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遠(yuǎn)程培訓(xùn)筆記篇1

為了提升自己的語(yǔ)文教學(xué)水平,，我今年參加了中小學(xué)教師語(yǔ)文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn),。在這里，我閱讀課程文本,、反思教學(xué)實(shí)踐,、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會(huì),，匆忙有序,，受益匪淺?，F(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)中思想認(rèn)識(shí)得到了提高

通過學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文》,、《教育的藝術(shù)》,，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。

首先,，明確了語(yǔ)文教學(xué)要樹立“大語(yǔ)文”的教育觀念,，教師的職責(zé)就是在于當(dāng)好教練，在于精通育人之道,，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境,。

其次,，明確了語(yǔ)文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人,，教書只是手段,，育人才是目的，在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,，提升人的涵養(yǎng)和文化品位,，啟迪智慧，感悟人生,，語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷,，承擔(dān)起人格教育和人文教育的雙重任務(wù)，既要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的人文精神基礎(chǔ),，蓄聚文化底蘊(yùn),，厚實(shí)人文底氣，同時(shí)又要提高學(xué)生對(duì)自然,、對(duì)社會(huì),、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，使他們?nèi)姘l(fā)展,，茁壯成長(zhǎng),。

二、在學(xué)習(xí)中提升理論水平

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的《小學(xué)語(yǔ)文》,、《教育的藝術(shù)》,。內(nèi)容非常豐富，具有很強(qiáng)的針對(duì)性,，切合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際,。培訓(xùn)啟動(dòng)以來(lái)，我認(rèn)真觀看了課程文本,，閱讀了每門課程的案例評(píng)析和參考資料,，每天在線學(xué)習(xí)。培訓(xùn)給我?guī)?lái)了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我分享了高規(guī)格的“文化大餐”?！缎W(xué)語(yǔ)文》幫助我樹立了“字不離詞,，詞不離句，句不離段,，段不離篇”的字詞教學(xué)理念,，讓我了解了字詞教學(xué)的有效策略。一句話,，在這個(gè)平臺(tái)上,，我學(xué)到許多了語(yǔ)文知識(shí)，了解了許多語(yǔ)文教學(xué)的策略,，收益頗豐,。對(duì)自己小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。

三,、在實(shí)踐中提高教學(xué)水平

學(xué)用結(jié)合,，知行統(tǒng)一，是學(xué)習(xí)的重要方法,。只有將所學(xué)所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階,。所以,，在近三個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)考慮,。運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)教材解讀,、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，檢查自己的教學(xué)是否符合課標(biāo)要求,、教材實(shí)際和語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,。同時(shí)，也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性性,、合理性與實(shí)效性,，從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)藝術(shù),，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

參加小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不僅是一次理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，更是一次思想的啟迪,、靈魂的蕩滌,，給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣,、去了驕氣,。我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情,，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,，發(fā)揮人格魅力,，輕輕松松教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,，做快樂教師,，教快樂學(xué)生。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)筆記篇2

匆匆忙忙,，一學(xué)期的遠(yuǎn)程教育課程拉下了帷幕,。

很幸運(yùn)成為其中的一員，我懷著激動(dòng)的心情和很大的壓力來(lái)到這里,，我從心里很珍惜這次機(jī)會(huì),，更想學(xué)到更多的知識(shí)，想結(jié)識(shí)教育界的精英,，向他們學(xué)習(xí),，也很感謝班主任老師和指導(dǎo)老師的幫助，感謝你們這一段時(shí)間的幫助和指導(dǎo),，給了我很大的啟發(fā),，也洗滌了我的思想！更是要感謝三位教授的精彩講座,！

很幸運(yùn)感受了全新的一種模式,。天天坐在多媒體室和電腦前，聆聽精彩的報(bào)告,。原來(lái)以為這樣的培訓(xùn)只不過是走形式,，但深入其中后，才發(fā)現(xiàn)在這里,，專家的引領(lǐng),，同伴的互助，自己的思考相互促進(jìn),。大的信息量,，迅捷的交流。網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)以獨(dú)特的魅力發(fā)揮著強(qiáng)大的作用。這是一次全新的培訓(xùn)模式,，讓全國(guó)許多的老師同時(shí)相聚一起,，給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái),，能在這里暢所欲言,，能看見自己熟悉和不熟悉的老師的文章，還有他們教學(xué)中的精華和經(jīng)驗(yàn),！讓我體驗(yàn)到了，新的形式新的收獲,！,。

回想自己穿行于每天的課堂，為了一個(gè)神圣的信念,，為自己尋找一個(gè)更為美好的未來(lái)一個(gè)不完美的人領(lǐng)著一群不完美的孩子一起追尋更完美的生命,。每天的學(xué)習(xí)我都震撼著，從而也引發(fā)了我的思考：

基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái),，新課程體系在課程功能,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,、實(shí)施,、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場(chǎng)變革給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇,，可以說,，新一輪國(guó)家基 www.baihuawen.cn 礎(chǔ)教育課程改革將使我國(guó)的中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場(chǎng)變革面前掂出自己的分量,，找到自己的位置,，做出自己的回答。

學(xué)習(xí)是一種有意義的行為,，我們要將我們的學(xué)習(xí)變成有意義的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子們的興趣是點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)積極性的武器，將有趣有用來(lái)提升我們的課堂,，作為一名教育者我們要改變長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系,，多年來(lái)，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué),，他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范,、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng)造性的見地,，按自己的要求"格式化",。聽了講座，讓我恍然大悟，我認(rèn)識(shí)到自己需要改進(jìn)的地方,！

曾老師說要善于挖掘錯(cuò)誤的價(jià)值,，要將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)換成新的知識(shí)點(diǎn)。我想我們可以這樣去做：

一是積極地旁觀,。學(xué)生在自主觀察,、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看,，積極地聽,，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。二是給學(xué)生心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安慰和精神上的鼓舞,，使學(xué)生的思維更加活躍,，探索熱情更加高漲。三是注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神,。

走進(jìn)中小學(xué)課堂,，不難發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)模式基本是灌輸--接受,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本是聽講--背誦--練習(xí)--再現(xiàn)教師傳授的知識(shí),。學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，教師注重的是如何把知識(shí)結(jié)論準(zhǔn)確地給學(xué)生講清楚,，學(xué)生只要全神貫注地聽,，把老師講的記下來(lái)，考試時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤地答在卷子上,，就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。因此，教師對(duì)學(xué)生的要求是傾聽,。聽,，成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法，教師在課堂上不斷提醒學(xué)生："注意聽,。"這種教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)方法機(jī)械,、呆板，靠死記硬背完成學(xué)業(yè)，當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)或參加工作后,，明顯地帶有被動(dòng)學(xué)習(xí)的特征,，難以適應(yīng)新的環(huán)境。

通過聆聽劉教授的講座,，我感受最深的是對(duì)待那些學(xué)習(xí)困難者,，要用賞識(shí)的方法，,，因?yàn)樗麄兲貏e需要的是別人的肯定,、老師的賞識(shí)和成功的體驗(yàn)。才能促使他們產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力,，促進(jìn)他們成就動(dòng)機(jī)的發(fā)展,，促進(jìn)他們發(fā)現(xiàn)自己，看到自己潛在的力量和優(yōu)點(diǎn),，從而滿懷信心地不斷爭(zhēng)取成功。劉良華教授幽默,、風(fēng)趣的講座,，都能使人內(nèi)心得到一次巨大的震撼，思想得到進(jìn)一步的升華,。教師面對(duì)的是天真爛漫的學(xué)生,，要擁有寬闊的胸懷，用教師的人格影響每一位學(xué)生,，要求學(xué)生做到的,，教師必須做到。把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)人看,，精心呵護(hù)每一棵看似毫無(wú)生氣的樹,。常常聽到有老師回憶起以前他們所教的學(xué)生中，有的是多么不起眼,，基礎(chǔ)知識(shí)多么差,；有的看起來(lái)有多么的笨，小問題也解決不了,；還有的甚至沾染上了不好的習(xí)慣,。但因?yàn)榧议L(zhǎng)（這是一個(gè)重要的因素）和老師的關(guān)愛，大多成了社會(huì)的有用之才,。

很贊賞余老師講的關(guān)于三維目標(biāo)的作用的闡述,，但是一方面又很疑惑，我們的考試制度不改革,，雙基教育就不能放松,。所以，一方面我們只能加重了對(duì)三維目標(biāo)的重視，另一方面我們卻又不得不面對(duì)以“分?jǐn)?shù)”評(píng)判學(xué)生的“優(yōu)劣”,。如何處理雙基與三維目標(biāo)的關(guān)系,，對(duì)每一個(gè)處在基層的教師，特別是那些班上有五六十人的教師面對(duì)目前的教育形式,，就像魚與熊掌,，是一個(gè)兩者難以兼顧的難題。

在這些天培訓(xùn)之后,，我對(duì)教師有了一種重新的界定,。教育是無(wú)限的事業(yè)，在一棒棒的接力賽中一路走來(lái),，這種職業(yè)還會(huì)更加青春和有活力起來(lái),，因?yàn)樽鳛檫@個(gè)職業(yè)的繼承者，每一個(gè)老師身上都體現(xiàn)著青春的激情和活力,。而我是這其中的一員,，也在接力賽中不停的奔跑著。

聽了這么多天的課,，對(duì)于教學(xué)也有了自己新的想法,，也很有一股干勁想把學(xué)到的方法應(yīng)用到教學(xué)上來(lái)。期待著新的學(xué)期開始自己獨(dú)具風(fēng)格的教育,，當(dāng)然要像三位教授所強(qiáng)調(diào)的“一切基于學(xué)生的發(fā)展”,。

（2）遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)教師要適應(yīng)新課程，新角色帶著一種忐忑的心情走入遠(yuǎn)程教育的課堂,，十幾天以來(lái),，通過觀看專家們的講解和討論，與學(xué)員們共同探討和交流,，我感覺受益非淺,，感受頗多，這里,，我僅就教師角色的轉(zhuǎn)變談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí),。新的課程教學(xué)課程改革，關(guān)注學(xué)生的課堂生活,，賦于課堂以生活意義和生命價(jià)值,，從理性生活，道德生活,，審美生活等方面重建課堂生活,，注重認(rèn)知體驗(yàn)感悟等生活形式的統(tǒng)一現(xiàn)實(shí)生活與可能生活，科學(xué)世界與生活世界的結(jié)合,，真正賦予課堂教學(xué)生活意義和生命價(jià)值,，把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體,。新課程，昭示了教師角色發(fā)展的一般趨勢(shì)：在教學(xué)過程中更多的履行多樣化的職能,，更多的承擔(dān)組織教學(xué)的責(zé)任,，從一味的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向著重組織學(xué)生的學(xué)習(xí)；注重學(xué)習(xí)的個(gè)性化,，改進(jìn)師生關(guān)系,；實(shí)現(xiàn)教師之間更為廣泛的合作，改進(jìn)教師與教師的關(guān)系,；更密切與家長(zhǎng)的合作等等,。在《學(xué)會(huì)生存》一書中對(duì)未來(lái)教師的角色這樣描述：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少的傳遞知識(shí)，而越來(lái)越多的激勵(lì)思考,；教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果的和創(chuàng)造性的活動(dòng)：互相了解影響激勵(lì)鼓舞,。要適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，教師角色需要由單一的傳授者轉(zhuǎn)化為發(fā)展的促進(jìn)者,，有一味的操作者轉(zhuǎn)化為研究者,。在新課程的實(shí)施中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，這就要求教師的基本角色必須從傳授知識(shí)的角色向教育促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變,。教師的角色不在以信息的傳播者，講授者或者組織良好的知識(shí)體系的呈現(xiàn)者為主,，其主要職能已從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。教師作為促進(jìn)者,，他的角色行為應(yīng)表現(xiàn)為幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展認(rèn)知能力,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種便利,，為學(xué)生服務(wù),；教師要建立一個(gè)接納的支持性的寬容的課堂氣氛；教師作為學(xué)習(xí)的參與者,，與學(xué)生分享他們的感情和想法,；教師和學(xué)生一道尋找真理；教師要能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤,。

教師作為促進(jìn)者,，應(yīng)具有以下幾個(gè)角色行為的特征：

1,、積極的旁觀。學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí),，教師要積極的看,，積極的聽，設(shè)身處地的感受學(xué)生的所作所為,，所思所想,，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

2,、給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,。教師要善于用各種適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生以心理上的安全感或精神上的鼓舞,，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲,，使課堂更加生機(jī)盎然,。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,。要注重教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神,。

教會(huì)學(xué)生自律并不會(huì)妨礙他們創(chuàng)造性的發(fā)揮,，而只會(huì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。教師作為促進(jìn)者的關(guān)鍵在于如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生能夠自己去實(shí)驗(yàn),、觀察、探究,、研討,，使他們的身心全部投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。每一位教師都有能力對(duì)自己的教學(xué)行為加以反思,，研究與改進(jìn),，提出最貼切的改進(jìn)意見。在新課程改革的背景下,，教師應(yīng)該是自己教學(xué)行為的研究者,。教師的研究要以解決問題為中心進(jìn)行研究。首先,，教師要找出一個(gè)起點(diǎn),，這個(gè)起點(diǎn)應(yīng)是教師個(gè)人在實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的，也是教師個(gè)人希望投入精力去追求和加以解決的問題,。之后,，通過觀察,，訪談及其他收集資料的方法，找到相關(guān)資料,，然后通過對(duì)資料進(jìn)行整理和分析,，以達(dá)到對(duì)情境的深入透視和理解。新課程,，要求教師要重新制定自己的發(fā)展規(guī)劃,，將自己的職業(yè)發(fā)展看作是一個(gè)終生的、整體的,、全面的,、個(gè)別而持續(xù)的循環(huán)過程。教師要不斷準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我,，評(píng)價(jià)自我,，完成自己角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新課程,，適應(yīng)新角色,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)筆記篇3

這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們由衷感謝教育部門為我們搭建了這樣一個(gè)很好的“充電平臺(tái)”,，短短的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,，教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得。這次培訓(xùn)活動(dòng),，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康,、和諧的教育文化,。下面我具體總結(jié)如下：

1、更新觀念

通過培訓(xùn),，本人的教育理念得到了更新,，拓寬了教學(xué)思路,，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

2,、開闊視野

培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,，開闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去,。

3,、為以后的教學(xué)搭建了交流的平臺(tái)

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時(shí)間緊,，但經(jīng)過努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，特別的是有了一方小小的天地里,，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞,，實(shí)踐與探索實(shí)現(xiàn)親切的交融，教師專業(yè)素質(zhì)得以提升,；這里是交流的平臺(tái),，是學(xué)術(shù)的天堂，是展示教師個(gè)性的舞臺(tái),，心得體會(huì)《教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得》,。雖然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的無(wú)限時(shí)光,，我將與廣大的教師朋友在博客這個(gè)大舞臺(tái)上盡情地交流,、學(xué)習(xí)，為教育質(zhì)量的提高堅(jiān)持不懈,。

通過培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限。短短的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,，我們重新審視自己的教學(xué),，學(xué)到一些有關(guān)新概念，新理念教學(xué)的理論知識(shí),。我深深感覺到,，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行,。我們的課堂變革與學(xué)校變革,，都與社會(huì)變革血脈相連。通過學(xué)習(xí),，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換,。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性,。作為教師，我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),，平時(shí)要勤讀書,、勤思考、勤動(dòng)筆,。只有及時(shí)地充實(shí)自己,，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,，我們才可能從容面對(duì),，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰,。

作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,，但我有最大的耐心與熱心,，我有充足的信心，只要我肯努力,，相信以后再大的困難我都能克服的,，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生,，這是我最大的目標(biāo),。

我將努力地追尋名師們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,，一步一個(gè)腳印的走好以后的路,，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。相信通過自己不懈的努力,，用自己的真誠(chéng)和愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jī),。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)筆記篇4

xx年9月23日我有幸參加了教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),。這也是第一次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在指導(dǎo)教師的精心教學(xué)設(shè)計(jì)和耐心的講解,、指導(dǎo)之下,，我受益匪淺，感受頗深,。我切實(shí)學(xué)到了不少教學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法,。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。使我深刻的認(rèn)識(shí)到,，在改革開放發(fā)展的今天,，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式,。

人們都說，教師是人類靈魂的工程師,，太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，是傳遞知識(shí)和文明的火炬手,，我作為一名人民教師，我感到由衷的自豪,，也深知肩負(fù)的重任,。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平,。因此,，要與時(shí)俱進(jìn)，就必須參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),。遠(yuǎn)程培訓(xùn)是時(shí)代所需,，勢(shì)在必行。通過本次培訓(xùn),，我明白了作為新時(shí)代的教師,，要去學(xué)習(xí)，要去鉆研的還很多,，而且刻不容緩,！培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)很大的平臺(tái)，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo),。我將重新對(duì)自己的角色定位,，明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，努力向前,，在優(yōu)質(zhì)案例課的學(xué)習(xí)中,，我感受最深的是教師在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見,。這樣使得學(xué)生人人都參與到教學(xué)活動(dòng)中,。我真正認(rèn)識(shí)到講課是一門藝術(shù)。另外教師在教學(xué)反饋中,，要善于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法,。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我深刻感受到教學(xué)是實(shí)施“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道，課堂是實(shí)施“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地,。教師應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展需要,，開發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間,，教師是課程實(shí)施的主體,，要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念。。這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì),，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多,。

我必須堅(jiān)定不移地去鉆研和接受新的教學(xué)思想,，讓我在教學(xué)上能有一個(gè)更大的提高。我知道今后的道路依然是曲折的,，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的,。我將在以后的教育教學(xué)中逐步完善自己,。

我決心以這次培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,，與時(shí)俱進(jìn)、盡職盡責(zé),，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的人民教師,，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)筆記篇5

一,、轉(zhuǎn)變教育觀念,，真正理解新課程改革的教育理念。

大家都知道,，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),，我國(guó)的國(guó)情迫切要求它的教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。而所謂“應(yīng)試教育”,，正如有些教育學(xué)家所指出的：“是以培養(yǎng)少數(shù)專家為目標(biāo)的升學(xué)模式”

它制約了一部分有特長(zhǎng)學(xué)生的發(fā)展,，造成學(xué)生心理素質(zhì)差、身體素質(zhì)差,、創(chuàng)新能力差,；而新課程教育理念以“素質(zhì)教育”為核心，“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”相比,，它是追求一種能力的提高的教育,，它是全面提升受教育者的綜合能力，而不是單純使受教育者獲得知識(shí)和應(yīng)考的能力,，因而它是21世紀(jì)教育的主流,。

通過本次培訓(xùn)我深深的體會(huì)到對(duì)基礎(chǔ)教育來(lái)說，必須改革傳統(tǒng)的學(xué)科體系,。例如以化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革為例,，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于注重知識(shí)的“系統(tǒng)性”,、“嚴(yán)謹(jǐn)性”，脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,、學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來(lái)需要分離,，已不能適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要以及學(xué)生實(shí)際的狀況,，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)

精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，新課程初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不在只是單純驗(yàn)證化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)，而是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),、社會(huì)實(shí)際,、人文自然關(guān)系等知識(shí)基礎(chǔ)，在內(nèi)容上選取學(xué)生發(fā)展最需要的,、最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，這些實(shí)驗(yàn)不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生能力,、情感態(tài)度和價(jià)值觀的重要體現(xiàn),。

二、學(xué)無(wú)止境,，改進(jìn)教育方法,，適應(yīng)新課程改革。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，就是按照教材,、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學(xué)生,，在整個(gè)教學(xué)過程中,，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，而且忽略了學(xué)生思維能力的激發(fā),，其結(jié)果是學(xué)生雖然掌握了知識(shí),，但能力沒有得到發(fā)展。

新課程改革中的教學(xué)恰恰要求教師改革教學(xué)方法,，不再“一言堂”,、“滿堂灌”，而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中,，增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容

設(shè)計(jì)更加容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析、親自動(dòng)手,，這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，不僅使學(xué)生的主動(dòng)思維能力要得到鍛煉和發(fā)揮，而且能讓學(xué)生在參與的過程中逐步形成科學(xué)創(chuàng)新精神和方法,。

想要做到以上兩點(diǎn),，教師本人就一定要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)，這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個(gè)能與專家,、同行交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，使我們能夠接觸到更先進(jìn)的教育理念和新的教育方法，開闊了視野,。

這次培訓(xùn)我的收獲很大,，也深深感到作為一名教師肩上責(zé)任的重大。教育改革的路上一定會(huì)有這樣那樣的問題出現(xiàn),，難免有嗑嗑碰碰,，但我想只要不但學(xué)習(xí)，完善自我,，一定會(huì)找到最適合社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的新的教育模式和教學(xué)方法,。“學(xué)無(wú)止境”,，讓我們共同努力,！