作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課教案篇1

《路徑》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，理解課文內(nèi)容,，懂得尊重他人，相信他人,，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題,，圍繞“迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界設(shè)計(jì),？

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

激發(fā)興趣,，初讀課文，了解大意,，理清層次,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣引趣，導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)一座夢(mèng)幻城堡,，那里居住著許多我們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物,?？?，他們來(lái)了！（出示動(dòng)畫(huà)人物圖片：白雪公主 米老鼠 唐老鴨 小鹿斑比 愛(ài)麗斯等）

你們知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎,？

（出示圖片：美國(guó)動(dòng)畫(huà)大師——沃爾特·迪斯尼）

2,、簡(jiǎn)介沃爾特·迪斯尼和迪斯尼樂(lè)園

迪斯尼公司的創(chuàng)始人沃爾特·迪斯尼不但創(chuàng)造出了那么多個(gè)性鮮明,、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物,，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō),，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),，那就是迪斯尼樂(lè)園。（出示迪斯尼樂(lè)園的圖片,。）迪斯尼樂(lè)園位于美國(guó)加州洛杉磯，是全球第一個(gè)迪斯尼樂(lè)園,，面積有206公頃,，是香港迪斯尼樂(lè)園的兩倍，相當(dāng)于30個(gè)蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜愛(ài),，這里包括探險(xiǎn)世界、未來(lái)世界,、幻想世界,、開(kāi)拓之城等主題樂(lè)園,，可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，到了迪斯尼樂(lè)園就好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂,。

3,、簡(jiǎn)介格羅培斯

然而你們知道迪斯尼樂(lè)園是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎,？（出示圖片：建筑大師格羅培斯）

① 通過(guò)預(yù)習(xí)你對(duì)格羅培斯有了哪些了解呢,？

出示句子：

A世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂(lè)園，經(jīng)過(guò)3年的精心施工,，馬上就要對(duì)外開(kāi)放了。

B格羅培斯從事建筑研究40多年,，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題,。

（總結(jié)：世界建筑大師 功績(jī)卓著 業(yè)績(jī)輝煌）

② 老師補(bǔ)充資料

（出示：格羅培斯：美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng),，現(xiàn)代主義大師和景觀(guān)建筑方面的專(zhuān)家，他從事建筑研究40多年,，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題,，在世界各地留下70多處精美的杰作。）

4,、揭示課題,，質(zhì)疑。

A今天我們要學(xué)習(xí)的課文,，不是“迪斯尼樂(lè)園”,，不是“動(dòng)畫(huà)大師——沃爾特·迪斯尼”，也不是“建筑大師格羅培斯”,，而是——？（師指課題,，學(xué)生齊讀）

B解釋課題

什么是路徑,？什么是,？“路徑”是什么意思？

（路徑：就是的路線(xiàn),。）

C兩個(gè)享譽(yù)全球的人物,，一個(gè)散發(fā)著無(wú)窮魅力的樂(lè)園,，無(wú)論哪個(gè)都是奪人眼球的焦點(diǎn),，可作者為什么避而不談，單單要介紹微不足道的迪斯尼樂(lè)園路的徑設(shè)計(jì)呢,？看到這個(gè)題目,，你們頭腦中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？

（為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是路徑,？這條路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的？在路徑設(shè)計(jì)的過(guò)程中,，格羅培斯遇到了什么困難，他是如何克服的呢,？）

二,、初讀課文，理解大意

1,、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題,，自由朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音。

2,、檢查讀書(shū)情況,。

指名分節(jié)通讀全文,，正音：濱、窄,、踩,，多音字：吆喝（hè）、看(kān)管,、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn),；

理解詞意：漫山遍野 微不足道 啟發(fā) 優(yōu)雅

辨別形近字： 功課 奔馳 焦躁 催促

攻克 松弛 干燥 摧殘

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：踩（左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,，注意左右配合） 窄（上下結(jié)構(gòu)，上大下小,，注意豎中線(xiàn)）

3,、交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題,，也可提出新的問(wèn)題。

4、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎,？

（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界設(shè)計(jì),。）

5、理清課文層次

你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展,、高潮,、結(jié)果來(lái)給課文分分段嗎,？

第一段(1——2)寫(xiě)格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒,。（遇到難題）

第二段(3——4)寫(xiě)一位年邁的葡萄園主賣(mài)葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）

第三段(5——6)寫(xiě)格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑的方案和過(guò)程,。（完成設(shè)計(jì)）

第四段(7)迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界設(shè)計(jì)。（獲得）

6,、選擇自己感興趣的段落練習(xí)朗讀,，挑戰(zhàn)“朗讀大王”。

（讀得最流利 讀得最有感染力 讀得最準(zhǔn)確 讀得最投入等）

第二課時(shí)

一,、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、 板書(shū)課題： 6 路徑

2,、 教師指課題，學(xué)生齊讀課題

3,、 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們了解到《路徑》這篇課文的主要內(nèi)容是什么,？

（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā),，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界設(shè)計(jì),。）

4,、 迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為路徑可真是件了不起的事，但路徑的設(shè)計(jì)并不是一帆風(fēng)順的,。瞧，建筑大師格羅培斯正為它大傷腦筋呢,！

二,、 創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景(一),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大師，感悟他追求完美,，精益求精的工作品質(zhì),。

1,、 營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)氛圍

畫(huà)面出示：法國(guó)南部地中海海濱風(fēng)光

教師配畫(huà)外音：汽車(chē)在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，車(chē)內(nèi)坐著世界建筑大師格羅培斯,。雖然車(chē)窗外風(fēng)光旖旎,，漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園,。但是格羅培斯卻無(wú)心欣賞，他正呆呆地看著遠(yuǎn)方,，愁眉不展，默默無(wú)語(yǔ)。（一名學(xué)生模擬格羅培斯當(dāng)時(shí)的神態(tài)）

學(xué)生鋼琴伴奏,，琴聲舒緩悠揚(yáng),。

2,、 引導(dǎo)學(xué)生與格羅培斯對(duì)話(huà),，進(jìn)行人稱(chēng)轉(zhuǎn)換練習(xí)，深入體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng),。

師畫(huà)外音：這時(shí)坐在一旁的司機(jī)可實(shí)在看不下去了，忍不住問(wèn)：

學(xué)生分別扮演格羅培斯和司機(jī)進(jìn)行對(duì)話(huà)：

司機(jī)：格羅培斯先生,，您有什么心思嗎？為什么愁眉苦臉的,？

格羅培斯：哎,！迪斯尼樂(lè)園經(jīng)過(guò)3年的精心施工,，馬上就要對(duì)外開(kāi)放了，然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體方案,。施工部打電報(bào)催促,，讓我趕快定稿,。

師問(wèn)：格羅培斯說(shuō)什么,？你會(huì)用用第三人稱(chēng)“他說(shuō)”的方式轉(zhuǎn)述嗎,？

他說(shuō)迪斯尼樂(lè)園經(jīng)過(guò)3年的精心施工,，馬上就要對(duì)外開(kāi)放了,，然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體方案。施工部打電報(bào)催促,，讓他趕快定稿。

3,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“大師”

師問(wèn)：相對(duì)于迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì),，路徑設(shè)計(jì)簡(jiǎn)直就是小菜一碟，太微不足道了,。難道這也值得他大傷腦筋嗎？是不是他沒(méi)有盡力,？是不是他沒(méi)有這個(gè)能力,？你從哪里看出來(lái)的,？（學(xué)生回答）

出示句子：

對(duì)于迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)的道路安排,，他已經(jīng)修改了50多次,，沒(méi)有一次是讓他滿(mǎn)意的。

格羅培斯從事建筑研究40多年,，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題,。

A 指名讀這兩個(gè)句子，思考：你從這些數(shù)字中可以體會(huì)到什么,，你覺(jué)得格羅培斯是個(gè)怎樣的人,？（有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),，取得過(guò)輝煌的成就，是一位杰出的建筑大師,。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，盡心盡責(zé),，追求完美，精益求精,。）

B 指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句話(huà)，讀出對(duì)大師的敬佩,。

三,、 創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景(二)，通過(guò)扮演顧客購(gòu)買(mǎi)葡萄,，引導(dǎo)學(xué)生感受給人自由，任其選擇所包含的對(duì)他人的信任和尊重,。

師配畫(huà)外音：交談中,，山路忽然一轉(zhuǎn),，汽車(chē)開(kāi)進(jìn)了一個(gè)小山谷，一個(gè)奇怪的現(xiàn)象引起了格羅培斯的注意,。

出示句子比較：

許多園主把摘下來(lái)的葡萄提到路邊，向過(guò)往的車(chē)輛和行人吆喝，但卻很少有停下來(lái)的,。

一個(gè)無(wú)人看管的葡萄園前停著許多車(chē)輛,，人們只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路,。

1,、 指名讀兩個(gè)句子。

2,、 兩種賣(mài)葡萄的方式有什么不同，結(jié)果怎樣,？如果用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括的話(huà)，一個(gè)是 一個(gè)是 ,。（無(wú)人問(wèn)津 門(mén)可羅雀 冷冷清清/ 生意興隆門(mén)庭若市紅紅火火）

3、 同樣是賣(mài)葡萄,，為什么會(huì)有這樣截然不同的結(jié)果呢？如果是你,，你會(huì)選擇買(mǎi)誰(shuí)的葡萄，為什么,？

4,、 演一演,，說(shuō)一說(shuō),。

（我會(huì)選擇去買(mǎi)老太太的葡萄，因?yàn)榭梢赃x到新鮮的,，的；因?yàn)榭梢韵硎苡H手采摘的快樂(lè),；因?yàn)榭梢愿惺艿奖蝗俗鹬?，被人信任的感覺(jué)……）

四,、 創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景(三)通過(guò)司機(jī)和格羅培斯的對(duì)話(huà)，揭示路徑設(shè)計(jì)中的理念：對(duì)人信任,，給人尊重

1,、 出示語(yǔ)段，師配畫(huà)外音

看到此情此景,，格羅培斯深受啟發(fā),，突然來(lái)了靈感,，他讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭，立即返回巴黎,，馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開(kāi)放,。

師問(wèn)：格羅培斯一連串的動(dòng)作快得讓司機(jī)來(lái)不及反應(yīng)，為什么要撒下草種,，提前開(kāi)放呢？于是,，他們兩個(gè)人之間又有了一次對(duì)話(huà)：

2、 學(xué)生填寫(xiě)對(duì)話(huà)表格（注意人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作,、神態(tài)、語(yǔ)氣等）

司機(jī)( )問(wèn)：

格羅培斯( )說(shuō)：

3,、 電報(bào)的內(nèi)容按字收費(fèi)，所以寫(xiě)得很簡(jiǎn)練,。如果你是施工部的工作人員，看到格羅培斯的電報(bào)“撒下草種,，提前開(kāi)放”,，會(huì)有怎樣的想法？

（擔(dān)心,、疑惑、不理解……）

五,、 創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景(四)想象樂(lè)園中各種各樣的小路，體驗(yàn)格羅培斯成功的喜悅

1,、 師配畫(huà)外音：那么事實(shí)如何呢？

2,、 出示句子

迪斯尼樂(lè)園提前開(kāi)放的半年里，草地被踩出許多小道,，（師插問(wèn)：被踩壞了嗎？沒(méi)有）這些小道有寬有窄,，優(yōu)雅自然。（師插問(wèn)：為什么會(huì)這樣呢,？）

（走的人多,，路就寬,；走的人少,，路就窄；沒(méi)有人走,，沒(méi)有路。因?yàn)槭谴蠖鄶?shù)人的選擇,，所以小路與樂(lè)園周邊的景物融為一體，和諧自然,，顯得雅致美觀(guān)。）

3,、 迪斯尼樂(lè)園中的草地不僅沒(méi)有被踩壞,，還那么優(yōu)雅自然,，在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上被專(zhuān)家評(píng)為路徑，這就是對(duì)格羅培斯設(shè)計(jì)理念中的“對(duì)人信任,，給人尊重”的褒獎(jiǎng)。（板書(shū)：對(duì)人信任 給人尊重）

4,、 假如此時(shí)此刻你就漫步在迪斯尼樂(lè)園的小路上，請(qǐng)想象一下那將是一幅怎樣的畫(huà)面呢,？

（學(xué)生閉上眼睛,，聽(tīng)著音樂(lè)想象）

六、 創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景(五)用答記者問(wèn)的形式,，從不同的角度理解“”的含義

師配畫(huà)外音并出示：1971年，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界設(shè)計(jì),。記者采訪(fǎng)了各界代表一個(gè)共同的問(wèn)題：你覺(jué)得迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為設(shè)計(jì)，實(shí)至名歸（名副其實(shí)）嗎,？為什么？

格羅培斯：這是按照游客走出的痕跡鋪設(shè)的,，尊重了大多數(shù)人的選擇，方便,、快捷，當(dāng)然是設(shè)計(jì),。

游客：這些路徑花費(fèi)了格羅培斯大量的心血，設(shè)計(jì)得漂亮,，有情趣，是設(shè)計(jì),。

專(zhuān)家：這些路徑有寬有窄,，優(yōu)雅自然，確實(shí)是設(shè)計(jì),。

七、 總結(jié)全文,，揭示中心，在學(xué)生心中播下順其自然,，尊重他人的種子,。

是??！迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)一波三折，終于獲得成功,，被評(píng)為設(shè)計(jì)?？磥?lái)，正如格羅培斯所說(shuō)：“在這個(gè)世界上,，不知道該怎么辦的時(shí)候，選擇順其自然,，也許是選擇?！闭嬲\(chéng)希望我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，對(duì)人信任,，給人尊重，創(chuàng)造“”,。

蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課教案篇2

《絕招》

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)講故事的方法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,。

在聽(tīng)故事,、讀故事過(guò)程中學(xué)習(xí)字詞,，學(xué)會(huì)提問(wèn)，并學(xué)習(xí)自已解決問(wèn)題,。

在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志，依靠刻苦的磨練,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、趣談“絕招”

1,、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是“絕招”嗎,？

（絕招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技,、絕活）

2,、老師再考考大家?guī)讉€(gè)生字詞,，看能不能讀正確：

（撒了氣,、腮幫子、蔫蔫,、攥餃子、露餡,、調(diào)換、尷尬,、下巴頦）

3,、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招,，你最佩服誰(shuí)的呢,？接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事,。想聽(tīng)故事嗎,？那好,，不過(guò)，老師在讀時(shí)你們要邊聽(tīng)邊想,，有什么不明白的地方,，老師停下來(lái)時(shí),，你就可以問(wèn),。

4、好了,，愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)們,，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的：

二,、趣讀“絕招”

1,、讀1～5節(jié)后：

⑴　聽(tīng)著心癢癢吧,，你想讀哪兒！指名讀

⑵　好,，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方,？

引導(dǎo)關(guān)注“鼻尖為什么出汗”,？

⑶　能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？

小結(jié)：這是他們第一次比絕招,，小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽(tīng)邊想,。

2,、誰(shuí)愿來(lái)接著講下去──（師生共讀6～12節(jié),，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）

⑴　故事講到這兒又暫停一下,，請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么,？

⑵　有什么地方不明白？

①　奶奶包餃子這一招弄明白了嗎,？指名說(shuō),，說(shuō)不清再讀讀,，想想后再說(shuō)，注意“專(zhuān)管”一詞,，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì),。

②　“日子一天天過(guò)去……暗暗在練自己的絕招”,。

ⅰ　如果問(wèn)到“尷尬”,，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)的好習(xí)慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”,，然后讀讀這兩個(gè)詞。

ⅱ　抓住有新鮮感的句子不放,，你還能提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)嗎？學(xué)生可能問(wèn)大樹(shù)下的尷尬是什么尷尬,？為什么不能忘記,？為什么暗暗的練？（重點(diǎn)肯定后兩問(wèn),，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心，和同學(xué),、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩）

?！⌒〗Y(jié)學(xué)法：你們看,，讀書(shū)的時(shí)候,，遇到有意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn)，問(wèn)問(wèn)想想,，收獲多大呀！

3,、小柱子的絕招練起來(lái)了嗎？指名接著讀──讀（13～17節(jié)）

⑴　隨讀指導(dǎo)

①　讀到“保準(zhǔn)不錯(cuò)”時(shí),，指導(dǎo)讀出小柱子說(shuō)話(huà)時(shí)的自信,。（你看小柱子說(shuō)這話(huà),，顯得怎樣？）

②?。ㄗx到“把嘴撇到下巴頦了”）同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話(huà)了嗎,？喜歡嗎,？說(shuō)說(shuō)看，（生說(shuō)理由,，引導(dǎo)做動(dòng)作,，指導(dǎo)：你看作者寫(xiě)活了人物的表情，也就寫(xiě)出了人物的心理,，這就叫以表情寫(xiě)——）要是讀書(shū)的時(shí)候不停下來(lái)想一想，多可惜呀,！

③　指導(dǎo)讀好“隨口說(shuō)到”、“脫口而出”后面的語(yǔ)言

⑵　這故事的后半部分又寫(xiě)的是什么呢,？

⑶　還想讀讀嗎,？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。

三,、趣議“絕招”

1、故事,，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來(lái)大家應(yīng)該回過(guò)頭去把課文默讀默讀,，勾畫(huà)出自己欣賞喜歡的語(yǔ)言,，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么,，還有什么很想知道。

⑴　你勾畫(huà)了哪些喜歡的詞句,，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由,。

⑵　一個(gè)故事讀完后，課文寫(xiě)了一件什么事是我們應(yīng)該知道的,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。

⑶　讀完全文,，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么,？

2,、接下來(lái)我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率,，佩服（）絕招的請(qǐng)舉手，看來(lái)最多只能加（）顆星,。

3,、下面，看看書(shū),，說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招,，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的理由,，從三胖開(kāi)始：

（說(shuō)完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話(huà),，道理也是落在這上面的,。我們讀讀）

4,、我想：

大家對(duì)有個(gè)問(wèn)題一定很感興趣，是什么問(wèn)題呢,？──小柱子的絕招是怎么練成的呢,？小組討論討論。

⑴　組內(nèi)討論,。

⑵　集體交流：

①　圍繞 “想了哪些辦法？犧牲了哪些時(shí)間,？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話(huà)夸夸他,？”議,。

（注意引讀：日子一天天過(guò)去，辦法想了一個(gè)又一個(gè)……日子一天天過(guò)去,，休息玩耍的時(shí)間一少再少……日子一天天過(guò)去,，小柱子費(fèi)勁心思辦法,，廢寢忘食擠時(shí)間，他……）

②　小結(jié)：

難怪大家最佩服小柱子,。真是個(gè)有志氣,、能吃苦的孩子,！

5,、過(guò)渡：

學(xué)到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么,，并且還明白了誰(shuí)的絕招最絕。不過(guò),，老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招，猜猜看,。學(xué)生猜奶奶的絕招,，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的,，再猜，學(xué)生茫然,。

四,、趣探作者語(yǔ)言“絕”

1、其實(shí),，老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的作者,，因?yàn)樗恼Z(yǔ)言太絕了：

舉例：“村東頭,，大樹(shù)下”六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸樸實(shí)實(shí)的字,，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚，明明白白,。不像一般人寫(xiě)成“在村子的東頭,，大樹(shù)的下面”那么羅嗦,。再有：作者寫(xiě)三胖憋氣“鼓著腮幫子,，瞪著眼珠子”，短短十個(gè)字,，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字,，一點(diǎn)不華麗,，就像我們說(shuō)的話(huà)，通俗易懂,，簡(jiǎn)單明了。還有八自然段的“要過(guò)”不說(shuō)成“拿過(guò)”,，十五自然段的“騰地”不說(shuō)成“一下子”,，感覺(jué)作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影。

2,、同學(xué)們,，你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文,，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語(yǔ)言上的絕招嗎？待會(huì),，給我們講講你的發(fā)現(xiàn),。

3、學(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招,，教師引導(dǎo)猜猜作者語(yǔ)言的絕是怎么練起來(lái)的。

4,、你們佩服作者的語(yǔ)言嗎,？請(qǐng)你把想抄下來(lái)，品一品的語(yǔ)言勾出來(lái),。同學(xué)們，會(huì)讀書(shū)的小朋友,，不但會(huì)邊讀邊想，停一停想一想,，而且在讀過(guò)想過(guò)后，還會(huì)把自己欣賞的語(yǔ)言勾畫(huà)出來(lái),，在筆記本上品味記錄，并隨時(shí)拿出來(lái)讀讀,，記記,。

五,、“我”也要比“絕招”

總結(jié)拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事,，知道了故事中誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，什么絕,，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招,，因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神,。同學(xué)們,，比絕招有意思嗎,？你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比,？下去，和你的伙伴商量商量,，不過(guò)借小柱子的話(huà)老師提醒大家，條件是,。

蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課教案篇3

《爬山虎的腳》

教學(xué)目標(biāo)

1,、能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn),；

2,、學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法，培養(yǎng)細(xì)致,、有序的觀(guān)察習(xí)慣,。

3,、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ),，積累好詞好句,。

教具準(zhǔn)備

1、實(shí)物展示臺(tái),。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆,。

3,、爬山虎實(shí)物,。

教學(xué)課時(shí)：2

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ),。

教學(xué)過(guò)程

一出示實(shí)物，引入：

認(rèn)識(shí)這種植物嗎,？對(duì),，它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎,？誰(shuí)能給大家介紹介紹,?？磥?lái)你真是個(gè)會(huì)觀(guān)察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀(guān)察,，而且會(huì)觀(guān)察。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳,。齊讀課題,。

看看作者是怎么觀(guān)察的，又是怎么寫(xiě)的,，自由讀課文,。

二,、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo),。

三、反饋?zhàn)x書(shū)情況,。

1,、出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀,。

2、朗讀課文,，可以讓學(xué)生小組互讀,，可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式,。重點(diǎn)檢查生字,、詞語(yǔ)的讀音,。

四、初步了解爬山虎的特點(diǎn),。

讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點(diǎn),？你有什么感受？葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫(xiě)得那么生動(dòng)具體,？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：具體了解爬山虎的特點(diǎn),，感受作者生動(dòng)具體的描寫(xiě)和長(zhǎng)期細(xì)致的觀(guān)察,。學(xué)習(xí)觀(guān)察和描寫(xiě)的方法。

教學(xué)過(guò)程 ：

引入語(yǔ)：同學(xué)們,，大自然是神奇的,，你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān),；欣賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷；感受了被稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂的大榕樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀(guān)賞一種植物──爬山虎,。讀課題。

一,、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。

1,、你看到了什么,？

2,、有什么特點(diǎn),？

3,、你能用一兩句話(huà)把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎,？

4,、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段,。

5,、讀了有什么感受？(美)哪些地方寫(xiě)的美,？你喜歡哪句,？

6,、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作,，你能讀好這句話(huà)嗎,？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？

7,、老師指導(dǎo)讀出美來(lái),?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法,，也可以男-分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美,。

8,、作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢？（認(rèn)真觀(guān)察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀(guān)察事物的方法,，養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣,。

爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿(mǎn)墻,，這跟它的腳有密切的聯(lián)系,，爬山虎的腳又是什么樣的呢？

二,、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀(guān)察：

a,、腳的樣子,； b,、腳的形狀； c,、顏色

1、誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀(guān)察的結(jié)果,。

2、書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢,？找出寫(xiě)腳的句子讀一讀,。

3,、你還有什么不明白的地方嗎？

4,、根據(jù)自己的觀(guān)察和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫(huà)出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫(huà)得,。（教師巡視，拿一張好的評(píng)價(jià)）

5,、這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀(guān)察,？（注意）

因?yàn)樽髡咦⒁饬耍园雅郎交⒛_的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體,。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng),，想盡快知道答案嗎,？那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的,。

三、根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí),，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,，學(xué)得更快,。（老師巡視）

a,、找出爬山虎爬的句子來(lái)；b,、找出爬的動(dòng)作詞；c,、自己演示爬的過(guò)程（怎樣爬）

1,、誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么,？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表?yè)P(yáng)）

2,、哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎？

你們同意他的這種爬法嗎,？（抽表演得不同的同學(xué)演示）

3、你們想知道究竟怎么爬的嗎,？看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說(shuō)出怎么爬,。

4、你們知道答案了嗎,？誰(shuí)正確,？(長(zhǎng)一只腳，巴住墻,，再長(zhǎng)出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬,，就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái)，所以葉圣陶爺爺說(shuō),，“就是這樣一腳一腳往上爬的”,。

5,、它是不是只往上爬的,？你怎么知道的？

它不只往上爬,，還往左爬,，右爬,，爬滿(mǎn)整個(gè)墻,，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)吹過(guò),，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”,。真是會(huì)讀書(shū)的孩子，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。

觸著墻的爬山虎的腳能爬,，沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢,？

四、學(xué)習(xí)第五自然段,。

學(xué)完了這段，你知道了什么,？（自由說(shuō)）

（沒(méi)觸著墻的腳萎了,，觸著墻的牢固,，腳與墻有密切關(guān)系。）

2,、課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢,？（第一自然段）

作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法,，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀,。（男,、女分開(kāi)讀）

五,、發(fā)散思維。

1,、學(xué)了這課，你知道了些什么,？

2,、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀(guān)察周?chē)氖挛铮?/p>

3,、生活中,，還有哪些與爬山虎相似的植物呢,？（葡萄,、冬瓜,、牽?；ā┱f(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn),，好嗎？（學(xué)生說(shuō)）

蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課教案篇4

《欲速則不達(dá)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、熟讀古文和譯文,，對(duì)照著理解古文文意,。

2,、通過(guò)自悟、討論,、交流等方式，感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻含義,；欲速則不達(dá)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

理解古文,，感悟其蘊(yùn)含的深刻含義——欲速則不達(dá)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入

你知道哪些寓言故事,，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（生交流自己積累的成語(yǔ)故事,。）

今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事,。（板書(shū)課題：欲速則不達(dá)）你能試著從字面上理解一下課題嗎,？（生試著從字面上解一解課題。）

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、下面我們一起來(lái)讀一讀課文吧?？纯凑n文寫(xiě)一件什么事,？（生自讀課文,。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文大意。）

2,、這篇課文出現(xiàn)了一個(gè)我們以前熟悉的歷史人物,，他是誰(shuí)？那篇課文叫什么名字,？（回憶有關(guān)宴子的相關(guān)情況,。）

3,、大家剛剛讀過(guò)了課文，你在字詞上還有什么困惑嗎,？請(qǐng)你再讀一讀課文，自己能解決的自己解決，自己解決不了的,，與你的同桌一起解決,。（讀課文，畫(huà)出自己不懂的字,、詞。小組試著解一解,。小組合解決不了的問(wèn)題，全班交流,。）

4,、在字詞上你還有解決不了的嗎？說(shuō)出來(lái),，我們大家一起來(lái)解決一下,。

5、宴子是齊國(guó)人,，他很了不起,。當(dāng)齊景公聽(tīng)說(shuō)宴子病危時(shí),，齊景公怎么樣？請(qǐng)你讀一讀課文,，找到他的表現(xiàn),。（對(duì)照課文，用課文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的想法,。讀相應(yīng)的段落。用自己理解的語(yǔ)氣去讀,。）

6、如果你是他的一個(gè)侍從,，你怎么勸說(shuō)他回到車(chē)上或馬上？（運(yùn)用自己的語(yǔ)言,，力圖說(shuō)服齊景公。）

7,、下面我們快速地瀏覽一下課文，誰(shuí)能把這個(gè)用自己的話(huà)故事完整地講一講,。我們?cè)賮?lái)看看課題這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理呢？（小組討論,，全班交流,。）

三,、學(xué)習(xí)古文

1、其實(shí)“欲速則不達(dá)”是《論語(yǔ)》中的內(nèi)容,，原文如下：出示原文,。（讀一讀,，試著對(duì)照譯文理解。）

2,、本文選自《韓非子》。韓非子是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一個(gè)人,。他的許多作品都以寓言的形式呈現(xiàn)。下面我們一起來(lái)看一看韓非子的原文,。出示原文。適時(shí)出示相關(guān)注解,。適時(shí)出示帶有節(jié)奏的古文,。（對(duì)照有節(jié)奏的古文讀一讀,。）

3、我國(guó)的古文有許多,，那里有許多文學(xué)、歷史,、地理、軍事,、思想方面的精髓。

蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課教案篇5

《一只窩囊的大老虎》

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“囊、級(jí),、露”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“念,、級(jí)、段”等13個(gè)字,。

2,、讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿(mǎn)生活氣息的詞語(yǔ),，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語(yǔ)。

3,、默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子,，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫(xiě)一寫(xiě)。

4,、聯(lián)系自己生活實(shí)際,，體會(huì)演出的過(guò)程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來(lái),?！?/p>

5、學(xué)會(huì)在不理解的地方作批注,。

教學(xué)重點(diǎn)：找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫(xiě)一寫(xiě),。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)演出的過(guò)程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來(lái)?！狈聦?xiě)一段心理活動(dòng)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字,。

2,、讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿(mǎn)生活氣息的詞語(yǔ),，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、圖片導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

課件出示（老虎的圖片）（課件出示2）

師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)著這張圖畫(huà)嗎？

師：老虎有什么本領(lǐng),？

（學(xué)生自由說(shuō)。）

（師補(bǔ)全板書(shū)題目：一只窩囊的大老虎）看到這個(gè)詞語(yǔ),，你一定覺(jué)得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的,？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn),，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

（生讀書(shū),，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完）

師：（檢查讀書(shū),，了解讀書(shū)情況）誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容,？

師：剛才讀了課文,，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)告訴大家呢,？（課件出示3）

出示提示語(yǔ)：我（誰(shuí))扮演一只大老虎(干什么）結(jié)果演砸鍋了。

師小結(jié)：概括一件事要抓住主要人物、事情,、結(jié)果?？梢杂蒙险n文中的關(guān)鍵詞。

2,、老師從課文中找了一些詞語(yǔ),，考考你們都讀得準(zhǔn)確嗎,？（分組出示課文中的詞語(yǔ)）（課件出示4）

演技　撤換　砸鍋　笨拙　逗樂(lè)　殷切　半晌　豁虎跳　撇嘴　頭罩　羨慕（易讀錯(cuò)）

角色　四腳著地　直沖腦門(mén)　露臉　哄堂大笑（多音字）（課件出示5）

窩囊　糨糊　虧得　窟窿　比劃　將就　打瞌睡（這組加粗字）（輕聲詞）（課件出示6）

接連不斷　唉聲嘆氣　垂頭喪氣　踱來(lái)踱去　通情達(dá)理（成語(yǔ)）（課件出示7）

3、哪些詞你覺(jué)得很有趣,？因?yàn)檫@些詞充滿(mǎn)生活氣息，你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎,？

4、哪些詞你不明白意思,？先從課文中找出含這個(gè)詞的句子,，讀一讀猜猜是什么意思,？換個(gè)別的意思相同的詞試試,。

（生說(shuō)，互相補(bǔ)充,，教師相機(jī)指導(dǎo),。）

三,、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶

出示生字“囊,、級(jí)、露、角,、羨,、殷、豁,、撇、霉,、虧、哄,、拙,、砸”（課件出示8）

“囊”應(yīng)讀一聲,，不要讀成二聲；“角”是多音字,，在“三角”中讀“jiǎo”，在“角色”中讀“jué”,；“豁”應(yīng)讀一聲，不要讀成四聲,。

2,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。

出示生字“念、級(jí),、段、倆,、練、褲,、改、逃,、虧,、挖,、堂、砸,、鍋”（課件出示9）

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“念、堂”都是上下結(jié)構(gòu)的字,，書(shū)寫(xiě)時(shí)要中間寬一些,；“級(jí),、段、倆,、練、褲,、改,、挖,、砸、鍋”都是左右結(jié)構(gòu)的字,，書(shū)寫(xiě)時(shí)都是左窄右寬；段”的第一筆是撇,，不要寫(xiě)成橫,。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字,，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),。

四、布置作業(yè),，鞏固所得

1、熟讀課文,。

2,、把每個(gè)字認(rèn)真寫(xiě)三遍,，同桌互相檢查糾錯(cuò)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、有感情地朗讀課文,。

2、默讀課文,，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫(xiě)一寫(xiě),。

3、聯(lián)系自己生活實(shí)際,，體會(huì)演出的過(guò)程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來(lái)”。

4,、學(xué)會(huì)在不理解的地方作批注,。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、復(fù)習(xí)字詞，掌握內(nèi)容

1,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（課件出示11）

班級(jí)　一段　兄妹倆　排練　連衣褲

改變　虧得　挖了　哄堂大笑　砸鍋

2,、課文主要講了一件什么事？

二,、細(xì)讀課文,，體會(huì)心理

1,、（出示提示句）（課件出示12）學(xué)生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀畫(huà)出我心理活動(dòng)的句子,。

看著同班小朋友在臺(tái)上又唱又跳，我……

老師挑選演員分派角色的時(shí)候,，我……

演哥哥的小朋友笑話(huà)我不會(huì)豁虎跳演不好時(shí),，我……

老師鼓勵(lì)我說(shuō)演老虎不用豁虎跳時(shí),，我……

在老師指導(dǎo)我怎樣演老虎時(shí)，我……

演哥哥的小朋友還是笑話(huà)我不會(huì)豁虎跳,，演得窩囊時(shí),，我……

演出時(shí),，我聽(tīng)到臺(tái)下一陣哄堂大笑時(shí)，我……

演完時(shí),，我……

演哥哥的小朋友又笑話(huà)我不會(huì)豁虎跳，我……

我至今還不明白……

2,、請(qǐng)你用課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)演出前后我的幾次心理變化。

（板書(shū)：期待自信緊張不明白）

3,、為什么演出的過(guò)程我“一點(diǎn)兒也記不起來(lái)了”，你有過(guò)緊張得的時(shí)候嗎,？回想一下,，你有過(guò)這種經(jīng)驗(yàn)嗎？

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，仿寫(xiě)心理

1、心理活動(dòng)是指我們的心情和心里的想法,，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動(dòng)變化寫(xiě)得豐富而生動(dòng),。喜怒哀樂(lè)都是我們心情，你能說(shuō)出一些表示心情的詞語(yǔ)嗎,？?jī)勺?、三字,、四字看誰(shuí)說(shuō)得多？（難過(guò)后悔快樂(lè)激動(dòng)興奮得意美滋滋垂頭喪氣興高采烈……）

2,、下面這些情況你遇到過(guò)嗎,？你的心情會(huì)是怎樣的,，又會(huì)想些什么,？（說(shuō)一說(shuō)）（課件出示17）

試卷發(fā)下來(lái)了,，我只考了86分，而且錯(cuò)得都是計(jì)算題,，我……

放學(xué)路上,，我……媽媽做了許多好吃的菜，可我……媽媽問(wèn)：“期中試卷發(fā)下來(lái)了嗎,？考了多少分,？”我……我慢吞吞地把試卷拿給媽媽?zhuān)瑡寢屢豢床唤櫰鹆嗣碱^，我心想……可沒(méi)想到媽媽看了我一眼,，并沒(méi)有批評(píng)我，而是安慰我說(shuō)：“這次沒(méi)考好不要緊,，自己找找原因,，爭(zhēng)取下次進(jìn)步！”聽(tīng)了媽媽的話(huà),，我心里……

四,、變換題目,，開(kāi)導(dǎo)作者

1、作者一直覺(jué)得自己演砸了鍋所以不開(kāi)心,，你覺(jué)得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰(shuí)能把題目改一改,。你想怎么開(kāi)導(dǎo)“我”呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“我”是一只可愛(ài),、有趣的大老虎,，給大家?guī)?lái)了快樂(lè),。）

2、生活中我們也會(huì)經(jīng)歷許許多多有趣的事情,，不論是高興的，還是難過(guò)的,，不論是好事,，還是傻事,，無(wú)論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶,。平時(shí)同學(xué)們要多留心生活,，把生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)記下來(lái),。

五、作業(yè)

寫(xiě)讀后感或者寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的這樣的事情,。

蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課教案篇6

《畫(huà)楊桃》

教學(xué)要求：

1、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子,，從中受到科學(xué)思想方法的教育。

2,、體會(huì)課文哪些地方寫(xiě)得真實(shí)具體,。

3,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解詞句,，會(huì)用“叮囑”“教誨”造句。

4,、朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事所說(shuō)的道理,。

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、談話(huà)揭題。

1,、你們知道楊桃是什么樣子的嗎？

2,、揭示課題,。板書(shū)：畫(huà)楊桃,。

二,、預(yù)習(xí)課文。

1、提出預(yù)習(xí)要求：借助漢語(yǔ)拼音，輕聲自由試讀課文,；畫(huà)出重點(diǎn)詞句,，提出不懂的問(wèn)題,。

2、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音,；指名讀課文；學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,。

三,、指導(dǎo)學(xué)生分段,，說(shuō)說(shuō)各段段意。

1,、學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么,？

2、指名分段,，說(shuō)段意,。

第一段(1)講父親教“我”學(xué)畫(huà)畫(huà),。

第二段(2—18)在圖畫(huà)課上，“我”將楊桃畫(huà)成像個(gè)五角星的樣子,，同學(xué)們覺(jué)得很好笑,，老師卻通過(guò)這件事啟發(fā)我們懂得了一個(gè)深刻的道理,。

第三段(19)講老師和父親的教誨使我一生受用。

四,、講讀第一段。

1,、指名讀第一段。

2,、提問(wèn)：

（1）“我”是什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的,？

（2）怎樣理解父親叮囑“我”的話(huà)？（尊重客觀(guān)事實(shí),，準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀(guān)事物，實(shí)事求是）

3,、指名讀父親的話(huà),。

五,、講讀第二段。

1,、指名朗讀第二段。

2,、“我”怎么會(huì)將楊桃畫(huà)成五角星的樣子的,？

3、“我”把楊桃畫(huà)成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng),？老師是怎么對(duì)待的？

4,、老師講的話(huà)一共有幾句？老師這段話(huà)的主要意思是什么,？（四句,。同一個(gè)事物從不同的角度去看會(huì)有不同的樣子,。）

5、自由朗讀第二段,。

六、講讀第三段,。

1,、齊讀第三段,。

2,、提問(wèn)：父親和老師的話(huà)有哪些相似的地方？為什么說(shuō)“他們的教誨使我一生受用”,？（尊重事實(shí)，實(shí)事求是）

七,、作業(yè)：練習(xí)背誦最后兩個(gè)自然段。

第二課時(shí)

一,、朗讀訓(xùn)練,。

1,、聽(tīng)課文錄音。

2,、分段朗讀指導(dǎo)。

3,、分角色朗讀第二段。

二,、背誦最后兩個(gè)自然段,。

自由背誦,、指名背誦、集體背誦。

三,、完成課后練習(xí)第二題。

1,、學(xué)生通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫(xiě)得真實(shí),、具體,，這樣寫(xiě)有什么好處,？

2,、指名回答問(wèn)題。（“我”是怎樣畫(huà)楊桃的及老師,、同學(xué)們的反應(yīng)寫(xiě)得真實(shí)、具體,。）

四、討論思考練習(xí)第三題,。

1,、指名讀句子。

2,、說(shuō)說(shuō)表達(dá)方式有什么不同,？

五、完成課后練習(xí)第四題,。

1、指名讀詞語(yǔ),。

2、指導(dǎo)記憶字形,。

3,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)兩遍,。

4,、指名說(shuō)“叮囑”“教誨”的意思,。

5、學(xué)生口頭造句,。注意糾正錯(cuò)誤。

6,、學(xué)生書(shū)面造句。