作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊教案(全冊篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在觀察公園路線圖,、公交車站牌,、城市平面圖等活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)路線圖,，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。

2．在自主探索和合作交流的過程中,，獲得成功的體驗(yàn),。

3．在觀察、解決實(shí)際問題的過程中,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞語描述行走路線,。

2．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題（如學(xué)會(huì)看城市交通圖,、平面圖等）

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師出示動(dòng)畫“做一做怎么走”,。

1．小紅從家向東走了120米，又向（）走了（）米到游泳館,？

2．說一說,，小紅、小蘭,、小明上學(xué)的路線,？

3．你還能提出哪些問題？

師：認(rèn)識(shí)路線在日常生活中是很重要的,，現(xiàn)在,，我們就來學(xué)習(xí)一下生活中我們最常用的“公交路線圖”

二、教學(xué)公交路線圖

這里是一張1路公交路線圖,。我們的目的地是動(dòng)物園

提問：

1．1路公交車是從火車站開往哪里的,？經(jīng)過了哪幾個(gè)車站？

2．王老師要從火車站到醫(yī)院,，有幾站地,？

小結(jié)：我們在乘車的時(shí)候，首先要了解車的行駛方向,，然后根據(jù)需要,，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧,！

3．學(xué)生討論,，回答相應(yīng)問題。

小結(jié)：除了公交線路圖,，有時(shí)我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候,，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn),，怎樣走才能不走重復(fù)的路線,，路線圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要,！

三,、認(rèn)識(shí)方位圖

師：老師這里有一張中國地圖，出示動(dòng)畫“中國一些地區(qū)方位圖”

你知道成都在我們的哪個(gè)方向嗎,？教師將方位標(biāo)放在北京的位置,，讓大家看成都的方位。

學(xué)生自己試著標(biāo)注一些地區(qū)的方向。

四,、總結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)習(xí)了什么,，你掌握了嗎？

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊教案(全冊篇2

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下幾點(diǎn)：

1．注重學(xué)生的自主探究,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：課堂上應(yīng)為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,。本教案首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的情境，然后給予學(xué)生充足的自主空間,，讓學(xué)生根據(jù)情境中的信息自主提出問題,，并通過獨(dú)立思考、小組合作等方式探究解題方法,，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，提高了學(xué)生探究的積極性，為較好地掌握本節(jié)課的知識(shí)奠定了基礎(chǔ),。

2．鼓勵(lì)算法多樣化,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“鼓勵(lì)算法多樣化”作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一，但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”,，因此,，本教案讓學(xué)生在交流、比較中充分展示自己的口算過程,，在傾聽他人的想法的過程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法,，這樣設(shè)計(jì)有利于學(xué)生理解算理，完善并掌握算法,，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．創(chuàng)設(shè)情境,。（課件出示）

師：同學(xué)們,，你們愛吃水果嗎？（愛吃）

師：看,，老師這里有三種水果,，分別是草莓、橙子和蘋果,，在水果盛裝的過程中還有好多學(xué)問呢,，你們想了解嗎？(想)

2．導(dǎo)入新課,。

師：同學(xué)們,，我們以前學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,，那么兩位數(shù)乘一位數(shù),，整十、整百數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)又該如何口算呢,？今天我們就進(jìn)一步來學(xué)習(xí)口算乘法,。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重從學(xué)生感興趣的事物出發(fā),，于是在上課開始,，以同學(xué)們愛吃的水果創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，在學(xué)生興奮的狀態(tài)下導(dǎo)入新課,。

⊙開放探究，得出結(jié)論

一,、教學(xué)例1,。

1．觀察情境圖，提出問題,。

課件出示例1情境圖,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，找出圖中提供的數(shù)學(xué)信息,。（每筐裝15盒草莓,，一位阿姨買3筐）

（2）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中所提供的信息提出數(shù)學(xué)問題。（組織學(xué)生組內(nèi)交流,，發(fā)表自己的想法）

（3）引出例題中的問題：3筐草莓有多少盒,？

2．探究口算方法，明確算理,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意并列式,。

（學(xué)生匯報(bào)，老師板書：15×3）

（2）小組之間互相交流這樣列式的理由,。

（因?yàn)槊靠鹧b15盒草莓,，一位阿姨買3筐，就是買3個(gè)15盒草莓,，也就是求3個(gè)15是多少,，所以列式為15×3）

（3）討論、交流15×3的口算方法,。

[把每筐草莓分成2份,，一份是10盒，另一份是5盒,，買3筐就是買3個(gè)10盒和3個(gè)5盒,，先算3個(gè)10盒是10×3＝30（盒)，再算3個(gè)5盒是5×3＝15（盒）,，最后把兩次口算的結(jié)果加起來,，30＋15＝45(盒）]

3．拓展延伸,。

（1）出示題目：150×3＝？

（2）思考口算方法,，匯報(bào)交流,。

（口算150×3時(shí)，先算15×3＝45,，再在45的末尾添上一個(gè)0）

（3）觀察,、對(duì)比，交流算式的不同之處,。

（15×3與150×3進(jìn)行比較,，是把第一個(gè)乘數(shù)15擴(kuò)大到原來的10倍，第二個(gè)乘數(shù)沒有變化）

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊教案(全冊篇3

第十單元

總復(fù)習(xí)

教材分析：

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,。其他內(nèi)容也比較重要,，也要讓學(xué)生理解并掌握。數(shù)學(xué)廣角主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法,，學(xué)生只要初步體會(huì)集合,、等量代換的思想方法就可以了，所以只在練習(xí)中出現(xiàn),，加深了解,。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過總復(fù)習(xí),，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

2,、通過練習(xí),，使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感,、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)思想，以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與發(fā)展,。

3,、能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

有關(guān)除法、乘法計(jì)算,，統(tǒng)計(jì)知識(shí),、面積,，以及解決簡單的實(shí)際問題。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析,、解決簡單的實(shí)際問題，以及統(tǒng)計(jì)觀念,、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng),。

第五課時(shí)

解決問題

教學(xué)內(nèi)容：

用乘法、除法兩步計(jì)算解決問題,。（課本第115頁的第11,、12題，練習(xí)二十五的第14～16題,。）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法、除法兩步計(jì)算解決問題的方法,，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算,。

2、了解用乘法,、除法可以解決生活中一些簡單的問題,，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一,、基本練習(xí)

1,、口算（出示口算卡）。

5010

8200

400310

56

800 8

255

20xx

555

2,、計(jì)算,。

20307

50612

40085

45063

要求

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

（2）匯報(bào)結(jié)果,，并說一說計(jì)算的步驟,、方法。

（3）全班交流評(píng)價(jià),。

二,、要點(diǎn)復(fù)習(xí)

1、用乘法兩步計(jì)算解決問題,。 出示題目：圖書館里有16個(gè)書架,，每個(gè)書架有5層，每層放8本,，書架一共可以放幾本書,？

（1）學(xué)生讀題，理解題意,；如果學(xué)生有困難,，教師可以出示示意圖幫助學(xué)生理解,。

（2）根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確列式計(jì)算,。

（3）在學(xué)生解答過程中,，教師要進(jìn)行巡視，有目標(biāo)地啟發(fā),，引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求,。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,。一般情況下學(xué)生解答方法有： 8516 8（165） =4016 =880 =640 =640

（5）組織交流,。

①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法，讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

②各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法,。

2、用除法兩步計(jì)算解決問題,。 出示題目：某送奶站共有3個(gè)送奶小組,，每個(gè)小組有4人。每天要送牛奶816份,，每個(gè)送奶員要送多少份,？

（1）學(xué)生理解題目中的。數(shù)量關(guān)系,，并列式計(jì)算,。

（2）啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求,。

（3）組織交流,，讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法,，說明每-步解決了什么問題

（4）教師小結(jié),。

三、課堂活動(dòng)

課本第115頁的第11,、12題,。 讓學(xué)生了解題意，根據(jù)題目中繪出的條件和問題,，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行

四,、課堂作業(yè)

課本第120頁的第14、15,、16題,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊教案(全冊篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù),、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法,，能正確,、迅速地進(jìn)行口算．

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

【教學(xué)重點(diǎn)】

【教學(xué)難點(diǎn)】

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一,、導(dǎo)入新課

1．口答

（1）24是由幾個(gè)十,、幾個(gè)一組成的？84呢,？

（2）42個(gè)十,，90個(gè)十各是多少？

2．口算：

36÷3 24÷2 30÷3 60÷6

48÷4 84÷4 80÷2 90÷3

二,、教授新課：

出示主題圖：

根據(jù)你的觀察,，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息,？

你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問題嗎,？

1．3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱,？

你是怎么解決這個(gè)問題的,？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路,。

小組匯報(bào)：解題思路

（1）想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=30

（2）20×3=6060÷3=30

（3）把60平均分成3份,，每份是20。60÷3=30

第一個(gè)問題輕松解決,，第二個(gè)問題也沒問題

2．王叔叔有600箱西紅柿,，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱,？

你是怎樣計(jì)算的,？小組里面說說。

600÷3=200（箱）

3．李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜,，也運(yùn)3次,，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？

240÷3=

這題如何考慮,？

4．小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？

可以想口訣,，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考,，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來解決。只要能正確的計(jì)算,，什么方法都可以,。

二、課堂練習(xí)：做一做

知識(shí)介紹：除號(hào)的由來

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊教案(全冊篇5

教學(xué)內(nèi)容：

教材第64頁練習(xí)十五第2～4題,。

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法,，并能運(yùn)用方法正確地計(jì)算,。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

口算下面各題

15×3 19×4 53×8 61×7

14×10 20×42 50×60 80×30

700×20 71×20 56×40 47×30

二,、指導(dǎo)練習(xí)

1,、計(jì)算：21×32，要求學(xué)生列豎式計(jì)算

提問：列豎式時(shí)要注意什么,？第一步先算什么,？第二步再算什么？第三步再算什么,？

提問：42表示什么,？豎式中，63表示什么,？

2,、用豎式計(jì)算要注意什么？

3,、看誰算的快

完成教科書第64頁練習(xí)十五的第2題,。

學(xué)生完成后，教師講評(píng),，重點(diǎn)要讓學(xué)生說出計(jì)算的過程,。

4、教科書第64頁的第3題

根據(jù)畫面內(nèi)容,，把題目的已知條件和問題找出來,，并想一想要求一共有多少只羽毛球，該怎樣列式,？ 12×14

提問為什么這樣列式,？

5、完成教科書第64頁的第4題,。

自己分析畫面內(nèi)容,，根據(jù)題目的問題，列式解答,。

并提問：你是怎樣計(jì)算的,？

三、課堂總結(jié)

通過練習(xí),，你進(jìn)一步學(xué)會(huì)了什么,？

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊教案(全冊篇6

教學(xué)內(nèi)容：

教材第61～62頁練習(xí)十四第6、9,、10,、11、12題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí),，使學(xué)生熟練掌握估算方法,，提高口算速度,。

2．通過估算步驟的推導(dǎo),，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力,；能正確進(jìn)行口算,，培養(yǎng)思維的靈活性，促進(jìn)思維條理化,。

3．結(jié)合形式多樣的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，積淀數(shù)學(xué)意識(shí),；人人參與口算,，使學(xué)生佯稱積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)過程：

一,、口算練習(xí)

1、練習(xí)十四第6題,。

比一比,，那組摘得多,？

2,、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小游戲。

以小組為單位,，按箭頭號(hào)所指的方向開始計(jì)時(shí),。請(qǐng)優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。

3,、練習(xí)十四第12題,。獨(dú)立完成，小組交流,。

二,、估算練習(xí)

1、練習(xí)十四第7題,。

（1）出示統(tǒng)計(jì)表,，提出問題。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成,。

（3）全班交流,。

2、練習(xí)十四第8題,。

（1）理解題意,。

（2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果,。

（3）全班交流,。

3、練習(xí)十四第11題,。

（1）指導(dǎo)看圖,，弄清題意。

（2）獨(dú)立完成,。

（3）組織交流,。

三、課堂小結(jié)：

通過練習(xí),，你有哪些收獲,？

教學(xué)反思：