作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小班語言教案詩歌《晚上》篇一

1,、積極參與朗誦活動,，感受詩歌的趣味性。

2,、通過戴綠色眼鏡來感知理解詩歌的內(nèi)容,。

3、能在集體中大膽清楚地朗誦詩歌,。

活動準備：

1,、自制綠色眼鏡。

2,、圖片：天空,、小貓、甜糕,、手套,、綠色的世界。

活動過程：

1,、出示眼鏡,，激發(fā)興趣。

（1）教師出示綠色眼鏡,，引導幼兒觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn),。

教師：這是什么？和平時的眼鏡有什么不一樣,？

（2）請個別幼兒戴上綠色眼鏡觀察周圍世界,。

教師：戴上綠色的眼鏡看東西會有什么變化,？

（3）請幼兒說說戴上眼鏡的世界有什么不一樣。（引導幼兒形成對“綠色的世界”的感性印象,。）

（4）教師小結(jié),。

教師：這個綠色的眼鏡戴上后，整個教室都變成了綠色,，我們像在綠色的世界里一樣,。

2、教師示范朗誦詩歌,。

（1）教師邊朗誦詩歌邊做相應(yīng)動作,，引導幼兒欣賞詩歌，并感知詩歌的內(nèi)容,。

教師：講到“綠色的天空”時,，右手指著天空，眼睛順著手指的方向看,。

講到“綠色的小貓”時,，雙手放在嘴邊，做貓抹胡子狀,。

講到“綠色的甜糕”時,，雙手放在嘴邊,，做吃東西狀,。

講到“綠色的手套”時，雙手手心手背翻轉(zhuǎn)一次,。

講到“這兒一片綠,，那兒一片綠”時，左右手分別向兩邊輕輕揮動,。

講到“到處都是綠綠綠”時,，右手往左右兩邊各指兩下。

講到“當我把綠色的眼鏡拿掉”時,，雙手蒙住眼睛再放開,。

講到“綠色的世界忽然不見了”時，微笑著搖頭,。

（2）鼓勵幼兒大膽講述詩歌里說了些什么,。

（3）教師引導幼兒按照段落的先后順序再次回憶詩歌內(nèi)容，幫助幼兒記憶,。

3,、出示圖片，看圖朗誦,。

（1）通過圖片提示引導幼兒朗誦詩歌,。

（2）集體完整朗誦詩歌,。

4、教師指導幼兒用多種形式朗誦詩歌,。

（1）引導幼兒運用輪流,，分組等方式朗誦詩歌。

活動延伸：

教師提供紅色,、黃色,、藍色等色彩的眼鏡若干，讓幼兒自選,，引導幼兒感受彩色的世界,，并仿編詩歌《彩色的世界》。

小班語言教案詩歌《晚上》篇二

活動目標：

1,、能理解詩歌內(nèi)容并學會朗誦,。

2、結(jié)合已有經(jīng)驗進行詩歌創(chuàng)遍,。

3,、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達力，并敢于在眾人面前發(fā)言,。

4,、理解詩歌內(nèi)容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌,。

5,、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活,。

活動準備：

與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件,，白紙兩張，膠水,，各種動植物 的圖片

活動過程：

1,、請小畫家出場，出示電腦課件第一張 小畫家出場,，有禮貌的和小朋友打招呼,，并介紹自己的作品（朗誦一遍詩歌內(nèi)容）

2、提問：小畫家都畫了什么,，畫的葉兒怎么樣,，花兒怎么樣？小蜜蜂,、小青蛙怎么叫,？ 豐富詞匯：青又青 紅又紅 嗡嗡嗡 呱呱呱

3、幼兒學習朗誦詩歌

1）教師范頌,，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句,，鞏固詩歌內(nèi)容,。

2）幼兒隨教師朗誦

4、出示課件的第二個畫面 在教師的引導下,，幼兒初步學習創(chuàng)編,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒敢于在眾人面前表達自己的想法

活動延伸：

將幼兒分成兩組,，一組粘貼,，一組繪畫。并將粘貼和繪畫的內(nèi)容與大家交流,，教師巡回指導,。

活動反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際,，掌握幼兒學習語言的規(guī)律,，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看,、多聽,、多說、多練,，培養(yǎng)良好的語言習慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。

小班語言教案詩歌《晚上》篇三

教案目標：

1、欣賞詩歌,，感受春天十大自然的變化,。

2,、學說詩歌中的優(yōu)美語句,。

3、嘗試仿編,。

教案準備：事先幼兒觀察春天的自然變化,。

教案過程：

一、結(jié)合生活經(jīng)驗討論

現(xiàn)在是什么季節(jié),？你覺得春天是怎么來的,？春天在哪兒呢？

二,、欣賞詩歌：春天的秘密

1,、幼兒欣賞一遍配樂錄音。

2,、詩歌的名字叫什么,？詩歌里告訴我們春天在哪里,？

3、分段欣賞,，學說詩歌中優(yōu)美的語句,。

4、幼兒再一次欣賞一遍配樂朗誦,。（教師朗誦）

三,、

如：春天來了,，春天來了,，春天在哪兒呢？

青蛙從泥洞里站出來,，小聲地說：春天在這里,，春天在這里。

（附）詩歌：春天的秘密

春天來了,，春天來了,，春天在哪兒呢？

小河里的冰溶化了,，河水淅瀝淅瀝地流著,，小聲地說：春天在這里，春天在這里,。

小班語言教案詩歌《晚上》篇四

活動目標：

1,、感受詩歌內(nèi)容，學習說“……醒來了”“……睡著了”,。

2,、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”,。

3,、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。

4,、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌,。

5,、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

⒈課件

⒉太陽,、月亮,、小草、花、小鳥,、小兔,、小朋友圖片 ⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》

活動過程：

一,、理解詩歌第一段內(nèi)容：

⒈看課件,，提問太陽出來了，誰醒來了,？

教師小結(jié)：太陽出來了,，小鳥醒來了，小樹醒來了,，小朋友醒來了,，白天真熱鬧。

⒉太陽出來了,，還有誰醒來了,？

小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了,，白天真熱鬧,。

⒊小動物、小朋友都醒來了,，他們會做些什么事情呢,？ 他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下,。

⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂,，師生共舞。

二,、繼續(xù)看課件,，理解第二段內(nèi)容。

⒈提問：看,，誰出來了,？小草在干什么？還有誰在睡覺,？

教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了,，小草睡著了，小花睡著了,，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄,。

⒉提問：月亮出來了,，還有誰睡著了？鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄,，大家都睡著了,。我們也休息吧。 在《搖啊搖》的音樂中做花,、草,、睡覺的動作。

三,、完整欣賞：

⒈放錄音,，幼兒欣賞詩歌。今天,，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

⒉提問：太陽出來了,，誰醒來了,？月亮出來了，誰睡著了,？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

⒊看圖片師生朗誦詩歌,。

四、感受音樂的性質(zhì),，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄,。

⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天,，很熱鬧的,；一段是黑夜，靜悄悄的,。讓我們來聽一聽哪段是白天,，熱鬧的；哪段是黑夜,，靜悄悄的,。

⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》 提問：哪段是白天，熱鬧的,；哪段是黑夜,，靜悄悄的？

⒊小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩,，有的唱歌,，有的跳舞，有的做游戲熱熱鬧鬧的,，是白天,。第二段音樂好象小朋友,、小動物都睡著了，靜悄悄的,，是黑夜,。

五、游戲：白天和黑夜,。

游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時,，小朋友離開座位，做花,、草,、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作,。

活動反思：

活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽,、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽和月亮找朋友作為活動的主線,。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜,。在欣賞詩歌的時候，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物,，但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了,，當我問太陽的好朋友是誰的時候，幼兒回答是月亮,，卻沒有說是小動物,，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來,，導致后面一個環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開,，而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來，整節(jié)課基本都是老師在講,，幼兒只是坐著聽,，沒有達成語言課的目標。

小班語言教案詩歌《晚上》篇五

活動目標：

1,、樂意參與文學活動,，體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境,。

2,、學習短句：“__醒來了”、“__睡著了”,。

3,、根據(jù)生活的經(jīng)驗，想象,，仿編出新的短句,。

4,、理解詩歌所用的比喻手法,，學會有感情地朗誦詩歌,。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

活動準備：

1,、課件《太陽和月亮》

2、音樂：《歡樂的牧童》,、《搖籃曲》

活動過程：

一,、引題

1、教師以媽媽的口吻：“孩子們,，天黑了,，我們休息一下吧?！苯處煼乓魳贰稉u籃曲》,，幼兒安靜地“睡覺”。

2,、教師播放課件：“呀!天亮了,，看看誰出來了?”

二、感受白天與黑夜,，學習詩歌《太陽和月亮》,。

(一)、看課件,，理解詩歌第一段內(nèi)容：

a,、太陽出來了，是什么時候?(白天)我們來看看誰醒來了?(太陽出來了,，小鳥醒來了,，小樹醒來了，小朋友醒來了)

b,、他們醒來時會做什么動作呢?(揉揉眼睛,、伸伸懶腰)

c、我們一起來學學他們起床時的樣子,。(師生邊念詩歌邊表演)

2,、學編詩句“太陽出來了，__醒來了,?！?/p>

a：太陽出來了，還有誰醒來了?

b：白天有這么多的小動物,、小朋友都醒來了,，他們會做些什么事情呢?

c：師小結(jié)：他們會唱歌跳舞,，白天真熱鬧啊!我們也來唱歌跳舞熱鬧一下!

3、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞,。

(二),、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容：

a,、誰出來了?月亮出來了,，是什么時候?小草在干什么?還有誰在睡覺?

b、它們是怎么睡的?我們也來學一學!

c,、教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了,，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了,，黑夜靜悄悄,。

2、學編詩句“月亮出來了,，__睡著了,。”

a,、月亮出來了,，還有誰睡著了?(鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來)

b、夜晚大家都睡著了,，你感覺怎么樣?(很安靜,、一點聲音也沒有。)

3,、感受安靜的音樂,，在《搖籃曲》的音樂中做花、草,、睡覺的動作：夜晚靜悄悄,，大家都睡著了，我們也休息吧,。

三,、完整欣賞：

1,、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》,，我們一起來聽一聽,。

2,、師生共同表演詩歌!

四,、游戲：《白天和黑夜》

1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個游戲,。

2,、幼兒扮演各種動物,，老師擔任太陽和月亮的角色。當老師說：“太陽出來了!”小動物們邊做醒來的動作邊說：“__醒來了,?！狈乓欢螣狒[的音樂，大家一起跳舞,，從而感受白天真熱鬧!當老師說：“月亮出來了,?！毙游飩冞呑鏊X的動作邊說：“__睡著了,。”放一段安靜的音樂,，幼兒表演睡覺的動作,，從而感受夜晚靜悄悄!

五、結(jié)束部分

1,、教師小結(jié)：白天真熱鬧,，黑夜靜悄悄。小動物們都睡著了,，我們輕輕的離開這兒吧!

2,、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動,。

活動反思：

活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽,、月亮作為內(nèi)容，以動靜結(jié)合作為活動的主線,。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜,。同時，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時請幼兒用肢體表現(xiàn),，從而更進一步理解詩歌內(nèi)容,。結(jié)尾兩段不同風格的音樂的介入，滿足了孩子們對詩歌的詮釋,。另外,，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，對原詩歌進行了改變：太陽出來了,，小狗醒來了;太陽出來了,，__醒來了;太陽出來了，__醒來了......詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩歌內(nèi)容,。整節(jié)活動中,，幼兒能積極主動的描述圖片內(nèi)容，參與活動的參與性很高,。

只是我在出示圖片后,，沒有引導幼兒觀察圖片,，同時，我應(yīng)該把幼兒自己說出來的詩句“__醒來了,，__睡著了”也加入到詩歌當中,，以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動中,，我要更加以幼兒為主體,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個敢說、想說,、喜歡說的語言環(huán)境,，積極有效的組織好每節(jié)活動。

小班語言教案詩歌《晚上》篇六

活動目標：

1,、通過觀察圖片,、傾聽，理解記憶詩歌內(nèi)容,。

2,、嘗試運用小圖片替換詩歌中的部分內(nèi)容，愿意參加詩歌學習,。

3,、喜歡和同伴共同朗誦，體驗朗誦詩歌的樂趣,?；顒訙蕚洌涸姼鑸D譜、幼兒人手小圖片一份,。

活動過程：

一,、感受、欣賞詩歌,，初步了解詩歌內(nèi)容,。

1、導入,，引導幼兒感受小圓形變魔術(shù)的樂趣,。

導語：這是什么形狀？小圓形變變變,，變出什么了,？

2、出示圖片,，教師完整朗誦詩歌,。

導語：這里面藏著一首好聽的詩歌呢！

二、理解,、記憶詩歌內(nèi)容,。

1、傾聽詩歌,，圖文匹配,。

導語：詩歌里小圓形變變變，變成了什么,？

太陽是什么顏色的,？（紅彤彤）氣球到哪里去了？（飛上天）

蘋果是什么味道的,？（甜又甜）

2,、幼兒完整朗誦詩歌，以游戲的形式練習鞏固,。

導語：小圖片要和小朋友玩捉迷藏的游戲呢,！

三、進一步理解詩歌,，嘗試運用圖片替換詩歌中的部分內(nèi)容。

1,、出示圖片,，幼兒嘗試替換。

導語：小圓形又變變變,，看它變成了什么,？

它們也想放到兒歌里，放在哪里呢,？

誰是紅彤彤的,？誰會飛上天？誰的味道甜又甜,？請小朋友來幫忙找一找,。

2、替換成功后幼兒完整朗誦詩歌,。

四,、經(jīng)驗遷移，拓展幼兒想象,。

導語：小圓形還能變成什么,，我們一起去找一找把它們也編到兒歌里。

小班語言教案詩歌《晚上》篇七

活動重難點：

1,、重點：通過欣賞詩歌,，初步了解不同顏色、味道,、軟硬糖果,，感受糖果帶給孩子不同味覺感受,。

2、難點：根據(jù)糖果不同的特點,，嘗試創(chuàng)編,。

活動目標：

1、幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,，體會詩中糖果的美味感受,。

2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受,。

3,、引導幼兒仿編詩歌，學會用“有的……有的……”句型,。

活動準備：

1,、課件《甜甜的糖果》、各種糖果及糖果盒,。

2,、課前教幼兒積累豐富描述糖果的語言。

3,、描述糖果的掛圖或卡片,。

活動過程：

一、猜一猜,、看一看,，初步感知糖果的特征（形狀、軟硬,、顏色,、味道等）。

1,、出示糖果盒,，請幼兒猜猜盒子里面有什么？

師：小朋友,，今天張老師帶來了一個漂亮的盒子,，你們猜猜看里面會有什么東西？你們喜歡吃糖嗎,？吃過什么味道的糖果,？糖果都有什么顏色？

2,、請小朋友摸一摸盒子里面的糖果,，并介紹一下自己摸到的糖果？

師：張老師也給你們帶來了好多糖果寶寶，請小朋友到糖果盒里面摸出一粒糖,，說一說你摸到的糖果是什么樣子的,？我們一起來看看吧！

二,、看一看,、念一念，引導幼兒說說糖果的特征（形狀,、軟硬,、顏色、味道等）,。

1,、播放課件，請幼兒欣賞詩歌,；

2,、請幼兒說說在詩歌里聽到了什么？老師出示相應(yīng)的圖片,；

師：原來糖果有的長,、有的圓、有的硬,、有的軟,。舌尖兒輕輕舔過去，紅紅的草莓糖,，好甜，黃黃的橘子糖,，好酸,，紅、黃,、藍,、綠五彩糖。

3,、看圖片和老師一起念詩歌,；

三、想一想,、說一說,；

1、強調(diào)“有的……有的…”句型,，讓幼兒學說詩歌中的話,；

師：小朋友，因為糖果顏色、形狀,、味道的不同,，所以用了有的，有的,，說明糖果的種類很多,，你還看到過那些顏色、味道的糖果,，試著來說一說好嗎,？（老師幫助整理）

2、老師根據(jù)手中的糖果,，進行示范創(chuàng)編,；

師：現(xiàn)在張老師手里有一些糖，請小朋友來說說這些糖是什么樣的,？

老師示范創(chuàng)編內(nèi)容：我有一大把甜甜的糖果,，有的方、有的長,、有的紅,、有的黃

3、幼兒進行自由的創(chuàng)編,，鞏固新句型,。

師：糖果寶寶有的長、有的圓,，還有的怎么樣,？動動腦筋想一想?？梢韵群湍闩赃呅』锇?、客人老師商量一下，一會舉手告訴我好嗎,？

四,、嘗一嘗、樂一樂,；

師：剛才我們學了一首好聽的詩歌,，現(xiàn)在就請寶寶們來品嘗一下，下課后你可以和客人老師或同伴說說你品嘗的糖食什么樣子,，什么味道,。

師：剛才我們學了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在就請小朋友來品嘗一下,，下課后你可以和老師或者同伴說說你的糖是什么樣子,，什么味道的,。

附詩歌：甜甜的糖果

我有一大把糖果，有的長,、有的圓,、（形狀）

有的硬、有的軟,。（口感）

舌尖輕輕舔過去,，紅紅的草莓糖，好甜,。（味覺）

黃黃的橘子糖,，好酸，紅黃藍綠五彩糖,。（顏色）

活動背景：

跟據(jù)小班幼兒精神不集中,、坐不住并且沒有良好的傾聽習慣的特點我選擇了詩歌《甜甜的糖果》，為了讓小班幼兒更好的理解詩歌內(nèi)容,，熟悉詩歌后嘗試詩歌的創(chuàng)編我設(shè)計了本次活動,。

活動意圖：

對小班幼兒而言，《甜甜的糖果》詩歌欣賞活動不可能是對詩歌內(nèi)容的單純的解讀,，詩歌欣賞前的體驗和感知鋪墊更為重要,，也必不可少。本次活動正是基于這樣的認識,，在設(shè)計本次詩歌欣賞活動時,，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與和豐富他們體驗、感知上力圖和幼兒相互互動和呼應(yīng)的活動效果,。

我活動流程主要分成三步：欣賞——理解——學句型“有的———有的”,。

1、我采用ppt課件圖示分解方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動形象的情景,，能很好地幫助幼兒更快的熟悉,、理解詩歌內(nèi)容，從而感受詩歌語言的豐富并激發(fā)幼兒能用各自不同的表達方式大膽表達為后續(xù)詩歌創(chuàng)編產(chǎn)生強烈的興趣,。

2、這個活動設(shè)計中,，我設(shè)計了多種途徑和多種方式的互動機會,，如在活動開始時的出示實物“糖果罐子、糖果”,，能讓幼兒產(chǎn)生好奇和興趣,，調(diào)動他們的積極參與活動的熱情同時，對《甜甜的糖果》詩歌產(chǎn)生濃厚的興趣,，促進幼兒在活動中積極思考,、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn),。再如，“想一想說一說”環(huán)節(jié)的“有的———有的”句型讓幼兒學會說的目的,，我再次拿出糖果鞏固新句型為了讓幼兒自己能夠會說有的——有的,。

3、根據(jù)糖果不同的特點,，了解它們形狀,、顏色、味道,、軟硬不同的表現(xiàn)基礎(chǔ)上,，這里主要采用活動式的卡片，將詩歌的內(nèi)容分解化了,，通過教師和孩子互動,，以及用詩歌的語言進行小結(jié)講述，關(guān)注幼兒初步對詩歌感受,，也是為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身語言機會和平臺,。

教師反思：

在這個活動中，孩子們平時喜歡吃糖果,，也對糖果比較熟悉,，在通過各種方式讓孩子們感知糖果的特征，讓孩子們更好的欣賞詩歌的內(nèi)容,。

感知,；在和孩子們互動的過程中，我讓孩子們看一看,、摸一摸,、說一說方式讓幼兒知道糖果形狀、顏色,、味道的不同,，雖然小班孩子語言詞匯不如中班、大班的那樣的豐富,，但是小朋友在老師引導下可以說出長,、圓等詞匯。

改進措施：

１,、在事先的準備上,，裝糖果的袋子還要神秘一些，讓寶寶們伸進布袋子里面摸摸,，容易激發(fā)孩子對糖果的表達欲望,。

２、教師還要多給孩子表達的機會,，重視個別在集體中表現(xiàn),。

小班語言教案詩歌《晚上》篇八

活動目標：

１,、能理解詩歌內(nèi)容并學會朗誦

2、結(jié)合已有經(jīng)驗進行詩歌創(chuàng)篇

3,、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達力,，并敢于在眾人面前發(fā)言

活動準備：

與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張,，膠水,，氣球、天空,、彩虹各種動植物的圖片的圖片

活動過程：

1,、請小畫家出場，出示電腦課件

小畫家出場,，有禮貌的和小朋友打招呼,，并介紹自己的`作品（朗誦一遍詩歌內(nèi)容）

2、提問：小畫家都畫了什么,，氣球,。氣球是什么顏色？如果是你你喜歡把氣球畫在哪,？天空是什么顏色,？彩虹是怎樣的？彩虹有什么顏色,？

豐富詞匯：美麗

3,、幼兒學習朗誦詩歌

1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句,，鞏固詩歌內(nèi)容,。

2）幼兒隨教師朗誦

4、師：如果你是畫家,，你會畫什么,？

在教師的引導下，幼兒初步學習創(chuàng)編,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,，培養(yǎng)幼兒敢于在眾人面前表達自己的想法

活動延伸：

將幼兒分成兩組粘貼，并將粘貼的內(nèi)容與大家交流,，教師巡回指導,。

小班語言教案詩歌《晚上》篇九

活動目標：

1、欣賞詩歌,、理解歌內(nèi)容。

2,、積極參與朗誦活動并詩學說詩歌內(nèi)容,。

3,、能在集體中大膽的進行表達，體驗豐富多彩的生活,。

4,、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

活動準備：

1,、紅、黃,、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;

2,、圖片若干。

3,、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進行觀察,。

活動過程：

一、開始部分：談話導入：

師：剛剛我們在外面做了一個有趣的游戲,，我們看到了一個不一樣的世界,。在外面你都看到了什么?

(幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜,、綠色的植物等)

二,、基本部分：

1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內(nèi)容,。

教師：這么多綠色的事物,，老師今天帶來了一首關(guān)于綠色的詩歌，小朋友想聽嗎?

(教師朗誦詩歌,、幼兒傾聽)

教師：剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話?

(幼兒邊說教師邊出示詩歌相應(yīng)的句子圖譜)

根據(jù)幼兒所說天空,、小貓、蛋糕,、手套等,，教師做相應(yīng)動作。

2,、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內(nèi)容,。

1)教師補充并糾正幼兒所說句子。

教師：小朋友說的真好,，那我們再來聽一聽是不是小朋友說的這些?

2)幼兒根據(jù)提問理解并學說詩歌內(nèi)容,。

老師：詩歌中的天空、小貓,、蛋糕,、手套是什么顏色的?

為什么會變成綠色的?

教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的,、那也是綠的。

所有的東西都變成了綠色,，詩歌里是怎么說的?

(這一片綠,、那一片綠、到處都是綠綠綠),。

老師：可是詩歌里面還說,，綠色的世界忽然不見了?為什么?

3)幼兒看圖譜學說兒歌。

老師：我們一起看著這個圖譜一起說一說這首好聽的兒歌,。

(教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學說兒歌)

4)我們一起加點動作試一試好嗎?

3,、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。

教師：看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個小朋友一副眼鏡,，請你戴上眼鏡看看,，跟你的同伴小聲討論一下，你看見了什么?用我們詩歌里的話說一說,。然后告訴老師,。

(教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌)

結(jié)束部分：好了，我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見,。

小班語言教案詩歌《晚上》篇十

目標：

1.使幼兒進一步掌握春天的季節(jié)特征,，感受詩歌的意境。

2.幫助幼兒感覺,、理解詩歌語言和意境的美,，學會有表情地朗誦詩歌。

3.培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力,。

4.學習詞語：一溜煙,、請柬、銜著,、快活,。

5.引導幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運用方面的特點，發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力,。

準備：

1.音樂伴奏帶,。

2.電腦圖片。

3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天,。

過程：

1.感受環(huán)境和生活

讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了,，樹綠了，花開了,，草地綠了,。

請幼兒觀察樹、草、花,、說一說像什么,？

例如：風一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺,，像在跳舞。

2.出示電腦圖片

師：我們來看看圖上有什么,？這是什么季節(jié),？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后,，小草,、柳樹、桃花有什么變化,？

3.欣賞詩歌《春天的故事》

教師富有感染力的朗誦一遍詩歌,。

想象詩歌描繪的春天的情景并加以描述。

圍繞詩歌提問,，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：

春風長著什么,？為什么說春風長著手？它怎么使小草發(fā)生了變化,？為什么說春風長著嘴,？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說春風長著腿,？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的,？春風給誰發(fā)請柬？小燕子銜著什么,？在講解過程中幫助幼兒學習詞語,。

幼兒在音樂的伴奏下學習朗誦詩歌。

活動延伸：

引導幼兒知道詩歌的結(jié)構(gòu),，教師示范仿編一 春風長著什么,？為什么說春風長著手？它怎么使小草發(fā)生了變化,？為什么說春風長著嘴,？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說春風長著腿,？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的,？春風給誰發(fā)請柬？小燕子銜著什么,？在講解過程中幫助幼兒學習詞語,。

段詩歌，請幼兒說說與原詩有什么不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法,。讓幼兒自由仿編的方法,。

原詩歌：

春天的故事

春風長著手，那手像媽媽,，摸了摸小草,，小草綠了。

春風長著嘴,，會說悄悄話,，在樹梢上說了說，柳樹綠了,。

春風長著腿,，一溜煙跑來了，親了親桃樹,，桃樹開了,！

春風發(fā)請柬，春風長著什么,？為什么說春風長著手,？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說春風長著嘴,？這怎么使柳樹發(fā)生了變化,？為什么說春風長著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的,？春風給誰發(fā)請柬,？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學習詞語,。

請來了小燕子,，小燕子銜著春光，快活地飛來了......

小班語言教案詩歌《晚上》篇十一

教學

學前兒童言語發(fā)展理論中指出：3-4 歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,，這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響,。因此，在語言教學中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言環(huán)境,，支持、鼓勵幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據(jù)小班幼兒年齡特點,，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想,、自由表達的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在聽一聽、看一看,、說一說的輕松愉快氛圍中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境,，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，激發(fā)幼兒的學習興趣,，體驗幫助他人的快樂,。

實施策略

策略一：啟發(fā)引導、主動學習：充分利用詩歌的特點,，通過聽一聽,、看一看、說一說中引導幼兒積極思考,，大膽想象、自由表述,，在情境中達到主動學習的目的

策略二：插入音樂,、情感渲染：在朗誦、游戲,、仿編時選用合適的音樂會幫助幼兒進入詩歌的意境,，更便于幼兒理解、接受,、記憶兒歌內(nèi)容,，符合幼兒在玩中學的特點。

策略三：創(chuàng)設(shè)情境,、嘗試仿編：創(chuàng)設(shè)“幫朋友找夢”的游戲,，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂趣，豐富幼兒學習經(jīng)驗,，表達對詩歌的理解和感受,。

活動目標：

1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，萌發(fā)創(chuàng)編的愿望,，體驗幫助他人的快樂,。

2.能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦,。

3.學習朗誦,，會用詩歌中的句式進行“**愛做夢，夢是**的”,。

活動重點

學習朗誦,，會用詩歌中的句式進行“**愛做夢，夢是**的”,。

活動難點

能用自己的動作,、表情等進行詩歌的朗誦。

活動準備：

1.音樂、《彩色的夢》課件,、提前錄好的話外音,。

2.小草、小花,、白云,、小朋友的圖片，水果,、蔬菜,、等圖片若干。

活動過程：

一,、教師與幼兒談話,，激發(fā)幼兒學習興趣。

提問：小朋友們“你們做過夢嗎,？”引導幼兒大膽交流,。

小結(jié)：每個人都會做夢，今天有四位小客人也做夢了,，讓我們一起去聽聽吧,！

二、 利用圖片的方式,，學習詩歌《彩色的夢》,，理解詩歌內(nèi)容。

（一）教師出示圖片引起幼兒的興趣,。

提問：小朋友們這是誰,？小草做了什么顏色的夢？（聽一聽課件畫外音）

小結(jié)：小草愛做夢,，夢是綠綠的,。

（二）教師依次出示圖片，幼兒理解詩歌的內(nèi)容,。

提問：1.小花,、白云、小朋友做了什么顏色的夢,？引導幼兒用自己的語言進行表達,。

2.請小朋友用動作表示一下白云是怎樣做夢的吧？教師用詩歌里的語言進行小結(jié),。

小結(jié)：小朋友做了各種各樣的夢,，這就是彩色的夢。

三,、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢》,。（播放背景音樂）

1.教師完整朗誦詩歌一遍,，幼兒認真聆聽。

提問：小朋友們詩歌的名字叫什么,？詩歌里面都有誰,？它做的夢是什么顏色的？

2.幼兒大膽表達自己對詩歌的理解,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒完整朗誦詩歌,。

1. 教師通過提問,，引導幼兒加動作進行表演朗誦。

（教師引導語）全體幼兒一起朗誦詩歌,，老師聲音小點,，孩子聲音大一點。

小結(jié)：你們的聲音很好聽,，再加上動作就更好了,。

2.利用邊說兒歌邊做動作的形式朗誦兒歌：采取接龍幼兒、集體與個別相結(jié)合練習詩歌,。

3.情境創(chuàng)設(shè)，鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌,。

（引導語）請小朋友們來當小草,、小花、白云,、小朋友,，把做的夢說給大家聽，你喜歡誰就站在誰的后面去,。

四,、開展“找夢游戲”，幼兒嘗試仿編兒歌

1.通過“幫朋友找夢”的情境游戲,，讓每位幼兒成為仿編者,。

老師今天還邀請了一些小客人，請把它們請出來猜一猜它們做了什么顏色的夢,？幼兒之間互相說一說自己的小客人是誰,？做了什么顏色的夢？

提問：你拿到的是誰,？它的夢是什么顏色的,？誰用詩歌里的句式說一說。

2.請幾位幼兒到前面來朗誦創(chuàng)編的兒歌,，所有幼兒一起朗誦詩歌

小結(jié)：小朋友們創(chuàng)編的詩歌真有意思啊,，個個都是愛幫助別人的好孩子,。

活動延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什么顏色的吧,。

附詩歌：詩歌《彩色的夢》

小草愛做夢,，夢是綠綠的。

小花愛做夢,，夢是紅紅的,。

白云愛做夢，夢是藍藍的,。

小朋友愛做夢,，夢是彩色的。

課后反思：

本節(jié)教育活動小班詩歌《彩色的夢》,，活動目標定位較準確,，創(chuàng)設(shè)游戲情境，采用了音頻,、課件,、圖片、音樂等豐富多彩的活動形式,，引發(fā)幼兒的主動學習和大膽表達,，愿意用自己的語言、動作,、表情等表現(xiàn)對詩歌的理解和感受,，但是在語言表達方面還是有欠缺的，有些孩子說話聲音小,，有的孩子不敢大膽表達自己的夢的意思,，我覺得以后在設(shè)計活動的時候能多從孩子的語言發(fā)展水平出發(fā)，給幼兒創(chuàng)設(shè)想說,、敢說,、大膽說的氛圍，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說出來,，從而實現(xiàn)語言的核心價值,，促幼兒語言能力的發(fā)展。

小班語言教案詩歌《晚上》篇十二

活動目標：

（1）培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,，學講普通話,。

（2）通過兒歌鞏固對蠶豆制品的認識。

（3）初步學會念兒歌,。

活動準備：

（1）蠶豆制品：五香豆,、鹽炒豆、糖炒豆,、怪味豆,。

（2）錄音機,、磁帶。教室布置成蠶豆王國,。

（3）座位：馬蹄形,。三張桌子，三盤水果,。

（4）教師熟悉教材,，讀準字音。

活動過程：

（1）開火車到蠶豆王國里去做客,。老師和幼兒一起聽音樂開火車進教室（蠶豆王國）,。

（2）請幼兒自由地到蠶豆王國里去看一看。老師問幼兒看到了些什么,，都是些什么豆,，它們都是什么變成的。

（3）請幼兒嘗一嘗這些豆,，說說是什么味道,。

幼兒品嘗，老師巡回指導,，把兒歌的內(nèi)容分解并逐句練習,。

幼兒邊品嘗，邊說是什么味道,。

（4）請幼兒說說自己吃到的什么豆,，是什么味的？老師簡單小結(jié),。

（5）蠶豆王國里有一首人人都會念的兒歌，我們一起來聽一聽,。

老師示范念兒歌,。

（6）我們一起來學學吧。幼兒和老師一切學念兒歌三至四遍,。

（7）時間不早了,，我們回家吧，聽音樂出教室,。

小班語言教案詩歌《晚上》篇十三

活動目標：

1,、感受詩歌美好的意境，進一步感受大海的美麗,。

2,、初步學習仿編。并能正確運用常見的量詞：理解詞匯：出海,。

3,、理解詩歌的內(nèi)容,，學習朗誦詩歌。

重點：

理解詩歌的內(nèi)容,，學習朗誦詩歌,。

難點：

初步學習仿編。

活動準備：

配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西,、幼兒人手一張長方形紙,。

活動過程：

一、感受詩歌的意境

1,、出示圖片（大海背景圖）

（1）師：看看,，這是什么地方？

（2）師：看到這么美的大海,，你想干什么,？

（3）師：我呀，想出海,，想到海面上去看看,、玩玩，你們幫我想想,，坐什么去呢,？

小結(jié)：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去,，可以坐飛機去看海,，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去,，海上有什么呢,？

2、欣賞詩歌《出?！?/p>

二,、理解學習詩歌

1、提問：

（1）我出海時,，看到了什么,？

（2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句,？

2,、再次欣賞，跟念詩歌,。

小結(jié)：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩,？好,，我們一起《出海》

三,、學習仿編詩歌

1,、師：我們看到了浪花、白云,、海鳥,、帆船，你還會看到什么呢,？

2,、根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒仿編,。

如：幼兒：海龜,。

師：海龜有多少呀？

幼兒：海龜一只只,。

3,、師幼一起仿編詩歌。

小結(jié)：真棒,！把你們看到的東西,，都編到詩歌里去吧！

四,、一邊折船,，一邊欣賞詩歌

1、師：（出示船）你們看,，這是什么,？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧,！

2、引導幼兒用長方形紙折船,。（自由想象折船）

師：比比誰折的船漂亮,？

五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室,。

師：好了,，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）,。