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北京的春節(jié)教學(xué)反思50字 北京的春節(jié)教學(xué)反思簡短篇一

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：

1,、在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活,，注重以學(xué)生為本，注重學(xué)生的生活體驗,。因為在講授本節(jié)課時,，我們的新年剛剛結(jié)束不久，學(xué)生對自己及家鄉(xiāng)新年的習(xí)俗還記憶猶新,，所以在課堂上我設(shè)計了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,，同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設(shè)計不僅加深了學(xué)生對課本知識學(xué)習(xí)的興趣,，通過他們彼此之間的交流還擴展了學(xué)生的知識面,，有利于培養(yǎng)他們善于觀察,、留意生活的良好習(xí)慣,。

2、本課教學(xué)設(shè)計采用列圖表的形式合理流暢,，能全面把握教材,。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序，還一目了然的辨析出作者的寫作方法,。

3,、注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實秋的《過年》,、斯妤的《除夕》作對比閱讀,。讓學(xué)生體會不同區(qū)域不同的年文化、年習(xí)俗及不同階段的人物心理,。

4,、老舍被譽為“人民藝術(shù)家”，他的作品語言很有特色,。在本節(jié)課上,。我放開手引導(dǎo)學(xué)生去感悟老舍淳樸、風(fēng)趣,、通俗的語言,。達到學(xué)生積累語言的目的。

在教學(xué)這一課的時候,，我最大的成功之處是,，對于重點段的教學(xué)，讓學(xué)生參與思考,，參與讀悟,。這個環(huán)節(jié)，我還是應(yīng)該讓學(xué)生通過比較來體會老舍寫作的用心所在,?？梢酝ㄟ^關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生去比較讀,，在朗讀中細細體會這些詞背后的含義,。這樣教學(xué)，效果才會更好,。

教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些,，在教學(xué)時間的把握上還應(yīng)該確切些。在語言訓(xùn)練點的選擇上,，選擇面較窄,，達不到以點帶面的作用,。說話句式訓(xùn)練的設(shè)計，只針對多數(shù)學(xué)生,，而對一些表達能力較差的學(xué)生來講難度較大,，甚至難于掌握，應(yīng)該對這些學(xué)生多點關(guān)注,，設(shè)計合適,、讓他們樂于進行語言表達的句式訓(xùn)練。

如果我再重新來上這節(jié)課的話,，我會這樣做：對于課文要著眼于整篇課文,，除夕重在一個“忙”字，正月初一重在一個“逛”字,，元宵重在一個“鬧”字或“燈”字,，為什么分別選這個特點進行描寫？因為這是它的顯著特色,，除夕也掛燈,，可是這不是它的主要特色，正月初一也忙,，但相對除夕卻是無法比的,。所以在教學(xué)“元宵”這一部分時,，還可把三個部分聯(lián)系起來進行比較,，讓學(xué)生明白，老舍是選取了它們的典型特點進行描寫的,。而元宵的典型特點是“燈”,，如果讓學(xué)生先體會燈，再來體會觀燈時人山人海的情形,，就不會在課堂中那么淡而無味了,。

北京的春節(jié)教學(xué)反思50字 北京的春節(jié)教學(xué)反思簡短篇二

《北京的春節(jié)》作者是老舍先生。對于這一篇課文的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我在教學(xué)之前思考了很久,，怎樣才能為同學(xué)們營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，又能把同學(xué)們帶入情境中呢,？我從以下幾個方面著手：

在上課之前,，我了解到五年級學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過王安石的《元日》一詩,，于是我從古詩入手,，請同學(xué)們猜謎“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇,。千門萬戶曈曈日,，總把新桃換舊符”打一節(jié)日，等同學(xué)們回答出來之后,，請同學(xué)們一起大聲背誦一遍。這樣既導(dǎo)入了今天所學(xué)習(xí)課文的關(guān)鍵“春節(jié)”,，又將以往學(xué)過的知識復(fù)習(xí)一遍，將同學(xué)們帶入教學(xué)情境,。

春節(jié)是我國一大傳統(tǒng)節(jié)日,，在過去的春節(jié)同學(xué)們都度過了各具特色的春節(jié)，于是我請同學(xué)們來分享一下自己是怎樣過春節(jié)的,，有什么傳統(tǒng)和新穎之處,？這樣做不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造了互動活潑的課堂氛圍,，而且加強與學(xué)生們的交流,，引出“北京的春節(jié)”，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌卤本┑娘L(fēng)俗民情,。

在將同學(xué)們帶入學(xué)習(xí)情境之后,，我又根據(jù)學(xué)生事先預(yù)習(xí)的詢問作者，向同學(xué)們簡單介紹一下作者老舍先生的生平和他的著作,。例如：老舍先生是滿族人,，自小生長在北京，對于北京的文化十分了解,，作品中對于北京的地方話運用的較多,。讓同學(xué)們對于課文能更加了解，開拓學(xué)生的視野,。

當(dāng)然,，在實際教學(xué)活動中，我也有幾個不足之處：首先,，我的整個教學(xué)態(tài)勢表現(xiàn)不夠突出,。我在教學(xué)過程中，教學(xué)語言的感情不夠,，學(xué)生的積極性不是很高,。第二，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，一些本想講的話語忘記講了,，內(nèi)容的銜接略有點生疏,，對待學(xué)生的發(fā)言的評價語言也比較單調(diào)。這兩點我會在接下來的教學(xué)中努力改進,，更上一層樓,。

北京的春節(jié)教學(xué)反思50字 北京的春節(jié)教學(xué)反思簡短篇三

學(xué)生對這篇課文很感興趣，而且理解起來較容易些,。

1,、本課教學(xué)設(shè)計合理流暢，把握教材準(zhǔn)確,，制定的教學(xué)目標(biāo)合理,，基本上達成預(yù)定的目標(biāo)。

2,、基礎(chǔ)知識點把握準(zhǔn)確,。對修辭手法、重點詞句進行體會,，在充分引導(dǎo)學(xué)生去感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)他們善于表達。在平時的教學(xué)中,，注意滲透體會句子的方法,。教學(xué)分析中貼近學(xué)生生活，教師注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,，同學(xué)們爭先恐后,、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,，課堂氣氛比較熱烈,、濃厚。

3,、在教學(xué)中,，從整體入手，抓大放小,，在學(xué)生理清課文順序,，分清詳略重點之后，放手讓學(xué)生自學(xué)最感興趣的部分,，充分發(fā)揮他們主動性的同時,，也不忘教師的引導(dǎo)作用。

對于畢業(yè)班的教學(xué),，我對每篇課文的教學(xué)都做到精致細膩,，唯恐漏掉一個知識點,，縱觀《北京的春節(jié)》這堂課，我終于感覺自己錯了,，一直指導(dǎo)學(xué)生詳略得當(dāng),，可自己的課堂卻略而不略，詳而不詳,，該舍的不舍,，該抓的抓不牢，方法單一,，學(xué)生學(xué)起來也索然無味,。總感覺課文的每個方面都要學(xué)生掌握到,，詞語,、重點句子、表達方法,、語言特色等等,，不舍得撇開，就講解,，結(jié)果卻適得其反，一篇課文下來,，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很好,，興致很高，但真的能把知識都學(xué)會的沒幾個,，可見,，教師在教學(xué)的時候更要抓住文章的詳略，運用多而有效的方法,，讓自己的教學(xué)過程實而有效,。

以此為例，在以后的教學(xué)中,，應(yīng)該對學(xué)生放手,，更要對自己放手，該舍的'一定要舍,，該詳?shù)囊欢ㄒ鋵嵉轿弧?/p>

北京的春節(jié)教學(xué)反思50字 北京的春節(jié)教學(xué)反思簡短篇四

春節(jié)剛過,，我們在家迎來了開學(xué)季。第一課就是老舍先生的《北京的春節(jié)》,，針對本課授后的教學(xué)實際,，我作出如下反思:

因為在講授本節(jié)課時，我們的新年剛剛結(jié)束不久,，學(xué)生對自己及家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗還記憶猶新,，所以在課堂上我設(shè)計了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,，同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,，課堂氣氛比較熱烈、濃厚,。這樣的設(shè)計不僅加深了學(xué)生對課本知識學(xué)習(xí)的興趣,，通過他們彼此之間的交流還擴展了學(xué)生的知識面，有利于培養(yǎng)他們善于觀察,、留意生活的良好習(xí)慣,。

學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序，還一目了然的辨析出作者的寫作方法,。但是,，每一節(jié)課都有值得反思的地方，在教學(xué)的過程中,，這一節(jié)課,，也有以下不足:

1、在教學(xué)中,，我努力地想讓孩子們多說一點,，把課堂還給他們，卻忽視了教師的指導(dǎo)作用,。在今后的授課中,，我應(yīng)該學(xué)會更好的把握教材，做到收放自如,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位，學(xué)生課前收集了大量的資料,，他們還沒有學(xué)會處理資料,，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料,。因此,，我還需要在平時的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí),。

3、對于生字的教學(xué)環(huán)節(jié),，我忽略了,。問題即課題，立足于教學(xué)實際的研究必將有利的促進教育教學(xué)的發(fā)展,。

北京的春節(jié)教學(xué)反思50字 北京的春節(jié)教學(xué)反思簡短篇五

《北京的春節(jié)》一課描繪的是節(jié)日風(fēng)俗,。作者老舍先生用樸素自然,、流暢通達的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,，表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。

學(xué)生也喜歡過春節(jié),，曲阜過春節(jié)習(xí)俗和北京有很多相似的地方,，對有些習(xí)俗很了解，所以會對文章內(nèi)容感興趣,，因為老舍先生的語言風(fēng)格非常樸實自然,，所以沒有難懂的詞句。但是體會文章的表達特點和感悟老舍先生的語言魅力將會成為學(xué)習(xí)難點,。

教學(xué)《北京的春節(jié)》后,，我有許多收獲，同樣也有一些不足之處需要反思,。

我先用一首民間歌謠引入正題,，不僅自然，而且還讓學(xué)生懂得了一些課外知識,。通過我的詳細講解,，學(xué)生不僅知道了北京春節(jié)的習(xí)俗，還從這篇課文中懂得了按時間順序記敘文章的寫法,，而且要詳略得當(dāng),。例如，臘月初八,，除夕，正月初一和元宵節(jié)作者是詳細描寫的,，而小年,，正月初六和正月十九這是略寫。適當(dāng)運用這個寫法會使文章主題突出,，不啰嗦,。

這篇課文不僅詳略得當(dāng)，還以時間為經(jīng)線,，以人們的活動為緯線,。這一課的語言十分自然，樸實,，準(zhǔn)確,，京味濃郁，很具特色,，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,，反映出老北京人熱愛生活,，追求美好生活的心愿。這一課層次十分分明,，每一部分都可以用小標(biāo)題來概括段意,，學(xué)生以后也應(yīng)該應(yīng)用這種結(jié)構(gòu)。

教學(xué)這一課時也有一些不足之處,，例如,，這篇課文較長，我沒有充分地讓學(xué)生讀熟練,。因為這篇課文是說明性的文章,，應(yīng)該多讓學(xué)生查資料了解，我沒有做好,，在以后的教學(xué)中應(yīng)該做到,。在教學(xué)時，我提問的問題有的同學(xué)一問三不知,，所以,，我要加強學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。

通過這次的教學(xué),，我收獲了許多,，也對不足做了反思，強調(diào)學(xué)生以后要預(yù)習(xí)充分,，課文熟讀,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)的更好，收獲越來越豐富,。