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認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇一

1,。 使學(xué)生能正確數(shù)出11―20物體的個(gè)數(shù)。

2,。 通過看圖數(shù)數(shù),，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣,。

3。 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中,，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

4,。 通過觀察、操作等活動(dòng),，鞏固數(shù)序知識(shí)，滲透算法多樣化,，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的.過程,，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。

正確掌握11―20這些數(shù)的順序,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

多媒體課件

一,、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

二,、小組討論，合作探究

領(lǐng)會(huì)新知讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定

三,、模擬訓(xùn)練，鞏固深化,，應(yīng)用拓展

1．教材79頁“做一做”

2.練習(xí)十八第5題和第6題

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇二

知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),，能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,，并且能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

能力目標(biāo)：2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力,、合作交流能力和思維能力，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系,。

情感目標(biāo)：3,、進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)教育,，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成,，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

教具準(zhǔn)備：多媒體,、小棒,、白紙、信封,。

11121314151617181920。

10個(gè)一是十,。

13是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

（或者）1個(gè)十和3個(gè)一合起來是十三,。

2個(gè)十是二十,。

1,、師：你們喜歡唱歌嗎？（喜歡）你們會(huì)唱《數(shù)鴨子》嗎,？（會(huì)）我們一起唱,。

小朋友們跟著音樂邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》。

課件：多媒體出示鴨子游泳的情景：游來13只,。

2,、猜、數(shù)鴨子,。

師：門前大樹下有數(shù)不清的鴨子,，請你來猜一猜這個(gè)畫面上有多少只鴨子呀？

師：我們一起來數(shù)一數(shù),。生：13,。

師：13怎么寫呢？（板書）你還知道哪些十幾的數(shù)字,。

（學(xué)生說一說，有序的板書,，2位）。

師：19后面是多少呢,？（20）小朋友很棒，已經(jīng)會(huì)數(shù)大一些的數(shù)了,。

4、導(dǎo)入課題：1-10是我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字,，今天我們就來學(xué)習(xí)11－20這些數(shù)。（板書：11－20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）,。

（一）數(shù)的組成。

1,、數(shù)小棒、擺小棒（同桌合作擺）,。

師：小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子,，那么13只鴨子需要多少根小棒呢,？

生：13,。

（學(xué)生動(dòng)手操作）師巡視。

2,、生匯報(bào)，師生共同交流,。

展示生擺的多種方法，在黑板上畫出來,。

師：還有沒有不同的擺法？（盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法）,。

比較：這么多方法中，哪一種最清楚,，能夠一眼就看出來是13根？（師引導(dǎo)）,。

得出：先擺10根，再擺3根最好。

師：（指著10根小棒）這邊有多少根小棒,？（10根）那就是幾個(gè)1呀？（10個(gè)一）,。

（板書：10個(gè)一）。

師：（抓成一把,，用橡皮筋扎在一起）變成幾個(gè)十啦？（板書：1個(gè)十）寫上是,。

4,、感受一個(gè)十。

師：你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎,？（拿出教具一個(gè)十）就是這個(gè)，也就是1個(gè)十,。

5、再擺一擺13（師擺）,。

師：我們要用簡單的方法擺13怎么辦？只要拿了一捆,，再數(shù)出三根就可以了。

師：先擺1個(gè)十,，再擺3個(gè)1,，就是多少啦,？（板書：13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的）,。

6、擺11（生擺）擺法鞏固,、運(yùn)用。

師：現(xiàn)在我們要擺11,，你打算怎么擺？（放開,，讓學(xué)生說）。

師：這個(gè)好辦法,，小朋友學(xué)會(huì)了嗎？小朋友們用這種方法,，擺一擺11？

師：兩個(gè)1表示什么意思？是不是一樣的,？

7、想象,。

（1）老師在腦子里先擺1個(gè)十，再擺7個(gè)一,，合起來是多少？

也就是說17是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的',。

(2)在黑板上選一個(gè)數(shù)，在自己的腦子里擺一擺,，然后和同桌說一說。

（先擺,。。,。再擺。,。。合起來是,。。,。）。

8,、理解20。

生擺18,。

展示師：擺對的小朋友請對自己微笑一下,。

師：在旁邊添一根是多少？（19）再添一根呢？（20）,。

師：這邊有幾個(gè)十呀？這一邊又有幾個(gè)一呢,？我們又可以怎么樣啦？（作捆綁的動(dòng)作,。）（換成1個(gè)十）。

師：現(xiàn)在有幾個(gè)十啦,？（板書：2個(gè)十）是多少呀？（板書：2個(gè)十是二十）,。

（二）數(shù)的順序。

1,、出示尺子體會(huì)數(shù)的順序和大小。

（多媒體出示尺,，再將尺延伸到20）。

師：你能幫老師填完尺嗎,？（請小朋友在尺上填出空缺的數(shù)）。

發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

左邊第一個(gè)數(shù)是幾,？第二個(gè)是幾？第三個(gè),，第四個(gè)呢？數(shù)越往右,，越來越怎么樣了呢？（越來越大了）,。

那么右邊第一個(gè)數(shù)呢？第二個(gè)是幾,？第三個(gè),，第四個(gè)呢,？數(shù)越往左,，越來越怎么樣了呢？（越來越小了）,。

師：誰能用一句話來概括一下？

小結(jié)：從左邊看尺上的數(shù)越來越大,，從右邊看數(shù)越來越小了。

2,、數(shù)數(shù)。

師：你能從1數(shù)到20嗎,？（齊數(shù)）誰愿意來從20倒數(shù)到1的。我們一起來一遍,？

師：誰來從7數(shù)到17呢,？那11數(shù)到20呢？那有誰來從19倒數(shù)到9的,？

1、估一估,。

師：老師還給小朋友們帶來一些草莓，想不想知道有多少個(gè)呀,？（幻燈片3秒）。

師：看清楚多少了嗎,？把你的答案悄悄的告訴同桌,。

師：老師還給小朋友帶來些小花傘,？（出示圖片）同樣也把你的答案告訴你的同桌。

師：究竟有多少呢,？

2、猜數(shù)游戲（自己先選一個(gè),，題目難度從簡單開始到難）。

師：你們看,，這是誰？（小花貓）你們歡迎嗎,？

師：你想讓他想住在哪個(gè)房子里,？（生說出房子的號(hào)碼）問題答對，小貓住進(jìn)去,。

師：他不想呆在這了，想換個(gè)位置,，你想讓他到第幾個(gè)小房子里,？

比17少1的數(shù)（）。

１５后面的一個(gè)數(shù)（）,。

16和18之間的一個(gè)數(shù)（）,。

14是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

8個(gè)一和1個(gè)十組成（）,。

２個(gè)十組成（）,。

（）由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。

3,、生活中的數(shù)。

說說看,，在日常生活中你還在哪里見過它們？

師：老師這里也找了一些,，我們來看一看。

出示紅綠燈：

（１）綠燈：這是什么呀,？現(xiàn)在是什么燈？（綠燈）能不能進(jìn)馬路,？還有幾秒？

（２）紅燈：現(xiàn)在是什么燈,？（紅燈）紅燈能不能走？還有幾秒,？

（３）黃燈。

老師有首兒歌：紅燈停,，綠燈行，黃燈亮了,，等一等。

師：小朋友們平時(shí)遵守交通規(guī)則,，過馬路時(shí)要注意安全。

大米：有幾千克,？

電梯：電梯現(xiàn)在到第幾層了阿？

路牌：是什么,？幾路車,？

限速牌,、臺(tái)歷。

小結(jié)：小朋友,，我們只要稍加留意，就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問題,。

４,、游戲,。

師：老師這里有一些小棒，想不想知道自己能抓多少,？（學(xué)生上來抓一抓，并和學(xué)生數(shù)一數(shù)）,。

評(píng)價(jià)：小朋友真棒，已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了,。

師：今天你又學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？你認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)嗎,？

你對今天的學(xué)習(xí)滿意嗎？請做自我評(píng)價(jià),。

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇三

2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的.大小。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步“估”的意識(shí)。

4,、通過觀察操作,，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的意識(shí)和動(dòng)手操作能力,。

小棒、鉛筆,。

一、教學(xué)新知,。

1、數(shù)數(shù),。

小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎,？我們來一次數(shù)數(shù)比賽怎么樣？老師先提出比賽要求,，從1開始數(shù)，誰在相同的時(shí)間里數(shù)的數(shù)多誰就是數(shù)數(shù)小能手,，比賽開始！

學(xué)生在30秒內(nèi)獨(dú)立數(shù)數(shù),。

讓學(xué)生數(shù)1—20。

引導(dǎo)全班一起數(shù)11—20,。

揭題：今天我們就主要來學(xué)習(xí)11—20這些數(shù)。

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇四

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第70到71頁,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教師的幫助下，在自主探索和合作交流的過程中真正的理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法。

：用活動(dòng)的形式,，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2,、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道10個(gè)1是一個(gè)十、2個(gè)十是20,。

3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),獲得初步的數(shù)感.

：建立計(jì)數(shù)單位十的概念,。

[電腦：小猴子]師：小朋友，你們看,，誰來了,？小猴子：小朋友，你們好,，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)，你們愿意嗎,？小猴子：太好了，我在學(xué)校里也是一個(gè)好孩子,，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù),。師：小朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)小猴子得到了多少朵小紅花,，好嗎？舉起右手,，一邊打手勢一邊數(shù)。[數(shù)到10][電腦演示10朵花，第11朵打問號(hào)]師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了,，今天，我們就來學(xué)習(xí)比10更大的數(shù),，[板書課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)]然后再幫小叮當(dāng)把小紅花數(shù)完。

（一）建立記數(shù)單位十地概念

茄子老師：請小朋友們數(shù)出12根小棒,，在桌子上排成一排。

（學(xué)生操作,，教師巡視）

師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來幫他數(shù)一數(shù),。

（課件演示12根小棒，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)）

師：你們聽明白了嗎,？下面就請你們想一想、擺一擺,，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。

學(xué)生操作活動(dòng)后,，進(jìn)行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種：

1．每2,、3、4,、6一份地?cái)[。

2．把12根分成9根和3根,。

3．12根分成10根和2根。

師：小朋友們真了不起,！想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法,，

我們來看一看，她是怎樣擺的。

課件演示：數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆

師：你們的想法和玲玲一樣嗎,？比一比，誰的方法好,？請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆,。

師：這一捆是幾個(gè)一根呀？是多少根,？10個(gè)一根捆成一捆就是10根，我們說10個(gè)一是1個(gè)十,。（板書并讀一讀：10個(gè)一是1個(gè)十）

現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿,？拿出來給大家看一看。

現(xiàn)在老師來考考小朋友們的眼力,，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？

（演示課件：依次出示13,、17根小棒,，說一說是幾捆帶幾根，是多少根,？）

（二）擺擺、說說,，理解2個(gè)十是20

師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動(dòng)手?jǐn)[一擺,。

（學(xué)生操作后進(jìn)行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根,、18根）

師：請小朋友們很快地?cái)[出19根小棒。

學(xué)生操作后交流各自的擺法，有兩種可能：

1．先擺出一捆,，再數(shù)出9根。

2．在18根后添上一根,。

（對于學(xué)生的兩種擺法予以肯定）

師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢,？請小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺,。

師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根,？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒,，是2個(gè)十，2個(gè)十就是20,。（板書：2個(gè)十是20）

（課件切換到小猴子和紅花畫面）

茄子老師：你這小猴真調(diào)皮，請你趕快幫我把這些紅花按從小到大的順序在直線的下面（出示數(shù)軸）排放整齊,。

猴：茄子老師，對不起,！我馬上就排一排。

（課件演示：標(biāo)有1-10的紅花消失,，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）

猴：10的后面該怎樣排呢？請小朋友們幫幫我吧,！

師：10的后面是多少？11的后面是多少,？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11,、12,、13）

師:我們以前認(rèn)識(shí)了0-10,，今天,，我們又認(rèn)識(shí)了11、12(出示課件)

揭示課題,。這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從11讀到20，男生再來讀一讀,。從8讀到15，從20讀到13,。

師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢?

師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎?

學(xué)生猜一猜,。

師:究竟有多少顆，讓我們來數(shù)一數(shù),。

學(xué)生可能把10顆放在一起，另外再放6顆,。

師:這個(gè)方法好!糖、小棒這類東西,，我們可以把它10個(gè)堆在一起，或捆在一起,，這樣數(shù)起來就容易了,。

師:假如我們碰到一些東西既不好捆，又不好堆,，怎樣才能讓大家看出是十幾個(gè)呢?（出示畫有16顆草毒:把10個(gè)圈在一起，別人就容易看出是十幾了,。）

師:老師這兒也有一盒糖果,，請幾位小朋友來抓一把,，然后讓你小組的同學(xué)猜一猜是多少顆,，看誰猜得最準(zhǔn)確。

師:(抓一把)猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少?

學(xué)生可能猜:17顆,、18顆、19顆

師:我們一起來數(shù)一數(shù),。猜對了嗎?這些糖果就作為獎(jiǎng)品送給大家吧!

教學(xué)總評(píng)：本課設(shè)計(jì)精心選擇學(xué)生喜歡的事物和情景，不拘泥于教材提供的素材,，對教材的再加工，促成了教學(xué)內(nèi)容的開放性,。教師從學(xué)生數(shù)喜歡的東西入手，用活動(dòng)的形式,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了１１－－２０各數(shù)，掌握了數(shù)的大小排列順序,、培養(yǎng)了數(shù)感。學(xué)生在活動(dòng)中能更主動(dòng)地學(xué)習(xí),，教師適時(shí)點(diǎn)撥，課堂生動(dòng)活潑,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有趣味，有勁頭,，也很輕松。學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng),，思維得以訓(xùn)練，每一個(gè)學(xué)生都在輕松和諧的氛圍中得到充分發(fā)展,。

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇五

本課教學(xué)使用了powerpoint幻燈片技術(shù)支持,。主要運(yùn)用在學(xué)習(xí)新知的兩個(gè)片斷的學(xué)習(xí)中。片斷一：在矛盾沖突中揭示記數(shù)法,。片斷二：在遷移學(xué)習(xí)中建構(gòu)以新的認(rèn)識(shí)。

片斷一中,，運(yùn)用幻燈片的圖片展示功能和動(dòng)態(tài)演示功能展示同學(xué)們數(shù)笑臉的過程及10個(gè)笑臉轉(zhuǎn)換成1個(gè)大拇指的動(dòng)態(tài)變化。片斷二中,，同樣運(yùn)用動(dòng)畫演示功能展示10根小棒變成1捆的過程。還有展示11——19各數(shù)的小棒擺法全景圖,，讓學(xué)生比較觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

幻燈片的運(yùn)用，用虛擬的圖片代替了實(shí)物圖片,，省去了老師制作教具的麻煩，幻燈片的播放功能代替了老師的操作,，同時(shí)它的靈活性是老師操作無法相比的。既節(jié)省了資源和勞動(dòng)力,，又能幫助孩子深刻理解11~20各數(shù)的組成，突破了教學(xué)的難點(diǎn),。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

（如：導(dǎo)入,、講授、復(fù)習(xí),、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn),、研討、探究,、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）,。

教師活動(dòng),。

學(xué)生活動(dòng),。

信息技術(shù)支持（資源,、方法、手段等）,。

導(dǎo)入：片斷一。

師：1班的教室里有個(gè)評(píng)比欄,，誰表現(xiàn)的好老師就會(huì)給他貼一個(gè)笑臉，小朋友們天天都要去數(shù),。今天咱們一起來幫他們數(shù)一數(shù)。

1,、先看小美的。（課件）,。

師：小美的這一欄貼滿了。再貼怎么辦呢,？

他們老師想了個(gè)辦法,，誰有了10個(gè)笑臉就可以換一個(gè)大拇指,。（課件）,。

2、再來數(shù)小東的,。（課件）默數(shù),，可以換時(shí)提醒老師,。

3、接著看小西的,。（課件）可以換嗎,？

4、小波得了多少個(gè),？（課件）,。

5、小濤得了多少個(gè),？（課件）看誰數(shù)得又對又快。

師：原來小濤跟小波一樣都是13個(gè),，為什么小濤的笑臉數(shù)得沒小波快？

師小結(jié)：1個(gè)大拇指表示10個(gè)笑臉,，這10個(gè)就不用數(shù)了。這種方法不但便于記數(shù),，還便于數(shù)數(shù)。（介紹古代的祖先用石子記數(shù),，并且用較大的石子代替10個(gè)小石子的記數(shù)方法）。

生：數(shù)小美的笑臉數(shù),。(從1，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到14,。)。

生：數(shù)小東的笑臉數(shù),。（從1數(shù)到18）,。

生：數(shù)小西的笑臉數(shù),。（8個(gè)）。

生：數(shù)小波的笑臉數(shù),。（13個(gè)）。

生：數(shù)小濤的笑臉數(shù),。（13個(gè)）,。

生：交流數(shù)得快的`原因,。

課件出示小美的笑臉圖。

課件10個(gè)笑臉圈起來,，閃爍，換成大拇指,。

課件出示小東的笑臉圖。（1到18,，數(shù)夠10個(gè)換成1個(gè)大拇指）。

課件出示小波的笑臉圖,。（1個(gè)大拇指，3個(gè)笑臉）,。

課件出示小濤的笑臉圖。（13個(gè)笑臉）,。

講授：片斷二。

師：（出示11根小棒）,。

數(shù)一數(shù)，一共有多少根,？

師：有沒有辦法很快數(shù)出11根？

師介紹:數(shù)學(xué)上我們一般把這10根小棒捆成一捆,。（課件）。

師引導(dǎo)：這是1根小棒,，是1個(gè)一，那么10根小棒是幾個(gè)一,？

1捆小棒有10根,，也就是1個(gè)十,。想一想,，10個(gè)一，和1個(gè)十有什么關(guān)系,？

師：那11根小棒怎么擺,，就能很快數(shù)出來,？

生交流擺法：先擺1捆，再擺1根,。

師：拿12根小棒，比比誰快,？擺后交流。

師：快速拿14根,，15根,，16根，18根小棒,。

師：（課件）仔細(xì)觀察，有什么相同的地方,？

生：一根一根地?cái)?shù)。

生：交流很快數(shù)出11根的方法,。

生操作：很快數(shù)出11根小棒的擺法,，并交流,。

生操作：快速拿12根,，14根,，15根，16根,，18根小棒。

生：比較觀察,，感知規(guī)律。

課件演示10根小棒捆成一捆的過程。

課件出示11,、12、14,、15、16,、18根小棒的擺法圖,。

對于一年級(jí)的學(xué)生，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到20,，是有這種能力的。所以在出示笑臉時(shí)教師就讓學(xué)生練習(xí)數(shù)出20以內(nèi)的數(shù),，滲透自然界數(shù)的基本單位“1”的觀念。實(shí)際生活中10個(gè)笑臉換1個(gè)大拇指的事例不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更是讓學(xué)生初步直觀體會(huì)把“10個(gè)一”變成“1個(gè)十”是實(shí)際生活的需要，數(shù)學(xué)文化在學(xué)生的活動(dòng)中得到了有機(jī)浸潤,。

讓學(xué)生嘗試將11根小棒擺成1捆帶1根是對先前“笑臉”經(jīng)驗(yàn)的激活和利用，學(xué)生動(dòng)手操作將10根小棒捆成1捆,，是對“10個(gè)一是1個(gè)十“的強(qiáng)化。在學(xué)生明確了11的擺法后,，讓學(xué)生充分感知12、14,、15、16,、18的擺法，通過對擺法,、數(shù)的特點(diǎn)的觀察,，以及與小棒擺法關(guān)系的比較，認(rèn)識(shí)到十幾里都有1個(gè)十,。體會(huì)擺十幾根小棒都是擺一捆帶幾根，直觀感知十幾是一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,，讓學(xué)生對十幾有一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)。

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇六

3,、初步掌握11—20以內(nèi)數(shù)的順序。

4,、使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。

5,、知道10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20,。

6、初步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,，

7、初步培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí),，獲得初步的數(shù)感。

使學(xué)生通過實(shí)踐操作,、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾,，能正確地讀出11—20各數(shù)。

建立計(jì)數(shù)單位十的概念,。

課件、小棒(裝在小盆里,，12根，每人一盆),。

一：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新知：

師：小朋友,，你們看，誰來了?

貓：小朋友,，你們好，我叫小叮當(dāng),，今天我想跟你們一快兒學(xué)習(xí)，你們愿意嗎?

貓：太好了,，我在學(xué)校里也是一個(gè)好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了,，不信你們數(shù)數(shù)。

3,、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11~20各數(shù),，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù),，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較數(shù)的大小,。

建立計(jì)數(shù)單位十的概念,。

課件、小棒,。

1.談話引入。

教師：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來和我們做游戲了,。

這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個(gè),。

2.初步感知老師：請你想一想,，這些學(xué)具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少,？（同桌互相討論）。

今天我們就通過數(shù)小棒來研究11~20各數(shù),。

（1）教學(xué)11請你拿出小棒，數(shù)出10根,，捆成一捆。

捆成一捆,，10個(gè)“一”就變成了一個(gè)“十”。好,，請將。

這一捆小棒放在桌子上,，看黑板，老師在一捆小棒旁,，又。

放了一根小棒,，這時(shí)是多少呢？

老師：10根小棒捆成一捆就是1個(gè)“十”,，讀“十”,，1。

根小棒是1個(gè)“一”,，合起來就是11，讀作：十一,。

剛剛我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根,，是多少根,。

呢,？你是怎么知道的？老師1個(gè)十和2個(gè)一,，是12，讀作：十二,。

（2）老師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根的繼續(xù)添小棒，學(xué),。

生邊數(shù)邊說：1個(gè)十和3個(gè)一是13，讀作：十三,。1個(gè)十。

和4個(gè)一是14,，讀作：十四,?！?

（3）教學(xué)20,。

19根小棒再添上一根是多少根？怎樣能更清楚的看出是,。

20根？（10根又夠捆成一捆,，現(xiàn)在有幾捆？是幾個(gè)十,？

2個(gè)十，所以是20,，讀作：二十）4．?dāng)?shù)序。

（1）我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在直尺上表示學(xué)過的數(shù),。（課件出示0-10的數(shù)）那你們知道,，今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請大家來幫幫忙,。

（排完后請學(xué)生各自讀一讀，再集體齊讀,。加強(qiáng)對20以內(nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知）。

（三）鞏固練習(xí),，拓展提升。

1.數(shù)一數(shù)上頁中的學(xué)具各有多少,。

2.從一數(shù)到二十，從七數(shù)到十三,。（同桌互相數(shù)給對方聽）。

3.讀一讀,，準(zhǔn)確認(rèn)出、讀出題目中給定的數(shù),。

4.拓展練習(xí)：我們班足球運(yùn)動(dòng)員去北京參加比賽，這是他們休息室的門牌號(hào),。請你來猜一猜他們的休息室的門牌號(hào)各是多少,。

（一）新授：

1,、建立“十”的概念,。

（1）師：老師拿出一把小棒說：猜一猜有多少根小棒？讓學(xué)生說,。

（2）師：有什么好辦法知道到底有多少根小棒,？（數(shù)一數(shù)）。

（3）師：這樣太亂,，有沒有辦法讓人一看就知道是10根的,？（指名說）,。

（4）師示范數(shù)：一根小棒是一個(gè)一,，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)到10根就捆成1捆,，就是1個(gè)10，出示：10個(gè)一是十,。1捆是1個(gè)10。

（設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生在原有的知識(shí)上建立“十”的概念,，為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊。）,。

2、數(shù)一數(shù),。

（1）課前，老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備了很多小棒,，現(xiàn)在，請你數(shù)出10根小棒,，用橡皮圈把這10根小棒捆成一捆，開始,！好，請捆好的同學(xué)把你的小棒舉起來,，讓大家看一看,，誰能告訴老師,，這一捆中有幾根小棒？（10根）,，那么10個(gè)1根小棒就是1捆，也就是1個(gè)＿＿（生齊答：10）,，好，請將這一捆小棒放在桌子上,，看黑板，老師在一捆小棒旁,，又放了一根小棒，這時(shí)是多少呢,？再放一根呢？（12）,，再放……（到20）。

（2）你們會(huì)往下數(shù)嗎,？下面在桌子上擺小棒往下數(shù)。

（3）師：剛才聽到同學(xué)們數(shù)數(shù)的聲音很響亮,，誰來數(shù)一數(shù)？師擺小棒,，學(xué)生數(shù)。

能不能從“0～20“數(shù)一遍,，齊數(shù),。

男女拍手?jǐn)?shù)：到小,，從小到大,。從7數(shù)到17，從9數(shù)到20,。

（4）同學(xué)們看看這是什么地方,？（出示主題圖）我們過馬路時(shí)要怎樣做？

（5）你看到了什么,？各有多少,，跟你的同桌數(shù)一數(shù),。

小結(jié)：看來,，數(shù)在我們身邊隨時(shí)可見，你們要善于發(fā)現(xiàn)呀,！自己數(shù)一數(shù)自己組的人數(shù)。

（設(shè)計(jì)說明：通過從數(shù)小棒到不同形式的數(shù)數(shù),，最后到出示主題圖數(shù)生活中的`數(shù)的這一過程，使學(xué)生從具體事物抽象到數(shù)的概念,。活動(dòng)情境中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí),，啟迪學(xué)生的智慧。）,。

3．?dāng)[一擺，說組成,。

（1）師出示1捆小棒說：1捆就是1個(gè)（），1根是一個(gè)（）,，那么合起來是多少呢,？

（3）請同學(xué)們擺出15根小棒,？請1個(gè)學(xué)生到黑板擺,。誰能說一說,，有幾個(gè)十和幾個(gè)一,。

（4）師出示15，那15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。

理解位置值的概念。

幻燈片,、計(jì)數(shù)器、學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒,。

師：今天老師給大家?guī)硪晃慌笥眩ǔ鍪净脽羝禾菍殻シ乓魳贰兑荒昙?jí)》）,。

師：你能做到嗎？

師：糖寶最喜歡吃葉子了,，我們來幫他數(shù)數(shù)吧！學(xué)生數(shù),，師依次出示1～10。

師：還有一片葉子,，可以用哪個(gè)數(shù)來表示呢，今天我們就來認(rèn)識(shí)比10大的數(shù)（板書11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）,。

（一）教學(xué)例1。

1,、初步認(rèn)識(shí)“十”

幻燈片出示一堆小棒。

問：你能幫糖寶悄悄地?cái)?shù)一數(shù)一共有多少根小棒嗎,？學(xué)生用自己的方法數(shù)。

問：有多少根小棒?你是怎么數(shù)的,？抽生回答。

師：聰明的糖寶說1根1根的數(shù)太麻煩了，看我把10根小棒捆成了1捆（師幻燈片演示捆小棒）,，以后我只要看到這樣的1小捆小棒我就知道是10根了,。

抽生回答（板書10個(gè)一）,。

抽生回答（10個(gè)一）。

師：那么這一捆里有多少個(gè)1,？也就是說這一捆是多少個(gè)十,？抽生回答（這一捆里有10個(gè)一,，這一捆是1個(gè)十）,。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們也數(shù)出10根小棒，把它用橡皮筋捆起來生動(dòng)手操作,。

師舉起1個(gè)同學(xué)的小棒問：這1捆是多少個(gè)十？抽3個(gè)學(xué)生回答,。

2,、學(xué)習(xí)例1,。

幻燈片出示1捆小棒加1根小棒,。

問：這一共是多少？生答11根。

問:你是怎么數(shù)出來的？抽生回答，評(píng)析,。

引導(dǎo)學(xué)生理解并板書：1捆小棒就是1個(gè)十，1個(gè)十和1個(gè)一合起來是十一11,。

齊讀十一（兩遍）問：同學(xué)們真棒，這么快就認(rèn)識(shí)了數(shù)字11,，那這。

又是多少呢,？（幻燈片出示1捆小棒加3根小棒）。

學(xué)生數(shù)后抽生回答板書：1個(gè)十和3個(gè)一合起來是十三13齊讀十三（兩遍）,。

師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的11～20,，我們一起來讀一遍吧,。

齊讀。

3,、游戲“幸福拍手歌”

（二）教學(xué)例2。

師：剛才我們用小棒擺出了11和13,，其實(shí)還可以用計(jì)數(shù)器來表示。師拿出計(jì)數(shù)器,，引導(dǎo)學(xué)生觀察“從右邊起第一位是個(gè)位,，第二位是十位”

2,、用計(jì)數(shù)器表示數(shù),。

幻燈片出示例2第一幅圖,。

師邊示范撥珠邊講解：在十位上撥1顆就表示有1個(gè)十,，在個(gè)位上撥1顆表示有1個(gè)一，寫的時(shí)候十位上有一顆珠子,，我們就在十位上寫1，個(gè)位上有5顆,，就在個(gè)位上寫5，讀作十五.

問：這又應(yīng)該怎么撥呢,？幻燈片出示例2第二幅圖,。

用0占位,，讀作二十,。

問：這又應(yīng)該怎么撥呢？誰再來教教大家,。

抽生上臺(tái)示范撥珠師引導(dǎo)：這里十位上1個(gè)十，我們就先在十位上撥1顆珠子,，表示1個(gè)十；個(gè)位上有3個(gè)一,，我們就在個(gè)位上撥3顆珠子，表示3個(gè)一,。寫的時(shí)候十位上有1顆珠子，我們就在十位上寫1,，個(gè)位上有3顆珠子,，我們就在個(gè)位上寫3.

3,、學(xué)生用計(jì)數(shù)器表示數(shù),。

學(xué)生自己動(dòng)手撥一撥，同桌內(nèi)一人撥一人說,。

抽生上臺(tái)展示。

1,、數(shù)一數(shù)，填一填(練習(xí)十：第1題),。

幻燈片出示題目，生思考后抽生回答,。

2、看圖寫數(shù)(練習(xí)十：第2題),。

幻燈片出示題目，生思考后抽生回答,。

今天你學(xué)到了什么。

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇七

師：小朋友,，今天老師要帶我們小朋友到青青的草地上去學(xué)本領(lǐng)。瞧,！小兔子正在等我們呢。

1,、2、3,、……。

1,、2、3,、4,、5……,。

不對，不對,，太多了,，數(shù)也數(shù)不清,？

怎么辦呢,？小朋友，你們快幫我一起想想辦法,，怎么樣才能又快又好的數(shù)呢。

同桌討論討論怎么解決這個(gè)問題,？

（學(xué)生各抒己見）。

師：先數(shù)出10只蘑菇,，再看旁邊還多出來幾只，就是十幾,。圈圈說說。

出示板書：

13,。

師：讓我們用這個(gè)辦法來數(shù)一數(shù)練習(xí)上草莓、梨,、和蘋果各有幾個(gè)?

出示板書：

161220。

師:你們數(shù)的和他們一樣嗎?

師:過去我們數(shù)物體的個(gè)數(shù)是一個(gè)一個(gè)的數(shù),數(shù)到幾就是幾,今天認(rèn)識(shí)的數(shù)和以往不同,先數(shù)出一個(gè)十,再數(shù)幾合在一起就是幾十.

出示教具：

師：我們來看把10根小棒捆成1捆,，10個(gè)一是1個(gè)十。瞧,！這就是1個(gè)十,。

出示板書:。

1010個(gè)一是1個(gè),。

師:小朋友,你們的學(xué)具中有沒有1個(gè)十,請你把它找出來.(我有2個(gè)十)),。

師：2個(gè)十是幾呢,？

（2個(gè)十是20）。

出示板書:,。

202個(gè)十是20。

師：真聰明,，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《一年數(shù)學(xué)上《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》課堂實(shí)錄》。

出示教具：

師：1個(gè)十和1個(gè)一就是11,。

出示板書：

11。

添上3根再添上3根,。

出示教具：

師:這是幾根?

(1417)。

出示板書：1417,。

師：14（7）里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

（14（7）里面有1個(gè)十和4（7）個(gè)一）,。

出示板書：

15這個(gè)數(shù)會(huì)讀嗎?師：下面請小朋友們看著老師的數(shù)字卡片擺小棒,。

學(xué)生操作：

師：15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一,？

（15里面有1個(gè)十和5個(gè)一）,。

出示板書：

同桌一個(gè)擺小棒、一個(gè)擺卡片,。

19呢?

19里面有幾個(gè)一和幾個(gè)十？

（19里面有9個(gè)一和1個(gè)十）,。

（18）,。

師：18比19少幾,？19比18多幾？比19少1的數(shù)是幾,？比18多1的數(shù)是幾？

19添上1是幾,？20里面有幾個(gè)十？

師：請你們先擺出小棒,，再用數(shù)字學(xué)具表示出來，看看誰最快,。

出示板書：

18。

師：今天我們學(xué)的本領(lǐng)就是11到20的.認(rèn)識(shí),。

出示板書：

師：現(xiàn)在我們來看一看，這些數(shù)和以前有什么不同,？

以前只有10是兩位數(shù)現(xiàn)在11——20都是兩位數(shù)。

學(xué)生討論：（左邊有一個(gè)1）,。

師：對，那么這個(gè)一表示什么呢,？（表示1個(gè)十）,。

以前計(jì)數(shù)單位是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,，現(xiàn)在可以一十一十?dāng)?shù),。

編兒歌：一個(gè)十，一個(gè)一合在一起是11,。

看書第45頁。

師：現(xiàn)在拿出練習(xí)紙，做第二題,。

師：下面讓我們把黑板上的數(shù)排排隊(duì)，從小到大怎么排,？誰來排?

20、19,、18、17,、16,、15、14,、13、12,、11。

師：讀一讀,。

師：從大到小排一排。

11,、12、13,、14、15,、16,、17,、18,、19、20。

師：讀一讀,。

學(xué)號(hào)、書頁碼,、尺、鐘,、電腦、號(hào)碼,、等。

（在尺上）,。

師：對，請你看著尺說一說,，14和16的中間數(shù)是幾？19的相鄰數(shù)是幾和幾,？

師：不看尺你說得出嗎？師：讓我們來看看練習(xí)紙的數(shù)線圖中還缺少哪些數(shù),？把它們填進(jìn)去。

1,、數(shù)線圖。

二,、總結(jié),。

師：小兔說今天我們學(xué)習(xí)了什么,？

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇八

本節(jié)課主要教學(xué)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),，它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為后面20以內(nèi)的進(jìn)位加法做好鋪墊,，也為下學(xué)期100以內(nèi)乃至更大數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中先通過數(shù)出10根小棒捆成一捆的操作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)10根小棒可以看做10個(gè)一,，1捆小棒可以看做1個(gè)十，進(jìn)而理解“10個(gè)一就是1個(gè)十”,。接著讓孩子擺12根小棒，突出把十作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位,。最后借助擺小棒的活動(dòng)數(shù)數(shù)、讀數(shù),，初步學(xué)會(huì)認(rèn)、讀11~19各數(shù),，掌握“十幾”所表示的含義和順序,。在此基礎(chǔ)上完成“19添上1根是多少根”這個(gè)問題,，解決“2個(gè)十是20”這個(gè)關(guān)鍵問題。

10~20各數(shù)學(xué)生能數(shù)出來,，但是對于它們的組成不了解,。還有就是10根捆成一捆的簡便性更是一片空白,，怎樣能讓學(xué)生感知10個(gè)的數(shù)的`簡便性,，是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過操作活動(dòng)來理解和建立數(shù)位的概念,，但是一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差,，注意力易分散,，怎樣實(shí)效地組織活動(dòng)也是本節(jié)課所要考慮的重點(diǎn),。

3,、在建立數(shù)概念的過程中，讓學(xué)生充分借助學(xué)具操作直觀進(jìn)行抽象概括,，形成初步的抽象概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇九

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)數(shù),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道10個(gè)一是1個(gè)十,。

2、知道“一”“十”都是計(jì)數(shù)單位,。

3、認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的順序和大小,，知道一個(gè)數(shù)的相鄰兩個(gè)數(shù)各是幾,，一年數(shù)學(xué)上《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》課堂實(shí)錄。

4,、會(huì)讀11~20各數(shù),，會(huì)數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),。

5,、認(rèn)識(shí)直線上的點(diǎn)所表示的11~20各數(shù),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的順序和大小,，會(huì)講出數(shù)的組成,。

教學(xué)關(guān)鍵：加強(qiáng)直觀及形象化教學(xué)，幫助理解對數(shù)的認(rèn)識(shí)及數(shù)的組成,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒,、圖片,。

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇十

分兩段編排：

（2）10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法,。

11-20各數(shù)仍然是從數(shù)概念的幾個(gè)方面：數(shù)數(shù)、數(shù)的順序,、比大小,、序數(shù),、讀數(shù),、寫數(shù),、數(shù)的組成來認(rèn)識(shí)的,。教材安排了三個(gè)例題,，例1教學(xué)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí),，從數(shù)數(shù)、數(shù)的組成,、讀數(shù)幾個(gè)方面來認(rèn)識(shí),；例2教學(xué)數(shù)的順序和比大?。焕?教學(xué)寫數(shù)（具體說明三個(gè)例題的是什么）,，序數(shù)學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉，沒再安排例題,，只在練習(xí)中鞏固,。

雖然仍然是從這些方面認(rèn)識(shí),，但由于數(shù)的范圍不同,，數(shù)的特點(diǎn)也不同了，因此側(cè)重點(diǎn)也不同了,。

如數(shù)數(shù),，10以內(nèi)是1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，11-20不僅要以“個(gè)”為單位數(shù)數(shù),，還要以“十”為單位數(shù)數(shù),。11-19計(jì)數(shù)的結(jié)果就是一個(gè)十和幾個(gè)一，20是2個(gè)十,。所以這里數(shù)數(shù)要從認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”開始,，由此了解這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

結(jié)合數(shù)的組成按數(shù)位寫數(shù),。

教材把用小棒計(jì)數(shù)的結(jié)果，先用計(jì)數(shù)器（是數(shù)位的具體化）表示出來再對照教學(xué)寫數(shù),。還通過11中兩個(gè)1的對比,，讓學(xué)生體會(huì)位值的意義,。

豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),。

為了豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),，本單元在練習(xí)中安排了2個(gè)2個(gè),、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)的習(xí)題（這也是生活中常用的數(shù)數(shù)方法）,。

（2）10加幾,、十幾加幾和相應(yīng)的減法,。

例4教學(xué)十加幾及相應(yīng)的減法，主要是通過操作（擺小楱）利用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算,。一方面可以鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備,。

例5，教學(xué)十幾加幾和相應(yīng)的減法,，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的進(jìn)位加和退位減做準(zhǔn)備。這里通過在計(jì)數(shù)器拔珠計(jì)算,，使學(xué)生看到，這里的加減法實(shí)際上是相同單位（個(gè)）在進(jìn)行加減,。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱,，只是讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),，不要求學(xué)生背下來,，隨著老師的使用,，讓學(xué)生熟悉,。

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇十一

（共3課時(shí)）

第一課時(shí)：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第84～85頁，練習(xí)十四1,、2兩題

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：知道11～20各數(shù)的組成

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺,，20根小棒

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

新授：

(一),、教學(xué)數(shù)數(shù)：

1、 師：(出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什么?

生：圖上有老師帶小朋友過馬路,。

師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?

生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù)),。

師：你是怎樣數(shù)人數(shù)的?

生：先數(shù)同學(xué)有9個(gè),，再添上1個(gè)老師，一共是10個(gè),。

師：你還看到了什么,？

生：……

師：誰會(huì)從1數(shù)到20，從20數(shù)到1?(指名回答)

學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：小朋友,，我們要做一個(gè)遵守交通規(guī)則的`好孩子,，過馬路要走人行橫道線,。

2,、出示直尺,，開火車讀數(shù)。

3,、p87 第2題。下面我們來做一個(gè)連線畫圖的游戲,，請你從1到20，按順序把點(diǎn)連起來,。比一比誰連得又快又好,。

展示連好的作品，全班一起按順序讀,，檢查,。是什么呀,？

（二）,、數(shù)的組成：

教學(xué)計(jì)數(shù)單位“一”,。

2、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十”,。

請你數(shù)出10根小棒捆成一捆,，10個(gè)“一”就組成一個(gè)“十”,。

11是由1個(gè)“十”和1個(gè)“一”組成的，師示范出示小棒,。

那么13呢？請你用小棒擺一擺,。一生演示,。

p87 第1題。請你用小棒擺一擺,。反饋時(shí)一邊擺,，一邊說。

口述各數(shù)的組成,。開火車練習(xí),。

應(yīng)用：

今天我們認(rèn)識(shí)了11~20這些數(shù)，你在生活中見過這些數(shù)嗎,？誰來舉例。

三,、小結(jié)：你今天有什么收獲,？

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)：11―20各數(shù)的讀,、寫法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第86頁，練習(xí)十四3,、4、5

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地,、迅速地讀,、寫11～20各數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確的書寫11～20各數(shù),。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

p87第3題。

找到了嗎,？今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)11―20各數(shù)。

新課教學(xué)：

1,、教學(xué)數(shù)的讀法,。

出示12，你們知道怎么讀嗎,？為什么讀十二呢,？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進(jìn)行操作,，讓學(xué)生邊操作邊說數(shù),。左邊的10根相成一捆,，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾,，并且說出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一,。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法,。例如12,，因?yàn)橛?個(gè)十和2個(gè)一,，所以讀作“十二”,。

2,、教學(xué)數(shù)位表,。

（1）,、每個(gè)計(jì)數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒,，是10根，就是一個(gè)十,，對著十位，用1個(gè)珠子表示,；右邊有幾根小棒,，是幾個(gè)一,，對著個(gè)位，用幾個(gè)珠子表示,，合起來就是十幾,。因此,，對著十位寫1,，表示有一個(gè)十,，對著個(gè)位寫幾，表示有幾個(gè)一,。

（2）,、在計(jì)數(shù)器上表示出11,，讓學(xué)生觀察11的個(gè)位和十位上的“1”有什么不同,？

3、教學(xué)數(shù)的寫法,。

（1）,、出示1捆和4根小棒,，并提問：這是多少根小棒？有幾個(gè)十,？幾個(gè)一？隨著學(xué)生的回答,，教師可以把1捆小棒放在計(jì)數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個(gè)位的上面,。再邊提問邊板書，有1個(gè)十,，就在十位上寫l，有4個(gè)一,，就在個(gè)位上寫4。最后,，再著重說明：十位上是1就表示1個(gè)十，個(gè)位上是4,，就表示4個(gè)一,。

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇十二

生猜。

師：猜得真多,，到底誰猜對了？怎么辦呢,？

生數(shù)（師展示）。

1,、探索。

（1）擺,。

（2）說。

師：誰愿意把自己的擺法跟大家說一說,？其他小朋友認(rèn)真聽一聽！

生說,。

師：還有與他不同的擺法嗎,？（師根據(jù)學(xué)生的說，作好展示）,。

師：小朋友真不錯(cuò)，想了這么多擺法,，咱們來評(píng)一評(píng)，誰的擺法最好,？為什么,？

生評(píng),。（獎(jiǎng)勵(lì)）。

哪些小朋友的擺法跟他一樣,？請舉起你的小手,。哇，這么多聰明的小朋友,！

（3）學(xué),。

師：想知道小明是怎么擺的嗎,？咱們一起去看看,！誰說說他是怎么做的,？你認(rèn)為他這種做法好嗎？為什么,？你們也能像他這樣做嗎,？與好朋友合作綁一綁,！

（師順手拿一捆）問：你們綁的.這一捆就是1個(gè)幾？這個(gè)十里有幾個(gè)一？

2,、讀數(shù)。

（1）看,，小明擺的是多少？有幾個(gè)十和幾個(gè)一,？現(xiàn)在你知道11是怎么合成的嗎,？（11）,。

小結(jié)：對,，11是由1個(gè)十和1個(gè)一合成的,！

（2）這又是多少？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一合成的,？學(xué)生說還有誰能說說?。?2）。

（3）小朋友,，你們帶來的小棒是多少,？里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？多個(gè)學(xué)生說！

小朋友,，20呢,？你們會(huì)擺嗎？把你擺的舉起來,！誰能說說你為什么這么擺嗎？（20）,。

3、休息（咱們休息一會(huì)?。?。

4、數(shù)的順序和大小,。

（1）師：小朋友，今天除了來了這么多叔叔阿姨外,，還來了位特殊的朋友,，是誰？

請小朋友拿出這位特殊的朋友,，按順序讀讀他身上的數(shù)字,？你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：小朋友,，看著這尺子，我想到了許多問題：

15前一個(gè)數(shù)是幾,？誰告訴我！

比16多1是幾,？

19比20少幾？

18的鄰居有哪些,？

10離15近，還是19離15近,？

師：誰也能看著尺子上的數(shù)提問給老師回答,？（獎(jiǎng)勵(lì)）,。

三、綜合應(yīng)用,。

（1）師：小朋友，你能把咱們今天學(xué)的數(shù)字娃娃從你的學(xué)具袋里請出來嗎,？

瞧,！他們好亂的，能幫他們排排隊(duì)嗎,？說說你是怎么排的,？還有不同的排法嗎？

(2)聽口令,，找朋友：a,、請你找出比11大歲的朋友,？b、請你找出比18小3,。

歲的朋友？b,、請你找出15的鄰居,？、,、、,、、,、

（3）小朋友，湯老師手上拿著一張數(shù)字娃娃,，你們猜猜會(huì)是多少呢？“大了,，小了，對了,。”

小朋友,，你們今天學(xué)得開心嗎？

唱歌曲走出教室,！“如果感到快樂，你就拍拍手起,！”

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇十三

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊“11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”。

這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),、10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和發(fā)展水平，對于11—20的數(shù)數(shù),，讀寫11—20的數(shù),，學(xué)生并不陌生,，已經(jīng)具有這方面的經(jīng)驗(yàn),，但是對于為什么這樣讀,、這樣寫，或者對一個(gè)具體的數(shù),，用數(shù)的組成加以解釋說明它的意思,，會(huì)感到困難，是需要解決的問題,。這是學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的重點(diǎn)，也是教師必須把握的教學(xué)重點(diǎn),。我以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),，確定教學(xué)目標(biāo)和構(gòu)建教學(xué)思路。為此,，我把整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容劃分為11—20的數(shù)數(shù),、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)和十及讀寫數(shù)三大塊,。采用“學(xué)生操作—反饋展示—評(píng)價(jià)討論—?dú)w納點(diǎn)拔”這樣的基本步驟,，展開教學(xué)過程。而小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng),，才能使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,。因此，為了符合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的'特點(diǎn),，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我安排了大量的游戲,。如“考眼力”游戲,、排隊(duì)游戲,、猜數(shù)游戲等，讓學(xué)生全身心投入到游戲中,，做到“玩中學(xué)”。另外,，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，讓學(xué)生在獲取知識(shí)技能的過程中，我覺得讓學(xué)生獲得有關(guān)數(shù)學(xué)思考,、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展，特別是數(shù)感的培養(yǎng)尤其重要,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,。

1,、“考眼力”游戲：分別出示四種動(dòng)物,，要求學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)數(shù)出各種小動(dòng)物的個(gè)數(shù),，并把數(shù)填在方框里。

2,、引入新課：

師：這些數(shù)都是幾以內(nèi)的數(shù)？

生：10,。

師：比10大的數(shù)還有哪些？你能舉些例子嗎？

生1：11,。

生2：15。

生3：100,。

師：是啊,，比10大的數(shù)多得數(shù)也數(shù)不完,，今天我們先來認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。

二,、探索討論，展開新授,。

1,、出示主題圖。

師：快樂的周末到了,，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去李奶奶家?guī)兔ψ龊檬?。（電腦出示主題圖）,。

師：哎,，這是什么地方,？

生：馬路。

師：馬路上這一條條白色的是什么線,？

生：斑馬線,。

師：它提醒人們過馬路時(shí)要走斑馬線,，這樣才能保證人身安全,。

生：（異口同聲）10人。

師：周圍這些人在干什么,？

生：騎車,。

師：我們接著10的后面繼續(xù)數(shù),，看看一共有多少人,？（提示：數(shù)的時(shí)候可以先數(shù)馬路這邊,，再數(shù)馬路那邊）接著師生一起數(shù)。

師：馬路上一共有多少人,？

生：（搶著說）19,。

師：再加上一個(gè)人是多少人,？

生：20,。

師：多少人加上1是20,？

生：19。

師：小朋友再看看圖上還有什么,？

生：樹,、汽車……,。

師：趕快數(shù)數(shù)他們的數(shù)量各是多少,？

（教師選擇性地板書）,。

2,、動(dòng)手操作,，理解數(shù)的意義及組成。

（出示一堆亂七八糟的小棒,，馬上消失,。）,。

師：猜一猜一共有幾根小棒,？

生1：15,。

生2：20,。

生3：11,。

……,。

（數(shù)一數(shù)：驗(yàn)證哪些小朋友猜得最準(zhǔn)確？）,。

師：小朋友猜得都不一樣,，那我們就來驗(yàn)證一下。怎么驗(yàn)證呢,？

生：數(shù)一數(shù)。（師生一起數(shù)小棒）。

師：（讓生想一想）為什么這一次不容易猜準(zhǔn),？

生1：太快了。

生2：太亂了,。

師：怎么擺能讓別人在最短的時(shí)間內(nèi)一眼看出有11根小棒,？

（擺一擺：讓每個(gè)小朋友自己動(dòng)手操作）。

師：小朋友可以自己擺一擺,，也可以在小組內(nèi)討論一下,。（小朋友自由擺）,。

反饋：隨著學(xué)生的回答,，教師隨機(jī)出示畫面,，然后消失。（學(xué)生有一根一根擺,、兩根兩根擺,、十根一捆的擺……）,。

師：說說你最喜歡哪一種擺法,？

生：第二種,。

師：為什么？

生：看的很清楚,。

師（隨手拿起一捆小棒）：這一捆就是一個(gè)幾？

生：一個(gè)十。

師：這個(gè)十里有幾個(gè)一,？

生：10。

師：剛剛擺的是多少,。

生：11。

師：有幾個(gè)十和幾個(gè)一,？

生：1個(gè)十和一個(gè)一,。

師：那11是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成,？

生：11是由一個(gè)十和一個(gè)一組成,。

師：（小結(jié)）對,，11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的,。

師：如果要擺13根小棒怎么擺,？

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇十四

1,、使學(xué)生能正確數(shù)出11―20物體的個(gè)數(shù)。

2、 通過看圖數(shù)數(shù),，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察,、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。

3,、 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

4、通過觀察,、操作等活動(dòng),，鞏固數(shù)序知識(shí),，滲透算法多樣化，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。

正確掌握11―20這些數(shù)的順序,，培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力,。

多媒體課件

課件出示例6插圖,，提問：大家從圖中知道了什么信息,？

表揚(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì),，看看需要解決的

問題是什么,？

這個(gè)問題該怎樣解答,？組織學(xué)生討論

讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果

教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定

1、教材79頁“做一做”

2,、練習(xí)十八第5題和第6題

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇十五

1．認(rèn)識(shí)11～20各數(shù),，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù),、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,，會(huì)比較數(shù)的大小。

2．在日常生活中發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)。

3．能積極主動(dòng)探索,，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系,。

教科書第84～85頁的內(nèi)容,，練習(xí)十四中相應(yīng)的習(xí)題,。

方格紙,、小紅花、小棒,、課件,。

創(chuàng)設(shè)情境,。

1．小朋友們,，我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1～10,。請你們看一看，在這些圖中,，你看到了哪些物品,？上面都有些什么數(shù)字？一起找一找（課件演示四件物品）,。

生：我看到了有14,、18、12,、15,。

2．這些數(shù)在我們的生活中處處存在,，請你們試著把11～20之間的數(shù)寫在小紅花上,，每朵紅花只寫一個(gè)，并按順序排列起來,。

3．哪一個(gè)小組愿意把你們寫的數(shù)按順序?qū)懺诤诎迳希?/p>

4．小朋友們,，今天我們就進(jìn)一步地來學(xué)習(xí)11～20各數(shù),。

新課,。

1．認(rèn)數(shù),、讀數(shù)。

a.一起把11～20之間的數(shù)讀一讀,。

b.觀察這些數(shù)，你覺得哪一個(gè)數(shù)比較特殊,？

c.一起來看大屏幕,，默默地?cái)?shù)一數(shù),，共有幾根小棒？有幾個(gè)一,？（課件演示10根小棒,。）,。

d.把10根小棒捆成一捆，有幾個(gè)十,？添上一根,，有幾個(gè)幾？共有幾根,？11是由幾和幾合成的,？（課件演示其過程,。）,。

e.同桌合作擺出12根小棒,，說一說12是由幾和幾合成的。

f.繼續(xù)擺,，你們能擺到幾,，怎樣擺的？說說各是由幾和幾合成的,。

g.提問：20根小棒是幾個(gè)十,？為什么在2的后面寫上一個(gè)0呢？小組討論一下,。

2．試一試,。

a.讀卡片上的數(shù),。

17、19,、20、16,、12,、18。

b.填空,。

10()()1314()()()1819(),。

誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密,？

3．認(rèn)識(shí)數(shù)位。

a.拿出方格紙,，小組合作，在方格上面擺小棒,，下面擺數(shù)字,，先擺14。

b.怎樣擺的,，說說看。

c.小組合作,，接著擺,，想擺幾就擺幾。說一說你們是怎樣擺的,。

d.你們有些什么發(fā)現(xiàn)？

e.誰能試著給左面、右面的數(shù)位起個(gè)名字呢,？（課件演示個(gè)位,、十位,。）,。

f.提問：14中的1表示什么,？4呢,？

（課件演示：個(gè)位十位）,。

17這個(gè)數(shù)，7在什么數(shù)位上,？1呢,？

20這個(gè)數(shù)中,，個(gè)位上是幾？十位呢,？

小結(jié)：從右邊起,，第一位是個(gè)位,，第二位是十位（板書）。

4．介紹計(jì)數(shù)器,。

a.十位上撥下一顆珠子，這個(gè)數(shù)是幾,？表示什么？

b.十位上一顆,，個(gè)位上撥下5顆，這個(gè)數(shù)是幾,？

c.十位上有2顆珠子,，這個(gè)數(shù)是幾,？為什么？

5．請翻開書第86頁看一看,。

6．試一試,。

做第86頁做一做的第2題,。

活動(dòng),。

撥乒乓球猜數(shù),。

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇十六

3、初步掌握11—20以內(nèi)數(shù)的順序,。

4、使學(xué)生初步了解十進(jìn)制,。

5、知道10個(gè)一是1個(gè)十,，2個(gè)十是20,。

6、初步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,，

7,、初步培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí),，獲得初步的數(shù)感,。

使學(xué)生通過實(shí)踐操作、探索,、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾,，能正確地讀出11—20各數(shù),。

建立計(jì)數(shù)單位十的概念,。

課件、小棒(裝在小盆里,，12根，每人一盆),。

一：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新知：

師：小朋友,，你們看，誰來了?

貓：小朋友,，你們好,，我叫小叮當(dāng),，今天我想跟你們一快兒學(xué)習(xí)，你們愿意嗎?

貓：太好了,，我在學(xué)校里也是一個(gè)好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù),。

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇十七

本節(jié)內(nèi)容既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù),，又為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法做好了準(zhǔn)備。學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)到20,，對11～20各數(shù)也有了一定的認(rèn)識(shí),，因此在教學(xué)過程中突出以下兩點(diǎn)：

1．注重創(chuàng)設(shè)情境,，在樂中學(xué)。

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主,，本節(jié)課的內(nèi)容都是抽象的數(shù),，單憑老師講,，學(xué)生一點(diǎn)興趣也沒有。在教學(xué)中設(shè)計(jì)了用擺小棒數(shù)數(shù)的方法,，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中學(xué)習(xí)11～20各數(shù),，知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,，掌握它們的組成,，并通過大量的操作活動(dòng)和課件演示，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中,。

2．注重動(dòng)手操作,，在玩中學(xué),。

教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，讓他們通過有目的的操作,、觀察,、交流、討論,，從直觀到抽象，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。如在理解計(jì)數(shù)單位“十”,，建立“十進(jìn)制”的概念時(shí),，把12根小棒作為研究材料,，借助小棒,，把抽象的數(shù)具體化,，圍繞中心問題“你認(rèn)為哪一種擺法能很快地看出是12根小棒”,，學(xué)生進(jìn)行積極地動(dòng)手操作，小組合作探究,，然后匯報(bào)擺的方法：1根1根地?cái)[,；2根2根地?cái)[；5根5根地?cái)[；一邊擺10根,，另一邊擺2根；把10根捆成一捆和另外的2根等5種擺法,。學(xué)生各抒己見,，初步體會(huì)解決問題策略的多樣化。從感知到理解，再次借助小棒動(dòng)手操作,，把10根小棒捆成一捆,，運(yùn)用轉(zhuǎn)化理解10個(gè)一是這一捆，1個(gè)十也是這一捆，經(jīng)歷10個(gè)一是1個(gè)十的知識(shí)形成過程,。通過擺一擺,、說一說,，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,，在較短的時(shí)間內(nèi)理解2個(gè)十是20,。

教師準(zhǔn)備ppt課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

創(chuàng)設(shè)情境,，引出新課,。

課件出示教材73頁主題圖。

師：圖上畫的是什么？你能分別數(shù)出來嗎,？

（1）蘋果有幾個(gè),？(2)石榴有幾個(gè),？(3)桃子有幾個(gè)？(4)梨有幾個(gè),？

橘子、香蕉這些比較少,。但是,，小棒,、球,、正方體比較多，我們要細(xì)心數(shù)一數(shù),。（學(xué)生分別數(shù)出小棒,、球,、正方體的個(gè)數(shù)，并匯報(bào)）,。

師：我們在前面已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù),。今天,，我們來學(xué)習(xí)比10稍大一些的數(shù)。（板書課題：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）,。

設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)物體的個(gè)數(shù)，引入11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí),，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。

探索交流，解決問題,。

（一）教學(xué)例1,。

師：以前在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的時(shí)候,，同學(xué)們都習(xí)慣用小手指來幫忙，可是今天學(xué)習(xí)比10稍大一些的數(shù),，小手指不夠用了，老師請來了小棒來幫助同學(xué)們學(xué)習(xí),。

1．動(dòng)手操作,。

（1）請同學(xué)們1根1根地?cái)?shù)，數(shù)出10根小棒,，想一想怎樣擺就可以讓大家一眼看出你擺的是10根小棒。（學(xué)生操作,，可以捆成一捆）,。

（2）提問：這一捆是幾個(gè)1根呀？是多少根,？（是10個(gè)1根,，是10根）,。

教師說明：1個(gè)十里有10個(gè)一,，10個(gè)一就是1個(gè)十,。

2．合作探究,。

師：你認(rèn)為哪一種擺法能很快地看出是12根小棒,？為什么,？

學(xué)生小組合作，動(dòng)手操作,，小組內(nèi)討論、交流,，并匯報(bào)做法,。

預(yù)設(shè)生1：1根1根地?cái)[,。

生2：2根2根地?cái)[,。

生3：5根5根地?cái)[,。

生4：一邊擺10根,，另一邊擺2根。

生5：把10根捆成一捆和另外的2根,。

小結(jié)：擺12根小棒時(shí),，先捆成一捆小棒,，是10根,，再加2根就是12根,。這樣的擺法表示1個(gè)十和2個(gè)一，合起來就是12,，看起來比較清楚,。

3．拓展延伸,。

（1）讓學(xué)生根據(jù)12的擺法,，快速擺出11、13,、18,、19各數(shù),。

（2）學(xué)生動(dòng)手操作,。

（3）你覺得20應(yīng)該怎么擺？為什么,？

預(yù)設(shè)生1：在剛擺完的19根后面再放1根。

生2：20根就是2個(gè)10根,，把10根捆成一捆，放2捆,，這樣就能很快地看出來。