作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
幼兒園大班散文詩(shī)雪花教案 幼兒園大班散文詩(shī)小雪花教學(xué)反思篇一
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用,,學(xué)習(xí)并理解“潔白”,、“松軟”等詞匯,學(xué)習(xí)運(yùn)用“……好像……”的句式,。
2,、通過(guò)欣賞散文,使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣,,萌發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣。
3,、根據(jù)散文原有的格式,,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>
圖片、配樂(lè)散文詩(shī)磁帶
一,、學(xué)習(xí)作品內(nèi)容
教師:你們看到過(guò)小雪花嗎,?什么時(shí)候看到的?
老師有一張小雪花的圖片,,你們想不想看,?
1、幼兒觀看圖片,,完整欣賞散文詩(shī),。
2、提問(wèn):詩(shī)里說(shuō)了些什么,?聽了有什么感受,?
3、再次欣賞散文詩(shī),。
二,、體驗(yàn)作品
1、欣賞第一自然段
提問(wèn):小雪花是怎樣落下來(lái)的,?
2,、欣賞第二自然段
幼兒交流討論:
為什么說(shuō)雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”,、“松軟的棉絮”,?
為什么能讓空氣更加清新?
3,、集體朗誦散文詩(shī),。
三、遷移作品
1、提問(wèn):你看到小雪花落到哪里,?小雪花還會(huì)落到哪里,?那里會(huì)有什么變化?
2,、幼兒回答發(fā)表自己見解,。
3、請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō):如果你是小雪花,,你想落在哪,?
四、幼兒創(chuàng)編
教師:你們喜歡小雪花嗎,?請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話好嗎,?
1、幼兒自由組成小組,,練習(xí)仿編,,教師引導(dǎo)。
2,、小組相互交流練習(xí),。
小雪花
我是潔白晶瑩的小雪花,
我從高高的云層輕盈地飄下,。
我落滿高山,,
高山披上美麗的白沙。
我落滿屋頂,,
屋頂鋪上一層閃光的銀瓦,。
我落滿松柏,
松柏結(jié)出許多棉花,。
我落滿光禿禿的樹枝,
樹枝盛開梨花,。
我落滿麥田,,
麥田蓋上松軟的棉絮。
我落滿地面,,
地面鋪上潔白的地毯,,
閃著耀眼的銀花花。
我是潔白晶瑩的小雪花,,
我從高高的云層飄下,。
幼兒園大班散文詩(shī)雪花教案 幼兒園大班散文詩(shī)小雪花教學(xué)反思篇二
1、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)有表情地朗誦兒歌,。
2,、鞏固對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)。
1、教學(xué)課件
2,、幼兒操作材料
1,、用課件出示雪花圖讓幼兒欣賞,鞏固對(duì)雪花的認(rèn)識(shí),。
提問(wèn):
(1),、這是什么?它是什么顏色,?什么形狀,?
(2)、雪花放在手上會(huì)怎么樣,?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):融化)
2,、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn):
(1),、這首詩(shī)歌叫什么名字,?
(2)、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么,?
3,、教師朗誦第二遍,要求幼兒注意聽兒歌中不同的語(yǔ)句變化,。(疑問(wèn)句,、反問(wèn)句和感嘆句的聲調(diào)。)
4,、幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌,。
提醒幼兒朗誦時(shí)注意語(yǔ)氣的變化。
5,、完成幼兒操作材料《雪花》,。
附兒歌:
雪花雪花,雪花,,你有幾個(gè)小花瓣,?
我用手心接住你,讓我數(shù)數(shù)看,,一二三四五六,。
咦,剛數(shù)完,,雪花怎么不見了,?
只留下圓圓的小水珠。
幼兒園大班散文詩(shī)雪花教案 幼兒園大班散文詩(shī)小雪花教學(xué)反思篇三
冬天來(lái)臨,,幼兒會(huì)自然地感受到氣候的變冷,,讓我們和幼兒一起去擁抱陽(yáng)光的溫暖,聞聞陽(yáng)光的香味,,參與戶外活動(dòng),,探索冰雪的形成和變化。在活動(dòng)中,,幼兒會(huì)充滿樂(lè)趣地,、勇敢地面對(duì)環(huán)境,,自覺地,、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)周圍的變化,,他們的認(rèn)識(shí)在生活化的情景中得到發(fā)展,,積極的情感態(tài)度也隨之形成,。
1、練習(xí)聽信號(hào)變換速度奔跑,,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和敏捷性,。
2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)后身體變熱,,培養(yǎng)幼兒的合作能力,。
3、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。
雪花頭飾。音樂(lè)磁帶、兒歌--冬天到活動(dòng)過(guò)程:
1,、熱身運(yùn)動(dòng):聽音樂(lè),,全體幼兒扮雪花分散在場(chǎng)地上,一邊念兒歌《冬天到》 冬天到,,雪花飄,。我們跟著雪花跑,不怕風(fēng),,不怕冷,。冬天鍛煉身體好。一邊跟著老師輕輕的飛,。
2,、游戲:《雪花飄》
師:把小朋友分成兩隊(duì),,一隊(duì)幼兒扮雪花,一隊(duì)幼兒扮北風(fēng),。游戲開始:扮北風(fēng)的幼兒跟著老師小步跑,,同時(shí)發(fā)出呼呼的聲音,。聲音小表示風(fēng)小,扮雪花的幼兒就慢跑,。聲音大表示風(fēng)大,扮雪花的幼兒就快跑,。老師說(shuō)風(fēng)停了,,大家就站著不動(dòng)了。老師喊太陽(yáng)出來(lái)了,,扮雪花的幼兒馬上蹲下,,表示雪化了。幼兒互換角色,,在進(jìn)行游戲,。
活動(dòng)反思:本次活動(dòng),,幼兒興趣濃厚,適合中班幼兒玩,。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè),,感受大自然帶給我們的神奇,,讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景,,還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn),。
本次活動(dòng),幼兒興趣濃厚,,適合中班幼兒玩,。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè),感受大自然帶給我們的神奇,,讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景,,還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。
幼兒園大班散文詩(shī)雪花教案 幼兒園大班散文詩(shī)小雪花教學(xué)反思篇四
通過(guò)教學(xué),,使學(xué)生掌握詩(shī)歌教學(xué)教案設(shè)計(jì)的方法,,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì),并發(fā)展自己的想象力,、創(chuàng)造力,,設(shè)計(jì)出較完美,、符合現(xiàn)代教學(xué)特色的教案,。
1、預(yù)習(xí)書后的附錄教案
2,、準(zhǔn)備教案,,欣賞散文詩(shī)
重點(diǎn):設(shè)計(jì)的具體程序
難點(diǎn):怎樣設(shè)計(jì)出的有特色的教案
1、導(dǎo)入:上節(jié)課布置了詩(shī)歌教案的預(yù)習(xí),,今天主要講詩(shī)歌教案的設(shè)計(jì)
2,、分析書后詩(shī)歌教案前面學(xué)習(xí)了故事教案的設(shè)計(jì),大家對(duì)語(yǔ)言教案的格式有了一定的了解,,請(qǐng)民學(xué)們說(shuō)一說(shuō),,詩(shī)歌教案和故事教案設(shè)計(jì)有什么不同:
(1)詩(shī)歌教學(xué)要求著重學(xué)會(huì)朗誦,故事著重理解
(2)教學(xué)過(guò)程
①在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)念兒歌
②提問(wèn)的回答以詩(shī)歌的原文回答
3,、分析教案
(1)請(qǐng)仔細(xì)看一下教案“欣賞散文詩(shī)”
(2)分析此教案和書上的教案相比有什么特色:
:著重于培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受,、陶冶
:教具準(zhǔn)備多樣、新穎
:以感受為主,,找出自己最喜歡的句子,,培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言美的感受,審美觀的初步建立
:體現(xiàn)綜合性:有表演游戲,、仿編,、美術(shù)活動(dòng)
4、小結(jié):詩(shī)歌教案的設(shè)計(jì)很靈活,,每個(gè)人根據(jù)自己的想象,,結(jié)合幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)較新穎的教案,,應(yīng)該更多地融入現(xiàn)代意識(shí),,著眼于素質(zhì)有培養(yǎng)。
5,、作業(yè):設(shè)計(jì)教案“神奇的字”
幼兒園大班散文詩(shī)雪花教案 幼兒園大班散文詩(shī)小雪花教學(xué)反思篇五
1,、喜歡美麗的雪花,學(xué)習(xí)畫雪花,。
2,、初步體驗(yàn)用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:白色油畫棒,、淺灰色底板,、《幼兒畫冊(cè)》。
知識(shí)準(zhǔn)備:已經(jīng)觀察過(guò)雪花飄落的美景,,或者看過(guò)錄像中的有關(guān)鏡頭,。
教學(xué)重點(diǎn):喜歡美麗的雪花,學(xué)習(xí)畫雪花,。
教學(xué)難點(diǎn):初步體驗(yàn)用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂(lè)趣,。
一、激起幼兒作畫的興趣,。
1,、師:今天老師帶來(lái)了一支筆,你看是什么筆?
2,、師:其實(shí)它是支海綿筆,,你能用海綿筆讓天空中變出雪花嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的方法畫雪花。)
幼兒活動(dòng):
1,、觀察老師手中的筆,。
2、想象怎樣用老師手中的筆讓天空中變出雪花,。
二,、討論畫雪花的方法
教師活動(dòng):
1、師:剛才他是怎么把雪花變出來(lái)的?(請(qǐng)其他幼兒講述,。)
2,、教師小結(jié):他先拿著海綿筆在白色的顏料里面蘸一蘸,然后和天空親一親,,一朵一朵,,雪花飄起來(lái)了,可別讓它們擠在一起了,。(教師一邊小結(jié)一邊示范,。)
3、師:唉,,怎么樣讓雪花變的更一些呢?(請(qǐng)幼兒嘗試畫更塊的雪花,。)你是用什么方法讓雪花變的?(鼓勵(lì)幼兒膽講述自己的畫法,。)
4、教師示范:他的辦法真好,,我也來(lái)試試,。要讓雪花變得更,,可以用力的點(diǎn),。還可以把它們一點(diǎn)一點(diǎn)的圍在一起,一點(diǎn),、兩點(diǎn)變成了一朵雪花。(示范時(shí)可以畫更多的方法,,如用三點(diǎn)、五點(diǎn)等。)
5,、師:你們看,,那里還有好多地方還沒(méi)下雪呢,我們讓那里也飄滿有有小的雪花。
幼兒活動(dòng):
1,、和老師一起討論畫雪花的方法,。
2,、傾聽老師的小結(jié)和老師介紹的方法。
3,、嘗試怎樣把雪花變,。
4、觀看老師的畫畫過(guò)程,。
三,、幼兒繪畫
教師活動(dòng):
1、指導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫雪花的方法,雪花不要都擠在一起,,提醒幼兒作畫時(shí)應(yīng)用力點(diǎn),。
2、鼓勵(lì)幼兒用不同的方法點(diǎn)畫小不一的雪花,,點(diǎn)與點(diǎn)之間靠的緊點(diǎn),。
幼兒活動(dòng):
1、幼兒親子進(jìn)行畫畫,。
2,、在畫畫的同時(shí),接受老師的指導(dǎo),。
四,、展示幼兒作品,互相欣賞雪花飄飄的美景。
教師活動(dòng):
1,、將幼兒的作品布置成雪景,。
師:雪下的真啊,,雪娃娃也來(lái)了,。
2、師:你覺得哪里的雪下的最漂亮?為什么呢?
3,、師:雪下的真漂亮,,我們拍照吧。
幼兒活動(dòng):
1,、互相欣賞各自的作品。
2、說(shuō)說(shuō)哪里的雪最漂亮,,為什么?
3,、和老師一起在雪景里拍照,。
幼兒園大班散文詩(shī)雪花教案 幼兒園大班散文詩(shī)小雪花教學(xué)反思篇六
通過(guò)教學(xué),,使學(xué)生掌握詩(shī)歌教學(xué)礁設(shè)計(jì)的方法,,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì),,并發(fā)展自己的想象力,、創(chuàng)造力,,設(shè)計(jì)出較完美,、符合現(xiàn)代教學(xué)特色的礁。
1,、預(yù)習(xí)書后的附錄礁一
2,、準(zhǔn)備礁,欣賞散文詩(shī)“雪花”
重點(diǎn):設(shè)計(jì)的具體程序
難點(diǎn):怎樣設(shè)計(jì)出的有特色的礁
1,、導(dǎo)入:上節(jié)課布置了詩(shī)歌礁的預(yù)習(xí),,今天主要講詩(shī)歌礁的設(shè)計(jì)
2、分析書后詩(shī)歌礁
前面學(xué)習(xí)了故事礁的設(shè)計(jì),,家對(duì)語(yǔ)言礁的格式有了一定的了解,,請(qǐng)民學(xué)們說(shuō)一說(shuō),詩(shī)歌礁和故事礁設(shè)計(jì)有什么不同:
(1)詩(shī)歌教學(xué)要求著重學(xué)會(huì)朗誦,,故事著重理解
(2)教學(xué)過(guò)程①在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)念兒歌
②提問(wèn)的回答以詩(shī)歌的原文回答
3,、分析“雪花”礁
(1)請(qǐng)仔細(xì)看一下礁“欣賞散文詩(shī)‘雪花’”礁
(2)分析此礁和書上的礁相比有什么特色:
活動(dòng)目標(biāo):著重于培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受,、陶冶
活動(dòng)準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備多樣、新穎
活動(dòng)過(guò)程:以感受為主,,找出自己最喜歡的句子,,培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言美的感受,審美觀的初步建立
活動(dòng)延伸:體現(xiàn)綜合性:有表演游戲,、仿編,、美術(shù)活動(dòng)
4、小結(jié):詩(shī)歌礁的設(shè)計(jì)很靈活,,每個(gè)人根據(jù)自己的想象,,結(jié)合幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)較新穎的礁,,應(yīng)該更多地融入現(xiàn)代意識(shí),,著眼于素質(zhì)有培養(yǎng)。
5,、作業(yè):設(shè)計(jì)礁“神奇的字”
幼兒園大班散文詩(shī)雪花教案 幼兒園大班散文詩(shī)小雪花教學(xué)反思篇七
1,、感受理解故事的情節(jié),初步了解雪的特征,。
2,、喜歡聽故事,能學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話,。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)有看到過(guò)下雪
(材料準(zhǔn)備)ppt課件,、自制小圖書
重點(diǎn):感受理解故事的情節(jié),初步了解雪的特征
難點(diǎn):喜歡聽故事,,能學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話,。
一、談話導(dǎo)入,,引發(fā)興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié),?(冬天)到了冬天,,很多地方都會(huì)下雪。
——你見過(guò)雪嗎,?說(shuō)說(shuō)雪是怎樣的嗎,?(鼓勵(lì)幼兒個(gè)別說(shuō)說(shuō))
過(guò)渡:小動(dòng)物們想法和你們一樣嗎?來(lái)看看故事里的動(dòng)物朋友是怎么說(shuō)的,?
二,、欣賞故事,看看講講,。
分段欣賞故事,,理解故事內(nèi)容,。
——小貓認(rèn)為雪是什么呢?(聽聽說(shuō)說(shuō)小貓的話)
小狗,、小鴨,、小雞有什么不同的想法呢?(聽聽說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的話)
——它們的想法對(duì)不對(duì),?
雞媽媽怎么知道小貓它們講得不對(duì)呢,?
欣賞雪景,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雪的想法,。教師播放課件【圖片欣賞】,。
小結(jié):不要輕易下結(jié)論,要嘗試了以后再說(shuō),。
在區(qū)角活動(dòng)中提供繪畫材料,,請(qǐng)幼兒繪制雪景。
幼兒園大班散文詩(shī)雪花教案 幼兒園大班散文詩(shī)小雪花教學(xué)反思篇八
1,、練習(xí)聽信號(hào)變換速度奔跑,,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和敏捷性。
2,、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)后身體變熱,,培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3,、遵守游戲規(guī)則,,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4,、考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力,,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5,、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,,感受游戲的樂(lè)趣。
音樂(lè)磁帶,、兒歌--冬天到
1,、熱身運(yùn)動(dòng):
聽音樂(lè),全體幼兒扮雪花分散在場(chǎng)地上,,一邊念兒歌《冬天到》冬天到,,雪花飄。我們跟著雪花跑,,不怕風(fēng),,不怕冷,。冬天鍛煉身體好。一邊跟著老師輕輕的飛,。
2、游戲:《雪花飄》
師:把小朋友分成兩隊(duì),,一隊(duì)幼兒扮雪花,,一隊(duì)幼兒扮北風(fēng)。游戲開始:扮北風(fēng)的幼兒跟著老師小步跑,,同時(shí)發(fā)出呼呼的聲音,。!音小表示風(fēng)小,扮雪花的幼兒就慢跑,。聲音表示風(fēng),,扮雪花的幼兒就快跑。老師說(shuō)風(fēng)停了,,家就站著不動(dòng)了,。老師喊太陽(yáng)出來(lái)了,扮雪花的幼兒馬上蹲下,,表示雪化了,。幼兒互換角色,在進(jìn)行游戲,。
本次活動(dòng),,幼兒興趣濃厚,,適合中班幼兒玩,。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè),,感受自然帶給我們的神奇,,讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景,,還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn),。
幼兒園大班散文詩(shī)雪花教案 幼兒園大班散文詩(shī)小雪花教學(xué)反思篇九
3月份的時(shí)候,,孩子們?cè)僖淮慰吹搅搜蛇@時(shí)的雪都積在了地上,,雪花真正飄下來(lái)的時(shí)候,,孩子們并沒(méi)有看見,。為了能讓孩子們更清楚地看見,并能用手觸摸它,,因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng),。
練習(xí)奔跑、跳躍,、下蹲等動(dòng)作,,發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量,提高應(yīng)能力,,使動(dòng)作更加敏捷,。
“雪花”(用紙煎成,數(shù)量多),,灰狼頭飾
1.教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下,,扭動(dòng)身體和上肢,模仿冬天雪花飄的樣子,。
2.游戲“抓雪花”,。
教師向高處拋撒雪花,幼兒在雪花落地之前,,努力把雪花抓住,,可以跳起抓頭頂?shù)难┗ǎ部勺ド磉叺难┗?,但不能撿地上的雪花,。?fù)游戲,比一比,,誰(shuí)抓到的雪花多,。
3.游戲“撿雪花”。聽音樂(lè)在規(guī)定時(shí)間里撿雪花,,音樂(lè)停,,把撿到的雪花交給老師,說(shuō)說(shuō)自己撿了多少,。
4.趕走灰狼,。
把雪花揉成雪團(tuán)。配班教師戴上灰狼頭飾,,家一起打灰狼,,灰狼四處逃竄,直至被趕走,。
活動(dòng)延伸;
教師可更換其他材料進(jìn)行該形式的游戲,,如拾樹葉、撿花瓣等。
思:幼兒活動(dòng)的積極性很高,,孩子們都意猶未盡,,但是教師準(zhǔn)備的材料不夠充分,應(yīng)該小小都有,,以免能力差的幼兒抓不到,,教師還要多鼓勵(lì)孩子跳起來(lái)抓,發(fā)展跳躍能力,。
幼兒園大班散文詩(shī)雪花教案 幼兒園大班散文詩(shī)小雪花教學(xué)反思篇十
1,、學(xué)習(xí)演唱問(wèn)答式歌曲《雪花和雨滴》,感受歌曲的意境美,。
2,、嘗試用替換歌詞的方法仿編歌曲,體驗(yàn)歌曲創(chuàng)作的樂(lè)趣,。
3,、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
4,、通過(guò)聽,、唱、奏,、舞等音樂(lè)活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1,、《春夏秋冬》教學(xué)掛圖,。
2、《雪花和雨滴》音樂(lè)盒帶,,小雨滴,、大雷雨、秋葉,、小雪花頭飾若干,。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源,。
4,、四季變化圖卡一套。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,,理解歌詞內(nèi)容。
(1)展現(xiàn)情境,,“雪花敲窗戶”“雨滴敲窗戶”,,引出歌詞內(nèi)容,,教師一問(wèn)一答朗誦兒歌。
(2)配合掛圖請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天和春天的主要特征,。
2、完整欣賞歌曲《雪花和雨滴》,,熟悉歌詞內(nèi)容,。
(1)教師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起熟悉歌詞內(nèi)容,。
(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲的音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞,。
3、學(xué)唱歌曲《雪花和雨滴》,。
(1)幼兒完整的跟唱歌曲,。提醒幼兒用自然的聲音唱歌。
(2)用分組演唱,、問(wèn)答式演唱,、輪唱等多種形式演唱歌曲。
4,、幼兒仿編歌詞并演唱,。
(1)利用掛圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天、秋天兩個(gè)季節(jié)的特征,。
(2)教師提問(wèn):夏天,、秋天會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲打我們的窗戶呢?引導(dǎo)幼兒選擇季節(jié)中有代表性的詞語(yǔ),。,;如:雷雨——嘩嘩嘩嘩、秋葉——刷刷刷刷)等替換歌詞進(jìn)行歌曲仿編,。如“是誰(shuí)敲著窗戶嘩嘩嘩嘩嘩,,是我是我,我是大雷雨,,我從天空中飄下來(lái),,告訴你,告訴他,,夏天來(lái)到了”,。
(3)幼兒練習(xí)用自己仿編的的歌詞演唱。
5,、分角色表演唱,。
請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的頭飾分別扮演小雨滴、大雷雨,、秋葉,、雪花,,分成四組,教師唱第一句,,與歌詞相對(duì)應(yīng)的一組就邊唱歌邊用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。
在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒的興趣,,我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣,,重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲,難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后,,創(chuàng)編出第二段的歌詞,。學(xué)第一段的歌曲時(shí),我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽清,,但是因?yàn)槲业木o張,,忘記教幼兒,然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞,,在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦,、演唱,并通過(guò)不同的方式演唱,。第一段掌握好后,。通過(guò)聽磁帶,第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容,,引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒,,按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中,,通過(guò)老師提問(wèn),,雨滴的聲音,教師利用清唱的方式,,讓幼兒清楚的理解,、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分,,幼兒扮演雪花和雨滴,,邊唱歌,邊跳舞,,很快樂(lè)…在課開始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性,,掌握第一段歌詞比較順利,到了第二部分時(shí),,幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編,,還會(huì)跟老師做動(dòng)作,跟著我的提示去表演創(chuàng)編,,但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后,,設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié),,卻因?yàn)槲业木o張而忘記了,是本次課我最大的遺憾,,最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲,,也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做,基本完成教學(xué)任務(wù),。
幼兒園大班散文詩(shī)雪花教案 幼兒園大班散文詩(shī)小雪花教學(xué)反思篇十一
1,、理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲,。
2、能有感情地參與演唱和表演,,表現(xiàn)雪花飄落的美,。
cd或磁帶,圖譜,,雪花
一,、風(fēng)兒吹,呼呼呼
1,、今天,,我們一起來(lái)玩一個(gè)“風(fēng)兒吹”的游戲,風(fēng)兒吹起來(lái),,會(huì)發(fā)出什么聲音呢,?
2、教師念“風(fēng)兒吹,,風(fēng)兒吹”,,幼兒借念“呼呼呼呼呼”
3、風(fēng)兒吹到了天空中,,為我們吹來(lái)了一個(gè)好朋友,,你猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?
二,、天空飄來(lái)小雪花
1,、天空中飄來(lái)的是誰(shuí)?它是怎么來(lái)的,?
2,、雪花瞧著窗戶會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?
3,、有節(jié)奏的對(duì)白
4,、在什么季節(jié),小雪花會(huì)來(lái)我們這里做客,?小雪花怎樣從天空中飄下來(lái),?小雪花是來(lái)告訴你,,告訴他一件什么事情?
5,、邊念歌詞邊配圖譜
6,、一起看圖譜,有節(jié)奏的念歌詞,。
三,、好聽的歌曲
1、小雪花為我們帶來(lái)了一首好聽的歌曲,,我們一起來(lái)聽一聽,。完整范唱
2、再次邊指圖譜邊范唱,,鼓勵(lì)幼兒傾聽歌詞,。
3、范唱第一句提問(wèn),,幼兒接唱回答,。
4、學(xué)唱歌曲
四,、北風(fēng)和小雪花
1,、幼兒扮演小雪花,集體演唱,。聽到舒緩優(yōu)美的旋律,,就表示北風(fēng)微微吹,做自由飄散動(dòng)作,;聽到急促熱烈的旋律,,表示北風(fēng)猛烈地吹,小雪花找到好朋友抱成一團(tuán),。
幼兒園大班散文詩(shī)雪花教案 幼兒園大班散文詩(shī)小雪花教學(xué)反思篇十二
1.理解故事內(nèi)容,,學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2.通過(guò)故事了解雪的相關(guān)特性,,激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣,。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助圖文并茂,,以圖為主的形式,,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣,。
5.愿意交流,,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1.幼兒用書15-18頁(yè)
2.掛圖《雪花》
一,、嘗味道,,區(qū)分鹽,、糖和雪花的特性。
教師(出示一小勺糖):小勺子里的東西什么顏色的,?這是什么呢,?
教師(出示一小勺鹽):這白白的東西又是什么?是什么味道的,?
教師:糖是白色的,,鹽也是白色的,雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個(gè)故事講的是小動(dòng)物分不清哪個(gè)是鹽,、哪個(gè)是糖,、哪個(gè)是雪花,鬧出了許多笑話,。我們一起來(lái)看看表演把,!
二、欣賞故事表演,,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話
(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分,。(從開始到小花貓說(shuō)這是鹽,。)
師:天上飄下來(lái)的是什么,?
師:小灰狗說(shuō)了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體復(fù)述小灰狗的話,。)
師:小花貓覺得這是什么,?它又是怎么說(shuō)的?
師:為什么小灰狗說(shuō)是糖,,小花貓說(shuō)是鹽呢,?
(2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。
師:到底是鹽還是糖呢,,小灰狗和小花貓爭(zhēng)吵起來(lái),。這時(shí),誰(shuí)來(lái)了,?
師:老母雞是怎么做的呢,?又是怎么說(shuō)的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演老母雞,,模仿老母雞的動(dòng)作和語(yǔ)言,。
三、完整閱讀故事,,進(jìn)行故事表演,。
師:這個(gè)故事有趣嗎?它的題目是什么,?
師:你們喜歡這個(gè)故事嗎,?我們一起扮演一次小灰狗,。小花貓、老母雞,。像大班哥哥姐姐一樣,,輪到誰(shuí)講話,水就出來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子說(shuō)話,,好不好,?
今天的語(yǔ)言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫,,孩子們聽得可認(rèn)真了,,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),,幼兒參加的積極性也都很高,,不知不覺中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性,,孩子們還不太清楚,,有的幼兒覺得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒(méi)下雪,,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,,只能通過(guò)我的`描述來(lái)了解雪,但是幼兒并不能真正了解,。
幼兒園大班散文詩(shī)雪花教案 幼兒園大班散文詩(shī)小雪花教學(xué)反思篇十三
設(shè)計(jì)理念:本次活動(dòng)在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作表示雪天情景,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示,。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的快樂(lè),,感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲,、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受并用自然的聲音來(lái)演唱,。
1、理解歌曲內(nèi)容,,并用自然的聲音演唱,。
2、創(chuàng)編不同的雪花飛舞動(dòng)作感受雪花飄落時(shí)優(yōu)美的情景,。
理解歌曲內(nèi)容,,用自然的聲音演唱歌曲,感受小雪花飄落時(shí)的情景,。
創(chuàng)編不同的小雪花飛舞動(dòng)作,,表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
音樂(lè)磁帶、歌曲圖譜,、小雪花圖片,、雪景圖畫
一、談話激趣,,引入主題
1,、出示雪景圖畫
小朋友們,在這幅圖中你看到了什么,?
2,、這是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了,,小雪花來(lái)到了我們身邊,,它是怎么來(lái)的呢?(天空中飄下來(lái)的),,引導(dǎo)幼兒一起來(lái)做做雪花飄時(shí)的動(dòng)作
3,、小雪花會(huì)飄到哪些地方?(樹枝上,、房頂上,、草地上、窗戶上)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音,?(沙沙沙沙沙)
二,、學(xué)唱歌曲,理解歌詞
1,、小雪花來(lái)做客還為我們帶來(lái)了一首好聽的歌呢,,我們一起來(lái)聽一聽
2,、教師清唱歌曲《小雪花》
3,、歌曲中你們聽到了什么?(根據(jù)幼兒回答,,隨機(jī)出示圖譜并清唱該句)
4,、幼兒學(xué)唱歌曲3—4遍(教師翻唱歌曲第一句提問(wèn),幼兒看圖譜回答,,一至兩遍后互換)
5,、請(qǐng)幼兒邊唱邊編動(dòng)作
三、表演歌曲《小雪花》
1,、幼兒扮演小雪花,,自由做雪花飄落動(dòng)作
師:現(xiàn)在我們要來(lái)扮演一朵美麗的小雪花,聽著音樂(lè),,請(qǐng)你來(lái)做做雪花是怎么飄落的(鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做)
師:小雪花要被吹走了,,我們快快抱住它(引導(dǎo)幼兒找到好朋友抱成一團(tuán))
四、活動(dòng)延伸
今天小雪花給我們帶來(lái)的這首歌曲這好聽,請(qǐng)你們回去把它唱給其他的小朋友聽好嗎,?
幼兒園大班散文詩(shī)雪花教案 幼兒園大班散文詩(shī)小雪花教學(xué)反思篇十四
1,、感受歌曲的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用連貫,、柔和的聲音唱歌,。
2、會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣,。
《小雪花》歌曲磁帶,、錄音機(jī)。
小雪花的頭飾一個(gè),。
小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等),。
1、發(fā)聲練習(xí):北風(fēng)吹,。
1 2 | 3一| 3 2 |l—|
(教師)北風(fēng)吹,,(幼兒)呼呼呼。
2,、學(xué)唱歌曲,。
放《小雪花》的音樂(lè),教師隨音樂(lè)歌唱,。
提問(wèn):歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?
教師戴上頭飾,,邊做動(dòng)作,邊念歌詞,。
提問(wèn):小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
幼兒貼上胸飾邊聽音樂(lè)邊學(xué)念歌詞,。
幼兒跟著老師輕輕唱歌。
幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲,。
3,、“小雪花”們跟著音樂(lè),邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作,,表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài),。
念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞,。
本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,,貼近孩子們的生活。幼兒通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),,理解歌詞的內(nèi)容,,并感受在寒冷的天氣里運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí),,我伴隨著動(dòng)作,,讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索,,找尋更多適合班級(jí)幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中,。除此之外,我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開展,。但在整個(gè)活動(dòng)中也可看出,,幼兒的積極性高,對(duì)旋律的熟記的能力較好,,能較快將樂(lè)曲哼出來(lái),。
音樂(lè)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂(lè),,生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著音樂(lè)教育的因素,,要多利用平時(shí)的各種機(jī)會(huì)將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。所以,,只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái),,我想他們一定會(huì)學(xué)的更好。
幼兒園大班散文詩(shī)雪花教案 幼兒園大班散文詩(shī)小雪花教學(xué)反思篇十五
1.感受詩(shī)歌的美好意境,,以及對(duì)答形式的詩(shī)歌特點(diǎn),。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試模仿創(chuàng)編詩(shī)句,。
3.樂(lè)于主動(dòng),,積極的參與表演。
感受詩(shī)歌的美好意境,,以及對(duì)答形式的詩(shī)歌特點(diǎn),。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試模仿創(chuàng)編詩(shī)句,。
伴隨著《雪絨花》,,老師和幼兒一起進(jìn)入教室。
(師)剛才我們一起欣賞了一段優(yōu)美的音樂(lè),,小朋友伴著音樂(lè)跳了一段美麗的舞蹈,,
提問(wèn):這首音樂(lè)里面唱到了誰(shuí),?(小雪花)
雪花是什么顏色的,?
看到雪花你有什么樣的感覺?
1.(師)今天老師也給大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌,,名字叫“小雪花”,,我們一起來(lái)聽聽,詩(shī)歌里面都說(shuō)了些什么,?(音樂(lè),,視頻下雪背景)
老師朗誦詩(shī)歌:
小雪花
是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙,
是我,是我,,我是小雪花,,
我從天空中飄下來(lái),
告訴你,,告訴他,,
冬天來(lái)到了。
提問(wèn):這首詩(shī)歌叫什么名字,?
詩(shī)歌里面小雪花都說(shuō)了些什么呢,?
2.(師)我們?cè)賮?lái)聽一聽,詩(shī)歌里的兩個(gè)人是怎樣對(duì)話的,?
教師分角色,,主班教師與配課教師扮演示范朗誦詩(shī)歌。
小雪花……
提問(wèn):詩(shī)歌里的兩個(gè)人是怎樣對(duì)話的,?(邊貼圖邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)詩(shī)句)
問(wèn)的人說(shuō)了什么,?
小雪花是怎么回答的?
小雪花從哪里飄下來(lái),?
告訴人們什么,?
3.(教師與幼兒分角色朗誦詩(shī)歌)
現(xiàn)在,小朋友們來(lái)當(dāng)小雪花,,我們?cè)囍鴣?lái)對(duì)話,,你們準(zhǔn)備好了嗎?
4.(幼兒兩人一組朗誦詩(shī)歌)
小朋友們太厲害了,,現(xiàn)在請(qǐng)喜悅每?jī)扇艘唤M,,一個(gè)人問(wèn),一個(gè)人當(dāng)小雪花,,嘗試說(shuō)一下這首兒歌,,一會(huì)請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演。
5.(幼兒展示)
哪兩個(gè)小朋友愿意給我們大家展示一下,?
6.(創(chuàng)編模仿動(dòng)作)
小雪花在詩(shī)歌里說(shuō):“我從天空中飄下來(lái),。”
小朋友想一下可以用什么動(dòng)作來(lái)表示,?(轉(zhuǎn)圈,、蹲地…)
誰(shuí)來(lái)試一試?
7.(師幼一起做動(dòng)作表演詩(shī)歌)
這一次我們邊說(shuō)詩(shī)歌邊學(xué)雪花飛舞的樣子吧……
8.(兩個(gè)幼兒上臺(tái)帶動(dòng)作表演詩(shī)歌)
小雪花們太漂亮了,,我們請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來(lái)表演一下吧,,誰(shuí)愿意試一試?
9.小結(jié):每一朵漂亮的小雪花都給冬天增添了無(wú)窮的樂(lè)趣,,冬天也正因?yàn)?/p>
有了小雪花才變得更有生機(jī),。
1.(師)小雪花給冬天編了一首優(yōu)美的詩(shī)歌,,因?yàn)檠┗ㄊ嵌焯赜械模覀?/p>
一起來(lái)看看下面這段視頻是哪個(gè)季節(jié),?你看到了什么,?(音樂(lè),視頻飄落葉背景)提問(wèn):現(xiàn)在我們也用落葉給秋天編一首詩(shī)歌吧,,誰(shuí)來(lái)試一試,?
樹葉會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(呼呼呼,、咚咚咚…)
我們應(yīng)該怎么提問(wèn),?試一試(是誰(shuí)敲著窗戶呼呼呼,邊說(shuō)邊貼圖)
誰(shuí)來(lái)了,?怎么回答,?(是我,是我,,我是小樹葉)
小樹葉從哪里來(lái),?(我從大樹上飄下來(lái))
告訴人們什么?(告訴你,,告訴他)
哪個(gè)季節(jié)來(lái)了,?(秋天來(lái)到了)
2.我們一起(看圖識(shí))試著說(shuō)一說(shuō)秋天的詩(shī)歌吧…
誰(shuí)來(lái)幫我們新編的詩(shī)歌起一個(gè)好聽的名字?(小樹葉)
一組演小雪花,,一組演小樹葉,。
互換角色表演詩(shī)歌…
活動(dòng)反思:
在本節(jié)課程中,我采用了多種教學(xué)方法(情景表演,、視頻,、圖片、音樂(lè),、表演等),,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)并積極學(xué)說(shuō)詩(shī)歌,另外,,我抓住本首詩(shī)歌對(duì)答形式的特點(diǎn),,激發(fā)幼兒興趣與創(chuàng)編的欲望,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō),,大膽表演,,讓幼兒在朗誦與表演詩(shī)歌的同時(shí)找到自信,樂(lè)于參與本節(jié)活動(dòng),。
另外,,在創(chuàng)編完秋天的詩(shī)歌后,應(yīng)趁熱打鐵,,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)給春天和夏天創(chuàng)編詩(shī)歌,,豐富幼兒的語(yǔ)言;并結(jié)合藝術(shù)課程,,將本節(jié)課繼續(xù)用音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái),,讓幼兒持續(xù)性的學(xué)習(xí);再者,,將圖示卡片投放到語(yǔ)言區(qū),,供幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)表演詩(shī)歌并繼續(xù)創(chuàng)編詩(shī)歌。