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小學(xué)小課題研究報告 小學(xué)小課題研究報告語文篇一

1,、課題研究背景

一個好的情境可以調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，在興趣的驅(qū)使下,，主動參與到學(xué)習(xí)活動中去，使學(xué)生容易掌握數(shù)學(xué)知識和技能,，使原來枯燥的,、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象,、具體,。但在學(xué)校開展的幾次公開課教學(xué)活動中,，我發(fā)現(xiàn)有些教師創(chuàng)設(shè)的情境過于嘩眾取寵，不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解,；有些情境過分追求生活化,，缺乏“數(shù)學(xué)味”；有些情境過多的依賴信息技術(shù)演示,，忽視學(xué)生思維的深刻性,。

因此,，通過本課題的實踐研究,，使教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的情境更加有效合理,，既能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲又能激發(fā)起學(xué)生探究、思考數(shù)學(xué)的作用,。使學(xué)生積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，從而使教學(xué)情境服務(wù)于課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。

2、課題界定

“數(shù)學(xué)情境”是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生原有的認(rèn)知水平和學(xué)生的心理特征,，創(chuàng)設(shè)的學(xué)生感興趣的,、有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和通過自主探究活動來學(xué)習(xí)的“情境”,。“數(shù)學(xué)情境”可以是富有時代氣息的生活情境、具有探究意義的問題情境、學(xué)生喜歡參與的游戲情境等,。

本課題主要研究課堂中創(chuàng)設(shè)情境的作用、學(xué)生需要一個什么樣的課堂教學(xué)情境,、如何創(chuàng)造性的使用課本中的情境,、課堂中創(chuàng)設(shè)情境的策略等,。

1、《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的重要理念,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實施中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

2、建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下,，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料,，主動建構(gòu)知識和積極思維的過程,；學(xué)生是知識建構(gòu)的主體,，教師應(yīng)成為學(xué)生知識建構(gòu)的促進者。因此,，教師要著力建構(gòu)有利于知識內(nèi)化的問題情境，幫助學(xué)生建構(gòu)所學(xué)知識的意義,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向自主,、合作、探究型轉(zhuǎn)變,。

3、有效教學(xué)理論

有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律,，以盡少的時間,、精力和物力投入,，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學(xué)效果,。該理論的核心要求學(xué)生在課堂上有三方面的參與：行為參與,、認(rèn)知參與和情感參與,。

1,、研究目標(biāo)

（1）通過本課題的研究提升課題組教師的理論水平,，更新教師的教育觀念,，學(xué)會在實踐中進行研究反思。

（2）使教師在課堂中創(chuàng)設(shè)的情境能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、豐富學(xué)生感知、啟迪學(xué)生思維,、喚起學(xué)生生活經(jīng)驗、加強學(xué)生的情感體驗,。分析,、歸納,、總結(jié)大量的案例,，明確創(chuàng)設(shè)情境的方法。找尋影響課堂情境創(chuàng)設(shè)有效性的因素,，探究達成有效教學(xué)的策略，提高課堂教學(xué)效率,。

2,、研究內(nèi)容

（1）小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理特征的研究,。

（2）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)情境的作用,。

（3）如何創(chuàng)造性使用課本情境。

（４）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)情境的策略,。

3,、課題研究方法

小學(xué)小課題研究報告 小學(xué)小課題研究報告語文篇二

《小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)研究》

課題是應(yīng)用型研究課題

所謂開放式教學(xué),，指教師在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐中努力提供一種情境,，讓學(xué)生個人或小組積極討論,、研究、發(fā)現(xiàn),，還學(xué)生更多的民主和自由，充分尊重,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,。相信每一位學(xué)生,，鼓勵他們想干就干,，想寫就寫，在學(xué)生遇到困難時,，教師可以進行具體、有效的指導(dǎo)和幫助,，或組織引導(dǎo)學(xué)生互相幫助,。它以發(fā)展為中心，以問題為紐帶,，以訓(xùn)練為主線,，學(xué)生主動,，教師主導(dǎo)，活動點撥,，反饋矯正，發(fā)展思維,，形成能力,。

開放對應(yīng)于封閉,，生成對應(yīng)于預(yù)設(shè)。教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成,，封閉與開放的矛盾的統(tǒng)一體，凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求,，教學(xué)目標(biāo),、有計劃的活動、教學(xué)的運行也需要一定的程序,，并因此表現(xiàn)出相對的封閉性,。傳統(tǒng)教學(xué)則過分強調(diào)預(yù)設(shè)和封,，,。從而使課堂教學(xué)變得機械沉悶和程式化,。缺乏生氣和樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的刺激,，使師生的生命力在課堂中得不到充分發(fā)揮。封閉導(dǎo)致僵化,，只有開放,，才能搞活,，開放性是新課程課堂教學(xué)的基本特征,。

“數(shù)學(xué)教學(xué)要從獲取知識為首要目標(biāo)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展,。創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑,、主動發(fā)展的教育環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的空間”,。新課標(biāo)這一理念是針對長期以來的封閉式教學(xué)而提出來的,，其實質(zhì)是要實行開放性教學(xué),，開式教學(xué)首先是教學(xué)觀念的開放,，強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為基本內(nèi)容,，包括教學(xué)內(nèi)容的開放、學(xué)習(xí)方式的開放,、教學(xué)過程的開放,、教學(xué)情境的開放,、教學(xué)評價的開放,。

1,、開放教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)活動的教育,，數(shù)學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)活動的重要載體。要切實有效地進行開放性教學(xué),，就要在認(rèn)真領(lǐng)會教材編排意圖的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景,，創(chuàng)造性地使用教材,，編擬出具有較高思維價值的開放性教學(xué)內(nèi)容,。

2、開放學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是在以教師為主體的機械的聽講為主的, 我們開放式的學(xué)生學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)學(xué)生自主,、合作與探究,。是師生,、生生間多邊互動的活動,，具有指導(dǎo)的互教,、互學(xué),、互幫的解決問題的過程，具體又分為三個小環(huán)節(jié)：( 1 ) 試一試,；( 2 ) 議一議,； ( 3 ) 辯一辯,。

3,、開放教學(xué)過程

開放的教學(xué)過程是動態(tài)的教學(xué)過程,。動態(tài)的教學(xué)過程是指課堂教學(xué)過程是動態(tài)的發(fā)展、適時變化的,，而學(xué)生的課堂表現(xiàn),、課堂需求則成為調(diào)整教學(xué)過程的指揮棒,。動態(tài)的教學(xué)過程是一個師生互動、生生互動,、課內(nèi)外互動的過程。

4,、開放教學(xué)情境

在教學(xué)中要設(shè)置開放的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的新知背景中,，積極思維,，激起學(xué)生尋根問底的心理趨向,，產(chǎn)生自發(fā)探索、思考,、討論、解決問題的求知欲望,。創(chuàng)設(shè)情境方式是多樣的,，如：故事情境,、操作情境、謎語情境,、兒歌情境,、比賽情境,。總之,，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)有較強的指向性，應(yīng)是學(xué)生較為熟悉的或能理解的生活實例或數(shù)學(xué)材料,。

5,、開放教學(xué)評價

我們在研究開放式教學(xué)評價中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高及個性的全面發(fā)展。同時評價方式應(yīng)是多元的,，又以師生評價、生生評價,、家校共評為主,。在評價時,，我們將考慮以下三點：(1)注意保護學(xué)生的探索心理；(2)重視對學(xué)生的信任,；(3)養(yǎng)成學(xué)生良好的思維方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課題體現(xiàn)了教育以人為本,，是從學(xué)生的終身發(fā)展角度出發(fā)而考慮的課題,。此課題涵蓋面較大，又可以分解為五個子課題：《開放數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容研究》,、《開放數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式研究》、《開放數(shù)學(xué)教學(xué)過程研究》,、《開放數(shù)學(xué)教學(xué)情境研究》、《開放數(shù)學(xué)教學(xué)評價研究》,。

由于該課題的研究范圍涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及學(xué)校,、社會、家庭各個方面,，既利于教師根據(jù)本校情況選擇子課題及小課題，又利于全組的合作研究,。

對數(shù)學(xué)開放式教學(xué)研究,，國內(nèi)外各種媒體均有報道。其中遼寧,、江西及我省牡丹江等地方深入較早，研究比較系統(tǒng),、扎實,，效果顯著。其經(jīng)驗及成果可操作性較強,，對于我校此課題研究有一定借鑒作用。但我市范圍內(nèi)對此課題研究不夠廣泛,，作法不夠深入。所以對此課題研究對我校及至全市數(shù)學(xué)教學(xué)將是有益的舉措。

課題的研究有利于教師積極學(xué)習(xí)教育理論,，并將其所學(xué)的教育理論運用于教學(xué)實踐中,。通過課題研究，能提高教師綜合素質(zhì)質(zhì),。教師的教育行為方式是受思想支配，陳舊的教育理念嚴(yán)重影響教學(xué)工作,。課題的研究與實驗，有利于促進教師觀念的轉(zhuǎn)變,，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。通過它,，教師看得更高，更遠,，有更多時間學(xué)習(xí)現(xiàn)代理論，從事教育教學(xué)研究,。同時對推動我校教學(xué)改革,，實現(xiàn)素質(zhì)教育跨越式發(fā)展教有著極大的影響。通過此課題的研究還將提高教師的科研意識與科研能力,，幫助教師走進科研工作的陽光大道，對于提升教師群體素質(zhì)和促進各校區(qū)域間的整體和諧發(fā)展具有不可估量的作用,。

總之，開放式教學(xué)研究中,，每節(jié)課都要讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲，同時也要有或多或少的生命感悟,。課堂教學(xué)應(yīng)成為對生長、成長中的人的整個生命的成全,。這是開放式教學(xué)的根本目的。

課題的研究以理論研討,、實踐探究法為主,，通過示范課、交流會等形成進行深化和推進,。

數(shù)學(xué)，是基礎(chǔ)工具學(xué)科,，也是人類生存與發(fā)展的必備技能,。此課題的研究將提高師生的綜合素質(zhì)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,，將深受廣大師生的歡迎，其效果將立竿見影,。對此研究，我們要求全員參加,，認(rèn)真確立子課題,，由小至大，由點到面,，循序漸進，力求實效,。研究方法以實踐探究法為主，每學(xué)期進行一次階段總結(jié),，預(yù)計五年完成課題研究。

小學(xué)小課題研究報告 小學(xué)小課題研究報告語文篇三

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音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略研究,。

當(dāng)前依據(jù)新課標(biāo)的要求，推進素質(zhì)教育已成為時代的呼喚,，成為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的必然趨勢,。在這項復(fù)雜的社會系統(tǒng)過程中,，作為學(xué)校教育基本組織形式的課堂教學(xué)，如果培養(yǎng)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)是我們音樂教師當(dāng)前的首要任務(wù),。我們要幫助引導(dǎo)學(xué)生從理論法學(xué)習(xí)、創(chuàng)造,、發(fā)展音樂，挖掘音樂的真理與魅力,。培養(yǎng)學(xué)生對音樂有較高的認(rèn)知能力和審美能力，加強學(xué)生的綜合素質(zhì)和對外部事物叫深層的感悟能力,，使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。此項研究,，不但是提高教師和學(xué)生素養(yǎng)的需要也是新型社會下學(xué)校發(fā)展的需要。

通過研究本課題,，使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和審美觀,，通過研究這一課題，加強音樂理論教學(xué),，在教學(xué)中要求教師采取多種教學(xué)方法，達成教學(xué)目標(biāo),。提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過各種形式提倡健康音樂的學(xué)習(xí)與欣賞,，提高音樂教師的素質(zhì)，發(fā)揮音樂教師的主要作用,。

1.研究有效的提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的課堂教學(xué)方法，在音樂教學(xué)中注重多元文化的教育,。

2.研究整理挖掘有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀音樂資源,，在音樂欣賞教學(xué)中加強學(xué)生審美素質(zhì)教育，提升音樂素養(yǎng)研究策略的有效性,。

3.在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力。開展豐富多彩的第二課堂活動。豐富學(xué)生的課外生活,，提升音樂素養(yǎng)研究的現(xiàn)實意義。

主要采用的方法：問卷調(diào)查統(tǒng)計法,、個案研究法、比較研究法,、行動研究法、案例研究法,。

第一階段：

1.明確實驗?zāi)康模鸭嚓P(guān)資料,。

2.制定研究方案，組織研討,。

3.通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，觀看《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》等書籍,。

提供研究參考、借鑒,。

具體時間為：20xx年9月——20xx年10月。

第二階段：

1.抽查,，了解圍繞課題在所教班級實踐操作。

2.分工明確及時展開研究工作,。

3.同課頭研討,、展示,，兌現(xiàn)分析。

4.結(jié)合第二課題開展興趣小組活動進行展演,。

具體時間為：20xx年10月——20xx年12月。

第三階段：

1.圍繞教材開展一系列與課題相關(guān)的音樂教學(xué)活動,。

2.課題歸納總結(jié)。

3.收集,，整理資料對課題研究進行全面總結(jié),，撰寫課題報告。

4.定期學(xué)習(xí)交流,，互相聽課,，組織藝術(shù)實踐活動,。

5.總結(jié)報告。

具體時間為：20xx年1月——20xx年6月,。

傳統(tǒng)教學(xué)形式與現(xiàn)行的教學(xué)模式的碰撞，學(xué)生及社會思想的改變,，課題的研究會有一些困難,，但是課題經(jīng)過一年的研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及各項配合再加上全體課題組人員,，相信一定客服各種困難,，取得良好的成績,。我們也將此研究報告及課件,，調(diào)查結(jié)果,，課案,，表格等形式把結(jié)果予以展示。

小學(xué)小課題研究報告 小學(xué)小課題研究報告語文篇四

2,、加強課題研究。

一是結(jié)合當(dāng)前課改實際,，要做好課題的選題和立項申報工作,；

二是對教科研活動要做到有規(guī)劃,、有主題、有措施,、有實驗,、有對比,、有分析、有結(jié)論,，及時做好結(jié)題工作；

三是已取得立項教研成果要在教學(xué)實踐中進一步深化,，并逐步向面上推廣,，使之產(chǎn)生更大效益。

3,、抓好教學(xué)研究。

一是要充分發(fā)揮校校學(xué)科中心教研組的作用,，定期召開會議，及時解決教學(xué)中遇到的新情況和新問題,；

二是充分發(fā)揮學(xué)校、學(xué)校學(xué)科教研組的作用,、加強交流,，互相聽課,、評課，優(yōu)勢互補,；

三是抓好典型,，以點帶面，同時要開展新教材的觀摩教學(xué)活動和教學(xué)經(jīng)驗交流活動,，推廣先進經(jīng)驗，提高課堂效益。為此中心校要求：

①每位教師上好一節(jié)課改研討課,；

②每兩周一次教研活動,，三周一次業(yè)務(wù)講座，四周一次觀摩研討,；

③本學(xué)期學(xué)校舉行四次觀摩研討和四次業(yè)務(wù)講座,；

④期末進行教研總結(jié)，分別評出先進教研組,、先進個人和優(yōu)秀教科研論文,。

4、加強畢業(yè)班復(fù)習(xí)和升學(xué)考試的研究,。

①學(xué)習(xí)新理念,，樹立新的教學(xué)觀；

②成立專題科研組進行攻關(guān),；

③研究新動向,、新課題、新方法,，加強縱向和橫向交流,，強化模擬訓(xùn)練，以便我們的教學(xué)與當(dāng)前改革接軌,，保證我們的教學(xué)方向明確,，方法正確，從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

5,、堅持做好四課活動。即老教師上好示范課,，骨干教師上好觀摩課,、中青年教師上好優(yōu)質(zhì)課，待達標(biāo)教師上好過關(guān)課,，學(xué)校對每個教師的課都要集中聽一遍,，并評出等級，對達不到要求的要加強指導(dǎo),，并限定時間再講再評,，直到過關(guān)，并記載在案,。同時中心校要求切實搞好縣校級公開課的教學(xué)觀摩活動,，要求在舉行公開課活動時，不但要聽課,、評課,、說課,，而且要借機，檢查作業(yè),、教案,，教學(xué)教研記錄等常規(guī)要求，進行交流學(xué)習(xí),，共同提高,。

6、認(rèn)真組織好縣校優(yōu)質(zhì)課競賽活動,。嚴(yán)格依照縣局要求,，遵照自下而上逐級推薦的原則，優(yōu)中選優(yōu),，確保評選活動的群體性,、典型性和先進性。以此推動課堂教學(xué)的深入改革,。在此基礎(chǔ)上深入開展先進教研組的評選活動,，促進校本教研工作的蓬勃發(fā)展。

規(guī)范學(xué)校管理,，是突出學(xué)校教學(xué)中心,，深化教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障,，為此做好以下工作：

主要措施是：

①各校要根據(jù)學(xué)校實際情況和中心校要求,，制定一套科學(xué)的教職工量化考核方案，從政治思想,、職業(yè)道德,、學(xué)識水平、教研能力,、出勤出工,、教學(xué)成績等方面，對教師進行量化考核,，每月一結(jié),，一期一總，把此項工作作為年度考核,、評先評優(yōu),、晉升職稱的重要依據(jù)。

②全面貫徹落實縣局教學(xué)管理工作二十條和中心校教學(xué)管理十六條,。認(rèn)真落實《縣中小學(xué)師德師風(fēng)責(zé)任追究制度》,，有效防止和糾正學(xué)校和教師在教育教學(xué)中的過錯行為，特別是對于那些不敬業(yè),、混天天,、搗亂子,，生是非、鬧矛盾,、傳謠言,、教學(xué)質(zhì)量差，嚴(yán)重排擠差生,，亂收費，違法亂紀(jì),，觸犯刑事案件的,，在社會上造成嚴(yán)重影響的教師，必須嚴(yán)格追究,，嚴(yán)肅處理,，促進以法治教、以法治校,、以法治師,，提高教學(xué)質(zhì)量和辦法效益。

③學(xué)校要規(guī)范教師各項管理,，制度健全,，要有教師業(yè)務(wù)檔案管理；教師量化管理,；教師師德師風(fēng)情況管理,；考勤管理；政治思想情況管理,；學(xué)習(xí)與培訓(xùn)管理,；建立基本情況信息庫。

④繼續(xù)將工作量化考核與工作掛鉤,。學(xué)校對每位教職工設(shè)立200元工作量化管理基金,，以此督促、激勵各項工作的順利開展,。

⑤開展多方位評價活動,。在學(xué)生中推薦“我們最好的老師”、“我最敬愛的老師”,，在家長中開展“我們信得過的老師”活動,，各校要依次寫出方案，開展活動,，做好總結(jié),。中心校在期末對此活動進行專題總結(jié)表優(yōu)，并與評選“十大標(biāo)兵”緊密掛鉤,。

⑥繼續(xù)開展“兩爭兩創(chuàng)”活動和師德師風(fēng)十大標(biāo)兵評選活動,，在廣大教師中掀起一個比學(xué)習(xí),、比工作、比進步,、比奉獻,、比學(xué)趕幫超的高潮，形成良好和諧的氛圍,。

本期中心校要求各校要大力開展師德師風(fēng)評比活動,，做到有計劃、有活動,、有記錄,、有總結(jié)、有典型,。全校在期末進行師德師風(fēng)十大標(biāo)兵演講交流大賽,。在此基礎(chǔ)上推薦省、市,、縣先進個人和先進單位,，同時進行師德師風(fēng)論文交流評選工作，真正把干事創(chuàng)業(yè),，敬業(yè)愛崗的教職工評出來,。

小學(xué)小課題研究報告 小學(xué)小課題研究報告語文篇五

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》提出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”的建議非常具有時代特征和深遠的社會意義,。多年來,，國內(nèi)外對閱讀教學(xué)的研究著述甚多，主要圍繞教師“教”的行為,，而涉及到小學(xué)生個性化閱讀行為的卻極少,，也就是說忽視了學(xué)生的“閱讀實踐”的行為。我們之所以提出“小學(xué)生個性化閱讀的實踐與探索”這一課題,，主要基于以下考慮：

一是時代發(fā)展的需要?，F(xiàn)代化的實現(xiàn)有著很多因素，其中人的現(xiàn)代化是不可缺少的,。當(dāng)今時代已逐漸進入以人為本的時代,，人的個性化、人性化再次成為當(dāng)今時代的主題,。時代的發(fā)展呼喚學(xué)生的個性化閱讀原因有三：首先是學(xué)生的閱讀參與意識較之于過去更濃厚了,；其次是今天學(xué)生的知識比之于過去要豐富得多、現(xiàn)代得多,；再次是未來社會對學(xué)生提供了更為廣闊的閱讀空間,，學(xué)生除了掌握一般的閱讀技能技巧外，還必須要掌握閱讀的策略,。

二是學(xué)大于教的需要,?！敖獭迸c“學(xué)”之間有著復(fù)雜的關(guān)系，在現(xiàn)有的課堂閱讀教學(xué)中,，常常出現(xiàn)的是“教大于學(xué)”或者“教等于學(xué)”的現(xiàn)象,，造成學(xué)生閱讀水平的低劣。根據(jù)“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”新理念和“語文課程應(yīng)使學(xué)生形成良好的個性和健全的人格”的要求,，理想的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立在“學(xué)大于教”的邏輯起點上,，只有具備了學(xué)生個性化的閱讀行為，學(xué)生所學(xué)的知識才會超過教師所教的內(nèi)容,。

三是傳統(tǒng)教學(xué)的反思,。中國的傳統(tǒng)教學(xué)思想，對學(xué)生的個性化閱讀不夠重視,。在教學(xué)過程中，僅僅把學(xué)生看作是教學(xué)的對象或客體,，重教師而不重學(xué)生,，重傳授而不重自學(xué)，重統(tǒng)一而不重多樣,。閱讀現(xiàn)象千人一面,，一樣的閱讀方法，一樣的閱讀感受,，一樣的閱讀結(jié)果,，甚至連考試的答案也一樣的標(biāo)準(zhǔn)，對個性差異的學(xué)生從沒考慮要去創(chuàng)造條件,，或者去營造培植的土壤,。這樣做會極大地抹殺學(xué)生能動的一面，又與當(dāng)今課程改革的要求不相一致,。

四是課程標(biāo)準(zhǔn)的需要,。新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》在實施建議部分已經(jīng)明確提出了個性化閱讀的概念。不管是原教學(xué)大綱,，還是現(xiàn)在的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》,，都把閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過閱讀教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣,、閱讀的方式、閱讀的品質(zhì),，從而形成學(xué)生的個性化閱讀行為,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1.內(nèi)涵揭示：個性,，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“在一定的社會條件和教育影響下形成的一個人比較固定的特性”,。在心理學(xué)上指的是“一個人區(qū)別于他人的語言和行為方式,，是一種個人特質(zhì)”。在個性之后加上“化”,，則構(gòu)成了動詞,，表示轉(zhuǎn)變某種性質(zhì)或狀態(tài)。因此小學(xué)生個性化閱讀就是充分顧及每個學(xué)生的閱讀心理,，以學(xué)生自己的閱讀,、研讀為主，體現(xiàn)以學(xué)生為本的閱讀思想,，所達到的不僅僅是感受和理解,，還是有創(chuàng)造和有批判意識的閱讀實踐，形成可持續(xù)發(fā)展閱讀習(xí)慣的目的,，并且使其得到長足發(fā)展的個性閱讀行為,，所關(guān)注的是學(xué)生生存性的問題。

2.外延揭示：指在課內(nèi)和課外閱讀過程中,，讓學(xué)生自己閱讀文本,、理解文本、把握文本,、超越文本,，使閱讀成為學(xué)生個性化的行為。

1.研究內(nèi)容

本課題研究的主要內(nèi)容為5個子課題：

①小學(xué)生個性化閱讀實施策略的研究,；

②小學(xué)生個性化閱讀教學(xué)模式的研究,；

③小學(xué)生個性化閱讀與表達運用關(guān)系的研究；

④小學(xué)生個性化閱讀教師地位與素養(yǎng)的研究,；

⑤小學(xué)生個性化閱讀評價策略的研究,。

2.研究方法

①文獻資料法；

②調(diào)查研究法,；

③實驗研究法,；

④總結(jié)法。

第一階段：從2005年8月到2006年1月為準(zhǔn)備階段,。這一階段的主要工作是對課題進行整體設(shè)計,，構(gòu)建實驗研究的基本框架，為課題實驗做好充分的準(zhǔn)備,。

①組建課題組,，建立課題研究班子，健全研究制度,，培訓(xùn)實驗研究人員,。

②查閱文獻資料，從理論上搞清課題的界定，并尋找課題實驗的理論依據(jù),。

③制定實驗研究方案,，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容,、方法和步驟,。

④論證實驗研究方案，聘請有關(guān)專家,、顧問進行課題論證,，修訂完善實驗研究方案。

小學(xué)小課題研究報告 小學(xué)小課題研究報告語文篇六

一年來,，我校在教育局科研所的指導(dǎo)下,，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究為抓手,，以課堂為陣地,，開展了一定工作，取得了一定成績,。20xx年學(xué)校的科研工作以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,，以打造“精品學(xué)校”為目標(biāo),，以“精煉課堂”為創(chuàng)建重點，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和促進學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),，以“解決問題,，抓實過程”為方法，堅持“質(zhì)量立校,，科研興校,，特色強校”的辦學(xué)理念,，優(yōu)化課堂教學(xué),。從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，提升教師執(zhí)教能力,，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展,。用務(wù)實的作風(fēng)認(rèn)真落實教研計劃的每一個細節(jié)，用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個環(huán)節(jié),，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程,，用公平的態(tài)度評價教師們的成長效果，最終使得各項工作順利結(jié)束,。

1,、規(guī)范管理,，落實科研工作，學(xué)期伊始,，學(xué)校召開了班子成員工作會和課題研究小組會議,，研究科研工作計劃、明確工作職責(zé)分工,、布置科研工作任務(wù),。結(jié)合常規(guī)教學(xué)檢查，先后召開了學(xué)科計劃工作會,、教學(xué)質(zhì)量分析會,、“十二五”課題研究推進會、教研組長碰頭會,，交流學(xué)校教研狀況,，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺,，力求管理上的嚴(yán)密與規(guī)范,。每月進行一次教學(xué)常規(guī)管理全面檢查，對教學(xué)中存在的問題認(rèn)真分析,，及時整改,。

2、有序開展活動,，深化課題研究,，學(xué)校現(xiàn)有兩項省級規(guī)劃

課題《提高小學(xué)生抗挫折能力的教育研究》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力提高的實踐研究》,，一項臨江市級課題《讀寫結(jié)合，以讀促寫》,；一項校級課題《提高小學(xué)生計算能力的實驗與研究》,。申報了中國教育學(xué)會“十二五”教育科研規(guī)劃課題《教師繼續(xù)教育的評價標(biāo)準(zhǔn)的研究》。為了扎實開展研究活動,，推進課題研究進程,，明確職責(zé)，落實任務(wù),。5月6日召開《如何開展課題研究》教育科研培訓(xùn)會,。課題的實施由校長主抓、教研組組長負(fù)責(zé),、全體教師參與的形式展開,，各課題組進一步明確分工，及時修訂實施研究計劃，明確階段目標(biāo),，落實活動安排,，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行,。

3,、積極開展研培一體化訓(xùn)練，做到科研與教研相長,。3月份,，開展了聽課評課月活動、調(diào)講課活動,；4月份開展了數(shù)學(xué)學(xué)科“精講多練”主題教研活動,、“聽評課競賽活動”； 5月份開展了教案設(shè)計競賽活動,；6月份開展了教師“教學(xué)反思,、教育敘事”競賽活動；11月份開展教師“教學(xué)課件,、教學(xué)板書設(shè)計”競賽活動,。通過一系列的活動，既加強了教師備課,、講課的能力,，提升教師備課、授課質(zhì)量,，提高課堂教學(xué)效率,，又促進了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和學(xué)校研培一體化進程，實現(xiàn)了教研體現(xiàn)科研,，科研促進教研，做到了研中有培,，培中促研,，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

4,、加強學(xué)科教學(xué)研究,，彰顯學(xué)科教學(xué)特色。4月份開展了數(shù)學(xué)學(xué)科“精講多練”主題教研活動,。針對“精講多練”這一主題和數(shù)學(xué)教師一起進行了交流探討,；5月開展了英語學(xué)科“任務(wù)型教學(xué)模式”研究，“以教師為指導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以任務(wù)為途徑，用中學(xué)，學(xué)中用”的“任務(wù)型”小學(xué)英語課堂教學(xué)模式,；11月開展了校本教研“精讀得法,、略讀用法”語文學(xué)科主題教研活動和校本教研“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式主題匯報課活動。通過課堂教學(xué)研究,，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合,，增強教師駕馭課堂的能力，提高教師的綜合素質(zhì),，切實提高課堂教學(xué)效率,。

5、扎實校本教研,，學(xué)校堅持圍繞“聚焦教學(xué),、關(guān)注細節(jié)、追求實效”的教研思想,，以小型,、多樣的小問題、小困惑,、小課題為切入點,，進行“問題式”的研究實踐。充分發(fā)揮科研骨干教師的示范輻射作用,，開展教學(xué)實踐教研,，搭建相互學(xué)習(xí)、相互切磋,、相互交流的平臺,，努力提高教師在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,、解決問題的能力,。針對學(xué)校教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的實際情況，學(xué)校開展了學(xué)生課外閱讀和寫字教育小課題研究活動,，利用每天中午1:00——1:30的時間組織學(xué)生開展讀書,、練字活動，每學(xué)期都開展學(xué)生讀書匯報活動,、學(xué)生書法作品展和學(xué)生作業(yè)評比活動,。學(xué)校為加強學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)，開設(shè)寫字教育課,，由專任教師任教,。教研組和任課教師還針對自己教學(xué)中的問題開展了研究活動，即解決了教學(xué)中的問題,，又提升了教師研究能力,。

6,、亟待解決的問題。研討過程之中的形式比較單一,，研究成果質(zhì)量不高,；科研培訓(xùn)單一，教師科研能力有待提高,；教研評價機制應(yīng)該繼續(xù)完善,，學(xué)校在教育科研上的投入不大；撰寫論文的水平和積極性不高,。

總之,，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育,、創(chuàng)建工作等有機整合,，以科興教,，改觀了學(xué)校面貌,。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長,，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。

小學(xué)小課題研究報告 小學(xué)小課題研究報告語文篇七

（1）符合時代的發(fā)展需要

傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成了新時期的一項重大戰(zhàn)略任務(wù),。中華傳統(tǒng)文化的傳承事關(guān)國家文化軟實力建設(shè)和中華民族的偉大復(fù)興,。高中語文教學(xué)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，落實^v^中央辦公廳,、^v^辦公廳《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》的需要,。

（2）適應(yīng)語文素質(zhì)教育和新課程改革的要求

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高考語文考試大綱》明確指出“增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容在高考升學(xué)考試中的比重”。積累傳統(tǒng)文化知識,，增加文化底蘊,，并融會貫通于語文學(xué)習(xí)的全過程，這是語文教學(xué)的任務(wù)之一,。

（3）符合本?！白垦盼幕⑿！钡男枰?/p>

本校學(xué)生主要來自貧困山區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，條件所限,，學(xué)生閱讀量小，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)方面知識不夠,、不廣、不深,，水平參差不齊,。探索行之有效的“補充”方法，提升本校學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng),，進而輻射帶動其它縣域高中,，很有必要,。語文課程發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，必將豐富學(xué)?！白垦盼幕眱?nèi)涵，將對培育學(xué)生的社會主義核心價值觀,，促進學(xué)校文化建設(shè)起到重大作用,。

本課題的研究旨在突破理論和宏觀上的闡釋，從相對具體的層面來探求語文課堂教學(xué)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系,，充分挖掘語文教材中經(jīng)典名篇所蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，從本校實際出發(fā)，建設(shè)傳統(tǒng)文化校本課程,，積極探索語文教學(xué)藝術(shù),，研究如何在高中語文課堂教學(xué)中滲透、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

在高中語文課堂教學(xué)中弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,；以高中語文教材內(nèi)容為基點，構(gòu)建傳統(tǒng)文化課程和教材體系,；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，讓學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力，達到“文化養(yǎng)人,，立德樹人”的目的,。

（1）調(diào)查目前語文課堂教學(xué)中弘揚傳統(tǒng)文化時存在哪些不足，并分析其產(chǎn)生原因,。

（2）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)資源的開發(fā)

小學(xué)小課題研究報告 小學(xué)小課題研究報告語文篇八

教師課題研究結(jié)題報告的撰寫提要：結(jié)題報告的撰寫,，在某種意義上而言，重形式更重與內(nèi)容,，一份行文規(guī)范的研究報告可以顯現(xiàn)研究者良好的研究態(tài)度與研究水平,。

教師課題研究結(jié)題報告的撰寫

20xx年度—20xx年度尚有部分立項課題沒有結(jié)題，按照學(xué)校規(guī)定,，這些課題必須在6月底前整理好現(xiàn)有資料,，撰寫好課題研究結(jié)題報告。為便于教師撰寫,，將課題結(jié)題報告的撰寫方法和格式簡單整理如下,，希望對課題研究者有所幫助。

結(jié)題報告的撰寫,，在某種意義上而言,，重形式更重與內(nèi)容，一份行文規(guī)范的研究報告可以顯現(xiàn)研究者良好的研究態(tài)度與研究水平,。

結(jié)題報告應(yīng)該包含三大塊的內(nèi)容：標(biāo)題部分,、正文部分,、附錄部分。

標(biāo)題：題目中看內(nèi)容,，要求簡練,、體現(xiàn)報告的主觀點。

署名：一般不超過三個,，以對課題研究的貢獻大小排列,。

摘要：中文摘要300字以內(nèi)，常用200字以內(nèi),。內(nèi)容為“為什么做,？”、“怎么樣做,？”,、“得到了哪些肯定或否定的結(jié)論”。英文摘要50個單詞左右,，用第三人稱描述,，時態(tài)是過去時。

包含“引言”,、“方法”,、“結(jié)果分析”、“討論”,、“結(jié)論”五大部分,。當(dāng)然在文字在表述上不需要一定按照五類的說法。

“引言”：即前言,、問題的提出,，必須和課題研究的內(nèi)容相對應(yīng)。

“方法”：即課題的對象與方法,，

如果是實驗報告,，需要闡述實驗研究的儀器、設(shè)備,、材料,、量表工具，使用的數(shù)據(jù)分析軟件等等?，F(xiàn)在我們教師大都采用的敘事方式的闡述,，寫明課題研究的設(shè)計程序、整個研究過程的客觀描述,。

“結(jié)果分析”：文字表述和數(shù)據(jù)描述相結(jié)合,，即定性描述和定量描述。

在數(shù)據(jù)描述時,，可以采用餅圖,、曲線圖、條形圖等圖形幫助說明,，在表格形式進行描述時,，可以采用三線表格形式。

“討論”,，討論包含以下內(nèi)容：

討論預(yù)期與結(jié)果的一致性,，判斷為什么一致。

討論本研究與其他的同類研究的異同,，說明本研究的前瞻性與科學(xué)性,。

討論還有哪些可以進一步研究的內(nèi)容。

“結(jié)論”：簡單,、明了,。

包含“參考文獻”、“附件”兩個內(nèi)容,。

“參考文獻”：即時性強,，不要引用許多年前的雜志或?qū)Ｖ８袷饺缦拢?/p>

“附件”：非必要,，有就附上,。

結(jié)題報告的撰寫格式：

一般格式的標(biāo)題序號撰寫方式如下：

“一、”“二,、”……

“（一）”“（二）”……

“1,。”“2,?！薄?/p>

“（1）”“（2）”……

科技項目格式的標(biāo)題序號撰寫方式如下：

“1”“2”……

“1。1”“1,。2”……

“1,。1。1”“1,。1,。2”……

“1。1,。1,。1”“1。1,。1,。2”……

小學(xué)小課題研究報告 小學(xué)小課題研究報告語文篇九

素質(zhì)教育是當(dāng)前教育界的熱點問題，也是教育改革的最終目標(biāo),?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道,，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué),、勞動技能和身體心理素質(zhì)，增加學(xué)生生動活潑地發(fā)展,。這就明確了基礎(chǔ)教育實施素質(zhì)教育的必要性和重要性,，新一輪基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中也強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到越來越廣泛的運用,，音樂教育作為素質(zhì)教育系統(tǒng)中的一部分，對于小學(xué)生素質(zhì)的提高有著不容忽視的作用,。

音樂課是實施音樂教育的主要手段,，它是人文學(xué)科的一個重要的領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一,，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課,，它的這些性質(zhì)向人們說明了音樂課堂教學(xué)有著重要的作用。雖然傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式有它的合理之處,，但怎樣讓音樂課變得更加生動,、有趣，讓學(xué)生樂于接受系統(tǒng)化得音樂學(xué)習(xí),，這是我們現(xiàn)在應(yīng)該做的,。為了使小學(xué)音樂課堂更具現(xiàn)代化，更能吸引小學(xué)生的注意力,，提高學(xué)習(xí)效率,，我們能夠采用多媒體進入音樂課堂的方法，來使我們的小朋友們在輕輕松松的音樂課堂中學(xué)到豐富多彩的音樂知識,。

多媒體技術(shù)有其獨特的教學(xué)特性,。它所傳播的教學(xué)信息生動、形象,、直觀,，能為學(xué)生提供大量感性材料，使學(xué)生獲得具體的經(jīng)驗,，并對其分析綜合,，獲得抽象的概念，形成對客觀世界及其規(guī)律的理性認(rèn)識,。多媒體還能激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，點燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，拓寬學(xué)生的視野,。在課堂教學(xué)中運用多媒體,，對發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力起著重要作用,，從而優(yōu)化課堂教學(xué),。

1、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究,，是結(jié)合我國教育和現(xiàn)代媒體教學(xué)的實際，發(fā)現(xiàn)新的事實,，探求其規(guī)律,、原則和方法，建立現(xiàn)代媒體教學(xué)的理論和方法體系,，指導(dǎo)現(xiàn)代媒體教學(xué)實踐,，以達到教學(xué)過程最優(yōu)化，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，同時培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的人才,。

2、通過課題實驗研究,，掌握大量的教育教學(xué)第一手材料,，經(jīng)過去粗取精，去偽存真,，由表及里,，由此及彼的分析研究，逐步發(fā)現(xiàn)某些新的規(guī)律性的東西,，以加深對現(xiàn)代音樂教育技術(shù)的認(rèn)識,。

3、通過課題實驗研究,，能夠為課堂教學(xué)中多媒體運用有關(guān)理論提供新數(shù)據(jù),、新例證、新經(jīng)驗,，并對新的理論進行驗證,，從而使課題實驗研究有新的突破，逐步建立和完善現(xiàn)代教育媒體和技術(shù)的理論體系,。

4,、從課題實驗研究中總結(jié)出來的理論再用于指導(dǎo)教學(xué)實踐，教育教學(xué)質(zhì)量必將得到提高,，教育事業(yè)必將不斷發(fā)展,。

多媒體音樂課是通過多媒體電腦技術(shù)，把文字、音響,、圖像等多種信息媒體組合起來,，進行教學(xué)的一種課堂教學(xué)形式。小學(xué)生抽象思維尚處在未形成階段,，而且對一切事物充滿了好奇心,，多媒體能夠以生動的形象、多種媒體的綜合使用來給小學(xué)生以感官上的感受,，多媒體輔助教學(xué)具有一系列的優(yōu)勢,，例如它能夠增加音樂課教學(xué)的信息容量；通過用畫面展示將抽象的音樂變得通俗易懂,，使音樂形象化,。在教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用,，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生在愉快的心情中學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生樂于接受系統(tǒng)化的音樂學(xué)習(xí),。

基于以上原因,，我們提出了《多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的的運用研究》課題，希望改變目前傳統(tǒng)的音樂課傳授模式的現(xiàn)狀,，豐富學(xué)生的情感生活,，拓寬學(xué)生的音樂知識面，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生們的音樂欣賞能力,。

音樂是人類現(xiàn)實思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù)，是人類精神生活的有機組成部分,，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體,，音樂蘊含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,，滿足人們的精神文化需求,。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造,，是人類的一種基本素質(zhì)和能力,。

利用多媒體計算機本身特有的感染力，通過聲情并茂的文字,、圖像,、聲音、動畫等形式對學(xué)生形成刺激,，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進而主動參與學(xué)習(xí)活動,，激發(fā)了學(xué)生強烈的探索求知的興趣和欲望,。為了使學(xué)生更能容易的學(xué)習(xí)接受音樂知識，我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，利用信息技術(shù)多媒體來輔助音樂課的教學(xué)工作,，使同學(xué)們豐富了情感生活，音樂欣賞的能力也不斷的提高,，同時也拓寬了學(xué)生的音樂知識面,。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力,、強調(diào)音樂實踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造、突出音樂特點,，關(guān)注學(xué)科綜合、弘揚民族音樂,，理解音樂文化多樣性,、面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展,。面向全體學(xué)生,，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體,，師生互動,，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提,。在教學(xué)中,，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活,。多媒體技術(shù)有其獨特的教學(xué)特性,。它所傳播的教學(xué)信息生動、形象,、直觀,，能為學(xué)生提供大量感性材料，使學(xué)生獲得具體的經(jīng)驗,，并對其分析綜合,，獲得抽象的概念，形成對客觀世界及其規(guī)律的理性認(rèn)識。多媒體教學(xué)剛好能夠利用其自身的特點使學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識,，也能更容易達到教學(xué)的目的,。多媒體還能激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,，點燃學(xué)生對音樂的創(chuàng)作火花,，拓寬學(xué)生的視野。在音樂課堂教學(xué)中運用多媒體,，對發(fā)展學(xué)生智力,、培養(yǎng)音樂的欣賞能力起著重要作用，從而提高了課堂教學(xué)效率,。

1,、學(xué)生通過多媒體音樂課程學(xué)習(xí)探究、發(fā)現(xiàn),、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力,，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感,，和諧身心,，陶冶情操，健全人格,。

2,、通過多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野,，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力，形成基本的音樂素養(yǎng),。

3,、從小學(xué)音樂課堂出發(fā)，通過多媒體的教學(xué)使學(xué)生豐富情感生活,，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,，增加身心的健康發(fā)展。

1,、調(diào)查,、分析傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)音樂課堂的現(xiàn)狀。

實施多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用個案研究,，對小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀進行研究,，調(diào)查分析學(xué)生們的音樂欣賞能力培養(yǎng)方面的需求。

2,、多媒體教學(xué)管理模式在小學(xué)音樂教學(xué)上的重要作用,。

3,、研究多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中的地位。

參與對象：竹峪鎮(zhèn)中心學(xué)校全體學(xué)生

研究步驟：

1,、提出小課題的立項申請,。自己的選題，確定研究目標(biāo)和內(nèi)容,。

2,、搜集、整理相關(guān)資料,，尋找理論依據(jù),。

1、根據(jù)自己的研究設(shè)想進行具體的研究,。

一是查詢相關(guān)文本資料,，并運用到自己多媒體教學(xué)當(dāng)中，理論的學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合,。研究多媒體在音樂教學(xué)中的作用,。

二是對自己所帶學(xué)生的音樂知識能力掌握現(xiàn)狀進行詳細而深刻的分析，了解他們對音樂的興趣之處以及音樂給他們帶來的豐富的情感生活,，并根據(jù)分析所反饋的信息,，找到小學(xué)音樂課堂中存在的問題，并制定方法,。

三是利用多媒體教學(xué)豐富音樂課堂氣氛,，根據(jù)調(diào)查研究改進小學(xué)音樂教學(xué)方法,，充實音樂課堂的教學(xué)策略,。使學(xué)生們在輕輕松松的課堂中學(xué)到自己想要學(xué)習(xí)到的知識。

2,、做好研究過程中原始資料的記錄,、整理和展示，注重教學(xué)過程中一些有意義的細節(jié),，對細節(jié)進行反思和改善,，反思存在的問題，撰寫下一個階段研究方案,。

1,、匯總研究成果。

2,、撰寫總結(jié)性的課題研究方案,，接受課題研究專家的鑒定。

問卷調(diào)查法,、訪談,、個案研究法,、觀察法等。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

通過我實踐和研究,，希望探索出一些適合我校學(xué)情的音樂課的教學(xué)模式,，在今后的音樂課堂教學(xué)中推廣和應(yīng)用，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)音樂興趣打下堅實的基礎(chǔ),，使學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂開心,，學(xué)習(xí)興趣越來越濃。

小學(xué)小課題研究報告 小學(xué)小課題研究報告語文篇十

開展教育科研是推進課程改革,，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求,；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平,，提升學(xué)校品位的重要舉措,；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我,，成就自我的重要途徑,。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力,，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo),，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進,。我校教師都能樹立教科研意識,，積極參與教科研活動。

我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際情況,，按照輕重緩急,，難易程度，明確主攻方向,，全校整體布局,，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大課題組：數(shù)學(xué),、英語課題組,，語文課題組，藝術(shù),、體育課題組,，德育課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面,。課題組成員采用個人自愿申報和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成,。

為引導(dǎo)教師進入研究的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)校進入變革的狀態(tài),，使我校的教科研工作進一步規(guī)范化,、制度化,，使課題研究扎實、穩(wěn)步地向前推進,，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成,。本學(xué)期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在實踐過程中不斷完善,、修訂,，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”,、“課題評審小組”,、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法,；強化了課題過程管理的機制,；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道,。

堅持從我校教育教學(xué)的實際情況出發(fā),，為解決教育教學(xué)中存在的問題，進一步規(guī)范教育教學(xué)行為,，從大處著眼,，小處入手選立課題。語文課題組確立了“運用現(xiàn)代教育媒體,，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)的研究”這一課題,。各課題組認(rèn)真撰寫課題方案設(shè)計，對課題方案進行反復(fù)的論證和修改,，積極向上級教育科研部門申報,。

教育科研，課程改革,，教學(xué)研究如何有機地進行整合,，關(guān)鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺,。課堂是實施課程改革,，進行教育科研和教學(xué)研究的主陣地，因此,，我們以課堂為平臺,，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念,，積極開展研究活動,。本學(xué)期我校舉行了兩次全校課題研究活動，確定研究主題,，精心設(shè)計方案,，認(rèn)真施教,，均取得了良好的效果，推進了課程改革,，提高了教學(xué)水平,，促進了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài),，各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學(xué)習(xí),、研討、聽課,、交流,，使課題研究活動日趨正常化,，營造了良好的教科研氛圍,。

1、積極組織教師外出學(xué)習(xí),、觀摩,，了解并掌握最新的教科研動態(tài)、尤其是初三教學(xué)復(fù)習(xí)的最新做法和精神,。只要有機會派教師外出學(xué)習(xí),，我們總會堅決支持，有些名額即使在分配上沒有我校的,，只要認(rèn)為有必要,，我們也會積極爭取。通過學(xué)習(xí)和交流,，老師們對新課程的理念有了進一步的認(rèn)識,，對新課程的實施方法有了新的體會。這些活動對我校的新課程改革,，提高教師駕馭課堂的能力,，提高教育教學(xué)質(zhì)量無疑具有積極的作用。

2,、以“一人一課”為平臺,，扎實而有成效地開展聽評課活動。我們根據(jù)教研室的要求,，指導(dǎo)并落實三類課：新授課,，復(fù)習(xí)課、試卷評講課的教學(xué),，努力提高初三年級復(fù)習(xí)課,、試卷評講課的課堂45分鐘的效率，著力于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),、能力培養(yǎng),。絕大多數(shù)教師能夠制作教學(xué)課件,，豐富教學(xué)手段。此活動活動為教師展示個人風(fēng)采提供了舞臺,，為教師間相互學(xué)習(xí),、相互交流、共同提高提供了機會,，對全體教師,、特別是青年教師的專業(yè)成長是一次有力地促進，它也必將對學(xué)校教學(xué),、教研工作起到重要的推動作用,。

3、加快青年教師專業(yè)化成長的步伐,，促進青年教師肯鉆研,、愛學(xué)習(xí)、能交流,。在校長室,、教務(wù)處及年級組的大力協(xié)助下，組織了青年教師教學(xué)大比武活動,，促使他們早日成為教學(xué)能手,。全體青年教師踴躍參賽參評，形成了“學(xué)趕比超”的喜人局面,。青年教師都以高昂的熱情,，全新的理念，嶄新的姿態(tài)向?qū)W校交了一份滿意的答卷,。通過這項教學(xué)比武活動,，不但搭建了教師施展才華的平臺，而且加強了教師相互學(xué)習(xí),、交流的良好教學(xué)氛圍,，也促進了教學(xué)教研水平的提高，相信一定會大面積提高課堂教學(xué)效益,。

4,、多種形式，營造教研氛圍,，為配合校報《荷之韻》,，初三年級編印了學(xué)生優(yōu)秀作文集,，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。教科室組織青年教師進行讀書沙龍活動，要求教師在一起研究和探討各種問題,，自由地交流想法,，把學(xué)習(xí)后領(lǐng)悟到的東西運用于實際工作中,，將經(jīng)驗與認(rèn)識毫無保留地呈現(xiàn)出來，在交流和碰撞中發(fā)現(xiàn)別人獨到之處,，從而突破和超越自己的認(rèn)識,，“與君一席話，勝讀十年書”,。

由于我校的教科研工作還剛剛起步,，基礎(chǔ)較薄弱，不可能一蹴而就,，但是,，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機,。今后我們只有腳踏實地,，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效,。

小學(xué)小課題研究報告 小學(xué)小課題研究報告語文篇十一

結(jié)合學(xué)?？蒲姓n題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》,。通過有計劃的,、科學(xué)規(guī)范的組織，從而培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué),、善,，主動探究能力”。提高教育科研質(zhì)量,，推動教育改革和發(fā)展的效益,，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度,。

新課程改革實施以來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了一定的變化，但是,，由于受長期傳統(tǒng)教學(xué)的影響,，我們的實際教學(xué)中，仍普遍存在學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,。倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),，以學(xué)生為主體，突出科學(xué)探索的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前教師采用的重要教學(xué)方式,。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過程,，讓學(xué)生在探究過程中，體驗知識形成的過程與方法，體驗學(xué)習(xí)過程的曲折和樂趣,，學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展探究能力，進而形成正確的價值觀,。因此,，研究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢在必行。

以課題研究為抓手,，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃,、有步驟、持續(xù),、穩(wěn)定,、深入地進行，教師組織起來,，一起搞科研,，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機,。為了使教科研更加正規(guī),，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學(xué)校的教科研交流會,，認(rèn)真聽取教師的經(jīng)驗總結(jié),，取長補短。

我致力于課題研究的過程管理,，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上,。課題在期初都必須有學(xué)期研究計劃，在期中有課題研究活動,，在期末有學(xué)期研究小結(jié),。這樣，幾個研究課題都能在每學(xué)期有量的積累,，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ),。

構(gòu)建以互動為主的課堂教學(xué)模式。課堂上要給學(xué)生提供大量觀察,、實驗,、活動的機會，盡可能做到讓學(xué)生在^v^活動^v^中學(xué)習(xí),，在^v^主動^v^中發(fā)展,，在^v^合作^v^中增知，在^v^探究^v^中創(chuàng)新,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究,，問題讓學(xué)生自主解決,，構(gòu)建出“提出問題,、收集數(shù)據(jù),、形成解釋、評價結(jié)果”的探究式課堂教學(xué)模式,。

1,、多聆聽，開闊教育視野

當(dāng)前的社會更強調(diào)開放,、合作與交流,，教育也不例外。通過“走出去,、請進來”等方法,，多角度開闊教師的視野，提高自身的能力,。一方面邀請有關(guān)專家,、名師來校開設(shè)專題講座；另一方面抓住一切可能的機會,，多觀摩,、多討教。做到心中有標(biāo)準(zhǔn),，心中有學(xué)生,，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。

2,、多閱讀，提高理論水平

教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為,，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教育理論,，這就需要我們多閱讀各類有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書籍與刊物,，了解最新的教育動態(tài),，學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的科研方法,，使自己能采用更合適的教育行為來幫助學(xué)生的發(fā)展,。

3,、多交流

在開展課堂教學(xué)改革過程中，更新教育觀念,，構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系,，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索,，重視教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié),，我積極參加各項教科研活動，互相交流,，群策群力,，讓個人最大限度地成長，并且增長專業(yè)知識,，走教師專業(yè)化之路,。我對自己的教育實踐進行有規(guī)律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列問題，并把這種反思的結(jié)果用來指導(dǎo)和調(diào)整進一步的實踐,。

本學(xué)期我堅持做到每節(jié)新課都做反思記錄,。聽課節(jié)數(shù)達到xx節(jié)，回顧這一階段的工作,，還有許多不足之處,，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為,。集中力量加強亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究,，務(wù)實創(chuàng)新，全方位推進素質(zhì)教育,，把教科研工作做得更好,。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。

小學(xué)小課題研究報告 小學(xué)小課題研究報告語文篇十二

化學(xué)課堂教學(xué)有一個非常突出的問題,，那就是：教師講的激情飛揚,，學(xué)生聽的昏昏欲睡，我們的學(xué)生卻沒有得到預(yù)期的效果,，化學(xué)小課題開題報告,。教學(xué)沒有豐富的教學(xué)收獲，同時,，受升學(xué)考試,、上級部門、社會,、家長對教育的更多渴求等方方面面的壓力,，以^v^考試^v^為中心，^v^題海戰(zhàn)術(shù)^v^,、使學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí),，失去了對學(xué)習(xí)的興趣,，這種不利于學(xué)生成長和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學(xué)方式也困擾著校長和教師。

針對以上課堂教學(xué)中的現(xiàn)實問題,，需要有效教學(xué)理念的指導(dǎo),。為了克服^v^教師很辛苦，學(xué)生很痛苦^v^的被動局面,，我們在教學(xué)中應(yīng)該改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，以飽滿的精神狀態(tài)積極參與課堂教學(xué)活動，實行師生互動,、生生互動的探究式改革,，學(xué)會并自覺地在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上建構(gòu)自己的知識框架和理論體系,；積極實施有效課堂教學(xué),，構(gòu)筑初三化學(xué)教育優(yōu)質(zhì)工程,。

有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益,，重視學(xué)生的全面發(fā)展,，強化過程評價和目標(biāo)管理而提出的,，目前得到教育界普遍關(guān)注的一種新的教學(xué)理念,，開題報告《化學(xué)小課題開題報告》,。所謂教學(xué)有效性是指通過一段時間的教學(xué)后,，教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和促進了學(xué)生進步與全面發(fā)展,，包括知識,、智力、情感,、創(chuàng)造力,、思維與實踐能力等方面。也就是說,，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo),。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),。同樣,，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué),。

課堂是教學(xué)的主陣地，每一位學(xué)生由于各自的學(xué)習(xí)狀況,，學(xué)習(xí)方法,，自主學(xué)習(xí)能力不同,，體現(xiàn)出來的就是成績的不同。面臨初三升學(xué)的重大壓力,，希望在課堂提高學(xué)習(xí)效率,，從而減少在課外使用的大量學(xué)習(xí)時間，來達到減負(fù)的目的,。

(一)準(zhǔn)備階段：6月--7月初

研討課題的研究的構(gòu)架,，調(diào)查本校學(xué)生多元學(xué)習(xí)方式與有效學(xué)習(xí)狀況，及其教學(xué)實施現(xiàn)狀7月--8月準(zhǔn)備課題開展的一些具體工作,。

(二)研究實施階段：9月--11月底

1,、根據(jù)研究方案，啟動課題研究

2,、根據(jù)研究方案,，在化學(xué)課堂中具體實施。

3,、及時收集研究信息,，注意調(diào)控，不斷完善操作過程,。

4,、完成相關(guān)操作，寫好資料,，經(jīng)驗的總結(jié),。

(三)總結(jié)階段與結(jié)題階段：12月

1、匯集材料,，整理分析研究結(jié)果,，撰寫研究論文

2、申請結(jié)題,，上交研究成果

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)課題論文

分析階段有調(diào)查問卷,，談話記錄等。

課題展示附有展示用的課件,。

小學(xué)小課題研究報告 小學(xué)小課題研究報告語文篇十三

撰寫課題報告有一般性的共同要求,。但不同類型的課題報告由于其結(jié)構(gòu)的不同，表現(xiàn)出不同的風(fēng)格和特色,。研究者撰寫課題報告,，首先必須把握各類報告的特征。

教育技術(shù)研究報告是對某種教育現(xiàn)象的調(diào)查,，經(jīng)過整理分析后的文字材料,。一般由題目、引言,、正文,、討論或建議,、結(jié)論等幾部分組成。

教育技術(shù)研究報告是教育實驗研究之后,，對教育實驗研究全過程及其結(jié)果進行客觀,、概括地反映的書面材料。一般由題目,、引言,、實驗方法、實驗結(jié)果,、結(jié)論,、分析與討論、參考文獻和附錄等幾部分組成,。

教育經(jīng)驗總結(jié)報告是對在教育教學(xué)實踐中,，經(jīng)過去粗取精、去偽存真的積極探索而積累起來的經(jīng)驗的系統(tǒng)化,、理論化的書面材料,。由題目,、引言,、正文、結(jié)尾等幾部分組成,。

1.引言

引言是課題報告的開場白,。引言部分必須說明進行這項課題研究工作的緣由和重要性；前人在這一方面的研究進展情況,，存在什么問題,；本研究的目的，采用什么方法,，計劃解決什么問題,，在學(xué)術(shù)上有什么意義等。要求簡明扼要,，直截了當(dāng),。應(yīng)該指出的是，有的人在文章中對前人的工作隨意否定,，或輕易斷言此問題前人沒有研究過,，屬于歷史空白，這是不妥當(dāng)?shù)?。怎樣開頭為好,，應(yīng)根據(jù)課題報告的內(nèi)容、各人的寫作風(fēng)格等因素全面考慮后確定,。但必須注意防止面面俱到,，不著邊際,，文不對題；或一步登天,，言盡意止,，不留余地等毛病。

2.正文

正文是課題報告的主體,，占報告的絕大部分篇幅,；是課題報告的關(guān)鍵部分，體現(xiàn)著報告的質(zhì)量和水平,。所以,，必須重視正文部分的撰寫。各種不同類型的課題報告在

正文部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容不盡相同,。但要寫好正文部分,，都必須掌握充分的材料，然后對材料進行分析,、綜合,、整理，經(jīng)過概念,、判斷,、推理的邏輯過程，最后得出正確的觀點,。并以觀點為軸心,，貫穿全文，用材料說明觀點,。做到材料與觀點的統(tǒng)一,，這是基本的要求。對初學(xué)者來說,。往往易出現(xiàn)兩種毛?。阂环N是只限于表述自己的論點，而缺乏科學(xué)的論證,；只有論點,，沒有材料，缺乏說服力,。另一種毛病是羅列大量材料,，平鋪直敘，看不出其主要論點是什么,。出現(xiàn)上述毛病的原因就在于沒有能以確鑿的論據(jù)來說明論點,，做到論點與論據(jù)的統(tǒng)一。為了科學(xué)、準(zhǔn)確,、生動形象地表達研究成果,，提高說服力和可信性還應(yīng)減少不必要的文字?jǐn)⑹觯捎脠D,、表,、照片來集中反映數(shù)據(jù)和關(guān)鍵的情節(jié)。當(dāng)然,，選用的圖,、表、照片也要注意少而精,，準(zhǔn)確無誤,。

3.結(jié)論

結(jié)論，但應(yīng)作一簡單的總結(jié)或?qū)Y(jié)果開展一番討論,；有的報告可以提出若干建議,；有的報告不專門寫一段結(jié)論性的文字，而是把論點分散到整篇文章的各個部分,。不論是哪種類型的科學(xué)研究報告,。都必須總結(jié)全文，深化主題,，揭示規(guī)律,。而不是正文部分內(nèi)容的簡單重復(fù)，更不是談幾點體會,，喊幾個口號,。寫結(jié)論必須十分謹(jǐn)慎，措詞嚴(yán)謹(jǐn),，邏輯嚴(yán)密，文字簡明具體,，不能模棱兩可,，含糊其辭。

1．重點應(yīng)放在介紹研究方法和研究結(jié)果方面,。課題報告的價值是以方法的科學(xué)性和可靠性為條件的,，而這兩者又有內(nèi)在的聯(lián)系，因為只有研究方法是科學(xué)的,，才能保證研究結(jié)果是可靠的,。人們閱讀或?qū)彶檎n題報告，主要關(guān)心的是如何開展研究,，在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問題,，這些問題解決了沒有，是如何解決的,。研究結(jié)果在現(xiàn)階段達到什么程度,，還有什么問題需要繼續(xù)解決等,。因此，寫作課題報告,，主要精力應(yīng)花在方法和結(jié)果部分,，把研究方法交代清楚，使人感到該項研究在方法上無懈可擊,，從而不得不承認(rèn)結(jié)果的可靠性,。

2．理論觀點的闡述要與材料相結(jié)合。在課題報告中怎樣使自己的觀點得到有力的論證,，是應(yīng)該關(guān)心的重要問題,。論點的證實除了必須依靠邏輯的力量外，還需要依靠科學(xué)事實的支撐,，做到論點與事實相結(jié)合,。課題報告一定要有具體材料，尊重事實,，從事實中列出觀點,。首先在論述過程中要處理好論點與事實的關(guān)系，要求研究者首先選好事實,。

除了要注意事實的典型性,、科學(xué)性以外，還要善于用正反兩方面的事實來說明問題,，揭示普遍規(guī)律,。其次是恰當(dāng)?shù)嘏渲檬聦崳檬聦嵳撟C,，主要是用來幫助人們理解不熟悉的論點,。

3．分析討論要實事求是，不夸大,，不縮小,。在下結(jié)論時要注意前提和條件，不要絕對化,，也不要以偏概全,，把局部經(jīng)驗說成是普遍規(guī)律。

小學(xué)小課題研究報告 小學(xué)小課題研究報告語文篇十四

而現(xiàn)實教學(xué)中,，老師們“一批到底”,，批作文成了教師最煩惱的事。耗費了大量心血,，收效卻不大,。學(xué)生怕寫作文，總是對作文不感興趣，更寫不好作文,。批改也就成了貫徹教師寫作意圖的過程,，學(xué)生則變成了被動接受的容器。這樣做的確充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，卻嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位,。基于此,，我確立了《培養(yǎng)學(xué)生互批互評作文能力的研究》這個課題,。

本課題的研究有三個概念：

學(xué)生，他是作文的主人,，也應(yīng)是批改和評講的主體,，學(xué)生成了主體地位，他就會有興趣,，就會樂學(xué),。

互批互評：作文寫好后，是學(xué)生間的互相批改,，互相評講,，不是老師包辦。

作文：是學(xué)生自己寫的文章,，不是其他地方選來的文章,。

1.通過互批互評來激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀賞析能力,。

2.培養(yǎng)學(xué)生批改作文,、評講作文的能力，使批改成為習(xí)慣,，以提高寫作的能力,。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使教師從繁重的工作中解放出來,。

培養(yǎng)學(xué)生互批互評作文的能力

本課題系蘇州市中小學(xué)“指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)”微型課題,，課題編號1009059，組長：朱建榮,。主要研究成員：施路平、鄭詠梅,、蔡秀蘭,、方芳等

文獻研究法：通過查閱、收集有關(guān)學(xué)生作文自改能力培養(yǎng)方面的科研文獻,，獲取相關(guān)信息,，并進行分析綜合，從中提煉出與本課題研究有價值的資料。

調(diào)查研究法：通過訪談,、問卷等方法,，對學(xué)生作文批改現(xiàn)狀以及學(xué)生自改作文能力進行調(diào)查研究，并加以分析綜合,，為課題的研究提供第一手資料,。

實驗研究法：以課題研究計劃為目標(biāo)，對各個階段的研究不斷地進行計劃,、研究,、總結(jié)、修正,，使課題研究科學(xué),、規(guī)范、合理,。

經(jīng)驗總結(jié)法：通過對課題的研究,，不斷地加以總結(jié)，把獲得的經(jīng)驗加以提煉總結(jié),，以期從中探索出一些教學(xué)規(guī)律,，來指引今后的教學(xué)工作。

本課題研究擬分三個階段進行：

第一階段：2009年10月：

1.學(xué)習(xí)理論,，我們學(xué)習(xí)了黃大龍,、朱治國合編的《生態(tài)課堂理論》，學(xué)習(xí)了《蔡明講語文》和蔡明老師的一系列有關(guān)生態(tài)課堂的文章,。

2.醞釀制訂了方案,，我們的方案獲得市方案評比二等獎。

小學(xué)小課題研究報告 小學(xué)小課題研究報告語文篇十五

我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù),，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長,，關(guān)注細節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實效,，于是常年以讀書為樂,，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》,、《做一個有思想的教師》,、《走進學(xué)生思考的世界》，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想,，劉京海的成功教育理論等,。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟,。

在讀書中學(xué)有收獲,，在反思中日有提高,。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實,、善于學(xué)習(xí),、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平,，而且提高了分析問題,、解決問題的實際工作能力。

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán),。在教育教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題,，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用,、教與學(xué),、學(xué)習(xí)后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理,、教師隊伍建設(shè)等等,，這些都是教科研的對象。

這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題,。招準(zhǔn)問題的切入點，采取行之有效的方法,，對癥下藥,。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結(jié),，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別,。

我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高,。為了形成高質(zhì)量,、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學(xué)研討活動,，在與別人交流和討論的過程中更新觀念,，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新,、奇,、特，效果好的做法和想法科學(xué)地,、準(zhǔn)確地表達出來,。

xx年本人撰寫的《面向全體學(xué)生促進學(xué)習(xí)后進生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點認(rèn)識與做法》在濟南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選中獲二等獎,，《論小學(xué)中年級語文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法》在新世紀(jì)中國小學(xué)語文教學(xué)論文大賽中獲一等獎,；

xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表；xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表,，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎,；

本學(xué)期我教科研工作以切實提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,，進一步加強學(xué)習(xí)與研究,，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論,，緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn),，將教研、科研,、校本培訓(xùn)融為一體,，提升學(xué)校的教育科研水平。根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的工作計劃,，按照“從學(xué)校實際出發(fā),，以課題研究及實施新課程，以提高教育質(zhì)量,、教學(xué)效益為目標(biāo),，以解決教育教學(xué)中的實際問題為立足點”的原則，我們積極探索適合本校實際的教育教學(xué)改革途徑,，踏實有效地開展了科研和各項課題的研究活動,，從而進一步鞏固了“科研興師、科研興校,、科研興教”的意識,，提升了我校整體的教育教學(xué)科研能力和教育質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下,，經(jīng)過各位教師的共同努力,，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高了課堂教學(xué)的效益，學(xué)校教科研工作取得了較大的提升,。

小學(xué)小課題研究報告 小學(xué)小課題研究報告語文篇十六

通過集體備課來優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，組織教師深入研讀教材,、研究學(xué)生，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)正確把握教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,，切實加強各項教學(xué)活動的針對性,。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)；優(yōu)化設(shè)計教學(xué)過程與教學(xué)方法,。引領(lǐng)教師確立過程思想,，以優(yōu)質(zhì)高效為目標(biāo)，對課前預(yù)習(xí),、課堂學(xué)習(xí),、課后作業(yè)練習(xí)等進行系統(tǒng)思考，整體設(shè)計,。使教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)相互銜接,、有機結(jié)合，使教學(xué)過程各項活動都成為學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)活動,。

1,、自主備課。在有準(zhǔn)備的情況下參加集體備課,。形成統(tǒng)一教案,，在一人主備課的情況下，同年級老師討論交流形成統(tǒng)一教案,，格式統(tǒng)一,。

2、課堂實施,。同年級組教師按教案實施課堂教學(xué),，并保證同年級至少一位教師聽課，教師根據(jù)課堂實施情況,，對教案進行反思,，記錄精彩的課堂生成，對某些不太理想的環(huán)節(jié)進行二次備課,。并對近期遇到的問題進行討論交流,，互相學(xué)習(xí)。

本學(xué)期圍繞主題為《在新課程理念下的高效課堂》開展了一系列教研組活動,，在活動中鍛煉了教研組長的能力,，有效提高了教研組長自身的發(fā)展。能根據(jù)學(xué)科特點和本校師資狀況,，制定有針對性和實效性的教研活動,，真正起到促進教師專業(yè)發(fā)展的作用。如,，為新任教師搭建平臺,，采取師徒結(jié)對,、跟蹤聽課等形式，使新任教師一年入軌,，兩年成型,，三年出成績；對青年教師給鍛煉機會,，施展自己的才華；通過集體備課,、典型案例分析,、評課等活動，提高課堂教學(xué)效率,。此外還有有理論學(xué)習(xí),、聽課評課、課題研究,、專家講座,、經(jīng)驗交流等，內(nèi)容豐厚多樣,，效果顯著,。每周安排四至五節(jié)公開教學(xué)研究活動，共有46節(jié),，通過說,、上、評課一系列活動,，加強過程管理,，理論聯(lián)系實踐，轉(zhuǎn)變了老師們的教學(xué)理念,，更有效地參與高效課堂模式的探討,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

推廣科研成果是教科室的工作職責(zé),。我本著服務(wù)教師,、服務(wù)教學(xué)的要求，及時把縣級以上有關(guān)征文,、論文競賽等信息傳達到每個教師,。年內(nèi)組織教師參加教海探航優(yōu)秀論文評選，教師教學(xué)三項大比武等活動,。參加競賽投稿的老師人數(shù)是我校史無前例的,，學(xué)校本著自愿原則組織，參加的老師共60人左右,，占全校在職教師的92%,，并已取得三個一等獎,，二等獎、三等獎若干,，獲獎率70%,。為促進教師專業(yè)化發(fā)展，開展了一些活動：校專題論文評比交流,、中青年教師賽課,、中青年教師基本功競賽、打造特色課堂研討活動展示,，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺,。近兩年來，我校教師對教科研的重視,、參與教科研的熱情,、參加論文、案例評比,、參加賽課獲獎的數(shù)量,、質(zhì)量呈逐年上升趨勢，

小學(xué)小課題研究報告 小學(xué)小課題研究報告語文篇十七

古詩詞作文優(yōu)秀歷史文化的載體,，在現(xiàn)行各類小學(xué)語文教材中均占相當(dāng)?shù)谋壤?。古詩詞教學(xué)對小學(xué)生的文化熏陶是無可替代的。但在小學(xué)語文教學(xué)中,，古詩詞教學(xué)一直存在許多困惑和盲點;對古詩詞教學(xué)在語文教學(xué)中的定位不明確;對古詩詞教學(xué)在各學(xué)段所要達到的目標(biāo)不夠明確;各學(xué)段的教學(xué)方法沒有明顯的區(qū)分,。這些因素導(dǎo)致古詩詞教學(xué)目標(biāo)不統(tǒng)一，教學(xué)方法單一,。

我們認(rèn)為,，古詩詞教學(xué)方法各學(xué)段的目標(biāo)應(yīng)該有所不同，那么,，各學(xué)段的教學(xué)方法也應(yīng)有所區(qū)別,。另外，即使同一學(xué)段,，古詩類別不同,，所采用的教法也不應(yīng)雷同。根據(jù)這種情況,，我們將小學(xué)古詩詞教學(xué)方法作為我們的研究課題,，力求通過學(xué)習(xí)和實踐，總結(jié)出若干各高效的教學(xué)方法,。

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)指出,，要認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,，尊重多樣文化,，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。小學(xué)古詩詞教學(xué)不僅要對學(xué)生進行古典文化的熏陶,，還要促進他們的語言的發(fā)展,，以及他們學(xué)習(xí)能力的提高。所以,，我們在教法研究上要本著實用,、高效、發(fā)展的原則,，一切從學(xué)生出發(fā),，使我們的古詩詞教學(xué)課堂充滿語文味，方法簡便,，效果明顯，學(xué)生從文化上得到浸潤,，能力上得到提高,，達到能借助工具書自學(xué)古詩詞的程度。

我們提倡高效的語文課堂,。這一方面依賴于教師素質(zhì)的全面提升,，另一方面還要輔之于高效率的教學(xué)方法。從這個意義上來講,，小學(xué)古詩詞教法研究有其現(xiàn)實作用,，課題的設(shè)置體現(xiàn)了教師成長的幾個步驟：學(xué)習(xí)-反思-行動-總結(jié)。

我們課題的研究分三個步驟進行：

一,、學(xué)習(xí)文獻,。

二、教學(xué)實踐,。

為了將學(xué)習(xí)與行動結(jié)合起來,，我們組織了教研專題研討課(四節(jié)),執(zhí)教研討課的幾名同志在教法上均進行了大膽的探索，取得了很好的效果,。課后,，全組同志進行了評課、辯課,，對某些教學(xué)環(huán)節(jié)作了補充,。

三、總結(jié)反思,。

通過學(xué)習(xí)實踐,，我們總結(jié)了十幾套小學(xué)古詩詞教學(xué)方法，探討出兩套高效的教學(xué)方法。

我們采用的研究方法為文獻資料法和行動研究法,。

我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn),，所有的古詩詞教法均含有讀、背,、議,、悟、品,、拓展等這些環(huán)節(jié),，根據(jù)不同的詩，這些環(huán)節(jié)的先后順序會做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。詩,，首先要學(xué)生準(zhǔn)確的朗讀出來。古人對朗讀非重視,，所謂“熟讀唐詩三百首,，不會寫來也會吟”，就說明讀對寫的影響巨大,。學(xué)生對詩的讀要由淺入深,，要得音、得韻,、得畫,、得味，要讓他們愛讀,。李重華《貞一齋詩說》認(rèn)為,，“詩要三要：發(fā)竅于音，征色于象,，運神于意,。”從這個意義上來講,，古詩教學(xué)也離不開議,、悟這兩個環(huán)節(jié)。通過議,、悟,，學(xué)生才能解詩情，識詩境,。語文教學(xué)的另一個主要任務(wù)就是要學(xué)生學(xué)會表達,。從古詩中學(xué)表達，積淀文學(xué)素養(yǎng),，對學(xué)生是非常必要的,。欣賞詩意表達的意境，學(xué)習(xí)詩人表達的方法，就需要學(xué)生去品味,。教詩不能拘泥于一首詩,，而要和相關(guān)的詩結(jié)合起來，與時代結(jié)合起來,，對學(xué)生進行情感價值觀教育,。以上這些環(huán)節(jié)根據(jù)不同的詩，可以有十幾種組合：

四步教學(xué)法

1,、讀——議——悟——背

2,、激趣-品讀-探究-升華

3、背—讀—悟—議

4,、背—議—悟—品

5,、讀—品—解—悟

6、讀—品---悟---拓

三步教學(xué)法

小學(xué)小課題研究報告 小學(xué)小課題研究報告語文篇十八

作文是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,，是認(rèn)識世界,、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程,。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。小學(xué)生作文能力的好差，直接影響著他今后的學(xué)習(xí),、工作和生活。而在語文教學(xué)中,，作文教學(xué)是一大難題,，也是令很多父母非常擔(dān)憂的問題，不少學(xué)生“談文色變”,。有的學(xué)生到了小學(xué)畢業(yè)還不能獨立寫出一篇語句流暢,，主題明確的文章。經(jīng)了解有幾方面的原因：

1,、覺得無內(nèi)容可寫,，亂編的多。

2,、閱讀量少,，語言積累少，干巴巴的,，難以寫具體,。

3、對周圍事物沒有留心觀察,。

5,、題材千篇一律單調(diào)死板，難以表達真情實感。

4,、缺乏想象力,。

6、沒有基本的寫作技巧,。

7,、家長不重視，不會指導(dǎo),，有的家長指導(dǎo)方式不正確,。

8、教師沒有足夠的時間指導(dǎo)作文,，并且缺乏一定的指導(dǎo)技巧,。

課程改革的基本理念之一就是要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，而作文最能體現(xiàn)一個人的“語文素養(yǎng)”,，因為無論從理論還是實際教學(xué)來看,，作文教學(xué)都占據(jù)語文教學(xué)的半壁江山。低,、中年級的學(xué)生在習(xí)作上剛剛起步,，只有讓學(xué)生快快樂樂地踏入習(xí)作的大門，易于動筆,，樂于表達,，才能激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望，保持他們愛作文的熱情,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段對寫話的要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段(3-4年級)習(xí)作的要求是：“留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。

能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深、最受感動的內(nèi)容,?！弊鳛檎Z文教師探尋出起步作文教學(xué)的最佳策略,，使學(xué)生以后能夠愛上寫作，學(xué)會寫作使我們當(dāng)前應(yīng)做的,。學(xué)生起步作文,，必須具備兩個基本條件：一是要儲備一定數(shù)量的常用漢字，一般要學(xué)會1000多個常用字;二是要閱讀一定數(shù)量的范文,，從范文中獲得有關(guān)的知識,，積累詞匯，學(xué)習(xí)表達方法?，F(xiàn)行六年制小學(xué)語文課本,，安排一年級學(xué)會440字，二年級學(xué)會740字,，兩年學(xué)會1180字,，閱讀范文80多篇。學(xué)生具備了一定的起步條件,，他們的口頭表達能力要優(yōu)于書面表達,。因此，我想作文的起步階段尤為重要,，三年級是作文教學(xué)的起步階段,，為了避免學(xué)生對作文產(chǎn)生畏難情緒，讓學(xué)生輕松作文,，在作文教學(xué)的起步階段,，教師必須根據(jù)孩子的思維發(fā)展特點，為其訂制合宜的發(fā)展路徑,。我一直在摸索著讓孩子如何能愛上寫作,，讓寫作文不再成為孩子的負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣,。我今年擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作，正好面臨要引導(dǎo)學(xué)生開始習(xí)作起步,，因此,，我想引導(dǎo)學(xué)生寫好起步作文，是我肩上應(yīng)擔(dān)負(fù)的重任,。

研究對象：灞橋區(qū)東城一小原二年級五班全體學(xué)生

研究方法：

1,、行動研究法

2案例分析研究

3、實踐反思法

4,、用經(jīng)驗總結(jié)法

研究內(nèi)容：

教師從教學(xué)實際及學(xué)生特點出發(fā),，開展的一系列有目的、有計劃的活動對學(xué)生的寫作進行指導(dǎo),。采用一定的方式方法,，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的寫作技能，讓孩子不再懼怕寫作,，讓寫作成為孩子的樂趣,。

研究步驟

前期準(zhǔn)備階段:搜集與課題相關(guān)的資料，了解與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀,，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù),，并認(rèn)識本課題的研究價值，在充分論證的基礎(chǔ)上,，確定研究課題,，形成課題研究方案。

實施階段：

第一步：激發(fā)孩子的寫作興趣,，讓孩子想說,、愛說、樂說,。

(一)聽故事,，激發(fā)說話興趣。

(二) 在觀察中提高說話的能力,。

(三) 續(xù)編故事,，發(fā)展創(chuàng)造性說話能力。

(四)充分利用課本,，提高說話的技能,。

(五)規(guī)范自身用語，展示榜樣的力量,。

第二步：讓孩子養(yǎng)成“愛寫”的良好習(xí)慣,。

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

(二)讓孩子感受寫作的快樂。

(三)讓“小練筆”成為提高孩子寫作的能力的有效手段,。

總結(jié)階段

全面總結(jié)一年來課題研究的經(jīng)驗與成果,，撰寫論文。

英國教育家洛克曾說過：“兒童學(xué)習(xí)任何事情,，最好的時機是當(dāng)他們興趣高,，心里想做的時候?！睂W(xué)生有了興趣,，就能能使注意力集中，積極思維,。習(xí)作也不例外,，學(xué)生如果有了習(xí)作的興趣，就能提高作文教學(xué)的質(zhì)量,?！痹诮虒W(xué)實踐中通過引導(dǎo)孩子們講故事,、聽故事、續(xù)編故事,、看圖說話……學(xué)生聽說的能力得以提高能樂于表達自己的想法,。

為了學(xué)生使學(xué)生愛上寫作，我覺得在寫這件事上千萬不要給孩子施加壓力,，要讓孩子感覺到寫是一種享受,，要讓他愿意去寫，讓他覺得我寫作,，我快樂;我寫作,，我高興;我寫作，很好玩!當(dāng)學(xué)生寫作后,，迫切需要他人的評價,，如果這時得到鼓勵，學(xué)生會有滿足感,、成功感,。因此，我認(rèn)為教師要粗改作文,，及時對學(xué)生的習(xí)作予以肯定,，運用多元化的方式對孩子予以鼓勵。通過實踐我班孩子大約有70﹪能樂于寫出自己想寫的事,，有了主動寫日記的習(xí)慣,。

多樣的練筆方式，提高了學(xué)生的書面表達能力,。進入三年級后,，從前半學(xué)期的幾次來看，班里有一半多學(xué)生不再畏懼寫作,，能在每次習(xí)作時寫出一段精彩的話,。

學(xué)生每天都在生活的海洋里擷取著絢麗的浪花，我們每一位語文教師都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以不拘一格的形式,，表達不拘一格的思想,，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作能力,，讓每一個學(xué)生都快樂地、自由地寫作,。

1,、學(xué)生由說到寫還有一定的困難。有的孩子說起來頭頭是道,，但是當(dāng)提筆寫時卻詞不達意,。要么是語序混亂,，要么是過于口語化。針對以上問題,，在以后的教學(xué)中我要多做由口語到書面語的示范,，引導(dǎo)。讓孩子不光多說,，還要多寫多練,。更多關(guān)注語言的質(zhì)量，對學(xué)生進行及時有效的指導(dǎo),、反饋和矯正,。教給孩子寫作的技巧，指導(dǎo)孩子多積累書面語言,。

2,、學(xué)生習(xí)作有兩極分化的傾向，平時性格開朗,，愛說愛笑的孩子寫起來也容易些,，而那些性格內(nèi)向，不善言辭的學(xué)生也起來也經(jīng)常覺得無話可說,。針對這一問題,，我準(zhǔn)備采取以下措施：

1、多鼓勵性格內(nèi)向的孩子,，給他們多創(chuàng)造展示自我的機會,。

2、成立學(xué)習(xí)小組,，互相學(xué)習(xí),，共同提高。

小學(xué)小課題研究報告 小學(xué)小課題研究報告語文篇十九

第一階段：準(zhǔn)備階段

,，這一階段的主要任務(wù)是：

2.制訂出班級讀書計劃。

3.征求學(xué)生意見

,，完善研究內(nèi)容,。

第二階段：研究實驗階段

,，這一階段的主要任務(wù)是：

,，

，及時調(diào)整實驗方案

,，

第三階段：總結(jié)評估階段

，這一階段的主要任務(wù)是：

2.實驗研究成果展示,。

小學(xué)小課題研究報告 小學(xué)小課題研究報告語文篇二十

時間：

立項號

20xxxkt-sx006

課題名稱

《幾何直觀在小學(xué)低段數(shù)學(xué)中的運用研究》

負(fù)責(zé)人

張帥旗

所在單位

臨潼區(qū)任留街道辦任留小學(xué)

研究背景：

在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生在給出結(jié)果，老師在總結(jié)時用抽象的文字?jǐn)⑹龊?，學(xué)生因為年齡小,，抽象思維水平不高，有些問題感到解釋不清,、不知如何用語言表達,，陷入了“冷場”的窘境。同時這個階段的學(xué)生分析問題,、解決問題的能力也有待進一步提高,，不少學(xué)生缺乏靈活、有效的分析和解決問題的工具和方法,。

研究意義：

首先,，幾何直觀是一種創(chuàng)造性思維，是一種很重要的科學(xué)研究方式,，在科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中起到不可磨滅的作用,。對于數(shù)學(xué)中的很多問題，靈感往往來自于幾何直觀,。

其次,，幾何直觀是認(rèn)識論問題，是認(rèn)識的基礎(chǔ),，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解,。

最后，幾何直觀是揭示現(xiàn)代數(shù)學(xué)本質(zhì)的有力工具,，有助于形成科學(xué)正確的世界觀和方法論,。借助幾何直觀，揭示研究對象的性質(zhì)和關(guān)系,，使思維很容易轉(zhuǎn)向更高級更抽象的空間形式,，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)創(chuàng)造性工作歷程，能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情,，形成良好的思維品質(zhì),。

在許多情況下，借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明,、形象,。幾何直觀不僅在“圖形與幾何”的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可替代的作用，并且貫穿在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,。因此在小學(xué)低段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中滲透進行幾何直觀能力的培養(yǎng),，為學(xué)生分析問題、解決問題能力的發(fā)展提供了“拐杖”，也有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的形成,，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這也有助于更好地銜接小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué),，為孩子今后進一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。因此我們選擇了《幾何直觀在小學(xué)低段數(shù)學(xué)中的運用研究》作為我們的研究課題。

幾何直觀：(開題報告幾何直觀是指利用圖形描述幾何或者其他數(shù)學(xué)問題,，探索解決問題的思路,、預(yù)測結(jié)果。

小學(xué)低段的孩子們思維水平止處于具體運算階段向形式運算階段過渡,，離不開具體事物的支持,。幾何直觀憑借圖形的直觀性特點將抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀的圖形語言有機地結(jié)合起來，抽象思維同形象思維結(jié)合起來,，充分展現(xiàn)問題的本質(zhì),，能夠幫助學(xué)生打開思維的大門，開啟智慧的鑰匙,，突破數(shù)學(xué)理解上的難點,。在教學(xué)中通過對學(xué)生空間想像能力、直觀洞察能力和用“圖形語言”來思考問題等能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生認(rèn)識幾何直觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的意義和作用,，初步學(xué)會數(shù)學(xué)的一種思考方式和學(xué)習(xí)方式。

1,、在“圖形與幾何”領(lǐng)域內(nèi)容的教學(xué)中嘗試對演示,、操作、畫圖等教,、學(xué)方式的研究,，探索培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的有效方法。

2,、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中嘗試通過對培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì),、夯實學(xué)生圖形領(lǐng)域內(nèi)容基本功，發(fā)展學(xué)生圖形猜想意識等的研究,，探索發(fā)展學(xué)生直觀洞察力的有效方法,。

3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中嘗試通過引導(dǎo)學(xué)生用圖形解釋,、理解,、分析、記憶數(shù)學(xué)知識或現(xiàn)象的研究,，探索出有效發(fā)展學(xué)生用“圖形語言”來思考問題能力的方法,。

實施過程中進一步加強學(xué)習(xí)，并對研究情況進行不斷的反思和改進，并撰寫相關(guān)案例,、論文,。根據(jù)預(yù)設(shè)的研究方案，有計劃,、有步驟地開展課題研究,。

行動研究法、調(diào)查法,、個案研究法,、經(jīng)驗總結(jié)法。

1,、調(diào)查報告,。對小學(xué)低段學(xué)生將幾何直觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的運用現(xiàn)狀進行調(diào)查,、分析,，了解該課題研究的學(xué)生基礎(chǔ),。

2、階段性研究小結(jié),。對每階段的研究進行反思,、總結(jié)，并對下階段研究的內(nèi)容,、形式等進行調(diào)整,，以通過不斷的反思、調(diào)整,，探尋解決問題的方法,。

3、案例,、論文,。通過對在研究過程中的一些典型個案的收集和分析，反思實踐中學(xué)生發(fā)展情況,，積累鮮活的案例,，形成案例分析；通過對整個研究過程的反思,、總結(jié),，提煉出行之有效的發(fā)展學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中幾何直觀的方式、方法和途徑的運用,，形成論文,。

4、結(jié)題報告,。

綜述課題研究情況,，總結(jié)在一年的研究過程和學(xué)生幾何直觀能力發(fā)展的狀況,，提煉出有效的教學(xué)方法，體現(xiàn)研究成果的價值,。

注：正文楷體小4號,，篇幅控制在a4紙6頁的范圍內(nèi)。