作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇一

1,、理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

2,、學(xué)習(xí)詩歌中“×××,，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《夏天的歌》詩歌插圖,、詩歌音頻、詩歌圖譜,，夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片,。

談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天,。)

——在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?

播放插圖,，引導(dǎo)幼兒觀察想象,，鼓勵(lì)幼兒講述。

——圖片上都有什么,？

播放詩歌《夏天的歌》,，引導(dǎo)幼兒初步欣賞。

——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

播放詩歌插圖及音頻,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,。

1.分段出示詩歌插圖及音頻,，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

2.結(jié)合詩歌圖譜,，用問答的形式熟悉詩歌,。

3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2～3遍。

播放圖片,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編,。

1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)：“×××,，在……里”,。

2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的圖片，請(qǐng)幼兒觀察并想象,、仿編,。

3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果,，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。

詩歌

《夏天的歌》

夏天的歌在哪里,？

“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”,，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里,？

知了,、知了，在高高的大樹上,。

夏天的歌在哪里,？

“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里,。

夏天的歌在哪里,？

在太陽帽里，在小花傘里,，在冰激凌里,。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇二

詩歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過簡(jiǎn)短的詩句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活,。詩歌用擬人化,、動(dòng)態(tài)化的語言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn),。詩歌重復(fù)的語句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間,。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng),。

1.理解詩歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答,、發(fā)芽,。

2.有感情地朗誦詩歌,嘗試根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行仿編。

3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛之情,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語言》cd,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 l1

1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片,。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?

2.請(qǐng)幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng),。

(1)播放課作,朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)。

提問;詩歌里說到了誰?它們看到下小雨了,說了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說? 小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng),。

(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁,進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感,。

3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛之情。

(1)提問:詩歌里先說了什么?種子,梨樹,、麥的,、小朋友分別是怎么說的?引導(dǎo)幼兒邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽

(2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情,。

4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式仿編詩歌內(nèi)容

提問:春雨還能幫助誰?它會(huì)說什么?啟發(fā)幼兒用“××說‘下吧,下吧,我要××’的句式說一說,。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩歌

滴答,滴答,下小而啦!

種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”

梨樹說:“下吧,下吧,我要開花,

麥苗說:“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”

小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇三

1,、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的畫面美和語言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩歌,。

2,、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

1,、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林,、清清的河水,、綠綠的草地、紅紅的花兒,、幼兒園,。

2、圖片：白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶,、小朋友。

3,、人手一份：紙和記號(hào)筆,。

一,、觀察圖片，熟悉詩歌內(nèi)容,。

1,、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(揭開三幅圖片),，問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林,、綠綠的草地),，小朋友說的真好，我們繼續(xù)往下看,，(揭開三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水,、紅紅的花兒、快樂的幼兒園),。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

2,、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了,。(小朋友們好,，你們好)?？纯此鼈兪钦l?(出示白云,、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友),，并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等,。

3,、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難,，找不到自己的家了,，想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家，你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云,、小鳥,、小羊等貼到相應(yīng)背景中，并說出完整的句子,。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家),。

4,、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家,。

二,、學(xué)習(xí)詩歌《家》。

1,、我們一起來聽一聽小主人的詩歌,。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)

2,、請(qǐng)幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌,。(老師、幼兒一起念)

3,、朋友念得真好,，這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍,。(教師指圖,，幼兒拍手、朗誦詩歌),。

4,、現(xiàn)在，老師來問,，你們來回答,。(如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥的家),，再讓幼兒?jiǎn)?，家長(zhǎng)回答,。

5,、現(xiàn)在，老師要考考你們,，我抽去幾張圖片,，看你們能不能把詩歌念出來,。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng),，我們小朋友念得好嗎,，給點(diǎn)掌聲)

三、仿編詩歌,。

1,、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星,、月亮),，樹林,、草地、河水,、花兒,、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請(qǐng)你想一想,、畫一畫,，還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

2,、幼兒操作,，老師巡視。

3,、(幼兒操作回座位),，誰愿意來介紹一下，你畫了什么,，什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒,、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,，密密的樹林是蘑菇的家,。綠綠的草地時(shí)小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家,。紅紅的花兒是蜜蜂的家,，快樂的幼兒園是老師的家。

四,、教師小結(jié)：

我們小朋友可真能干,，今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩歌，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩歌?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌,。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，

密密的樹林是小鳥的家,，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家,，

紅紅的花兒是蝴蝶的家,，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇四

1,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的比較方法,比較兩組物體數(shù)量的多少,積累有關(guān)一一對(duì)應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn).

2,學(xué)習(xí)應(yīng)用“多些”,、“少些”,、“一樣多”等詞.

3,提高觀察判斷、對(duì)應(yīng)比較,、動(dòng)手操作能力及思維的靈活性.

1,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用并放對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少,、一樣多,；

2,難點(diǎn)是能正確判斷并說出兩組物體誰多誰少.比較物體數(shù)量的多少.

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的一樣多.2,、材料準(zhǔn)備：紅皮球4個(gè),綠皮球3個(gè),；飯碗3個(gè),小勺3把,盆子4個(gè),小弟弟圖像4個(gè),帽子4頂,紅花3朵

1,教師出示皮球.

小朋友,老師這里有好玩的東西,（出示4個(gè)紅皮球）這是什么?（紅皮球）對(duì),（教師貼好紅皮球,出示綠皮球）這是什么?（綠皮球）我們把紅皮球和綠皮球來比一比,（教師邊講邊將綠皮球一一對(duì)應(yīng)地貼在紅皮球的下面）紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?（紅皮球多,綠皮球少）小朋友回答得真好,現(xiàn)在老師看哪一個(gè)小朋友本領(lǐng)最大,能一個(gè)人回答紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

2,教師出示飯碗,小勺和盆子.

小朋友,這是什么?（飯碗）老師還帶來了勺子（把3把小勺分別放在3個(gè)碗里）小朋友,你們看.碗和勺子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?（一樣多）

現(xiàn)在老師又帶來了盆子,邊說邊拿出4個(gè)盆子,一一墊在飯下面.然后用教棒指著一個(gè)上面沒有飯碗和勺子的盆子問：這個(gè)盆子上面有飯碗嗎?（沒有）那么盆子和飯碗哪個(gè)多?哪個(gè)少?（盆子多,飯碗少）教師依次問幼兒：飯碗,勺子和盆子哪個(gè)多?哪個(gè)少?

3,教師出示弟弟、帽子,、紅花.

小朋友,現(xiàn)在看誰來了?（小弟弟）天氣很冷,老師給小弟弟戴帽子了.邊講邊把帽子一一對(duì)應(yīng)地戴在小弟弟頭上.小朋友,我們來比一比,弟弟和帽子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?（一樣多）現(xiàn)在我們來給小弟弟戴紅花,邊講邊給3個(gè)小弟弟戴紅花.我們來比一比,小弟弟和紅花哪個(gè)多?哪個(gè)少?（小弟弟多,紅花少）.

4,引導(dǎo)幼兒看教材做練習(xí).

（1）用一對(duì)一的方法,把小狗和骨頭連起來.比一比,哪個(gè)多,哪個(gè)少?

（2）熊貓和竹筍,哪個(gè)多?哪個(gè)少?

5,延伸活動(dòng).

玩“找椅子“的游戲.

把小椅子擺成一圈,幼兒站在椅子后面聽教師拍手聲,拍手聲一停,幼兒立即找到椅子坐下來.第一次教師拿走一把椅子,第二次增加兩把椅子,每次游戲結(jié)束后提問：什么多?什么少?第三次可讓幼兒與椅子一樣多.啟發(fā)幼兒說出“一樣多“.

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇五

1,、感受詩歌內(nèi)容的情趣。

2,、能大膽想象和仿編,。

3、能將仿編的詩歌《樹葉》朗誦給大家聽,。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5,、理解詩歌內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

ppt課件,、動(dòng)物頭飾若干

一,、導(dǎo)入

ppt展示樹葉從樹上飄落到地面的圖片。

提問：圖上有什么?樹葉發(fā)生了什么變化?

二,、ppt出示圖片

1,、這時(shí)候一只小螞蟻著急地走來了，他回家要過河,，于是就撿起一片樹葉,。

提問：他會(huì)用樹葉干什么?(當(dāng)成小船)

小螞蟻撿起一片，它是我的渡船,。

2,、下雨啦，一只小猴淋著雨跑過來,，他也撿起一片樹葉,。

提問：他會(huì)用樹葉干什么?(當(dāng)成雨傘)

小猴撿起一片，它是我的雨傘,。

秋天的樹葉這么美,，還會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?

3、完整欣賞《樹葉》ppt

提問：

①還有哪些小動(dòng)物來撿了樹葉?

②他們都當(dāng)作了什么?

4,、朗誦詩歌,。(我們把小動(dòng)物的話編成了一首好聽的詩)

我們來學(xué)著小動(dòng)物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩歌吧!

三、仿編詩歌(小動(dòng)物們撿起樹葉撿得這么高興，別的小動(dòng)物看見了,，也想來撿樹葉,。我們來看看又來了哪些小動(dòng)物吧!)

1、ppt分別出示圖片(小兔,，小刺猬,，小松鼠，毛毛蟲)

引導(dǎo)幼兒想象它們分別會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?(信紙,，帽子,，棉被，房子)

2,、嘗試仿照前面的句式仿編,。

3、幼兒自主選擇動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演,。

結(jié)束：今天我們不僅學(xué)了一首美麗的詩歌,，還自己創(chuàng)作了一首?；丶乙院笕ケ硌萁o爸爸媽媽和你的好朋友看吧!

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇六

1,、理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）,、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）,。（重點(diǎn)）

2,、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。（難點(diǎn)）

3、感受小雨點(diǎn)給花朵,、魚兒,、種子帶來的快樂。

4,、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

5,、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣。

1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里,。

2,、課件、音樂,、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片,。

一、播放"下雨"的錄音,，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音,。

提問：小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音？小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方,？

二,、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）,、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）,。

提問：

1,、小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里,、池塘里,、田野里有誰？

2,、花朵,、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣,？它們的心情怎樣,？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的,、聽到的,、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),。

三,、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

1,、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞,。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣,？你最喜歡詩歌里的哪一句,？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解,。

2,、師幼完整朗誦詩歌。

3,、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒,、種子等帶來的快樂,。

四、幼兒聽音樂離開活動(dòng)室,。

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束,！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),，都能用較完整的語言回答老師提出的問題,，并能主動(dòng)與同伴交流。

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇七

1,、理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌優(yōu)美的意境。

2,、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭,、輕輕搖晃,。

1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片,、,。

2、,、幼兒用書,。

3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,，觀察風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子并用攝像機(jī)拍攝下來,。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌,，感受詩歌的優(yōu)美意境,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

2,、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀看圖片,、影像資料,，引導(dǎo)幼兒觀察,、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩歌的內(nèi)容,，感受詩歌意境,。

1、猜謎語,，引起興趣,。

抓不住它的身子，看不見它的影子,。

小時(shí)搖動(dòng)樹枝,，大時(shí)推倒房子。

2,、觀察討論,，理解詩句。

（1）播放花草樹木被風(fēng)吹的錄像,。

提問：你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里,？你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察樹,、花,、草動(dòng)態(tài)）風(fēng)吹過時(shí)，樹兒,、花兒,、草兒像在做什么，它們是怎么說的,？

教師小結(jié)：風(fēng)在哪里,？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過,。風(fēng)在哪里,？花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過,。風(fēng)在哪里,？草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹動(dòng),。

理解詞匯：翩翩起舞,、頻頻點(diǎn)頭,、輕輕晃動(dòng)（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來）

結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,，理解詩歌的最后四段,。

提問：

春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給大地帶來了什么樣的變化,？

夏天是炎熱的季節(jié),，風(fēng)會(huì)給人們送來什么?

秋天是收獲的季節(jié)，它會(huì)收獲什么呢,？當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候,，空氣中會(huì)飄來什么香味？

冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng),？他給大地帶來了什么,？

（幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進(jìn)行概括小結(jié)）

請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦,，體會(huì)詩歌的語言美及優(yōu)美意境,。

3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,。

（1）教師有感情地朗誦,，幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時(shí)的表情和聲音,。

（2）教師和幼兒共同朗誦詩歌,，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情,、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的美,。

（3）聽錄音輕聲跟讀。

4,、討論：風(fēng)在哪里,、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來什么變化？

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇八

1．感知,、理解詩歌,，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌,。

2．嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

1．布娃娃和搖籃各一個(gè),。

2．音樂磁帶（搖籃曲）,、錄音機(jī)

3．圖片：藍(lán)天、星星,、大海,、小魚,、花園。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知,、理解詩歌優(yōu)美的意境,。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)情境,、配樂欣賞,、輕柔的聲音朗讀、討論等手段幫助幼兒理解詩意和結(jié)構(gòu),，感受詩歌的意境并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想,、仿編,。

1．創(chuàng)設(shè)情境,。

（1）播放《搖籃曲》，感受曲子優(yōu)美,、寧?kù)o,、溫馨的意境。

（2）讓幼兒說說：聽了這首樂曲,，你想做什么,？

（3）出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來搖搖籃,。鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,，隨音樂搖娃娃睡覺。

小結(jié)：小床是搖籃,，搖著布娃娃,，小床輕輕推，布娃娃睡著了,。

2．初步感知詩歌

（1）朗讀詩歌,，提問：詩歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶,？（老師用輕柔的聲音進(jìn)行朗讀示范）

（2）教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,，一邊朗讀。（鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗讀）

3．進(jìn)一步感知,、理解詩歌內(nèi)容提問：

（1）為什么說藍(lán)天是搖籃,？

（2）為什么說（大海、花園,、媽媽的手）是搖籃,？

（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。（在朗讀的過程中要求幼兒用舒緩,、輕柔,、優(yōu)美的語氣語調(diào),，表達(dá)寧?kù)o、抒情的情懷,。）

4.根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

（1）仿編詩歌第一段在藍(lán)天這個(gè)搖籃里,。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢,？教師根據(jù)幼兒的講述,，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

例如：藍(lán)天是搖籃,，搖著月亮寶寶,，白云輕輕飄，月亮寶寶睡著了,。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩歌第二,、三段內(nèi)容。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌,。

5.配樂朗讀詩歌《搖籃》

再次播放《搖籃曲》音樂,，引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。

五,、評(píng)價(jià)要素是否理解搖籃的含義,，感知、理解理解詩歌的意境,。能否根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

六、活動(dòng)建議教師可根據(jù)本班幼兒的具體情況繼續(xù)仿編詩歌,，可以擴(kuò)展幼兒的想象,，除了詩歌里說的搖籃，還有什么事物可以當(dāng)做搖籃,？

搖籃藍(lán)天是搖籃,，搖著星寶寶，白云輕輕飄,，星寶寶睡著了,。

大海是搖籃，搖著魚寶寶,，浪花輕輕翻,，魚寶寶睡著了。

花園是搖籃,，搖著花寶寶,，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃,，搖著小寶寶,，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了,。

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇九

1,、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句,。

2,、在游戲中了解詩歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,。

3,、在活動(dòng)中，能安靜地傾聽同伴發(fā)言,。

活動(dòng)教具小燕子一只,、圖片人手一份、書三本,、磁帶

三,、活動(dòng)過程：

1,、以“小燕子”的禮物引入活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒以小圖片交流對(duì)春景的認(rèn)識(shí)，并初步以詩歌語句進(jìn)行表達(dá),。

（1）尋找禮物——同伴交流——集體介紹

教師指導(dǎo)語：今天,，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物，一半送給了小朋友,，一半送給了馬老師,，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面,，找一找,，說說你收到的禮物？用簡(jiǎn)單好聽的句式來說一說,？引導(dǎo)幼兒用詩歌語句進(jìn)行表達(dá),。

（2）重點(diǎn)理解：小池塘笑了，酒窩圓又大

請(qǐng)幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩,，并學(xué)說詩歌語句,。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類,，借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu),。

（1）觀察老師收到的禮物（三本不一樣的書）請(qǐng)幼兒說說三本書不同的地方，說說這是三本什么樣的書,？

過渡語：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物,，那另外一半禮物在哪里呢,？（教師出示三本書）

（2）教師小結(jié)：噢，原來這是一本彩色的書,，這是一本會(huì)笑的書,，還有一本是會(huì)唱的書。請(qǐng)幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應(yīng)的書里,。

教師指導(dǎo)語：彩色的書里會(huì)有些誰呢,？誰會(huì)藏進(jìn)會(huì)笑的書里？會(huì)唱歌的書里又會(huì)是誰,？（討論后有秩序地貼圖片,，提醒幼兒遇到困難同伴之間解決）

（3）集體檢查并分類的說說理由。

3,、分段理解詩歌內(nèi)容,，并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。

（1）說說自己最喜歡哪本書,？為什么,？整理幼兒的語句并集體誦讀。

（2）重點(diǎn)說說誰在春天里歌唱,，引導(dǎo)幼兒用五個(gè)字的句子總結(jié),。

（3）聽錄音：《春天》

過渡語：小燕子送給我們的禮物真有意思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》,。

（4）詩朗誦,，采用分組對(duì)誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。

4,、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒開展創(chuàng)編活動(dòng),。

教師指導(dǎo)語：春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)唱的書,，春天是一本會(huì)笑的書,。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書呢,？我們一起到外面找找看,，待會(huì)兒我們一起來畫畫我們心中的春天，說說我們找到的春天,。

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇十

能愉快地跟著詩歌做動(dòng)作,。

替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂,。

觀察過落葉情景,。

有落葉樹的場(chǎng)地。

欣賞落葉。

——師幼圍坐在落葉樹下,，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景,。

——教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說說樹葉的顏色,、形狀,。

感受詩歌意境。

——秋風(fēng)一吹,，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

——幼兒完整欣賞詩歌,。

——詩歌中的樹葉像什么,？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

——跟著教師邊念邊做動(dòng)作,。

——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,，邊跟念詩歌邊表演。

嘗試模仿,。

——請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片,，說說樹葉除了蝴蝶，還像什么,？

——根據(jù)幼兒的想象,，填入“就像一群……”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌,，嘗試讓幼兒集體朗誦,。

——請(qǐng)幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念詩歌或新編的詩歌邊做動(dòng)作,。

附：樹葉蝴蝶

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛,，就像一群蝴蝶,，張開翅膀追追。

建議：秋季使用

感謝您瀏覽本次語言教案例文內(nèi)容,，主要在幼兒園優(yōu)秀語言教學(xué)教案方面做了詳細(xì)描述,，覺得好就請(qǐng)收藏下，如果大家有任何相關(guān)總結(jié)的意見和建議可以在下面進(jìn)行交流,，還幾篇很優(yōu)秀的相關(guān)的教育教案文章推薦給你,，幼兒園語言教案家，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱大班語言教案,。

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇十一

1,、理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。

2,、了解樹能凈化空氣,、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感,。

1,、掛圖20圖;小朋友的書。

2,、漢字：樹真好

一,、感受樹與人類之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒喜歡樹木,，保護(hù)樹木的情感,。

1.出示：一棵大樹

2.提問：你喜歡樹么?說說你的理由。

追問：樹真好,，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)樹呢?

3.小結(jié)：看來大家都很喜歡樹,，樹讓城市變美，保護(hù)了環(huán)境,，樹為人們提供資源,，帶來了便利。樹真好,。

二,、感受詩歌的格式，通過欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等,，對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí),。

1、老師帶來一篇優(yōu)美的散文詩,，讓我們聽聽散文詩里是怎么說的?

2,、欣賞詩歌—樹真好

3、提問：還記得散文詩里說了什么?

(鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語言敘述,，教師用散文中的句子回答,，還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下)

4、分析感受詩歌格式念三段,，根據(jù)詩歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看,，詩歌每一句有什么一樣的地方?

詩歌每一句先說了什么，然后說的是什么?

小結(jié)：散文詩每一段的都先說了“樹真好”,，然后說清楚了樹好在哪里,。

三、嘗試用詩歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編,。

1.幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處,，那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩好么?

2.幼兒分組,，三個(gè)朋友為一組，在樂曲的伴奏下進(jìn)行仿編

3.展示并交流,。

樹真好

樹真好,，

小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮,，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫,。

樹真好，

能擋住大風(fēng),，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧,，到處亂跑。

樹真好,，

我家屋子里清清爽爽,，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄,。

樹真好,，

我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說說笑笑,，熱熱鬧鬧。

樹真好,，

天熱了,，樹下鋪了陰涼兒，我和我的小貓咪,，躺在樹下睡午覺,。

樹真好，

如果有一只大狗來追我的小貓,，小貓就爬到樹上躲起來,，氣得大狗“汪汪”叫。

樹真好,，

我做個(gè)秋千掛在樹上,，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖,，搖呀搖。

樹真好,，

夏天的夜晚靜悄悄,，只有樹葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。

樹真好,，

樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄,，樹下鋪著樹葉地毯,，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳,。

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇十二

《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍,，便于記憶的詩歌，詩歌內(nèi)容通俗易懂,， 節(jié)奏朗朗上口,，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣,。本活動(dòng)通過欣賞,、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,，有感情地表現(xiàn)詩歌,，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿,。

1,、學(xué)會(huì)朗誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思,。

2,、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性,。

3,、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿,。

ppt,、紙偶等

1、教師有感情的朗誦兒歌,。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的,？它做了什么？

請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作,，重點(diǎn)模仿“腦袋搖,，尾巴翹”。

2,、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理,，模仿小風(fēng)箏說的話。

請(qǐng)幼兒討論：紙風(fēng)箏在天空中飄的.時(shí)候說了什么,？它的心里是怎么想的,？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會(huì)用什么語氣,、什么表情說,？

3,、談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情,？為什么它會(huì)落到樹梢上,？沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎？現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的,？你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎,？

1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒,。

2,、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

3,、討論：紙風(fēng)箏剛開始的時(shí)候很驕傲,，看不起風(fēng)兒和燕子，最后變得怎樣了,，你覺得紙風(fēng)箏以后會(huì)有什么改變,？

小結(jié)：這個(gè)兒歌也告訴了我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活，學(xué)習(xí)游戲中,，當(dāng)自己取得了一些成績(jī)或是有所進(jìn)步時(shí),，可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意， 否則離失敗就不遠(yuǎn)了,。

將紙偶放置在語言區(qū),，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦,。

紙風(fēng)箏,，天空飄， 腦袋搖,，尾巴翹,。

“風(fēng)兒沒我跑得快， 燕子沒我飛得高,?！?風(fēng)兒聽了手一松， 風(fēng)箏落下掛樹梢,。

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇十三

詩歌《葉子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、學(xué)習(xí)詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。

2,、通過欣賞詩歌,，圖文匹配，制作詩集,，理解記憶歌詞,。

3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩,，認(rèn)識(shí)字詞春天,、夏天、秋天,、冬天,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖片(四季的葉子)

2,、幼兒了解葉子四季的變化,。

【活動(dòng)過程】

1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng)：

師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?

師：請(qǐng)一位幼兒說一說,，你見過的葉子是什么樣子的?(長(zhǎng)辮子,、針、星星,、扇子等)

小結(jié)：在我們小朋友的眼里有的葉子像……,。

2、看圖片欣賞詩歌：

師：你們看,，這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?

我這兒還有幾片葉子呢,，小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?

圖片上有些什么?你覺得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰來說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?

師：葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩歌，小朋友們聽一聽,。

教師朗誦詩歌(清聲一次,、配樂一次)出示字寶寶。出示(像,、筆記,、歌譜、卡片,、棉被)

3,、幼兒看字寶寶提示講述詩歌：

師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天,、冬天呢?

毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?

4,、根據(jù)圖片提示匹配詩句：

毛毛蟲用嘴巴寫日記;

夏天的葉子像歌譜;

風(fēng)哥哥送給云姐姐;

冬天的葉子象棉被;

師：聽完老師念了，你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子,，它是怎么說的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說,。)你還喜歡什么季節(jié)的葉子?

小結(jié)：原來你們都那么喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了,，你們知道嗎?(請(qǐng)幼兒匹配字,、圖片)

師：你為什么把它插在這里呢?

小結(jié)：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家,。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對(duì)了,，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍,。

師：小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音，還聽到什么好聽的聲音的呢?

有鋼琴聲,，覺得怎么樣呢,，為什么好聽呢?

(因?yàn)槲覀兊脑姼韬寐牐渲魳肪透寐牎?

5,、把詩歌圖片制成書：

師：我們可以把這些詩歌變成一本書,，怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?

師：我用一個(gè)夾子夾起來，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?

封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?

這本書好看嗎?好看,，那么讓我們來讀一讀這本書,。(配樂朗誦)

6、模仿朗讀詩歌,，體會(huì)詩歌的優(yōu)美：

師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?

好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?

我們表揚(yáng)他們一下吧,，不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

師：好的，外面還有許多漂亮的葉子呢,，我們還可以把它編成一首好聽的詩歌,，以后我們可以去試一試。

附詩歌：

春天的葉子像筆記,，毛毛蟲用嘴巴寫日記;

夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午,。

秋天的葉子像卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐;

冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇十四

1,、理解詩歌內(nèi)容,，感知祖國(guó)地大物博，初步理解祖國(guó)"真大"的含義,。

2,、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達(dá),、表現(xiàn)的能力,。

3、喜歡參加學(xué)習(xí)詩歌活動(dòng),，感受詩歌所表現(xiàn)出的民族自豪感,，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。

是讓幼兒理解并掌握詩歌的內(nèi)容,；活動(dòng)難點(diǎn)：是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié),，進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義。

中國(guó)地圖,，課件,，畫好祖國(guó)版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容活動(dòng)過程：

（一）開始環(huán)節(jié)

1、引出課題,，引導(dǎo)幼兒感受"祖國(guó)真大",。

(1)出示背景圖：這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?

(2)尋找家鄉(xiāng)位置，感受"祖國(guó)真大",。

2,、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

（二）基本環(huán)節(jié),。--通過范誦、欣賞圖片,、配動(dòng)作朗誦等形式,，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境,。

1,、聽聽看詩歌里都說了什么？北方和南方有什么不同,？不同地方的孩子們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候做些什么,？

2、集體交流,，師,、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。

問：你聽到什么,？看到什么,？--觀察、了解幼兒對(duì)詩歌理解的程度及遇到的困難

3,、教師用圖片有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,。

問：北方是誰的家？它是什么樣的,？南方是誰的家,？它又是什么樣的？

4,、多形式讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌,。--采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣）

5,、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪,、有的游泳,、有的圍著火爐吃西瓜？--進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義

（三）結(jié)束環(huán)節(jié)。

（四）延伸環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒根據(jù)所學(xué)詩歌的內(nèi)容,，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫,，表達(dá)自己愛祖國(guó)媽媽的情感。

1,、利用"小舞臺(tái)",，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思,，達(dá)到有表情地朗誦,。

2、可以延伸繪畫活動(dòng)《美麗的祖國(guó)》,，表達(dá)自己愛祖國(guó)媽媽的情感,，理解我們的祖國(guó)真大。

為了讓幼兒容易理解詩歌的內(nèi)容,，我運(yùn)用了課件和圖片這些直觀,、形象的教具展開教學(xué)。孩子們先欣賞了祖國(guó)風(fēng)光的圖片,，只能簡(jiǎn)單說出圖片上有什么,，不明白其要表達(dá)所處地理位置、氣候情況等內(nèi)容,。我通過課件用"游泳與滑雪,；圍著火爐吃西瓜"不可能的事情卻在同一個(gè)時(shí)間發(fā)生。讓幼兒初步理解南北方的四季特征,，了解了南北方的氣候差異,，詩歌的內(nèi)容比較抽象，讓幼兒理解的內(nèi)容很多,，只能通過比較讓幼兒明白中國(guó)分為南北方,，他們所處的地理位置不同，同一時(shí)間各自的氣候和人們所做的活動(dòng)是不一樣的,。隨著孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累,，詩歌里的內(nèi)容才能慢慢滲透在孩子的腦海里，他們才能真正懂得詩歌內(nèi)容,。

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇十五

詩歌——太陽和月亮

《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn),，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，我將原有的詩歌進(jìn)行了改編,，將詩歌中的植物全部改為了動(dòng)物。

小班孩子喜歡瑯瑯上口的,，于是,，我試圖通過讓幼兒對(duì)的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時(shí)，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣,。

1,、理解詩歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜,。

2,、在初步掌握詩歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,。

太陽,、月亮、小鳥,、小兔,、小朋友圖片

一、導(dǎo)入,，引起興趣：

1、今天,，老師請(qǐng)來了兩位客人,，看看是誰呀？（太陽和月亮）

2,、太陽是什么時(shí)候出來的,？月亮是什么時(shí)候出來的呢？

3,、過渡：太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌,，名字就叫《太陽和月亮》，想聽嗎,？仔細(xì)聽聽,，詩歌里有誰/

二、感知理解,，學(xué)習(xí)詩歌

（一）第一次欣賞：（不出示任何教具）

1,、你聽到詩歌里有誰呀？

過渡：聽聽詩歌里還有誰,？他們?cè)趺礃恿?/p>

（二）第二次欣賞：（邊出示教具邊朗誦）