作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

中班科學(xué)《筷子》教案及反思篇一

1、了解筷子的種類(lèi)和區(qū)別,。

2,、通過(guò)多種游戲活動(dòng),，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，激發(fā)幼兒對(duì)筷子的興趣,。

讓幼兒了解有關(guān)筷子的知識(shí)

兩姐妹,，一樣長(zhǎng)，酸甜哭辣她先嘗,。（筷子）

“筷子”是每天要和我們見(jiàn)面的小伙伴,，它在吃飯的時(shí)候幫助了我們，是我們大家的好朋友,，今天我們都帶來(lái)了一雙筷子,，誰(shuí)愿意先來(lái)給我們介紹一下你帶來(lái)的筷子？

1,、幼兒介紹

2,、教師與幼兒一起觀察筷子，了解筷子的種類(lèi)和區(qū)別,。

（材料不同,，顏色、圖案不同,，長(zhǎng)短,、粗細(xì)不同等。）

（用餐,、敲打,、玩具等）

1、幼兒夾珠子比賽（看誰(shuí)夾的又快又多）

2,、聽(tīng)音樂(lè),，跳筷子舞。（注意安全,，不要隨便舞動(dòng)筷子,，小心碰著周?chē)男』锇椤＃?/p>

3,、幼兒想象筷子還可以干什么,？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）

4、幼兒欣賞筷子拼圖作品

活動(dòng)延伸 ：幼兒三三兩兩玩拼圖的游戲,。

中班科學(xué)《筷子》教案及反思篇二

1.通過(guò)感官觀察不同材料的筷子的特征,，知道筷子都是成雙成對(duì)使用的。

2.了解筷子的用途,，知道它是中國(guó)的餐具,。

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

1. 每人一雙筷子(多種材料的)，每桌一盤(pán)泡沫塑料塊,。

2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"

1. 這是什么呀?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?

2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色,、形狀、長(zhǎng)短,、粗細(xì),、材料等)

3. 總結(jié)筷子是各種各樣的，是兩只成雙的,。

1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?

2. 你們會(huì)用筷子吃飯嗎?請(qǐng)幼兒回答示范,，教師示范并指導(dǎo)姿勢(shì)。

3. 我們都知道筷子是用來(lái)吃飯的,，可你知道筷子是什么人最早開(kāi)始使用的嗎?

1. 我們來(lái)做一個(gè)游戲,，每張桌上都有都有一盤(pán)泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾,，夾到一個(gè)就放到另一只手里,，我們比賽看誰(shuí)夾得快。

2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢(shì),，分析討論什么樣的筷子容易夾,，什么樣的筷子不容易夾，為什么,。

要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,，并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì)。

1,、 能利用生活中常見(jiàn)的筷子進(jìn)行活動(dòng),，既方便又簡(jiǎn)單也很實(shí)用，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色,。

2,、 設(shè)計(jì)的活動(dòng)能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。

3,、 幼兒在活動(dòng)中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享,，氣氛活動(dòng),，孩子也很積極投入。

中班科學(xué)《筷子》教案及反思篇三

1,、具有反對(duì)使用一次性筷子的態(tài)度,。

2、了解一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的嚴(yán)重危害。

3,、爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,，杜絕使用一次性筷子。

4,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

重點(diǎn)：反對(duì)使用一次性筷子,。

難點(diǎn)：了解一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的危害。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前豐富過(guò)有關(guān)沙塵暴,、洪水等知識(shí),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像機(jī)、錄象帶,；情境表演排練,。

一、情境表演引出課題,。

1,、幼兒觀看情境表演：

幾棵“樹(shù)”在對(duì)話，一棵“樹(shù)”說(shuō)：“為什么我們的同伴越來(lái)越少了,，它們?nèi)ツ膬毫?？”另一棵“?shù)”說(shuō)：“你不知道嗎？它們都被運(yùn)去做一次性筷子了,?！痹僖豢谩皹?shù)”說(shuō)：“說(shuō)不定我們也會(huì)被運(yùn)走呢。??！不好，沙塵暴來(lái)了,！”說(shuō)著“沙塵暴”就吹了過(guò)來(lái),，幾棵“樹(shù)”手拉手被吹得東倒西歪：“我們的力量太少了，快支持不住了,?！薄皹?shù)”被吹散了，倒下了,?！吧硥m暴”哈哈大笑。

2,、提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事,？樹(shù)為什么越來(lái)越少了,？樹(shù)少了會(huì)怎么樣？

二,、了解一次性筷子的使用情況

1,、放錄像

鏡頭①伐木工人在砍伐樹(shù)木，生產(chǎn)一次性筷子的工廠用木材加工筷子,。

鏡頭②在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子,，進(jìn)餐的人用完了就扔，扔得滿地都是,。

2,、提問(wèn)：

①一次性筷子是怎么來(lái)的？

②你們使用過(guò)一次性筷子嗎,？

③日本為什么不生產(chǎn)一次性筷子,？

三、認(rèn)識(shí)一次性筷子對(duì)環(huán)境的危害

1,、討論：使用一次性筷子對(duì)環(huán)境有什么影響,？為什么？

2,、樹(shù)木對(duì)我們的生活有什么幫助,？

四、爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”告別一次性筷子

1,、討論：如何減少使用一次性筷子,？

2、鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”堅(jiān)決不使用一次性筷子,。

延伸活動(dòng)

自己堅(jiān)決不使用一次性筷子,；向父母及周?chē)娜诵麄饕淮涡钥曜訉?duì)環(huán)境造成的危害；勸阻周?chē)娜耸褂靡淮涡钥曜印?/p>

一,、設(shè)計(jì)意圖

一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品,，但中班幼兒很少會(huì)主動(dòng)把一次性筷子和環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來(lái)。本課題的重點(diǎn)在于讓幼兒正確認(rèn)識(shí)到一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的危害,，鼓勵(lì)幼兒從自身做起,，進(jìn)而影響家長(zhǎng)及周?chē)娜耍沤^使用一次性筷子,。

另外,，對(duì)大范圍使用一次性筷子的情況，幼兒也是不了解的,。于是,，教師運(yùn)用了直觀而形象的情境表演和錄像形式，并通過(guò)討論，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)識(shí),，旨在讓幼兒真正了解一次性筷子與環(huán)境之間的關(guān)系,，讓幼兒從小樹(shù)立保護(hù)森林的意識(shí)，對(duì)破壞環(huán)境表示憤怒和討厭,。

二,、效果分析

此活動(dòng)一開(kāi)始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力，使幼兒了解到樹(shù)木的重要性,，并通過(guò)錄像了解到樹(shù)木減少的原因,。情境表演和錄像，直觀形象,，比教師口頭講授的效果好得多，因而幼兒的注意力高度集中,。本活動(dòng)穿插了多次討論,，每一個(gè)幼兒都熱烈地參與了討論活動(dòng)，充分體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性,。孩子在討論中喊出了“堅(jiān)決不使用一次筷子”的口號(hào),，說(shuō)明環(huán)境保護(hù)意識(shí)已經(jīng)在孩子心中生根發(fā)芽。

中班科學(xué)《筷子》教案及反思篇四

1.通過(guò)感官觀察不同材料的筷子的特征,，知道筷子都是成雙成對(duì)使用的,。

2.了解筷子的用途，知道它是中國(guó)的餐具,。

3.初步了解其特性,。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

1. 每人一雙筷子（多種材料的），每桌一盤(pán)泡沫塑料塊,。

2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"過(guò)程：

（一） 筷子的特征1. 這是什么呀,？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的筷子是什么樣的？它是用什么做成的,？

2. 你的筷子和別人的一樣嗎,？有什么地方不一樣？（顏色,、形狀,、長(zhǎng)短、粗細(xì),、材料等）3. 總結(jié)筷子是各種各樣的,，是兩只成雙的。

（二） 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎？它們都是干什么用的,？

2. 你們會(huì)用筷子吃飯嗎,？請(qǐng)幼兒回答示范，教師示范并指導(dǎo)姿勢(shì),。

3. 我們都知道筷子是用來(lái)吃飯的,，可你知道筷子是什么人最早開(kāi)始使用的嗎？

（三） 游戲：夾泡沫塑料塊1. 我們來(lái)做一個(gè)游戲,，每張桌上都有都有一盤(pán)泡沫塑料塊,，你們只能用筷子夾，夾到一個(gè)就放到另一只手里,，我們比賽看誰(shuí)夾得快,。

2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢(shì)，分析討論什么樣的筷子容易夾,，什么樣的筷子不容易夾,，為什么。

要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,，并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì),。

筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的,、喜歡的東西,，我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料,，讓幼兒通過(guò)眼,、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,、探索者,，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中的常見(jiàn)事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,，激發(fā)他們的探索熱情,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)筷子給我們帶來(lái)的娛樂(lè)功能,，從而喜歡并正確使用這一工具,。從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

中班科學(xué)《筷子》教案及反思篇五

1,、通過(guò)看,、摸,、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，特點(diǎn),。

2,、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形,。

3,、讓幼兒練習(xí)并使用筷子，做到姿勢(shì)正確并會(huì)用筷子夾物品,。

各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙,，用盤(pán)子裝好豆子、玻璃球,、紙條等少許,。

老師的話：小朋友們，今天我們要來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),，看看哪個(gè)小朋友能猜出來(lái),。“兩姐妹,。一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣它先嘗,?！?筷子) 筷子每天都要與我們見(jiàn)面，是我們的小伙伴,，它在吃飯時(shí)幫助我們,，是我們大家的朋友，今天,，金老師要和小朋友一起重新來(lái)認(rèn)識(shí)筷子,。

老師拿出一雙筷子教會(huì)幼兒大聲說(shuō)出：“筷子，兩根筷子,，一雙筷子,。”讓幼兒了解表達(dá)該用的量詞,。

小朋友帶來(lái)的筷子和老師收集的筷子,，全放在桌子，像個(gè)筷子家庭聚會(huì)一樣,，“長(zhǎng)的是爸爸,，細(xì)的是媽媽，短的是兒子,，你們看這家人熱鬧嗎?”讓幼兒對(duì)筷子產(chǎn)生興趣,。

小朋友可離開(kāi)位置觀察筷子的不同,，通過(guò)看看、摸摸,、玩玩,，回答老師的問(wèn)題：筷子哪些顏色?

請(qǐng)將長(zhǎng)、短分出來(lái) 摸摸看,，是不是每雙筷子都是同一種材料做成的?你喜歡哪雙筷子?為什么?

討論筷子的作用 “小朋友,，筷子我們都非常熟悉，它有哪些作用呢?(用餐,、玩具,、敲)老師說(shuō)：“筷子還會(huì)變戲法呢?不信你們看?！崩蠋煂⒁恍┛曜?，擺成好看的形狀，調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腳自己在桌子上也擺出各中圖形,。

小朋友人手一雙筷子，老師教幼兒學(xué)習(xí)使用筷子的方法,。

(1) 教師示范

(2)幼兒操作

(3)筷子夾物比賽

結(jié)束

小朋友們,，老師有要給小朋友出謎語(yǔ)了：兩兄弟，一般高,，一日三餐不長(zhǎng)腰,。

小朋友們真聰明，今天我們重新認(rèn)識(shí)了筷子,，以后我們要和筷子做好朋友,，我們要保護(hù)它，不能傷害它,，好不好?

筷子是幼兒每天都能接觸到的,、熟悉的、喜歡的東西,，我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼,、腦,、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中的常見(jiàn)事物,，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)筷子給我們帶來(lái)的娛樂(lè)功能,，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感,。

中班科學(xué)《筷子》教案及反思篇六

1.學(xué)習(xí)使用筷子的方法,，發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性。

2.初步了解使用筷子的禮儀常識(shí),。

(各種各樣的筷子和握筷歌),；

2.幼兒人手一雙筷子和一個(gè)盤(pán)子；

3.三道菜：涼拌三絲,、蘋(píng)果沙拉,、腰果。

一,、導(dǎo)入

師：今天我要帶你們?nèi)ゲ蛷d用餐,。看,，這是什么餐廳,？（娃娃家餐廳）

小朋友入座。

二,、認(rèn)識(shí)各種各樣的筷子

1.認(rèn)識(shí)自己的筷子

師：餐桌上有哪些餐具,？我們每人有幾雙筷子？

a,、觀察自己的筷子：它是怎樣的一雙筷子,，和別人有什么不同,？老師引導(dǎo)小朋友討論,、交流。

b,、說(shuō)說(shuō)自己的筷子:你是怎樣的一雙筷子,？（木筷子、不銹鋼筷子……）

小結(jié)：原來(lái)你們拿到的筷子在質(zhì)地,、顏色,、造型上都有些不一樣。

2.認(rèn)識(shí)各種各樣的筷子

老師通過(guò)出示ppt引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的筷子,，了解它們的不同的材質(zhì)和作用,。ppt中包括木筷子、竹筷子,、不銹鋼筷、塑料筷子,，兒童筷子,、炸油條的筷子。

小結(jié)：原來(lái)我們可以用這么多不同造型,、不同質(zhì)地、不同顏色的筷子用餐,。

三,、學(xué)習(xí)使用筷子

1.食用第一道菜，學(xué)習(xí)用筷子夾菜,。

a,、師：那我們準(zhǔn)備好用餐了嗎？第一道菜是涼拌三絲,，這一道菜里有黃瓜,、胡蘿卜和萵苣。

老師交待要求：先把菜夾到盤(pán)子里然后再吃,，吃多少夾多少,。一定要用筷子夾，不能用手拿,。

小朋友食用第一道菜,，老師巡回觀察，指導(dǎo),。

師：用完餐筷子應(yīng)該放在哪里,？你吃的是什么菜？

小結(jié)：小朋友們愛(ài)吃蔬菜這樣身體才會(huì)更加健康,。

b,、小朋友示范握筷的方法。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)向大家展示一下你握筷子的方法,？

老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)示范：你是怎樣夾的,？其他小朋友觀察。

c,、念兒歌,、學(xué)握筷。

師：我把握筷子的方法編成了一首兒歌,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是這樣握筷子的,？

第一遍老師利用ppt邊念兒歌邊向幼兒展示握筷子的正確方法。師：你們是不是這樣握筷子的,？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,。第二遍老師及時(shí)糾正小朋友錯(cuò)誤的握筷方法。

2.食用第二道菜,，練習(xí)用筷子夾蘋(píng)果,。

師：第二道菜是蘋(píng)果沙拉,，要用筷子夾哦。

小朋友食用蘋(píng)果沙拉,，老師糾正小朋友的握筷姿勢(shì),。

師：這個(gè)味道怎樣？你吃了幾塊,？吃完筷子應(yīng)該放在哪里呢,？

3.食用第三道菜，通過(guò)比賽強(qiáng)化握筷子的方法,。

師：今天我們第三道菜是腰果,。不過(guò)，我們要來(lái)一個(gè)比賽,，在規(guī)定的時(shí)間里誰(shuí)夾得多誰(shuí)就是第一名,。

小朋友操作，老師指導(dǎo),。

師：我們數(shù)一數(shù)自己夾了幾個(gè),。看看每一張桌子上誰(shuí)夾得最多,。

四,、評(píng)比“用餐小明星”

師：你覺(jué)得今天哪個(gè)小朋友是用餐小明星？

他哪里好,？有什么地方是值得大家學(xué)習(xí)的呢,？

小結(jié)：我們?cè)谟貌偷臅r(shí)候要夾多少吃多少，丕浪費(fèi)糧食,，用餐結(jié)束后要把筷子放在盤(pán)子上,，并且保持用餐安靜。

中班科學(xué)《筷子》教案及反思篇七

1.學(xué)會(huì)通過(guò)感官觀察不同材料的筷子的特征,，知道筷子都是成雙使用的,。

2.了解筷子的用途，學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法,，發(fā)展小肌肉動(dòng)作,。

了解不同材料筷子的特征,，學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法,。

教師準(zhǔn)備多雙筷子（制作材料有竹、木,、塑料等）,，每桌一盤(pán)泡沫塑料塊。

方法與手段：觀察法,、游戲法等,。

一,、導(dǎo)入部分：

出示筷子，請(qǐng)幼兒觀察,。

提問(wèn)：小朋友們,，這是什么？他有什么作用,？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出筷子是用來(lái)夾東西的,，是我們中國(guó)人用的餐具。）

二,、,、新授部分：

1.引導(dǎo)幼兒觀察筷子的特征。

教師提問(wèn)：

（1）小朋友,，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你的筷子是什么樣子的,？

小朋友們，請(qǐng)你仔細(xì)看一看,，你的筷子是什么樣子的`,？

（2）它使用什么做成的？

（3）你的筷子和別人的筷子一樣嗎,？

（4）有什么不一樣的,？

（引導(dǎo)幼兒觀察他們?cè)陬伾⑿螤?、長(zhǎng)短,、粗細(xì)、材料等方面的不同,。）

2.引導(dǎo)幼兒了解筷子的用途及使用

筷子的方法,。

教師提問(wèn)：“你們知道筷子有什么一樣的地方嗎？它們都是干什么用的,？”

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出筷子都是唱唱的,、直直的、質(zhì)地較硬,，一般是一頭粗一頭細(xì),，都是用來(lái)吃飯的，都要一雙一雙的用,。）

教師小結(jié)：筷子都是長(zhǎng)長(zhǎng)的,、直直的、質(zhì)地較硬,，一般是一頭粗一頭細(xì),，都是用來(lái)吃飯的，都要一雙一雙的用。

教師提問(wèn)：“你們會(huì)用筷子吃飯嗎,？”

（教師請(qǐng)幼兒拿起筷子,，幫助兒童改正握姿。）

三,、游戲：夾泡沫塑料塊

教師提議：“下面我們做一個(gè)游戲,，每張桌子都有一盤(pán)泡沫塑料塊，下面我們一起用筷子把泡沫塑料塊從一個(gè)盤(pán)夾到另一個(gè)盤(pán),，我們比賽誰(shuí)快,。在比賽過(guò)程中，教師觀察幼兒握姿及時(shí)進(jìn)行改正,。

四,、要求幼兒在家中也要使用筷子吃飯，并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì),。

筷子對(duì)大家來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生,。但是大家對(duì)筷子都沒(méi)有好好的觀察過(guò)，今天我們就對(duì)筷子進(jìn)行了一番研究,。經(jīng)過(guò)大家的觀察和接觸,，大家知道筷子都是直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的,，使用的時(shí)候都是成雙成雙地用,。升入中班了，大家都是使用筷子了,，我們對(duì)如何握筷進(jìn)行了講解和示范,，發(fā)現(xiàn)部分幼兒有困難，要多幫助,。