在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

北京的春節(jié)教學(xué)反思不足之處篇一

古羅馬教育家普魯塔克說(shuō)過(guò):“兒童的心靈不是一個(gè)需要填滿(mǎn)的罐子,，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種,。”是啊,，生活是最好的老師,，課堂源自于生活。課堂教學(xué)正是一個(gè)在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與,、獨(dú)立思考,、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單,、被動(dòng)地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點(diǎn)與結(jié)論,。在執(zhí)教《北京的春節(jié)》這一課時(shí)，我主要采取以下策略:,。

上課前,，我先出示一副對(duì)聯(lián)“鑼鼓喧天辭歲舊，爆竹聲中迎新春”,，請(qǐng)學(xué)生回憶寒假里剛過(guò)過(guò)的一年中最隆重的節(jié)日--春節(jié)的場(chǎng)面,，并讓幾位學(xué)生為大家描述過(guò)節(jié)的情景。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，春節(jié)剛過(guò)去不久,，氣氛猶濃，從學(xué)生的生活實(shí)際入手,，這樣很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。緊接著，我利用課件讓學(xué)生讀讀北京小孩過(guò)春節(jié)的童謠,，讓他們饒有興致地談?wù)勛约簩?duì)童謠的理解,，再揭示課題,，和他們一起走進(jìn)作家老舍筆下的《北京的春節(jié)》。我覺(jué)得教師必須以自己的情緒去感染學(xué)生,，通過(guò)自身的言語(yǔ)激勵(lì),、誦讀歌謠等形式，使他們自始至終保持對(duì)課文的情趣,。我正是帶著極大的興趣來(lái)上這一課的,，我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得也很投入,。

我認(rèn)為一節(jié)好課就應(yīng)該對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行朗讀與感悟,，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的讀、反復(fù)的想,，再進(jìn)行反復(fù)說(shuō)的訓(xùn)練,。在重點(diǎn)語(yǔ)段的處理上,，我讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀,，反復(fù)地想象來(lái)展開(kāi),。比如教“除夕”這部分時(shí)，我先讓學(xué)生讀這段,，然后說(shuō)說(shuō)看到了哪些畫(huà)面,，體會(huì)老舍一句一景的寫(xiě)作方法，再通過(guò)教師的引導(dǎo),，體會(huì)這熱鬧是“家家”,、“人人”、“處處”,、“時(shí)時(shí)”的熱鬧,。因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生都生活在農(nóng)村，還有一些同學(xué)是留守兒童,，父母難得回家一趟,，只有過(guò)年或過(guò)節(jié)時(shí)才會(huì)與他們團(tuán)聚。所以他們對(duì)除夕,、正月初一和元宵節(jié)的印象較為深刻,，交流時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”了。

課堂上,，我讓學(xué)生在讀中體會(huì)春節(jié)的氛圍,，在說(shuō)中融入過(guò)年的情景，讓他們?cè)谠鷮?shí)實(shí)的讀和說(shuō)的訓(xùn)練中感受北京春節(jié)的喜慶,、熱鬧和歡樂(lè),。我還指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫(huà)句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思,，提出問(wèn)題,，展開(kāi)討論,。在讀書(shū)討論中,，師生共同參與評(píng)價(jià),，融入其中，感悟除夕的熱鬧,、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮,，在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)老舍那“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言,。

在課文中,，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個(gè)時(shí)段來(lái)介紹北京春節(jié)的習(xí)俗。其中,，臘八,、除夕、初一和十五這四個(gè)時(shí)段為詳寫(xiě),，其它為略寫(xiě),。要是在學(xué)習(xí)時(shí)，處處點(diǎn)到,，胡子眉毛一把抓,，只能達(dá)到囫圇吞棗的效果，所以,，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來(lái)品讀,，讓學(xué)生小組合作完成課堂作業(yè)本上的那份表格，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧,，喜慶與歡樂(lè),，體會(huì)本文表達(dá)方法的精妙之處。而且這一課的板書(shū),，我都是讓學(xué)生說(shuō),，請(qǐng)學(xué)生自己上去寫(xiě)，讓他們感受到黑板不再是老師神圣不可侵犯的地方,，感受到黑板上也有屬于他們自己的一片天地,，感受到他們才是課堂的主人。

課文學(xué)完后,，我還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我們農(nóng)村的春節(jié)是怎樣的?它與北京城市的春節(jié)有什么不同?”一石激起千尺浪,，孩子們暢所欲言:“過(guò)年前，我媽媽忙著做豆腐,、炸油豆腐,、做饅頭和米馃。因?yàn)樯蠅灂r(shí),，我們要用這些食物去拜祭祖先的,，讓他們過(guò)年時(shí)也能‘吃飽’”;“除夕那天,，我會(huì)幫爸爸一起貼對(duì)聯(lián)，之后再和他一起上墳去拜祭祖宗,，初一那天我們還要上墳掛紅紙,，保佑全家人的日子紅紅火火”;“初一一大早，爸爸早早起床開(kāi)門(mén)放煙花,，表示開(kāi)門(mén)大吉;大約到八九點(diǎn)鐘,，我們起床后早飯要先吃糖水蛋，象征著家人生活的甜蜜,，隨后再吃媽媽煮的長(zhǎng)壽面,，它代表著每個(gè)人都要健康長(zhǎng)壽”……正是因?yàn)樗麄冇辛诉@樣的生活體驗(yàn)，所以說(shuō)起來(lái)才會(huì)滔滔不絕,。

是的,，生活是最好的老師，豐富多彩的生活,，豐富多彩的體驗(yàn),，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn),，學(xué)生才能在課堂上暢所欲言,，欲罷不能。課堂上,，我欣喜地感受著課堂教學(xué)中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng),，這一切都源于--生活這個(gè)最好的老師。

北京的春節(jié)教學(xué)反思不足之處篇二

教學(xué)本課時(shí),，我覺(jué)得自己對(duì)于收集資料方面預(yù)習(xí)做得不夠好：課前讓學(xué)生去搜集各民族過(guò)春節(jié)的不同習(xí)俗,，在預(yù)習(xí)過(guò)程中我總是希望學(xué)生能搜集很多的資料，來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)庫(kù),。

但是,，從這節(jié)課的效果來(lái)看，學(xué)生搜集來(lái)的信息資料是原始的,、零散的,、無(wú)序的`，課堂上不可能花大量的時(shí)間讓學(xué)生匯報(bào),，而且學(xué)生的接受能力也有限,。如何融入自己的思考，挖掘出有實(shí)用價(jià)值的資料為課堂教學(xué)服務(wù),，是十分重要的,。我想在以后的預(yù)習(xí)中應(yīng)該教會(huì)學(xué)生精挑細(xì)選，選擇有用的材料為自己服務(wù)，逐步具備一定的自主學(xué)習(xí)能力,，這才是新時(shí)代教師應(yīng)該交給學(xué)生的一項(xiàng)本領(lǐng),。

通過(guò)這節(jié)課我感受到了預(yù)習(xí)還應(yīng)該有針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生搜集的資料不在于多,，而在于有效,。在以后的課堂我會(huì)讓學(xué)生大膽地在資料當(dāng)中挑選自己最感興趣的內(nèi)容，哪怕只是一句話(huà),、一個(gè)小故事也可以,。既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又要把搜集的資料落到實(shí)處,，真正發(fā)揮它的作用，這樣的預(yù)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí),。

這是新學(xué)期學(xué)習(xí)的第一篇課文,，還縈繞著濃濃的年味兒，孩子們帶著年的喜悅走進(jìn)了課文的學(xué)習(xí),。值得人高興的是：孩子們?cè)谡n外搜集了資料制作了課件,。在課堂上，我和學(xué)生一起回到課文中描繪的老北京,，品讀了老北京的年味兒,，了解了獨(dú)特的年風(fēng)俗。但是,，讓我注意到的是：查找資料的孩子很多,，但是孩子們沒(méi)有真正意識(shí)到資料對(duì)學(xué)習(xí)的重要性和作用，在有效利用資料上還需要引導(dǎo),。

資料大多很長(zhǎng),，內(nèi)容雜，但有都是和課文有關(guān)的,。學(xué)生還沒(méi)有學(xué)會(huì)處理資料,，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料,?？磥?lái)還是要交給學(xué)生處理的方法，并要真正落到實(shí)出,。

我想原因之一首先是老師的動(dòng)員工作還要做得細(xì)致些,，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)搜集了資料的學(xué)生多激勵(lì),，產(chǎn)生榜樣作用,，以點(diǎn)帶面。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式豐富學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊自己的視野,，豐富自己的精神世界,。

學(xué)生手中拿著一大堆資料，只是想一吐為快,，卻沒(méi)有想到要把資料和課文學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái),，讓資料充分發(fā)揮作用，幫助自己學(xué)習(xí),；學(xué)習(xí)到課文的一部分,，應(yīng)運(yùn)用資料的哪一部分，而不是一讓交流資料,，我就一股腦地倒出來(lái),，根本不管此時(shí)此處課文是否需要這個(gè)資料，這個(gè)資料是否和此處課文聯(lián)系緊密,，能否幫助我們加深對(duì)這段課文的理解倒完了資料就站在哪兒等著老師同學(xué)的評(píng)價(jià),，學(xué)習(xí)是個(gè)自我積極參與，主動(dòng)與他人交流的過(guò)程,。

在這個(gè)過(guò)程中,，需要學(xué)會(huì)篩選資料、利用資料,、提煉資料,、幫助理解課文，尋找更多的學(xué)習(xí)資源,，是個(gè)思辯,、表達(dá)、交流的過(guò)程,。因此,，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

北京的春節(jié)教學(xué)反思不足之處篇三

《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，語(yǔ)言真摯感人,，字里行間蘊(yùn)涵了對(duì)北京濃濃的熱愛(ài)之情,。這篇課文按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),，字里行間透出人人歡歡喜喜過(guò)年的的心情,，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿,。文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。我們同屬北方,，過(guò)年的習(xí)俗大致相同,，對(duì)于課文的理解相對(duì)比較容易，教學(xué)時(shí),，我主要以讀為主,，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂(lè)讀,。讓學(xué)生在讀中感悟,，讀中生情。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧氣氛,。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京,，熱愛(ài)生活的思想感情,。

我們高村完小在08——09學(xué)年度語(yǔ)文教研組查進(jìn)行了“培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣”小課題研究，因此,，學(xué)生養(yǎng)成了提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)課前我讓學(xué)生搜集相關(guān)資料,，開(kāi)闊眼界,；讓學(xué)生通過(guò)各種途徑查找有關(guān)老北京過(guò)年的每個(gè)習(xí)俗的來(lái)歷。了解作者的生平簡(jiǎn)介,，主要作品等等,。為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

課堂上,，我通過(guò)檢查導(dǎo)學(xué)案,，檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，了解生字的掌握情況,，課文的大致了解情況,。課堂上通過(guò)研讀除夕夜的段落讓學(xué)生感悟春節(jié)的喜慶祥和。

我覺(jué)得教學(xué)這篇課文對(duì)課文的理解不是重點(diǎn),，因?yàn)閷?duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，對(duì)春節(jié)習(xí)習(xí)俗的理解不是難點(diǎn)，難點(diǎn)我覺(jué)得應(yīng)該是寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí),，以及課堂練筆提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。因此，在研讀了除夕夜這一部分之后,，我讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己家除夕夜的情景,，學(xué)生仿照老舍先生的除夕夜真實(shí)地再現(xiàn)了自己家除夕夜的情景。課例大教研中有的老師說(shuō)現(xiàn)在的孩子對(duì)春節(jié)不是很感興趣，寫(xiě)的除夕夜大多是看春晚,，但我們的孩子卻不是這樣,，有的孩子饒有興致的寫(xiě)了自己家供財(cái)神的情節(jié)，怎樣擺供品,，爸爸和自己怎樣磕頭,、許愿等等，真實(shí)俗白非常貼切,，這或許是城鄉(xiāng)的差別吧,。通過(guò)這樣的小練筆不僅讓孩子們了解了家鄉(xiāng)春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗，也明白了真實(shí)的生活才是最好的寫(xiě)作素材,。

盡管通過(guò)教研組集體備課,，自己精心準(zhǔn)備，但還是存在很多不足,，聽(tīng)完徐元霞老師執(zhí)教的“北京的春節(jié)”以及楊主任的講話(huà),，反思自己的教學(xué)行為覺(jué)得還存在如下不足：不敢真正的放手給學(xué)生，對(duì)課標(biāo)的解讀還不是很到位,。今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)水平。

北京的春節(jié)教學(xué)反思不足之處篇四

《北京的春節(jié)》,，老舍先生所寫(xiě)的一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,，文章對(duì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。依次介紹了老北京過(guò)春節(jié)開(kāi)始的日子,、臘八節(jié),、臘月二十三、除夕,、正月初一,、正月十五、正月十九幾個(gè)特別的日子,，其中臘八,、除夕、正月初一,、正月十五是詳寫(xiě)部分,，在授課時(shí)做重點(diǎn)的'講解。整篇文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng),，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情,，反映出北京人熱愛(ài)生活、追求美好的心愿,。文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然,，又使人讀后增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

在教學(xué)這篇課文時(shí),，我首先問(wèn)學(xué)生是怎樣過(guò)春節(jié)的,，然后帶學(xué)生隨老舍先生走進(jìn)老北京，去感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化,。接著我引導(dǎo)學(xué)生回憶課文寫(xiě)到了哪些節(jié)日,，詳寫(xiě)的哪幾個(gè)日子，你最喜歡哪個(gè)日子,，為什么,？接下來(lái)讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，找到自己喜歡的日子,，反復(fù)朗讀,，批注這幾個(gè)節(jié)日里自己的感受。最后,，我安排了一個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生暢談一下自己過(guò)年的感受，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后,、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見(jiàn)解,，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，思維在交流中碰撞,，智慧在交流中閃光,，孩子們興趣盎然的交談，讓我欣喜的同時(shí),，也讓我感觸頗深。

學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)處理資料,。學(xué)生課前收集了大量的資料,，資料大多很長(zhǎng)，內(nèi)容雜,，需要學(xué)會(huì)篩選資料,、利用資料、提煉資料,、幫助理解課文,，尋找更多的學(xué)習(xí)資源，是個(gè)思辯,、表達(dá),、交流的過(guò)程。因此,，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生,、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

北京的春節(jié)教學(xué)反思不足之處篇五

春節(jié)剛過(guò),，我們?cè)诩矣瓉?lái)了開(kāi)學(xué)季,。第一課就是老舍先生的《北京的春節(jié)》，針對(duì)本課授后的教學(xué)實(shí)際,，我作出如下反思:,。

1、在教學(xué)過(guò)程中能貼近學(xué)生生活,，注重以生為本,，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。因?yàn)樵谥v授本節(jié)課時(shí),，我們的新年剛剛結(jié)束不久,，學(xué)生對(duì)自己及家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗還記憶猶新，所以在課堂上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過(guò)年的感受,，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后,、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見(jiàn)解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,，課堂氣氛比較熱烈,、濃厚。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,，通過(guò)他們彼此之間的交流還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面,，有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習(xí)慣,。

2,、本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材,。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序,，還一目了然的辨析出作者的寫(xiě)作方法。

但是,，每一節(jié)課都有值得反思的.地方,，在教學(xué)的過(guò)程中，這一節(jié)課,，也有以下不足:,。

1、在教學(xué)中,，我努力地想讓孩子們多說(shuō)一點(diǎn),，把課堂還給他們，卻忽視了教師的指導(dǎo)作用,。在今后的授課中,，我應(yīng)該學(xué)會(huì)更好的把握教材,，做到收放自如。

2,、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位,，學(xué)生課前收集了大量的資料，他們還沒(méi)有學(xué)會(huì)處理資料,，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此,，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生,、耐心地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

北京的春節(jié)教學(xué)反思不足之處篇六

今天是開(kāi)學(xué)第一天,，剛好是農(nóng)歷正月十九，老舍筆下“一眨眼,，到了殘燈末廟,，春節(jié)正月十九結(jié)束了。學(xué)生該去上學(xué),，大人又去照常做事,。”基于時(shí)間關(guān)系,，開(kāi)學(xué)第一周,，我將教材第二組“中華民風(fēng)民俗”移到前面來(lái)上。今天上了《北京的春節(jié)》第一課時(shí),，開(kāi)學(xué)第一課,，課堂還是熟悉的課堂，孩子們照常做著充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備（當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)小部分人應(yīng)付了事）,，初定的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成了,，但卻沒(méi)有什么成就感，這到底是怎么回事呢,？下課后我反思著自己的這節(jié)課：課堂環(huán)節(jié)安排。

1.了解本組課文編排導(dǎo)入新課（這環(huán)節(jié)過(guò)于拖沓了些,，尤其是在回憶你過(guò)春節(jié)的情景,，當(dāng)學(xué)生回答的答案已差不多相似之后沒(méi)有見(jiàn)好就收）。

2.初讀課文整體感知：學(xué)生對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題“說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象,？（學(xué)生對(duì)于這樣的問(wèn)題顯得有些茫然了,，說(shuō)明課前并沒(méi)有很認(rèn)真地讀課文、思考內(nèi)容）轉(zhuǎn)換問(wèn)題后”北京的春節(jié)給你留下最深刻的印象是什么,？于是大家就談開(kāi)了,，有的說(shuō)是除夕守歲,、有的說(shuō)是元宵的燈展......（說(shuō)明學(xué)生對(duì)整體的把握，概述能力的.培養(yǎng)還需加強(qiáng)）,。

3.交流讀懂和不懂的地方（讓我比較欣慰的是,，學(xué)生的質(zhì)疑能力還是比較強(qiáng)的，有針對(duì)詞,、有針對(duì)句也有針對(duì)篇章提出疑問(wèn),，這也提示著我“學(xué)貴有疑”要珍惜學(xué)生這種能力并加以培養(yǎng)提高！

4.梳理課文內(nèi)容,，了解北京春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣（這也是課堂的一個(gè)重點(diǎn),，讓學(xué)生填寫(xiě)表格后加以梳理，可惜的是時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促,，少了梳理和朗讀和總結(jié)的時(shí)間,，頗感遺憾！這更是提醒著我,，課堂上一定要精簡(jiǎn)教師語(yǔ)言,，學(xué)生懂的老師不說(shuō)，學(xué)生會(huì)的不再重復(fù),，提高課堂教學(xué)效率?。?/p>

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

北京的春節(jié)教學(xué)反思不足之處篇七

本文是語(yǔ)文a版第十一冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。作者老舍先生,，用他那如椽的大筆,、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言,，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷,，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài),。

在教學(xué)這一課時(shí),，我先讓學(xué)生熟讀課文，解決生字詞方面的問(wèn)題,；接下來(lái)略讀課文,，理清文章的寫(xiě)作順序，知道作者是按時(shí)間順序來(lái)進(jìn)行敘述的,，并按時(shí)間順序列舉出這些日子,；然后讓學(xué)生默讀課文，弄清在不同的日子里,，那里的人們都有些什么風(fēng)俗習(xí)慣,，并完成表格填寫(xiě),；在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再次瀏覽課文,，看作者是將哪幾天作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的,，你最感興趣的是哪部分，這樣寫(xiě)有什么好處,；再接著就是找出文中描寫(xiě)孩子們的句段,，仔細(xì)研讀，體會(huì)孩子們過(guò)春節(jié)的感受,；最后,，再回顧全文，看你從作者的敘述中感受到了什么,，體會(huì)文章的主題,。至此，課文的主體部分已經(jīng)學(xué)完了,。

接下來(lái)我先給同學(xué)們拓展了一些其他地方人們過(guò)春節(jié)的不同習(xí)俗,。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀了課文后的閱讀鏈接，體味不同的人過(guò)春節(jié)的.不同感受以及在寫(xiě)法上的不同,。再就是引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)或家里過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,。

最后，讓他們動(dòng)筆依照課文或課后的閱讀鏈接把剛才口語(yǔ)交際的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),。從作文的情況來(lái)看,，大部分同學(xué)寫(xiě)得是比較成功的：按時(shí)間順序?qū)懙迷斅缘卯?dāng)，較好地表現(xiàn)出了春節(jié)那種熱鬧,、祥和的氣氛,；特別是孩子們的那種無(wú)憂(yōu)無(wú)慮和快樂(lè)，給我留下了很深的印象,。

北京的春節(jié)教學(xué)反思不足之處篇八

進(jìn)入六年級(jí)以來(lái),，感覺(jué)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解高了一個(gè)層次，擁有了比較強(qiáng)的語(yǔ)感,，對(duì)文章的理解也不再局限于一個(gè)段落,，學(xué)會(huì)了前后貫通的方法。在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學(xué)中,，我深深地感受到了這一點(diǎn),。

教學(xué)“除夕”、“正月初一”,、“元宵”三個(gè)節(jié)日時(shí)，發(fā)現(xiàn)我糾纏于一個(gè)個(gè)獨(dú)立的段,，沒(méi)能進(jìn)行整體的了解與梳理,。其實(shí)三個(gè)部分的寫(xiě)作,，是有著它們的共同點(diǎn)的。除夕重在一個(gè)“忙”字,，正月初一重在一個(gè)“逛”字,，元宵重在一個(gè)“鬧”字或“燈”字，為什么分別選這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),？因?yàn)檫@是它的顯著特色,，除夕也掛燈，可是這不是它的主要特色,，正月初一也忙,，但較之除夕自然比擬的了。正因?yàn)檫@樣,，在教學(xué)“元宵”這一部分的時(shí)候,，我大可以把三個(gè)部分聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較，讓學(xué)生明白,，老舍是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的,。而元宵的典型特點(diǎn)便是“燈”再來(lái)體會(huì)燈，效果就完全不一樣了,。之后再讓學(xué)生來(lái)體會(huì)人山人海的情形,，也就不會(huì)像我的現(xiàn)實(shí)課堂中那么淡而無(wú)味了。

對(duì)于畢業(yè)班的教學(xué),，我對(duì)每篇課文的教學(xué)都做到精致細(xì)膩,，唯恐漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，縱觀《北京的春節(jié)》這堂課,，我終于感覺(jué)自己錯(cuò)了,，一直指導(dǎo)學(xué)生詳略得當(dāng)，可自己的課堂卻略而不略,，詳而不詳,，該舍的不舍，該抓的抓不牢,，方法單一,，學(xué)生學(xué)起來(lái)也索然無(wú)味?？偢杏X(jué)課文的每個(gè)方面都要學(xué)生掌握到,，詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子,、表達(dá)方法,、語(yǔ)言特色等等，不舍得撇開(kāi)，就講解,，結(jié)果卻適得其反,，一篇課文下來(lái)，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很好,，興致很高,，但真的能把知識(shí)都學(xué)會(huì)的沒(méi)幾個(gè)，可見(jiàn),，教師在教學(xué)的時(shí)候更要抓住文章的詳略,，運(yùn)用多而有效的方法，讓自己的教學(xué)過(guò)程實(shí)而有效,。

以此為例,，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生放手,，更要對(duì)自己放手,，該舍的一定要舍，該詳?shù)囊欢ㄒ鋵?shí)到位,。

文檔為doc格式,。

北京的春節(jié)教學(xué)反思不足之處篇九

在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)同學(xué)抓住三個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來(lái)品讀,，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧,，喜慶與歡樂(lè)，體會(huì)本文表達(dá)方法的精妙之處,。在教學(xué)中滲透作者的表達(dá)方法,。

為此，讓學(xué)生在熟讀文本的基礎(chǔ)上,，通過(guò)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,，進(jìn)行語(yǔ)言積累的同時(shí)，突破教學(xué)重難點(diǎn),。所以,，我特意設(shè)計(jì)兩個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練句式：

1．你們交流的句子那些是寫(xiě)燈的數(shù)量多?那些是寫(xiě)燈的種類(lèi)多的?同桌之間互相討論歸納、練習(xí)說(shuō)一說(shuō),。

2．請(qǐng)?jiān)囋嚳?，能否用從燈的?shù)量多和燈的種類(lèi)多，用一句話(huà)完整地表達(dá)出來(lái),。

如和除夕相比,，正月初一全城都在休息。人們都干什么去了呢?請(qǐng)讀課文第9自然段,。學(xué)生通過(guò)讀中進(jìn)行交流,。針對(duì)學(xué)生的交流,、表達(dá)，我特意有針對(duì)性地進(jìn)行了評(píng)價(jià)理答：

1.這兩個(gè)同學(xué)交流的時(shí)候,，不僅恰當(dāng)?shù)赜蒙侠仙釥敔數(shù)脑?huà),，還巧妙地運(yùn)用了老師引語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，真令人佩服!

2.各種各樣的花燈,，加上五彩斑斕的花炮，加上香甜美味的元宵,，令人陶醉,，誰(shuí)能不喜歡呢?這么熱鬧的燈會(huì)，你們想不想讀一下呢?這樣的選點(diǎn)訓(xùn)練,，充分利用理答這一種特殊的教學(xué)對(duì)話(huà),，仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)答，通過(guò)有層次,、有秩序,、有針對(duì)性的“追問(wèn)”、“轉(zhuǎn)問(wèn)”,、“提問(wèn)”和“反問(wèn)”等理答有效方式,，把學(xué)生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練,，讓學(xué)生在升華情感的同時(shí)，必然會(huì)激起表達(dá)感情,、抒發(fā)情感的欲望,。此時(shí)，此處語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)計(jì)和教師對(duì)學(xué)生有個(gè)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言的設(shè)計(jì),，更好地讓學(xué)生敞開(kāi)心扉去接觸語(yǔ)言,，去感受語(yǔ)言，去體味語(yǔ)言,，使學(xué)生在沉浸于文本語(yǔ)言和情景的基礎(chǔ)上,，自由述說(shuō)、自由運(yùn)用本課習(xí)得的語(yǔ)言,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1.教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些，在教學(xué)時(shí)間的把握上還應(yīng)該確切些,。

2.在語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的選擇上,，選擇面較窄，達(dá)不到以點(diǎn)帶面的作用,。說(shuō)話(huà)句式訓(xùn)練的設(shè)計(jì),，只針對(duì)多數(shù)學(xué)生，而對(duì)一些表達(dá)能力較差的學(xué)生來(lái)講難度較大，甚至難于掌握,，應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生多謝關(guān)注,，設(shè)計(jì)合適、樂(lè)于讓他們進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言訓(xùn)練句式,。

通過(guò)本課的教學(xué),，我對(duì)如何在語(yǔ)文課堂上開(kāi)展以讀為主的閱讀教學(xué)研究有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中還需要更多細(xì)節(jié)的思考,，在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)能力,。

文檔為doc格式。

北京的春節(jié)教學(xué)反思不足之處篇十

課后袁老師對(duì)我的這堂課做了深入,、耐心地指導(dǎo)點(diǎn)評(píng),、現(xiàn)將我的反思總結(jié)如下：

《北京的春節(jié)》是六年級(jí)語(yǔ)文上第二單元的一篇精讀課文。作者老舍先生,，用他那如椽的大筆,、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言,，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷,，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài),。針對(duì)本課的教學(xué),，我作如下反思：

一、在教學(xué)這篇課文時(shí),，首先用童謠引入,，讓學(xué)生從童謠的內(nèi)容中初步了解北京春節(jié)的'時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣。接著引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,，初步了解課文內(nèi)容,，說(shuō)一說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后瀏覽課文,，畫(huà)出北京春節(jié)的時(shí)間段,，并找出詳寫(xiě)部分。重點(diǎn)放在學(xué)生自主研讀“臘八,、除夕,、正月初一、元宵”這四部分,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽,，邊讀邊思，提出問(wèn)題,，展開(kāi)討論,。在讀書(shū)討論中,，師生共同參與評(píng)價(jià)，融入其中,，感悟臘八的忙碌,、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮,。最后,，還是用童謠來(lái)概括本文主要內(nèi)容，讓學(xué)生加深對(duì)文本的理解,。

二,、有詳有略地處理講讀，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者寫(xiě)作手法的精妙,。在課文中，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個(gè)時(shí)段來(lái)介紹北京春節(jié)的習(xí)俗,。其中,，臘八、除夕,、初一和十五四個(gè)時(shí)段為詳寫(xiě),，其它為略寫(xiě)。要是在學(xué)習(xí)時(shí)處處點(diǎn)到,，胡子眉毛一把抓,，只能達(dá)到囫圇吞棗的效果，所以,，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住四個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來(lái)品讀,、討論，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧,，喜慶與歡樂(lè),，體會(huì)本文表達(dá)方法的精妙之處。

通過(guò)反思這一節(jié)課,，我發(fā)現(xiàn)仍然存在很多不足之處：

1,、在教學(xué)中，學(xué)生自主合作探究的機(jī)會(huì)少,，教師講解成了主導(dǎo),，沒(méi)有把課堂真正還給學(xué)生。

2,、感悟老舍淳樸,、風(fēng)趣、通俗的語(yǔ)言程度不夠,，老舍先生的語(yǔ)言是很有風(fēng)格的,，對(duì)作者京腔京韻語(yǔ)言的體會(huì)應(yīng)該結(jié)合具體的語(yǔ)句和語(yǔ)境來(lái)感悟,，本課的感悟程度不深，不能達(dá)到學(xué)生理解語(yǔ)言和積累語(yǔ)言的目的,。

3,、讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和語(yǔ)言素養(yǎng)的最佳途徑之一，也是學(xué)生與文本對(duì)話(huà)的最有效的途徑之一,。所以,，以讀為主的教學(xué)才是真正的教學(xué)。本節(jié)課教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生讀的訓(xùn)練,，學(xué)生讀的方法少,，讀的形式少，學(xué)生感悟理解就很膚淺,。為此在今后的教學(xué)中要下大力氣進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練,，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知,，精讀品味,，在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。

當(dāng)然,，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,，我也有幾個(gè)不足之處：首先，我的整個(gè)教學(xué)態(tài)勢(shì)表現(xiàn)不夠突出,。我在教學(xué)過(guò)程中,，教學(xué)語(yǔ)言的感情不夠，語(yǔ)調(diào)比較平淡,，肢體動(dòng)作也比較僵硬,。第二，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,，可能由于緊張,，一些本想講的話(huà)語(yǔ)忘記講了，內(nèi)容的銜接略有點(diǎn)生疏,，對(duì)待學(xué)生的發(fā)言的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也比較單調(diào),。這兩點(diǎn)我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中努力改進(jìn)，更上一層樓,。

北京的春節(jié)教學(xué)反思不足之處篇十一

春節(jié)剛過(guò)就上來(lái)這樣一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,，很有意義。春節(jié),，是我國(guó)最隆重,、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū),、不同的民族都有著自己獨(dú)具特色的過(guò)節(jié)習(xí)俗,?！侗本┑拇汗?jié)》是我國(guó)著名的作家老舍先生的作品。全文共13個(gè)自然段,。依次介紹了老北京過(guò)春節(jié)開(kāi)始的日子,、臘八節(jié)、臘月二十三,、除夕,、大年初一、元宵節(jié),、正月十九幾個(gè)特別的日子,，文章詳略得當(dāng)，作者選取“臘八,、除夕,、大年初一、正月十五”進(jìn)行詳寫(xiě),，而另外幾個(gè)時(shí)間段的事進(jìn)行略寫(xiě),，有的甚至一筆帶過(guò)。文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然，又使人讀后增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),。

本課教授的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解北京人是怎么過(guò)春節(jié)的,，從而引發(fā)探究民族傳統(tǒng)文化的興趣；學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序詳略得當(dāng)?shù)財(cái)⑹龅膶?xiě)作方法,。

首先,、我首先引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容,，說(shuō)一說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,。然后細(xì)讀課文，了解詳寫(xiě)的幾個(gè)日子（臘八,、除夕,、大年初一、正月十五）,，找出是圍繞哪些字詞展開(kāi)描寫(xiě)的,，畫(huà)出每個(gè)時(shí)間人們都在干什么。在這個(gè)過(guò)程中,，讓學(xué)生通過(guò)初讀體會(huì)年的味道,。再感知，批注這幾個(gè)節(jié)日里自己的感受,。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫(huà)句子的方式,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思,，提出問(wèn)題，展開(kāi)討論,。在討論過(guò)程中,，師生共同參與評(píng)價(jià)，結(jié)合我們本地春節(jié)的一些習(xí)俗,，進(jìn)行對(duì)比,，感悟除夕的熱鬧、大年初一安靜和正月十五的高潮,。

其次,、課文運(yùn)用了有詳有略的寫(xiě)作手法，我們要引導(dǎo)學(xué)生去體悟作者寫(xiě)作手法的精妙,。在課文中,，老舍先生按時(shí)間順序來(lái)介紹北京春節(jié)的習(xí)俗。其中,，臘八,、除夕、初一和元宵四個(gè)時(shí)段為詳寫(xiě),，其它為略寫(xiě),。我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住四個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來(lái)品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧,，喜慶與歡樂(lè),，體會(huì)本文表達(dá)方法的精妙之處。

最后,、我安排了一個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,。學(xué)生的積極性一下調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，暢言自己家鄉(xiāng)是如何過(guò)春節(jié)的,。一位同學(xué)介紹說(shuō)他們那里過(guò)春節(jié)家家戶(hù)戶(hù)掛彩燈,、貼門(mén)神、貼福字,，并在糧倉(cāng),、家禽牲畜圈上貼上“豐”字，以示來(lái)年的豐收吉祥,。另一位同學(xué)說(shuō)晚飯后他們最開(kāi)心了,，小孩打著各式各樣的燈籠，相互比賽,，看誰(shuí)的燈式樣新穎,，還可以燃放花炮或焰火,。本地孩子談?wù)撟疃嗟氖谴竽暌鼓艽蟪砸活D，這一晚隨心所欲,，毫無(wú)顧忌,，吃好飯則可以放焰火，玩到盡興為止,，最后就是最開(kāi)心的一件事——收壓歲錢(qián),。

北京的春節(jié)教學(xué)反思不足之處篇十二

上完特級(jí)教師的指導(dǎo)課《搭石》，加上劉宏老師一針見(jiàn)血的點(diǎn)評(píng),，我收獲頗多?，F(xiàn)反思如下：

1、課堂語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，情感體會(huì)到位,。

2、條理清晰,，環(huán)節(jié)流暢,，重點(diǎn)把握恰當(dāng)。

3,、能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做啟發(fā),，引導(dǎo)不緊不慢，逐層推進(jìn),，真正做到讓學(xué)生有所得,。

4、在理解“面對(duì)面怎樣過(guò)搭石”一環(huán)節(jié)時(shí),，采用師生合作表演的形式，直觀簡(jiǎn)潔易懂,，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

5、課文最后升華階段,，教師先自己有感而發(fā),，寫(xiě)幾句詩(shī)，讓學(xué)生和著音樂(lè)吟頌,，緊接著說(shuō)話(huà)訓(xùn)練(此時(shí)此刻,，你想對(duì)搭石說(shuō)些什么?)水到渠成，學(xué)生有例可仿,，有話(huà)可講,。

北京的春節(jié)教學(xué)反思不足之處篇十三

【1】《老北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，語(yǔ)言真摯感人,，字里行間蘊(yùn)涵了對(duì)北京濃濃的熱愛(ài)之情,。這篇課文按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),，字里行間透出人人歡歡喜喜過(guò)年的的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活,，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然,，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。教學(xué)時(shí),，我主要以讀為主,，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂(lè)讀,。使學(xué)生在讀中感悟,，讀中生情。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧氣氛,。通過(guò)閱讀，找出春節(jié)“開(kāi)始”“高潮”和“結(jié)束”的日子,。有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情,。

在教學(xué)中我重視“熏陶感染作用,，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),?！薄白寣W(xué)生接觸豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，重視各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì),?！闭n前搜集相關(guān)資料，開(kāi)闊眼界,；課上實(shí)施開(kāi)放性教學(xué),，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間；課后延伸,，資源共享,，引導(dǎo)學(xué)生自主參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)各種途徑查找有關(guān)老北京過(guò)年的每個(gè)習(xí)俗的來(lái)歷,，查找各國(guó),、各族過(guò)年的習(xí)俗的有關(guān)資料。找有關(guān)作者的生平簡(jiǎn)介，主要作品,。本課進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練,，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知,，精讀品味,，讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,。積極利用課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。安排了搜集資料,、資料交流共享等,，增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)文的綜合實(shí)踐能力。

【2】《老北京的.春節(jié)》是老舍先生的作品,，語(yǔ)言真摯感人,，字里行間蘊(yùn)涵了對(duì)北京濃濃的熱愛(ài)之情。這篇課文按照時(shí)間的順序?qū)媳本┐汗?jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹,。同時(shí)也介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間透露出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情,。然而要讓我們南方的孩子感受到北方春節(jié)的那種熱鬧氣氛,，我就先讓他們說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)春節(jié)的特色，再來(lái)進(jìn)行對(duì)比感受,。因此我把落腳點(diǎn)放在了讀書(shū)上,，運(yùn)用觀看畫(huà)面、學(xué)生評(píng)一評(píng),、教師語(yǔ)言渲染,、男女生比賽等形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在讀書(shū)的過(guò)程中,，學(xué)生能結(jié)合自己的情感體驗(yàn)來(lái)感悟課文內(nèi)容。例如學(xué)習(xí)除夕一段,，我首先讓大家講一講南方春節(jié)除夕的特色，通過(guò)對(duì)比感受北京春節(jié)的不同,，同時(shí)感受過(guò)年的熱鬧氣氛,。

隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生有一定的感悟能力,，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟,，而且能將自己的感受得以淋漓盡致地發(fā)揮，成為備課的一個(gè)難點(diǎn)。我又把落腳點(diǎn)放在了學(xué)生身上,。設(shè)計(jì)了“你認(rèn)為他讀的怎么樣”“小組交流”“男女生比賽讀后,，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委談出自己的理由”等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，使精彩的發(fā)言,，獨(dú)到的見(jiàn)解，有滋有味的讀書(shū)聲充溢課堂,。

【3】在上《老北京的春節(jié)》一課時(shí),，為了讓學(xué)生更深刻地體會(huì)春節(jié)的熱鬧，我在教學(xué)“春節(jié)的高潮”一段時(shí),，在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,，我問(wèn)學(xué)生：“元宵和除夕有什么不同？”學(xué)生們很快地回答出：元宵節(jié)明月當(dāng)空,，處處張燈結(jié)彩------緊接著,，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：假如你是一個(gè)導(dǎo)演，你會(huì)準(zhǔn)備哪些道具拍攝老北京的元宵節(jié),？你準(zhǔn)備拍攝成一個(gè)怎樣的元宵節(jié),？問(wèn)題一出，學(xué)生們興致一下子來(lái)了,，都熱烈地討論著,。匯報(bào)時(shí)，學(xué)生們都能根據(jù)文中的描述,，抓住關(guān)鍵詞句,，如燈多、人多,、熱鬧等特點(diǎn)進(jìn)行布景,，營(yíng)造出了一個(gè)處處張燈結(jié)彩的節(jié)日氣氛。完后,，再以選旁白演員為名,，讓生入情入境地朗讀此段，感覺(jué)學(xué)生們讀得挺有感情,，超出了預(yù)期,。可見(jiàn),，若在教學(xué)中真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái),，學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)讓你大吃一驚的,。

北京的春節(jié)教學(xué)反思不足之處篇十四

《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品,，文章按照時(shí)間的順序運(yùn)用真摯感人的語(yǔ)言，描述了老北京春節(jié)的熱鬧,、喜慶場(chǎng)面,，字里行間蘊(yùn)涵了對(duì)北京濃濃的熱愛(ài)之情，透出人人歡歡喜喜過(guò)年的的心情,，反映出老北京人熱愛(ài)生活,，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然,，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。教學(xué)時(shí),，我主要以讀為主,，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂(lè)讀,。使學(xué)生在讀中感悟,，讀中生情。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧氣氛,。通過(guò)閱讀，找出春節(jié)“開(kāi)始“高潮”和“結(jié)束”的日子,。有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛(ài)北京,熱愛(ài)生活的思想感情。

在教學(xué)中我重視“熏陶感染作用,，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！白寣W(xué)生接觸豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源,，重視各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)?！北菊n進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練,，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知,，精讀品味,，讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,。積極利用課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。安排了搜集資料,、資料交流共享等,，增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)文的綜合實(shí)踐能力。

隨著年齡的增長(zhǎng),，學(xué)生有一定的感悟能力,，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟，而且能將自己的感受得以淋漓盡致地發(fā)揮,，成為備課的一個(gè)難點(diǎn),。我又把落腳點(diǎn)放在了學(xué)生身上。設(shè)計(jì)了你認(rèn)為他讀的怎么樣及讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委談出自己的理由等形式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，使精彩的發(fā)言，獨(dú)到的見(jiàn)解,，有滋有味的讀書(shū)聲充溢課堂,。

為了讓學(xué)生更深刻地體會(huì)春節(jié)的熱鬧，我在教學(xué)“春節(jié)的高潮”一段時(shí),，在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,，我問(wèn)學(xué)生：“元宵和除夕有什么不同？”學(xué)生們很快地回答出：元宵節(jié)明月當(dāng)空,，處處張燈結(jié)彩------緊接著,，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：假如你是一個(gè)導(dǎo)演，你會(huì)準(zhǔn)備哪些道具拍攝老北京的元宵節(jié),？你準(zhǔn)備拍攝成一個(gè)怎樣的元宵節(jié),？問(wèn)題一出，學(xué)生們興致一下子來(lái)了,，都熱烈地討論著,。匯報(bào)時(shí)，學(xué)生們都能根據(jù)文中的描述,，抓住關(guān)鍵詞句,，如燈多、人多,、熱鬧等特點(diǎn)進(jìn)行布景,，營(yíng)造出了一個(gè)處處張燈結(jié)彩的節(jié)日氣氛。完后,，再以選旁白演員為名,，讓生入情入境地朗讀此段，感覺(jué)學(xué)生們讀得挺有感情,，超出了預(yù)期,。可見(jiàn),，若在教學(xué)中真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，成為課堂的主人,，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)，學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)讓你大吃一驚的,。

另外,，本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材,。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序,，還一目了然的辨析出作者的寫(xiě)作方法。值得一提的是我將課本和閱讀銜接起來(lái),。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實(shí)秋的《過(guò)年》,、斯妤的《除夕》作對(duì)比閱讀。讓學(xué)生體會(huì)不同區(qū)域不同的年文化,、年習(xí)俗及不同階段的人物心理,。老舍被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”，他的作品語(yǔ)言很有特色,。在本節(jié)課上,。我放開(kāi)手引導(dǎo)學(xué)生卻感悟老舍淳樸、風(fēng)趣,、通俗的語(yǔ)言,。達(dá)到學(xué)生積累語(yǔ)言的目的。

但是,，教學(xué)是門(mén)遺憾的藝術(shù),，每一節(jié)課都有值得反思的地方，在教學(xué)的過(guò)程中,，這一節(jié)課,，也有以下不足： 1、在教學(xué)中,，我努力地想讓孩子們多說(shuō)一點(diǎn),，把課堂還給他們，卻忽視了教師的指導(dǎo)作用,。在今后的授課中,，我應(yīng)該學(xué)會(huì)更好的把握教材，做到收放自如,。2,、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位，學(xué)生課前收集了大量的資料,，他們還沒(méi)有學(xué)會(huì)處理資料,，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料,。因此,，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生,、耐心地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。 3,、對(duì)于生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，我忽略了,。問(wèn)題即課題，立足于教學(xué)實(shí)際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展,。

北京的春節(jié)教學(xué)反思不足之處篇十五

在付菊平老師執(zhí)教以后,，經(jīng)過(guò)大家的一致認(rèn)可，此次“小連環(huán)”課《北京的春節(jié)》的授課模式基本確定,。楊專(zhuān)家認(rèn)為,，在最后一節(jié)執(zhí)教時(shí)還務(wù)必體現(xiàn)出“成功教學(xué)法”，即一定要有課堂練習(xí)環(huán)節(jié),。而保證“成功教學(xué)法”練習(xí)環(huán)節(jié)正常實(shí)施的關(guān)鍵是把握好教學(xué)時(shí)間,，即必須留有充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。另外,，我個(gè)人認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)當(dāng)把了解北京人過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣作為教學(xué)重點(diǎn)之一,，所以在“菊平”老師教案的基礎(chǔ)上，我稍作了調(diào)整,，即先讓學(xué)生自讀自悟,，談?wù)劚本┤诉^(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，在此基礎(chǔ)之上再進(jìn)行詞句的品析和語(yǔ)言風(fēng)格與表達(dá)特點(diǎn)的滲透,！

在沒(méi)有試教的情況進(jìn)行這樣的公開(kāi)課,，教學(xué)生涯還是頭一遭。老早就知道有校長(zhǎng)一行將來(lái)聽(tīng)課,，所以執(zhí)教前的一個(gè)晚上,，基本沒(méi)有怎么睡覺(jué)。由于教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作都非親力而為,，所以花了大量的時(shí)間來(lái)對(duì)教學(xué)思路和課件進(jìn)行熟悉,。凡空堂課時(shí)間均在尋思著明天公開(kāi)課的事情。為了使課堂教學(xué)能更加游刃有余,，下午六點(diǎn)放學(xué)后獨(dú)自在空蕩蕩的教室進(jìn)行演練,，一字一句地對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用進(jìn)行斟酌，還要試試對(duì)教學(xué)時(shí)間的把握,。試教了一遍又一遍,，一直到九點(diǎn)感覺(jué)比較滿(mǎn)意之后，才干啞著嗓子拖著疲憊卻興奮的身影回到家,?；丶液?，簡(jiǎn)單吃過(guò)晚飯，又是對(duì)著電腦進(jìn)行一遍又一遍的演練,。直到十一點(diǎn)才上床睡覺(jué),，滿(mǎn)腦子依然是“北京的春節(jié)”教學(xué)課件幻影。

第二天起了個(gè)大早,，我化了淡妝,，穿上自己認(rèn)為最淑女最漂亮的服裝“蘭花儷人”，在第一節(jié)課時(shí)閃亮登場(chǎng)了,。校長(zhǎng)一行們果然姍姍來(lái)到,，聽(tīng)課教師們把教室后面坐得滿(mǎn)滿(mǎn)的，錄相師也來(lái)了,，一時(shí)緊張,，也沒(méi)看清到底來(lái)了多少人。剛開(kāi)始上課時(shí),，挺興奮也挺自信的,，感覺(jué)真的達(dá)到了游刃有余的境界，學(xué)生也挺活躍的,。但當(dāng)課上到關(guān)于“除夕”部分內(nèi)容時(shí),，我快速掃視了一下時(shí)間，即心里“咯噔”一下,，?。√靺?，剛才講“臘八節(jié)”部分內(nèi)容時(shí),，明顯耗時(shí)過(guò)多，現(xiàn)在居然只剩下十五分鐘時(shí)間了,，可是還有“初一”和“元宵節(jié)”以及“課堂練習(xí)”環(huán)節(jié)需要完成,，咋辦？一瞬間,，我有些慌張,，但很快鎮(zhèn)定下來(lái)。隨即調(diào)整了教學(xué)思路,，把“初一”部分內(nèi)容以以讀代講的形式迅速完成教學(xué),，“元宵節(jié)”和“我會(huì)說(shuō)”教學(xué)環(huán)節(jié)，也盡量用簡(jiǎn)潔而有效的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué),。還好,，我及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái)，要不然就出糗了。當(dāng)我順利地完成“我會(huì)說(shuō)”環(huán)節(jié)時(shí),，還有四分鐘,，于是我趕緊讓學(xué)生進(jìn)行“我會(huì)寫(xiě)”環(huán)節(jié)。隨后下課鈴聲響起,。由于時(shí)間把握問(wèn)題,，“成功教學(xué)法”當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂反饋的教學(xué)原則沒(méi)能徹底貫徹，這是一大遺憾,，但所幸的是,，白玉微瑕，其它教學(xué)環(huán)節(jié)還算是完成很好,！

接下來(lái)的第二節(jié)課,，馬不停蹄地進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。校長(zhǎng)一臉嚴(yán)肅地坐在“董事席位”,，我的心怦怦直跳，不知道第一次聽(tīng)我課的校長(zhǎng)會(huì)怎么看待這節(jié)課,？備課組長(zhǎng)讓我把教學(xué)思路與教學(xué)理念簡(jiǎn)單詮釋一下,，我順便把咱們六年級(jí)備課組的“小連環(huán)”研究主題也向校長(zhǎng)作了匯報(bào)，態(tài)度是認(rèn)真而謙遜的,！

校長(zhǎng)的評(píng)課,，不失他一貫的幽默風(fēng)趣語(yǔ)言風(fēng)格。他對(duì)我這節(jié)課的評(píng)價(jià)是“總體感覺(jué)比較好”,，尤其是課件和“范文”特別好,，另外以“提問(wèn)”引出教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式很不錯(cuò)。他說(shuō)“優(yōu)點(diǎn)就不多說(shuō)了,，我來(lái)談點(diǎn)建議吧,！”他認(rèn)為我節(jié)課中關(guān)注差生比較少，只叫了舉手的同學(xué)答問(wèn),，而那些沒(méi)有舉手的同學(xué)則被忽視了,，他認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)在課堂中關(guān)注每一個(gè)層面的孩子，可以刻意找不舉手的同學(xué)來(lái)答問(wèn),，來(lái)給課堂“設(shè)難”,，這樣更能體現(xiàn)老師的教學(xué)藝術(shù)。而我在叫舉手答問(wèn)的孩子時(shí),，也有些厚此薄彼,，兩邊的同學(xué)答問(wèn)頻率高，而中間一塊則在我視野的盲區(qū),。校長(zhǎng)聽(tīng)課無(wú)疑是十分認(rèn)真的,，他還記錄了答問(wèn)學(xué)生的數(shù)量，在聽(tīng)課本上用示意圖標(biāo)出了答問(wèn)學(xué)生坐的位置,，甚至哪個(gè)學(xué)生答問(wèn)了幾次,，他都記得清清楚楚,。除此以外，校長(zhǎng)更多地是針對(duì)六年級(jí)備課組本次“小連環(huán)”研究而進(jìn)行評(píng)論,。校長(zhǎng)說(shuō),，“小連環(huán)”研究課的研究方向一定要明確，在“課魂,，課感,，課型，課韻”等方面都要進(jìn)行細(xì)致的探討,。本次“小連環(huán)”教學(xué),，研究主題定位層次不高，只注重了老師技術(shù)的提高,，學(xué)生對(duì)知識(shí)能夠輸出多少,，卻沒(méi)有體現(xiàn)。今后研究的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在學(xué)生身上,。研究學(xué)生從課堂中學(xué)到了什么,？學(xué)生能不能運(yùn)用？把“輸入”轉(zhuǎn)化為“輸出”,，這樣才能夠更加清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何,。學(xué)生學(xué)習(xí)效果好，即便授課老師一句話(huà)也不說(shuō),，這也是成功的課堂,。校長(zhǎng)以《北京的春節(jié)》為例，認(rèn)為我們研究的主題層次不應(yīng)當(dāng)僅局限于對(duì)老舍先生“語(yǔ)言特色”與“表達(dá)特點(diǎn)”的分析,，而應(yīng)當(dāng)上升到“傳播中華民族傳統(tǒng)文化”的高度,，即把一種“知識(shí)與能力”的提高上升到“思想與文化”的傳播。

聽(tīng)了校長(zhǎng)的精彩評(píng)課,，我感覺(jué)有些輕松,，也有些領(lǐng)悟。輕松的是校長(zhǎng)對(duì)我這節(jié)課的評(píng)價(jià)還算不錯(cuò),，同時(shí)也領(lǐng)悟到了,，在教學(xué)《北京的春節(jié)》時(shí)，我們備課組的確沒(méi)有意識(shí)到“百里不同風(fēng),，千里不同俗”就是中華民族傳統(tǒng)文化博大精深的體現(xiàn),，也就沒(méi)能抓住契機(jī)，在課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)中華民族的思想教育,。這與“語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一”的新課程理念是有一定差距的,。

以前在別的學(xué)校任教時(shí)，要上公開(kāi)課必定會(huì)事先在別的班進(jìn)行多次現(xiàn)場(chǎng)演練，然后才敢正式登場(chǎng),。榮根學(xué)校的“小連環(huán)”教學(xué)的確是個(gè)鍛煉人的好平臺(tái),。這次直接進(jìn)行“公開(kāi)課”的授課經(jīng)歷，讓我這個(gè)年輕的老教師著實(shí)好好地鍛煉了一回,。相信在今后的教學(xué)生涯中,，我會(huì)更加輕松自信地面對(duì)“公開(kāi)課”了！