作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

《秋天的懷念》教案設(shè)計(jì) 《秋天的懷念》教案第二課時(shí)篇一

1. 理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者是怎樣透過生活中的小事來表達(dá)自己對(duì)母親的懷念,，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩、尊敬長(zhǎng)輩的思想,。

2,、自學(xué)課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用,。

概括母親關(guān)心我的具體事例,，從中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

1、檢查生字詞

（1）抽讀生字卡片

癱瘓 仿膳 豌豆 訣別

（2）用訣口頭組詞

（3）提出不理解的詞句,，師生共同解決,。

2、通讀課文

3,、檢查對(duì)課文內(nèi)容的理解

（1）課文講了一件什么事,？

（2）為什么叫？

1,、讀課文,，用畫出與問題有關(guān)的語句。

2,、試著用自己的話概括地說一說。

3,、分四人小組說一說,。

4、全班交流反饋,。

5,、你認(rèn)為這是怎樣的一位母親？

1,、作者運(yùn)用一件件小事反復(fù)涌現(xiàn),，從中你體會(huì)到什么？是怎么體會(huì)道的,？

2,、母親在世的時(shí)候，作者想過母親的感情,，關(guān)心過母親的身體了嗎,？假如清明節(jié)到了，作者面對(duì)母親的`遺像會(huì)說些什么,？

3,、誰能把剛才你體會(huì)到的感情通過朗讀表現(xiàn)出來？

4,、指名朗讀,、小組讀、全班讀,。

1,、課文是通過什么方法來表達(dá)自己對(duì)母親的懷念之情？

2,、回憶下自己的媽媽是怎樣關(guān)心你的,？

3,、學(xué)了這篇課文，想對(duì)自己的媽媽說些什么,？

4,、以《媽媽我想對(duì)你說》為題，給媽媽寫一封信,。

《秋天的懷念》教案設(shè)計(jì) 《秋天的懷念》教案第二課時(shí)篇二

1,、了解史鐵生及相關(guān)的哲學(xué)知識(shí)，積累文中的重點(diǎn)字詞,。

2,、通過反復(fù)朗讀，抓住人物的語言,、動(dòng)作,、神態(tài)體會(huì)演講稿：獻(xiàn)給我心目中最好的媽媽 ---母親的形象。

3,、理解文章將濃烈的情感浸透于抒情之中,，并借助景物描寫表達(dá)對(duì)父親的追憶之情。

唐朝有一位作家叫做孟郊,，他寫了一首特別有名的詩詞《游子吟》,，同學(xué)們會(huì)背誦嗎？（齊聲背誦《游子吟》）現(xiàn)在,，我們來學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)母愛的詩歌：《秋天的懷念》,。

發(fā)現(xiàn)文章的題目，同學(xué)們想了解哪些,？(生可能提出：

1,、作者在春天懷念的是誰？

2,、為什么是春天的想起,？

3、他有哪些值得作者去懷念的,？)

1,、整體感知。

讓學(xué)生帶著很多問題自讀全文,，讀準(zhǔn)音節(jié),，讀通段落，整體認(rèn)知課文,。

完成課前反思題：那花——那人——那段經(jīng)歷——,。

2、回答課前反思題：那花——菊花那人——母親那段經(jīng)歷——雙腿癱瘓,，母親病逝,，史鐵生為什么特別想念那年夏天的,。花,，那年春天的人,。那年夏天的那段經(jīng)歷在他的人生中又起著哪些重要作用呢？我們學(xué)習(xí)了文章后來經(jīng)常找到答案

3,、疏通文章結(jié)構(gòu)線索——看花,，3次

1)、第一次：母親要帶我去,，我不拒絕

2),、第二次：母親要帶我去，我拒絕了,，母親不能同去

3),、第三次：和妹妹一起去

1、默讀第一部分,，思考,，討論：母親為什么要帶我去看花？

2,、分角色朗讀第二部分，思考,，討論：

（1）,，當(dāng)我答應(yīng)父親去看花的之后，母親的表現(xiàn)如何,？什么之后,？——喜出望外。好吧,，就今天——一會(huì)兒坐下,，一會(huì)兒站起。煩不煩,！——絮絮叨叨

（2）品味語言

1,、找一找

這篇文章同學(xué)讀后深受感動(dòng)，下面請(qǐng)老師們繼續(xù)讀讀課本,，把你體驗(yàn)最深的地方劃出來,，并于小組討論為什么受感動(dòng)。

2,、說一說

我看有些朋友終于劃好了,，誰來讀一讀，把你的體會(huì)表達(dá)起來,？

1),、教師示范：喜歡某句,，給人哪個(gè)感覺，描寫手法是,。.,。.。.（復(fù)習(xí)人物描寫的四種方式：肖像描寫,，語言描寫,，動(dòng)作描寫，心理描寫——本段文字通過描寫父親的動(dòng)作,，語言,，把女兒的愉悅表現(xiàn)得淋漓盡致，把女兒對(duì)父親的呵護(hù)表現(xiàn)得淋漓盡致）,。

2),、學(xué)生討論

明確：如：

（1）母親此時(shí)就漸漸地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜,。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,，她又漸漸地過來，眼圈紅紅的,，看著我,。（默默承受、忍耐著我的粗暴無理）

（2）“聽說北海的花都開了,，我推著你去走走,。”她總是這樣說,。（多次要帶我去看花,，母親期望看花能讓我熱愛生活，心情愉悅一些,，不再絕望,。用心良苦的母愛）

《秋天的懷念》教案設(shè)計(jì) 《秋天的懷念》教案第二課時(shí)篇三

１、學(xué)會(huì)怎樣正確對(duì)待人生道路上的困難或不幸,。

２,、感悟母愛的偉大，從而體驗(yàn)人間至愛親情,，受到美的熏陶和感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

３,、聯(lián)系已學(xué)知識(shí),，教給學(xué)生舉一反三的能力。

課文導(dǎo)入：母愛是世界上最偉大的一種感情,，

所以在中外文學(xué)史上,，母愛是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題,。今天老師給大家介紹一篇非常經(jīng)典的作品《秋天的懷念》，作家是史鐵生,。［出示課件］

史鐵生,，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華附中初中,，1969年去延安地區(qū)插隊(duì)落戶,。1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作,。1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》,，以后陸續(xù)發(fā)表了《午餐半小時(shí)》、《我們的角落》,、《在一個(gè)冬天的晚上》,、《山頂上的傳說》等多篇小說。其中《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)?，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,。

師：作者幾歲雙腿癱瘓？

生：２１歲,。

師：是花季,，黃金時(shí)期。請(qǐng)大家設(shè)身處地地想一想,，假如是你雙腿癱瘓后,，會(huì)有哪些地方不方便？

生：上廁所都不方便,，還有如果家住在樓上，沒有電梯就上不去了,。

生：吃喝拉撒都需要?jiǎng)e人的幫助,。

師：如果沒有人幫他，他將一事無成,。下面我們來看一段flash動(dòng)畫,，卜樺的作品《貓》，請(qǐng)大家注意它的音樂和文字,，尤其是動(dòng)畫結(jié)束時(shí)的所出示的一段文字,。［出示課件，教師配合背景音樂,，來講述故事情節(jié)］費(fèi)時(shí)近５分鐘,。

師：重復(fù)畫面的文字此刻，兩只貓心里裝滿了幸福,，準(zhǔn)備上路了,。更重要的是,，小貓不再懼怕外面的世界，他要做一只勇敢的貓,。［出示課件］

看了想哭的同學(xué),，請(qǐng)舉手！說說你看了哪些片段或是畫面,，很受感動(dòng),！

生：我覺得小貓本來很膽小，但后來不怕了,，他敢走以前不敢走的獨(dú)木橋,，連閻王都敢打！

生：我覺得貓閻王在將媽媽扔進(jìn)火爐時(shí),，小貓竟弄斷了鐵柵欄,，甚至流血了，被貓閻王打得頭破血流也不怕,！

生［倪愛雪］：我在看每個(gè)片斷時(shí),，都很感動(dòng)?？赐曛?，我覺得自己就是那只小貓。以后遇到這樣的情況時(shí),，我也會(huì)勇敢地沖上前去,，保護(hù)我的媽媽！

生：我覺得母愛是偉大的,！

師：你覺得動(dòng)畫里的小貓跟我們學(xué)過的哪篇課文中的我很像,，學(xué)會(huì)了感悟，由懦弱變得勇敢,？

生：《走一步,，再走一步》中的我也是在父親的指點(diǎn)下，由懦弱變勇敢的,！

師：天底下的母親都是一樣的,，都非常愛自己的孩子。［出示課件］看這位母親那干癟的乳房,，但她仍將它塞到孩子嘴里,。這像是哺乳嗎？這幅作品老師在第三課給大家看過一次,，當(dāng)時(shí)有沒有人想哭,？

生［周亮］：因?yàn)楫?dāng)時(shí)天氣炎熱，再加上食物短缺，母親的奶水已經(jīng)干枯了,，可是她依然將自己的乳頭塞進(jìn)孩子的嘴里,。我從這里看出了母愛的偉大！

生［周志純］：我覺得母親在自己餓肚子還想著孩子,，這時(shí)如果有人給她一塊餅,，她一定會(huì)塞給孩子吃！［及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)］

師：母親給孩子的愛是無私的,，她愿意將自己的一切都給孩子,。下面我們來看一段短文，是美國(guó)作家雪莉凱撒的《免費(fèi)》：

一天晚上,，我正在準(zhǔn)備晚飯,，我的兒子走進(jìn)廚房遞給我一張紙，他在紙上寫了一些東西,。我在圍裙上擦了擦手,，仔細(xì)地看了看，上面寫著：

割草,，5美元,；這一周整理自己的床鋪，1美元,；去商店,，50美元；你去購物我照看小弟弟,，25美分,；倒垃圾，1美元,；取得了優(yōu)秀的成績(jī)單,，5美元；還有打掃院子,，2美元,。

看著他滿懷期待地站在那里，千萬個(gè)記憶一瞬間閃過我的腦海,。我接過那張紙，翻到背面,，在上面寫道：

懷你9個(gè)月,，免費(fèi)；為你熬夜,，請(qǐng)醫(yī)生為你看病,，免費(fèi)；多年來花在你身上的時(shí)光、為了你流過的淚,、撫養(yǎng)你成長(zhǎng)所付出的一切,，免費(fèi)；日日夜夜為你擔(dān)憂,，將來還要為你操心,，免費(fèi)；給你忠告和教你知識(shí),，供你上學(xué),，免費(fèi)；給你買玩具,、食品,、衣服，為你擦鼻涕,，免費(fèi),；兒子，當(dāng)你把這些都加到一起時(shí),，媽媽付出的所有的愛都是免費(fèi)的,。

看完之后，兒子的眼睛里浸滿了大滴的淚水,。他望著我說：媽媽,，我真的很愛你。

說著拿起筆在紙上寫下了很大的幾個(gè)字賬已付清,。

師：兒子為什么要幫媽媽干事情,？

生：因?yàn)樗胭嶞c(diǎn)外快，去買自己想買的東西,。

師：當(dāng)媽媽在背后寫下自己為兒子所作的一切都是免費(fèi)時(shí),，兒子懂了沒有？從哪句話可以看出,？

生：帳已付清,！

師：請(qǐng)大家在《我與地壇》里找出相關(guān)語句，作者在母親死后,，有沒有懂了,？看誰找得最快！

生：她不是那種光會(huì)疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親,。

師：他終于明白母親非常理解自己,。還有一處是畫龍點(diǎn)睛之筆。誰知道什么叫畫龍點(diǎn)睛,？

生：畫一只龍,，再點(diǎn)上眼睛。

師：那應(yīng)該在哪里找？

生［錢思彬］：我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了,。［老師板書這個(gè)句子］

師：請(qǐng)大家將這句話劃起來,，這是本文最精彩的一句話。我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了,。請(qǐng)大家把作者想說而沒有說完的話補(bǔ)充完整,。

生［周志純］：他懂了母親為什么對(duì)他這么好，可是母親已經(jīng)死了,，對(duì)她盡孝已經(jīng)來不及了,。

師：老師看過一篇《盡孝要及時(shí)》的文章，寫一位農(nóng)村青年為了擺脫貧困,，努力的上學(xué),，奮斗了十幾年，終于在城里當(dāng)上了人人羨慕的廳級(jí)干部,。有一天他去郵局領(lǐng)錢,，看到自己的同事往家里寄錢時(shí)，他突然想哭,，為什么,？

生［周志純］：因?yàn)樗谧约撼晒α酥螅浟松?、養(yǎng)他,、教育他的父母。

生：他的父母曾經(jīng)幫他上過學(xué),，而他卻忘了回報(bào)自己的父母,。

生：他的眼里只有他自己！

師：因?yàn)樗l(fā)覺自己的父母親都死了,，連盡孝都不可能了,。所以非常的懊悔、傷心,。［出示課件］媽媽付出的所有的愛都是免費(fèi)的,，你覺得你愛媽媽與媽媽愛你的動(dòng)機(jī)有什么不同？

生：為了得到自己想要的東西,。

生：媽媽給我的是無私的愛,，她會(huì)給我一切。而我有時(shí)候愛媽媽是有目的的,。

生［周亮］：我愛媽媽是為了得到物質(zhì)上的滿足,，而媽媽愛我是無私的。［教師及時(shí)補(bǔ)充：不僅給你物質(zhì)的滿足,，更多的是精神上的支持與鼓勵(lì)?。?/p>

生：媽媽給孩子的愛是不需要回報(bào)的，一味地付出,。［出示課件板書］

母親

子女

無私

有私心

不求回報(bào)

有目的

師：在你小時(shí)候,，媽媽抱其他孩子時(shí)，你樂意嗎,？如果你還有哥哥姐姐,，她多對(duì)他們多一些關(guān)心，你樂意嗎,？因?yàn)樵谀阊劾?，媽媽只屬于你一個(gè)。

師：上節(jié)課同學(xué)們給本文起了不少題目,，如母愛,、無形的母愛、偉大的母愛,、秋天的悔恨,、用心良苦、懷念母親,、憶母,、活得最苦的母親、訣別,、母親的用心,。

老師很喜歡活得最苦的母親這個(gè)題目，大家想想為什么,？

生：她不是那種光會(huì)疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親,。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她惟一的兒子,；她情愿截癱的是自己而不是兒子,，可這事無法代替；她想,，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行,，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福,；而這條路呢,，沒有誰能保證她的兒子終于能找到。這樣一個(gè)母親,，注定是活得最苦的母親,。

生：那時(shí)她的兒子還太年輕，還來不及為她母親想,，他被命運(yùn)擊昏了頭,，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè),，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。比如你被別人打了,，你的母親會(huì)很傷心,。

師：在動(dòng)畫片里，當(dāng)小貓被欺負(fù)時(shí),，媽媽像發(fā)了瘋似的拿起棍子,，以一對(duì)幾？

生：以一對(duì)四,！

師：為什么作者不用大家的題目呢,？

生：因?yàn)閶寢屖乔锾焖赖摹?/p>

生：他在秋天懷念自己的母親。

生：作者的腿是秋天癱瘓的,。

生：母親最喜歡的花是秋天開的,。

師：什么花？

生齊答：菊花,。［師板書菊花,，出示課件，展示菊花的照片］

師：找出課文描寫菊花的語句,。找出概括各種顏色的菊花的特點(diǎn),。［板書淡雅、高潔,、熱烈,、深沉］這樣的菊花會(huì)給人怎樣的感覺？

生：很舒服,，愛菊花是熱愛生命的一種表現(xiàn),。它有頑強(qiáng)的生命力。

師：我們?cè)诘谌n學(xué)過那些事物有頑強(qiáng)的生命力,？

生：飛蛾,、香瓜子、心臟,。都表現(xiàn)了頑強(qiáng)的生命力,。

師：［出示課件］通過讀，你能填寫出母親愛__________,，更愛_____________,。嗎？

生：母親愛花,，更愛兒子,。

師：老師覺得還是給兒子加一個(gè)修飾語，才比較恰當(dāng),。

生：雙腿癱瘓,。

師：一個(gè)可愛聰明的兒子,，會(huì)沒人愛嗎？可是大家在福利院里,，還是見到不少男孩,，為什么呢？這些母親為什么會(huì)狠心拋棄自己的骨肉呢,？

生：他們有很多人是殘疾的，對(duì)于家長(zhǎng)來說,，孩子得靠他們養(yǎng)一輩子,。是一個(gè)天大的負(fù)擔(dān)、累贅,。

生［黃新煒］：擔(dān)心孩子長(zhǎng)大以后找不到工作,，找不到老婆，不能好好照顧自己,。

師：母親可能不可能照顧孩子一輩子,？

生：不可能，說不定孩子想不開會(huì)自殺,，還要白白養(yǎng)他,。

師：［出示課件］從文中哪些地方可以看出母親愛花？她更愛兒子,？

生：母親喜歡花,，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了,。母親把所有的心思都放在孩子的身上,。

生：她兩次都提出要帶我去看花，表明她愛花,。如聽說北海的花兒都開了,，我推著你去走走。她總是這么說,。母親進(jìn)來了,，擋在窗前：北海的菊花開了，我推著你去看看吧,。

師：可是三班的同學(xué)卻認(rèn)為不止兩次,，你們同意嗎？

生：很多次,。從總是一詞可以看出母親提了很多次,。

師：媽媽為什么經(jīng)常說要推我去看菊花？

生：一來自己喜歡花,，二來可以讓兒子感受菊花頑強(qiáng)的生命力,，不再輕易想要去死,。

師：可見母親是多么用心良苦！

生：央求喜出望外

高興得一會(huì)兒坐下,，一會(huì)兒站起

她為兒子的決定感到開心,。

生：母親就悄悄地躲出去她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的她又悄悄地出去了,。

師：悄悄地用了幾次,？有什么用？

生：因?yàn)樗胱寖鹤颖M情發(fā)泄,，不想讓兒子看到自己為他擔(dān)心,。

生：她的眼紅紅的說明母親非常擔(dān)心兒子會(huì)自殺，流了很多眼淚才會(huì)這樣,。

師：這就是作家的高明之處,，他運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。

生：可我卻一直都不知道,，她的病已經(jīng)到了那步田地,。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不著覺,。這句話寫出了母親不想讓我擔(dān)心,，如果沒有妹妹告訴我，我直到死也不會(huì)知道真相的,。

師：老師把這個(gè)句子改一下：當(dāng)時(shí)妹妹告訴我,，她常常晚上睡不著覺。這樣行嗎,？

生：如果當(dāng)時(shí)我就知道母親病得這么重,，我就是一個(gè)不 wen.c wen.cn n 孝子。根本就是一個(gè)x生,，母親如此病重,，還對(duì)她大發(fā)脾氣，太不應(yīng)該了,。

師：這就等于給母親火上［學(xué)生回答加油］或者用另一個(gè)詞雪上［學(xué)生回答加霜］

生：他被命運(yùn)擊昏了頭,，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒要加倍的,。因?yàn)槟赣H因肝病已經(jīng)整宿整宿沒睡,，還要照顧這樣的自私的兒子。更可見母親的愛是多么偉大,！

生：別人告訴我,，她昏迷前的最后一句話是：我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒臨死時(shí)心里掛念的還是兒子和未成年的女兒，多好的一位媽媽,！

師：多好的媽媽,！假如給你機(jī)會(huì)把話說完,，你覺得媽媽會(huì)說什么？

生：我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒要好好兒活下去,。

生：我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒,，好心人，你要幫我給他們找工作,，幫他們找對(duì)象,。培養(yǎng)未成年的女兒，讓她將來上大學(xué),、讀研究生,、讀博士！

生：請(qǐng)你們幫我看管我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒,。［及時(shí)糾正看管為照顧］要開導(dǎo)開導(dǎo)我的兒子！

生：母親撲過來抓住我的手,，忍住哭聲說：咱娘兒倆在一塊兒,，好好兒活，好好兒活

師：她想不想哭,？［學(xué)生齊答想?。菀套〔豢蓿羌嗝赐纯嗟氖?！

生：對(duì)于跑和踩一類的字眼兒,，她比我還敏感。因?yàn)樗聝鹤勇牭竭@些詞又要傷心,。

師：那天我又獨(dú)自坐在屋里,，看著窗外的樹葉唰唰啦啦地飄落。母親進(jìn)來了,，擋在窗前為何用擋,？窗外是紛紛的［落葉］這會(huì)讓人感到［傷感，因?yàn)槿~落了,，表示生命的結(jié)束,。］

出示課件，請(qǐng)大家齊讀,。

史鐵生曾說過：死,，是一件無須乎著急去做的事情，是一件無論如何也不會(huì)錯(cuò)過的事情,。

師：我們每個(gè)人都會(huì)死,，所以不必急著結(jié)束它，下面是老師對(duì)大家的祝福,，齊讀：

當(dāng)苦難,、逆境來臨的時(shí)候,，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌,。但愿大家從這篇文章中看到的,，不僅僅是母愛，還會(huì)看到作者對(duì)生命的思索,。當(dāng)災(zāi)難來臨的時(shí)候,，我們究竟該怎么辦？

［出示課件］：

師：第一幅畫,，同學(xué)們是第三次看了,，當(dāng)時(shí)有同學(xué)說看了吃不下飯，睡不好覺,。她被火燒成如此丑陋,，她還在微笑。這表明她的生活態(tài)度,？

生：樂觀,，勇敢地活下去。

師：史鐵生同樣是如此,，他二十歲那年雙腿癱瘓,，可到了中年又得了尿毒癥，他卻非常堅(jiān)強(qiáng)地活下去,。請(qǐng)大家在張海迪的《輪椅間的心靈對(duì)話》中找出她認(rèn)為活著與死了,，哪個(gè)更需要勇氣的語句？

生：我覺得對(duì)我來說,，活著需要有比面對(duì)死亡更大的勇氣,。

師：就像圖中的那位女子，她要面對(duì)世人的歧視,、嘲笑,，找不到工作，沒有人愿意理她,。走在街上,，人家把她當(dāng)成怪物。她得靠自己的勞動(dòng)才能養(yǎng)活自己,。史鐵生是靠寫文章來養(yǎng)活自己,。大家齊讀幻燈上老師給大家的祝福：面對(duì)挫折和災(zāi)難，我們不僅要有勇氣去面對(duì),，同時(shí)也需要家人和朋友的關(guān)心,。生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是,！生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次,，命運(yùn)是可以通過個(gè)人的努力、奮斗來改變的,！

師：［出示課件］這是老師從網(wǎng)上下載的網(wǎng)友們對(duì)史鐵生以及他的文章的印象,。給大家２分鐘思考，看了這些發(fā)自肺腑的言語,，你很想對(duì)自己,、或是對(duì)母親、或是對(duì)史鐵生說些什么,？請(qǐng)用一句話寫在黑板上,！

生：面對(duì)逆境，我們要以從容的態(tài)度去面對(duì)它,，去克服它,。要相信自己的力量！

生：在遭受困難和挫折時(shí),，要鼓起信心和勇氣,，去戰(zhàn)勝它！

生：遇到困難時(shí),，不要?dú)怵H,，堅(jiān)持到底,，成功就在終點(diǎn)等你,！

師：這是第一課《在山的那邊》所告訴我們的，誰來進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言,？

生［倪愛雪］：人的生命只有一次,，熱愛生命是需要勇氣的，而且你要有信心才行,！

教師總結(jié)：但愿大家從這篇文章中看到的,，不僅僅是母愛，還會(huì)看到作者對(duì)生命的思索,，學(xué)會(huì)熱愛你的生命,！

展示板書設(shè)計(jì)：

師：最后一句話是作者最想說給母親聽的一句話，老師也送給我們班的全體男生,，作者懂了,，可他來不及了，你們也懂了,，你們卻還來得及,！請(qǐng)男生放聲朗誦這句話！

師：下課！

《秋天的懷念》教案設(shè)計(jì) 《秋天的懷念》教案第二課時(shí)篇四

《秋天的懷念》是語文s版十一冊(cè)的一篇精讀課文,，是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文,。課文寫了在“我”因雙腿癱瘓而暴怒無常時(shí)，母親耐心地安慰“我”,；為了讓“我”散心,，母親想方設(shè)法想帶“我”去北海，可是母親已重病纏身,，母親帶著重病的身體,，最終沒能滿足心愿而死去。母親在臨終前,，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒,。母親的深切關(guān)懷今生已無法報(bào)答，只有無盡的思念纏繞心中,。

這篇飽含深情的文章歌頌了偉大而無私的母愛,，這種母愛如涓涓細(xì)流，潤(rùn)物細(xì)無聲,，流淌在字里行間,。是一篇充滿人生哲理的感人作品。

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于語文已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,，并具備了一定的朗讀能力,、表達(dá)能力、理解能力和感悟能力,。閱讀的重點(diǎn)開始由理解詞句的意思轉(zhuǎn)向體會(huì)文章的思想感情《秋天的懷念》公開課教案《秋天的懷念》公開課教案,。因此，課堂應(yīng)充分凸顯學(xué)生的主體地位,，努力營(yíng)造自主空間,，積極創(chuàng)設(shè)情境，讓他們主動(dòng),、大膽地參與朗讀,、討論、交流,，深切地感受母愛的偉大,。

現(xiàn)在的孩子大多沉浸在幸福生活之中，以為父母為他們做事是理所當(dāng)然的,，對(duì)父母總是呼呼喝喝,。通過《秋天的懷念》一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生悟出母愛的內(nèi)涵,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去體會(huì)這種愛,，回報(bào)這種愛,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn),?！薄肚锾斓膽涯睢芬晃氖且黄腥酥辽畹奈恼拢ㄆ笠缰骷沂疯F生對(duì)母親的無盡懷念和對(duì)母愛的深情贊頌,。因此,，在教學(xué)本課時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)情境,，觸動(dòng)學(xué)生的情感,，讓學(xué)生通過朗讀、交流來了解課文大意,，并引導(dǎo)學(xué)生抓住文中人物的動(dòng)作,、神態(tài)、語言,、體味人物的內(nèi)心情感,，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的`能力。

1,。知識(shí)與能力：有感情的朗讀課文,，品味文章精彩詞句，抓住人物的動(dòng)作,、神態(tài),、語言體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感受崇高的母愛,。

2,。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過品讀課文，抓住細(xì)節(jié)描寫,，體會(huì)母愛的偉大,。

3,。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)如何正確對(duì)待人生路上的困難和不幸,，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，珍惜生命,。

重點(diǎn)：通過朗讀感受和表達(dá)樸素而深厚的母愛,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何正確對(duì)待人生路上的困難和不幸，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),，珍惜生命,。

1。 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，把課文讀通順,。

2,。 制作多媒體課件

課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí)。

教學(xué)方法：品析法,、小組討論法,。

一、 圖片引入,，創(chuàng)設(shè)情境,。

師：同學(xué)們，今天,，老師給大家?guī)砹艘患Y物,，知道什么禮物嗎？（茫然）

師（稍停）：同學(xué)們,，今天,，老師給大家?guī)淼氖且晃蛔骷遥晃蛔喴蔚淖骷?，一位深深愛著母親的作家,，

板書：史鐵生。（課件演示）

師：今年,，作者已經(jīng)63歲了,，可在他21歲時(shí)，突而其來的一場(chǎng)重病使他高位截癱,，也是在這一年,，深愛著他的母親也去世了，多年來,，作者一直都深深地懷念著母親,，于是他用那種濃濃的愛寫下這篇秋天的懷念。