體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在本次培訓(xùn)中我們聽到了專家對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論,、獨(dú)到的見解,，對(duì)生活，對(duì)工作，對(duì)事業(yè),，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,。徐長青老師的《快樂研究 簡單教學(xué)》，從多方面用幽默的語言給我們講解了教學(xué)的藝術(shù),。主要是通過討論的形式來解決我們教學(xué)中的難題,。并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)討論其有效性,，了解設(shè)計(jì)課堂提問應(yīng)注意的問題,，掌握有效提問的策略。這讓我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。

“知識(shí)也有保質(zhì)期,。”作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,，對(duì)于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說,，是很有必要的,，是很有價(jià)值的。王毓珣老師的《怎樣做一個(gè)有思想的教師》告訴我們應(yīng)該樂思,、善思,，要不斷反思；要我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取,，不斷地超越自我,，要勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，有鍥而不舍的追求的精神,，要積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野,。要做一個(gè)有思想的人,，要通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我,，以便取得良好的教育教學(xué)效果,。

另外，王老師還特別談了當(dāng)今的語文教育為什么拒絕文學(xué)的原因：

1,、社會(huì)實(shí)用主義風(fēng)氣的影響,；

2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向,；

3,、工具論觀念的影響。

面對(duì)這種現(xiàn)狀,，語文老師應(yīng)有什么作為,？

王老師現(xiàn)身說法，認(rèn)為語文教師一定多讀書,，讀好書,。多讀一點(diǎn)人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪,；多讀點(diǎn)歷史,、哲學(xué)、宗教,，有利于培養(yǎng)自己的人生觀,、世界觀。

教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。應(yīng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此，教師要多給學(xué)生做,、說的機(jī)會(huì),，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展,。

多年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè),。對(duì)工作有的是厭倦之意,，不平之心，黯淡之境,?？赏ㄟ^些時(shí)日的培訓(xùn),，尤其是葉福元老師的《責(zé)任·愛》,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。

值得借鑒的還有葉福元校長的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)：

1,、閱讀教學(xué)要有一個(gè)長期的系統(tǒng)的計(jì)劃，一般借助《大綱》構(gòu)成閱讀教學(xué)的框架,。

2,、每一堂課要集中解決兩個(gè)問題為宜，讓學(xué)生一堂課下來有所得,。

3,、要充分注意尊重學(xué)生，并注意引導(dǎo),，以提升他們的認(rèn)知與感悟能力,。

4、有時(shí)還要肯定學(xué)生的精神,，非智力因素的引導(dǎo)與培養(yǎng)更加重要,。這些無不使我們思想認(rèn)認(rèn)識(shí)得到了提高，甚至靈魂得到了凈化,。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的,，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這些次輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提升,、不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

李鳳來老師給我們帶來的是《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》,。這次講座讓我們更多的了解了信息技術(shù)給課堂的影響,，明白了如何利用信息技術(shù)讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué),。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)，我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革就會(huì)遍地生根,、遍地開花、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長,，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。我相信，只要自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲,，有所感悟

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

我再次回到xx大，參加xx省省級(jí)骨干教師培訓(xùn),，接受知識(shí)的洗禮,。短短三天時(shí)間,，聆聽了浙江大學(xué)鄭逸農(nóng)教授的語文教學(xué)改革的專業(yè)解讀和宋愛琴老師關(guān)于教師專業(yè)成長的思考,，還有幸與任xx老師,、劉xx老師、楊xx老師再次相逢,，他們的講座大氣而又接地氣,，依然讓人耳目一新。

離開了激情四射的培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng),，靜下心來,，我對(duì)自己的身份進(jìn)行了新的審視。學(xué)高為師,，身正為范,。何為學(xué)高？怎樣身正,？師者,，傳道授業(yè)解惑也。身為人師,，該傳什么樣的道,？授何種業(yè)？解答怎樣的疑惑才配得上孩子們的一句：老師,？這一系列問題的解答我有了跟以前截然不同的答案,。大學(xué)之道，在明明德,，在親民,，在止于至善。教師只有明德,，日新,，才能止于至善。教師只有好好學(xué)習(xí),，學(xué)生才能天天向上,。

學(xué)習(xí)是一個(gè)人進(jìn)步和提高的不竭源泉。一個(gè)人要想跟上時(shí)代或走在時(shí)代的前列,，就必須不斷地學(xué)習(xí),。教師職業(yè)是一種具有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的職業(yè)，教師要?jiǎng)偃芜@種職業(yè),，必須具有較高的素質(zhì),。終身學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)教師的要求,，也是提高教師自身素質(zhì)的基本要求。教師要樹立“學(xué)而不厭”,、“甘做終身學(xué)生”的優(yōu)良學(xué)風(fēng),，切實(shí)掌握所教學(xué)科的知識(shí)和技能,，并要逐步達(dá)到精通的程度，必須具有比較廣博的文化素養(yǎng),，要不斷更新教育思想和教育觀念,。

修身，是對(duì)自我的完善,，是一種情操,，一種修養(yǎng)。廣泛閱讀各種書籍,，擴(kuò)大知識(shí)面,，開闊眼界，擴(kuò)大視野,，勤于思考,，善于研究，勤做筆記,，勤寫心得體會(huì),，努力把書本知識(shí)變成自己的精神財(cái)富。同時(shí)要向周圍的同行學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，要博采眾家之長豐富自己，“擇其善者而從之”,。社會(huì)是一部人類生活的百科全書,。教師還應(yīng)當(dāng)向社會(huì)吸取“營養(yǎng)”。在社會(huì)生活中,，教師要甘當(dāng)小學(xué)生,，要象海綿一樣，從社會(huì)生活中吸收一切有益的東西,，然后再把它貢獻(xiàn)給學(xué)生,。

一位哲人說：“寫在紙上的愛，一個(gè)早晨就可以讀完,；說在嘴上的愛,，一轉(zhuǎn)身就能忘記；而唯有教師和母親的愛是寫在大地和天空,，永遠(yuǎn)藏在心底的,。”教師的愛是教師對(duì)教育事業(yè),、對(duì)學(xué)生的尊重,、關(guān)愛、信任和平等的態(tài)度。它浸潤在教師的一言一行,、一舉一動(dòng)中,。教師的愛具有特殊的內(nèi)涵，教師技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學(xué)生,，“親其師而信其道”，誰愛學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)愛他,，只有用愛才能教育好學(xué)生，有愛才是教育,，有愛心才是稱職的教師,。

教師是課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者和教育者,，以靈活,、機(jī)智的方式方法起到引領(lǐng)教學(xué)的作用；還是課堂教學(xué)活動(dòng)的積極參與者,、輔導(dǎo)者,，給予學(xué)生充分的支持和指導(dǎo)，讓孩子們更好的學(xué)習(xí),。身為“人類靈魂工程師”的我們不能“茶壺里煮餃子”,。知而不行，是為不知,。好的教育理論,，教學(xué)方法不一定就是最合適的。只有在實(shí)踐的過程中對(duì)它進(jìn)行改良,，找出最適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,，這樣我們才可以用最小的付出讓孩子們?nèi)〉米畲蟮氖斋@。因?yàn)槲覀冎挥性趯W(xué)習(xí)中實(shí)踐,，在實(shí)踐中反思,，在反思中成長。因?yàn)橹切兄?，行是知之成?/p>

“完美的教師應(yīng)該是時(shí)尚的,，與時(shí)俱進(jìn)的?！苯裉?，有了省骨干這個(gè)新的平臺(tái)，通過專家引領(lǐng),，同伴互助,，自我反思，我會(huì)努力讓自己盡快成長為一名合格的省級(jí)骨干教師。

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

10月,，我參加了xx省中學(xué)語文級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,，有縣內(nèi)一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實(shí)踐課,、觀摩課,，也有學(xué)員的互動(dòng)討論，還有回校的教育教學(xué)實(shí)踐,?；厥變赡陙淼膶W(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的兩年,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的兩年。

人的進(jìn)步也許懸于一念之間,，只在剎那一刻,。

從表面上看，這樣的培訓(xùn)并不能說明什么問題,，一是每次培訓(xùn)的時(shí)間都很短暫,，多則八九天，少則五六天,。二是培訓(xùn)的檔次都不很高,，基本上都是一線的老師講課，經(jīng)驗(yàn)自然豐富,，但理論高度卻不甚了了,。三是走不出豐都教育這一潭死水?！皢柷堑们迦缭S,，為有源頭活水來?！敝挥型饨绫迫说拇猴L(fēng),，清澈的流泉，飛速的火車,，才能帶給人本質(zhì)上的革命,，才能帶出脫胎換骨的變化。

但對(duì)我，就是這培訓(xùn),，卻也有深遠(yuǎn)的意義,。首先，它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍,。不學(xué)習(xí)就要落后,，不進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地,，學(xué)習(xí)是唯一的路,！在培訓(xùn)班上，各位學(xué)員思維活躍,，團(tuán)結(jié)互助,，開放而又嚴(yán)肅,，競(jìng)爭而又寬容,，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，所以回到學(xué)校后,，我一改以往形成的惰性,，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識(shí),。其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機(jī)遇,。

要知道,，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光,。我是幸運(yùn)的,，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長處,，也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái),，并使我認(rèn)識(shí)了很多同行，為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ),。我發(fā)現(xiàn),，這次培訓(xùn)后，我“臉皮更厚”了,，不會(huì)在任何場(chǎng)合因害怕表現(xiàn)不好而局促,，我會(huì)因有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己而高興，從這個(gè)意義上說,，我在班上應(yīng)該屬于收獲最大的一類吧,。

第三，這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員都是“xx”光視線,，在他們的解剖下,，每一個(gè)坦然的人都能認(rèn)識(shí)到自己的不足，都能找到今后努力的方向,。人說人生得一知己足矣,，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！

就在這一念之間,，我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化,。

沒有一成不變的輝煌，任何一個(gè)人要趕上時(shí)代的步伐,，都要永無止境地學(xué)習(xí),，永不停息地實(shí)踐！

在學(xué)習(xí)和工作中,，我保持了全勤,，做到了積極參與活動(dòng)，積極參與討論和授課,，盡力完成作業(yè),；在回校教育教學(xué)實(shí)踐期間，我分別承擔(dān)了初中一,、二,、三年級(jí)的語文教學(xué)工作，,，每學(xué)期在校內(nèi)上公開課,，教學(xué)效果優(yōu)異。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，培訓(xùn)只是一個(gè)開端,，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流,。我明白,，“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任,，懸語文教育之重任于肩,，那該是何等沉重，無論將來我會(huì)不會(huì)有幸加入這一行列，我都會(huì)銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子，我自信，我將因此而振作精神,，在教育天地中走得更寬,，更遠(yuǎn),！

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

作為市骨干教師十分珍惜上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幾天的學(xué)習(xí)讓我對(duì)個(gè)人發(fā)展,，乃至學(xué)校發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。

從目前看來，語文的工具性在考試指揮棒引領(lǐng)下的語文教育中較易落實(shí),，而語文的人文性則很難落實(shí),，因?yàn)槠洳粌H表現(xiàn)為知識(shí)，更表現(xiàn)為情懷和實(shí)踐,，后者難以通過考試來評(píng)估,。特色校的生態(tài)環(huán)境對(duì)不合理權(quán)力關(guān)系有所突破，學(xué)生可以更大程度地追求自身的價(jià)值理想,。與語文的“人文性”是同行的,。因此，“取消示范校,，鼓勵(lì)特色校,?！背蔀閷W(xué)校發(fā)展的主流,。

浦江一小特色德育教育的核心是“龍文化”。龍的精神就是浦江一小人的精神,，小龍人教育下的多元課程,，重實(shí)踐，重情懷,。中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文要堅(jiān)持“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一,，浦江一小是這樣做的。

1,、通過調(diào)查問卷明確學(xué)生的實(shí)際需求,，結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)尋得特色點(diǎn)。

2,、持續(xù)發(fā)展的前提是實(shí)踐反思,，經(jīng)得住考驗(yàn)才能和諧發(fā)展。

名師無法復(fù)制,，教師只有對(duì)教學(xué)進(jìn)行再創(chuàng)造,，才能走出平庸，回歸個(gè)性,。

1,、立足于今天,，生活在明天。

不知我用“手低眼高”來形容這個(gè)內(nèi)容對(duì)不對(duì),？但這里的“手低眼高”絕對(duì)不是一個(gè)貶義詞,。這意味著教師要不斷地吸收新的教學(xué)理念，了解教育前沿的信息,，把眼光放遠(yuǎn),；帶著這些新的思想來反思實(shí)踐我們眼前的教學(xué)工作。這樣的教師是務(wù)實(shí)的,，是一直前行著的,。也只有這樣她的路才能不會(huì)走偏，才經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn),。寧冠群老師對(duì)學(xué)習(xí)遷移進(jìn)行了分類和剖析,，呈現(xiàn)了運(yùn)用遷移規(guī)律提高教學(xué)效率的方法和模式。著實(shí)為教學(xué)拓寬了視野,，引入一個(gè)新的研究領(lǐng)域,。引人迫切地思考自己應(yīng)該從哪個(gè)領(lǐng)域去效仿，把寧老師的做法遷移到我們的教學(xué)中來……

2,、回想于過往,，自選出個(gè)性。

“個(gè)性化教學(xué)是形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,?！边@是每個(gè)教師所追求的。寧老師的講座讓這條路更明晰了,，他結(jié)合自身的教科研實(shí)例呈現(xiàn)了一個(gè)完整現(xiàn)實(shí)的個(gè)性發(fā)展,、特色教學(xué)案例。從中遷移出教師發(fā)展之路：讀書,，讓一桶水滿變?yōu)槿L流,，這是前提；找到自身的亮點(diǎn),，讓這個(gè)亮點(diǎn)發(fā)光,；關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，給學(xué)生陽光,，讓學(xué)生燦爛,。

最后，以寧老師的話小結(jié)“專業(yè)化的理性實(shí)踐,，個(gè)性化的實(shí)踐研究,。”

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20xx年x月6,，我有幸赴東北師范大學(xué)參加了《銀川市興慶區(qū)中小學(xué)骨干教師現(xiàn)代技術(shù)能力研修班》為期8天的培訓(xùn),。首先感謝興慶區(qū)教育局,、寧東管委會(huì)為我們提供了這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，能夠和東北師范大學(xué)的教授進(jìn)行近距離的交流,。雖然只是短短的8天培訓(xùn),，但是教授們的精彩講座，讓我受益匪淺,。

培訓(xùn)班在東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院為我們舉行了隆重的開班儀式,。東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院的院長發(fā)表了熱情的開班詞。興慶區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)也明確了此次培訓(xùn)的目的以及對(duì)全體老師在培訓(xùn)期間的要求與期望,。 在這8天的培訓(xùn)中,，培訓(xùn)學(xué)校為我們安排了十一個(gè)專題講座。學(xué)員們每天都在認(rèn)真聽課,，時(shí)間過得忙碌而充實(shí),。使學(xué)員們領(lǐng)略了東師的風(fēng)采，感悟了東師的辦學(xué)思想和特色,，感受了東師教授們的博學(xué)和睿智,。這對(duì)于我來說是一次思想和理念的洗禮。

下面我就幾個(gè)對(duì)我印象最深的講座發(fā)表一下體會(huì),。

他通過三個(gè)案例引出主題,，以反問的形式提出了很多問題。例如：你是具有反思意識(shí)和能力的教師嗎,？然后通過四個(gè)大方面為我們進(jìn)行闡述,。于是我通過她的講述，根據(jù)她的引導(dǎo),，逐步反思自己的教學(xué),。我發(fā)現(xiàn)以往的反思都是浮皮潦草的,，郝淑霞教授為我講解了教師如何進(jìn)行反思,，使我感觸頗深。

他是吉林省教育學(xué)院教師教育與校長培訓(xùn)研究院所長,，教授,。他通過“為什么？是什么,？做什么,？”三個(gè)問題引發(fā)深思。他的“品質(zhì)+方法=成功”和“36計(jì)”令我印象深刻,。其中的“高興學(xué)習(xí)”和“刷碗理論”最為顯著,。由刷碗習(xí)慣到學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生正遷移規(guī)律。通過刷碗學(xué)習(xí)和高興理論培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度品質(zhì),、情感品質(zhì),，智力品質(zhì)和意志品質(zhì),。他講述了一些有效的教師教育的新策略，例如：追問理論,，小結(jié)理論,。這里方法不僅可以用在學(xué)生的身上，還可以用在教師自己的孩子身上,。

他主要講述了三個(gè)方面：何謂高效教學(xué),；高效的教學(xué)設(shè)計(jì)；高效教學(xué)方法及過程,。他讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的秘訣：八方聯(lián)系,、渾然一體、漫江碧透,、魚翔淺底,。使我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變。他讓我學(xué)會(huì)“用教材”,，對(duì)教材進(jìn)行“增,、刪、并,、換,、改、調(diào)”,。選擇正確的適合學(xué)生的方法進(jìn)行教學(xué),。

他主要為我們講述了三個(gè)方面：微課產(chǎn)生的背景；什么是微課,；微課程的設(shè)計(jì),。這是使我了解到了一種新的教學(xué)模式。微課的特點(diǎn)是教學(xué)時(shí)間較短,，教學(xué)內(nèi)容較少,，資源容量較小，資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”,。我希望這種新的學(xué)習(xí)模式在不久的將來也會(huì)在我們這實(shí)施,。

通過此次培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念,；使我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,；讓我深刻地意識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,；還讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者,。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到帶頭作用,。