體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在本次培訓(xùn)中我們聽(tīng)到了專家對(duì)教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解,，對(duì)生活,，對(duì)工作，對(duì)事業(yè),，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,。徐長(zhǎng)青老師的《快樂(lè)研究 簡(jiǎn)單教學(xué)》，從多方面用幽默的語(yǔ)言給我們講解了教學(xué)的藝術(shù),。主要是通過(guò)討論的形式來(lái)解決我們教學(xué)中的難題,。并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)討論其有效性,，了解設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)應(yīng)注意的問(wèn)題,，掌握有效提問(wèn)的策略。這讓我開(kāi)闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。

“知識(shí)也有保質(zhì)期,。”作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的,，是很有價(jià)值的,。王毓珣老師的《怎樣做一個(gè)有思想的教師》告訴我們應(yīng)該樂(lè)思、善思,，要不斷反思,；要我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取,，不斷地超越自我,，要勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，有鍥而不舍的追求的精神,，要積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，科學(xué)施教，開(kāi)闊自己的教育視野,。要做一個(gè)有思想的人,，要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我,，以便取得良好的教育教學(xué)效果,。

另外，王老師還特別談了當(dāng)今的語(yǔ)文教育為什么拒絕文學(xué)的原因：

1,、社會(huì)實(shí)用主義風(fēng)氣的影響,；

2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向,；

3,、工具論觀念的影響。

面對(duì)這種現(xiàn)狀,，語(yǔ)文老師應(yīng)有什么作為,？

王老師現(xiàn)身說(shuō)法，認(rèn)為語(yǔ)文教師一定多讀書,，讀好書,。多讀一點(diǎn)人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪；多讀點(diǎn)歷史,、哲學(xué),、宗教，有利于培養(yǎng)自己的人生觀,、世界觀,。

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。應(yīng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此，教師要多給學(xué)生做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展,。

多年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè),。對(duì)工作有的是厭倦之意,，不平之心，黯淡之境,?？赏ㄟ^(guò)些時(shí)日的培訓(xùn)，尤其是葉福元老師的《責(zé)任·愛(ài)》,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永恒的主題,，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),。

值得借鑒的還有葉福元校長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)：

1,、閱讀教學(xué)要有一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的計(jì)劃，一般借助《大綱》構(gòu)成閱讀教學(xué)的框架,。

2,、每一堂課要集中解決兩個(gè)問(wèn)題為宜，讓學(xué)生一堂課下來(lái)有所得,。

3,、要充分注意尊重學(xué)生，并注意引導(dǎo),，以提升他們的認(rèn)知與感悟能力,。

4、有時(shí)還要肯定學(xué)生的精神,，非智力因素的引導(dǎo)與培養(yǎng)更加重要,。這些無(wú)不使我們思想認(rèn)認(rèn)識(shí)得到了提高，甚至靈魂得到了凈化,。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的,。這些次輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提升,、不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

李鳳來(lái)老師給我們帶來(lái)的是《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》。這次講座讓我們更多的了解了信息技術(shù)給課堂的影響,，明白了如何利用信息技術(shù)讓學(xué)生樂(lè)學(xué),、善學(xué)。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),，我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根,、遍地開(kāi)花,、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,，并會(huì)永葆青春,、永立于世界民族之林。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開(kāi)闊了眼界,。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來(lái)采他山之玉,，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。我相信,，只要自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲，有所感悟

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

我再次回到xx大,，參加xx省省級(jí)骨干教師培訓(xùn),，接受知識(shí)的洗禮。短短三天時(shí)間,，聆聽(tīng)了浙江大學(xué)鄭逸農(nóng)教授的語(yǔ)文教學(xué)改革的專業(yè)解讀和宋愛(ài)琴老師關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的思考,，還有幸與任xx老師、劉xx老師,、楊xx老師再次相逢,，他們的講座大氣而又接地氣，依然讓人耳目一新,。

離開(kāi)了激情四射的培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng),，靜下心來(lái)，我對(duì)自己的身份進(jìn)行了新的審視,。學(xué)高為師,，身正為范。何為學(xué)高,？怎樣身正,？師者，傳道授業(yè)解惑也,。身為人師，該傳什么樣的道,？授何種業(yè),？解答怎樣的疑惑才配得上孩子們的一句：老師？這一系列問(wèn)題的解答我有了跟以前截然不同的答案,。大學(xué)之道,，在明明德，在親民,，在止于至善。教師只有明德，日新,，才能止于至善,。教師只有好好學(xué)習(xí)，學(xué)生才能天天向上,。

學(xué)習(xí)是一個(gè)人進(jìn)步和提高的不竭源泉,。一個(gè)人要想跟上時(shí)代或走在時(shí)代的前列，就必須不斷地學(xué)習(xí),。教師職業(yè)是一種具有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的職業(yè),，教師要?jiǎng)偃芜@種職業(yè),，必須具有較高的素質(zhì)。終身學(xué)習(xí),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)教師的要求,，也是提高教師自身素質(zhì)的基本要求。教師要樹(shù)立“學(xué)而不厭”,、“甘做終身學(xué)生”的優(yōu)良學(xué)風(fēng),，切實(shí)掌握所教學(xué)科的知識(shí)和技能，并要逐步達(dá)到精通的程度,，必須具有比較廣博的文化素養(yǎng),，要不斷更新教育思想和教育觀念。

修身,，是對(duì)自我的完善,，是一種情操，一種修養(yǎng),。廣泛閱讀各種書籍,，擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)闊眼界,，擴(kuò)大視野,，勤于思考，善于研究,，勤做筆記,，勤寫心得體會(huì)，努力把書本知識(shí)變成自己的精神財(cái)富,。同時(shí)要向周圍的同行學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要博采眾家之長(zhǎng)豐富自己,，“擇其善者而從之”,。社會(huì)是一部人類生活的百科全書。教師還應(yīng)當(dāng)向社會(huì)吸取“營(yíng)養(yǎng)”,。在社會(huì)生活中,，教師要甘當(dāng)小學(xué)生，要象海綿一樣,，從社會(huì)生活中吸收一切有益的東西,，然后再把它貢獻(xiàn)給學(xué)生。

一位哲人說(shuō)：“寫在紙上的愛(ài),，一個(gè)早晨就可以讀完,；說(shuō)在嘴上的愛(ài)，一轉(zhuǎn)身就能忘記；而唯有教師和母親的愛(ài)是寫在大地和天空,，永遠(yuǎn)藏在心底的,。”教師的愛(ài)是教師對(duì)教育事業(yè),、對(duì)學(xué)生的尊重,、關(guān)愛(ài)、信任和平等的態(tài)度,。它浸潤(rùn)在教師的一言一行,、一舉一動(dòng)中。教師的愛(ài)具有特殊的內(nèi)涵,，教師技巧的全部奧秘就在于如何熱愛(ài)學(xué)生,，“親其師而信其道”，誰(shuí)愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)愛(ài)他,，只有用愛(ài)才能教育好學(xué)生，有愛(ài)才是教育,，有愛(ài)心才是稱職的教師,。

教師是課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者和教育者,，以靈活,、機(jī)智的方式方法起到引領(lǐng)教學(xué)的作用；還是課堂教學(xué)活動(dòng)的積極參與者,、輔導(dǎo)者,，給予學(xué)生充分的支持和指導(dǎo)，讓孩子們更好的學(xué)習(xí),。身為“人類靈魂工程師”的我們不能“茶壺里煮餃子”,。知而不行，是為不知,。好的教育理論，教學(xué)方法不一定就是最合適的,。只有在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)它進(jìn)行改良,，找出最適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，這樣我們才可以用最小的付出讓孩子們?nèi)〉米畲蟮氖斋@,。因?yàn)槲覀冎挥性趯W(xué)習(xí)中實(shí)踐,，在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng),。因?yàn)橹切兄?，行是知之成?/p>

“完美的教師應(yīng)該是時(shí)尚的，與時(shí)俱進(jìn)的?！苯裉?，有了省骨干這個(gè)新的平臺(tái)，通過(guò)專家引領(lǐng),，同伴互助,，自我反思，我會(huì)努力讓自己盡快成長(zhǎng)為一名合格的省級(jí)骨干教師,。

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

10月,，我參加了xx省中學(xué)語(yǔ)文級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有縣內(nèi)一線教師的專題講座,，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實(shí)踐課,、觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論,，還有回校的教育教學(xué)實(shí)踐,。回首兩年來(lái)的學(xué)習(xí),，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的兩年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的兩年,。

人的進(jìn)步也許懸于一念之間,，只在剎那一刻。

從表面上看,，這樣的培訓(xùn)并不能說(shuō)明什么問(wèn)題,，一是每次培訓(xùn)的時(shí)間都很短暫，多則八九天,，少則五六天,。二是培訓(xùn)的檔次都不很高，基本上都是一線的老師講課,，經(jīng)驗(yàn)自然豐富,，但理論高度卻不甚了了。三是走不出豐都教育這一潭死水,?！皢?wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)?！敝挥型饨绫迫说拇猴L(fēng),，清澈的流泉，飛速的火車,，才能帶給人本質(zhì)上的革命,，才能帶出脫胎換骨的變化。

但對(duì)我,，就是這培訓(xùn),，卻也有深遠(yuǎn)的意義。首先,，它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍,。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰,，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地,，學(xué)習(xí)是唯一的路！在培訓(xùn)班上,，各位學(xué)員思維活躍,，團(tuán)結(jié)互助，開(kāi)放而又嚴(yán)肅,，競(jìng)爭(zhēng)而又寬容,，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，所以回到學(xué)校后,，我一改以往形成的惰性,，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了一種機(jī)遇,。

要知道,，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光,。我是幸運(yùn)的,，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長(zhǎng)處,，也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)，并使我認(rèn)識(shí)了很多同行,，為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ),。我發(fā)現(xiàn)，這次培訓(xùn)后，我“臉皮更厚”了,，不會(huì)在任何場(chǎng)合因害怕表現(xiàn)不好而局促,，我會(huì)因有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己而高興，從這個(gè)意義上說(shuō),，我在班上應(yīng)該屬于收獲最大的一類吧,。

第三，這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足,，培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員都是“xx”光視線,，在他們的解剖下，每一個(gè)坦然的人都能認(rèn)識(shí)到自己的不足,，都能找到今后努力的方向,。人說(shuō)人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友,，該是一種幸福的事吧,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了,！

就在這一念之間,，我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化。

沒(méi)有一成不變的輝煌,，任何一個(gè)人要趕上時(shí)代的步伐,，都要永無(wú)止境地學(xué)習(xí)，永不停息地實(shí)踐,！

在學(xué)習(xí)和工作中,，我保持了全勤，做到了積極參與活動(dòng),，積極參與討論和授課,，盡力完成作業(yè)；在回校教育教學(xué)實(shí)踐期間,，我分別承擔(dān)了初中一,、二、三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，,，每學(xué)期在校內(nèi)上公開(kāi)課，教學(xué)效果優(yōu)異,。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,。我明白,，“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責(zé)任,，懸語(yǔ)文教育之重任于肩,，那該是何等沉重，無(wú)論將來(lái)我會(huì)不會(huì)有幸加入這一行列,，我都會(huì)銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子,，我自信，我將因此而振作精神,，在教育天地中走得更寬,，更遠(yuǎn)！

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

作為市骨干教師十分珍惜上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，幾天的學(xué)習(xí)讓我對(duì)個(gè)人發(fā)展,，乃至學(xué)校發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

從目前看來(lái),，語(yǔ)文的工具性在考試指揮棒引領(lǐng)下的語(yǔ)文教育中較易落實(shí),，而語(yǔ)文的人文性則很難落實(shí)，因?yàn)槠洳粌H表現(xiàn)為知識(shí),，更表現(xiàn)為情懷和實(shí)踐,，后者難以通過(guò)考試來(lái)評(píng)估。特色校的生態(tài)環(huán)境對(duì)不合理權(quán)力關(guān)系有所突破,，學(xué)生可以更大程度地追求自身的價(jià)值理想,。與語(yǔ)文的“人文性”是同行的。因此,，“取消示范校,，鼓勵(lì)特色校?！背蔀閷W(xué)校發(fā)展的主流,。

浦江一小特色德育教育的核心是“龍文化”。龍的精神就是浦江一小人的精神,，小龍人教育下的多元課程,，重實(shí)踐，重情懷,。中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文要堅(jiān)持“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一,，浦江一小是這樣做的。

1,、通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷明確學(xué)生的實(shí)際需求,，結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)尋得特色點(diǎn)。

2,、持續(xù)發(fā)展的前提是實(shí)踐反思,，經(jīng)得住考驗(yàn)才能和諧發(fā)展,。

名師無(wú)法復(fù)制，教師只有對(duì)教學(xué)進(jìn)行再創(chuàng)造,，才能走出平庸，回歸個(gè)性,。

1,、立足于今天，生活在明天,。

不知我用“手低眼高”來(lái)形容這個(gè)內(nèi)容對(duì)不對(duì),？但這里的“手低眼高”絕對(duì)不是一個(gè)貶義詞。這意味著教師要不斷地吸收新的教學(xué)理念,，了解教育前沿的信息,，把眼光放遠(yuǎn)；帶著這些新的思想來(lái)反思實(shí)踐我們眼前的教學(xué)工作,。這樣的教師是務(wù)實(shí)的,，是一直前行著的。也只有這樣她的路才能不會(huì)走偏,，才經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn),。寧冠群老師對(duì)學(xué)習(xí)遷移進(jìn)行了分類和剖析，呈現(xiàn)了運(yùn)用遷移規(guī)律提高教學(xué)效率的方法和模式,。著實(shí)為教學(xué)拓寬了視野,，引入一個(gè)新的研究領(lǐng)域。引人迫切地思考自己應(yīng)該從哪個(gè)領(lǐng)域去效仿,，把寧老師的做法遷移到我們的教學(xué)中來(lái)……

2,、回想于過(guò)往，自選出個(gè)性,。

“個(gè)性化教學(xué)是形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。”這是每個(gè)教師所追求的,。寧老師的講座讓這條路更明晰了,，他結(jié)合自身的教科研實(shí)例呈現(xiàn)了一個(gè)完整現(xiàn)實(shí)的個(gè)性發(fā)展、特色教學(xué)案例,。從中遷移出教師發(fā)展之路：讀書,，讓一桶水滿變?yōu)槿L(zhǎng)流，這是前提,；找到自身的亮點(diǎn),，讓這個(gè)亮點(diǎn)發(fā)光；關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展,，給學(xué)生陽(yáng)光,，讓學(xué)生燦爛,。

最后，以寧老師的話小結(jié)“專業(yè)化的理性實(shí)踐,，個(gè)性化的實(shí)踐研究,。”

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20xx年x月6,，我有幸赴東北師范大學(xué)參加了《銀川市興慶區(qū)中小學(xué)骨干教師現(xiàn)代技術(shù)能力研修班》為期8天的培訓(xùn),。首先感謝興慶區(qū)教育局、寧東管委會(huì)為我們提供了這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，能夠和東北師范大學(xué)的教授進(jìn)行近距離的交流,。雖然只是短短的8天培訓(xùn)，但是教授們的精彩講座,，讓我受益匪淺,。

培訓(xùn)班在東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院為我們舉行了隆重的開(kāi)班儀式。東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院的院長(zhǎng)發(fā)表了熱情的開(kāi)班詞,。興慶區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)也明確了此次培訓(xùn)的目的以及對(duì)全體老師在培訓(xùn)期間的要求與期望,。 在這8天的培訓(xùn)中，培訓(xùn)學(xué)校為我們安排了十一個(gè)專題講座,。學(xué)員們每天都在認(rèn)真聽(tīng)課,，時(shí)間過(guò)得忙碌而充實(shí)。使學(xué)員們領(lǐng)略了東師的風(fēng)采,，感悟了東師的辦學(xué)思想和特色,，感受了東師教授們的博學(xué)和睿智。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次思想和理念的洗禮,。

下面我就幾個(gè)對(duì)我印象最深的講座發(fā)表一下體會(huì),。

他通過(guò)三個(gè)案例引出主題，以反問(wèn)的形式提出了很多問(wèn)題,。例如：你是具有反思意識(shí)和能力的教師嗎,？然后通過(guò)四個(gè)大方面為我們進(jìn)行闡述。于是我通過(guò)她的講述,，根據(jù)她的引導(dǎo),，逐步反思自己的教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)以往的反思都是浮皮潦草的,，郝淑霞教授為我講解了教師如何進(jìn)行反思,，使我感觸頗深。

他是吉林省教育學(xué)院教師教育與校長(zhǎng)培訓(xùn)研究院所長(zhǎng),，教授,。他通過(guò)“為什么？是什么？做什么,？”三個(gè)問(wèn)題引發(fā)深思,。他的“品質(zhì)+方法=成功”和“36計(jì)”令我印象深刻。其中的“高興學(xué)習(xí)”和“刷碗理論”最為顯著,。由刷碗習(xí)慣到學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生正遷移規(guī)律,。通過(guò)刷碗學(xué)習(xí)和高興理論培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度品質(zhì)、情感品質(zhì),，智力品質(zhì)和意志品質(zhì),。他講述了一些有效的教師教育的新策略，例如：追問(wèn)理論,，小結(jié)理論。這里方法不僅可以用在學(xué)生的身上,，還可以用在教師自己的孩子身上,。

他主要講述了三個(gè)方面：何謂高效教學(xué)；高效的教學(xué)設(shè)計(jì),；高效教學(xué)方法及過(guò)程,。他讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的秘訣：八方聯(lián)系、渾然一體,、漫江碧透,、魚翔淺底。使我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,。他讓我學(xué)會(huì)“用教材”,，對(duì)教材進(jìn)行“增、刪,、并,、換、改,、調(diào)”,。選擇正確的適合學(xué)生的方法進(jìn)行教學(xué)。

他主要為我們講述了三個(gè)方面：微課產(chǎn)生的背景,；什么是微課,；微課程的設(shè)計(jì)。這是使我了解到了一種新的教學(xué)模式,。微課的特點(diǎn)是教學(xué)時(shí)間較短,，教學(xué)內(nèi)容較少，資源容量較小,，資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”,。我希望這種新的學(xué)習(xí)模式在不久的將來(lái)也會(huì)在我們這實(shí)施。

通過(guò)此次培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念,；使我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,；讓我深刻地意識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,；還讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者,。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到帶頭作用,。