)走了（ ）,。 [87/100 87%]
b.一根繩長（ ）米。 [97/100 97%]
提問：為什么第一題可以有兩個答案,，而第二題只能有一個答案,。
請同學(xué)們小組合作研究研究原因，并說出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)到底有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢,？
根據(jù)學(xué)生的匯報,，小結(jié)得出：
分?jǐn)?shù)的意義 百分?jǐn)?shù)的意義
1、可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,。
2,、可以表示一個具體的數(shù)量。 可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。
1,、完成書后練一練的第一題。
2,、能用百分?jǐn)?shù)來表示下面的成語么,？
百發(fā)百中
百里挑一
十拿九穩(wěn)
一舉兩得
3,、聯(lián)想練習(xí)
一本書，我已經(jīng)看了40％,。
服裝廠上半年完成了全年計(jì)劃的60％,。
化肥廠計(jì)劃生產(chǎn)化肥100噸，實(shí)際生產(chǎn)化肥112.5噸,。
神舟飛船連續(xù)六次發(fā)射,，全部成功！
今天這節(jié)課就上到這里,，請你用一個百分?jǐn)?shù)來評價一下自己,。
數(shù)的認(rèn)識教案反思 數(shù)的認(rèn)識教案一年級篇二
1、使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上,，學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間,、末尾有0）。
2,、能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法,。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。
中間,、末尾有0的萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫
計(jì)數(shù)器
一,、學(xué)前準(zhǔn)備
1、填空,。
（1）在數(shù)位順序表里面,，從右邊起，第一位是（ ）,，第二位是（ ）,，萬位在第（ ）位。千位在第（ ）位,。
（2）6個千,，5個百，3個十和1個一組成的數(shù)是（ ）,，它的最高位是（ ）位,，是（ ）位數(shù)。
2,、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠,，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。
二,、探究新知
1,、教師分別在計(jì)數(shù)器上撥出4305、3003,。
（1）學(xué)生看著計(jì)數(shù)器,，分別寫出這兩個數(shù)，請一名學(xué)生板演,。
（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。
（3）說一說你是怎么寫,、讀這兩個數(shù)的,。（分小組討論。）
2,、匯報交流結(jié)果,。
（1）這兩個數(shù)有什么共同特點(diǎn)？
（中間有1個或者2個0）
（2）你讀了幾個0,？又寫了幾個0,？
（都只讀了1個零。但4305寫了1個0,；3003寫了兩個0）
（3）小組再次討論,，為什么這兩個數(shù)都只讀了1個零，而寫數(shù)的時候0的個數(shù)就不一樣呢,？
（4305的十位上一個就沒有,；而3003的百位和十位兩個數(shù)位上都沒有。教師補(bǔ)充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位,，對吧,。）
3、你知道了萬以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧,。
（萬以內(nèi)的數(shù),，中間有一個0或兩個0，只讀一個0,。寫的時候,，不管那一位上一個數(shù)就沒有，用0補(bǔ)足）
[評析]在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,，通過合作交流,，既有利于學(xué)生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進(jìn),；又有利于突破本節(jié)課的難點(diǎn),。同時讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
4、拓展思維訓(xùn)練做一做 第1題
（1）學(xué)生試做,，小組討論,。
（2）匯報情況。
這3個數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方,？
（前面兩個數(shù)不僅中間有0,，而且末尾也有0，最后的一個數(shù)末尾有4個0）
你讀數(shù)的時候,，讀了0嗎,？
（學(xué)生小聲讀，慢慢體會,，在試著舉例讀,。結(jié)論：沒有讀）
也就是說末尾的0不讀。
寫數(shù)呢,？
三,、鞏固練習(xí)
1、教師報數(shù),，學(xué)生寫數(shù),。 7504 8007 9500 3207
2、寫出下面各數(shù),。
四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四
（1）學(xué)生寫出這些數(shù),。
（2）請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。
（3）說一說你怎樣判斷,，每個數(shù)中的0分別代表著幾個0,。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀,、寫方法,，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個0代表的是幾個0,，要弄清0所占的數(shù)位,。
數(shù)的認(rèn)識教案反思 數(shù)的認(rèn)識教案一年級篇三
新課程重視學(xué)生的“合作交流”、“觀察操作”,，重視學(xué)生知識的主動建構(gòu),，讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)、模仿等手段收集材料,，獲得體驗(yàn),，并作類比、分析,、歸納,，漸漸地形成自己的數(shù)學(xué)知識,。然而當(dāng)我把這些理論知識運(yùn)用當(dāng)教學(xué)實(shí)踐中去時，一種無形的定勢操作習(xí)慣卻又常常阻礙新認(rèn)識的實(shí)施,，在具體的教學(xué)實(shí)施過程中又不知不覺回到原來的操作習(xí)慣上,；有時明明知道不妥，還是照做,，因?yàn)橐患唵问吕年U述,、一個數(shù)學(xué)事實(shí)的確認(rèn)、一個公式的推導(dǎo),，在學(xué)生的各種體驗(yàn)中則成了一種十分繁瑣的過程,，甚至要花費(fèi)大量時間做課前工作，并且課后檢測效果并不是很理想,。追求過程,，還是追求結(jié)果？享受數(shù)學(xué)的美,，還是在乎短暫的質(zhì)量？我困惑著,，矛盾著,，又把困惑與矛盾不斷地反映在自己的教學(xué)實(shí)踐中……4月1日的教研之春，讓我真正走進(jìn)了數(shù)學(xué)的春天,，領(lǐng)略了名家的風(fēng)采,，也同學(xué)生一起走進(jìn)了課堂，享受并創(chuàng)造了美,，數(shù)學(xué)課也可以這樣來上,，也可以上的這樣樸實(shí)，但卻是那么的回味,，我感悟著：
要讓學(xué)生知數(shù)學(xué),，就必須從教師自己做起，改變教師自己的教學(xué)觀念,。我仔細(xì)學(xué)習(xí)了3堂課的教學(xué)目標(biāo),，都把學(xué)生的操作、經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過程放在了首位?，F(xiàn)摘抄如下：
1,、使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,。
2,、通過生動有趣的活動，經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程,，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
3、在認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,。
《長方形和正方形的周長》教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解周長的含義。
2,、會計(jì)算長方形和正方形的周長,，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。
3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較和分析、推理能力,。
《時間的認(rèn)識》教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識鐘面，會正確讀寫幾時幾分,。
2,、體驗(yàn)1分、1小時到底有多長,，理解1分=60秒,，1小時=60分。
3,、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。
對于近乎完美的公開課聽的多了,，也就不在那么新奇與佩服了,，這樣的“做”數(shù)學(xué)，教師與學(xué)生只不過是一個表演者,，只是表演的舞臺不同而已,。而今天卻不同，幾位專家的課也有很多缺陷,，都沒完成既定的教學(xué)目標(biāo),，但卻是那么地真實(shí)，這才是課堂,，學(xué)生自己真正的課堂,！
劉永寬老師的《長方形和正方形的周長》沒有什么現(xiàn)代多媒體的演示，也沒有什么花俏的教具,，只是幾個簡單的圖形而已,。而就是這幾個簡單的圖形讓學(xué)生喜歡上了數(shù)學(xué),，這就是教師的魅力所在。整堂課,，學(xué)生都在不斷的探索與研究之中,，思維的積極思索之中。對于感知周長,、周長的含義這部分,，教師花費(fèi)了近半節(jié)課的時間，讓學(xué)生自己來猜想,、來驗(yàn)證,，這是一般的課不常有的，特別在求圓周長第3種策略的探求時,，更是精彩,，而真正求長方形正方形周長的時間只是花了4、5分鐘,。戴銀杏老師的《時間的認(rèn)識》又給了我另外一種美的享受,，數(shù)學(xué)美與生活美結(jié)合的如此的融洽，創(chuàng)設(shè)了鐘寶寶帶小朋友參觀鐘王國的情景,，讓學(xué)生感受實(shí)際生活中鐘的多樣性,，同時讓學(xué)生認(rèn)識了鐘面上的時刻。
對于情感的體驗(yàn),，我想這不單單來自數(shù)學(xué)，我想更多的是來自教師本身自己,。劉永寬老師的這堂課讓我感悟頗多,。是的，尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的意見,，尊重學(xué)生不同的看法,，維護(hù)他們的自尊，在每一個細(xì)節(jié),、每一個時刻,。在探求求周長的過程中，學(xué)生花費(fèi)了多大的周折,，教師給予的只是引導(dǎo),、只是鼓勵。我認(rèn)為這是我所要學(xué)習(xí)的最重要之處,，這樣才能讓學(xué)生喜歡我,，喜歡數(shù)學(xué)。
最后,，借用劉永寬老師講座中的幾句話來勉勵自己,，希望教會我的學(xué)生會說四句話：老師,，我還不懂；老師,，我懂了,；老師，我不同意,；老師,，讓我來說。
數(shù)的認(rèn)識教案反思 數(shù)的認(rèn)識教案一年級篇四
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第12冊84頁“整理與反思”和“練習(xí)與實(shí)踐”5-10
使學(xué)生通過復(fù)習(xí),，進(jìn)一步掌握數(shù)的讀寫,、改寫和大小比較，進(jìn)一步明確奇數(shù)與偶數(shù),、素數(shù)與合數(shù),、公因數(shù)與公倍數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，加深整數(shù)及其性質(zhì)的理解,。
進(jìn)一步掌握數(shù)的讀寫,、改寫和大小比較，進(jìn)一步明確奇數(shù)與偶數(shù),、素數(shù)與合數(shù),、公因數(shù)與公倍數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，加深整數(shù)及其性質(zhì)的理解,。
一,、復(fù)習(xí)多位數(shù)
1、復(fù)習(xí)數(shù)的讀寫：出示第84頁上第6題,，要求學(xué)生寫出這些數(shù),。
補(bǔ)充：一個數(shù)由3個千萬、4個百,、5個一組成,，這個數(shù)是（），讀作（）
2,、復(fù)習(xí)數(shù)的改寫
說明：一個比較大的數(shù),，為了讀寫方便，常常把它改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù),，請你將上面這些數(shù)分別用“萬”和“億”作單位進(jìn)行改寫,。
學(xué)生獨(dú)立改寫，集體校對,，回憶改寫方法,。
3、復(fù)習(xí)求一個數(shù)的近似數(shù)
（1）說明：有時根據(jù)需要,，還可以省略某一位后面的尾數(shù),，求近似數(shù),。請你將上面這些數(shù)省略“萬”后面的尾數(shù)，求近似數(shù),。
（2）練習(xí)：把199163000改寫成用“億”作單位的數(shù)是（）,，精確到億位是（），省略“萬”后面的尾數(shù)約是（）,。
（3）第85頁上的第9題：先讀題,，理解要求，再按要求完成,，指名回答,。
（4）第85頁上的第8題：先讀題，理解要求,，思考怎樣算每戶的擁有量,，再口算，并將結(jié)果按要求取近似值填入表中,。指名回答,。
二、復(fù)習(xí)奇數(shù)等概念,。
1,、將1、2,、19,、30、75,、368,、100按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，可以怎樣分,？
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)識：（1）將自然數(shù)按能否被2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)兩類,；
（2）將自然數(shù)按因數(shù)的個數(shù)分成1,、素數(shù)和合數(shù)三類,。
2、口答：最小的素數(shù)是幾,？最小的合數(shù)是幾,？20以內(nèi)的素數(shù)有哪些？合數(shù)呢,？20以內(nèi)既是偶數(shù)又是素數(shù)的有（）,，既是奇數(shù)又是合數(shù)的有（）。
3,、將24分解質(zhì)因數(shù)（）
4,、練習(xí)：第85頁上第10題,，學(xué)生先獨(dú)立思考，再指名回答,。
5,、補(bǔ)充
（1）35和40的最小公倍數(shù)是（），最大公因數(shù)是（）,。
（2）a=3×5×7,；b=2×3×7，那么a和b的最小公倍數(shù)是（）,，最大公因數(shù)是（）,。
（3）有一藍(lán)蘋果，如果2個2個數(shù),，還多1個,，如果3個3個數(shù)，也多1個,，這藍(lán)蘋果至少有幾個,？
（4）有3段鋼材分別長30分米、35分米,、50分米,，要將它截成一小段一小段而沒有多余，至少可以截成幾小段,？
課前思考：
在教材的總復(fù)習(xí)這一部分,，提供的復(fù)習(xí)思路是清晰的，提供的復(fù)習(xí)題也是較為典型實(shí)用的,，但由于第一大部分有關(guān)“數(shù)的認(rèn)識”所涉及到的數(shù)的概念相當(dāng)多,，所以還需要我們聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)情況，將所要復(fù)習(xí)的這些內(nèi)容作適當(dāng)分解和重組,。高教導(dǎo)在前一課時中主要復(fù)習(xí)了自然數(shù),、整數(shù)、分?jǐn)?shù),、小數(shù),、百分?jǐn)?shù)的意義，在本課時中主要就數(shù)的改寫及數(shù)的整除中涉及到的倍數(shù),、因數(shù)及偶數(shù),、奇數(shù)、合數(shù),、素數(shù)等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),。這里還需補(bǔ)充2、3、5的倍數(shù)的特征和短除法求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的內(nèi)容,。
復(fù)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度比前一課時有所增加,，所以除了講清每一個概念外，更主要的是通過一些形式多樣的練習(xí)來幫助學(xué)生內(nèi)化,。針對復(fù)習(xí)難點(diǎn),，我補(bǔ)充以下練習(xí)：
1.一個三位數(shù)2□□，是5的倍數(shù),，又是3的倍數(shù),，這個三位數(shù)的末兩位可以是哪些數(shù)？
2.某市汽車站1路公交車每隔6分鐘發(fā)一次車,，3路車每隔10分鐘發(fā)一次車,。早晨6時，1路,、3路公交車同時發(fā)車，問經(jīng)過多長時間1路,、3路公交車又同時發(fā)車,？
3.王老師的小靈通號碼是一個八位數(shù)，如果從左往右數(shù),，第三位上的數(shù)是最大的一位數(shù),，第四位上的數(shù)是最小的合數(shù)，第六位上的數(shù)既不是素數(shù)也不是合數(shù),，其余各位上的數(shù)都是偶素數(shù),。你知道這個電話號碼嗎？
4.把一張長20厘米,、寬12厘米的長方形紙裁成同樣大小,、面積盡可能大的正方形,，沒有剩余,，至少可以裁多少個,？
5.求出各組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
18和24 30和45 21,、28和42
課前思考：
每次看了孫老師發(fā)的帖子,，就感覺學(xué)到了很多東西，作為一個新教師,，我好象有點(diǎn)被動,，懶于思考,，也懶于探索,，也沒有想的那么深，鉆研的那么透,。事實(shí)上教學(xué)就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行,。其實(shí)在六年級上學(xué)期我也幫學(xué)生整理歸納了素數(shù)和合數(shù)以及最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的一些內(nèi)容,，不知道學(xué)生還能否有些印象，但從學(xué)生之前學(xué)的效果來看,，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)這部分內(nèi)容學(xué)生掌握得不錯,，我將它分為3種情況：一種是倍數(shù)關(guān)系，一種是互質(zhì)關(guān)系,，一種是一般關(guān)系（提倡用短除法來做）,。但是在運(yùn)用這一知識解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生還是會存在一定的困難,，仍然需要加強(qiáng)練習(xí),。
課前思考：
“數(shù)的認(rèn)識”第二課時,主要是讀數(shù)與寫數(shù)和小數(shù)的一些性質(zhì)與規(guī)律的內(nèi)容，教學(xué)中學(xué)生可能會對一些結(jié)論（比如讀寫數(shù)的方法的描述）的完整概括有些困難,，對于教材中的練習(xí)題,，由于難度不大，學(xué)生的練習(xí)效果應(yīng)該不會糟糕,，教學(xué)時重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的掌握情況,。高教導(dǎo)和孫老師增加的補(bǔ)充題，適當(dāng)增加了點(diǎn)練習(xí)難度,，讓課堂多一些味道,。
課后反思：
從學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)情況來看，單單求一個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù),，學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)都能掌握,，但是在求實(shí)際問題時，不少學(xué)生就遇到了困難,。其次,，把奇數(shù)、偶數(shù),、素數(shù),、合數(shù)這些內(nèi)容綜合起來，學(xué)生的判斷就有錯誤了,。書上的內(nèi)容確實(shí)很簡單,，對學(xué)生來說基本沒問題，但在做補(bǔ)充習(xí)題第4小題時,，要求用下列所有卡片組成符合條件的小數(shù)時,，兩個班都有一部分學(xué)生犯了同樣的錯誤：沒有把所給的卡片全部用上，尤其是在填寫最小的兩位數(shù)時,，不少學(xué)生寫了0.25,。仔細(xì)回想一下，在五年級也遇到過類似的題目，學(xué)生也犯了同樣的錯誤,，沒有想象中的那么容易,，復(fù)習(xí)課反而讓我感到比上新課來的困難些，仍然需要和學(xué)生一起努力,。
課后反思：
這節(jié)課的.讀數(shù)與寫數(shù)和小數(shù)的一些性質(zhì)與規(guī)律學(xué)生掌握的還行,，主要問題出在“倍數(shù)、因數(shù)”方面的知識,，這個地方的概念比較多,，雖然布置學(xué)生復(fù)習(xí)了，但是實(shí)際教學(xué)時學(xué)生還是有些生疏,，新教材中就沒有用“整除”這一概念來說明“倍數(shù)與因數(shù)”的意思,。看來,，抽空一定要把前面的教材翻開來看一看,。
課后反思：
本課時復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，特別是很多學(xué)生對于因數(shù),、倍數(shù),、素數(shù)、合數(shù)等內(nèi)容已遺忘得差不多,，所以在今天的課上先重點(diǎn)復(fù)習(xí)了這些概念,，然后逐一完成相應(yīng)的練習(xí)。復(fù)習(xí)過程中,，我較多地關(guān)注了平時學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。這些學(xué)生由于對于這部分內(nèi)容沒有真正理解，結(jié)果就在練習(xí)過程中屢屢出錯,，特別是應(yīng)用最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的知識解決實(shí)際問題時更是不知道該如何思考,。抽空還是要輔導(dǎo)這些學(xué)生，否則與其他學(xué)生的差距會更大,。
數(shù)的認(rèn)識教案反思 數(shù)的認(rèn)識教案一年級篇五
1,、理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù),，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律,。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的德育教育,。
3,、讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索,，自我評價和善于合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：以“億以內(nèi)的數(shù)的讀法”為基礎(chǔ),，把個級,、萬級數(shù)的讀法推廣到億級;能正確地讀億以上的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法,。
ppt課件
一,、復(fù)習(xí)引入
1、請同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過的數(shù)位順序表,。誰來說一說：億級包括哪四個數(shù)位?從個位起,，第五位是什么位?第九位是什么位?(課件出示數(shù)位順序表)這就是數(shù)位順序表。根據(jù)數(shù)位順序表我們可以進(jìn)行正確的讀數(shù),。
2,、同學(xué)們請看(課件出示)3578 35780000 2439671 60300080
這個數(shù)怎么讀?指名讀
誰來說一說：萬級數(shù)怎么讀?一個數(shù)中的0怎么讀?
看來同學(xué)們對億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握的非常好，在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多億以上的數(shù),，下面我們就一起來探究億以上數(shù)的讀法(課件出示課題并板書：億以上數(shù)的讀法)
二,、探究億以上數(shù)的讀法
教學(xué)例1
⑴ 創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們請看(課件出示主題圖)這是我們生存的家園---地球，你們知道地球上有多少人嗎?
(2)讀數(shù)
地球上有這么多人(出示全球人口：地球上有70 0000 0000人)這個數(shù)怎么讀呢?(出示數(shù)位表)師：誰來讀一讀?為什么不讀七十萬呢?因?yàn)?0在億級上,，所以讀作七十億,。)
我們再來看(課件出示10040002000 400305000000)師：這兩個數(shù)又該怎么讀呢?請同學(xué)們先自己試著讀一讀下面兩個數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀;然后和小組內(nèi)的同學(xué)交流 ：
1,、含有個級,、萬級和億級的數(shù)，按怎樣的順序讀?
2,、億級的數(shù)怎樣讀?
3,、每級末尾的0怎樣讀?其他數(shù)位上的0怎樣讀?
同桌交流各自的想法。
指名讀以上兩個數(shù),。你們讀得這么好,，能告訴大家億以上數(shù)應(yīng)該怎么讀嗎?指名匯報。
小結(jié)：剛才同學(xué)們說的就是億以上數(shù)的讀法,。(課件出示)讀億以上的數(shù),，要想讀得又對又快，需要先分級,，再從最高級讀起,，先讀億級、再讀萬級,，最后讀個級;億級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀,，再在后面加一個“億”字;每級末尾的0不讀,，其他數(shù)位上有一個或連續(xù)幾個0，都只讀一個零,。
(3)現(xiàn)在,，請同學(xué)們根據(jù)我們總結(jié)出的億以上數(shù)的讀法，試著讀一讀下面的數(shù)：
課件出示：
92 0000 0000 267 0500 0000
5080 4000 3000 3 0070 0400
重點(diǎn)抽問：哪個0讀了? ?哪個0沒讀?
三,、鞏固應(yīng)用, 課堂檢測
同學(xué)們讀的非常好,，可是不知道小馬虎讀對了沒有，我們一起來看一看(課件出示)
判斷對錯：
61000000000 讀作：六百一十億?( )
23605090008 讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零八,。( )
10040002000 讀作：一千零四億零二千,。( )
看了我們班的同學(xué)都比小馬虎認(rèn)真，老師真為你們高興!
誰能用自己的方法,，又快又準(zhǔn)地讀出下面的數(shù)：
206410000 110403060 60702010000
625000000 2080000000 309000500000
老師還從網(wǎng)上收集了一些生活中的大數(shù),，讓我們一起來讀一讀吧!
(1)地球到太陽的平均距離是1 4960 0000千米。
(2)1999年全國有小學(xué)生1 3547 9600人,。
(3)地球陸地總面積是1 4900 0000 平方千米,。
(4)用最大的天文望遠(yuǎn)鏡至少可以看到10 0000 0000顆星。
(5)地球海洋總面積是3 6200 0000平方千米,。
(6)我國每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達(dá)450 0000 0000雙,，需要砍伐2500 0000棵樹。
讀完第六題,，你想說些什么?
同學(xué)們說得真好!下面請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片(課件出示：3,、5、9,、6,、7、0,、0,、0、0,、0,、0)按要求擺一擺、讀一讀:
(1)一個“0”都不讀的數(shù);
(2)只讀一個“0”的數(shù);
(3)讀三個“0”的數(shù),。
四,、課后小結(jié)
這節(jié)課你有什么新的收獲?
數(shù)的認(rèn)識教案反思 數(shù)的認(rèn)識教案一年級篇六
認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，會用計(jì)數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù),，能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù),，并能運(yùn)用所學(xué)的知識，熟練解決生活中的實(shí)際問題,。
重點(diǎn)：能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù),，并能運(yùn)用所學(xué)的知識,，熟練解決生活中的實(shí)際問題。
難點(diǎn)：會用計(jì)數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù),，明白各數(shù)位表示的意義,。
通過日常生活中的實(shí)際問題，引出并認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù),；再利用學(xué)具擺一擺,、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個一百是一千,，一千里面有10個一百,。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，知道了10個一百是一千，一千里面有10個一百,。今天,，我們來做幾個練習(xí)，鞏固一下上節(jié)課的知識,。
二,、自主練習(xí)
學(xué)生自己看題4：這道題應(yīng)該怎么做？
試著連一連
指生答
游戲：同位合作,，你說我寫,。
三百零二、五千八百七十三,、六百三十四,、七百二十
板書設(shè)計(jì)：二、手拉手
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
10個一百是一千,，一千里面有10個一百
作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)4,、6
數(shù)的認(rèn)識教案反思 數(shù)的認(rèn)識教案一年級篇七
1.理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀百分?jǐn)?shù),。
2.經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。
3.在具體情境中,，會解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生在操作和探索過程中體會成功的快樂,。
經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義,。
在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義,。
教學(xué)課件,。
學(xué)生活動
（二次備課）
師：我們以前學(xué)過整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù),，誰能舉例子說明,？
今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)——百分?jǐn)?shù)。你猜一猜它可能和誰有關(guān)系,？關(guān)于百分?jǐn)?shù)你們想知道些什么,？
帶著同學(xué)們的這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,。
點(diǎn)名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況,。（重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識,，還有哪些不明白的地方,，有什么問題）
1.體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。
同學(xué)們先來解決這個問題：
在一場足球比賽中,，猛虎隊(duì)獲得一次罰點(diǎn)球的機(jī)會,，他們準(zhǔn)備派三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。（課件出示情境圖）你認(rèn)為該先派哪位隊(duì)員,？依據(jù)是什么,？
（1）組織學(xué)生分析，然后全班交流,。
指名學(xué)生說出自己的答案并說明理由,。
可能會出現(xiàn)下面的答案：
生1：可以比較他們?nèi)说倪M(jìn)球個數(shù)，誰進(jìn)的多就讓誰去,。
生2：看看每個人各有幾個球沒罰進(jìn)去,。
（2）教師讓學(xué)生思考這兩種方法可行嗎？
學(xué)生從表格中的數(shù)據(jù)能夠判斷：因?yàn)槊總€人的罰球總個數(shù)不同,，如果只看一項(xiàng)不能確定,。
引導(dǎo)學(xué)生想到：選擇時不只看某一項(xiàng)的好壞，應(yīng)該看進(jìn)球的個數(shù)占罰球個數(shù)的幾分之幾,。形成矛盾：如何比較三個分?jǐn)?shù)的大?。浚ㄍǚ郑┌阉鼈兓煞帜笧?00的分?jǐn)?shù)就容易了,。這就形成了百分?jǐn)?shù),。
2.百分?jǐn)?shù)的讀寫。
（1）組織學(xué)生自學(xué)教材第39頁,。
（2）讓同桌兩人互相提問,，讀一讀，寫一寫,。
（3）讓學(xué)生說一說在讀寫百分?jǐn)?shù)時應(yīng)注意什么,。如果有讀寫錯誤的同學(xué),，更讓他說一說，使其加深印象,。
3.理解百分?jǐn)?shù)的意義,。
（1）學(xué)生說一說剛才求出的三個百分?jǐn)?shù)的意義。
生1：90%表示淘氣進(jìn)球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之九十,。
生2：80%表示奇思進(jìn)球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之八十,。
生3：84%表示不馬虎進(jìn)球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之八十四。
生4：上面的百分?jǐn)?shù)還可以這樣想,，例如90%,，淘氣每罰球100個，就會進(jìn)球90個,。
小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率,。
（2）在具體情境中嘗試解釋理解百分?jǐn)?shù)的意義,。
課件出示相關(guān)百分?jǐn)?shù)信息,，學(xué)生說出教師搜集的百分?jǐn)?shù)的意義,。
生1：今天全校學(xué)生的出勤率為95%表示出勤人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的。
生2：人口普查的51%,、49%表示每100人中約有51人是男性,，約有49人是女性。
生3：第三個問題中的125%表示妙想現(xiàn)在的身高是入學(xué)時身高的,。
（3）你在生活中還見過哪些百分?jǐn)?shù),？分別表示什么意思？與同伴交流,。
學(xué)生說出在日常生活中搜集的百分?jǐn)?shù),，在小組內(nèi)和同伴說說它們表示的含義。
4.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別,。
小組討論交流,，教師引導(dǎo)：想一想，根據(jù)定義,，百分?jǐn)?shù)的后面能不能加單位,？
師適當(dāng)指導(dǎo)。
通過討論得出兩者的聯(lián)系和區(qū)別,。
分?jǐn)?shù)可以表示具體數(shù)量,，也可以表示倍比關(guān)系；而百分?jǐn)?shù)只表示倍比關(guān)系,。
1.完成教材第40頁“練一練”第2題,。
注意命中率指命中的球數(shù)占投籃總數(shù)的百分之幾,。
2.完成教材第40頁“練一練”第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成,。
3.判斷,。
（1）最大的百分?jǐn)?shù)是100%，最小的百分?jǐn)?shù)是1%,。（）
（2）一根繩子長35%米,。（）
（3）分母是100的分?jǐn)?shù)叫作百分?jǐn)?shù)。（）
用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語,。
百里挑一
一舉兩得
百發(fā)百中
十拿九穩(wěn)
事半功倍
1%
200%
100%
90%
200%
通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？你能用一個百分?jǐn)?shù)來評價一下自己的表現(xiàn)嗎,？
教材第40頁“練一練”第1,、4、5題,。
學(xué)生說出猜想并提出自己的問題,。
教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案,。
學(xué)生先自己想想把自己的想法說給同桌,，再在小組內(nèi)交流。
自學(xué)后和同桌兩人讀一讀,，寫一寫,。
指名學(xué)生說一說。
學(xué)生判斷并說明理由,。
板書設(shè)計(jì)
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識
18÷20===90%
8÷10===80%
21÷25===84%
表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫作百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比,、百分率,。
成功之處：本節(jié)課利用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們互相配合節(jié)省時間,，又能讓每名學(xué)生得到鍛煉,，提高課堂效率。
不足之處：在處理學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義時,，還是覺得學(xué)生沒能親自體會百分?jǐn)?shù)在生活中是無處不在的,。
教學(xué)建議：在教學(xué)中，更好地讓學(xué)生找出實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù),，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,。
數(shù)的認(rèn)識教案反思 數(shù)的認(rèn)識教案一年級篇八
1、能夠運(yùn)用不同的方法正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,。感受100有多少,，建立數(shù)的概念，初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一,、十,、百、知道10個一是十,、10個十是百,。
2、經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,，學(xué)會數(shù)數(shù)的方法,，體會數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，通過對數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)的估計(jì),，感受100以內(nèi)各數(shù)的意義
3,、讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)合作、交流的樂趣,，體現(xiàn)數(shù)可在生活中用來表示與交流的作用,。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、數(shù)數(shù)的興趣及估數(shù)的意識,。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練數(shù)100以內(nèi)數(shù)及掌握數(shù)的組成,，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中,，接近整十?dāng)?shù)時的數(shù)數(shù)（拐彎數(shù)）,。
課件,、小棒,、幸運(yùn)星、花生,、爪子
（一）創(chuàng)境激趣
教學(xué)主題圖：
1,、（課件出示動態(tài)主題圖10小羊）：美麗的大草原上來了一群可愛的小羊兒，知道有多少只,？我們數(shù)一數(shù),。看誰能做到數(shù)的與點(diǎn)的速度同樣快,。
2,、學(xué)生數(shù)數(shù)（1-10）
3,、師：你是幾個幾個數(shù)的？（一個一個地數(shù)）你有什么辦法讓大家一眼看出是10只羊,？（課件演示10只圈一圈）
師：10里有幾個一？（10個一）也就是說10個一是十,。
師：10只是這么多？看，又來了一群，現(xiàn)在一共有多少只羊,？我們接著數(shù)一數(shù)吧！（11-20）20里有幾個十,？（2個十）原來20是這么多呀,！
[設(shè)計(jì)意圖]通過數(shù)小羊這一親密的素材，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，回顧與感受一個一個地數(shù)數(shù)方法，知道10,、20究竟有多少，同時也讓學(xué)生知道數(shù)數(shù)應(yīng)做到一一對應(yīng),，手口一致,。
4,、（課件出示走動的100只羊）看,，草原上又來了這么多的羊兒,，估一估現(xiàn)在大約有多少只,？（學(xué)生估數(shù)）
5、師：大家估的數(shù)都比20多得多,。今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)比20多得多的數(shù)及數(shù)的組成,。
[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生已感受了20實(shí)際有多少的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生估一估百羊圖上的羊有多少,，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力,，而且有利于學(xué)生對估算方法的體驗(yàn)。
（二）操作與探究
1,、教學(xué)例1
①師：到底有多少只羊,？今天老師給你們每組準(zhǔn)備了一份與小羊只數(shù)同樣多數(shù)量的物品，我們就用這些物品代替小羊的只數(shù)一起來數(shù)一數(shù),，看哪組又對又準(zhǔn)地數(shù)出是多少,？并能讓大家一眼看出。
②學(xué)生分組數(shù)物品,。
③匯報交流：你們組一共數(shù)了多少個,？怎么數(shù)的？（取一個一個地數(shù),，十個十個數(shù)的小組各一份給大家展示）
[設(shè)計(jì)意圖]用學(xué)具代替小羊只數(shù),，滲透數(shù)學(xué)符號感的數(shù)學(xué)思想。通過小組合作數(shù)100以內(nèi)的數(shù),，以給學(xué)生創(chuàng)建自主構(gòu)建知識的空間,，注重發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性，尊重學(xué)生本性的潛能,，允許他們用不同數(shù)法合作數(shù)出100個物品,，關(guān)注其個性差異。
④師：剛才你們數(shù)的結(jié)果不一樣,，老師也準(zhǔn)備了一份與小羊只數(shù)同樣多的小棒,，我也來數(shù)一數(shù),。
⑤（老師出示43根小棒）你知道老師現(xiàn)在數(shù)了多少個？我們一起來往后數(shù)吧,！
⑥指導(dǎo)數(shù)數(shù)：首先從43-49一根一根數(shù),，數(shù)到50時，問：49后面添上1是多少,？你怎么知道的,？（演示滿10根捆一捆過程）然后從51-59一根一根數(shù)，數(shù)到60時,，再問：59后面一個數(shù)是多少,？你又怎么知道的？（再演示滿10根捆一捆過程）數(shù)到62時接著一捆一捆添加讓學(xué)生一十一十?dāng)?shù)到92,最后從92一根一根數(shù)至99時,，問：99后面一個數(shù)是幾,？ 把你想的給大家說說！
⑦師：原來100是這么多,，我們再來數(shù)一數(shù)（一十一十地數(shù)）100里有幾個十,？板書：10個十是100。
[設(shè)計(jì)意圖]通過有目的地指導(dǎo)數(shù)數(shù),，讓學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,，并知道數(shù)數(shù)方法的多樣；演示10根小棒扎一捆的過程,，讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，知道10個十是一百，建立數(shù)的計(jì)數(shù)單位,；想想后面一個數(shù)是幾,，讓學(xué)生在直觀理解的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的獨(dú)立思考,，以解決接近整十?dāng)?shù)時的數(shù)數(shù)的教學(xué)難點(diǎn),，從中充分去感受100究竟有多少。
⑧數(shù)100只羊,。
師：100根小棒代替的是小羊只數(shù),，你數(shù)對了嗎？希望你們在數(shù)數(shù)時一定要做到拿一個,，數(shù)一個,，拿與數(shù)的速度一樣快喲！
這100只羊能讓大家一眼看出來嗎,？你有什么好辦法,？（每10只圈一圈）再一十一十地數(shù)
⑨小結(jié)并提示課題：今天數(shù)的都是100以內(nèi)的數(shù)，看來,，數(shù)100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個一個地數(shù),，也可以十個十個地數(shù),。
[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步理解10個十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個一個地數(shù),，也可以十個十個地數(shù),。
2,、教學(xué)例2
①從三十五數(shù)到四十二,。
師：數(shù)數(shù)有意思吧！現(xiàn)在從三十五數(shù)到四十二,。
（課件演示）學(xué)生一個一個數(shù)到四十時,，課件演示滿十捆一捆，知道39的后面一個數(shù)是40.
②數(shù)數(shù)練習(xí)（開火車）
a.接著三十八數(shù)到五十,；
b.從六十八數(shù)到一百
[設(shè)計(jì)意圖]充分借助多媒體演示,，讓學(xué)生對拐彎數(shù)直觀地加強(qiáng)記憶，再利用有趣的開火車游戲進(jìn)行脫離實(shí)物由具體到抽象地數(shù)數(shù)訓(xùn)練,。體現(xiàn)其層次性,，同時也擴(kuò)大數(shù)數(shù)的范圍，達(dá)到人人參與學(xué)習(xí)活動的目的,。
3,、教學(xué)例3
①師擺出五十二根小棒（學(xué)生閉眼）看誰能一眼看出是多少根？（板書：三十五）
②你怎么知道是五十二的,？（）個十和（）個一（學(xué)生回答后再出示）
③完整說一說：五十二里有（5）個十和（2）個一,。
④練習(xí)：（出示p33做一做）
圖1反饋：a、圖中有幾支筆（46）你怎么知道的,？（一盒一盒數(shù)一數(shù)）,。
b、46里有（,？）個十和（,？）個一。
圖2反饋：a,、這是（）個十和（）個一
b,、（2）個十和（4）個一組成（？）
[設(shè)計(jì)意圖]放手讓學(xué)生觀察,，并讓學(xué)生動口表達(dá)自己的想法,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的能力,。
（三）練習(xí)與升華
1,、百球圖出示：首先估一估有多少個球？再讓學(xué)生交流數(shù)的方法并演示不同的數(shù)數(shù)方法,，最后選擇數(shù)得又快又方便的數(shù)法,。
[設(shè)計(jì)意圖]課件出示打亂放的100個球,，讓學(xué)生估一估，培養(yǎng)學(xué)生估的意識,，然后再出示整理的百球圖,，讓學(xué)生交流數(shù)的方法，讓學(xué)生擁有多種數(shù)數(shù)方法,，最后經(jīng)歷比較選出自己喜歡的數(shù)數(shù)方法,，提高學(xué)生選擇合適數(shù)數(shù)方法的技能。
2,、填空：
a.五十六（）（）（）（）（）
b.（）（）80（）（）
[設(shè)計(jì)意圖] 完整地數(shù)出五十六后面5個數(shù),，是讓學(xué)生去經(jīng)歷數(shù)序與拐彎數(shù)。拓展練習(xí)是把今天學(xué)的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行運(yùn)用,，融會貫通,。
3、生活中的數(shù)
今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識,，知道幾個十是一百,，還知道了幾十幾里有幾個十和幾個一。其實(shí)在我們生活中到處都用到了這些數(shù),，如：今天我見到了81路和82路公交車,、這節(jié)課我們上了40分鐘課你在哪兒也見到過這些數(shù)
[設(shè)計(jì)意圖]知識來源于生活，服務(wù)于生活,，舉生活中的例子,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)可用來表示與交流的作用,。
數(shù)的認(rèn)識教案反思 數(shù)的認(rèn)識教案一年級篇九
1,、學(xué)習(xí)一種或多種顏色撕紙拓印的方法，表現(xiàn)周圍環(huán)境中熟悉的小景,，第九冊數(shù)的認(rèn)識,。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍景物,，概括地表現(xiàn)物象的能力,。
3、感受拓印畫的美,。
在于取舍,。
畫面布局和色彩拓印。
一課時
小景拓印畫若干幅,。
鉛筆,、油畫棒等。
一、導(dǎo)入
小朋友們,，你們看,，老師這里的這幅和我們以前畫的畫相同嗎？（不相同）
有什么不同的地方呢,？（學(xué)生回答）
你知道他們是怎樣畫出來的嗎,？
（不知道）
二、新授
1,、現(xiàn)在請小朋友打開書本,，看看書中是怎樣來畫這一幅畫的？
看了書本,，誰來說說,。
（學(xué)生回答）
先撕出要表達(dá)的物體，貼到底版紙上,，再在上面蓋上一張紙，最后用油畫棒進(jìn)行拓印,。
2,、說地真好，在做之前,，我們想想準(zhǔn)備畫什么,？可以在底版紙上用鉛筆打稿，要注意主次分明,、高低錯落,、有近有遠(yuǎn)。
3,、在撕紙時要由近至遠(yuǎn),，由大到小，由外到里,。撕紙時兩手拇指與食指捏緊,，細(xì)心地撕出圖案。
4,、擺放時先放大的,，在放小的。
5,、最后,，蓋上白紙，用左手按住,，右手涂色拓印,。涂色時用力要均勻，邊緣處要涂出痕來，多種顏色涂繪時要注意顏色與顏色之間的相互交接,。
三,、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
四,、作業(yè)展示及講評
數(shù)的認(rèn)識教案反思 數(shù)的認(rèn)識教案一年級篇十
1,、知識與技能：掌握整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的意義，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和整數(shù),、小數(shù)數(shù)位順序表,，能正確并熟練地讀、寫整數(shù)與小數(shù),，比較數(shù)的大小,，能熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化,。
2,、過程與方法：加強(qiáng)知識的靈活性、綜合性的運(yùn)用,，提高學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識,。
3、情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學(xué)生的模型思想,，體會轉(zhuǎn)化,、函數(shù)、極限等數(shù)學(xué)思想方法,。
使學(xué)生比較系統(tǒng)地對整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)和負(fù)數(shù)的靈活運(yùn)用,。通過對易混知識的系統(tǒng)整理，使學(xué)生形成認(rèn)知結(jié)構(gòu),。
對數(shù)整除的相關(guān)概念的區(qū)分,。
教師課件
一、創(chuàng)設(shè)情境,，系統(tǒng)整理形成認(rèn)知結(jié)構(gòu),。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，整理自然數(shù),、整數(shù),、整除,、因數(shù)、倍數(shù)的概念,。
1,、創(chuàng)設(shè)情境，整理自然數(shù),、整數(shù)的概念,，明確研究范圍。
（1）學(xué)生自主報出自己出生年月,。
（2）問：①你們剛才說的數(shù)都是什么數(shù),？
②研究數(shù)的整除時，是在什么數(shù)的范圍內(nèi)研究的,？
（3）師：0是自然數(shù),，因?yàn)樗脖硎疚矬w的個數(shù)，0個,，因此,，它既是自然數(shù)，也是整數(shù),。但我們在研究數(shù)的整除時,，一般不包括0。
2,、借助算式，整理因數(shù),、倍數(shù)的概念,。
（1）出示算式
182=9
2.46=0.4
308=
305=6
816=0.5
120.3=40
（2）提出要求：把算式填在集合圖中。
（3）提問：結(jié)合算式說一說因數(shù),、倍數(shù)的概念
（4）小結(jié)
①一個數(shù)的因數(shù),，一個數(shù)的倍數(shù)的特點(diǎn)
②結(jié)合集合圖,，說一說整除與除盡的關(guān)系
3、借助算式整理能被2、3,、5整除的數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念,。
（1）借助算式整理特征
①結(jié)合305=6說一說能被2,、3、5整除,，能被2和5整除,，能被2和3整除，能被3和5整除的特征,。
②練習(xí)：用0,、1、8三個數(shù)組成數(shù)
a.能同時被2、5,、3整除的最大三位數(shù)
b.能同時被2,、5、3整除的最小三位數(shù)
c.從這三個數(shù)中任選數(shù)組成新數(shù),，看看這個數(shù)還能同時被誰整除
（2）回憶奇數(shù),、偶數(shù)的概念。
①問：能被2整除的數(shù)又叫什么數(shù),？
不能被2整除的數(shù)又叫什么數(shù),？
②練習(xí)：讀出黑板上算式中的奇數(shù)、偶數(shù),。
4,、借助情境，整理質(zhì)數(shù),、合數(shù),、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)的概念,。
（1）提出要求：用黑板上算式中的數(shù),，按要求填圖。
只有兩個約數(shù) 有兩個以上的約數(shù)
（2）提問：兩幅圖中的數(shù)各有什么特點(diǎn),？叫什么數(shù),？
（3）強(qiáng)化練習(xí)
①學(xué)號是奇數(shù)的同學(xué)請起立；②學(xué)號是偶數(shù)的同學(xué)請起立,；③問：同學(xué)們都站起來了,，說明什么？④學(xué)號是質(zhì)數(shù)的同學(xué)請坐,；⑤學(xué)號是合數(shù)的同學(xué)請坐,；⑥問：你怎么還站著？（1號）說明什么,？
（4）利用選擇整理質(zhì)因數(shù),、分解質(zhì)因數(shù)的概念。
①出示：下面四個答案中,，哪個是把30分解質(zhì)因數(shù),？
30=2351
30=65
235=30
30=235
②什么叫分解質(zhì)因數(shù)？
③問：其它為什么不是分解質(zhì)因數(shù),？
④問：2,、3、5是30的什么數(shù),？
5,、利用填圖整理公倍數(shù),、公因數(shù)、最大公因數(shù),、最小公倍數(shù),、互質(zhì)。
（1）出示
①1,，2,，4 ②4 ③24 ④24，48,，72
（2）按要求填
（3）問：重疊部分應(yīng)填什么數(shù),？你選哪個？
（4）問：24是8和12的什么,？4呢,？
（5）第④組后面為什么有省略號？第①組后面為什么沒有,？
（6）問：如果兩個數(shù)的最大公約數(shù)是1,，這兩個數(shù)就叫做？
（7）舉例：什么是互質(zhì)數(shù),？
（二）結(jié)合板書,，整理概念，形成網(wǎng)絡(luò)圖,。（完成板書）
二,、分層練習(xí)，鞏固知識,。（投影出示）
1,、判斷
（1）所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。（ ）
（2）自然數(shù)不是質(zhì)數(shù),，就是合數(shù)。（ ）
2,、填空
三個連續(xù)的奇數(shù)和是183,，其中最小的一個奇數(shù)是（ ）
兩個質(zhì)數(shù)的乘積是94，這兩個質(zhì)數(shù)的和是（ ）
在三個連續(xù)的自然數(shù)中,，合數(shù)的個數(shù)最少有（ ）
數(shù)的認(rèn)識教案反思 數(shù)的認(rèn)識教案一年級篇十一
1,、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的,。
2,、通過動手操作，使學(xué)生積極主動探索,，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識,，觀察、操作和推理能力,。
3,、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。
使學(xué)生通過實(shí)踐操作,、探索,、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù),。
一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
1,、猜一猜：今天老師給大家?guī)硪环荻Y物（彩旗）誰來猜猜大約有多少個呢,？每人心里猜一個數(shù)。到底誰猜對了,？怎么辦呢,？（讓我們數(shù)一數(shù)）
2、數(shù)一數(shù)：數(shù)到10后面的數(shù)字時,，咦,，我們沒學(xué)過呀，今天就一起來學(xué)習(xí)11——20的認(rèn)識,。（板書課題：11——20各數(shù)的認(rèn)識）
二,、實(shí)踐操作，探索新知
（一）認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”,。
1,、看課本73頁主題圖，讓學(xué)生分類,，并分組數(shù)出4種物體的數(shù)量,。
2、讓學(xué)生用小棒擺出水果的數(shù)量,，并任意分成兩部分,。（學(xué)生有的分成2和9，有的分成3和8,，還有4和7,，5和6，10和1,。）
3,、學(xué)生在分的過程中感知哪種分法可以很快看出是11根。
生：10和1
師：可是分好了還是得一個一個數(shù)??？還有更直觀地方法嗎,？
生：把左邊的10根捆起來。（表揚(yáng)）
5,、課件演示：數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆,。
6、請小朋友們也數(shù)出10根小棒,，捆成一捆,。這一捆是幾個一根呀？是多少根,？10個一根捆成一捆就是10根,，我們說“10個一是1個十”。（板書并讀一讀：10個一是1個十）
（二）學(xué)習(xí)11的組成,。
一捆小棒就是一個十,，和旁邊的1根合起來就能一眼看出有11根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是11根,？
（三）自己動手?jǐn)[正方體和小球的數(shù)量,。（15，18）
1,、找兩名同學(xué)到黑板上演示,，其他同學(xué)在下面擺。（板書同11）
2,、演板同學(xué)帶著其他學(xué)生一起說說15和18的組成,。
3、觀察11,，15,，18的組成，找出有什么規(guī)律,？
（1個十和幾個一合起來就是十幾,。）
（四）擺一擺，說一說,。
1,、師擺數(shù)字，學(xué)生說,。
2、學(xué)生同桌互說互擺,。
3,、學(xué)生到講臺上演示。
（五）學(xué)習(xí)20的組成,。
1,、現(xiàn)在來學(xué)習(xí)小棒的數(shù)量,，想一想20該怎么擺呢？同桌互相交流一下,。
2,、學(xué)生說交流結(jié)果。十個一捆,，剛好有兩捆,，一捆是1個十，兩捆是兩個十,。兩個十是20,。（板書：2個十是20）
（六）生活中的運(yùn)用。
課件展示生活常見的物體（鉛筆10支捆成一捆,、小球10個裝一盒,、書10本裝成一包），體現(xiàn)計(jì)數(shù)單位“十”的優(yōu)越性,。
（七）11—20的數(shù)序,。
1、墨水瓶打翻的聲音引入直尺圖,，上面被墨水印跡遮住了幾個數(shù)字,。
師：小朋友們，你們能說說哪些數(shù)字被遮住了嗎,？
師：好,，直尺上的數(shù)完整了，我們一起按順序數(shù)一數(shù)吧,！
（正著數(shù)再倒著數(shù),，2個2個數(shù)，5個5個數(shù),，從8數(shù)到16）
師：真棒,，老師現(xiàn)在截取了一段，能回答小精靈的問題嗎,？
比12多1的數(shù)是幾,？
和18相鄰的數(shù)是幾？
10和12中間的數(shù)是幾,？
15在幾和幾的中間,？
師：同學(xué)們真厲害！你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？
三,、活動拓展
師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真，咱們來玩?zhèn)€游戲放松一下吧,！
游戲名字：競選運(yùn)動員,。
規(guī)則：參選運(yùn)動員在講臺上站一排,，拿著號碼牌，一一介紹自己,，并按從小到大的順序排成一排,。（如：我是13，1個十和3個一組成）說對了下面同學(xué)就鼓掌,，競選成功,，說錯了就競選失敗。
四,、鞏固練習(xí),，深化新知
（1）15是由（ ）個十和（ ）個一組成。
（2）（ ）個十和（ ）個一組成17,。
（3）16前面一個數(shù)是（ ）,，后面一個數(shù)是（ ）。
（4）與19相鄰的兩個數(shù)是（ ）和（ ）,。
電腦演示：
①全體學(xué)生隨著電腦演示過程,，一根一根地數(shù)小棒
②把10根小棒捆成一捆、
師：一捆小棒有幾根,？它表示幾個十,？（先讓學(xué)生自己小聲說說，再指名回答）
③全體學(xué)生接著“10”后面繼續(xù)數(shù),，數(shù)到“20”,、
④把后數(shù)的10根小棒又捆成一捆
師：現(xiàn)在圖中一共有幾捆小棒？這是幾個十,？2個十以表示多少呢,？（要求學(xué)生回答）
師：下面請同學(xué)們按照上面數(shù)小棒的方法迅速地先數(shù)10根小棒捆成一捆，再數(shù)10根小棒也捆成一捆,、（學(xué)生支手操作）
（2）教學(xué)例2
①擺小棒
師：請同學(xué)們擺出10根小棒,，再氫10根捆成一捆，最后再擺出1根,、
提問：1捆小棒表示什么,？1根呢？現(xiàn)在桌上小棒有幾個十和幾個一,？
（讓學(xué)生思考后,，小組交流，然后指名回答）
②先電腦出示
師：1個十和1個一合起來是11,，教師帶讀“11”
問：11里面有幾個十和幾個一,？1個十和1個一全起來是多少？
③出示卡片：
問：15里面有幾個十和幾個一？
④出示：
師：2捆小棒表示幾個幾,？2個十是多少？
師：2個十是20,，左邊的“2”表示2個十,，右邊一個1也沒有、就寫0,，這個數(shù)讀作二十,、全班齊讀二十、
3,、教學(xué)11～20各數(shù)的順序
（1）課件出示直尺及0～10這個10個數(shù)字,，指名學(xué)生讀一讀、
（2）指名學(xué)生接著往下數(shù),，借助多媒體課件,，學(xué)生數(shù)一個出現(xiàn)一個，一直數(shù)到20為止,、
（3）緊接著課件出示問題
13的后面是（）
16的前面是（）
16和18是間的數(shù)是（）,，比19多1的數(shù)是10
（4）猜出數(shù)游戲
這個數(shù)比12大比14小，可能是幾,？
這個數(shù)比15小比12大,，可能是幾？
這個數(shù)比17大比20小,，可能是幾,？
[設(shè)計(jì)思路：借助多媒體課件，讓學(xué)生感知到每個數(shù)都是在前面一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的從而發(fā)現(xiàn)數(shù)的順序,，理解數(shù)的大小,、猜出數(shù)游戲進(jìn)一步使學(xué)生建立起良好的數(shù)感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,、]
4,、鞏固深化
師：好了，我們已經(jīng)學(xué)好了本領(lǐng),，讓我們一起出發(fā)去打敗兇狠的皇后,，救出可憐的白雪公主、
課件出示“歡迎小朋友們來到智慧宮,，智慧宮一共有四關(guān),，每過一關(guān)，你就會得到一次獎勵,、
第一關(guān)：請你從七數(shù)到十三,、
第二關(guān)；（）個十和（）個一組成17
18是由（）個十和（）個一組成、
第三關(guān)：請你給數(shù)字寶寶排排隊(duì)
12 15 18 13 20 11 17 14
16 19
學(xué)生回答后,，課件出示其結(jié)果,、
師：還可以怎樣排隊(duì)？
第四關(guān)：這是最后一關(guān)了,，看誰跑得快,，拿到了紅旗，白雪公主就能夠救出來了,！
[設(shè)計(jì)思路：通過闖四關(guān)練習(xí),，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而鞏固學(xué)習(xí)效果,，增添課課堂情趣,，]
四、聯(lián)系生活,，拓展應(yīng)用：
師：在平時的生活中,，你在哪里看過或聽過11～20的數(shù)嗎？
學(xué)生找一找,、說一說最后課件播放圖片欣賞生活中11～20的數(shù),、
五、教學(xué)評價設(shè)計(jì)：
1,、在教學(xué)中通過學(xué)生觀察,，教師課件演示，通過親自動手?jǐn)[一擺小棒,，捆一捆,，來理解十位上的1表示一個十、
2,、在教學(xué)中設(shè)計(jì)院了看小棒圖說數(shù)的組成,，自己擺小棒，說數(shù)的組成,、
3,、充分利用直尺圖，幫助學(xué)生夾角20以內(nèi)數(shù)的順序及大小,、
4,、為激發(fā)學(xué)生興趣，在鞏固練習(xí)中,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，借助多媒體課件展示會，以收到良好的教學(xué)效果,、
數(shù)的認(rèn)識教案反思 數(shù)的認(rèn)識教案一年級篇十二
復(fù)習(xí)引入：
1,、同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩銈冞€認(rèn)識它嗎,？
學(xué)生：計(jì)數(shù)器
2,、誰還記得怎樣看計(jì)數(shù)器上的數(shù)位呢？
學(xué)生：從右側(cè)開始,，第一位是個位,、第二位是十位、第三位是百位,。
3、我們一起來看一看,，這個數(shù)是多少呢,？它是由什么組成的？誰能說說如何讀寫這個數(shù)（說完讓學(xué)生說說是怎么想的）再貼另一塊板貼,，然后說一說,。
3、同學(xué)們,，100以內(nèi)的數(shù)是否能解決生活中的所有問題呢,？我們走進(jìn)鳥巢體育館來看一看吧：
4、出示鳥巢的圖片,，學(xué)生觀看并猜一猜鳥巢中能坐下多少觀眾,？
看來，100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)不能表示鳥巢中的人數(shù),，生活中,，還需要更大的數(shù)來解決問題。今天我們就來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù),。（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）
1,、 同學(xué)們，數(shù)數(shù)是大家再熟悉不過的事了,，現(xiàn)在就來展示一下你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng),，看誰是數(shù)數(shù)的小能手？
2,、 這里有多少個小方塊呢,？（10個）那我們一起來數(shù)一數(shù)。原來一個一個的數(shù),，十個一是十,。
3、 仔細(xì)看,，現(xiàn)在有多少個小方塊呢,？你想怎樣數(shù)呢,？我們一起來數(shù)一數(shù)，原來十個十個的數(shù),，10個十是一百,。
4、老師又增加了更多的小方塊,，這回一共有多少個呢,？看誰數(shù)的最快，你們同意嗎,？你們真厲害,，數(shù)的這么快，快告訴老師,，你是怎樣數(shù)的?那我們一起來數(shù)一數(shù)吧,？
5、 問：900里有幾個百,，再加上一個百是幾個百,？10個百是多少啊,？原來一百一百的數(shù),，10個一百是一千。
6,、 通過數(shù)數(shù),，我們知道了：10個一是 （ ），10個十是（ ）,，十個一百是（ ）
7,、 在數(shù)數(shù)的過程中你有什么體會嗎？
有幾個的時候,，我們一個一個的數(shù),；有幾十的時候，我們十個十個的數(shù),；有幾百的時候,，我們一百一百的數(shù)。
8,、有了十,、百、千這么么多的好朋友,，我們就能認(rèn)識更大的數(shù)了,。下面就讓我們撥計(jì)數(shù)器再來數(shù)一數(shù)吧！
（1）誰來讀第一題,。
（2）同學(xué)們,，我們第一步要先干什么,？ 生：先撥出98.
然后再干什么？ 生：一個一個的數(shù)到100.
（3）現(xiàn)在就讓我們一起干吧,！老師撥珠,，大家一起數(shù)，比比誰數(shù)的最認(rèn)真,，
（4）誰來讀第二題,，誰來讀第三題，現(xiàn)在我們小組合作,，分別撥一撥,，數(shù)一數(shù)。
（5）找生到板前演示,。同學(xué)們他們說的好不好,？掌聲送給他們。
1,、 同學(xué)們不愧是數(shù)數(shù)的小能手，這里有一些圓點(diǎn),，你能估一估它們大約有多少個嗎,？
找三名學(xué)生回答。
2,、 小圓點(diǎn)這么多,，老師看的眼花繚亂，到底有多少個呢,？怎么數(shù)好呢,？（十個十個的數(shù)）
3、 學(xué)生小組合作數(shù)一數(shù),，并匯報怎樣數(shù),？
1、 同學(xué)們你們能用計(jì)數(shù)器撥出這個數(shù)嗎,？看哪一組撥的又快又準(zhǔn),。（出示幻燈片，問：你們是這樣撥的嗎,？）
2,、 根據(jù)點(diǎn)子圖，說一說這個數(shù)的組成,？
3,、 老師找一名最勇敢的學(xué)生到板前來讀一讀、寫一寫這個數(shù),。
師：你能說說你是怎樣想的呢,？
百位上有2個珠子,，對應(yīng)百位寫2.。,。,。
4、 分組寫,、讀203和260兩個數(shù),。（學(xué)生在下面試著寫，找生到板前寫）
讓學(xué)生說一說是怎樣想的,，為什么這樣寫,。
1、同學(xué)們你們看這是什么,？（彩點(diǎn)圖）現(xiàn)在打開教材77頁,。
2、我們數(shù)一數(shù)一列是多少呢,？10個
3,、老師圈出的這些是多少呢？100個,，你是怎樣讀出來一百個的,。（一列是十個，十列是一百個,。）
4,、這回是多少個呢？然后呢,？好,，現(xiàn)在我們數(shù)一數(shù)，填一填,。
5,、找一名學(xué)生匯報，同學(xué)們你們也是這樣填的嗎,？
同學(xué)們讓我們一同來回顧這節(jié)課我們都學(xué)到了什么,？（指名回答，相互補(bǔ)充）
數(shù)的認(rèn)識教案反思 數(shù)的認(rèn)識教案一年級篇十三
第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,。
知識與技能：通過復(fù)習(xí),，進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成,、比較,、估計(jì)等有關(guān)知識，使認(rèn)識條理化,、系統(tǒng)化,。
過程與方法：通過,，初步學(xué)習(xí)知識的方法，形成的意識,。
情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,，滲透一定的數(shù)學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。
重點(diǎn)：主動參與復(fù)習(xí),，對知識有個系統(tǒng)的掌握。
難點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫,、組成,、比較、估計(jì)等有關(guān)知識,。
你認(rèn)為讀數(shù)要注意什么,？（指名學(xué)生回答）
追問：“10000”怎么讀？為什么讀作“一萬”,？
“6006”怎么讀,？四位數(shù)中間的兩個0怎么讀？
在匯報的過程中,，鞏固了讀數(shù)的方法,。注意點(diǎn)，復(fù)習(xí)了讀數(shù)的方法,。在追問中，結(jié)合實(shí)例復(fù)習(xí)讀數(shù),。
老師想把9920記錄在黑板上,，誰能告訴我該怎么寫？
邊傾聽邊板書：千百十個
位位位位
9920
你們的腦海里是不是都有一張數(shù)位順序表,？
一起來復(fù)習(xí)一下：從右邊起,，第一位是個位，第二位是十位,，第三位是百位,，第四位是千位，第五位是萬位…,，完整數(shù)位順序表,。
除了讀數(shù)、寫數(shù),，你還能介紹9920這個數(shù)的哪些知識呢,？
學(xué)生思考片刻后，指名匯報,，以下知識點(diǎn)隨著學(xué)生回答順勢教學(xué)：
①組成,。生答：它是由9個千,、9個百、2個十組成的,。
追問：這兩個9表示的意思一樣嗎,？為什么？
師結(jié)：哦,！數(shù)字所在的位置不一樣,，表示的意思也不一樣！
②計(jì)數(shù)單位,。生答：萬位上的記數(shù)單位是萬,，千位上的是千…。
師結(jié)：是的,，不同數(shù)位上的記數(shù)單位是各不相同的,！
③口算。生答：9000+900+20=9920
師結(jié)：根據(jù)數(shù)的組成可以口算整千,、整百,、整十?dāng)?shù)。
④近似數(shù),。生答：9920≈9900或10000,。
師結(jié)：根據(jù)實(shí)際需要，可以看作接近的整千,、整百或整萬數(shù),。
⑤數(shù)數(shù)。生答：9920的相鄰數(shù)是9919和9921,。
追問：誰聽得出他是怎么數(shù)的,？（1個1個數(shù)）你還會幾個幾個數(shù)？（2個,、5個,、10個、100個,、1000個…）
聽清要求數(shù)數(shù)練習(xí)：（開火車數(shù)）10個10個地從9920數(shù)到10000,；1千1千地從10000倒著數(shù)到1000。
⑥大小比較,。生答：9919﹤9920﹤9921,。
追問：你能找到更大四位數(shù)嗎？復(fù)習(xí)9999,，1000,，10000特殊數(shù)。那么六個數(shù)呢，你能按一定順序給它們排排隊(duì)嗎,？拿出卡片比大小,。
學(xué)生操作，教師巡視,；學(xué)生匯報,，屏幕出示：
589﹤5199﹤6006﹤6080﹤9920﹤10000。
10000﹥9920﹥6080﹥6006﹥5199﹥589,。
追問一生：你排得最快,，有什么竅門嗎？
引導(dǎo)全班學(xué)生復(fù)習(xí)大小比較的方法,。
數(shù)的認(rèn)識教案反思 數(shù)的認(rèn)識教案一年級篇十四
人教版課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級小學(xué)數(shù)學(xué)第4冊萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
我所任教的二年級1班共24人,，其中女生10人。本班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好,，差生相對較少,，對萬以內(nèi)的數(shù)已有大概的認(rèn)識。
1,、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn),、讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千,、幾個百,、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,。能說出各數(shù)位的名稱,，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
2,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),，會口算整百,、整千數(shù)加、減法,。
3,、初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)教學(xué)活動的成功與快樂,。
使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序和讀寫的規(guī)則,。
使學(xué)生掌握多位數(shù)中間或末尾帶零的數(shù)的讀寫法，用四舍五入法取近似值。
要學(xué)生通過觀察,、感受,、體驗(yàn)的方法來學(xué)習(xí)本單元的知識。
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識3課時
10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識3課時
整百,、整千數(shù)的加減法2課時
1,、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
估算、數(shù)數(shù)（教材第67,、68頁及72頁練習(xí)十五的第6題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù),，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,。
2、會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),。知道：10個一是“十”,，10個十是“一百”，10個百是“一千”,，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”
3,、培養(yǎng)估算數(shù)的意識和能力，發(fā)展數(shù)感,，培養(yǎng)學(xué)生與人交流,、勤于思考的好習(xí)慣。
重點(diǎn),、難點(diǎn)：
1,、正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系,。
2,、接近整十、整百,、整千的數(shù)的數(shù)法,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件：小木塊、計(jì)數(shù)器等,。
教學(xué)過程：
（一）,、學(xué)前準(zhǔn)備
電腦顯示召開運(yùn)動會的場景圖
1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，說說正發(fā)生著什么事情,。
2、請學(xué)生思考,，根據(jù)畫面你能想到哪些問題,？
師：要知道這個體育館中大約能坐多少人，就要學(xué)習(xí)比較大約數(shù)。下面我們就來一起研究“1000以內(nèi)的數(shù)”（板書：1000以內(nèi)的數(shù)）
（二）探究新知
1,、請學(xué)生拿出小木塊一個一個地數(shù),，當(dāng)數(shù)到10個一時問：一個一個地數(shù)，10個一是多少,？（板書10個一是十）
2,、請同學(xué)們10個10個地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個十時問：是多少,？（板書：10個十是一百）
請同學(xué)利益計(jì)數(shù)器,，問：怎樣表示10個十？
3,、如果要數(shù)的小正方體很多很多,，就像體育館里的人那么多，怎樣數(shù)比較快呢,？用你的學(xué)具試一試,。
請同學(xué)們匯報。針對“一百一百”地數(shù)問：為什么這樣數(shù),？（比較快）問：10個一百是多少,？板書：10個一百是一千。
4,、電腦顯示前3個過程：一個一個地數(shù),，10個一是（十）；十個十個地數(shù),，10個十是（一百）,；一百一百地數(shù)，10個一百是（一千）
問：關(guān)于數(shù)數(shù),，你們有什么新的發(fā)現(xiàn),？各小組討論。
小結(jié)：我們可以一個一個地數(shù)或者十個十個地數(shù),，一百一百地數(shù),，書較大數(shù)時要選擇又快又準(zhǔn)的辦法。
（三）課堂作業(yè)：
1,、數(shù)數(shù),。
從一百就十一數(shù)到二百零一
從九百八十七數(shù)到一千。
要求：二人一組,，一人數(shù),，一人聽,，交換進(jìn)行,。
2、填空。
（1）,、10個一是（）
（2）,、10個十是（），一百里有10個（）
（3）,、10個百是（）,，一千是10個（）
3、教材第72頁練習(xí)十五的第6題,。
數(shù)的認(rèn)識教案反思 數(shù)的認(rèn)識教案一年級篇十五
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第48頁的內(nèi)容,。
1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算,。
2.進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成,，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律,。
3.運(yùn)用所學(xué)知識,，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法,，并能熟練地口算,。
算法多樣化思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生思維的靈活性,。
課件,、計(jì)數(shù)器、小棒,、口算卡,。
(一)復(fù)習(xí)舊知。
1.王老師昨天去給班上的同學(xué)買寫字本,，可是商店里一共只有23本,，如果每個盒子能裝10本，這些本子能裝滿幾個盒子?
2.請學(xué)生回答問題,，并說一說是怎么想的?
(二)引入新課,。
1.呈現(xiàn)主題圖：因?yàn)樽蛱熨I的本子不夠用，所以,，王老師今天又去商店了,，
2.同學(xué)們請看大屏幕：你們看到了什么?
3.誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)學(xué)生提出：一共有多少本寫字本?
4.學(xué)生獨(dú)立列出算式。學(xué)生口頭列出算式,，教師板書：30+2和2+30,。
5.點(diǎn)明課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)的問題情境,，在復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識的同時,，很自然地引出本課所學(xué)的知識,，讓學(xué)生明確本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！?/p>
(一)教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù),。
1.獨(dú)立思考：你們會算嗎?請你把正確的結(jié)果算出來。
2.學(xué)生匯報：誰來說一說你是算得的結(jié)果是多少?你又是怎么算的?可能會出現(xiàn)：
(1)根據(jù)數(shù)的組成來計(jì)算的,。
(2)用小棒擺,。
(3)用計(jì)數(shù)器撥。
(4)利用數(shù)數(shù)的方法往后數(shù),。
教師對于學(xué)生提出的方法要加以肯定,。
3.共同驗(yàn)證：剛才大家都說這兩個算式都等于32，那結(jié)果到底對不對呢?我們是不是要驗(yàn)證一下?引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證：
(1)用數(shù)的組成：30+2表示把3個十和2個一組成32,。
(2)用小棒驗(yàn)證：3捆小棒加2根小棒,，就是把3個十與2個一合起來，結(jié)果是32,。
(3)用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證：3捆小棒就是3個十,，2根小棒就是2個一，先在十位上撥上3個珠子,，再在個位上撥上2個珠子,，合起來就是32。
(4)用數(shù)數(shù)的方法驗(yàn)證：先驗(yàn)證30+2,，在30后面往后數(shù)兩個數(shù),。
4.教師質(zhì)疑：
(1)那2+30我們是不是也要在2的后面，往后數(shù)30個數(shù)呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同樣可以在30后面往后數(shù)2個數(shù)就行了,。
(2)那2+30怎么也等于32呢?引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：不管是30+2還是2+30都表示把3個十和2個一合起來,，組成的數(shù)都是32，只不過是兩個加數(shù)的位置改變了一下,。
5.快速搶答：教師出示：50+4,、4+50;8+70、70+8;90+6,、6+90,，讓學(xué)生快速搶答。
6.發(fā)現(xiàn)提煉：
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上所有算式的特點(diǎn)：都是整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相加,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生提煉方法：不管是幾十加幾還是幾加幾十,，都是求幾個十加上幾個一，結(jié)果都是幾十幾,。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在經(jīng)歷了獨(dú)立思考,、主動探究、匯報交流之后,，再引領(lǐng)學(xué)生驗(yàn)證,，解惑,，最后提煉出方法?！?/p>
(二)教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法。
1.提出問題：誰還能根據(jù)這幅圖提出一個用減法計(jì)算的問題呢?引導(dǎo)學(xué)生提出問題后,，教師呈現(xiàn)：
(1)王老師買了32本寫字本,，有2本沒裝在盒子里，剩下的都裝在盒子里,，裝在盒子里的有多少本?
(2)王老師買了32本寫字本,，有30本裝在盒子里，沒有裝在盒子里的有多少本?
2.列出算式：引導(dǎo)學(xué)生列出算式：32-2和32-30,。
3.說出算法：請學(xué)生先說一說自己的算法,，可能會出現(xiàn)：用數(shù)的組成、用小棒操作,、用計(jì)數(shù)器操作,、用加減法之間的關(guān)系想的、用倒著數(shù)的方法等等,。
4.選擇算法：對于學(xué)生提出的算法,，教師給予肯定之后，讓學(xué)生說一說：你準(zhǔn)備用哪種方法計(jì)算?為什么?在學(xué)生討論之中,，明確各種方法的優(yōu)勢所在,，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生選擇又對又快的方法。
5.計(jì)算接力： 53-3,、53-50;75-70,、75-5;64-4、64-60,，89-9,、89-80。每組接力,，第一個同學(xué)寫出一題答案后,，立刻將答題卡傳給下一位同學(xué)。
6.歸納小結(jié)：
(1)引導(dǎo)學(xué)生歸納出：這些題目不是幾十幾減幾,，就是幾十幾減幾十,。
(2)小結(jié)方法：幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾,。
【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橛辛饲懊娴慕虒W(xué)鋪墊,，這一環(huán)節(jié)更重要的是訓(xùn)練學(xué)生自己的表達(dá)與交流能力，同時注重對算法多樣化的滲透,，引導(dǎo)學(xué)生選擇又對對快的方法,?！?/p>
(一)基本練習(xí)。
1.p48的“做一做”第1題：做好后,，請個別學(xué)生說出方法,，提示：利用加減法的關(guān)系，可以算得又對又快,。
2.p48的第2題,，“烤玉米”。
3.p49的第1題：讓學(xué)生直接在書上完成,。提醒：如何才能算得又對又快?
4.開火車：p49的第4題,，教師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數(shù),。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以基礎(chǔ)練習(xí)為主,，讓學(xué)生鞏固所學(xué)，通過多樣的練習(xí)形式,，促使學(xué)生掌握又對又快的方法,。】
(二)解決問題,。
1.p49的第3題：
(1)呈現(xiàn)問題情境,，分步出示已知條件與所求問題。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成,，提醒學(xué)生注意寫上單位名稱,。
2.p49的第2題：
(1)呈現(xiàn)問題情境，分步出示已知條件與所求問題,。
(2)學(xué)生討論解題思路,，教師加以引導(dǎo)。
(3)學(xué)生獨(dú)立解答,。
(4)集體講評,，教師板書解題過程，規(guī)范格式要求,。
3.p49的第5題：
(1)完整呈現(xiàn)題目,，學(xué)生獨(dú)立解答?？梢杂幸膺x取一名解答正確的學(xué)生上臺板演,。
(2)集體講評，根據(jù)學(xué)生所列算式提問：小貓吃了8條魚,，為什么還要加上8呢?
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生審題：特別突出對“吃了”,、“還剩下”、“一共”等關(guān)鍵詞的理解,。
(4)解答錯誤的學(xué)生訂正,。
【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)不同的問題情境,，讓學(xué)生綜合利用所學(xué)知識解決難度不同的問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力,、筆頭表達(dá)能力與逆向思考的能力,。】
(一)總結(jié),。
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
2.你有什么收獲?
(二)歸納,。
1.師生共同歸納所學(xué)內(nèi)容。
2.提煉計(jì)算方法：
(1)幾十加幾就是幾十幾,。
(2)幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾,。
3.師：我們在解決實(shí)際問題時,，還要注意根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇方法，不能生搬硬套,。
【設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)歸納,，給學(xué)生更多的鍛煉口頭表達(dá)能力的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、整理歸納的能力和靈活選擇策略與方法的能力,。】
