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2023年春夏秋冬教學(xué)設(shè)計及反思 春夏秋冬教學(xué)設(shè)計第二課時(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-06-06 05:23:30
2023年春夏秋冬教學(xué)設(shè)計及反思 春夏秋冬教學(xué)設(shè)計第二課時(三篇)
時間:2024-06-06 05:23:30     小編:zdfb

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

春夏秋冬教學(xué)設(shè)計及反思 春夏秋冬教學(xué)設(shè)計第二課時篇一

1.能正確認(rèn)讀“霜、吹,、落,、降、飄"5個生字,,學(xué)寫“春,、冬、雪”3個字,。

2.借助插圖,,想象畫面等方法,了解詞語和短語的意思,,感受四季不同的特征,。

3.在多種形式的誦讀中積累語言,感受語言的音韻美,。

1.能正確認(rèn)讀“霜,、吹、落,、降,、飄"5個生字,學(xué)寫“春,、冬,、雪”3個字。

2.借助插圖,,想象畫面等方法,了解詞語和短語的意思,,感受四季不同的特征,。

在多種形式的誦讀中積累語言,感受語言的音韻美,。

一,、談話揭題,學(xué)習(xí)“春,、冬”

1.說說喜歡什么季節(jié),?為什么?

出示詞語:春,、夏,、秋、冬,。

2.學(xué)生認(rèn)讀“春,、夏、秋,、冬”,。

3.書寫“春,、冬”二字。

(1)仔細(xì)觀察“春”字,,發(fā)現(xiàn)它由哪幾個部件組成,。

(2)老師范寫,講解書寫要點:先寫三橫,,左低右高,,間距均等,中間一橫最短,。再寫一個“人”字,,撇捺要舒展。最后,,再寫一個‘舊”字,,貼住撇,不碰捺,。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫,。

(4)教學(xué)書寫“冬”字:橫撇和捺交叉在中心點上。上點小,,下點大,,對齊寫在中線上。教師示范書寫后,,學(xué)生練寫,。

4.齊讀四季的名稱。

設(shè)計意圖:要求書寫的字可以根據(jù)生字的分布情況,,分散進行,。課題中就有兩個要求寫的漢字,在導(dǎo)入課題時就進行書寫指導(dǎo),,時機恰當(dāng),。

二、借助插圖,,讀詞識字

1.出示插圖,,說說這是什么季節(jié)?有什么特征,?引導(dǎo)說話:春天(秋天,、夏天、冬天)……

2.相機出示詞卡:春風(fēng),、夏雨,、秋霜、冬雪,。請學(xué)生借助拼音,,自由拼讀,。

3.正音:請學(xué)生讀詞語,教師根據(jù)學(xué)情差異,,指導(dǎo)生字讀音,。其中“風(fēng)、霜”的讀音重點正音,。

4.去掉拼音,,采取多種形式讀詞(自由讀—指名讀一一領(lǐng)讀—齊讀)

5.認(rèn)識秋霜。

(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說見過的“霜”是怎么樣的,?

(2)呈現(xiàn)畫面,,教師小結(jié):在寒冷的清晨,樹葉上,,車窗上,、地面上,常常會出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶,,這就是一一霜,。認(rèn)讀生字,鞏固讀音,。

(3)觀察“霜”字,,識記字形,認(rèn)識“雨字頭”,。

(4)小結(jié):霜常常在深秋出現(xiàn),,所以把它稱為一一“秋霜”。

(5)出現(xiàn)詞卡,,復(fù)現(xiàn)詞語,,鞏固讀音。

設(shè)計意圖:秋霜對于學(xué)生來說比較陌生,,先聯(lián)系生活所見交流,再借助圖片簡介,,可以加深學(xué)生對秋霜的認(rèn)知,。同時結(jié)合漢字字形教學(xué),使形義結(jié)合,,便于學(xué)生掌握生字,。

三、動作演示,,認(rèn)讀短語,,識記生字

1.出示短語,采取多種形式讀詞正音,。(自由讀一一指名讀一一齊讀)

2.圈畫動詞,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春風(fēng),、夏雨、秋霜,、冬雪來到人們身邊的方式,。(交流:吹、落,、降,、飄)

3.借助拼音,讀準(zhǔn)生字讀音:吹,、落,、降、飄,。

引導(dǎo)學(xué)生交流是怎么記住這四個生字的,。

(1)識記“吹”字。結(jié)合動作發(fā)現(xiàn):吹要用上口,。

(2)識記“落”字,。結(jié)合動作,發(fā)現(xiàn)夏雨是從天上掉下來,。(指名讀—齊讀)

(3)識記“降”字,。認(rèn)識“雙耳旁”。結(jié)合動作,,發(fā)現(xiàn)和“落”字的意思相近,。所以它們可以放在一起變成一個詞—“降落”。(指名讀一一齊讀)

(4)識記“飄”字,。引導(dǎo)學(xué)生做做動作,,發(fā)現(xiàn)雪輕輕柔柔的,一會兒飄到東,,一會兒飄到西,,這都是“風(fēng)”的功勞(凸顯“風(fēng)字旁”)。

4.讀讀四個生字,,請學(xué)生將這四個生字寶寶,,送到正確的詞語中:

雪花飄 春風(fēng)吹 秋霜降 夏雨落

設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生運用已學(xué)的識字方法進行自主識字。根據(jù)生字的特點分類教學(xué),,突出難點,。借助動作演示落實四個動詞,巧妙地將生字的音形義結(jié)合,。

5.課間操(師生一邊拍手,,一邊合作讀)。

師:什么吹?生:春風(fēng)吹,。

師:什么落,?生:夏雨落。

師:什么降,?生:秋霜降,。

師:什么飄?生:冬雪飄,。

男生,,女生問答讀。

設(shè)計意圖:將學(xué)習(xí)內(nèi)容與課間操結(jié)合起來,,既復(fù)習(xí)了課文內(nèi)容,,又幫助學(xué)生緩解了緊張的學(xué)習(xí)。問答式的合作讀,,揭示了短語的結(jié)構(gòu),,滲透了語文知識的學(xué)習(xí)。

四,、鞏固練習(xí),,學(xué)習(xí)寫字

1.認(rèn)讀生字卡片:吹、落,、霜,、降、飄,。

2.書寫生字,。

(1)教學(xué)“雪”字書寫:觀察“雪”字。比較“雨”和“雪”,,交流發(fā)現(xiàn),。重點觀察:“雨”字變成“雨字頭”后的變化。

(2)教師示范書寫,;學(xué)生練習(xí)書寫,。

(3)學(xué)生書寫反饋,評議交流,。

春夏秋冬教學(xué)設(shè)計及反思 春夏秋冬教學(xué)設(shè)計第二課時篇二

1,、認(rèn)識3個生字,正確,、美觀地書寫3個漢字,。

2,、正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語,,想象它們描繪的美景,。

3,、了解大自然的常見景物,培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情,。

在認(rèn)識事物特點中學(xué)習(xí)漢字,,練習(xí)語言表達。

抓住四季的不同特點進行語言訓(xùn)練,。

課件,。

1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的.生字詞卡片,,指名學(xué)生認(rèn)讀,。

2、師過渡:大自然是一位美麗的畫家,,每一個季節(jié)都有自己的美景,,今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧!

3,、師配樂播放美麗自然的圖片,,生欣賞。

1,、學(xué)生自主觀察課文插圖,,借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語,與同位相互檢查,。

2,、多媒體出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物,,在此過程中,,教師要根據(jù)學(xué)生的表達引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達完整、流暢,。

3,、根據(jù)學(xué)生的表達情況,相機出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”,,指名多生認(rèn)讀,,全班齊讀,確保每一位學(xué)生都能讀正確,。

4,、鼓勵學(xué)生用這四個詞語練習(xí)說句子。如:春天到了,,小河邊長出了綠綠的青草,。

5、師過渡:課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請同學(xué)們自己讀一讀四個詞語。

6,、指名學(xué)生朗讀者四個短語,,根據(jù)學(xué)生的朗讀及時正音:“池”是整體認(rèn)讀音節(jié),翹舌音,。

7,、多種方式練習(xí)朗讀短語:同位互讀,拍手讀,,男女生對讀,,全班齊讀。

8,、游戲鞏固識字效果:出示本節(jié)課的生字卡片,,開火車認(rèn)讀,交流識字方法(如:“游”“池”都和水有關(guān),,用了“氵”旁),,并練習(xí)口頭組詞。

1,、師過渡:大自然這位神奇的魔術(shù)師,,寶盒里還藏著許多美景呢!不信,,你們瞧?。◣煻嗝襟w播放相關(guān)大自然的美麗圖片,生欣賞,。)

2,、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,,說說大自然還有哪些景物,,如:太陽、小河,、大山,、田野、螞蟻等,,師適當(dāng)板書,。

3、鼓勵學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說,,如:太陽照,、小河清、大山高,、田野美,、鳥唱歌,、蟻鉆洞等,師適當(dāng)板書,,學(xué)生自由朗讀。

1,、出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字:花,、飛、入,,指名認(rèn)讀,,口頭組詞加強理解。

2,、學(xué)生自主觀察這三個漢字的筆順,,想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。

3,、指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法,。如:“花”是草字頭下加個“化”,“入”和“人”要注意區(qū)別,。這一過程中,,教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。

4,、師范寫講解,,生觀察并書空?!帮w”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢,“入”字撇短捺長,。

5,、生描紅,、仿寫,、書空,,師巡視指導(dǎo),,強調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢,。

同學(xué)們,大自然是一幅美麗的畫,,大自然是一位神奇的魔術(shù)師,,只要我們用心觀察體驗,,就能體會到更多的生活的樂趣,。這節(jié)課,,我們在大自然的寶庫中又學(xué)到了很多生字和詞語,大自然真是我們的好朋友??!

春夏秋冬

一年四季:春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

美麗自然:青草 紅花 游魚 飛鳥

開始上課,,我開門見山開始了講課,。詢問一個學(xué)習(xí)后進生一年有幾個季節(jié),,誰知到該學(xué)生卻聲音響亮的回答四個季節(jié),,我隨機讓孩子們表揚了他,。當(dāng)問到都有哪四個季節(jié)時該學(xué)生就不知道啦,,但是我還是和顏悅色的和同學(xué)們一起說出了答案:春夏秋冬,并隨機板書課題,。

在板書課題時我認(rèn)真的在田字格里給孩子們書寫了春夏秋冬,,我感覺課堂的每個字的書寫都有一定的作用,,再則“春和冬”字還是本課的生字。書寫春字時我內(nèi)心想到了曾經(jīng)聽過的一節(jié)課,,老師書寫課題就把生字寫了,,雖然我認(rèn)真的給孩子講述加書寫,但是我卻內(nèi)能讓孩子拿出本子寫一個或者描一個,,這是我需要努力的地方,。以后課堂要拿出練習(xí)本了,。

春夏秋冬教學(xué)設(shè)計及反思 春夏秋冬教學(xué)設(shè)計第二課時篇三

1,、認(rèn)識“霜、吹,、落,、降、飄,、游,、池、入”8個生字和“雨,、阝,、風(fēng)”三個偏旁,正確美觀地書寫“春,、風(fēng),、冬、雪、花,、飛,、入”7個漢字。

2,、正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語,,理解課文內(nèi)容,。

3、初步認(rèn)識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情,。

識字寫字,理解短語意思,。

激發(fā)學(xué)生對美麗自然的熱愛之情,。

春夏秋冬四季的精美彩圖,課件,,生字卡片,。

課時目標(biāo):

1、認(rèn)識五個漢字,,正確書寫“春,、風(fēng)、冬,、雪”四個漢字,。

2、正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀短語,并理解其意思,。

3,、了解大自然一年四季的不同景觀,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,。

朗讀韻文,,能正確、美觀地書寫生字,。

理解短語的意思,。

課件,詞語卡片,。

一,、出示圖片,激趣導(dǎo)入

1、師導(dǎo)入:時光老人有四個孩子,,他們的名字分別叫做:春,、夏、秋,、冬,,今天我們就來和這四個孩子交朋友。(相機板書課題,,指名學(xué)生朗讀,,注意讀準(zhǔn)字音。)

2,、多媒體出示有關(guān)春,、夏、秋,、冬的四幅圖片,,給予學(xué)生直觀的認(rèn)識。

3,、學(xué)生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解,。

二、初讀課文,,識字讀詞

1,、學(xué)生自主觀察課文插圖,借助漢語拼音朗讀詞語和短語,,多讀幾遍,,并與同桌互相檢查朗讀情況。

2,、檢查學(xué)生的自讀情況,。師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名學(xué)生認(rèn)讀,,根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機正音,,強調(diào)“風(fēng),、霜”是后鼻音,,“春”是翹舌音。

3,、圖文結(jié)合,,理解詞語。

(1)師多媒體出示相關(guān)圖片,,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,,用自己的話說一說圖上都有什么。

(2)指名學(xué)生交流,在此過程中,,引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚,,讀完整。

(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo):春風(fēng)姐姐吹了一口氣,,就染綠了大自然,;夏天是個急性子,經(jīng)常會下起暴雨,;秋天天氣變涼,,小草和樹葉上會結(jié)霜;冬爺爺送來了雪花的禮物,,小朋友們堆雪人,,打雪仗,玩得可開心啦,!再次出示詞語卡片,,學(xué)生認(rèn)讀。

(4)游戲鞏固:找朋友(把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應(yīng)的圖片連起來)

三,、認(rèn)讀短語,,鞏固識字

1、學(xué)生自讀四個短語,,讀準(zhǔn)字音,,同位相互檢查。

2,、指名學(xué)生朗讀,,注意正音:“吹”是翹舌音,“落,、降,、飄”都是三拼音節(jié),讀準(zhǔn)確,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學(xué)習(xí)的四個詞語有什么不同之處,學(xué)生比較交流,,師小結(jié):不同之處是短語比詞語多了一個,,這個字都是表示動作的。

4,、學(xué)生再讀短語,,結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。

5,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語,,并配上相應(yīng)的動作,,說說這四個動作的不同之處。

6,、師小結(jié):春風(fēng)很輕很溫柔,,所以用了“吹”;夏雨很有力氣,,從空中往下掉,,所以用了“落”;而秋霜是因為氣溫下降才形成的,,所以用了“降”,;雪花就像快樂輕盈的小天使,在填空中飄來飄去,,所以用了“飄”,。相機再出示這四個要求會認(rèn)的漢字卡片,全班齊讀,。

7,、學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如:“霜”是一種天氣,,用了雨字頭,;“飄”好像是被風(fēng)吹起來的,所以用了風(fēng)字旁,;“降”是左右結(jié)構(gòu),,雙耳旁(左耳刀)。交流過程中,,教師要給予充分的鼓勵,,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識字方法,。

8,、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個短語。

四,、指導(dǎo)生字書寫

1,、出示本節(jié)課要求會寫的四個生字:春、風(fēng),、冬,、雪,指名生再次認(rèn)讀,,口頭組詞,。

2、學(xué)生自主觀察,,交流識記方法和寫字要領(lǐng),。

3、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié):“春”字的撇畫和捺畫要舒展,;“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu),,外框空間要大一些;“冬”字下面的兩點要居豎中線上,,上點略小,,下點略大;“雪”字是上下結(jié)構(gòu),,雨字頭略寬,,各部分要寫得扁一些才好看。

4,、師范寫,,生觀察書空后自主描紅、臨寫,。

5,、師巡視指導(dǎo),強調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿,。

五,、課堂小結(jié)

同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識了時光老人的四個孩子,,了解了他們各自的特點,,還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友,收獲可真多呀,!

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