作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小班兒歌教案幼兒園小班兒歌教案篇一

日常生活中,，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來,。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡,。一天,，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡,。這下孩子們更是樂開了花,，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛,，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌,，生成了這次欣賞活動。

1,、物質(zhì)準備：小猴子手偶,、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂,、輕音樂,。

2、精神準備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,，以游戲的口吻和幼兒進行互動,，給幼兒一個寬松,、自由的空間，用不同的表情,、聲音,、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。

一,、玩游戲

教師握手偶,，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么,？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象,。

二、欣賞兒歌

1,、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,，結(jié)合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡,，播放輕音樂,，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽,。

2,、引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜,、太陽,、眼睛、氣球……）并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,，老師只是幫大家整理成兒歌,。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法,。

3,、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,，泡泡還像什么呢,？”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間,、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定,。

三,、活動總結(jié)

教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望,，請他們握握小猴子手,。

四、活動延伸

1,、通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感,。

2,、進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫,，練習(xí)畫圓,。

3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力,。

小班兒歌教案幼兒園小班兒歌教案篇二

1,、引發(fā)孩子仔細觀察,，練習(xí)講述自己看到的事物。

2,、練習(xí)說兒歌時吐字清楚,，口齒流利,。

3、建立初步的安全意識,，知道外出時不離開成人。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

5,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

《小鴨找媽媽》的'flash,、dvd機、電視

一,、觀看flash(集體觀看,，教師注意幼兒的觀看姿勢)

互動問題：1、畫面上有什么?

2,、它們怎么了?小鴨子為什么哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求：1,、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受,，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光顧著玩了,，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了,，急得到處找，到處喊,，最后也沒有找到他們。

2,、 給幼兒思考的時間,，尊重孩子的差異,。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面,、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急,，要給能力差的幼兒思考的余地和時間,。

二,、討論講述(分組討論)

互動問題：1、小鴨子為什么會跑丟?

2,、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

3、小鴨子究竟去哪了呢?

教育要求：1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽,，并給予充分的肯定。

2,、 教師在巡視每組討論時,，可以參與到其中一組,，使幼兒更好的組織語言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達自己的想法或建議,。

三、學(xué)說兒歌(集體活動與個別活動)

互動問題：：1,、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。

2,、教師帶動作朗誦兒歌,，幼兒仔細傾聽,。

3,、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動作表演。

教育要求：1,、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容,。

2、鼓勵幼兒大膽表演,。

四、總結(jié)(集體討論)

互動問題：1,、我們外出的時候應(yīng)該怎么做才對?

2,、如果找不到媽媽了,，我們應(yīng)該怎么辦?

教育要求：1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結(jié)合自己的親身體會談?wù)劇?/p>

2,、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識和安全小知識。

可以將兒歌改編成小故事,，請幼兒來表演?！鹂梢哉堄變夯丶冶硌萁o爸爸、媽媽看,?！鹂梢詫⒋嘶顒友由?，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。

附兒歌：小鴨找媽媽

一只鴨,，兩只鴨，

三只小鴨找媽媽,，

四天前,，五只小鴨跑丟了,，

媽媽急得嘎嘎嘎，

到處喊,，到處找，

究竟小鴨去哪了?

小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌,，借助生動形象的圖片，他們能很快理解兒歌內(nèi)容,，在一定的情境中,，他們愿意朗誦兒歌內(nèi)容,，一些孩子能很快學(xué)會朗誦兒歌,。

小班兒歌教案幼兒園小班兒歌教案篇三

在農(nóng)村,，家長不重視幼兒口腔衛(wèi)生,，沒有養(yǎng)成從小刷牙的習(xí)慣，所以我發(fā)現(xiàn)班級里的幼兒有很多有齲齒和牙垢現(xiàn)象,，這可能是經(jīng)常不刷牙，不能正確保護牙齒導(dǎo)致的,。為了讓幼兒從小養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣，認識到保護牙齒的重要性,，養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的習(xí)慣,，我特設(shè)計了教兒歌《刷牙》的活動,。

活動目標

1,。讓幼兒學(xué)會兒歌《刷牙》，并能用肢體動作表現(xiàn)刷牙的內(nèi)容,。

2。教育幼兒從小養(yǎng)成刷牙,、漱口的習(xí)慣，知道保護牙齒的重要性,。

3,。教會幼兒正確的刷牙方法。

重點難點

讓幼兒按兒歌的內(nèi)容記住刷牙的方法,，并每天堅持刷牙,，養(yǎng)成常刷牙,、勤漱口的好習(xí)慣。

活動準備

1,。每個幼兒準備一個新牙刷,、一面小鏡子。

2,。教師搜集吃過巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒,、牙垢的照片。

3,。兒歌《刷牙》的dvd光盤,。

4,。牙齒大模型。

活動過程

一,、開始部分

1。照鏡子

問題：看看自己的小牙齒長得什么樣,？有沒有不同的,、特殊的小牙齒呀,？

幼兒匯報后師指出班級幼兒齲齒、牙垢的實際情況

2,。看照片：

（1）問題：看看平時我們吃過東西后的牙齒是怎樣的,？

幼兒會發(fā)現(xiàn)：牙變黑了。

（2）問題：再看看這些牙怎么了,？（師出示齲齒、牙垢的照片）

幼兒會發(fā)現(xiàn)：牙壞了,、臟了,。

（3）根據(jù)兩組照片,，引發(fā)幼兒關(guān)于保護牙齒的討論？

引導(dǎo)幼兒說出刷牙,、漱口等方法

3,。想辦法：

問題：平時你刷不刷牙呀？怎樣刷牙呀,？你會嗎？

請個別幼兒來示范,。

老師拿出牙齒大模型和大牙刷來進行實物演示。

二,、活動部分

今天老師教大家一個兒歌《刷牙》,，你們要認真聽,、用腦記，看看誰最先記住,。

1。教師播放兒歌《刷牙》

問題：聽一聽兒歌中是怎樣刷牙的,？

2。教師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí),。

3。讓幼兒跟著播放一起學(xué)習(xí)

4,。讓幼兒邊做刷牙的動作邊說兒歌。

問題：現(xiàn)在誰來說說兒歌里告訴我們應(yīng)該怎樣刷牙才能刷的干干凈凈,？

引導(dǎo)幼兒匯報

５,。師幼再一起背背兒歌

三,、游戲部分

將幼兒分成兩組扮演上下兩排牙齒，教師在當(dāng)中用教具大牙刷幫助“兩排牙齒＂刷牙,，讓幼兒根據(jù)大牙刷的方向有節(jié)奏的扭動身體，說完最后一句兒歌再笑著露出自己的小牙,。

四,、鞏固部分

讓幼兒用自己的小牙刷實地刷一遍牙,。

五、延伸部分

除了刷牙,，還有什么辦法保護牙齒,？引導(dǎo)幼兒匯報后師小結(jié)：不吃過硬,、過甜、過冷,、過熱、過酸的食物,，睡前不吃零食,、不吃糖,，定期檢查牙齒等。

教學(xué)反思

１,。對教學(xué)過程的反思：本節(jié)課由于有牙齒的實物模型和照片，孩子們活動的積極性都很高,，都能積極自主的參與活動過程,，也能用肢體語言來表示刷牙的動作,。在師幼互動交流中，孩子們能大膽的說出自己的想法,，很有思想，這也在我意料之外,，我總以為孩子小,，放不開,，沒有想到孩子對兒歌很感興趣，記得快,、動作可愛，輕松的學(xué)會了如何刷牙,。以后我要以自己最小的支持,，促進幼兒最大限度的`發(fā)展，讓孩子們真正成為教育活動的主體,。

２。對教學(xué)效果的反思：從教學(xué)效果看很好,。孩子們都知道了刷牙的方法,，也意識到刷牙能保護牙齒,。在鞏固練習(xí)時有齲齒和牙垢的孩子刷的更認真。而且課下孩子們都說以后要天天堅持刷牙,、漱口保護好自己的小牙。但本節(jié)課也存在著不足,，在教學(xué)時間的分配上還不夠科學(xué)合理，游戲的時間短了,，以后要盡量多領(lǐng)幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。

《小班兒歌“刷牙”教案與反思》摘要：巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒,、牙垢的照片。

3,。兒歌《刷牙》的dvd光盤,。

4,。牙齒大模型。 活動過程 一,、開始部分 1。照鏡子 問題：看看自己的小牙齒長得什么樣,？有沒有不同的、特殊的小牙齒呀？ 幼兒匯報后師,。

小班兒歌教案幼兒園小班兒歌教案篇四

1,、愿意參加語言活動,，感受與同伴合作的快樂。

2,、學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準“j”和“x”的音,。

3、能用相應(yīng)的形體動作表達出兒歌內(nèi)容,，并進行簡單表演,。

1,、事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的游戲。

1,、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

小朋友，今天天氣真好,，老師要帶你們?nèi)ダ牙鸭铱磻?，我們一起開著火車出發(fā)吧,！一邊開火車一邊說“你也去，我也去,，大家一起去看戲！

2,、教師表演,，引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌,。

（1）兩位教師邊手拉手表演“拉大鋸”，邊隨著節(jié)奏朗誦兒歌2-3遍，鼓勵幼兒用自己的語言講述發(fā)生的事情,。

教師：老師剛玩了什么游戲？好玩嗎,？他們在姥姥家門前干什么呀？

（2）鼓勵幼兒邊拍手邊自然的模仿老師朗誦兒歌,，

3,、引導(dǎo)幼兒通過自然模仿學(xué)習(xí)兒歌,。

（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)讀兒歌，注意“鋸”和“戲”的發(fā)音,。

（2）引導(dǎo)幼兒模仿教師動作，邊玩“拉大鋸”的游戲邊念兒歌,。第一句和第二句前后晃動身體，第三句用手指著對方,，第四句拍手。

（3）請幼兒與自己身邊的同伴手拉手坐在椅子上邊玩“拉大鋸”的游戲邊念兒歌,。（兩人一組）

（4）請學(xué)會的幼兒上臺和老師組合表演,。

4,、引導(dǎo)幼兒嘗試以換詞的方式仿編兒歌。

（1）引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛的“爺爺或奶奶”等詞,，再次邊念兒歌邊游戲。

教師：小朋友們,，你們還想去誰家看大戲呀？

（2）幼兒學(xué)念創(chuàng)編的兒歌,。

（3）共同念兒歌玩游戲,。

戶外活動時,，讓幼兒坐在草地上,，兩人邊雙手拉著,、搖著做游戲邊念兒歌。

小班兒歌教案幼兒園小班兒歌教案篇五

題材分析：《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌,。它把小雨珠比做一個貪玩的小娃娃，長的胖乎乎的,，一會學(xué)跳舞,，一會學(xué)打鼓，累了就在花盆里睡著了,，活潑可愛的形象躍然紙上,。兒歌短小精悍,，朗朗上口，非常適合小班孩子學(xué)習(xí),。

教材分析：這篇兒歌通過對小雨珠在下落過程中的形象和聲音來進行擬人化，富有想象力,，但這也是這篇兒歌的難點與重點,。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠,，落在窗戶上是在學(xué)打鼓，落在屋頂上是在學(xué)跳舞,，落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來的仿編打下基礎(chǔ),。

學(xué)情分析：春天是一個多雨的季節(jié)，淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來了很多的快樂,，可以打著小傘在雨中嬉戲,，踩水,。雨點打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時候，總有許多小朋友扒在窗臺上往外看,，小嘴巴嘰嘰喳喳說個不停。之前小朋友們學(xué)唱了歌曲《大雨小雨》,，對雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛的形象,，因為這與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌,，并隨著兒歌的節(jié)奏進行表演。

1,、體會兒歌歡快活潑的情緒

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌

教學(xué)準備：雨景的圖片,，小雨珠的卡片，配樂兒歌磁帶

1,、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》，引出課題

提問：下雨的時候,，雨點都落在了什么地方？

2,、欣賞配樂兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容

（3）幼兒欣賞配樂兒歌朗誦,，說一說兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了,。

3出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片,，朗誦兒歌，并提問：

（1）小雨珠在屋頂上干什么了,？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞,。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作,。

（2）小雨珠在窗戶上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。

（3）小雨珠在花盆里干什么了,？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土,，就像睡覺了一樣，請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動作,。

4幼兒練習(xí)朗誦兒歌

（1）跟老師一起完整朗誦，鼓勵幼兒象小雨珠學(xué)習(xí),，認真學(xué)本領(lǐng)

（2）邊表演邊朗誦

（3）幼兒與老師分句朗誦

(4)幼兒分兩組朗誦

5,、學(xué)習(xí)仿編詩歌

提問：小雨珠還去什么地方玩了,？他在那里干什么哪？老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽,。

小班兒歌教案幼兒園小班兒歌教案篇六

我以小熊這一幽默、憨厚,、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法,，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出小熊過橋的心理活動,。有趣的情節(jié)畫面,，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦,，使幼兒興奮,。小熊不敢過橋的時候在想誰,？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的,？小熊最后能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇,，促使他們仔細觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面,，都非常適合幼兒的閱讀水平。

這是一個通過小熊從不敢過橋,，到通過自己的努力敢于過橋，前后不同的心理活動對比,，萌發(fā)幼兒堅強、勇敢的個性,。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實際情況，不但提高幼兒的口語表達能力,，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗，我在設(shè)計中并從技能,，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動的目標,，遵循感受理解，體驗遷移,，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官,，激發(fā)幼兒的閱讀興趣,。

1,、能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容,，并嘗試創(chuàng)編動作。

2,、感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要勇敢,，并能克服困難。

背景圖,，小熊,、鯉魚、烏鴉,、流水的胸飾一套。

一,、引起幼兒興趣,。

師：今天黃老師請來了一位客人,，你們看它是誰,？（小熊）小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情,？我們一起來看看圖。

二,、出示背景圖一

1,、問：圖上有些什么呀,？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小竹橋）你有沒有走過小竹橋,？走在上面是什么感覺? （讓幼兒自由回答）

2、師：仔細看一看,，從哪里看出小熊過橋時心情很害怕？（汗都出來了）

3,、今天,，黃老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽的兒歌,，你們想不想聽？

5,、問：當(dāng)小熊準備過橋時，頭上的烏鴉在干什么,？橋下的流水怎么樣,？小熊是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué),。（師指導(dǎo)朗讀）

6、師過渡：那接下來小熊怎樣呢,？我們看第二幅圖。

三,、|出示背景圖二。

1,、教師邊出示圖片,，邊有表情地朗誦兒歌的第二段,。河里鯉魚跳出水,，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊,，別害怕，眼睛向著前面瞧,！”一二三，走過橋,，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖,。

2、問：誰聽到小熊的聲音,？它又是怎么說的？

3,、幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊,，別害怕，眼睛向著前面瞧,。

4,、教師：小熊走過橋了嗎,？它過橋后怎樣？

5,、指圖幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三,，走過橋,，小熊過橋回頭笑,，鯉魚樂得尾巴搖。

6,、師：剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽的話，其實這首兒歌還有一個好聽的名字,，師邊說邊板書：小熊過橋 （指認這幾個字）

7、一起試著念兒歌,。

8、討論：你們喜歡兒歌中的哪一個小動物,，為什么？

9,、小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋,。

（進行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的,，而幫助別人也是快樂的,。）

四、創(chuàng)編動作,。

1、以四人為一組,，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動作。

2,、 教師出示胸飾，請四位幼兒分別扮演小熊,、鯉魚、烏鴉,、流水，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌,。

附兒歌：

小竹橋，搖搖搖,，有只小熊來過橋。立不穩(wěn),，站不牢，走到橋上心亂跳,。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑,。“媽媽,，媽媽，快來呀,！快把小熊抱過橋?！焙永秕庺~跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊,，小熊，別害怕,，眼睛向著前面瞧,！”一二三，走過橋,，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖,。

活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長，但這首兒歌富有情趣,。根據(jù)我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應(yīng)的圖片,，讓孩子進行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中,，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí),，整個活動我以幼兒為主體,，調(diào)動幼兒的積極性,，通過啟發(fā)引導(dǎo),，觀察討論,，體驗的過程來快樂學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服,，別人遇到困難應(yīng)鼓勵幫助的道理。

小班兒歌教案幼兒園小班兒歌教案篇七

1.了解理發(fā)的過程,。

2.學(xué)會《理發(fā)》兒歌，并跟著兒歌做動作,。

3.體會理發(fā)的快樂,，勤于理發(fā),。

：理發(fā)過程圖片

：學(xué)會兒歌和動作,。

1.聊天導(dǎo)入。

小朋友們,，你們有沒有去過理發(fā)店呢？哦,，那么理發(fā)店是什么樣子？哪個小朋友來給老師說一說,。

2.引入理發(fā)師理發(fā)過程。

那小朋友們看看老師手上的圖片,，這位叔叔在干什么呀？哦,，叔叔在理發(fā)呢。我們也來當(dāng)一當(dāng)小理發(fā)師,，學(xué)一學(xué)如何理發(fā)吧。

3.邊學(xué)動作,，邊念兒歌。

4.小朋友們互相理發(fā),。

小朋友們，我們都成為了一個小小的理發(fā)師,，那么，我們找到自己的小伙伴,，互相給對方理理發(fā)吧。

5.復(fù)習(xí)兒歌,。

小朋友們,，都學(xué)會理發(fā)了嗎,？讓我們一起來唱一唱理發(fā)的兒歌吧。

6.教師消減幼兒對理發(fā)店的恐懼心理,。

小朋友們,，我們現(xiàn)在也變成了一個小小的理發(fā)師啦,，理發(fā)好玩嗎？那么,，我們以后有機會要去真正的理發(fā)店里，看看叔叔阿姨們,，是怎么給我們理發(fā)的。更重要的是,，我們也不要害怕理發(fā)，因為我們也是一個理發(fā)師啦,。

7.結(jié)束課程。

各位小理發(fā)師,，今天大家都學(xué)會了一項新本領(lǐng)，我們今天回到家,，用我們新學(xué)會的本領(lǐng)，給爸爸媽媽剪個頭發(fā)吧,。