作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

幼兒園語言詩歌教案大班反思篇一

在生活,、工作和學習中，大家最不陌生的就是詩歌了吧,，詩歌是表現(xiàn)詩人思想感情的一種文學樣式,。究竟什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言詩歌教案,，歡迎閱讀與收藏,。

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的畫面美和語言美,，并學會朗誦詩歌。

2,、引導幼兒仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1,、背景掛圖：藍藍的天空,、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地,、紅紅的花兒,、幼兒園。

2,、圖片：白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶、小朋友,。

3,、人手一份：紙和記號筆。

2,、這里的小主人知道小朋友們要來,，早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,，你們好),。看看它們是誰?(出示白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶,、小朋友)，并請小朋友一起模仿它們的動作,、聲音等,。

3、師：小主人們都來歡迎小朋友了,，可是他們遇到了一個困難,，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家,，你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云,、小鳥、小羊等貼到相應背景中,，并說出完整的句子,。比如：藍藍的天空是白云的家)。

4,、小朋友們把小主人都送到了自己的家,，小主人們?yōu)榱吮磉_對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。

1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌,。詩歌的名字叫《家》,。(老師完整朗誦詩歌一遍)

2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌,。(老師,、幼兒一起念)

3、朋友念得真好,，這一次我們用好聽的聲音,、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,，幼兒拍手,、朗誦詩歌)。

4,、現(xiàn)在,，老師來問，你們來回答,。(如：師：藍藍的天空,，幼兒：是小鳥的家)，再讓幼兒問,，家長回答,。

5、現(xiàn)在,，老師要考考你們,，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來,。再一起念一遍,。(請爸爸媽媽評一評，我們小朋友念得好嗎,，給點掌聲)

1、師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽,、星星,、月亮)，樹林,、草地,、河水、花兒,、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準備了筆和紙,，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上,。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

2,、幼兒操作，老師巡視,。

3,、(幼兒操作回座位)，誰愿意來介紹一下,，你畫了什么,，什么地方是它的家?(把幼兒的'畫貼在相應的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌,。如：藍藍的天空是太陽的家,，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時小兔的家,，清清的河水是小蝌蚪的家,。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家,。

我們小朋友可真能干,，今天不但學會了朗誦詩歌，而且還學會了仿編詩歌?，F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌,。

附詩歌《家》

藍藍的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家,，

綠綠的草地是小羊的家,，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家,，

快樂的幼兒園是小朋友的家,。

幼兒園語言詩歌教案大班反思篇二

1、學習詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象,。

2,、通過欣賞詩歌，圖文匹配,，制作詩集,，理解記憶歌詞。

3,、學習用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩,，認識字詞春天、夏天,、秋天,、冬天,。

1、圖片(四季的葉子)

2,、幼兒了解葉子四季的變化,。

1、關(guān)于葉子的交流活動：

師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?

師：請一位幼兒說一說,，你見過的葉子是什么樣子的?(長辮子,、針、星星,、扇子等)

小結(jié)：在我們小朋友的眼里有的葉子像……,。

2、看圖片欣賞詩歌：

師：你們看,，這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?

我這兒還有幾片葉子呢,，小朋友看看都有哪個季節(jié)的葉子?

師：葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩歌，小朋友們聽一聽,。

教師朗誦詩歌(清聲一次,、配樂一次)出示字寶寶。出示(像,、筆記,、歌譜、卡片,、棉被)

3,、幼兒看字寶寶提示講述詩歌：

師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天,、冬天呢?

毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?

4,、根據(jù)圖片提示匹配詩句：

毛毛蟲用嘴巴寫日記;

夏天的葉子像歌譜;

風哥哥送給云姐姐;

冬天的葉子象棉被;

小結(jié)：原來你們都那么喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了,，你們知道嗎?(請幼兒匹配字,、圖片)

師：你為什么把它插在這里呢?

小結(jié)：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家,。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對了,，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍。

師：小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音,，還聽到什么好聽的聲音的.呢?

有鋼琴聲,，覺得怎么樣呢，為什么好聽呢?

(因為我們的詩歌好聽,，配著音樂就更好聽,。)

5,、把詩歌圖片制成書：

師：我們可以把這些詩歌變成一本書,，怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?

師：我用一個夾子夾起來,，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?

封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?

這本書好看嗎?好看，那么讓我們來讀一讀這本書,。(配樂朗誦)

6,、模仿朗讀詩歌，體會詩歌的優(yōu)美：

師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?

好現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?

我們表揚他們一下吧,，不會的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

師：好的,，外面還有許多漂亮的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽的詩歌,，以后我們可以去試一試,。

附詩歌：

春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記;

夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午,。

秋天的葉子像卡片：風哥哥送給云姐姐;

冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡,。

幼兒園語言詩歌教案大班反思篇三

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的'畫面美和語言美,，并學會朗誦詩歌。

2,、引導幼兒仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1,、背景掛圖：藍藍的天空,、密密的樹林、清清的河水,、綠綠的草地,、紅紅的花兒、幼兒園,。

2,、圖片：白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友,。

3、人手一份：紙和記號筆,。

一,、觀察圖片，熟悉詩歌內(nèi)容,。

2,、這里的小主人知道小朋友們要來,，早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,，你們好),。看看它們是誰?(出示白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶,、小朋友)，并請小朋友一起模仿它們的動作,、聲音等,。

3、師：小主人們都來歡迎小朋友了,，可是他們遇到了一個困難,，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家,，你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云,、小鳥、小羊等貼到相應背景中,，并說出完整的句子,。比如：藍藍的天空是白云的家)。

4,、小朋友們把小主人都送到了自己的家,，小主人們?yōu)榱吮磉_對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。

二,、學習詩歌《家》,。

1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌,。詩歌的名字叫《家》,。(老師完整朗誦詩歌一遍)

2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌,。(老師,、幼兒一起念)

3、朋友念得真好,，這一次我們用好聽的聲音,、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,，幼兒拍手,、朗誦詩歌),。

4、現(xiàn)在,，老師來問，你們來回答,。(如：師：藍藍的天空,，幼兒：是小鳥的家)，再讓幼兒問,，家長回答,。

5、現(xiàn)在,，老師要考考你們,，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來,。再一起念一遍,。(請爸爸媽媽評一評，我們小朋友念得好嗎,，給點掌聲)

三,、仿編詩歌。

1,、師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽,、星星、月亮),，樹林,、草地、河水,、花兒,、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準備了筆和紙，請你想一想,、畫一畫,，還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

2,、幼兒操作,，老師巡視。

3,、(幼兒操作回座位),，誰愿意來介紹一下，你畫了什么,，什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應的家里)教師與幼兒,、家長一起朗誦仿編的詩歌,。如：藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家,。綠綠的草地時小兔的家,，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,，快樂的幼兒園是老師的家,。

四、教師小結(jié)：

我們小朋友可真能干,，今天不但學會了朗誦詩歌,，而且還學會了仿編詩歌。現(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌,。

藍藍的天空是白云的家,，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家,，

清清的河水是小魚的家,，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家,。

幼兒園語言詩歌教案大班反思篇四

1,、能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎上初步理解詩歌的.寓意。

2,、能大膽地朗讀詩歌,。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

4,、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

1、戶外散步時觀察牽?；?，狗尾巴草，

2,、教學掛圖

1,、談話引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎,？為什么,？

2、結(jié)合教學掛圖,，教師朗讀詩歌,，提問：

（1）、為什么“我”喜歡牽?；?，牽牛花是怎樣的,？

（2）、為什么“我”愛狗尾巴草,，尾巴草是怎樣的,？

3、幼兒學習朗誦詩歌,，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌,。

幼兒園語言詩歌教案大班反思篇五

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詩歌分成三個部分，第一部分抓住螢火蟲的特點“點燈籠”和“飛”,；第二部分詩人一連用了四個“飛”,，介紹了螢火蟲的活動及場景，第三部分結(jié)合特點,，抓住想象升華作品,。詩歌的語言節(jié)奏輕快、語言對仗,、塑造了活潑可愛的螢火蟲形象,。

幼兒喜歡有節(jié)奏感的詩歌，尤其是這種擬人化的作品,。但是現(xiàn)在的幼兒缺乏欣賞螢火蟲的直接經(jīng)驗,，對于詩歌中出現(xiàn)的裁縫、做夜工更是缺乏理解,，因此在活動前,，可幫助幼兒了解相應內(nèi)容?；顒又杏枚喾N形式營造與詩歌內(nèi)容相匹配的氛圍,，教師可以運用圖片、音樂等方式表現(xiàn),，幫助幼兒欣賞,、理解、感知詩歌。

第一環(huán)節(jié),，導入重點在于創(chuàng)設情境,；第二環(huán)節(jié)重點在于感知、理解,、記憶詩歌內(nèi)容,；第三環(huán)節(jié)重點重在體驗意境，嘗試有感情的朗誦詩歌,。

1.欣賞詩歌《螢火蟲》,，感知理解作品的內(nèi)容，進行有表情的朗誦,。

2.感知螢火蟲飛到不同場景的意境,，通過傾聽、圖片觀察和情境感受,體驗詩歌的意境美,。

3.能夠積極投入,，有感情的表達。

幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已了解裁縫,，做夜工的意思,。

物質(zhì)準備：教具：《螢火蟲》課件，音樂《dreaming》

學具：閃光發(fā)卡人手一個,。

一,、猜謎語引出詩歌。

1．謎語：夏日里,，誰來提,，一盞一盞小燈籠，一閃一閃像星星,。

設計意圖：以謎語導入,，目的一：掌握幼兒對螢火蟲的理解；目的二：引發(fā)幼兒對詩歌的興趣,。

提示：動作提示在第一環(huán)節(jié)即導入,，做螢火蟲飛動作時，可收緊大臂,，用小臂的力量快速拍動手掌,，模仿昆蟲飛舞的動作。

將動作表演滲透到每一環(huán)節(jié),。

二,、欣賞詩歌朗誦，感知詩歌內(nèi)容,。

1.師：螢火蟲飛到西,，飛到東,，看到了些什么呢？

教師配樂朗誦詩歌第二段,、第三段,。

師：螢火蟲看到了什么？

3.配樂,、看圖朗誦詩歌,。（四幅小圖）

（1）師：詩歌里的螢火蟲飛到了哪里？它看見了誰,？請小朋友們再仔細的聽?。ń處熍錁贰⒖磮D,、朗誦）

（2）詩歌里的螢火蟲飛到了哪里,？它看見了誰？他們在干什么,？請小朋友用詩歌里的語言來說一說,。（討論第二段的內(nèi)容）

（3）教師自然接第三段。

設計意圖：幼兒傾聽詩歌時,，教師采用多種方式（完整朗誦,、配樂朗誦,、看圖片朗誦的策略）,，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境,。

提醒

：1.活動中接著朗誦第二段或第三段,，盡量做到朗誦自然。

2.活動中四幅小圖用靜態(tài)圖表現(xiàn),，做到畫風統(tǒng)一,。

3.本環(huán)節(jié)教師要用詩歌語言反饋幼兒的表達。

三,、師幼完整朗誦詩歌,，感受詩歌韻律美。

1.師：小朋友們,，其實剛才我們學了一首詩歌呀,，叫《螢火蟲》。（聽音樂完整朗誦）

2.提問：為什么建議螢火蟲飛上天做星星呢,？如果是你,，你想讓螢火蟲變成什么呢？

3.（出示動畫螢火蟲畫面,，關(guān)燈）師：螢火蟲被小朋友們好聽的朗誦吸引過來啦它真想聽呀?。◣熡坠餐錁防收b詩歌）

提醒：

1.通過圖片、音樂的渲染，感受詩歌氛圍,。

2.鼓勵幼兒發(fā)散想象,，教師嘗試用詩歌中的句式反饋幼兒的回答，潛移默化讓幼兒也能嘗試使用此句式進行表述,，感受詩歌語言的節(jié)奏美,。

四、表演朗誦,。

1.出示閃光發(fā)夾,。

師：你們想不想變成螢火蟲呀？瞧,，我們現(xiàn)在都化身螢火蟲啦,，我們一起來念一念《螢火蟲》的詩歌吧！（朗誦表演）

2.鼓勵幼兒再次朗誦,，自然結(jié)束,。

提醒：動作表演也需要節(jié)奏感、注意合拍性,。

附詩歌

詩歌：螢火蟲

葉圣陶文

螢火蟲,，點燈籠，飛到西,，飛到東：

飛到小河邊,，小魚在做夢；

飛到樹林里,，小鳥睡正濃,；

飛過張家墻，張家姐姐忙裁縫,；

飛過李家墻,，李家哥哥做夜工。

螢火蟲,，螢火蟲,，何不飛上天，做個星星掛天空,？

2.第二環(huán)節(jié)2-1教師提問可改成：螢火蟲飛到西,，飛到東，看法了什么呢,？2-2中的看大圖朗誦環(huán)節(jié),，將大圖改成靜態(tài)圖片，討論環(huán)節(jié)直接出示四幅小圖,，不再設置超鏈接,，減少孩子觀察畫面的干擾,。互動環(huán)節(jié),，教師要用詩歌語言反饋幼兒的表達,，讓幼兒完整感知作品。

最后的邊念邊表演環(huán)節(jié),，教師的動作也需要節(jié)奏感,，注意合拍性。

幼兒園語言詩歌教案大班反思篇六

活動目標：

1,、感知,、理解詩歌，學習用輕柔,、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌,。

2、嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編,，表現(xiàn)詩歌美好的意境,。

3、學會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

5,、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活,。

活動準備：

1,、布娃娃和搖籃各一個;

2,、圖片：藍天,、星星、大海,、小魚,、花園

活動重難點：

重點：感知、理解詩歌優(yōu)美的意境;

難點：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編,。

活動過程：

1,、創(chuàng)設情境。

(1)播放搖籃曲,，感受曲子優(yōu)美,、寧靜、溫馨的意境,。

(2)讓幼兒說說：聽了這首樂曲,，你想做什么?

(3)鼓勵幼兒學習用自己的手臂當搖籃,，隨著音樂搖娃娃睡覺。

2,、初步感知詩歌,。

(1)朗讀詩歌，提問：“詩歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”

(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應的圖片,，一邊朗讀,。

3、進一步感知,、理解詩歌內(nèi)容,。

提問：(1)為什么說藍天是搖籃?

(2)為什么說大海、花園,、媽媽的手是搖籃?

(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌,。

4、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編,。

(1)仿編第一段,。

在藍天這個搖籃里。除了搖著星寶寶,，還搖著誰呢?教師根據(jù)幼兒的講述,，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌,。

5,、朗讀詩歌《搖籃》

幼兒園語言詩歌教案大班反思篇七

《春天》是一首語言生動優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩歌,，它運用了比喻,、擬人等寫作手法，從顏色,、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色,，字里行間洋溢著對春天的喜愛、贊美之情,，給孩子留下了較大的想象空間,。通過朗誦詩歌，引導孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察,、體驗春天的特征,，并嘗試用優(yōu)美的語言大膽、清楚地表達自己對春天的感受,。

大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞,、理解詩歌的能力，已經(jīng)幾次在文學作品中接觸過比喻手法的運用,，并能初步理解比喻,、擬人等寫作手法,。通過實踐交流，孩子們對春天都有一定的了解,，他們喜歡春天,，大部分幼兒都能清楚、連貫的語句來講述春天的主要特征,。

1,、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境，進一步了解春天的特征,。

2,、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。

1,、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色,，初步了解了春天特征。

2,、制作有關(guān)詩歌ppt,、電子書。

1,、提問：美麗的春天來到了,，你看到的春天是什么樣的？

預設1：天氣變的溫暖了（春天到了,，天氣慢慢的暖和起來了,，你的觀察真仔細）

預設2：小草發(fā)芽了······（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面,，長出來綠綠的嫩芽）

預設3：我們把棉襖脫掉了（春天到了,，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友）

小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當?shù)目偨Y(jié),，如氣候,、動植物、人的變化,。

2,、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗,，送來了三本關(guān)于春天的書,，我們一起來欣賞一下。

1,、理解"春天是彩色的書",。

（1）老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"（電子書1）

提問1：春天是一本怎樣的書,？什么叫彩色,？（五顏六色）

提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢,？

（有黃的迎春花；白的梨花,；紅的桃花,；綠的柳葉）

（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段,。

2,、理解"春天是會笑的書"。

（1）老師朗誦詩歌第二段,，初步感受"春天是會笑的書"（電子書2）

提問1：這本書里有什么,？小池塘、小朋友為什么笑了,？

（有池塘,，有小朋友。小朋友到了春天可以放風箏,、春游,、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了,、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了,。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……）

提問2：這是一本什么樣的書,？（會笑的書,。）

小結(jié)：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天,，都開心的笑了起來,，我們也和春天笑一笑吧！

（2）幼兒觀看ppt,，師幼朗讀第二段,。

3、理解"春天是會唱的書",。

（1）教師播放春雷,、雨點、燕子,、青蛙的聲音,。

提問1：聽！這是誰發(fā)出的什么聲音,？你能來學一學嗎,？

（根據(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內(nèi)容進行小結(jié),。）

提問2：為什么說春天是一本會唱的書,？春雷,、雨點、燕子,、青蛙為什么要唱歌呢,？

（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段,。

1,、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下,。幼兒完整欣賞詩歌,。

2、提問：聽了這首詩歌,，你心里有什么感覺,？（很溫暖、很溫柔）

這首詩歌里你最喜歡哪幾句話,？

3,、師幼再次完整朗誦詩歌。

幼兒園語言詩歌教案大班反思篇八

1.能較連貫得朗誦散文詩,，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象,。

2.理解詞語：綠綠的、高高的,、清清的,、甜甜的和樂呵呵的。

3.學會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習,，感悟生活,。