每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

花鐘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、認(rèn)識(shí)“怒、暮,、燥”等8個(gè)生字,。會(huì)寫“斗、艷,、內(nèi)”等14個(gè)字,。能正確寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語,。學(xué)會(huì)通過讀課文,，了解段落的大致意思，簡(jiǎn)要概括意思,。學(xué)生自主讀書,，了解“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”。

2,、能正確,、流利地朗讀課文，結(jié)合語境,，用做動(dòng)作,，看圖，聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解詞語的意思,，并用欣賞的心情朗讀自己喜愛的部分,。讀出對(duì)花的喜愛之情。

理解課文內(nèi)容，在朗讀,，對(duì)比中體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn),，感受語言的精妙，豐富多彩的語言表達(dá)方式,。仿照課文表達(dá)方法,，運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

1,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法,。

2,、讀出學(xué)生對(duì)花的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力,。

：（第一課時(shí)）

一,、預(yù)學(xué)

1、經(jīng)典誦讀：（課件出示）

a,、關(guān)于花朵的詞語

鮮花朵朵爭(zhēng)奇斗艷

芬芳迷人繁花似錦

美不勝收萬紫千紅

百花齊放五顏六色

b、古詩

梅花王安石

墻角數(shù)枝梅,，凌寒獨(dú)自開,。遙知不足雪，為有暗香來,。

小池楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流,，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭,。

山行杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家,。

停車坐愛楓林晚,，霜葉紅于二月花。

學(xué)生領(lǐng)讀

師總結(jié)：哪一位同學(xué)可以跟大家說說這些詩句主要是描寫什么的,？

（鮮花）

2,、師點(diǎn)播：鮮花是我們非常喜歡的，在我們的生活中也很常見,。它裝扮著我們的世界,，豐富了我們的生活。老師搜集了一些有關(guān)花兒的圖片,，讓我們一起欣賞吧,！

欣賞完，師：今天我們就要學(xué)習(xí)一篇和花朵有關(guān)的課文，這篇課文的名字叫——《花鐘》,，看到這個(gè)課題你想到了什么,？你有什么問題想提？

生回答,，師總結(jié)：讓我們一起帶入這些問題走進(jìn)課堂來學(xué)習(xí)吧,！

二、互學(xué)

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，圖片導(dǎo)入

師：同學(xué)們，首先老師要來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況

（出示生字詞,，指名由學(xué)生領(lǐng)讀）

師：讀的很準(zhǔn),，看來同學(xué)們都認(rèn)真預(yù)習(xí)了，通過我們的預(yù)習(xí),，課文主要講了什么,？（ppt出示）

生回答，師總結(jié)板書

a,、不同花開時(shí)間不同

b,、花開時(shí)間不同的原因

師總結(jié)點(diǎn)播：那么今天就讓我們走進(jìn)第一自然段，看看不同花開的時(shí)間是怎么不同的,。

2,、初讀課文，小組交流

出示導(dǎo)學(xué)單

自讀課文

①找出不同種類的花,，用“”做標(biāo)注,；

②找出不同花開的時(shí)間，用“——”標(biāo)注出來,。

標(biāo)注完成后在小組內(nèi)交流

①課文介紹了哪幾種花,？

②這些花是什么時(shí)候開放的？

③這些花是怎樣開放的,？

展示一：請(qǐng)某一小組進(jìn)行展示,，由某一組學(xué)生交流，

第一發(fā)言人,、第二發(fā)言人,、第三發(fā)言人。

交流完之后對(duì)照鐘面進(jìn)行點(diǎn)播,。

3,、再讀課文，朗讀品味

展示二：這些花兒是怎樣開放的,？

學(xué)生齊讀第一自然段,，讀完后師分組點(diǎn)播

假如你是牽?；āぁぁの覀兇灯鹆俗仙男±取＃ㄟ呑x邊做動(dòng)作）

展示三：對(duì)比句子

課件出示三組不同的句子引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比：

①凌晨四點(diǎn),，牽?；ㄩ_花了；

凌晨四點(diǎn),，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋?/p>

②下午三點(diǎn),，萬壽菊開花了,；

下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放,；

③曇花卻在九點(diǎn)左右開花了……

曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

師：同學(xué)們,，讀完這些句子你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：第二句寫的好,，因?yàn)樗前凑栈ǘ涞奶卣鲗懙摹?/p>

師總結(jié),，點(diǎn)播，為什么第二句寫的好,。

4,、激趣引申表演品味

師：同學(xué)們，這些花兒開的這么美麗,，他們的心情是怎樣的呀,？

生：開心、快樂

師：那我們可不可以把它的開心表現(xiàn)出來呢,？

師帶領(lǐng)全班進(jìn)行邊讀,、邊表演,。

三,、評(píng)學(xué)

（1）課后拓展：

書上的花兒開得這么美麗，那我們周圍的花兒呢,？我們一起來說一說吧,！課件出示拓展仿寫句子。（ppt出示圖片）

1,、春天到了,，桃花xxxxxxxxxxxxxxxxx。

2,、夏天,，荷花xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

3,、秋天到了,，菊花xxxxxxxxxxxxxxxxx。

4,、冬天,，梅花xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

（2）鞏固反饋：

師：這篇課文寫的這么美麗生動(dòng),。我們?cè)囍骋槐嘲桑?/p>

全班一起背誦,，教師指名背誦進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

師總結(jié)：這真是一篇優(yōu)美的課文呀,，相信通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們對(duì)花鐘都有了一定的了解,，至于為什么不同種類的花開時(shí)間不同，我們下節(jié)課在繼續(xù)探討吧,！

花鐘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的,。”本課設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊(cè)第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”,，可是“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”呢,？因?yàn)橛纱巳胧郑瑤ьI(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí),。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣,。

1.知識(shí)與技能：

（1）會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫課文中的詞語,。

（2）正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（3）讀懂課文內(nèi)容,，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),。

2.過程與方法：

（1）讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時(shí)間開放,。

（2）學(xué)習(xí)生字詞,，能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思,。

（3）在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，體會(huì)自然界的奧秘。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

1,、培養(yǎng)孩子對(duì)自然界,、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛，做一個(gè)生活的有心人,。

2,、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度,、光照,、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思,。

①生字詞卡片,。

②教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件,。

③學(xué)生整理自己知道的花草名稱,，觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間。

第一課時(shí)

1. 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，指導(dǎo)書寫“醒”,；理解“欣然怒放、暮色,、舒展”等詞語在文中的意思,。

2. 能正確、流利,、有感情朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,，感悟文章語言的準(zhǔn)確與生動(dòng),，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛之情。

3. 積累自己喜歡的詞語,。

1. 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，指導(dǎo)書寫“醒”；能正確,、流利,、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段,，運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活,、聯(lián)系字形演變等方式理解“欣然怒放,、暮色、舒展”等詞語的意思,。

2．積累陌生和喜歡的詞語,。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、初讀課文,，疏通字詞

1．從課題引出的問題入手,，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，隨讀疏通生字詞,。同時(shí)提示學(xué)生思考：什么是花鐘,，植物學(xué)家修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象？

2．組織旨在學(xué)認(rèn)生字和新詞的語文游戲活動(dòng),。

3．出示語句,，指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解“暮色”等詞語,；引導(dǎo)積累陌生或喜歡的詞語,。

4．指導(dǎo)書寫“醒”。

1．邊讀文邊勾畫讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識(shí)的字詞,。

2．讀字識(shí)詞,，對(duì)不理解的提出疑問。

3.修改不規(guī)范的字,書寫陌生和喜歡的詞語,。

4．練習(xí)書寫“醒”,。

二、細(xì)讀課文,，明了大意

1. 引導(dǎo)學(xué)生邊大聲,、正確地朗讀課文，邊繼續(xù)思考：怎樣選用文中的句子來解釋什么是“花鐘”,。

2．引導(dǎo)學(xué)生思考：修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象,，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？

3．出示語句,，指導(dǎo)朗讀,。

1．練習(xí)朗讀，并選用書中的句子解釋什么是花鐘,。

2．學(xué)生尋找相應(yīng)的句子,。

3．練習(xí)朗讀好較難讀的句子。

三,、品味語言,，感情朗讀

1．引導(dǎo)學(xué)生大聲,、正確、流利朗讀課文,；快速回答：在花鐘上可能會(huì)有哪些花在陸續(xù)開放,？

2. 分早晨、中午,、下午,、傍晚和夜晚五組出示寫花在陸續(xù)開放的語句，指導(dǎo)有表現(xiàn)力地朗讀,，幫助學(xué)生體會(huì)運(yùn)用“欣然怒放,、舒展”等詞語把花“當(dāng)作人來寫”的妙處。

3．組織齊讀第一自然段,，如可能,，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生背誦。

1.朗讀課文,；快速瀏覽,，回答問題。

2．品讀語句,，交流理解,，有表現(xiàn)力地朗讀。

3．全班齊讀,，如可能進(jìn)而齊聲背誦,。

四、拓展延伸,，布置作業(yè)

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來寫”的方法,，學(xué)寫午時(shí)花、夜來香開放情景,。

2.布置作業(yè)：課后了解其他時(shí)間開放的花朵,，仿照書中的句子加以描寫。

當(dāng)場(chǎng)練習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來寫”方法,，寫一寫午時(shí)花,、夜來香開放情景。

花鐘

現(xiàn)象原因

第二課時(shí)

1. 有表現(xiàn)力地朗讀課文,，在讀文中繼續(xù)體會(huì)課文詞句的準(zhǔn)確,、生動(dòng)。

2．交流查找的資料和課外練筆成果,，豐富課外知識(shí),，提高遣詞造句能力,。

重點(diǎn)：1. 有表現(xiàn)力地朗讀課文,，在讀中繼續(xù)體會(huì)課文詞句的準(zhǔn)確,、生動(dòng)。

2. 交流課外練筆成果,，提高遣詞造句能力,。

難點(diǎn): 評(píng)改小練筆。

教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一,、誦讀課文,，復(fù)習(xí)回顧

1．指名朗讀課文，回顧課文大意,。

2．出示形近字,，練習(xí)組詞語。

1．朗讀課文,，交流對(duì)課文大意的理解,。

2．辨字組詞，復(fù)習(xí)鞏固生字詞,。

二,、檢查作業(yè)，評(píng)改練筆

1．交流第從課文中積累的語句,；引導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充句子練習(xí),。

2．檢查作業(yè)，指導(dǎo)評(píng)改,。

1．背誦積累的語句,，完成練習(xí)。

2．介紹查找的資料,；朗讀對(duì)其他時(shí)間開放花朵的描寫,。

3．小組評(píng)議，全班交流,，教師點(diǎn)評(píng),。

4．個(gè)人修改。

三,、補(bǔ)充花鐘,，賞圖讀文

1．出示花鐘圖，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充新的花朵,。

2．和學(xué)生一起賞圖讀文,。（配樂）

1．補(bǔ)充花鐘圖，補(bǔ)充原文第一自然段,。

2．賞新圖,，讀新文。

五、布置作業(yè),，結(jié)束全課布置作業(yè)：

1．回家自己動(dòng)手制作一個(gè)“花鐘”（在鐘面上寫上花朵的名字）,。

2．繼續(xù)背誦自己喜歡的語段。

3．謄寫小練筆,。依據(jù)能力,，選擇適合自己的作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

13 花鐘

濕度

溫度 花鐘 光照

昆蟲活動(dòng)

練習(xí)設(shè)計(jì)：

一,、聽寫詞語

遠(yuǎn)近聞名,、相距、學(xué)問,、風(fēng)塵仆仆,、納悶、迎候,、止境,、長(zhǎng)進(jìn),、請(qǐng)教、保留、傳授,、敬重,、品行,、洛陽,、駕車、土丘,、差勁,、風(fēng)餐露宿、毫無保留,、日夜兼程,、學(xué)無止境

二、形近字

差（）境（）授（）納（）袍（）

著（）鏡（）受（）內(nèi)（）抱（）

三,、多音字

論 差

四,、近義詞

迎候——聞名——拜見——納悶——迎候——等候——止境——佩服——特地——

五、理解下列詞語意思或者用它說一句話

風(fēng)餐露宿

日夜兼程

風(fēng)塵仆仆

六,、從課文中你了解到孔子是一個(gè)什么樣的人,？

七、請(qǐng)你寫出孔子的四句關(guān)于學(xué)習(xí)的名言

花鐘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《花鐘》人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文,。在教學(xué)這一課時(shí),我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，利用形象生動(dòng)的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，有效的突破重難點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)鮮花的喜愛之情,，使學(xué)生能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。在感悟理解環(huán)節(jié)中，課件出示的重點(diǎn)句子,，并通過品詞,、品句、表演,、朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同句式的表達(dá)效果,，還增設(shè)了課堂小練筆環(huán)節(jié),，目的是讓學(xué)生在品詞、句,，和積累好句的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)用,，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言文字的感悟和運(yùn)用的能力。

1,、了解不同的花開放的時(shí)間不同以及其中的原因,。

2、體會(huì)擬人句的妙用,，并仿寫句子,。

3、有感情的朗讀花開的句子,，體會(huì)不同說法來表達(dá)鮮花的開放,。

通過品詞、品句,、表演,、朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

1,、同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課，“花鐘”

板書并齊讀課題： 13 花種

2,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你能給大家說說什么是“花鐘”嗎？

3,、這不正是課文里的第三段嗎,？一起來讀讀。

4,、讓我們一起欣賞一下由花組成的鐘（出示課件）

多有趣呀,，又多么美呀！那么美麗的花鐘里有哪些花,，它們又在什么時(shí)間開放呢,？

1、自由讀課文第一自然段，用圓圈圈出花的名稱,，用波浪線劃出花開放的時(shí)間,。

2、同桌合作以一對(duì)一答的方式完成：什么時(shí)間開什么花的說話練習(xí),。

3,、同桌匯報(bào)（結(jié)合課件）

4、對(duì)比體會(huì)句子,。

牽?；ㄩ_了。

牽?；ù灯鹆俗仙男±?。

（1）你認(rèn)為那句好，為什么,？

（2）教師引導(dǎo)：抓住“吹”的動(dòng)作,。引導(dǎo)想象。

（3） 指導(dǎo)朗讀,。

5,、還要哪些花也是運(yùn)用了擬人手法呢？請(qǐng)同學(xué)們找找,，完成書本54頁的練習(xí),。

6、指名匯報(bào)（相機(jī)出示課件）,，重點(diǎn)引導(dǎo)：

睡蓮 ,、煙草花的動(dòng)作、薔薇開得燦爛,、萬壽菊的“欣然怒”放,、曇花的羞澀、月光花的“舒展”,。

7,、把花的美通過朗讀讀出來。

8,、 小結(jié)寫法,，仿寫句子。

9,、匯報(bào),。

1、今天我們欣賞了很多花開得樣子,，也明白不同的花在不同時(shí)間開放是一種現(xiàn)象,，這里頭是有原因的,，為什么不同的花在不同時(shí)間開放？

板書:

花鐘

現(xiàn)象 原因

2,、邊讀第二段,，邊畫出能說明原因的句子。

3,、課件出示相關(guān)句子,，讓學(xué)生朗讀。

1,、再讀最后一段,。

2、結(jié)合板書小結(jié),。指名學(xué)生談學(xué)完這課的收獲,，老師可引導(dǎo)學(xué)生從植物學(xué)家的做法,，花開得不同表達(dá),、作者的留心觀察幾個(gè)方面來談。

1,、收集其他植物花開時(shí)間和溫度,、濕度、光照,、昆蟲活動(dòng)時(shí)間的關(guān)系,。

2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料,。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人,。（如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡,、寫觀察日記等）

（附）

1,、交流課前收集的心得，營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍,。

◆ 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料,，說說自己在課前 觀察了哪些花，以及它們開放的時(shí)間,。

◆比一比,，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察“小能手”的稱號(hào))(板書：花）

2,、教師播放課件

◆師：老師也收集了一些花的圖片與它們的開放時(shí)（與課文有關(guān)的圖片）,，讓我們一起來欣賞一下它們的美姿吧。

◆看過后,，師：讓我們走近課文,，感受它的美吧,。

1、 根據(jù)課題質(zhì)疑,。

2,、自由大聲地朗讀課文，并圈出生字詞,，遇到不認(rèn)識(shí)的字做符號(hào),。

2、 同學(xué)互讀,，糾正讀音,。

3、 指名認(rèn)讀生字詞,。

3,、再讀課文，想想每段講了什么,？

4,、指名匯報(bào)，并梳理課文主要內(nèi)容,。

5,、解疑課題。

1,、出示生字（含拼音）認(rèn)讀,，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀，然后觀察生字,，交流寫字經(jīng)驗(yàn),。

2、書寫生字,。

◆教師在田字格上書寫,，學(xué)生學(xué)寫。（教師寫的時(shí)候,，要使學(xué)生看到字的筆畫順序）

◆讓學(xué)生上來摘“蘋果”,，學(xué)生把摘到的“蘋果”上的生字讀出來，并在黑板寫出（師生一起評(píng)議）,。

◆學(xué)生練寫,，反饋結(jié)果。

花鐘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1．會(huì)認(rèn)“怒,、暮,、吻”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷,、內(nèi),、夢(mèng)”等14個(gè)生字,，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人,、欣然怒放,、悄悄綻放”等詞語?！?/p>

2．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

3．能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，用科學(xué)的思想去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘,。

4．學(xué)習(xí)、感悟多樣的句式表達(dá),。

理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá),。

1．課件：

（1）欣賞美麗的花。

（2）聽讀課文

2．收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí),。

第一課時(shí)

一,、看課件

師：老師家庭讓你們看一組畫面,。

課件：（音樂欣賞花兒開放的畫面,。）

隨著音樂老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒：你們把眼睛再睜大點(diǎn)；深深的吸一口氣,；喊出來吧（學(xué)生在此時(shí)激情得到充分的調(diào)動(dòng),，讓學(xué)生看到花的美麗，感受花的香味,，激發(fā)對(duì)花的喜愛,。）

師：現(xiàn)在你想說什么？

生：略

師：花兒不僅僅有漂亮的身姿,，迷人的香味,，還有她神奇的地方呢。

二,、初讀課文

板書課題：13花鐘

學(xué)生自由讀課文,，說說課文主要寫了什么？（符號(hào)d s表示：讀一讀,，說一說）

學(xué)生通過讀課文知道了課文的大意：課文講不同的花在不同的時(shí)間開放以及原因,。

三、再讀課文（進(jìn)行幾項(xiàng)自學(xué)的活動(dòng)）

1,、（聚精會(huì)神）學(xué)生讀課文,，重點(diǎn)是批劃生字詞,。

用符號(hào)（——）畫出要求會(huì)讀的詞，（圓圈）畫出要求會(huì)寫的生詞在生字上注上拼音再讀一讀,。

2,、（互相幫助）學(xué)生互相交流讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

3,、（充滿自信）學(xué)生展示讀書

注重過程的評(píng)價(jià)：

（1）字音

（2）讀通順

（3）音調(diào)、節(jié)奏的初步評(píng)價(jià)

1,、請(qǐng)學(xué)生分段讀課文,，說說自己喜歡的部分，為什么,。（讓學(xué)生初步了解課文的自然段的分段,、大概的段落大意的理解）

學(xué)生：略

師板書：不同的花在不同的時(shí)間開放。

2,、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

（1）女同學(xué)齊讀課文的第一自然段,。

師：你認(rèn)真的聽，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象,。

（這一段的主要內(nèi)容：歸納不同的花開放的時(shí)間不同的現(xiàn)象,。2、歸納有趣的現(xiàn)象,。）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鲇嘘P(guān)的句子讀一讀,。

師：用筆在句子上劃上波浪線。

出示小黑板,。

填一填：

牽?；?吹起了紫色的小喇叭

薔薇 綻開了笑臉 睡蓮 從夢(mèng)中醒來

萬瘦菊 欣然怒放 煙草花 在暮色中蘇醒

月光花 舒展開花瓣 曇花 含笑一現(xiàn)

活動(dòng)：男女同學(xué)對(duì)讀。

師：讀到這里你知道了什么,？

生：（1,、開花的時(shí)間2、用了許多的形容詞來形容花開的樣子,，寫出了各種花的特點(diǎn)3,、同一事物的不同的表達(dá)方式。）

老師要在此,，時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語的理解,。

板書：睡蓮、午時(shí)花,、煙草花,、曇花

表演讀課文。加強(qiáng)對(duì)詞語的理解,。

師：你還知道了什么花開花的時(shí)間嗎,？

（太陽花,，太陽升起的時(shí)候開花；洗澡花,，下午五六點(diǎn)鐘開花,；）

師：讀到這里，同學(xué)們對(duì)花的不再是因?yàn)榛利?，花香而喜歡它,。更知道了花的神奇之處。那么,，花兒為什么有這樣的神奇呢,？我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。

第二課時(shí)

一,、引言入課

師：上節(jié)課同學(xué)們?cè)诨ǖ氖澜缋锔惺芰嘶ǖ男蚊?、味香和不同的花開花的時(shí)間不同的神奇。下課了,，有同學(xué)問我,，為什么不同的花開花的時(shí)間不同呢。我想你們也有這樣的疑問吧,。作者有嗎,？

生：略

1、學(xué)習(xí)課文第二自然段

師：請(qǐng)你在書上找到作者有疑問的句子讀一讀,。

（反復(fù)讓學(xué)生讀第二段第一句話,，體會(huì)作者發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象后的行為和我們師一樣的感受。）

（1）點(diǎn)名同學(xué)讀第一句話,。（了解句式,，設(shè)問句用于開頭的作用引人入勝）

（2）老師順勢(shì)強(qiáng)調(diào)這個(gè)問句，并讓學(xué)生采取互相交流的方式學(xué)習(xí)第二段,。

師：到底是什么原因呢？再讀第二自然段的后部分,。在相關(guān)的句子上做上記號(hào),。

2、學(xué)生默讀課文第二自然段,。

小結(jié)：第二段：揭示了不同花開放時(shí)間不同的原因,。

師：用記號(hào)標(biāo)出原因讀讀

交流活動(dòng)：

師：誰來告訴大家呢？是什么原因,？

板書：觀察發(fā)現(xiàn) 與溫度 濕度 光照密切的關(guān)系

師：是真的嗎,？

生：是真的。

師：你怎么知道的,？

詳細(xì)地讀第三句話中的舉例——曇花,。（強(qiáng)調(diào)與溫度,、濕度、關(guān)照的關(guān)系）

白天 陽光強(qiáng)烈 空氣干燥 灼傷

夜晚 溫度適度適宜 悄悄綻開

師：只有在什么時(shí)候最適合她們開放呢,？

女同學(xué)讀第五句話,。

師：還與什么有關(guān)系呢？

生：略（有的花需要借助花粉結(jié)出種子,，開花的時(shí)間與昆蟲活動(dòng)的時(shí)間吻合）

板書：研究發(fā)現(xiàn) 與昆蟲傳播花粉時(shí)間吻合

理解詞語：吻合（用換詞的方法體會(huì)詞意）

課外延伸：

（1）學(xué)生能夠舉例說說什么花與昆蟲傳播花粉有關(guān)系,。

（2）把自己查找的資料拿出來交流。

師小結(jié)：是的,，花兒世界有自己獨(dú)特的生活條件與開花的時(shí)間,，植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法。

3,、學(xué)習(xí)課文第三自然段

（1）男同學(xué)讀課文的第三段,。師：植物學(xué)家的做法巧妙在哪里？

生：略（讀有關(guān)的句子并說一說,。）

（2）激發(fā)學(xué)生的想象

老師讀課文的第一自然段中花兒開放的時(shí)間,，你來讀花兒開放的句子也可以做動(dòng)作來表現(xiàn)。

生：略

師：咱們一起讀讀最后一句話,，注意這句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

學(xué)生讀最后一句話。讀出問句的語氣,。（反問句）

師：從這句話中你讀到了什么呢,？

生：略

板書：創(chuàng)意發(fā)現(xiàn) 花兒報(bào)時(shí)

二、讀全文

進(jìn)一步感受植物學(xué)家的讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆,。

三,、交流感悟

你從這位植物學(xué)家身上知道了什么？

四,、課外擴(kuò)展

學(xué)生觀察一種或幾種植物,，并記錄好觀察日記，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn),。

五,、教學(xué)反思

這是一篇文理非常清晰的文章。從發(fā)現(xiàn)不同的花兒開放的時(shí)間不同這個(gè)現(xiàn)象,，到觀察認(rèn)識(shí)花兒在不同時(shí)間開放的奧秘的過程及植物學(xué)家的奇思妙想,。很好的把自然界的有許多有趣的事物這一事實(shí)詮釋。

在設(shè)計(jì)本課教案時(shí),，我針對(duì)學(xué)生年齡及認(rèn)識(shí)事物的有限性方面的考慮,。采取了激趣入課的方式，通過漂亮的鮮花組圖把學(xué)生帶到花的世界里去，直觀的感受花美的美麗,，從而引出花兒還有她的神氣,。帶著學(xué)生去認(rèn)識(shí)花的奇妙。

在教學(xué)過程中我能夠始終以“讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過程,。通過不僅僅了解花的世界奇妙,，也讓學(xué)生體會(huì)到了作者的用詞準(zhǔn)確、漂亮,；體會(huì)到了作者語言表達(dá)的多樣特點(diǎn),。

雖然在設(shè)計(jì)時(shí)，我做了許多的案頭工作,，也把學(xué)生的認(rèn)知水平放到了設(shè)計(jì)中去考慮,。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及學(xué)生涉獵的知識(shí)的局限性,，還是影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容時(shí)的激情的產(chǎn)生,。尤其是知識(shí)的拓展一環(huán)出現(xiàn)了冷場(chǎng)的狀況。

課后,，我反復(fù)的思考了其中的原因,。一是學(xué)生沒有查找資料的習(xí)慣或能力。二是學(xué)生沒有查找資料的條件,。三是教師在設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不夠,。

花鐘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《花鐘》是九年義務(wù)教育教科書三年級(jí)上冊(cè)第13課。這是一篇很美的文章,，第一自然段介紹了不同的花卉開放的時(shí)間也不同,，第二自然段介紹了不同植物開花時(shí)間不同的原因，第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了有趣的花鐘,。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi),，不同的花開放時(shí)間是不同的,。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn),；接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開花時(shí)間與溫度,、濕度、光照有關(guān),，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開去,，談到植物學(xué)家修建“花鐘”,，其做法很奇妙。

選入這篇課文的意圖是，讀懂課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生觀察興趣,；初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣,。

學(xué)生要會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷,、芬芳迷人,、艷麗、蘇醒,、嬌嫩”等詞語,；正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分；讀懂課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生觀察興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣,；學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思,。其中，難點(diǎn)是“在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思”,。

多媒體課件

第一課時(shí)

一、激趣引入,，揭示課題,；

1.揭題

師：我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文《花鐘》 板書：13：花鐘 學(xué)生讀題

師：通過你的預(yù)習(xí)知道“花鐘”是什么？生答：用花草做的鐘

師：生活中有人見過花鐘嗎,？

師：在我們祖國的許多城市,，都有這樣用花草做成的——鐘，（屏幕顯示）這是臺(tái)北市陽明公園里的一座花鐘,，許多游人都駐足觀賞,；這是 南京市的花鐘。許多國外的城市也有花鐘這樣的景觀,，這座 花鐘坐落在俄羅斯,，在號(hào)稱花園之國， 鐘表之鄉(xiāng)的瑞士,， 花鐘已經(jīng)成為它的第二大城市日內(nèi)瓦的象征,。這些花鐘,，不僅美觀，還能報(bào)時(shí),。那是因?yàn)槿藗儼宴姳淼臋C(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下,，將花卉之美同鐘表的工藝結(jié)合在一起了。那么課文中的花鐘又是什么樣子的呢,？

2.整體感知

(學(xué)生聽課文,整體感知)

二,、學(xué)習(xí)生詞，欣賞詞句,；

(學(xué)生自由讀文,劃出生字)

1．讀帶拼音的生詞

師：讀好課文的小朋友,，請(qǐng)同桌互相讀一讀帶拼音的詞語。

2．去拼音生字

師：讀得很準(zhǔn)確,，我們看屏幕,。（屏幕出現(xiàn)生詞），離開課文中的這些拼音,，還能把這些字詞讀準(zhǔn)嗎,？（開火車讀）

3．賞詞

師：這些詞有哪幾個(gè)在課文中是用來描寫花的。(點(diǎn)擊所找詞語,詞語變紅)

（生找出：爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 艷麗 蘇醒 欣然怒放 嬌嫩 淡雅 含笑一現(xiàn)）

師：我們剛才找到了這些詞語中描寫花的詞,，看看課文當(dāng)中這些描寫花的詞,，有描寫花色的，有描寫花香的,，還有描寫花開放的樣子,，這么多描寫花的詞，在課文中都用它們寫了那些花呢,？第一段中去找一找,，把花的名字劃下來。（學(xué)生讀文,、勾畫,。）

（學(xué)生找出：牽牛花 薔薇花 睡蓮 午時(shí)花 萬壽菊 煙草花 月光花 夜來香 曇花）

師：好,，我們看,，課文中為我們展示了這么多的花，（課件出示）叫叫他們的名字吧,！

生伴隨課件出示的花認(rèn)“花”（“花”下附有花名,，最后許多花一齊顯示）。

4．賞句

師：這么多的花真是——爭(zhēng)奇斗艷,，芬芳迷人啦,！

（出示：凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了,；五點(diǎn)左右,，艷麗的薔薇開了,；七點(diǎn),，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右,，午時(shí)花開了,；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了,；傍晚六點(diǎn),，煙草花開了；七點(diǎn)左右,，月光花開了,；晚上八點(diǎn)夜來香開了；九點(diǎn)左右,，曇花開了,。）

師：自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)什么,？(學(xué)生自由讀,，說一說想法)

師：請(qǐng)同學(xué)再自由的讀一讀課文，找一找課又是怎樣寫的,？（學(xué)生找出,，同時(shí)出示課件對(duì)比）

（課件出示：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉,；七點(diǎn),，睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右,，午時(shí)花開花了,；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放,；傍晚六點(diǎn),，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣,；夜來香在晚上八點(diǎn)開花,；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。）

師：請(qǐng)?zhí)羝渲幸痪渥髡邔懙米詈玫?，反?fù)朗讀,，想象一下這花的樣子,？

（學(xué)生在下面練習(xí)，師訓(xùn)視,，指名回答,，）

理解：

凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；（請(qǐng)生做動(dòng)作）

五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉,；（為什么喜歡薔薇花,，理解：艷麗， 它怎么樣開放的,，動(dòng)做）

七點(diǎn),，睡蓮從夢(mèng)中醒來；（你早晨起來是怎樣的,？做動(dòng)作讀）

中午十二點(diǎn)左右,， 午時(shí)花開花了；

下午三點(diǎn),，萬壽菊欣然怒放,；（出示課件理解：欣然怒放）

傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒,；（根據(jù)課文理解：暮色,，蘇醒）

月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；（做一做動(dòng)作理解：舒展）

夜來香在晚上八點(diǎn)開花,；

曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn),。（教師講解：含笑一現(xiàn)）

（全班同學(xué)表演讀）

三、品位詞句,，當(dāng)堂積累,；

師：好，我們先讀到這,，剛才我們看到了作者筆下的這些花,，它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài),，各有各的性情,，就像你們一樣可愛?？磥?，寫花的開放不止一種說法，用不同的說法,，表達(dá)同一個(gè)意思,，這篇課文給你們做了一個(gè)很好的例子,。要想把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)到手，摘抄是個(gè)好辦法,。下面就打開你們的摘抄本,，從剛才我們讀到的這些描寫花的詞語和句子中選擇你喜歡的，抄在采蜜本上,。（學(xué)生摘抄好句子）

師（示意暫停）：把你的本合好,。以后，你如果再聽到,，再看到描寫花的詞語，都可以摘抄到這一頁上,。誰的這一頁最先填滿了,，你的詞語就最豐富了。

三,、反復(fù)練習(xí),，熟讀成誦

1.引讀

師：剛才的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們的收獲可真不少,，我們把課文中能夠的生字新詞,，還有一些句子都讀好了，也讀懂了,，還積累了那么多描寫花的詞語和句子,。那，這一朵朵美麗的花,，是不是都給你們留下了深刻的印象,？花鐘里種的就是這一簇簇美麗的鮮花，課文里那座花鐘的秘密,，也就在這鮮花之中,。下面，老師和同學(xué)們配合來讀一讀,，我?guī)銈円黄鹑ヌ綄み@座花鐘里的奧秘,。拿好書。一天之內(nèi),，不同的花開放的時(shí)間是不同的,。凌晨四點(diǎn)，讀——

生跟讀,。（師繼續(xù)引讀課文第一自然段,。）

2.同桌互讀

師：好，現(xiàn)在,，同桌的同學(xué)之間也這樣來讀讀課文吧,。

（生自讀課文,。）

3.游戲搶答

師：好了，現(xiàn)在老師來說什么時(shí)間,，你們說什么花開,。我來考考你們課文讀懂了沒有。凌晨四點(diǎn)——（學(xué)生說花開）

師：那如果我說什么花開,，你能對(duì)出時(shí)間來嗎,？（能）

師：這么有信心。準(zhǔn)備好,，可以搶答,。萬壽菊開了——

師：你說五點(diǎn)就錯(cuò)了，是吧,？看清課文,，花的開放時(shí)間能那么準(zhǔn)嗎？不能吧,？那,，你應(yīng)該用什么詞來說更好一些呢？書中就有一個(gè)詞,，剛才咱們還讀過好多遍呢,！哪個(gè)詞？

（理解：左右）換個(gè)說法

五,、修建花鐘,，引導(dǎo)探究。

師：剛才在這一問一答之中,，我想聰明的你們,，已經(jīng)探尋到花鐘里的秘密了。課文中提到了一位植物學(xué)家就是發(fā)現(xiàn)了這花的秘密修建了一座花鐘?，F(xiàn)在,，我們就帶著他的創(chuàng)意，一起合作,，共同修建一座花鐘吧,。（課件出示：修鐘）看清里面哪種花的名字，認(rèn)真讀讀書,，看看哪種花應(yīng)該種在什么地方,。（請(qǐng)生上來制作）

師：我們花鐘修建好，我們剛緊來幫它報(bào)一報(bào)時(shí)吧,！

師：只可惜,，這花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻，沒有花來表示，該用什么花來表示呢,？（點(diǎn)擊課件：?jiǎn)柼?hào)）這就需要你們,，到書中，到大自然中去尋找了,！

花鐘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

新課標(biāo)指出：第二學(xué)段的閱讀要求是：“積累課文中的優(yōu)美詞語精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！倍喿x是個(gè)性化的行為,，教師更要充分尊重學(xué)生對(duì)文本的.獨(dú)特體驗(yàn)。以及對(duì)文本的感悟與理解,。在本課設(shè)計(jì)中,，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞句,，在讀中感悟,、在讀中品味與內(nèi)化，然后進(jìn)行遷移運(yùn)用,，從而提高每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、會(huì)認(rèn)“怒,、暮、雅”等生字,。

2,、正確、流利,，有感情地朗讀課文,，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分,。讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

3,、激發(fā)觀察的興趣,，初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解不同的表達(dá)句式,，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。

1,、語言敘述：同學(xué)們,，說起美麗的鮮花，那是我們都喜愛的,。今天就讓我們一起走入花的世界,，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ㄕn件播放：各種各樣的花，伴著輕音樂）

2,、你能用一個(gè)詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎,？（學(xué)生自由談感想，感受花的美）

3,、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵,，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人,。（出示）愿意讀讀這句話嗎,？指導(dǎo)有感情地朗讀句子。

4,、這么多的花爭(zhēng)著開放來比美,，真是繁花似錦，美不勝收呀,！那么,，你們知道嗎，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢,！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章,。（出示課題花鐘，齊讀）

5,、讀了課題以后,，你首先會(huì)想到什么？

那就讓我們到課文中去找找答案吧,。

1,、自由輕聲讀課文，要求：

（ 1）讀通課文,，課文中難讀的地方多讀幾遍,。

（2）邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準(zhǔn)確,。

（3）你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣,？多讀幾遍。）

2,、有喜歡的句子嗎,？讀給大家聽聽吧。（學(xué)生邊讀,，邊正音,。）

3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決,？

4,、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘,，這太不可思議了,。

1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢,？這些花又是什么時(shí)候開放的呢,？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來,。

2,、交流：

1）課文中寫了哪些花？指名說,。課文為我們展示了這么多的花,，課件出示帶圖片的花：牽牛花,、薔薇,、睡蓮、午時(shí)花,、萬壽菊,、煙草花、月光花,、夜來香、曇花,。

叫一叫他們的名字吧,。許多花一齊顯示，這么多的花真是爭(zhēng)奇斗艷,，芬芳迷人啦,！連讀。

2）那這些花分別在什么時(shí)間開放,？指名說,。

師連起來說什么時(shí)候什么花開了。問：聽老師剛才說些什么了,？出示：

凌晨四點(diǎn),，牽牛花開了,；

五點(diǎn)左右,，薔薇開了；

七點(diǎn)，睡蓮開了,；

中午十二點(diǎn)左右,，午時(shí)花開了；

下午三點(diǎn),，萬壽菊開了,；

傍晚六點(diǎn)，煙草花開了,；

月光花在七點(diǎn)左右開花,；

夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；

曇花卻在九點(diǎn)左右開放……

自己讀一讀,，你覺得怎樣,？（單調(diào)、干巴,、乏味無趣）

3,、課文是不是這樣寫的？文中是怎樣寫的,？

咱們?cè)凫o靜地,、細(xì)細(xì)地讀讀課文第一段，去尋找發(fā)現(xiàn)課文怎么寫花兒開放,，想想寫得好在哪兒,。可以劃一劃,。

4,、反饋：課文是怎么寫花兒開放的？大屏幕出現(xiàn)花名及相關(guān)詞,。

5,、生反復(fù)讀，想想作者是從哪些方面來寫花兒開放的,？根據(jù)發(fā)言小結(jié)整理：每一種花開放,，課文可不是隨便寫寫的。出示：（填空）同樣寫花開放,，可以根據(jù)花的（名字）,、（顏色）、（形狀）和花開放的（時(shí)間）等方面來描寫,。比如你看到太陽花十二點(diǎn)完全開放了,，又看到它形狀圓圓的，五顏六色的,，所以你可以這樣寫：（中午十二點(diǎn),，太陽花在明媚的陽光下綻開笑臉,。）作者把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài),。

6,、引導(dǎo)練筆：發(fā)現(xiàn)沒有，還有兩種花,，課文沒有寫出它們開放的樣子,，（午時(shí)花、夜來香）,，咱們能不能寫寫它們的開放,，選擇一種花寫出它是怎么開放的。

交流評(píng)價(jià)：我們把這兩種花的開放寫美了,，而且也學(xué)會(huì)了不同的方法表達(dá),。

7、引導(dǎo)朗讀：鮮花用自己的開放這種特殊的,、美好的方式告訴你,、我、我們大家時(shí)間?，F(xiàn)在,，讓我們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時(shí)間,。（出示段落）

8,、在讀的時(shí)候你還發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點(diǎn)？（總分寫法,、按時(shí)間順序有條理寫）

9,、積累、背誦（出示提綱）這么美的句子,，我們把它記在腦子里好嗎,？

1、有一位植物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了花中的秘密后,，就修建了一座美麗的花鐘。我們就帶著他的創(chuàng)意,，共同修建一座花鐘吧,。師生合作，一起完成花鐘,。

2,、花鐘是根據(jù)不同的花在不同的時(shí)間開放的現(xiàn)象修建的，細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn),，有不少時(shí)刻是空著的,，那該用什么花來表示呢,？這就需要你們到書中、到大自然中去尋找,！

1,、課后觀察、搜集有關(guān)花的知識(shí),。學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法介紹“四季的花”或“花日歷”,。可以自制“花日歷”或花鐘,，貼到“展示臺(tái)”上,。

2、大自然中還有哪些有趣的“鐘”,？把了解到的知識(shí)與同學(xué)一起分享,。

花鐘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)“怒,、暮,、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫“斗,、艷,、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫“爭(zhēng)奇斗艷,、芬芳迷人”等19個(gè)詞語,。

（2）能正確、流利地朗讀課文,，結(jié)合語境理解詞語,，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

（3）理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn),。

2、過程與方法：

（1）讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時(shí)間開放,。

（2）學(xué)習(xí)生字詞,，能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

（3）在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，體會(huì)自然界的奧秘,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)孩子對(duì)自然界,、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛,，做一個(gè)生活的有心人。

通過第一自然段的學(xué)習(xí),，體會(huì)花兒開放的美,。

弄清不同植物的開花時(shí)間不同的原因,。

1、生字詞卡片,。

2,、教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件,。

3,、學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

①鐘聲可以告訴我們準(zhǔn)備的時(shí)間，可是你們知道嗎,？自然界的花也像鐘表一樣能報(bào)時(shí)呢,。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開的鮮花栽在一起，組成一個(gè)“花鐘”,，你們想了解一下嗎,？（板書課題，讀課題）

②讀了題目,，你們有什么問題想問嗎,？

③這些問題的答案也許都在課文里藏著呢，我們一塊去尋找吧,！

二,、初讀感知

①學(xué)生自由讀課文，注意讀正確,，讀流利,。

a、自由讀全文,，遇到生字圈起來,，多讀幾遍。

b,、同桌互相聽讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

②檢查自學(xué)情況,。

指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后，教師根據(jù)“讀準(zhǔn)字音,，讀通句子”的要求組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

③同桌互相說說課文的內(nèi)容,。

三,、讀讀畫畫

①學(xué)生自由讀課文第一自然段,。

②相互交流讀懂了什么。（先分組交流,，再指名說）

③各種花在一天之內(nèi),，開花的時(shí)間是不同的，我們根據(jù)各種花開花的先后順序來繪制一個(gè)“花鐘”,，好嗎,？

④同桌合作制作“花鐘”。

⑤在小組內(nèi)展示“花鐘”并進(jìn)行介紹,。（要求介紹時(shí)用上課文中的詞語）

⑥小組內(nèi)推薦一只最好的“花鐘”在全班展示,、介紹。

四,、讀讀悟悟

①課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放,，我們先來填一填。

②再來讀一讀,，看誰讀得好,。

③最后說一說，你覺得哪些表達(dá)鮮花開放的詞語用得特別好,。

五,、課堂作業(yè)

①學(xué)習(xí)生字。

a,、出示生字卡片“斗,、艷、內(nèi),、夢(mèng),、醒、蘇”,。

b,、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

c,、同桌提醒寫字注意事項(xiàng),，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

d,、學(xué)生書寫,。

②抄寫詞語表中列出的新詞（也可作課外作業(yè)布置）。

六,、課外延伸

①學(xué)生繼續(xù)搜集各種花兒不同時(shí)間開放的資料,，看誰在“花鐘”上補(bǔ)充的花最多。

②讀,、背課文第一自然段,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

①聽寫詞語。

②指名背,、齊背課文第一自然段,。

③學(xué)生交流搜集資料的情況。

二,、朗讀感悟

①學(xué)生自由讀課文第二自然段,。

②小組相互交流讀懂了什么。

③為什么不同的植物開花的時(shí)間不同,？用自己的話說一說,。（先同桌交流，再指名說）,。

三,、講述“花鐘”

①學(xué)生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃,。

②出示多媒體課件,，讓學(xué)生看著畫面，當(dāng)小小講解員,，介紹這個(gè)奇妙的“花鐘”,。

a、在小組內(nèi)講述,。

b,、每組推薦一人全班講述。

c,、評(píng)出最佳講解員,。

四、積累語言

你還喜歡哪部分課文內(nèi)容,，能把它背下來嗎,？

五、指導(dǎo)寫字

①出示生字卡片“濕,、嬌,、嫩、強(qiáng),、適,、昆、修,、致”,，組詞朗讀。

②同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn),。

③學(xué)生寫字,，教師巡視指導(dǎo)。

六,、作業(yè)

1、有感情地朗讀全文,，選擇自己喜歡的部分背下來,。

2、觀察周圍的事物,，寫一寫觀察日記,。

板書設(shè)計(jì)：

溫度

開放時(shí)間不同的原因：濕度

光照

花鐘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

理解課文內(nèi)容

1、朗讀課文,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、讀懂課文內(nèi)容,，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式,，并嘗試使用,。

多媒體課件

一、談話導(dǎo)入：

1,、初讀了《花鐘》一文,，你了解到了什么？

2,、小結(jié)：因?yàn)榛ㄩ_放的時(shí)間不同,，有一位植物學(xué)家就利用它做了一個(gè)大自然的花鐘，小朋友們你們想知道這個(gè)大自然的花鐘是什么樣子又是怎么做出來的嗎,？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

二、學(xué)習(xí)第三自然段：

1,、多媒體課件出示花鐘圖片,，生欣賞。

2,、學(xué)生一邊欣賞老師適時(shí)解釋：只要看看什么花剛剛開放,，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。世界上最早發(fā)明,、最著名的花鐘是瑞士的日內(nèi)瓦大花鐘,，它座落于瑞士這個(gè)花園之國。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng),，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,，

3、學(xué)生談欣賞后的感受,。

4,、讀文章第三段說說植物學(xué)家的做法妙在何處？

5,、生匯報(bào),。

6、指導(dǎo)朗讀,，注意帶著贊賞的語氣讀,。

7、小結(jié),，導(dǎo)入第一自然段,。

三、入境入情,、自悟自得（學(xué)習(xí)第一自然段）

1,、老師范讀課文，生找出中心句,。

2,、學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)朗讀中心句,。

3,、學(xué)生自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花,。

4,、交流：

a、生說花名：牽?；?、薔薇、睡蓮,、午時(shí)花,、萬壽菊、煙草花,、月光花,、夜來香、曇花

b、你認(rèn)識(shí)它們么,？來叫一叫他們的名字吧,。（課件出示圖片）

c、聯(lián)系課文及圖片理解“鮮花朵朵,，爭(zhēng)奇斗艷,，芬芳迷人”

5、這么多花是什么時(shí)候開放的呢,？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來說一說

a,、讀這句描寫花開放的句子。

b,、出示句子進(jìn)行比較。

c,、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句：

(凌晨四點(diǎn),，牽牛花開了,；五點(diǎn)左右,，薔薇開了；七點(diǎn),，睡蓮開了,；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了,；下午三點(diǎn),，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn),，煙草花開了,；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花,；曇花卻在九點(diǎn)左右開放……)〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，并理解“欣然怒放，含笑一現(xiàn)”的意思,，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累〉

d,、省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀,？找到后,，也用小作者的表達(dá)方式來描述一下花。句式說話：_____點(diǎn),，______花________,。

6、真能干，一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩人了,。各位小詩人,，剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開放的以及用詩人般的言語描繪自已知道的花,，現(xiàn)在,，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)師生對(duì)讀第一段。

7,、讀了這段課文,，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問題？

(預(yù)設(shè)：為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同,？)

四,、小組合作，自主解疑

1,、出示問題,，學(xué)生自讀找答案。

2,、同桌討論,，相互交流。

3,、分小組匯報(bào),，從中理解原來植物的開花時(shí)間，與溫度,、濕度,、光照有著密切的關(guān)系。

4,、知識(shí)拓展蟲煤花風(fēng)煤花鳥煤花水媒花等,。

五、激趣引申,、課外拓展

今天,，我們漫游了花之語王國，通過認(rèn)真的閱讀,，積極的探索,，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考,，感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，那我們就應(yīng)學(xué)會(huì)觀察自然,。（出示課件）

六,、總結(jié)內(nèi)容

略

七、作業(yè)：

觀察一種動(dòng)物或植物,，寫好觀察日記,。

八、板書設(shè)計(jì)

不同的花開放時(shí)間不同

花鐘溫度濕度光照有趣

原因昆蟲活動(dòng)觀察

九,、教學(xué)反思

（一）,、把“品味和發(fā)展語言”作為切入點(diǎn)。

要讓學(xué)生在語文素養(yǎng)上得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展,，提高課堂教學(xué)的“有效性”,，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生興趣及文章特點(diǎn),，把“品味和發(fā)展語言”作為切入點(diǎn),。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到第一自然段，設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)：

（1）,、自讀圈點(diǎn),，初步感悟；

（2）,、比較句子，品味語言,；

（3）、自悟自得,，積累語言,；

（4）、仿寫延伸,，發(fā)展語言,。這些教學(xué)環(huán)節(jié)，既有前后關(guān)聯(lián),，又有層次推進(jìn),，層層內(nèi)化地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)入“花鐘”的奇妙世界之中，學(xué)習(xí)課文是如何借助語言對(duì)花開進(jìn)行豐富精妙的表達(dá)的,，體會(huì)漢語言文字的豐富,，從而扎實(shí)學(xué)生語文功底，體現(xiàn)了語文學(xué)科特點(diǎn),。如，進(jìn)行句子對(duì)比,，學(xué)生通過聽,、讀、辨,，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了改過的句子是那樣單調(diào),、枯燥乏味,，激起了學(xué)生去尋求、去感受,，去體驗(yàn)豐富,、生動(dòng)有趣的語言美的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神,。同樣是寫“花開了”,，課文里卻用了豐富多彩的語言表達(dá)方式，讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到語言的豐富和精妙,。其間，學(xué)生對(duì)“吹起小喇叭”,、“欣然怒放”的理解與感悟是那么獨(dú)到又富有想象,！這樣的語言活動(dòng)，培養(yǎng),、發(fā)展了學(xué)生的語言能力,。

（二）、多媒體課件教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

本節(jié)課恰如其分的情境布置,、生動(dòng)的多媒體課件，構(gòu)成了輕松,，愉悅的語文課堂,，而這一切都應(yīng)從課堂需要出發(fā)，從學(xué)生的心理需要出發(fā),，要讓“現(xiàn)代化教學(xué)手段”直接指向語文學(xué)習(xí),。本節(jié)課上幾處運(yùn)用多媒體手段，如,，各種鮮花的圖片與文中的美言相結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)了圖文并茂；接著將學(xué)生在第一課時(shí)后查找到的各種花兒的圖片用于本節(jié)課的“語言再現(xiàn)”,；出示花鐘圖進(jìn)行欣賞,。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，使課堂流露出一種自然的美，生趣盎然,，而且與教材情境渾然一體,，水乳的交融。

另外,，本課教學(xué)中學(xué)生不僅利用課余時(shí)間查找資料,、運(yùn)用資料，更重要的是通過課堂反饋,、評(píng)價(jià),、留作業(yè)等手段，意在增強(qiáng)學(xué)生收集信息,、處理信息,，運(yùn)用信息幫助學(xué)習(xí)的能力，并使學(xué)生養(yǎng)成收集,、查找資料的習(xí)慣,。

（三）、給學(xué)生提供“自由的學(xué)習(xí)空間”,。

本課的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生能夠“讀一讀講一講”、“說一說背一背”,、“交流歸納”,、“介紹資料并仿寫”，可以根據(jù)興趣愛好自由選擇“喜歡哪句就說哪句”,；可以在想象的召喚下，轉(zhuǎn)換角色變成小喇叭,；可以身臨其境徜徉在百花園中觀看花兒綻放的美姿,；還可以通過朗讀的表現(xiàn)力來抒發(fā)自己的情感……老師在課堂中是引導(dǎo)者、傾聽者,、合作者,。學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)，研究探討中,，體驗(yàn)了學(xué)的過程,，實(shí)現(xiàn)了教材的開放，課堂的開放,，獲得了自由的學(xué)習(xí)空間,。

當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不足之處,，第一段是重點(diǎn),，沒有把握好時(shí)間,，在訓(xùn)練學(xué)生說話時(shí)，未能讓更多的學(xué)生參與其中,，在第二段教學(xué)時(shí)顯得有些倉促,，因此，結(jié)尾草草收兵,。在今后的教學(xué)中學(xué)會(huì)更好的把握課堂,，提高課堂駕馭能力。

花鐘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

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部編版義務(wù)教育教科書第四單元13課《花鐘》

1,、借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意,。

2、觀察事物的變化,，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚,。

三年級(jí)四班全體學(xué)生

（一）了解本單元的訓(xùn)練目標(biāo)

1、課件出示訓(xùn)練目標(biāo),。

2,、導(dǎo)入13課，“花鐘”,。

（二）了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）初讀課文,，思考：讀了課文,，你知道什么是花鐘嗎？課文哪一自然段具體寫了什么是花鐘,？

（四）出示第三自然段,，了解什么是花鐘？出示圖片,，瑞士花鐘的出示,，能有效欣賞瑞士花鐘。提高學(xué)習(xí)興趣,。

（五）品讀課文,，植物學(xué)家為什么能修建這樣的花鐘？

1,、品讀第一自然段,。

（1）自由地讀第一自然段，找出本段的關(guān)鍵句,，與三年級(jí)上冊(cè)知識(shí)銜接,，用“——”畫出來。鞏固如何找關(guān)鍵句,。

（2）你能借助這句話更加簡(jiǎn)潔的概括第一自然段的主要意思嗎,？

（3）小結(jié)：關(guān)鍵句能夠提示一個(gè)自然段的主要意思,，教給學(xué)生利用關(guān)鍵句可以幫助我們概括出這一自然段的主要意思，但是語概括段意的方法語言不夠簡(jiǎn)潔,，我們可以通過修改說得更加簡(jiǎn)潔,。

2、品讀第二自然段,。

（1）找關(guān)鍵句,。

（2）思考植物開花的時(shí)間與什么有關(guān)？

（3）如何借助關(guān)鍵句理解一段話的意思,？

（六）說說本節(jié)課你有什么收獲,？說收獲有主意學(xué)生梳理知識(shí)。