作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小雪花教學(xué)反思中班 小雪花教案反思篇一

西城小學(xué) 高雅

本節(jié)課我選擇的是二年級(jí)《雪花》一課,，整堂課學(xué)生的表演相對(duì)更積極,，但比預(yù)想的要沉靜些。

開(kāi)始我是用謎語(yǔ)做的導(dǎo)入,，但因?yàn)榻贪赣懈膭?dòng)加上有些緊張,，所以導(dǎo)入時(shí)語(yǔ)言有些生硬有說(shuō)錯(cuò)的地方。之后,，我通過(guò)聆聽(tīng)排球的聲音讓大家分辨音樂(lè)記號(hào)區(qū)分它們的不同和特點(diǎn),，從而突破重難點(diǎn)，孩子在演唱時(shí)也能準(zhǔn)確的演唱歌曲情緒,。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),，學(xué)生也比預(yù)想的學(xué)得快，通過(guò)之前聽(tīng)了兩遍歌曲,，學(xué)生就能把第一部分完整的唱下來(lái)但情緒并沒(méi)有加入,，通過(guò)后面的指導(dǎo)，學(xué)生可以準(zhǔn)確的演唱歌曲掌握頓音記號(hào)的演唱方法,。但隨伴奏演唱歌曲時(shí),，快到結(jié)束的地方節(jié)奏不是很穩(wěn)，經(jīng)常搶拍,，所以每到結(jié)尾處我都跟著大家一起來(lái)唱,。

在為歌曲加入伴奏聯(lián)系時(shí)，做了兩遍,，有些浪費(fèi)時(shí)間，并且只是單單讓學(xué)生用拍手的動(dòng)作,，應(yīng)該讓大家用更多的動(dòng)作,，比如：跺腳、拍腿,、拍肩等等,，可以用多樣化的方式來(lái)表現(xiàn)。在表現(xiàn)歌曲時(shí),，學(xué)生非常積極,，踴躍參與活動(dòng)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能表現(xiàn)自己,。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我參考了教師用書(shū)中的教案并在網(wǎng)上尋找各種不同的教學(xué)創(chuàng)意,，但在上課中還是會(huì)有一些不足，并且大家能夠給與我各種意見(jiàn),，非常高興能有這樣的活動(dòng),，讓我們?cè)诮虒W(xué)中汲取更多經(jīng)驗(yàn)和方法，從而不斷提高自己,，讓學(xué)生能有一個(gè)更好學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氛圍,。篇二：剪雪花教學(xué)反思

剪雪花教學(xué)反思 《剪雪花》是浙美版三年級(jí)級(jí)上冊(cè)第15課的內(nèi)容,，本課課型題材新穎，來(lái)源于生活,，是一堂以折剪為主的工藝制作課,，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下,，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下： 1．知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)的國(guó)粹——剪紙的歷史,；掌握剪雪花的方法 2．能力目標(biāo)：使學(xué)生在掌握雪花的剪法的同時(shí)引申出一些其他圖形的制作 3．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的悠久文化和豐富學(xué)生的想象力 分組安排，學(xué)習(xí)小組,。教學(xué)重點(diǎn)：紙雪花的制作,，教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己創(chuàng)作的作品。(轉(zhuǎn)載于:雪花教學(xué)反思)依據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容,，本節(jié)課我采用了放手讓學(xué)生自主合作探究的教學(xué)方法,，通過(guò)研究、討論,、實(shí)踐,、評(píng)價(jià)等一系列的師生活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。雪花是六角形的晶體,，六角花瓣的紙張折疊對(duì)我們?nèi)昙?jí)小朋友來(lái)講是有一定難度的,，因此，我將本課教學(xué)分為兩個(gè)部分,。

第一部分學(xué)習(xí)折六角花瓣,，新課程注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，但基本技能與方法的訓(xùn)練也是必不可少的,。要想剪出雪花,，必須先學(xué)會(huì)折紙，怎樣才能知道折紙的方法呢,？學(xué)生自己看示意圖做,，教師示范制做，學(xué)生跟著老師做,，學(xué)生自己鞏固制做等方法,，反復(fù)練習(xí)，以確保每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì),。

第二部分是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)雪花圖案和剪雪花,。雪花是六個(gè)瓣的，但是千姿百態(tài),，重點(diǎn)是剪出富有個(gè)性,、與眾不同的六瓣雪花。本課是以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去,，在“觀察”、“探究”等一系列活動(dòng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在本堂課中,，我沒(méi)有太多花哨的地方,，要想剪出雪花，必須真正的了解她,，所以我安排了欣賞各種雪花紋飾,、交流信息、形成認(rèn)識(shí),、明確要求這一環(huán)節(jié),。直接了當(dāng)，引起學(xué)生繼續(xù)鉆研雪花的積極性,，留出大量的時(shí)間運(yùn)用到剪雪花上,，并播放背景音樂(lè)，讓小朋友在優(yōu)美的旋律中自由創(chuàng)造,。學(xué)生的熱情專注度都很高,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用,，以指導(dǎo)者的身份參與到創(chuàng)作中,，適時(shí)、適度的引導(dǎo),、點(diǎn)撥,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助解決問(wèn)題,。大概一刻鐘，大家就剪出了雪花,，真是了不起,！最后以評(píng)比出金剪刀和剪點(diǎn)子的方式展示作品，評(píng)價(jià)激勵(lì),。我讓小朋友們用自評(píng),、互評(píng)等方式評(píng)一評(píng)同伴的作品，說(shuō)一說(shuō)其中的亮點(diǎn)和不足,。老師給與充分的肯定和鼓勵(lì),，正面引導(dǎo)為主，以欣賞的眼光觀察孩子。,。只是評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中過(guò)程稍顯粗略,。小朋友們都發(fā)揮了自己的聰明才智，獲得了成功的喜悅,。

在以后的教學(xué)中,，我還要繼續(xù)了解學(xué)生，尊重學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生,，給他們更多的自信，多給學(xué)生以鼓勵(lì)和支持,，多給學(xué)生

一些溫柔的目光,，就多一份溫暖，學(xué)生的創(chuàng)造性思維會(huì)更加地活躍,。才能在晴朗的天空下茁壯成長(zhǎng),！篇三：《小雪花》教 學(xué) 反 思

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小雪花》教學(xué)反思 12月23日我在園內(nèi)開(kāi)了一節(jié)語(yǔ)言課。我為本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)是：

1,、感受詩(shī)歌的美好意境,，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)卷舌音“窗、沙”,。

2,、通過(guò)謎語(yǔ)、問(wèn)答以及歌唱等方式,，進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

3、形成主動(dòng)積極地參與表演的意識(shí),。

詩(shī)歌《小雪花》在小班學(xué)字寶寶時(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了,，因此本次活動(dòng)我將重點(diǎn)放在了根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編和表演上?；顒?dòng)一開(kāi)始,，我用猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒的興趣，很自然的導(dǎo)出了“小雪花”,。接著讓幼兒欣賞詩(shī)歌,，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌里的內(nèi)容,。然后,，我讓幼兒分男女生對(duì)練，女孩子念：“是誰(shuí)敲著窗戶,，沙沙沙沙沙,；”男孩子念：“是我,，是我，我是小雪花,?！苯酉聛?lái)，我用歌唱的形式呈現(xiàn)出詩(shī)歌內(nèi)容,，在后面的動(dòng)作創(chuàng)編和表演中幼兒充分發(fā)揮了主動(dòng)性,。大膽的編動(dòng)作和表演，使教學(xué)氣氛活躍,，幼兒順利的掌握了詩(shī)歌內(nèi)容,。結(jié)束時(shí)，幼兒隨著音樂(lè)像小雪花一樣飄出了活動(dòng)室,。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)到次結(jié)束,。

課后我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行反思發(fā)現(xiàn)：（1）我在教學(xué)中沒(méi)有對(duì)幼兒的卷舌音進(jìn)行練習(xí)和糾正。（2）在分組對(duì)練時(shí)可以多進(jìn)行幾次,，讓幼兒自由的對(duì)練,。（3）在創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒形成了主動(dòng),、積極地參與表演的意識(shí),。（4）整節(jié)課，教學(xué)效果不錯(cuò),，氣氛活躍,。（5）在教學(xué)中也能對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行正面引導(dǎo)，作出反應(yīng),。

本園老師評(píng)價(jià)我這次活動(dòng)效果不錯(cuò),，但是在新授詩(shī)歌內(nèi)容和幼兒發(fā)音環(huán)節(jié)要加強(qiáng)。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,，特別是后半部分充分發(fā)揮了幼兒的主體性,，教師的引導(dǎo)性。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,。

通過(guò)這次的活動(dòng)反思,，相信以后的語(yǔ)言活動(dòng)我會(huì)開(kāi)展的更好。2008．12．23篇四：幼兒大班語(yǔ)言小雪花教學(xué)反思 幼兒大班語(yǔ)言《小雪花》教學(xué)反思

散文詩(shī)《小雪花》結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，意境優(yōu)美,，易于理解，不但能激發(fā)了孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情,，而且把孩子帶進(jìn)了一個(gè)無(wú)限遐想的天地。它通過(guò)把雪花比喻成白紗,，銀瓦,，棉花,，梨花，棉絮,，地毯,，用文學(xué)特有的比喻、擬人的手法生動(dòng)而優(yōu)美的讓孩子們感受文學(xué)作品的韻律美,、形式美和意境美,。它的想象貼近幼兒的生活，符合他們的認(rèn)知水平加上句式較整齊非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)和仿編,。本次活動(dòng)通過(guò)童易軟件欣賞理解散文,，利用幼兒分組討論發(fā)揮幼兒想像力，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,。在活動(dòng)開(kāi)始教師通過(guò)看下雪錄像供幼兒欣賞,，把孩子帶進(jìn)了一個(gè)無(wú)限遐想的天地。緊接著教師播放童易軟件《小雪花》,，在欣賞散文詩(shī)的過(guò)程中教師采用提問(wèn)的方式加深幼兒記憶,，讓幼兒理解了散文詩(shī)的意境和內(nèi)容，為進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)仿編做好鋪墊,。在散文仿編過(guò)程提問(wèn)幼兒：“如果你是小雪花,，你還會(huì)落到什么地方？”為幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌提供了線索,，使幼兒的發(fā)散思維得到了充分的發(fā)展和鍛煉,。本活動(dòng)在組織過(guò)程中，也存在不足之處：特別是理解詩(shī)歌環(huán)節(jié)中,，問(wèn)題提的不夠精確,，在欣賞完后再提問(wèn)，幼兒并不能能回答到點(diǎn)上,，還需要改進(jìn),。

小雪花教學(xué)反思中班 小雪花教案反思篇二

《小雪花》教學(xué)設(shè)計(jì) 知識(shí)與技能

1、根據(jù)拼音,，認(rèn)識(shí)生字,，熟練地朗讀、背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)寫(xiě)雪、頭,、好,、放、到,、多,、樂(lè)8個(gè)生字,；熟練認(rèn)讀枝、像,、梨等8個(gè)漢字,；能夠用生字組詞、說(shuō)簡(jiǎn)單的完整的話,。

3,、理解課文，了解小雪花的作用,，體會(huì)小雪花的潔白無(wú)私,，啟發(fā)學(xué)生想象力。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣,。重難點(diǎn)突破 重點(diǎn)

1、根據(jù)拼音,，認(rèn)識(shí)生字,，熟練地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)寫(xiě)雪,、頭、好,、放,、到、多,、樂(lè)8個(gè)生字,；熟練認(rèn)讀枝、像,、梨等8個(gè)漢字,；能夠用生字組詞、說(shuō)簡(jiǎn)單的完整的話,。突破方法

借助拼音,，結(jié)合插圖，通讀課文,，理解內(nèi)容,。利用課件展示情景視頻，認(rèn)識(shí)小雪花的活潑可愛(ài),，有感情地朗讀課文,。通過(guò)描紅和自主練寫(xiě)掌握田字格中漢字的寫(xiě)法。難點(diǎn)

1,、背誦課文,，了解小雪花的作用,，體會(huì)小雪花的潔白無(wú)私。

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。突破方法

組織多種形式(如：指名讀,、小組讀,、賽讀、開(kāi)火車(chē)讀等)的活動(dòng)背誦課文,。讓學(xué)生聯(lián)系生活,，展開(kāi)想像，大膽練說(shuō),，認(rèn)識(shí)小雪花,。教法和學(xué)法推薦 教法

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音閱讀課文，利用情景視頻認(rèn)識(shí)小雪花及營(yíng)造的意境,。通過(guò)教學(xué)文章,，認(rèn)識(shí)常用漢字，學(xué)會(huì)雪,、頭,、好、放,、到,、多、樂(lè)8個(gè)生字的寫(xiě)法,。學(xué)法

借助拼音閱讀課文,，觀看情景視頻感受小雪花的可愛(ài)。根據(jù)老師的示范學(xué)習(xí)基本筆畫(huà),，按照正確筆順書(shū)寫(xiě)雪,、頭、好,、放,、到、多,、樂(lè)8個(gè)漢字,。利用小組合作，多形式熟練認(rèn)讀綠線內(nèi)生字,。師生齊準(zhǔn)備 課時(shí)巧安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1,、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字,，熟練地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)寫(xiě)雪、頭,、好3個(gè)生字,；熟練認(rèn)讀枝、像,、梨等8個(gè)漢字,；能夠用生字組詞、說(shuō)簡(jiǎn)單的完整的話,。

3,、初步感知小雪花的活潑可愛(ài)、潔白無(wú)私,。教學(xué)過(guò)程

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激趣引思

師：小朋友,，你們喜歡猜謎嗎,？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。課件出示謎語(yǔ)：叫花不是花,，夏天不見(jiàn)它,。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家,。謎底：雪花,。

學(xué)習(xí)兒歌：風(fēng)兒把窗開(kāi)，雪花飛進(jìn)來(lái),，輕輕落在我身上,，多呀多可愛(ài)，小雪花呀小雪花,，你從哪里來(lái),，雪花不回答，要我看窗外,。板書(shū)揭題：小雪花 教師領(lǐng)讀二遍,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造快樂(lè)氛圍,。

二、朗讀課文,，披文入情

（一）認(rèn)讀生字

1,、師：讀課文之前，我們要先認(rèn)識(shí)一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶。出示本課生字詞：

雪花 飄 枝頭 好像 梨花 開(kāi)放 麥苗 蓋 棉被 落到 快樂(lè) 夢(mèng) 教師領(lǐng)讀,。

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,，再去掉拼音讀一讀。指名讀,，小老師領(lǐng)讀,，開(kāi)火車(chē)讀。抽讀,，比一比,，誰(shuí)最棒。

（二）通讀課文,，感知內(nèi)容

1、教師配音配畫(huà)范讀,，領(lǐng)讀。

2,、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，讀通文章。

3,、指導(dǎo)讀第一段,。

師：通過(guò)讀課文，你知道小雪花落到哪兒了,？分別是什么樣子,？ 學(xué)生回答，教師歸納,。

（1）飄落在枝頭,，好像梨花開(kāi)放了。課件展示：枝頭雪景和梨花開(kāi)放圖景,。

指導(dǎo)學(xué)生觀察比較,，理解形似處，體會(huì)優(yōu)美的句子,。（2）落到田野,，好像給麥田蓋上了棉被。課件出示：麥田雪景圖,。

師：為什么說(shuō)“好像給麥田蓋上了棉被”,？ 學(xué)生回答，教師評(píng)議,。（3）指名讀第一段,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察圖景，培養(yǎng)學(xué)生想象力和說(shuō)話水平。

4,、指導(dǎo)讀第二段,。播放下雪視頻。

師：同學(xué)們現(xiàn)在再看看枝頭和麥田是什么樣子,？ 生：枝頭的雪更多了,，麥田的雪更厚了。師：為什么說(shuō)小樹(shù)和麥苗睡著了,？ 學(xué)生聯(lián)想,，想象回答，教師鼓勵(lì)肯定,。指名讀第二段,。

5、齊讀課文,，指名讀,。

（三）寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示：---撇點(diǎn)---女 好

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,，練寫(xiě),。提示要領(lǐng)：下筆寫(xiě)撇，撇要稍直,，不出尖頓筆后折向右下寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn),，收筆較重。注意上部撇和下部長(zhǎng)點(diǎn)的角度要恰當(dāng),。

2,、出示“雪、頭,、好”的筆畫(huà)筆順及在田字格中的位置,。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察,，說(shuō)筆畫(huà)筆順,。

老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅,、臨寫(xiě),，老師巡視指導(dǎo)。

提示：“雪”是上下結(jié)構(gòu),，要上緊下松,，上寬下窄，“好”左右結(jié)構(gòu),，左緊右松,。頭：寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)橫撇，注意最后一點(diǎn)稍長(zhǎng)。多：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意下面的“夕”字的撇畫(huà)比上面的“夕”字 撇畫(huà)略長(zhǎng),，上下兩點(diǎn)對(duì)齊,。樂(lè)：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意第一筆是平撇。

三,、梳理鞏固,，拓展應(yīng)用

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。

2,、抽讀生字卡片。

3,、在田字格中書(shū)寫(xiě)“雪”“頭”“好”,，評(píng)比書(shū)寫(xiě)情況

4、仿句練習(xí)

小雪花落到___________,，好像_______________,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)仿句練習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,，也是培養(yǎng)觀察能力。

四,、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了課文《小雪花》,，看到了小雪花漫天飛舞，活潑可愛(ài)的樣子,，看到了她裝扮事物的樣子,。同學(xué)們結(jié)合自己的見(jiàn)聞，課下再想一想小雪花落在其他地方是什么樣子,？

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1,、朗讀、背誦課文,，體會(huì)小雪花的潔白無(wú)私,。

2、學(xué)會(huì)寫(xiě)：放,、到,、多、樂(lè)并練習(xí)組詞說(shuō)話,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激趣引思

1、指名朗讀課文。

2,、抽讀課后生字卡片,。

3、書(shū)寫(xiě)“雪,、頭,、好”并組詞。

4,、師：上節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了小雪花的潔白可愛(ài)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小雪花》,，看看還給其他事物帶來(lái)什么變化,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生字組詞，鞏固對(duì)生字的識(shí)記和理解情況,，培養(yǎng)學(xué)生的積累和運(yùn)用習(xí)慣,。

二、探究課文,，披文入情

1,、指導(dǎo)朗讀課文。

2,、背誦第一段,。

（1）指導(dǎo)自讀第一段。（2）比一比,，誰(shuí)先背過(guò),。（3）仿句練習(xí)。

師：小雪花真是個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈,，她到處飛舞,，想一想她還落到什么地方？ 學(xué)生回答,，教師啟發(fā)說(shuō)出事物被雪覆蓋的樣子,。

填空引導(dǎo)：小雪花落在____________，好像________________,。引導(dǎo)學(xué)生回答,，教師評(píng)價(jià)。

示例：小雪花落在小山上,，好像給小山穿上了銀白的外衣,。

3、背誦第二自然段,。（1）指導(dǎo)自讀第二段,。（2）齊讀,，開(kāi)火車(chē)讀。

（3）小組讀,，互相提問(wèn)式背誦,。（4）指名背誦。

師：想一想,，小樹(shù)和麥苗會(huì)做什么夢(mèng)呢,？ 學(xué)生回答，如：和小雪花一起捉迷藏等,。生：從太空回到地球?yàn)槭裁春芾郏?/p>

4,、仿說(shuō)詞語(yǔ)，擴(kuò)展句子,。示例：越開(kāi)越多,，越蓋越厚。越___越____ 越___越___ 例：小雪花飄,。小雪花飄呀飄呀,。小燕子飛。小燕子_______,。小清河流,。_________。

5,、師：冬天到了,，小雪花漫天飛舞，給麥苗蓋上了棉被,，從中看出小雪花是個(gè)怎樣的人？ 學(xué)生回答,，教師歸納：活潑可愛(ài),、熱心助人等。

6,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

出示“放,、到、多,、樂(lè)”的筆畫(huà),、筆順及在田字格中的位置。指導(dǎo)學(xué)生觀察,，說(shuō)筆畫(huà),、筆順。教師示范,。

描紅,，仿影,，在田字格中練寫(xiě)。展示優(yōu)秀作品,。練習(xí)組詞或說(shuō)話,。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課本知識(shí)和生活體驗(yàn)，讓學(xué)生仿句練習(xí)說(shuō)話,，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

三、梳理鞏固,，拓展應(yīng)用

1,、朗讀、背誦課文,。

2,、抽讀生字卡片。

3,、書(shū)寫(xiě)“雪,、頭、好,、放,、到、多,、樂(lè)“8個(gè)生字并組詞或說(shuō)話練習(xí),。

4、口頭練習(xí)

小雪花落在_________,，好像____________,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生模仿說(shuō)話，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)技能,，提高語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)一步了解了小雪花,，不僅能夠有熟練地背誦課文,，還能夠仿照課文中的語(yǔ)句練習(xí)了說(shuō)話，表現(xiàn)得很棒,。板書(shū)設(shè)計(jì) 小雪花

雪（雪花）頭（大頭）好（好人）樹(shù)枝-------梨花 麥苗-------棉被 山坡-------花衣 拓展閱讀 xiǎo xuě huā 小 雪 花 shì sh?i 是 誰(shuí),？

qiāo zhe chuāng hu shā shā shā

敲 著 窗 戶 沙 沙 沙。shì wǒ wǒ shì xiǎo xuě huā 是 我,，我 是 小 雪 花,。

wǒ còng tiān kōng qīng qing fēi xia lai 我 從 天 空 輕 輕 飛 下 來(lái)，gào sù nǐ men dōng tiān lǎi dào le 告 訴 你 們：“冬 天 來(lái) 到 了,！”

小雪花教學(xué)反思中班 小雪花教案反思篇三

剪雪花教學(xué)反思

《剪雪花》是浙美版三年級(jí)級(jí)上冊(cè)第15課的內(nèi)容,，本課課型題材新穎,，來(lái)源于生活，是一堂以折剪為主的工藝制作課,，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：1．知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)的國(guó)粹——剪紙的歷史,；掌握剪雪花的方法 2．能力目標(biāo)：使學(xué)生在掌握雪花的剪法的同時(shí)引申出一些其他圖形的制作 3．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的悠久文化和豐富學(xué)生的想象力 分組安排,，學(xué)習(xí)小組。教學(xué)重點(diǎn)：紙雪花的制作,，教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己創(chuàng)作的作品,。

依據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容，本節(jié)課我采用了放手讓學(xué)生自主合作探究的教學(xué)方法,，通過(guò)研究,、討論、實(shí)踐,、評(píng)價(jià)等一系列的師生活動(dòng)展開(kāi)教學(xué),。雪花是六角形的晶體，六角花瓣的紙張折疊對(duì)我們?nèi)昙?jí)小朋友來(lái)講是有一定難度的,，因此,，我將本課教學(xué)分為兩個(gè)部分。

第一部分學(xué)習(xí)折六角花瓣,，新課程注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),，但基本技能與方法的訓(xùn)練也是必不可少的。要想剪出雪花,，必須先學(xué)會(huì)折紙,，怎樣才能知道折紙的方法呢？學(xué)生自己看示意圖做,，教師示范制做,，學(xué)生跟著老師做，學(xué)生自己鞏固制做等方法,，反復(fù)練習(xí),，以確保每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì),。

第二部分是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)雪花圖案和剪雪花,。雪花是六個(gè)瓣的，但是千姿百態(tài),，重點(diǎn)是剪出富有個(gè)性,、與眾不同的六瓣雪花。本課是以活動(dòng)為主要形式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去,，在“觀察”、“探究”等一系列活動(dòng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

在本堂課中,，我沒(méi)有太多花哨的地方,，要想剪出雪花，必須真正的了解她,，所以我安排了欣賞各種雪花紋飾,、交流信息、形成認(rèn)識(shí),、明確要求這一環(huán)節(jié),。直接了當(dāng)，引起學(xué)生繼續(xù)鉆研雪花的積極性,，留出大量的時(shí)間運(yùn)用到剪雪花上,，并播放背景音樂(lè)，讓小朋友在優(yōu)美的旋律中自由創(chuàng)造,。學(xué)生的熱情專注度都很高,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用,，以指導(dǎo)者的身份參與到創(chuàng)作中,，適時(shí)、適度的引導(dǎo),、點(diǎn)撥,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助解決問(wèn)題,。大概一刻鐘,，大家就剪出了雪花，真是了不起,！最后以評(píng)比出金剪刀和剪點(diǎn)子的方式展示作品,，評(píng)價(jià)激勵(lì)。我讓小朋友們用自評(píng),、互評(píng)等方式評(píng)一評(píng)同伴的作品,，說(shuō)一說(shuō)其中的亮點(diǎn)和不足。老師給與充分的肯定和鼓勵(lì),，正面引導(dǎo)為主,，以欣賞的眼光觀察孩子。,。只是評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中過(guò)程稍顯粗略,。小朋友們都發(fā)揮了自己的聰明才智,，獲得了成功的喜悅。

在以后的教學(xué)中,，我還要繼續(xù)了解學(xué)生,，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生,，給他們更多的自信,，多給學(xué)生以鼓勵(lì)和支持，多給學(xué)生一些溫柔的目光,，就多一份溫暖,，學(xué)生的創(chuàng)造性思維會(huì)更加地活躍。才能在晴朗的天空下茁壯成長(zhǎng),！

小雪花教學(xué)反思中班 小雪花教案反思篇四

“一個(gè)不懂得審美的人是一個(gè)人格不健全的人,，一個(gè)不懂得審美的民族是愚昧的民族?！闭纭缎W(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂(lè)要體現(xiàn)審美體驗(yàn)為核心,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩,，有鮮明的時(shí)代感和民族性,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)與實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的審美能力……”由此可見(jiàn),，唱游課在二期課改中強(qiáng)調(diào)的是以“審美”教育為核心。

一,、激發(fā)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

美育是以美感人,，以情動(dòng)人,，它是*情感來(lái)打開(kāi)審美者的心靈大門(mén)，發(fā)展審美能力,。在教學(xué)中以情施教,，運(yùn)用情感手段來(lái)挖掘教學(xué)中的美，達(dá)到寓美于情,，以情育美的效果,。在教學(xué)中我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、方法,、手段,、課件的設(shè)計(jì)及教師的語(yǔ)言,、教態(tài),、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗(yàn),，來(lái)陶冶學(xué)生審美情操，滿足學(xué)生對(duì)美的需要,。在導(dǎo)入部分,，讓學(xué)生欣賞兩段情緒截然不同的音樂(lè)，學(xué)生邊欣賞邊看圖片,，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)帶動(dòng)視覺(jué),，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富學(xué)生的想象力,，從而讓學(xué)生體驗(yàn)了美,。

二、感悟歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

在歌曲新授時(shí)我就把學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為一種審美的心理活動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)中我在范唱“歡樂(lè)的小雪花”歌曲時(shí),，通過(guò)優(yōu)美悅耳的歌聲,、優(yōu)美的舞姿，讓學(xué)生深刻體會(huì)到歌曲的情緒,，體會(huì)到歌曲的風(fēng)格,，感悟到歌曲的意境，以達(dá)到情感和審美的和諧統(tǒng)一,。

三,、與美術(shù)學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

美育的基本任務(wù)之一是培養(yǎng)人的想象力,、創(chuàng)作力。教師引發(fā)學(xué)生想象的時(shí)候,，要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找主題,，幫助學(xué)生去開(kāi)辟創(chuàng)新的新天地。這堂課上學(xué)生通過(guò)想象雪花的美麗的身資,，用剪刀剪出自己心中美麗的小雪花,，再通過(guò)歌聲表達(dá)在雪花飄飄的日子里，小朋友在鍛煉的的情景,，這整個(gè)過(guò)程學(xué)生都在體驗(yàn)美,，創(chuàng)造美。

音樂(lè)教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握音樂(lè)的技能,、技巧,，更重要的是要挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感受,，表現(xiàn)和創(chuàng)造,，這就需要教師在教學(xué)中善于運(yùn)用一切美的教學(xué)手段來(lái)喚起學(xué)生的美感，使他們?cè)谳p松,、活潑的音樂(lè)氣氛中感受美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,，培養(yǎng)和提高他們的審美能力,。

總之，我覺(jué)得在音樂(lè)教育中,，教師要善于動(dòng)腦,，挖掘音樂(lè)教材中的審美因素，從感性入手,，以情動(dòng)人,，以美感人，激起學(xué)生強(qiáng)烈而濃郁的音樂(lè)審美動(dòng)力和審美渴望,，培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力,。

小雪花教學(xué)反思中班 小雪花教案反思篇五

篇一：《小雪花》教 學(xué) 反 思

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小雪花》教學(xué)反思

12月23日我在園內(nèi)開(kāi)了一節(jié)語(yǔ)言課。我為本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)是：

1,、感受詩(shī)歌的美好意境,，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)卷舌音“窗、沙”,。

2,、通過(guò)謎語(yǔ)、問(wèn)答以及歌唱等方式,，進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

3、形成主動(dòng)積極地參與表演的意識(shí),。

詩(shī)歌《小雪花》在小班學(xué)字寶寶時(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了,，因此本次活動(dòng)我將重點(diǎn)放在了根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編和表演上?；顒?dòng)一開(kāi)始,，我用猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒的興趣，很自然的導(dǎo)出了“小雪花”,。接著讓幼兒欣賞詩(shī)歌,，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌里的內(nèi)容,。然后,，我讓幼兒分男女生對(duì)練,，女孩子念：“是誰(shuí)敲著窗戶，沙沙沙沙沙,；”男孩子念：“是我,，是我，我是小雪花,。”接下來(lái),，我用歌唱的形式呈現(xiàn)出詩(shī)歌內(nèi)容,，在后面的動(dòng)作創(chuàng)編和表演中幼兒充分發(fā)揮了主動(dòng)性。大膽的編動(dòng)作和表演,，使教學(xué)氣氛活躍,，幼兒順利的掌握了詩(shī)歌內(nèi)容。結(jié)束時(shí),，幼兒隨著音樂(lè)像小雪花一樣飄出了活動(dòng)室,。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)到次結(jié)束。

課后我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行反思發(fā)現(xiàn)：（1）我在教學(xué)中沒(méi)有對(duì)幼兒的卷舌音進(jìn)行練習(xí)和糾正,。（2）在分組對(duì)練時(shí)可以多進(jìn)行幾次,，讓幼兒自由的對(duì)練。

（3）在創(chuàng)編的過(guò)程中,，幼兒形成了主動(dòng),、積極地參與表演的意識(shí)。（4）整節(jié)課,，教學(xué)效果不錯(cuò),，氣氛活躍。（5）在教學(xué)中也能對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行正面引導(dǎo),，作出反應(yīng),。

本園老師評(píng)價(jià)我這次活動(dòng)效果不錯(cuò)，但是在新授詩(shī)歌內(nèi)容和幼兒發(fā)音環(huán)節(jié)要加強(qiáng),。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,，特別是后半部分充分發(fā)揮了幼兒的主體性，教師的引導(dǎo)性,。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,。

通過(guò)這次的活動(dòng)反思，相信以后的語(yǔ)言活動(dòng)我會(huì)開(kāi)展的更好,。

2008．12．23 篇二：雪花(反思)小學(xué) 二年級(jí) 音樂(lè) 人教版

《雪花》教學(xué)反思

西城小學(xué) 高雅

本節(jié)課我選擇的是二年級(jí)《雪花》一課,，整堂課學(xué)生的表演相對(duì)更積極，但比預(yù)想的要沉靜些,。

開(kāi)始我是用謎語(yǔ)做的導(dǎo)入,，但因?yàn)榻贪赣懈膭?dòng)加上有些緊張，所以導(dǎo)入時(shí)語(yǔ)言有些生硬有說(shuō)錯(cuò)的地方。之后,，我通過(guò)聆聽(tīng)排球的聲音讓大家分辨音樂(lè)記號(hào)區(qū)分它們的不同和特點(diǎn),，從而突破重難點(diǎn)，孩子在演唱時(shí)也能準(zhǔn)確的演唱歌曲情緒,。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),，學(xué)生也比預(yù)想的學(xué)得快，通過(guò)之前聽(tīng)了兩遍歌曲,，學(xué)生就能把第一部分完整的唱下來(lái)但情緒并沒(méi)有加入,，通過(guò)后面的指導(dǎo)，學(xué)生可以準(zhǔn)確的演唱歌曲掌握頓音記號(hào)的演唱方法,。但隨伴奏演唱歌曲時(shí),，快到結(jié)束的地方節(jié)奏不是很穩(wěn)，經(jīng)常搶拍,，所以每到結(jié)尾處我都跟著大家一起來(lái)唱,。在為歌曲加入伴奏聯(lián)系時(shí)，做了兩遍,，有些浪費(fèi)時(shí)間,，并且只是單單讓學(xué)生用拍手的動(dòng)作，應(yīng)該讓大家用更多的動(dòng)作,，比如：跺腳,、拍腿、拍肩等等,，可以用多樣化的方式來(lái)表現(xiàn),。在表現(xiàn)歌曲時(shí)，學(xué)生非常積極,，踴躍參與活動(dòng),，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能表現(xiàn)自己。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我參考了教師用書(shū)中的教案并在網(wǎng)上尋找各種不同的教學(xué)創(chuàng)意,，但在上課中還是會(huì)有一些不足,，并且大家能夠給與我各種意見(jiàn)，非常高興能有這樣的活動(dòng),，讓我們?cè)诮虒W(xué)中汲取更多經(jīng)驗(yàn)和方法,，從而不斷提高自己，讓學(xué)生能有一個(gè)更好學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氛圍,。篇三：《歡樂(lè)的小雪花》教學(xué)反思

《歡樂(lè)的小雪花》教學(xué)反思

在教學(xué)完《歡樂(lè)的小雪花》這節(jié)課,，感受頗多。一節(jié)課下來(lái),，有收獲,，也有遺憾,，更多的是成長(zhǎng)。

在教學(xué)中我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),、方法,、手段、課件的設(shè)計(jì)及教師的語(yǔ)言,、教態(tài),、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗(yàn)，來(lái)陶冶學(xué)生審美情操,，滿足學(xué)生對(duì)美的需要,。在導(dǎo)入部分，我讓孩子們翩翩起舞,，通過(guò)猜謎語(yǔ),，讓孩子們?cè)谟淇斓囊魳?lè)聲中走進(jìn)課堂,。接著又讓學(xué)生邊欣賞邊看圖片,，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)帶動(dòng)視覺(jué)，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又豐富學(xué)生的想象力,，從而讓學(xué)生體驗(yàn)了美。

這節(jié)課的三節(jié)拍的節(jié)奏把握是個(gè)難點(diǎn),，我通過(guò)多種方法,，來(lái)突破這一教學(xué)難點(diǎn)。節(jié)拍練習(xí),、按節(jié)奏讀詞,、隨著伴奏哼唱、伴著動(dòng)作邊唱邊拍等,，在不同形式的練習(xí)下,，都在有意引導(dǎo)孩子感受三節(jié)拍的律動(dòng)，感受歌曲的快樂(lè),。

但頗讓人遺憾的是,，我的這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在落實(shí)過(guò)程中，還是未能達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo),，孩子們對(duì)附點(diǎn)的掌握還不是很好,。我想這也是我這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中不足的地方。我把太多的時(shí)間花在節(jié)奏的練習(xí)上,，卻沒(méi)有顧及到孩子們的需求,，壓抑了他們想高歌一曲的欲望。我如果把有些教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化,，把課堂更多的時(shí)間,，留在與孩子們放聲歌唱上,，在引導(dǎo)他們?cè)诓粩嗟鸟雎?tīng)、反復(fù)吟唱中,，漸漸地解決教學(xué)難點(diǎn),，孩子們的收獲會(huì)更多，課堂上也能聽(tīng)到更完美的歌聲,。

每一次的付出都會(huì)得到收獲,，這一次，我不負(fù)此行,。相信,，在以后的課堂中，我會(huì)做得更好,。篇四：幼兒大班語(yǔ)言小雪花教學(xué)反思

幼兒大班語(yǔ)言《小雪花》教學(xué)反思

散文詩(shī)《小雪花》結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，意境優(yōu)美，易于理解,，不但能激發(fā)了孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情,，而且把孩子帶進(jìn)了一個(gè)無(wú)限遐想的天地。它通過(guò)把雪花比喻成白紗,，銀瓦,，棉花，梨花,，棉絮,，地毯，用文學(xué)特有的比喻,、擬人的手法生動(dòng)而優(yōu)美的讓孩子們感受文學(xué)作品的韻律美,、形式美和意境美。它的想象貼近幼兒的生活,，符合他們的認(rèn)知水平加上句式較整齊非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)和仿編,。本次活動(dòng)通過(guò)童易軟件欣賞理解散文，利用幼兒分組討論發(fā)揮幼兒想像力,，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,。在活動(dòng)開(kāi)始教師通過(guò)看下雪錄像供幼兒欣賞，把孩子帶進(jìn)了一個(gè)無(wú)限遐想的天地,。緊接著教師播放童易軟件《小雪花》,，在欣賞散文詩(shī)的過(guò)程中教師采用提問(wèn)的方式加深幼兒記憶，讓幼兒理解了散文詩(shī)的意境和內(nèi)容,，為進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)仿編做好鋪墊,。在散文仿編過(guò)程提問(wèn)幼兒：“如果你是小雪花，你還會(huì)落到什么地方,？”為幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌提供了線索,，使幼兒的發(fā)散思維得到了充分的發(fā)展和鍛煉,。本活動(dòng)在組織過(guò)程中，也存在不足之處：特別是理解詩(shī)歌環(huán)節(jié)中,，問(wèn)題提的不夠精確,，在欣賞完后再提問(wèn)，幼兒并不能能回答到點(diǎn)上,，還需要改進(jìn),。

篇五：剪雪花教學(xué)反思

剪雪花教學(xué)反思

《剪雪花》是浙美版三年級(jí)級(jí)上冊(cè)第15課的內(nèi)容，本課課型題材新穎,，來(lái)源于生活,，是一堂以折剪為主的工藝制作課，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下,，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：

1．知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)的國(guó)粹——剪紙的歷史；掌握剪雪花的方法 2．能力目標(biāo)：使學(xué)生在掌握雪花的剪法的同時(shí)引申出一些其他圖形的制作 3．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的悠久文化和豐富學(xué)生的想象力 分組安排,，學(xué)習(xí)小組,。教學(xué)重點(diǎn)：紙雪花的制作，教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己創(chuàng)作的作品,。

依據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容,，本節(jié)課我采用了放手讓學(xué)生自主合作探究的教學(xué)方法,，通過(guò)研究,、討論、實(shí)踐,、評(píng)價(jià)等一系列的師生活動(dòng)展開(kāi)教學(xué),。雪花是六角形的晶體，六角花瓣的紙張折疊對(duì)我們?nèi)昙?jí)小朋友來(lái)講是有一定難度的,，因此,，我將本課教學(xué)分為兩個(gè)部分。

第一部分學(xué)習(xí)折六角花瓣,，新課程注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),，但基本技能與方法的訓(xùn)練也是必不可少的。要想剪出雪花,，必須先學(xué)會(huì)折紙,，怎樣才能知道折紙的方法呢？學(xué)生自己看示意圖做,，教師示范制做,，學(xué)生跟著老師做，學(xué)生自己鞏固制做等方法,，反復(fù)練習(xí),，以確保每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì),。

第二部分是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)雪花圖案和剪雪花。雪花是六個(gè)瓣的,，但是千姿百態(tài),，重點(diǎn)是剪出富有個(gè)性、與眾不同的六瓣雪花,。本課是以活動(dòng)為主要形式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去,，在“觀察”,、“探究”等一系列活動(dòng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。在本堂課中，我沒(méi)有太多花哨的地方,，要想剪出雪花,，必須真正的了解她，所以我安排了欣賞各種雪花紋飾,、交流信息,、形成認(rèn)識(shí)、明確要求這一環(huán)節(jié),。直接了當(dāng),，引起學(xué)生繼續(xù)鉆研雪花的積極性，留出大量的時(shí)間運(yùn)用到剪雪花上,，并播放背景音樂(lè),，讓小朋友在優(yōu)美的旋律中自由創(chuàng)造。學(xué)生的熱情專注度都很高,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，老師充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，以指導(dǎo)者的身份參與到創(chuàng)作中,，適時(shí),、適度的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，幫助解決問(wèn)題。大概一刻鐘,，大家就剪出了雪花,，真是了不起！最后以評(píng)比出金剪刀和剪點(diǎn)子的方式展示作品,，評(píng)價(jià)激勵(lì),。我讓小朋友們用自評(píng),、互評(píng)等方式評(píng)一評(píng)同伴的作品，說(shuō)一說(shuō)其中的亮點(diǎn)和不足,。老師給與充分的肯定和鼓勵(lì),，正面引導(dǎo)為主，以欣賞的眼光觀察孩子,。,。只是評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中過(guò)程稍顯粗略。小朋友們都發(fā)揮了自己的聰明才智,，獲得了成功的喜悅,。

在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生，給他們更多的自信,，多給學(xué)生以鼓勵(lì)和支持,，多給學(xué)生

一些溫柔的目光，就多一份溫暖,，學(xué)生的創(chuàng)造性思維會(huì)更加地活躍,。