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花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎花鐘教學(xué)設(shè)計第二課時篇一
1,、認識8個生字,,會寫14個生字,,正確讀寫19個詞語,。
2,、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,。
3,、結(jié)合語境理解詞語,,體會使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點,。
1、解課文內(nèi)容,,結(jié)合語境理解詞語,。
2、會課文使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點,。
教學(xué)課時:
兩課時。
同學(xué)們,,大家喜歡鮮花嗎,?是啊,,鮮花裝扮了我們的世界,你們都知道哪些花呢,?(生自由說)這些花兒不但美麗,,它們還藏著許多奧秘呢,!今天咱們就來學(xué)習(xí)《花鐘》。
板書:花鐘,。
1、確流利有感情地朗讀課文,。
2、識8個生字,,會寫14個生字,正確讀寫19個詞語,。
3,、合語境理解詞語,體會使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點,。
1,、學(xué)生自讀課文,,借助拼音和上下文認識并理解詞語。用簡潔的話概括本文的主要內(nèi)容,。
(學(xué)生速讀課文,教師巡視,,指導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊圈畫批注,,養(yǎng)成好習(xí)慣,。)
2,、學(xué)生匯報課文的主要內(nèi)容,師補充,。
3、檢查生字,。
8個需要認讀的和14個需要書寫的,。生自己歸納總結(jié)識記這些字的規(guī)律,,師適時指導(dǎo)。
4,、花開的時間與什么有關(guān)呢,?找出相關(guān)的語句讀一讀,。
生讀課文,,師引導(dǎo),。
5,、作者為什么會寫得如此仔細有這么多發(fā)現(xiàn)呢,?
生討論后得出結(jié)論:因為作者通過了細心的認真的觀察,,所以能有這么多的發(fā)現(xiàn)。我們以后也要多觀察,,做生活的有心人,。
1,、有感情地朗讀第一自然段,,找出不同的花在不同時間開放的語句。
生讀第一自然段后,,再讀劃出的表現(xiàn)不同的花在不同時間開放的句子重點讀一讀。
花開的不同說法:
吹起了紫色的小喇叭綻開了笑臉從夢中醒來
欣然怒放蘇醒舒展開自己的花瓣含笑一現(xiàn)
2,、生上臺表演花開的情景
學(xué)生興致很高,,表演得非常投入。
3,、大家知道不同的花在不同時間開放的原因嗎,?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
觀察自己感興趣的花,,寫出自己的感受,。
板書設(shè)計:
花兒開放的樣子不同
花鐘原因,?
花兒開放的時間不同
花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎花鐘教學(xué)設(shè)計第二課時篇二
1、 會認“怒”等8個生字,,會寫“斗”“艷”等14個生字,,正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語,。
分,。
3,、 讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。
4、 學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達,。
:正確、流利地朗讀課文,,結(jié)合語境理解,、品味詞語。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,理解不同的表達句式。
1,、 生字卡片。
2,、 教師,、學(xué)生搜集各種鮮花開放的資料,。
3,、 教師準備多媒體課件,。
兩課時,。
一、 謎語導(dǎo)入,,激發(fā)興趣,。
1、 師出示謎語:一匹馬兒三條腿,,日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你,,時間一定要珍惜。
2,、 揭謎底:鐘(板書)
3,、 給“鐘”字組詞。(生回答)
“花鐘”(課件出示或師板書)
4,、 讀詞質(zhì)疑:讀了這個詞語,你最想知道什么?你想說點什么,?(生回答)
去揭示其中的奧秘吧!
二,、 學(xué)習(xí)生字,、詞語,。
1,、 師引出生字的學(xué)習(xí)。
2,、 出示生字卡片,,以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況,。
3,、 (課件出示詞語)全班齊讀。
4,、 師重點強調(diào):
① 容易讀錯的字:嫩,、致、燥
② 容易寫錯的字:醒,、播、吻
三、 初讀感知
2,、 生自由讀課文,,師巡視,。
3、 交流總結(jié):這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容,?(師根據(jù)生的回答歸納板書): ① 不同的花開放的時間是不同的,。
② 不同植物開花時間不同的原因。
③ 植物學(xué)家修建“花鐘”,,做法很奇妙,。
四,、 再讀探究
1、 生齊讀第一自然段,。
一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的,。)
3、 詞語理解:
(1)爭奇斗艷:奇、艷是形容詞,。奇,,奇異,;艷,色彩鮮艷,;爭、斗是動詞,。形容百花竟放,,十分艷麗,。
(2)芬芳迷人:形容花的香味非常濃烈,。
(3)換詞理解:留心(注意,、仔細、細心)
4,、 生再次齊讀第一、二句話,。
過渡:不同的花開放的時間是不同的,,怎么不同呢?課文的哪些地方說了,?找出來讀一讀。(生齊讀:凌晨四點,,牽?;ù灯鹆俗仙男±取σ滑F(xiàn)……)
師生共同完成表格,。
大自然還有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),只要你留心觀察就會有很多的收獲,。生課后可查找相關(guān)花開放時間的資料,。
五、 細讀品味
(一),、(課件出示九種花的圖片)這么多花竟相開放,,真是美不勝收。你喜歡哪一種花呢,?選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀。(指名讀)
(二),、師指導(dǎo)生品讀重點句子,。
1、(課件出示)凌晨四點,,牽?;ù灯鹆俗仙男±?。
(一生讀句子,,師可相機點撥,。)
(1)誰能把小喇叭吹得更響亮,?(該生再讀或另一生讀)
(2)師范讀,。同學(xué)們都讀得很不錯,,老師也想來試一試。
聽了老師的朗讀,,你是否仿佛聽到了小喇叭響亮地吹起來了,?來,,全班的小喇叭一起吹起來,。(全班齊讀句子)
2、(課件出示)五點左右,,艷麗的薔薇綻開了笑臉。
(1)抓住“綻開了笑臉”來體會薔薇的美,。
(2)喜歡這個句子的同學(xué)一起站起來讀一讀。
3,、(課件出示)下午三點,萬壽菊欣然怒放。
(1)抓住“欣然怒放”來體會萬壽菊開得多,、旺,。
(2)你知道萬壽菊欣然怒放的樣子是怎樣的嗎,?(像禮花綻放,,愉快的,迫不及待的)
(3)同學(xué)們看見過煙花嗎?萬壽菊開放的樣子就像我們過節(jié)時放的煙花一樣,,突然向外爆開來,,五彩繽紛,,非常美麗,。當(dāng)你看到綻放的煙花時,,你的心情是怎樣的?帶著這樣的感受來讀讀這句話,。(指名讀)
(4)看,,一朵萬壽菊開了,兩朵萬壽菊開了,,三朵萬壽菊開了,百朵,,千朵萬壽菊開了,。多美呀。我們大家一起來再讀一讀,。(齊讀)
4,、(課件出示)曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……
(1)抓住“含笑一現(xiàn)”來體味“曇花一現(xiàn)”的美。讀出不同的感受,。
(2)誰來讀讀這個句子,。(指名讀)
你來說說,,你為什么要這樣讀這個句子,?(因為曇花開花的時間很短,,沒多久就凋謝了,,所以我讀的速度就快些,,我想快些把曇花的美留在腦海里)
(3)誰還有不同的感受,?(生讀)
你為什么要這樣讀呢?(因為因為曇花開花的時間很短,,沒多久就凋謝了,,所以我讀的速度就慢些,,我想把曇花的美留下來,不要它凋謝那么快)
六,、 對比品讀
1,、(課件出示)①凌晨四點,,牽?;ㄩ_了,;五點左右,,薔薇開了,;七點,,睡蓮開了;中午十二點左右,,午時花開了,;下午三點,,萬壽菊開了;傍晚六點,,煙草花開了,;月光花在七點左右開了;夜來香在晚上八點開了,;曇花在九點左右開了……(全班齊讀)
②凌晨四點,,牽牛花吹起了紫色的小喇叭,;五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉,;七點,,睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右,,午時花開花了,;下午三點,,萬壽菊欣然怒放;傍晚六點,,煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣,;夜來香在晚上八點開花,;曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……(全班齊讀)
2、對比發(fā)現(xiàn):讀完后,同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn),?(全部是用“開了”寫出來)
同學(xué)們說說哪一句寫得好,?(第二句)那第一句為什么不好?(句子不美,,單調(diào),、重復(fù),、乏味)
第二個句子美在哪里呢?我們大家一起再來讀讀,。(生齊讀)
3,、師引導(dǎo)生賞析重點句子,。
(1)(黑板出示)凌晨四點,牽?;ù灯鹆俗仙男±?。
①這個句子從哪些方面描寫了牽牛花開花的樣子?(動作,、顏色,、形狀)
②多么可愛的小喇叭呀,,簡簡單單幾個詞就把牽牛花描寫得那么生動,、形象,。我們再來把這句話讀讀,。(分男,、女生朗讀,小組讀)
(2)(課件出示)五點左右,,艷麗的薔薇綻開了笑臉,。
這句話從哪些方面描寫了薔薇的開放?(顏色,、動作)
(生齊讀)
(3)(課件出示)七點,睡蓮從夢中醒來,。
他把睡蓮開放的樣子跟人從夢中醒來的樣子有機聯(lián)系起來,非常生動形象,。
(4)(課件出示)曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……
從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點(晚上開,。開花的時間很短,,沒多久就凋謝了,所以有一個成語叫做-----曇花一現(xiàn)(板書)
4,、課文中像這樣美的句子還有很多,,你還認為哪些句子寫得美,找出來我們大家一起來分享,。(生自由交流朗讀)
5、 師小結(jié):
情,??磥?,寫花的開放不止一種說法,,用不同的說法表達同一個意思,這篇課文就給同學(xué)們做了一個很好的示范,。同學(xué)們以后在寫作文的時候就可以學(xué)習(xí)課文中的這種寫法,。要想把文章寫得美,,積累很重要,。同學(xué)們可以將這些好詞妙句抄到積累本上,相信同學(xué)們一定會有很大收獲的,。
愛大自然,,留心觀察身邊的事物,。讓我們一起帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段,。(師生引讀)
(3) 拓展練習(xí):我們也來贊美大自然中的花,。(課件出示) 金秋十月, 菊 花 在秋風(fēng)里昂首怒放,。
七、 總結(jié)作業(yè)
呢,?我們下節(jié)課再一起來探討。
2,、 作業(yè):抄寫生字、詞語,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)你有什么收獲,?
2、生交流匯報,。
二、細讀探究
過度:大自然是一位奇妙的造物主,,不同的花能夠按時開放,這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢,?這節(jié)課我們就來探索其中的秘密吧,。
1,、講讀第二自然段
(1)生默讀第二自然段,畫出表示不同植物開花時間不同的原因的詞語或句子,。(生默讀,師巡視)
(2)不同的植物開花時間不同的原因是什么,?(師根據(jù)生的回答歸納板書:溫度、濕度,、光照,、昆蟲活動的時間)
(3)曇花開花時間和溫度,、濕度、光照有什么關(guān)系,?同桌之間互相說說。
(4)課文中還有哪些詞你不理解,?
適宜:合適、相宜,。
吻合:完全符合。
2,、講讀第三自然段
同學(xué)們都找到了嗎,?下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段,,答案也許就在里邊,。
(2) 生齊讀第三自然段。
(3) 什么叫“花鐘”?(指名回答)
同學(xué)們見過花鐘嗎,?老師這兒收集了幾張花鐘的圖片,大家一起來欣賞一下,。(課件出示花鐘圖片)
(4) 比一比:①你只要看到什么花開放就知道是幾點鐘。
②你只要看看什么花剛剛開放,,就知道大致是幾點鐘。(生齊讀) 這兩句話有什么不同,?(生回答)
是的,“剛剛”和“大致”這兩個詞是不能去掉的,,去掉后意思就不準確了。
(6)全班齊讀第三自然段
三,、總結(jié)作業(yè)
1、通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們知道了不同的花開放的時間是不同的,不同的植物開花時間與溫度,、濕度、光照,、昆蟲活動的時間密切相關(guān)。正是因為善于留心觀察身邊的事物,,認真思考,植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”,,這真的是很有趣,。
在日常生活中,只要你留心觀察身邊的事物,,認真思考,,做生活的有心人,,你也會有許多發(fā)現(xiàn),。
2、作業(yè):觀察你最感興趣,、最想寫的一樣事物,把它寫到日記里,。
花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎花鐘教學(xué)設(shè)計第二課時篇三
1、精心設(shè)計多媒體課件,,用于識字,用于了解課文內(nèi)容,,指導(dǎo)有感情地朗讀課文,;利用其直觀、形象,、生動、娛樂的特點,,在游戲中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生識字的興趣,。
2、課件內(nèi)容涉及到一些植物方面的知識,,促使小朋友由課內(nèi)到課外,進行廣泛地閱讀,,從而主動地認識更多的字,增加了識字的數(shù)量,提高了識字的能力,。
在聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中,進行聽的訓(xùn)練是十分必要的,,本課教學(xué)通過讓小朋友帶著問題聽故事來導(dǎo)入課文,對全文進行整體感知,,與此同時,培養(yǎng)了小朋友聽的良好習(xí)慣,。
1、找到生字的位置,,在短文中圈出,,把句子讀正確,知道生字的讀音,。
2,、讀準字音,,想方設(shè)法記住生字的字形。
3,、給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語,了解字義,。
4,、老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合,,讓學(xué)生掌握讀短文識字的方法,。
1,、聽課文錄音,,幫助小朋友了解課文內(nèi)容,把課文讀正確,。
2、利用課文做載體,,聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字,,理解詞義,。
3、用各種方式朗讀課文,,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上積累語言文字。
2,、分角色朗讀課文,做動作輔助朗讀,,上臺表演課文內(nèi)容,讓學(xué)生充分表現(xiàn),。
對課文的插圖和最末一節(jié)質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,肯定學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的科學(xué)態(tài)度,。
1、充分肯定學(xué)生,。
2、面向全體學(xué)生,。
3,、尊重學(xué)生個性化發(fā)言,。
4,、讓學(xué)生品嘗成功的喜悅,。
花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎花鐘教學(xué)設(shè)計第二課時篇四
1、 認識8個生字,,會寫14個生字,正確讀寫19個詞語,。
2,、 有感情地朗讀課文,,理解課文內(nèi)容。
3,、 結(jié)合語境理解詞語,,體會使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點。
1,、 解課文內(nèi)容,結(jié)合語境理解詞語,。
2、 會課文使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點,。
教學(xué)課時:
兩課時,。
同學(xué)們,大家喜歡鮮花嗎,?是啊,,鮮花裝扮了我們的世界,,你們都知道哪些花呢?(生自由說)這些花兒不但美麗,,它們還藏著許多奧秘呢!今天咱們就來學(xué)習(xí)《花鐘》,。
板書:花鐘。
1,、 確流利有感情地朗讀課文,。
2,、 識8個生字,會寫14個生字,,正確讀寫19個詞語。
3,、 合語境理解詞語,體會使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點,。
1、學(xué)生自讀課文,,借助拼音和上下文認識并理解詞語。用簡潔的話概括本文的主要內(nèi)容,。
(學(xué)生速讀課文,教師巡視,,指導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊圈畫批注,,養(yǎng)成好習(xí)慣,。)
2,、學(xué)生匯報課文的主要內(nèi)容,,師補充,。
3,、檢查生字,。
8個需要認讀的和14個需要書寫的。生自己歸納總結(jié)識記這些字的規(guī)律,,師適時指導(dǎo)。
4,、 花開的時間與什么有關(guān)呢?找出相關(guān)的語句讀一讀,。
生讀課文,師引導(dǎo),。
5,、 作者為什么會寫得如此仔細有這么多發(fā)現(xiàn)呢?
生討論后得出結(jié)論:因為作者通過了細心的認真的觀察,,所以能有這么多的發(fā)現(xiàn)。我們以后也要多觀察,,做生活的有心人。
1,、有感情地朗讀第一自然段,,找出不同的花在不同時間開放的語句,。
生讀第一自然段后,,再讀劃出的表現(xiàn)不同的花在不同時間開放的句子重點讀一讀。
花開的不同說法:
吹起了紫色的小喇叭 綻開了笑臉 從夢中醒來
欣然怒放 蘇醒 舒展開自己的花瓣 含笑一現(xiàn)
2,、生上臺表演花開的情景
學(xué)生興致很高,表演得非常投入,。
3、大家知道不同的花在不同時間開放的原因嗎,?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
觀察自己感興趣的花,,寫出自己的感受。
板書設(shè)計:
花兒開放的樣子不同
花鐘 原因,?
花兒開放的時間不同
花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎花鐘教學(xué)設(shè)計第二課時篇五
本班學(xué)生基礎(chǔ)較好,進入三年級,,有了一定的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語言積累,對大自然充滿了好奇,。但由于處在農(nóng)村,對收集資料的條件有限,,學(xué)生課后查找資料有一定的困難。
學(xué)習(xí)目標:
1,、學(xué)習(xí)和積累詞語。有感情地朗讀課文,,了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識;語言實踐中,,學(xué)習(xí)作者用多種方式來表達句意,。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生探究,,培養(yǎng)他們獲取知識的能力和分析、解決問題的能力,。
教學(xué)重點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達句式,,對一些句子嘗試換一種說法。
課時安排:第二課時
教學(xué)方法與手段:
以情境為手段,,利用直觀的畫面,引發(fā)學(xué)生熱愛大自然,,了解花的特點。讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,,畫出喜歡的句子,。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),,在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。教師重點引導(dǎo)學(xué)生找出表示時間的詞語,,體會不同的花開放的時間是不同的。學(xué)習(xí)作者表達的方法,。注重在讀中感悟,讀中體會,,讀中訓(xùn)練語感,。注重學(xué)生之間的合作與交流,,注重在語文的實踐中學(xué)習(xí)和積累語言。
教學(xué)準備:與課文有關(guān)的ppt課件。
教學(xué)過程:
一,、猜謎語,,識花名激趣導(dǎo)入
1,、同學(xué)們,往前看,,你們看見什么了?
2,、是啊,,多美的花鐘啊,!你們還認識這些花嗎,?請用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎,?(課件出示九種花)
3、這么多花真可謂是——用書中的話進行概括(鮮花朵朵,,爭奇斗艷芬芳迷人)。
4,、過渡語:同學(xué)們聞到花朵的香味了嗎?你們喜歡這些花嗎,?讓我們帶著花朵嬌艷,花的芬芳,,再次走進這美麗神奇的花鐘吧。(板書課題)
二,、研讀發(fā)現(xiàn),品花時,,賞花開
3、學(xué)生自學(xué)匯報,。
(1)發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的,。
(2)匯報喜歡的句子,說說喜歡的理由,。
喇叭花:對比句子
凌晨四點,,牽?;ù道认敫墒裁茨兀?/p>
誰想吹吹小喇叭,,多種形式練習(xí)朗讀,。
同學(xué)們還見過其他顏色的牽牛花嗎,?練習(xí)說句子。
牽?;ㄕ媸且粋€能干的小號手?。?/p>
同學(xué)們在什么時候才能綻開美麗的笑臉,,你有過這樣的經(jīng)歷嗎?
引導(dǎo)練讀
萬壽菊:男生練讀,,氣勢盛大的。
煙草花:會醒來,,會看夜景,真有意思,。
月光花:做動作,她在跳什么舞呢?
……
(3)花鐘上僅僅有這幾種花嗎,?從哪可以看出來,?(省略號)
(4)通過課后查找資料,,誰還知道什么花在幾點鐘開放?
4,、同學(xué)們學(xué)得這么認真,老師想考考大家,,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
5,、課件出示填一填,同學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎,?
6、同學(xué)們想一想,,剛才我們是用什么方法來學(xué)習(xí)第一自然段的呢?
7,、填表格
序號開花時間開花的名稱
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
三、自學(xué)探究,,尋原因
1、過渡語:同學(xué)們能用學(xué)習(xí)第一自然段的方法來自學(xué)第二自然段嗎,?比一比看誰收獲最多。如果有問題,,可以小組討論討論。
2,、學(xué)生匯報,教師適時板書。
3,、誰能用自己的話說說曇花為什么會在九點左右含笑一現(xiàn)呢?
4,、大自然真奇妙,,其實不同植物開花不同的原因還有很多,,感興趣的同學(xué)課后可以和老師一起去探究,。
5、自學(xué)第二自然段,。找出花開時間與什么有關(guān)。
四,、讀中感悟,贊花鐘
2,、欣賞世界各國的花鐘
花鐘上的這些花會在24小時內(nèi)陸續(xù)開放,多么有趣?。?/p>
3,、學(xué)到這,你有什么感受呢,?讓我們帶著自豪的感情來夸夸科學(xué)家這種偉大的創(chuàng)舉吧!
4,、(課件出示)——齊讀最后一句話,。
5、這可真有趣?。ò鍟河腥ぃ┯没ǖ拈_放,,就可以表示時間,,這才是真正的“花鐘”,。
五,、拓展延伸,,練手筆
1,、花的海洋,,花的世界,,真是奇妙無窮,剛才大家通過讀,、想、說,、記,你們一定學(xué)會了很多知識吧,!誰想說一說。
4,、練筆,交流
板書設(shè)計:
13花鐘
不同時間開放
溫度,、濕度、光照
花鐘原因有趣
動物活動
2,、在板書設(shè)計環(huán)節(jié),,雖然能夠突出教學(xué)重點,,但設(shè)計卻不夠完美,和原設(shè)計有一定的出入,。
執(zhí)教者緊扣訓(xùn)練的重點,,讓學(xué)生用不同的語言來表達對各類花的喜愛之情,,教師再用親和力的語言把學(xué)生帶入課文的情境。
花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎花鐘教學(xué)設(shè)計第二課時篇六
2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦自己喜歡的部分。
3.能讀懂課文內(nèi)容,,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達,。
理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達。
1.生字,、詞語卡
2.收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識,。
第一課時
1.同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?
2.一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時鐘,并根據(jù)花的開放來判斷時間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來制作的這個花鐘呢?讓我們走進花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,,如:自由朗讀,、圈點生字,同桌互聽互讀等,。要求把字音讀正確,把課文讀通順,。
2.同桌自學(xué)生字,,讀準字音,,想辦法記住字型。
3.檢查生字自學(xué)情況,。
a.出示生字、詞語卡,,全班認讀,正音,。
b.小組互動,,“我說你猜”,,小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語,其他成員迅速在文中找出來,。
c.當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯,請你做回小老師提醒提醒大家,。
第一段:歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。
第二段:揭示了不同花開放時間不同的原因,。
第三段:植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運用。
2.組織朗讀比賽,,你最喜歡讀哪段,,讀出你的感情來,。
1.投影出示生字詞,自讀,,指名讀。
2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),,討論怎么記住這些生字,,并且介紹自己的識字方法,。
3.指導(dǎo)寫字:課件演示,,逐字指導(dǎo),,學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫,。
第二課時
1.認讀生字、新詞卡片,。
2.聽寫生字新詞。
1.默讀課文整體感知,。
2.精讀課文,,細細品味,。
a.學(xué)習(xí)課文第一自然段,,歸納現(xiàn)象
讀一讀:你發(fā)現(xiàn)了一個什么有趣的現(xiàn)象
填一填:牽?;?/p>
吹起了紫色的小喇叭
薔薇
_________________
睡蓮
__________________
萬瘦菊
_________________
煙草花
_________________
月光花
_________________
曇花
_________________
議一議:作者用不同的句式來描述花的開放,這樣的方法好嗎,?
賞一賞:將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。
品一品:把你最喜歡的句子讀一讀,,感悟它的美。
b.學(xué)習(xí)課文第二自然段,,揭示原因
細讀課文,,思考:不同的植物為什么開花的時間不同呢,?
小組交流::通過讀書,你找到了答案了嗎?
集體交流:你還知道哪些植物開花不同的原因呢,?用自己的'話說一說,。
揭示原因:原來植物開花的時間與溫度,、濕度、光照有著密切的聯(lián)系,。
c.學(xué)習(xí)課文第三自然段,感受花鐘制作的巧妙
回顧全文,,說說植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里?
齊讀課文,,讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。
3.再讀全文,,升華情感。
你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么,?
1.自制花鐘。學(xué)習(xí)花鐘的方法,,仔細觀察周圍的植物,,記錄它們開花的時間,按它們開花時間的先后順序,,把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上,。并通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原因,。
2.根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的實際情況,,組織學(xué)生進行有計劃的觀察,,并記錄好觀察日記,,看看會有什么發(fā)現(xiàn),。
板書設(shè)計:
花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎花鐘教學(xué)設(shè)計第二課時篇七
知識與技能:
1.會認10個生字,,會寫13個字,。會寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語,。
2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段,。
3.能借助關(guān)鍵語句說出第1、2自然段的大意,。
4.能體會用不同的說法表達鮮花開放的好處,并借鑒課文的表達方法進行仿寫,。
過程與方法:
1.朗讀課文,體會,、感悟不同表達方法的妙處。
2.根據(jù)花開放的時間制作花鐘,。
情感態(tài)度與價值觀:
1.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、認真思考的習(xí)慣,。
2.培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。
理解課文內(nèi)容,體會課文用不同的詞句表達鮮花開放的特點,,仿照這種特點寫一段話。
學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。
多媒體課件
2課時
第一課時
1.會認10個生字,,會寫13個字。會寫“爭奇斗艷,、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語。
2.讀懂課文內(nèi)容,,會用文中的重點語句概括段意。
一,、談話質(zhì)疑,激趣導(dǎo)入,。
1.板書“鐘”,說說鐘是干什么的,。
再板書“花”,,組成課題“花鐘”。
預(yù)設(shè):“花鐘”是什么?是怎么制作的?
設(shè)計意圖:
用熟悉的事物引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,,調(diào)動學(xué)生朗讀課文的積極性。
二,、初讀課文,整體感知,。
1.速讀課文,用文中的話說說什么叫“花鐘”。
出示:
你只要看看什么花剛剛開放,,就知道大致是幾點鐘,這是不是很有趣?
2.“花鐘”到底有趣在什么地方呢?請同學(xué)們自由讀課文,,選擇自己最喜歡的讀書方式,,可以自己讀,也可以和同桌一起讀,,同學(xué)互讀。
朗讀要求:(課件出示)
(1)讀通課文,,課文中難讀的、你認為精彩的地方多讀幾遍,。
(2)邊讀邊用“△”畫出課文中的生字新詞,把它們讀準確,。
(3)說說課文圍繞“花鐘”這個題目寫了哪些內(nèi)容。
(4)你認為課文哪部分最有趣?畫出有關(guān)句子,,多讀幾遍。
3.了解課文講的內(nèi)容,。
師:課文讀通順后,你覺得自己已經(jīng)讀懂了什么呢?
根據(jù)學(xué)生的回答,,板書:
不同的花開放的時間不同。
原因:與溫度,、濕度、光照,、昆蟲活動的時間有關(guān),。
植物學(xué)家把花圃修建成花鐘,。
4.我把大家總結(jié)的內(nèi)容寫在黑板上了,。原來,課文圍繞“花鐘”這個題目寫了三部分內(nèi)容,,我們請一位同學(xué)來說一說,。
課件出示:(課文圍繞“花鐘”寫了三部分內(nèi)容,,不同的花開放的時間不同;開花時間不同的原因與溫度、濕度,、光照以及昆蟲活動的時間有關(guān);植物學(xué)家利用以上特點把花圃修建得像花鐘)
課件出示語句:不同的花開放的時間是不同的,。
6.今天我們學(xué)習(xí)了一種概括段意的方法:借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意,。
7.同學(xué)們,,想看看花鐘的場面嗎?
課件出示:日內(nèi)瓦大花鐘圖片,。
說說感受:欣賞完這些花,,你們有什么感受?
老師也想用幾個詞語表達一下自己的感受:鮮花朵朵,,爭奇斗艷,,芬芳迷人。
板書:鮮花朵朵爭奇斗艷芬芳迷人
指導(dǎo)朗讀:你愿意讀讀這幾個詞語嗎?(用欣賞的語氣讀)
設(shè)計意圖:
用學(xué)生最感興趣的問題串聯(lián)起來整篇課文的內(nèi)容,,并引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。指導(dǎo)朗讀,,能讀出自己的感受,體會到花的美,,“花鐘”創(chuàng)意的巧妙。
三、生字過關(guān),感悟文意,。
1.這些生字寶寶你認識嗎?
出示會認字,(說說哪個生字識記起來有困難,,大家討論討論)指名讀,。
2.這些生字寶寶脫了帽子你認識嗎?(去掉拼音)小組開火車讀,。
3.這些生字寶寶回家了,,你還能認出它嗎?分組開火車讀。
(課件演示,,結(jié)合課文組詞)
4.小組互動:“我說你找”,。小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語,其他成員迅速在文中找出來,。
5.當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯?請你做回小老師提醒提醒大家。
四,、總結(jié)延伸。
美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?下節(jié)課,,我們一起去細細地欣賞。
第二課時
【課時目標】
1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,結(jié)合語境理解詞語,感受作者用詞造句的準確性,,背誦第1自然段。
2.理解課文內(nèi)容,,體會課文用不同的詞句表達鮮花開放的特點,仿照這種特點寫一段話,。
3.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
【教學(xué)過程】
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出“花鐘”,。
1.什么是“花鐘”?(指名介紹)
板書:不同的花開放的時間不同。
2.“花鐘”有趣,,花更有趣,,接下來我們一起去欣賞吧。
二,、入境入情,欣賞“花鐘”,。
2.出示并欣賞照片,說出花的名字,。
3.同桌二人合作:這么多花是什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說。
4.指導(dǎo)朗讀,。
(1)這些花不僅按時開放,而且開得特別有趣,。聽老師讀,,幫助老師設(shè)計花開的動作,。(學(xué)生表演動作)多有意思呀,,花兒就像你們表演的那樣開放了,。
(2)你們自己也讀讀課文,,邊讀邊想象。
(3)出示鮮花的畫面,,引導(dǎo)朗讀,。
畫面一:一天之內(nèi),,不同的花開放的時間是不同的。
凌晨四點,,牽牛花吹起了紫色的小喇叭,。
畫面二:
五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;
七點,,睡蓮從夢中醒來。
畫面三:
下午三點,,萬壽菊欣然怒放;
下午五點,紫茉莉蘇醒過來;
月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;
夜來香在晚上八點開花;
曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……
(4)體會課文用詞的豐富,。
師:這么多花中,,每種花開放的姿態(tài)都有不同的表達方式,。
課件出示:
凌晨四點,,牽牛花吹起了紫色的小喇叭;
五點左右,,艷麗的薔薇綻開了笑臉;
七點,,睡蓮從夢中醒來;
中午十二點左右,午時花開花了;
下午三點,,萬壽菊欣然怒放;
下午五點,,紫茉莉蘇醒過來;
月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;
夜來香在晚上八點開花;
曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……
可以選擇其中兩種花改變其表達方式,,怎么改呢?
(例:中午十二點左右,午時花對著太陽微笑;夜來香在晚上八點散發(fā)出縷縷清香)
小結(jié):可以使用多種表達方式表示出花開放的姿態(tài),。
5.背誦競賽,。
把花可愛的樣子記在我們心里吧。
6.檢查背誦情況,。
學(xué)生看著畫面背誦或根據(jù)表格進行背誦,。
7.出示小練筆。
課件出示:仿照第1自然段,,寫一寫其他的花。
(課件上同時展示牡丹花,、向日葵、蝴蝶蘭的圖片,,也可以增加別的植物開花的圖片)
設(shè)計意圖:
指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦,體會課文用不同的詞句表達鮮花開放的特點,。讓學(xué)生進行仿寫創(chuàng)作,一方面可以讓學(xué)生深入理解文本,,另一方面可以依托文本拓寬學(xué)生的思維,,讓學(xué)生在思維中充分地融進自己的感性積累,、獨特感受。
三,、了解原因,引讀,。
1.為什么這些植物開花的時間會不同?
默讀課文第2自然段,,畫出說明植物開花時間不同的原因的句子,。
2.朗讀并交流“有的植物開花的時間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,,需要昆蟲傳播花粉,才能……”等句子。
出示:比如,,曇花的花瓣又大又嬌嫩,,白天陽光強,,氣溫高,空氣干燥,,要是在白天開花,就有被灼傷的危險,。深夜氣溫過低,開花也不適宜,。長期以來,,它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度,到了那時,,便悄悄綻開淡雅的花蕾,向人們展示美麗的笑臉,。
板書:溫度、濕度,、光照,、昆蟲活動的時間
3.據(jù)理推測,,合理想象。
(1)四人小組內(nèi)交流,。除課文提到的花以外,自己熟悉的花什么時候開放?推測一下是什么原因,。蝶類一般在露水消失后出來活動,,所以蝶媒花大約在早上9點~10點開花,。
(2)全班交流。除了書上提到的開花原因,,你還知道其他原因嗎?
四,、總結(jié)拓展,寫話,。
原來奧秘在這里?;▋洪_放的時間跟“溫度,、濕度,、光照、昆蟲活動的時間”有關(guān)系,。發(fā)揮想象,我們也來設(shè)計一個花鐘,。(老師在黑板上貼一個鐘面,相應(yīng)的地方貼上蛇麻花,、羊須草,、龍葵花,、蒲公英……)
師:(指著師生共同設(shè)計的花鐘)一個美麗的花鐘出現(xiàn)在我們面前。有點可惜的是,,這花鐘上還有幾個時刻,,沒有花來表示,,(在空白處貼上問號)這就需要你們到書中、到大自然中去探究奧秘了,。花的開放就可以表示時間,,這才是真正的——花鐘(指課題),。
13花鐘
不同的花開放的時間不同
原因:與溫度,、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關(guān)
植物學(xué)家將花圃修建成“花鐘”
花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎花鐘教學(xué)設(shè)計第二課時篇八
1,、了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。
2,、體會作者用多種方式來表達句意,。
3,、正確、有感情地朗讀課文,。
[教學(xué)重、難點]理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達,。
[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]
一、創(chuàng)設(shè)情境,,激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,,你們喜歡鮮花嗎,?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(媒體出示,,配上輕音樂,,學(xué)生欣賞鮮花)
2,、看了剛才的景象,你有什么想說的,?(學(xué)生自由說,感受花的美) 學(xué)生積極舉手發(fā)言,。
4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,,美不勝收呀!知道么,,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢,!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章,。13、花鐘(出示課題 齊讀),。
5 ,、讀了課題以后你首先會想到什么,?
二、自主朗讀,,感悟文意
師:那就讓我們先在課文找找答案吧。
1,、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,,喜歡的部分多讀幾遍。
2,、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀,,邊正音)
3,、剛才有些同學(xué)提出了問題,,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?
4,、沒解決不要緊,,那讓我們先來說說讀了課文,,你懂得了什么,?
5,、只要看看什么花剛剛開放,,就知道大致是幾點鐘,這太不可思議了,。你們瞧!(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明,、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘。
三,、入境入情、自悟自得
1,、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,,邊讀邊找花,。(課件出示表格填空)
2,、交流:同學(xué)們想不想認識這些花,? a、課件出示帶圖片的花:牽?;?、薔薇,、睡蓮、午時花,、萬壽菊、煙草花,、月光花、夜來香,、曇花 b、讓我們一起來叫一叫它們的名字吧,。
3、這么美的花兒課文是怎樣寫的呢,?請找出相關(guān)的句子來讀一讀。(生邊讀邊畫),。
(凌晨四點,牽?;ㄩ_了,;五點左右,薔薇開了,;七點,睡蓮開了,;中午十二點左右,午時花開了,;下午三點,,萬壽菊開了;傍晚六點,,煙草花開了;月光花在七點左右開花,;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……) 讀了這句你覺得怎樣,?(太單調(diào))
d、你認為哪句是作者寫得最好的`,?(學(xué)生反復(fù)朗讀)邊讀邊想象花的樣子。(學(xué)生邊表演邊做動作),。
4、省略號告訴我們什么,?想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀?(教師邊出示大屏幕邊介紹):蒲公英在早上六點開花,;紫茉莉約下午四點開放;下午五點,,白香水百合開放,;晚上六點,,絲瓜花開放……(并引導(dǎo):回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點鐘開放,幾點鐘閉合。)
四,、自讀課文,自主解疑
1,、帶著問題齊讀第二自然段,。
2,、學(xué)生找出“為什么不同的花開放的時間不同,?”的原因。
2,、,學(xué)生找原因,,當(dāng)學(xué)生找到答案后,(課件出示)文中兩個概括寫的重點句,,并問,植物開花時間與溫度,、濕度、光照有密切的關(guān)系,,怎么個密切,?再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流,。
3、教師小結(jié):曇花在九點左右開花原來是由周圍條件決定的,。看來,,課文舉了曇花這個例子就一下子講明白了植物開花時間與溫度,、濕度,、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理,。
3、接著,,教師隨機大屏幕出示照片“牽?;ā薄ⅰ八彙?、“夜來香”,、“午時花”、“萬壽菊”,,這些花為什么有它們自己的開放時間?(根據(jù)你的了解大膽猜測)根據(jù)學(xué)生猜想,。
4、教師小結(jié):大家猜測得很有道理,,但是,這些花開花的時間究竟與溫度,、濕度,、光照有關(guān),,還是跟昆蟲有關(guān),甚至跟其它因素相關(guān),,咱們在課后可以去查閱資料進一步再研究。
五,、巧妙的學(xué)科融合
1、自由讀第三自然
(1),、師:是的,花兒世界有自己獨特的生活條件與開花的時間,,植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法 。
(3),、植物學(xué)家的做法巧妙在哪里?
(4),、(課件出示)你只要看看什么花剛剛開放,,就知道大致是幾點鐘,。(理解“大致”的意思)
(5),、播放瑞士大花鐘讓大家欣賞
2,、接下來老師考考大家今天學(xué)得怎樣,?會不會認鐘,?(課件出示鐘表)
六、總結(jié):
今天,,我們認識了花鐘,探尋到花鐘里的秘密,,老師相信,,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。
花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎花鐘教學(xué)設(shè)計第二課時篇九
《花鐘》是新課標人教版三年級上冊第四組課文中的首篇,這是一篇很美的文章,,本課按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路,,說明不同的花會在不同的時間開放,并例舉了牽?;ǖ染欧N花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn),。接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因,,最后擴展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,,其做法很奇妙。
本班學(xué)生基礎(chǔ)較好,,進入三年級,有了一定的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語言積累,,對大自然充滿了好奇。但由于處在農(nóng)村,,對收集資料的條件有限,學(xué)生課后查找資料有一定的困難,。
學(xué)習(xí)目標:
1、學(xué)習(xí)和積累詞語,。有感情地朗讀課文,,了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識,;語言實踐中,,學(xué)習(xí)作者用多種方式來表達句意,。
2,、通過引導(dǎo)學(xué)生探究,培養(yǎng)他們獲取知識的能力和分析,、解決問題的能力。
3,、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,。
教學(xué)重點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法,。
課時安排:第二課時
教學(xué)方法與手段:
以情境為手段,利用直觀的畫面,,引發(fā)學(xué)生熱愛大自然,了解花的特點,。讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,畫出喜歡的句子,。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),,在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受,。教師重點引導(dǎo)學(xué)生找出表示時間的詞語,,體會不同的花開放的時間是不同的,。學(xué)習(xí)作者表達的方法。注重在讀中感悟,,讀中體會,讀中訓(xùn)練語感。注重學(xué)生之間的合作與交流,,注重在語文的實踐中學(xué)習(xí)和積累語言。
教學(xué)準備:與課文有關(guān)的ppt課件,。
教學(xué)過程:
一、猜謎語,,識花名激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,,往前看,你們看見什么了,?
2、是啊,,多美的花鐘啊,!你們還認識這些花嗎?請用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎,?(課件出示九種花)
3,、這么多花真可謂是——用書中的話進行概括(鮮花朵朵,,爭奇斗艷芬芳迷人)。
4,、過渡語:同學(xué)們聞到花朵的香味了嗎?你們喜歡這些花嗎,?讓我們帶著花朵嬌艷,花的芬芳,,再次走進這美麗神奇的花鐘吧。(板書課題)
二,、研讀發(fā)現(xiàn),,品花時,,賞花開
3、學(xué)生自學(xué)匯報,。
(1)發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的,。
(2)匯報喜歡的句子,,說說喜歡的理由,。
喇叭花:對比句子
凌晨四點,牽?;ù道认敫墒裁茨??
誰想吹吹小喇叭,,多種形式練習(xí)朗讀。
同學(xué)們還見過其他顏色的牽?;▎幔烤毩?xí)說句子,。
牽牛花真是一個能干的小號手?。?/p>
薔薇花:誰能綻開笑臉給大家看看,?
同學(xué)們在什么時候才能綻開美麗的笑臉,你有過這樣的經(jīng)歷嗎,?
引導(dǎo)練讀
萬壽菊:男生練讀,氣勢盛大的,。
煙草花:會醒來,,會看夜景,真有意思,。
月光花:做動作,她在跳什么舞呢,?
……
(3)花鐘上僅僅有這幾種花嗎?從哪可以看出來,?(省略號)
(4)通過課后查找資料,誰還知道什么花在幾點鐘開放,?
4、同學(xué)們學(xué)得這么認真,,老師想考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎,?
5、課件出示填一填,,同學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
6,、同學(xué)們想一想,剛才我們是用什么方法來學(xué)習(xí)第一自然段的呢,?
7、填表格
序號開花時間開花的名稱
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
三,、自學(xué)探究,尋原因
1,、過渡語:同學(xué)們能用學(xué)習(xí)第一自然段的方法來自學(xué)第二自然段嗎?比一比看誰收獲最多,。如果有問題,可以小組討論討論,。
2,、學(xué)生匯報,,教師適時板書。
3,、誰能用自己的話說說曇花為什么會在九點左右含笑一現(xiàn)呢?
4,、大自然真奇妙,其實不同植物開花不同的原因還有很多,,感興趣的同學(xué)課后可以和老師一起去探究,。
5,、自學(xué)第二自然段。找出花開時間與什么有關(guān),。
四、讀中感悟,,贊花鐘
2,、欣賞世界各國的花鐘
花鐘上的這些花會在24小時內(nèi)陸續(xù)開放,多么有趣?。?/p>
3,、學(xué)到這,你有什么感受呢,?讓我們帶著自豪的感情來夸夸科學(xué)家這種偉大的創(chuàng)舉吧,!
4、(課件出示)——齊讀最后一句話,。
5、這可真有趣?。ò鍟河腥ぃ┯没ǖ拈_放,,就可以表示時間,這才是真正的“花鐘”,。
五、拓展延伸,,練手筆
1,、花的海洋,,花的世界,,真是奇妙無窮,剛才大家通過讀,、想、說,、記,你們一定學(xué)會了很多知識吧,!誰想說一說。
3,、今天老師也給大家?guī)砹藘煞N老師喜歡的花。(課件出示)教師讀下水文,。同學(xué)們能不能向老師這樣,,也寫一寫你喜歡的花呢?展開你想象的翅膀,,相信你一定會寫得更精彩的!
4,、練筆,,交流
5,、課外延伸:繼續(xù)觀察自己喜歡的花或事物,,寫一寫觀察日記,。
6、(出示課件)教師小結(jié),。
板書設(shè)計:
13花鐘
不同時間開放
溫度,、濕度,、光照
花鐘原因有趣
動物活動
本節(jié)課我注重了語文學(xué)科的特點,引導(dǎo)學(xué)生多種形式進行朗讀訓(xùn)練,,以讀為本,讓學(xué)生在讀中感悟,,讀中發(fā)現(xiàn),,讀中體會,,在讀中培養(yǎng)語感,,感悟課文內(nèi)容,,讓學(xué)生感受到花朵的美麗,,花鐘的神奇,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,;根據(jù)三年級學(xué)生的閱讀特點,我采用了“扶放”相結(jié)合的教學(xué)方式,,通過“自主、探究,,發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方式,,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,,體會作者的寫作手法,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),,從而一步步去突破教學(xué)的重難點,,深入淺出,,理解不同的表達句式,達到了水到渠成的效果,;同時,在教學(xué)中,,我注重了學(xué)生對知識的積累遷移,結(jié)合學(xué)生的實際進行課外延伸和知識拓展,,教師寫下水文的形式引導(dǎo)學(xué)生進行小練筆,突出了語文課堂讀,、說,、寫想結(jié)合的學(xué)科特點,,注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,,初步達到了預(yù)期的教學(xué)效果。但在實際的教學(xué)中,,發(fā)現(xiàn)還有不足之處。
1,、教師在引導(dǎo)語言上,可能是重點詞語不突出,,過高的估計學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平,造成學(xué)生把表示時間的詞語說成了句子,應(yīng)給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思考時間,,讓學(xué)生畫一畫,然后再讀一讀。
2,、在板書設(shè)計環(huán)節(jié),雖然能夠突出教學(xué)重點,,但設(shè)計卻不夠完美,和原設(shè)計有一定的出入,。
選入這篇課文意圖是,讀懂課文內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物,,認真觀察和思考的習(xí)慣。執(zhí)教者,,首先利用多媒體課件,通過直觀的畫面讓學(xué)生感知花的美麗與可愛,,讓學(xué)生產(chǎn)生對大自然的好奇,,從而引入課文內(nèi)容,。
執(zhí)教者緊扣訓(xùn)練的重點,,讓學(xué)生用不同的語言來表達對各類花的喜愛之情,教師再用親和力的語言把學(xué)生帶入課文的情境,。
接著在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第一自然段,,邊讀邊畫出喜歡的句子,,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙,。在學(xué)生交流體會的基礎(chǔ)上,教師相機的點撥,引發(fā)學(xué)生討論,、朗讀,重點讓學(xué)生自己去感悟,,去發(fā)現(xiàn),讀出自己的感受,,尊重學(xué)生自己的表達方式。創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氛圍,。
執(zhí)教者采用了“教”與“放”相結(jié)合的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)完第一自然段后,,教師讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法,再讓學(xué)生按此方法自學(xué)下面的內(nèi)容,,使課堂教學(xué)具有層次性,這也比較符合學(xué)生發(fā)展的實際,。教師注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生好奇心,拓展學(xué)生的科學(xué)知識,,使課內(nèi)與課外相結(jié)合,。這體現(xiàn)了語文與實踐的完美結(jié)合,。
執(zhí)教者注重了朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練,,讓學(xué)生在讀中感悟語言的表達方式,鼓勵學(xué)生有個性的朗讀,,讀出自己的理解,,讀出自己的體會,。
讀寫結(jié)合,是本課例的亮點,。學(xué)語文,用語文,在實踐中訓(xùn)練語言,,提升語文素養(yǎng),是語文課程的重要理念,,所以,,執(zhí)教者設(shè)計了小練筆,。通過練筆不僅遷移了作者的表達方法,,還提升了學(xué)生的寫作能力,表達了美好的情感,。體現(xiàn)了語文的特點。
花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎花鐘教學(xué)設(shè)計第二課時篇十
知識與能力目標:會認8個生字,,會寫14個生字,,正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語,;正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,,學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達,。
情感與價值目標:激發(fā)觀察的興趣,,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和認真思考的習(xí)慣,。
感悟鮮花開放的不同表達方式,。
在理解課文的基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)用不同的說法表達同樣的意思,。
為了順利達成目標,,我分兩課時進行教學(xué):第一課時,初讀課文,,感知課文內(nèi)容。這里,,我主要是寫第二課時的教學(xué)流程,。
一,、悄然入情賞花鐘
同學(xué)們,,上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容,現(xiàn)在請大家看:這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘,,瑞士素有“花園之國”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽。能工巧匠絕妙地將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”,。花鐘上有哪些花兒?這些花分別是什么時候開放呢怎么能組成一座鐘呢,?你們想知道嗎?讓我們一起去讀書,,發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧,。
二,、品讀美文識花鐘
引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段,分這樣幾個步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)的,。
1.指名讀文,找中心句,。指讀,其他同學(xué)邊聽邊找出本段的中心句,,然后用課件出示中心句。告訴學(xué)生找中心句是歸納段意的方法之一,。
2.輕聲讀,找花名,。再讓學(xué)生輕聲讀描寫花開的句子,,找一找課文中寫了哪幾種花,。多媒體展示:把收集到的9種鮮花的圖片一一展示給學(xué)生欣賞,,配上音樂和簡單的介紹,為學(xué)生的品句作鋪墊,。
3.用自己喜歡的方式讀文本,,教師及時點撥。
4.讀寫結(jié)合,,學(xué)表達。
以課后練習(xí)題為藍本,,讓學(xué)生在填空中感悟用詞的準確和不同的表達技巧,。
(1)用課件出示“四點牽牛花開了,,五點薔薇花開了,七點睡蓮開了,,十二點午時花開了……”讓學(xué)生和課文中的句子對比,然后進行體會交流,。
(2)同學(xué)們,你們平時觀察到哪些花在什么時間開放呀,?借機讓學(xué)生結(jié)合平時觀察,生活積累,,學(xué)習(xí)作者的表達方式,填補課文中省略號的空白,。
(3)圖文結(jié)合,師讀花名,,學(xué)生讀花開的部分,,引讀美文,讓教師,、學(xué)生、文本甚至與編者融為一體,。
三、合作交流探花鐘
學(xué)習(xí)課文第二段,。采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法,。
出示小組合作學(xué)習(xí)卡片:
1.讀一讀:默讀課文第二自然段,。
2.議一議:在小組里討論討論:為什么不同的花開放的時間不同?
3.填一填,,一天中造成不同植物開花的時間不同的原因是:
(1)植物開花的時間,,與( )( )( )有著密切的關(guān)系,;
(2)還有的花,需要( )傳播花粉才能結(jié)出種子,,因此與( )有關(guān)。
4.說一說:曇花為什么會在九點含笑一現(xiàn),?用自己的話說一說。
按照三個層次進行:自主學(xué)習(xí)──小組交流──全班匯報的'流程,,共同學(xué)習(xí),。
四,、拓展延伸編花鐘
引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三段,,學(xué)生齊讀課文第三自然段。
1.師再次播放大花鐘讓學(xué)生欣賞:瑞士的日內(nèi)瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結(jié)合在一起,,給人以美的享受,各國的能工巧匠們紛紛效仿,,制做出了形形色色的花鐘,這里有俄羅斯花鐘,、日本花鐘、北京花鐘,。這些花鐘裝點了城市,美化了生活,。
2.師抓住“大致”一詞,讓學(xué)生讀句子,,體會到與前面寫花開的時間范圍詞一樣,,也是語言的一種準確的表達,。
3.提議大家一起來做一個花鐘吧,!同學(xué)們把自己搜集的資料快樂的一起編了一個新的花鐘。
4.讀練結(jié)合,建議學(xué)生們觀察周圍的花草并寫成日記,,為本單元習(xí)作埋下伏筆。