作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中班科學(xué)《筷子》教案及反思篇一

1、了解筷子的種類和區(qū)別,。

2,、通過多種游戲活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能,，激發(fā)幼兒對筷子的興趣,。

讓幼兒了解有關(guān)筷子的知識

兩姐妹，一樣長,，酸甜哭辣她先嘗,。（筷子）

“筷子”是每天要和我們見面的小伙伴，它在吃飯的時候幫助了我們,，是我們大家的好朋友,，今天我們都帶來了一雙筷子，誰愿意先來給我們介紹一下你帶來的筷子,？

1,、幼兒介紹

2、教師與幼兒一起觀察筷子，了解筷子的種類和區(qū)別,。

（材料不同,，顏色、圖案不同,，長短、粗細不同等,。）

（用餐,、敲打、玩具等）

1,、幼兒夾珠子比賽（看誰夾的又快又多）

2,、聽音樂，跳筷子舞,。（注意安全,，不要隨便舞動筷子，小心碰著周圍的小伙伴,。）

3,、幼兒想象筷子還可以干什么？（鼓勵幼兒大膽想象）

4,、幼兒欣賞筷子拼圖作品

活動延伸 ：幼兒三三兩兩玩拼圖的游戲,。

中班科學(xué)《筷子》教案及反思篇二

1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對使用的,。

2.了解筷子的用途,，知道它是中國的餐具。

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

1. 每人一雙筷子(多種材料的),，每桌一盤泡沫塑料塊。

2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"

1. 這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?

2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色,、形狀,、長短、粗細,、材料等)

3. 總結(jié)筷子是各種各樣的,，是兩只成雙的。

1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?

2. 你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范,，教師示范并指導(dǎo)姿勢,。

3. 我們都知道筷子是用來吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?

1. 我們來做一個游戲，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊,，你們只能用筷子夾,，夾到一個就放到另一只手里，我們比賽看誰夾得快,。

2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢,，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾,，為什么,。

要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進行檢查和鼓勵,。

1,、 能利用生活中常見的筷子進行活動，既方便又簡單也很實用,，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色,。

2、 設(shè)計的活動能符合中班幼兒的年齡特點和動作發(fā)展的水平,，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。

3,、 幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流,，將自己的玩法與同伴分享,，氣氛活動,，孩子也很積極投入,。

中班科學(xué)《筷子》教案及反思篇三

1,、具有反對使用一次性筷子的態(tài)度,。

2、了解一次性筷子對環(huán)境造成的嚴重危害。

3、爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”，杜絕使用一次性筷子,。

4,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

5,、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

重點：反對使用一次性筷子,。

難點：了解一次性筷子對環(huán)境造成的危害,。

經(jīng)驗準備：課前豐富過有關(guān)沙塵暴、洪水等知識,。

物質(zhì)準備：錄像機、錄象帶；情境表演排練,。

一,、情境表演引出課題,。

1,、幼兒觀看情境表演：

幾棵“樹”在對話，一棵“樹”說：“為什么我們的同伴越來越少了,，它們?nèi)ツ膬毫?？”另一棵“樹”說：“你不知道嗎？它們都被運去做一次性筷子了,?！痹僖豢谩皹洹闭f：“說不定我們也會被運走呢。??！不好，沙塵暴來了,！”說著“沙塵暴”就吹了過來,，幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪：“我們的力量太少了，快支持不住了,?！薄皹洹北淮瞪⒘耍瓜铝??！吧硥m暴”哈哈大笑。

2,、提問：剛才發(fā)生了什么事,？樹為什么越來越少了？樹少了會怎么樣,？

二,、了解一次性筷子的使用情況

1,、放錄像

鏡頭①伐木工人在砍伐樹木,，生產(chǎn)一次性筷子的工廠用木材加工筷子。

鏡頭②在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子,，進餐的人用完了就扔,，扔得滿地都是。

2,、提問：

①一次性筷子是怎么來的,？

②你們使用過一次性筷子嗎？

③日本為什么不生產(chǎn)一次性筷子,？

三,、認識一次性筷子對環(huán)境的危害

1、討論：使用一次性筷子對環(huán)境有什么影響,？為什么,？

2,、樹木對我們的生活有什么幫助？

四,、爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”告別一次性筷子

1,、討論：如何減少使用一次性筷子？

2,、鼓勵幼兒爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”堅決不使用一次性筷子,。

延伸活動

自己堅決不使用一次性筷子；向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對環(huán)境造成的危害,；勸阻周圍的人使用一次性筷子,。

一、設(shè)計意圖

一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品,，但中班幼兒很少會主動把一次性筷子和環(huán)境保護聯(lián)系起來,。本課題的重點在于讓幼兒正確認識到一次性筷子對環(huán)境造成的危害，鼓勵幼兒從自身做起,，進而影響家長及周圍的人,，杜絕使用一次性筷子。

另外,，對大范圍使用一次性筷子的情況,，幼兒也是不了解的。于是,，教師運用了直觀而形象的情境表演和錄像形式,，并通過討論，強化幼兒的認識,，旨在讓幼兒真正了解一次性筷子與環(huán)境之間的關(guān)系,，讓幼兒從小樹立保護森林的意識，對破壞環(huán)境表示憤怒和討厭,。

二,、效果分析

此活動一開始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力，使幼兒了解到樹木的重要性,，并通過錄像了解到樹木減少的原因,。情境表演和錄像，直觀形象,，比教師口頭講授的效果好得多,，因而幼兒的注意力高度集中。本活動穿插了多次討論,，每一個幼兒都熱烈地參與了討論活動,，充分體現(xiàn)了幼兒活動的主動性。孩子在討論中喊出了“堅決不使用一次筷子”的口號,，說明環(huán)境保護意識已經(jīng)在孩子心中生根發(fā)芽,。

中班科學(xué)《筷子》教案及反思篇四

1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征,，知道筷子都是成雙成對使用的。

2.了解筷子的用途,，知道它是中國的餐具,。

3.初步了解其特性。

4.發(fā)展動手觀察力,、操作能力,，掌握簡單的實驗記錄方法。

1. 每人一雙筷子（多種材料的）,，每桌一盤泡沫塑料塊,。

2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"過程：

（一） 筷子的特征1. 這是什么呀？請你說說你的筷子是什么樣的,？它是用什么做成的,？

2. 你的筷子和別人的一樣嗎？有什么地方不一樣,？（顏色,、形狀、長短,、粗細,、材料等）3. 總結(jié)筷子是各種各樣的，是兩只成雙的,。

（二） 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎,？它們都是干什么用的？

2. 你們會用筷子吃飯嗎,？請幼兒回答示范,，教師示范并指導(dǎo)姿勢。

3. 我們都知道筷子是用來吃飯的,，可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎？

（三） 游戲：夾泡沫塑料塊1. 我們來做一個游戲,，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊,，你們只能用筷子夾,，夾到一個就放到另一只手里,，我們比賽看誰夾得快。

2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢,，分析討論什么樣的筷子容易夾,，什么樣的筷子不容易夾，為什么,。

要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,，并進行檢查和鼓勵。

筷子是幼兒每天都能接觸到的,、熟悉的,、喜歡的東西,，我抓住這一教育契機注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,，提供豐富的材料,，讓幼兒通過眼,、腦,、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,，同時也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物,，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗筷子給我們帶來的娛樂功能,，從而喜歡并正確使用這一工具,。從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

中班科學(xué)《筷子》教案及反思篇五

1,、通過看,、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途,，特點,。

2、發(fā)揮幼兒的想象思維,，用筷子創(chuàng)造各種圖形,。

3、讓幼兒練習(xí)并使用筷子,，做到姿勢正確并會用筷子夾物品,。

各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好豆子、玻璃球,、紙條等少許,。

老師的話：小朋友們，今天我們要來猜個謎語,，看看哪個小朋友能猜出來,。“兩姐妹,。一樣長,，酸甜苦辣它先嘗?！?筷子) 筷子每天都要與我們見面,，是我們的小伙伴，它在吃飯時幫助我們,，是我們大家的朋友,，今天，金老師要和小朋友一起重新來認識筷子,。

老師拿出一雙筷子教會幼兒大聲說出：“筷子,，兩根筷子，一雙筷子,?！弊層變毫私獗磉_該用的量詞。

小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子,，全放在桌子,，像個筷子家庭聚會一樣，“長的是爸爸,，細的是媽媽,，短的是兒子，你們看這家人熱鬧嗎?”讓幼兒對筷子產(chǎn)生興趣,。

小朋友可離開位置觀察筷子的不同,，通過看看、摸摸,、玩玩,，回答老師的問題：筷子哪些顏色?

請將長、短分出來 摸摸看,，是不是每雙筷子都是同一種材料做成的?你喜歡哪雙筷子?為什么?

討論筷子的作用 “小朋友,，筷子我們都非常熟悉，它有哪些作用呢?(用餐,、玩具,、敲)老師說：“筷子還會變戲法呢?不信你們看,?！崩蠋煂⒁恍┛曜?，擺成好看的形狀，調(diào)動幼兒的想象力,，讓他們自己動手動腳自己在桌子上也擺出各中圖形,。

小朋友人手一雙筷子，老師教幼兒學(xué)習(xí)使用筷子的方法,。

(1) 教師示范

(2)幼兒操作

(3)筷子夾物比賽

結(jié)束

小朋友們,，老師有要給小朋友出謎語了：兩兄弟，一般高,，一日三餐不長腰,。

小朋友們真聰明，今天我們重新認識了筷子,，以后我們要和筷子做好朋友,，我們要保護它，不能傷害它,，好不好?

筷子是幼兒每天都能接觸到的,、熟悉的、喜歡的東西,，我抓住這一教育契機注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼,、腦,、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,，同時也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物,，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),，體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具,。從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感,。

中班科學(xué)《筷子》教案及反思篇六

1.學(xué)習(xí)使用筷子的方法，發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性,。

2.初步了解使用筷子的禮儀常識,。

(各種各樣的筷子和握筷歌),；

2.幼兒人手一雙筷子和一個盤子；

3.三道菜：涼拌三絲,、蘋果沙拉,、腰果。

一,、導(dǎo)入

師：今天我要帶你們?nèi)ゲ蛷d用餐,。看,，這是什么餐廳,？（娃娃家餐廳）

小朋友入座。

二,、認識各種各樣的筷子

1.認識自己的筷子

師：餐桌上有哪些餐具,？我們每人有幾雙筷子？

a,、觀察自己的筷子：它是怎樣的一雙筷子,，和別人有什么不同？老師引導(dǎo)小朋友討論,、交流,。

b、說說自己的筷子:你是怎樣的一雙筷子,？（木筷子,、不銹鋼筷子……）

小結(jié)：原來你們拿到的筷子在質(zhì)地、顏色,、造型上都有些不一樣,。

2.認識各種各樣的筷子

老師通過出示ppt引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的筷子，了解它們的不同的材質(zhì)和作用,。ppt中包括木筷子,、竹筷子、不銹鋼筷,、塑料筷子,，兒童筷子、炸油條的筷子,。

小結(jié)：原來我們可以用這么多不同造型,、不同質(zhì)地、不同顏色的筷子用餐,。

三,、學(xué)習(xí)使用筷子

1.食用第一道菜，學(xué)習(xí)用筷子夾菜,。

a,、師：那我們準備好用餐了嗎,？第一道菜是涼拌三絲，這一道菜里有黃瓜,、胡蘿卜和萵苣,。

老師交待要求：先把菜夾到盤子里然后再吃，吃多少夾多少,。一定要用筷子夾,，不能用手拿,。

小朋友食用第一道菜,，老師巡回觀察，指導(dǎo),。

師：用完餐筷子應(yīng)該放在哪里,？你吃的是什么菜？

小結(jié)：小朋友們愛吃蔬菜這樣身體才會更加健康,。

b,、小朋友示范握筷的方法。

師：誰愿意上來向大家展示一下你握筷子的方法,？

老師請兩個小朋友上來示范：你是怎樣夾的,？其他小朋友觀察。

c,、念兒歌,、學(xué)握筷。

師：我把握筷子的方法編成了一首兒歌,，我們一起來聽一聽是不是這樣握筷子的,？

第一遍老師利用ppt邊念兒歌邊向幼兒展示握筷子的正確方法。師：你們是不是這樣握筷子的,？我們再來聽一遍,。第二遍老師及時糾正小朋友錯誤的握筷方法。

2.食用第二道菜,，練習(xí)用筷子夾蘋果,。

師：第二道菜是蘋果沙拉，要用筷子夾哦,。

小朋友食用蘋果沙拉,，老師糾正小朋友的握筷姿勢。

師：這個味道怎樣,？你吃了幾塊,？吃完筷子應(yīng)該放在哪里呢？

3.食用第三道菜,，通過比賽強化握筷子的方法,。

師：今天我們第三道菜是腰果,。不過，我們要來一個比賽,，在規(guī)定的時間里誰夾得多誰就是第一名,。

小朋友操作，老師指導(dǎo),。

師：我們數(shù)一數(shù)自己夾了幾個,。看看每一張桌子上誰夾得最多,。

四,、評比“用餐小明星”

師：你覺得今天哪個小朋友是用餐小明星？

他哪里好,？有什么地方是值得大家學(xué)習(xí)的呢,？

小結(jié)：我們在用餐的時候要夾多少吃多少，丕浪費糧食,，用餐結(jié)束后要把筷子放在盤子上,，并且保持用餐安靜。

中班科學(xué)《筷子》教案及反思篇七

1.學(xué)會通過感官觀察不同材料的筷子的特征,，知道筷子都是成雙使用的,。

2.了解筷子的用途，學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法,，發(fā)展小肌肉動作,。

了解不同材料筷子的特征，學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法,。

教師準備多雙筷子（制作材料有竹,、木、塑料等）,，每桌一盤泡沫塑料塊,。

方法與手段：觀察法、游戲法等,。

一,、導(dǎo)入部分：

出示筷子，請幼兒觀察,。

提問：小朋友們,，這是什么？他有什么作用,？

（引導(dǎo)幼兒說出筷子是用來夾東西的,，是我們中國人用的餐具。）

二,、,、新授部分：

1.引導(dǎo)幼兒觀察筷子的特征,。

教師提問：

（1）小朋友，請你們說說你的筷子是什么樣子的,？

小朋友們,，請你仔細看一看，你的筷子是什么樣子的`,？

（2）它使用什么做成的,？

（3）你的筷子和別人的筷子一樣嗎？

（4）有什么不一樣的,？

（引導(dǎo)幼兒觀察他們在顏色,、形狀、長短,、粗細,、材料等方面的不同,。）

2.引導(dǎo)幼兒了解筷子的用途及使用

筷子的方法,。

教師提問：“你們知道筷子有什么一樣的地方嗎？它們都是干什么用的,？”

（引導(dǎo)幼兒說出筷子都是唱唱的,、直直的、質(zhì)地較硬,，一般是一頭粗一頭細,，都是用來吃飯的，都要一雙一雙的用,。）

教師小結(jié)：筷子都是長長的,、直直的、質(zhì)地較硬,，一般是一頭粗一頭細,，都是用來吃飯的，都要一雙一雙的用,。

教師提問：“你們會用筷子吃飯嗎,？”

（教師請幼兒拿起筷子，幫助兒童改正握姿,。）

三,、游戲：夾泡沫塑料塊

教師提議：“下面我們做一個游戲，每張桌子都有一盤泡沫塑料塊,，下面我們一起用筷子把泡沫塑料塊從一個盤夾到另一個盤,，我們比賽誰快。在比賽過程中,，教師觀察幼兒握姿及時進行改正,。

四,、要求幼兒在家中也要使用筷子吃飯，并進行檢查和鼓勵,。

筷子對大家來說一點都不陌生,。但是大家對筷子都沒有好好的觀察過，今天我們就對筷子進行了一番研究,。經(jīng)過大家的觀察和接觸,，大家知道筷子都是直直的、長長的,，使用的時候都是成雙成雙地用,。升入中班了，大家都是使用筷子了,，我們對如何握筷進行了講解和示范,，發(fā)現(xiàn)部分幼兒有困難，要多幫助,。