作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

大班語(yǔ)言教案多變的天氣篇一

1.學(xué)會(huì)專注傾聽，體驗(yàn)與人交談的樂(lè)趣,。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用相關(guān)的詞語(yǔ)"電閃雷鳴,、烏云密布、晴空萬(wàn)里"等,，與他人交流天氣的變化,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察天氣的變化，觀看"天氣預(yù)報(bào)"節(jié)目，了解幾種常見的天氣名稱及特點(diǎn),。

2.材料準(zhǔn)備：各種天氣的圖片,。

一、.提問(wèn)引入,，激發(fā)幼兒交流天氣變化的興趣,。

引導(dǎo)語(yǔ)：你們知道天氣有哪些變化?你是怎么知道天氣要變化的?

二、.討論講述,，了解天氣有幾種變化。

1.引導(dǎo)語(yǔ)：你知道天氣有幾種變化嗎?

2.引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)天氣為什么會(huì)有這些變化?

3.幼兒分組討論,，再集中談話,。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"晴天、雨天,、陰天,、雷雨天"等詞來(lái)講述不同的天氣。

三,、提升經(jīng)驗(yàn),，再次談話。

1.引導(dǎo)語(yǔ)：你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?請(qǐng)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和連貫的語(yǔ)言講述,。

2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)再次以同伴交流,，學(xué)習(xí)使用"電閃雷鳴、烏云密布,、晴空萬(wàn)里"等詞語(yǔ)描述不同天氣特征,。

四、鞏固練習(xí),，學(xué)做小小氣象預(yù)報(bào)員,。

鼓勵(lì)幼兒模仿氣象預(yù)報(bào)員，選擇不同的天氣圖片,，進(jìn)行天氣預(yù)報(bào),。

重點(diǎn)引導(dǎo)運(yùn)用已知的氣象常識(shí)和已學(xué)的相關(guān)詞句講述天氣的變化。

小結(jié)：今天天氣晴朗,，晴空萬(wàn)里,，藍(lán)天白云，明媚的眼光照射在我們身上,，感到舒服,，適宜和家人一起出游。

本節(jié)課主要講述了多變的天氣,，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中,，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成,，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處,，也有需要改進(jìn)的地方,。

大班語(yǔ)言教案多變的天氣篇二

1、學(xué)會(huì)專注傾聽,，體驗(yàn)與人交談的樂(lè)趣,。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相關(guān)的詞語(yǔ)"電閃雷鳴,、烏云密布,、晴空萬(wàn)里"等，與他人交流天氣的變化,。

3,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察天氣的變化,，觀看"天氣預(yù)報(bào)"節(jié)目，了解幾種常見的天氣名稱及特點(diǎn),。

材料準(zhǔn)備：各種天氣的圖片,。

1、提問(wèn)引入,，激發(fā)幼兒交流天氣變化的興趣,。

師：你們知道天氣有哪些變化？你是怎么知道天氣要變化的,？

2,、討論講述，了解天氣有幾種變化,。

提問(wèn)：你知道天氣有幾種變化嗎,？并說(shuō)說(shuō)天氣為什么會(huì)有這些變化。

★幼兒分組討論,，再集中談話,。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"晴天,、雨天、陰天,、雷雨天"等詞來(lái)講述不同的天氣,。

3、提升經(jīng)驗(yàn),，再次談話,。

提問(wèn)：你知道天氣變化有哪些？這些天氣變化有什么不同,？請(qǐng)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和連貫的語(yǔ)言講述,。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)再次以同伴交流，學(xué)習(xí)使用"電閃雷鳴,、烏云密布,、晴空萬(wàn)里"等詞語(yǔ)描述不同天氣特征。

4,、鞏固練習(xí),，學(xué)做小小氣象預(yù)報(bào)員,。

鼓勵(lì)幼兒模仿氣象預(yù)報(bào)員,，選擇不同的天氣圖片，進(jìn)行天氣預(yù)報(bào),。

重點(diǎn)引導(dǎo)運(yùn)用已知的氣象常識(shí)和已學(xué)的相關(guān)詞句講述天氣的變化,。

小結(jié)：今天天氣晴朗，晴空萬(wàn)里,，藍(lán)天白云,，明媚的眼光照射在我們身上，感到舒服,，適宜和家人一起出游,。

附故事：特別的氣象員

小山羊要出門去旅行了。

他剛跨出門檻,，主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它："山羊弟弟,，今天天氣不好，要下雨,，你最好不要出門,。"

小山羊奇怪地問(wèn)："你怎么知道天會(huì)下雨？"小烏龜說(shuō)："你看見我身上的小水珠了嗎,？快要下雨之前,，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背,，就慢慢結(jié)成了無(wú)數(shù)的小水珠,。"小山羊半信半疑,，沒(méi)有吭聲。小烏龜說(shuō)："如果你不相信,，可以去問(wèn)門外的蜻蜓,。"

小山羊走出門，正好碰上一只蜻蜓,。那只蜻蜓飛得低低的,。小山羊上前問(wèn)道："蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎,？我想去旅行,，能去嗎？"蜻蜓說(shuō)："今天天氣不好,，要下雨啦,。""你怎么知道會(huì)下雨的？"小山羊不明白地問(wèn),。蜻蜓說(shuō)："你看我不是飛得很低嗎,？下雨之前，空氣里的水汽特別多,，我的翅膀上沾滿了水汽,，就只能低低地飛。"

小山羊還是將信將疑,。蜻蜓說(shuō)："如果你不相信,，可以去問(wèn)問(wèn)前面樹上的蜘蛛。"

小山羊向前走去,，問(wèn)樹上的蜘蛛："蜘蛛哥哥,，今天會(huì)下雨嗎？我想去旅行,，能去嗎,？"在樹上收網(wǎng)的蜘蛛說(shuō)："今天天氣不好，快下雨了,，請(qǐng)你不要出去啦,。""你怎么知道會(huì)下雨呢？"小山羊問(wèn),，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答："天快下雨了,，昆蟲都飛得低低的，我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲,，只好把他收下,。等天晴了，我再重新在高處織網(wǎng),。"

小山羊這才相信了,，它不出去旅游了,，趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會(huì)兒,，真的下起雨來(lái)了,。

大班語(yǔ)言教案多變的天氣篇三

1、認(rèn)識(shí)晴,、雨,、雪、霧等天氣符號(hào),，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的,，引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。

2,、知道在不同天氣需要做合適的事情,，感受天氣與生活的密切關(guān)系。

ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號(hào),、√×,？符號(hào)、圖片插槽設(shè)置等）每組8幅生活圖片（曬被子,、放風(fēng)箏,、輪船、飛機(jī),、傘,、墨鏡,、帽子,、口罩）

一、話題導(dǎo)入,，引出天氣符號(hào)今天的天氣怎么樣,？（以晴天為例，結(jié)合幼兒回答,，出示晴天圖片假如請(qǐng)你用一個(gè)符號(hào)來(lái)記錄晴天的話,，你會(huì)怎么記錄？

我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(hào)

（評(píng)析：從今天的天氣導(dǎo)入,，自然引發(fā)幼兒的興趣,，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗(yàn)，建立起天氣與天氣符號(hào)之間的聯(lián)系,，了解生活中可以用天氣符號(hào)來(lái)記錄天氣,，從天氣轉(zhuǎn)換到符號(hào)）

二、認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào),，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

1,、認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)

（1）認(rèn)識(shí)雨天符號(hào)（如當(dāng)天為雨天,，與步驟一中內(nèi)容互換）出示雨天符號(hào)——看到這個(gè)符號(hào)，你知道表示什么天氣嗎,？

（評(píng)析：利用鏈接,，設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號(hào)，可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）

（2）認(rèn)識(shí)多種天氣符號(hào)出示多種天氣符號(hào)（晴,、多云,、陰、雨,、霧,、雪、沙塵）除了晴天,、雨天,，你還知道哪些不同的天氣？從符號(hào)中你也能找到嗎,？有沒(méi)有你看不懂的,？（結(jié)合幼兒回答，出示相應(yīng)的天氣圖片）（評(píng)析：當(dāng)幼兒對(duì)符號(hào)有了概念之后,，又從符號(hào)轉(zhuǎn)換到天氣,，從眾多的符號(hào)中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的多樣）

2,、了解同種天氣不同程度的符號(hào)

（1）出示三種雨天符號(hào)為什么同樣是雨天,，要出現(xiàn)三種不同的符號(hào)？

（2）除了雨天,，有沒(méi)有其它天氣也會(huì)用不同程度的符號(hào)表示,？（結(jié)合幼兒回答，展示雪,、風(fēng)等天氣不同程度符號(hào),，拓展經(jīng)驗(yàn)）例：小雪、中雪,、大雪,、暴雪例：不同等級(jí)的風(fēng)（評(píng)析：從單一的符號(hào)到三種不同程度的符號(hào)，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn),，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化,，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過(guò)符號(hào)→天氣的轉(zhuǎn)換,，再次感受天氣的多變,。）

3、小結(jié)

原來(lái),，天氣的變化有這么多,，有晴天,、陰天、雨天,，還會(huì)刮風(fēng),、下雨、下雪起沙塵,，同一種天氣還會(huì)有很多不同的變化,。

（評(píng)析：小結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié)）

三,、合作配對(duì)圖片,，感受天氣與生活的關(guān)系

1、為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對(duì),，知道不同天氣下做哪些合適的事情

（1）討論配對(duì)方法,，了解合作要求

①ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏,、輪船,、飛機(jī)、傘,、墨鏡,、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì)做的事情,，你看懂了嗎,？

②出示操作板（以晴天為例）怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？,。屈,，老師、出處,。三個(gè)人一組,，該如何合作,？遇到有不同意見怎么辦,？

（師結(jié)合幼兒回答，梳理配對(duì)方法與合作要求,，如：可以一張張圖一起看,，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看,；合作時(shí)可以一起先看,，再配對(duì)，再檢查,，也可以有人負(fù)責(zé)配對(duì),，有人負(fù)責(zé)介紹,；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板,？區(qū)）

（2）幼兒三人一組,，合作配對(duì)圖片

（評(píng)析：圖片配對(duì)，截取了幼兒生活中典型的情境,，將天氣與生活的關(guān)系,，巧妙的用游戲配對(duì)的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析,、配對(duì)的過(guò)程中獲得發(fā)現(xiàn),，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)）

2、交流討論,，感受天氣與生活的'密切關(guān)系

（1）分享合作經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊唤M完成最快,，你們是怎么合作的？

（2）交流操作結(jié)果你們選了哪些適合x天的圖,？怎么選出來(lái)的,，為什么這么選，說(shuō)說(shuō)你們的想法,？

結(jié)合幼兒回答,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展或提升

①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么,？為什么這些事情都適合在晴天做,？

②例：霧天為什么乘船、做飛機(jī)都不適合在霧天進(jìn)行,？霧天為什么適合戴口罩,？

（3）提出疑議問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考

例：雨傘為什么晴天,、雨天,、雪天都適合用傘？這8幅圖中還有沒(méi)有別的事情在不同天氣情況下都適合,？

（評(píng)析：交流體現(xiàn)了幼兒思維過(guò)程的碰撞,，因?yàn)榕鋵?duì)的結(jié)果不是唯一的，所以通過(guò)交流可以了解到幼兒的不同想法,，進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享,。這一過(guò)程是開放式的，對(duì)幼兒具有思考,、分析,、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。）

3、小結(jié)

原來(lái)變化的天氣會(huì)影響我們的生活,，根據(jù)不同的天氣情況,，我們可以進(jìn)行合理的安排，選擇做一些合適的事情,。

（評(píng)析：適時(shí)小結(jié),，再次歸納提升。）

四,、介紹極端天氣,，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣

1、介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴,、臺(tái)風(fēng),、干旱、暴雨,、暴雪,、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣,，你知道它們嗎,？

2、引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會(huì)給我們生活帶來(lái)很多災(zāi)害,，你知道會(huì)有些什么災(zāi)害嗎,？

這么多極端天氣是因?yàn)槭裁丛虍a(chǎn)生的？在極端天氣里人們又可以做些什么事情來(lái)應(yīng)對(duì)呢,？

變化多端的天氣留給我們很多的疑問(wèn),，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流,。

（評(píng)析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣,，這是“多變”的再次遞進(jìn)，既鏈接前面的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知,，又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊,。）

本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響,，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中,，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成,，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處,，也有需要改進(jìn)的地方。