在現(xiàn)在社會,，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

學校第一學期三年級班主任期末工作總結(jié)報告 小學三年級班主任期末學期工作總結(jié)篇一

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中,。由于三年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作,、不能操之過急。于是,，我經(jīng)常利用班會,、晨會、課前,、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理,、動之以情、導之以行的及時教育,，給他們講明道理及危害性,，從而使學生做到自覺遵守紀律。我充分利用了學校德育處下發(fā)的發(fā)現(xiàn)冊和溫暖談,，讓專人負責記錄班級中的好人好事以及不好的行為,，每周五在晨會課上進行獎勵和批評，與學校的福地卡政策相關(guān)聯(lián),，激發(fā)學生的積極性，幫助學生養(yǎng)成好習慣,。

我們班的孩子普遍動手能力較差,，做值日生時拿著掃把拖把隨意晃幾下就算完成了,，他們平時在家也不做家務，因此本學期的隊會課上,，我選擇了《我是家務小能手》這個主題,，平時讓孩子在班級群中每天打卡做家務，及時的進行反饋評價,，在隊會課上通過視頻,、現(xiàn)場教學、自己動手做三明治等環(huán)節(jié),，將細節(jié)說到位,，孩子聽懂了之后再做，獲得了成功的喜悅,，再加上家長的積極配合,，孩子明細對勞動產(chǎn)生了極大的興趣，現(xiàn)在他們的動手能力有了很大的提高,。平時我以身作則,，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來,，或者拿掃把打掃干凈,。孩子們看在眼里記在心里。中午吃完飯后我會指導孩子們打掃衛(wèi)生,，如何掃地,、擺桌子、拖地,，手把手地教,，示范給孩子們看。每周進行小組評比,，表現(xiàn)好的小組同學都會得到免做獎勵,。

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量,，要建設一個良好的班集體,，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍,。最大限度地放手讓班干部進行班級管理,，在實踐中逐步積累管理經(jīng)驗，班主任適時進行正確的引導,。學期初我就在班級中進行了一次有儀式感的競選,，每個孩子都投出了自己神圣的一票，班干部是由孩子們自己選出的,，更有威信,。起初班干部會不好意思管,，也不會管，我就會在班級中為他們撐腰,，強調(diào)班干部的權(quán)威性,，每周的進行的班干部會議上，指出他們出現(xiàn)的問題,，慢慢建立健全班干部管理制度,。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子，在學生中有較高的威信,，成了班干部的核心,。

我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，與家長多交流,，使學生的家校表現(xiàn)得以有效溝通,，讓家庭教育與學校教育同步，促進學生良好習慣的養(yǎng)成和身心健康成長,。學校教育離不開家長的配合,，是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長的配合,。因此加強和家長之間的聯(lián)系,，讓老師和家長及時了解學生在學校和家里的表現(xiàn)，對學生的發(fā)展都是很重要的`,。一學期來,，我和幸運我們班的家長都是積極配合工作，他們都很理解老師平時工作的辛苦,，因此平時班級重要活動的布置和打掃,、福地節(jié)的籌備、護學崗的安排都是家長們自己安排好,，本學期我們班還出現(xiàn)了水痘和手足口病,，家長們也是自發(fā)的到學校進行大掃除消毒。平時我通過電話訪問,、面談,、qq等形式，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn),，有時和家長們聊聊孩子有了什么進步,，孩子這段時間學習狀態(tài)如何……使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長,。

在學習上,，我們班有著良好的學習氛圍，但是回家作業(yè)完成的情況令人擔憂,，經(jīng)常有孩子漏做,、做錯或是不做,，家長們也經(jīng)常向我反映孩子出現(xiàn)叛逆的情況，說不聽,，脾氣大，希望老師能夠多指導,。針對這樣的普遍問題,，我與家長商量后確定了回家作業(yè)評比制度，與福地卡制度相結(jié)合,，家長們根據(jù)自己孩子的情況,，確定出各個細則，例如按時放學回家,、在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè),、默寫全對、整理書包等等,，完成一項獎勵一顆星,，每周一孩子拿著表格到我這10顆星換一張福地卡，這樣的獎勵機制極大的調(diào)動了學生和家長的積極性 ,，以前有的家長對孩子的回家作業(yè)不管不問,，現(xiàn)在每周我都要看孩子的完成情況，家長們也都認真負責對待,，在家監(jiān)督記錄孩子的表現(xiàn),。

在這一學期中，我做的還很不夠,，有時缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,，有時會半途而廢，班級管理中還有許多不盡人意的地方,，可以說班主任工作是任重道遠,。接下來我將繼續(xù)取他人之長，補自己之短,，努力將班級管理工作做的更完善,。文 章

學校第一學期三年級班主任期末工作總結(jié)報告 小學三年級班主任期末學期工作總結(jié)篇二

一學期的時間飛快的過去，這學期我繼續(xù)擔任三年級的班主任工作,，在學校的指導下,，經(jīng)過全班師生一學期的共同努力，同學們的集體意識和集體榮譽感明顯真增強,，同學之間團結(jié)友愛,、刻苦學習、互相幫助,、遵守紀律,，逐步向一個具有較強凝聚力,、核心力和向心力的班集體發(fā)展。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一,。

所以對全班同學的學習能力,、學習狀況有了更多了解。在長期接觸中,，我了解到：我們班的學生比較有個性,，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差,，男生女生好講好動,，較俏皮，而且懶惰,，缺乏耐性,。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施,，盡量提高課堂的氣氛,，在教學內(nèi)容里增加一些有的話題，培養(yǎng)學生的學習興趣,，讓他們集中精神聽課,。

。

因為班主任工作繁雜,、瑣碎的事較多,，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作,。因此,，我在工作之余反思教育，積累經(jīng)驗,，總結(jié)工作,，力求把每件事處理好。開學初,，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》,，組建了班干部集體，教給學生明確工作的方法,，并制定了獎懲措施,。為了能充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的各方面能力,，我讓班長在工作期間選擇一項工作進行主抓,，并讓班干部協(xié)助工作，這樣既調(diào)動了學生工作的積極性，培養(yǎng)其工作的責任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部,。

而且在家里家長根本舍不得讓孩子干活，因此在學校,、在教室看見地上有紙,，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候,，我就指使學生把地上的紙撿起來,，放入垃圾桶。剛開始那段時間,，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著,，沒有一點兒積極主動性,，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關(guān)心班級,，人人講衛(wèi)生呢,？從這以后，我每天都早早來到班里,，首先整理一下桌椅,，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來,。幾天過后,，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了,，對這些同學我及時的予以表揚,，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣,，誰往地上扔一塊紙屑， 馬上有人譴責他,，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事,。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動的行為,，不利于學生良好習慣的培養(yǎng),，要讓學生真正養(yǎng)成好習慣，要用正確的方法去引導,。

針對每一個學生的基礎和特點,，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男女生差不多,，一部分男生不但難于管理,，而且學習不刻苦，成績也較差,，所以利用課間,、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作,，讓他們樹立學習的信心和勇氣,，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組,，以提高他們的學習成績,。

經(jīng)過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁,，和一部分學生溝通時間較少等等,。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進,，以提高自己的班級管理水平,。

學校第一學期三年級班主任期末工作總結(jié)報告 小學三年級班主任期末學期工作總結(jié)篇三

對我而言，班主任工作的經(jīng)驗猶如滄海一粟,，但同時又覺得自己收獲頗豐,。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用,。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,，班主任所擔負的對學生的教育責任更重,。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動,，都將對學生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力,、自控能力較差的低年級孩子,，影響尤為突出,。

因此，在平時與學生相處的時時刻刻,，我都嚴格要求自己,，做到“要學生做到的，老師先要做到”,。比如,，要求學生做到隨撿，在平時,，我看到地上有紙屑時,，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn),，那些近旁的學生看到我這樣做之后,，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌,，那么我也會主動跟學生問好,，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我,。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展,。對于三年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機,，除了學習,，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非,，學習怎樣做人,。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,，在班會課上做相應的安排,。開展以“學習經(jīng)驗交流”為教育主題開展了活潑生動的主題班會；讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助,，取長補短,，共同進步。

如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣,、培養(yǎng)學生能力呢,？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人,，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力,。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負責清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個小組負責,，采用輪流值日的方法,，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務,，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生,，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位,，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負責檢查值日情況,。

2、每個同學都有事做,。

為了增強學生的主人翁意識,，在學期初，我結(jié)合每個學生的特點,，給每個同學安排了班級工作,，并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上，是每個學生都能清楚自己的工作職責,。在學期中對給人的工作情況不定時進行小結(jié),、激勵，在期末進行總結(jié),、表揚,，促使他們對自己的工作認真負責，履行班級小主人的職責,。

3,、組織各種活動，鍛煉學生的組織能力,，增強學生的自信

二年級學生活潑好動,，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中,，能夠讓他們更加迅速快樂地成長,。首先，我利用早自修鍛煉小干部的管理能力,。在老師還未進教室之前,，有小干部帶領(lǐng)大家學習。并且我還制定了一個競爭上崗制度,，誰的表現(xiàn)好,，誰就可以在下一個星期當領(lǐng)讀的小老師。

這樣,，每個同學既有機會又有壓力了,。我也努力搭建學生展示的舞臺,，利用班會課這樣一個良好的平臺，開展一些有意義的活動,，諸如：查字典比賽,，成語接龍，書寫比賽等來益智身心,，鼓勵孩子為大家表演,，增強自信。在開展主題班會課時,，我會安排一些小干部和有特長的學生負責一些節(jié)目的排練,。別看我們只是二年級的學生，組織能力還蠻強的,，一個個節(jié)目像模像樣,，班會課有聲有色。通過這樣的活動,，還增強了同學們的集體主義榮譽感,。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此,，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任,，也是義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,，只有雙管齊下，才能收到教育的效果,。一個班中總是有一些學生的成績和行為習慣稍差一些，長此以往,，定會拖班級的后腿,。對這些學生的教育，光靠老師是不夠的,，一定要結(jié)合家長的力量,。與家長做好溝通的工作是事情成功的一半。

在與家長的溝通中還要講究藝術(shù)性,，既要讓家長覺得孩子設計有希望的,，家長在孩子的教育中是處于非常重要的地位，不能做一個甩手掌柜,，把教育孩子的事情全推給老師,。因此，在本學期中,，我利用家校通家訪這一平臺,，主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策,，也利用電話家訪,、或是平時放學時與多位家長進行交流。

沒有最好,，只有更好,！我還要向各位同仁多多學習管理和教育的優(yōu)秀經(jīng)驗，努力提高自己的工作水平,。

學校第一學期三年級班主任期末工作總結(jié)報告 小學三年級班主任期末學期工作總結(jié)篇四

本學期,，我擔任的仍是三年二班的班主任工作。帶這個班整整四年了,，回顧與學生一起走過的風風雨雨,，不禁感慨萬千。這四年來,，我們哭過,，笑過，成功過,，失敗過……但一切對我們來說都已不再重要,，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟,，茁壯的成長起來,。對我們來說這就是寶貴的人生財富！一提起班主任的工作,，我們就會很自然的想到“瑣碎復雜”這個詞,，尤其是身為小學班主任的我們，每天面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子,，這就要求我們成為一個耐心,、細心、認真的人,。若談起班主任的工作,，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現(xiàn)僅從幾個方面來概述我的班主任工作：

著名教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣,，池塘里沒有水不能稱之為池塘,，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”,。由此可見,，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛,，歸結(jié)與愛,，愛是教育的靈魂和真諦,。其實，一個教師要做到愛學生并不難,，難的是能做到真心的愛班里的每一位學生,，包括那些成績差，紀律差,，資質(zhì)差的學生,。這一點我深有體會，在工作中,，我耐心地教育違反紀律的同學,，用心的幫助學習吃力的同學，真心的鼓勵有進步的同學,。拿張震來說吧,，他從小父母離異，跟父親奶奶生活,，父親整天喝酒,，對他非打即罵，奶奶年紀大沒文化,，照顧他的生活都很吃力,，媽媽從沒回來看過他一眼。他經(jīng)常遲到,。曠課,。打仗罵人更是家常便飯。課內(nèi)課外的作業(yè)從不按時完成,。是個降級生,。但他也有優(yōu)點，他很聰明,，上課愛發(fā)言,，而且總能答到點子上。于是,，我抓住他的優(yōu)點，并從關(guān)心他的生活入手,，經(jīng)常與他父親溝通,，交流教育方法，勸他父親多關(guān)心孩子,，對孩子要有耐心,，父親對他的態(tài)度也有所轉(zhuǎn)變，同時,，我號召全般同學都來關(guān)心他,，幫助他,。讓他感受到家庭般的溫暖，漸漸的,，他對學習也有了興趣,，各方面都有進步，至今沒有掉隊,。細細想來,，在班里許多孩子之中，最孤獨無助,、最需要別人關(guān)注的不就是那些“學困生”“問題生”嗎,？他們所承受的心理壓力要遠遠大于其他的學生,，每天面對的是父母的指責,，同學的奚落,，老師的冷眼,，他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰能了解呢,？如果此時老師送給他們一束溫暖的目光,，一句鼓勵的話語,，一聲親切的問候,，他們會倍受感動,，并銘記在心,。這也是我們做好后進生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。

古人說：“其身正,，不令而從,，其身不正，雖令不從,?！敝逃壹永飳幰舱f過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你,?！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴格要求自己,，時時處處事事為學生樹立榜樣,。例如：我們班以前存在一個衛(wèi)生問題是學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會出現(xiàn)碎紙片,、鉛筆屑等雜物,。在班會課上我苦口婆心的強調(diào)過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象,。比如：每人準備一個塑料袋裝垃圾,，甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯,。后來,，我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進垃圾袋里,。過了一段時間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了,。不僅如此,，連在走廊、校園里看到垃圾

學生也能主動撿拾,。我抓住機會,，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典范,。久而久之,，學生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣；再有針對我們班男生多,、紀律亂的特點,，我發(fā)動全班同學進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀的學生就對其進行教育,，并且,，我積極引導學生進行有益的課間活動，如：看課外書,、畫畫,、我還經(jīng)常抽時間帶他們到操場跳繩做游戲。對屢教不改,、自制力差的學生進行個別教育,，發(fā)現(xiàn)他們的一點進步就及時表揚。這樣一來,，課間即使老師不在,，大家都能自覺遵守紀律了。紀律,、衛(wèi)生工作有了一定眉目后,，我就把精力放在了學習上，雖然已是四年級的學生了,，但他們并沒有良好的學習習慣,。主要表現(xiàn)在早自習的晨讀上，盡管在三年級學生已有了一些學習意識,，但經(jīng)過一個漫長的假期后,，平時養(yǎng)成的好習慣也沒有了。早晨到校后下地亂走,、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學習,。我看在眼里,，急在心上,。俗話說：“一天之計在于晨”眼看著早晨的大好時光被白白浪費掉，而學生們卻毫不在乎,。我真是又急又氣,。冷靜下來認真思考，我決定分階段抓早自習的學習質(zhì)量,。第一階段,，我每天早早到校跟班，帶著學生上自習,。過一段時間后,，我就放手讓班長組織上自習，有了前面的基礎,，大部分同學能比較投入地完成學習任務,，個別同學還是溜號，我及時對其進行教育,，令其改正,。帶全班都能在班長的帶領(lǐng)下認真上自習后，我并沒有滿足,，而是向他們提出了更高的學習要求,，每天到校后，在無人看管下自覺上自習,。剛開始,，學生主動性差，只有幾個孩子自覺上自習,，于是,，我在班上鄭重其事地對他們點名表揚，并評選他們?yōu)榘嗉壍摹皩W習之星”,。這件事對其他學生的觸動很大,，在以后的自習中，大家紛紛效仿這幾個榜樣,。良好的學習習慣也在不知不覺中逐漸養(yǎng)成并保持下來,。班上的學習風氣也日漸濃厚。

一個好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的,。由于我們班是后組建起來的,。同學們的具體意識比較淡泊，班級缺少凝聚力,。于是,，我留心抓住身邊的每一次機會，對大家進行教育如：要求值日生要盡職盡責為大家服務，樹立“我為人人,，人人為我”的思想,，再有，本學期學校組織了各種有益的活動,，我組織他們積極參加,，我在班上對他們那種為集體拼搏奉獻的精神進行贊揚。除此之外,，我還要求學生樹立競爭意識與年組其他班在學習,、衛(wèi)生、紀律等方面比一比,，由此,，樹立學生的集體主義精神。同時,，我還抓住每一次主題隊會,、主題班會、每月一期的墻報等對學生進行思想教育,。在班級管理工作中,，我本著“多表揚、少批評,、樹正氣,、壓歪風”的宗旨，努力打造一個積極進取,、奮發(fā)向上的班集體,。

總體看來，在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足,。比如：放學的秩序,，間操的秩序不規(guī)范，對后進生的輔導不到位,。隨著教齡的增長,，我越來越深切地領(lǐng)會到班主任工作看似簡單，實踐起來卻很難,。它是一門學問,，是一門藝術(shù)。不可小看這項工作,。因此,，在今后的工作中，我一定要多下功夫,，深入細致地研究這門學問,，爭取把自己的班主任工作做得更加完善,。

學校第一學期三年級班主任期末工作總結(jié)報告 小學三年級班主任期末學期工作總結(jié)篇五

孩子們上三年級了，真的長大了,！個頭長了,，力氣大了，能獨立完成很多事了,；原來書寫馬虎潦草的人，能寫出端正工整的字了,；原來受不了一點兒委屈的人,，能頑強地爬起來，挑戰(zhàn)自己了,；原來總是被批評的人,，能替老師管理班級了；不知不覺的,，我已不需要守著他們午讀,，守著他們勞動，守著他們看書……因為,，我們已經(jīng)三年級了,！

學校教育，離不開家長的支持,。雖然大家都在說,，我們難以得到家長們的支持，而這一不可或缺的力量是我們無論如何也要去爭取的,！qq群是使用較廣,、較普遍的交流工具，通過它,，我們進行過各種主題的討論,，思維導圖的繪制方法、作文的構(gòu)思,、學生優(yōu)秀作品的展示,、學校各種活動的宣傳、親子公益活動的組織等等,，我們還分享了不少科學育兒小知識,、讀書摘錄、戶外活動的快樂,。學校組織的家訪,，我采用家長沙龍會的形式，聚集了幾位男孩子的家長,，男孩子的性格特點相似,，交流起來更有針對性,，會上大家列舉出問題，一個一個地共同提議解決,，提高了家訪的時效性,。班級圖書角的建立，幾乎是一呼百應,，每一個家長都積極捐助了書款,，讓孩子有好書可讀，讓孩子擁有更豐富的精神食糧,，讓校園生活更加多姿多彩,。

孩子的成長意味著他們將由簡單走向復雜，由外顯發(fā)展到內(nèi)化,，而教育是面對人的事業(yè),，不可避免的，班級的管理也逐漸變得復雜了起來,。在激勵,、尊重孩子的同時，為了提高集體活動的執(zhí)行力,，不得不進行必要的懲罰,。這一學期，我們所有的懲罰都是“做好事”,，幫助同學補習功課,、幫助值日生打掃衛(wèi)生、大聲讀課文,、做不好的事情再重做一遍,、到操場跑步……而跑步是他們最喜歡的懲罰，在校運會中擺陣下來,，已經(jīng)得到了很大的教訓：身體素質(zhì)必須要好好提高,，下次運動會才能為集體爭取榮譽。獎罰分明,，在一定程度上保證了各項活動的正常開展,，提高了學生的自覺性、紀律性,，更重要的是,，沒有為了宣泄而懲罰，使懲罰有了更積極的意義,！

這個學期,，我們積極參與了學校的各種活動，收獲著成長,，收獲著喜悅,，收獲著屬于我們的集體榮譽感,。黃科、陸春艷在打字比賽中獲年級一等獎,，廣播站logo設計比賽中多人積極參與并獲獎,，學校讀書月中以總分第一的成績榮獲“書香班級”稱號，十,、十一,、十二月均榮獲“文明示范班”，藝術(shù)節(jié)書法展“最佳組織獎”,，學校三次板報評比分別獲得一,、二、三等獎,，學校小主持人比賽中四人進入決賽分別榮獲二、三等獎,，校運會榮獲“體育道德風尚獎”等,。一次又一次的獎勵激發(fā)了更多學生的上進心，在校運會中,，我們看到了一張張努力拼搏的臉,，看到一個個有毅力、有決心的小勇士,，雖然失敗了,，但是收獲了！

陽光在大樹之前,，樹蔭便在大樹之后,，成長有煩惱，我們的問題也不少,！其一,，學習缺乏主動性，不少孩子仍需要大人的督促,，時常有丟三落四,、不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。需要與家長加強聯(lián)系,，培養(yǎng)良好的學習,、生活習慣，也需提高教師自身教育教學的藝術(shù)技巧,，使學生愿學,、樂學，學有所成,！其二,，紀律缺乏自覺性,。《56號教室的奇跡》一書中曾提及道德形成的六個階段：我不想惹麻煩,、我想要獎賞,、我想取悅某人、我要遵守規(guī)則,、我能體貼別人,、我有自己的行為準則并奉行不悖。班里每個孩子所處的道德發(fā)展階段并不一致,，大多數(shù)孩子還是處在初級水平,，作為班主任，還需牢記規(guī)律,，根據(jù)孩子的不同情況,，多加引導，爭取更多的孩子能達到較高水平,。第三,，孩子綜合素質(zhì)如何提高？這一問題,，也許更適合問老師自身,，學生接受多少，直接指向老師能傳授多少,，唯有增長見識,，徜徉書海，行后能思,，不斷完善自我,，才有更多的后勁去做傳道、授業(yè),、解惑之人,！

一路以來，是向上的,，畢竟,，三年級了！路還在腳下,，我們還在往前,！