作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

登泰山記教案第一課時篇1

提示：

座座青蒼的山峰,，身披皚皚的白雪,，通明的銀光照亮了南天,，蒼山與白雪相互襯托,，雪光與日光交相輝映,，憑高俯瞰，遠處古老的泰安城郭恬靜地沐浴著夕陽余輝,，汶水和徂徠山相依擁抱,，宛如自然天成的山水圖畫，環(huán)繞山間的云霧宛如輕柔的腰帶在飄蕩,，朦朦朧朧,，恍恍惚惚，似動非動,，別具風(fēng)味,。當(dāng)我們和作者一起沉浸在這紅裝素裹，分外妖嬈的審美氛圍之中時,，我們又禁不住問姚鼐,，你說是畫，又像哪一幅?作者沒有回答,，因為這群山的青色,，積雪的白色，夕陽的余輝構(gòu)成的場景只存在于每一個人想象的畫面上,。而這一明朗而開闊的畫面,，又正是自然景物使作者心花怒放的形象概括

登泰山記

8.你認(rèn)為這幅風(fēng)景畫中哪些詞語用得精妙?

蒼山負(fù)雪：不言冰雪覆蓋青山，卻說青山背負(fù)著雪,，承受著大自然撒下的雪景,，由被動變?yōu)橹鲃樱x靜態(tài)的青山以人的動態(tài),，表現(xiàn)了冰雪之盛,，使人想象到蒼山宛如一位富有強大生命力的巨人，匍伏在那里,，背上披著一層厚厚的銀裝,，多么富有神韻。

明燭天南：“燭”是一種光化反應(yīng),。雨天的晴日,，直射雪山，而雪山又把所吸收的光能反射天南,，繪出積雪映照南面天空的奪目光彩,，呈現(xiàn)出雪光與日光爭輝的奇景,。

半山居霧：一個“居”字，不僅把動態(tài)的物寫成靜態(tài),，使人感受到那種特有的靜謐氣息,，而且增強了山間云霧繚繞不絕的高峻之感，創(chuàng)造出云霧全然凝滯不動的靜穆而奇妙的境界,。

這幾個詞寫出山靜中的動態(tài),，霧動中的表態(tài)。

9.這幾句寫出雪天開闊的氣象和明麗的色彩,，雖寥寥幾句,，卻將白雪、晚照,、天際,、城郭、山,、水,、云、霧寫得歷歷在目,，我們仿佛跟著作者置身于如詩如畫的境界中,，身居于云霧之上，緊接著上文讀下來,，不覺頓生遺世獨立,，飄飄欲仙之感。然而這不過是陪襯之筆,，泰山夕照固然美,，而最動人的景色卻是“日觀亭觀日出”。

10.誦讀第一,、二層

(用說明的語氣讀,，重音在“乘”“歷”“穿”“越”“道”“越”“循”“至”上。第三層為描寫語,，誦讀帶點想象,，有身臨其境之感，讀出作者的興奮,，喜悅,，體會作者的心曠神怡。)

四,、第三段導(dǎo)讀

1.誦讀中思考：這一段主要寫什么?擬出小標(biāo)題,。

泰山觀日出。作者描繪了一幅無比壯麗的泰山日出圖,。如果說前一幅畫面明凈,，色彩柔和,，景象恬靜，充滿陰柔之美,，那么這幅日出圖則色澤熾烈，氣勢雄闊,，充滿勃勃生機,，而且由于先寫了日出前的白茫茫一片，在對比映襯之下,，顯得格外強烈,，足見其陽剛之美。

2.作者寫了哪些自然景觀?重點寫了什么?

作者用濃墨重彩,，層次清晰地描繪了日出的壯麗奇觀,，寫了大風(fēng)、積雪,、云霧,、雪峰、朝霞,、太陽,、大海、遠山,，重點寫日出時“極天”的變化,。

3.作者是怎樣觀察、怎樣描寫的?

以日觀亭為觀察點,，先寫日觀峰待日出的情景,。時間是除夕日“五鼓”，氣候環(huán)境是“大風(fēng)揚雪擊面”,，作者調(diào)動視覺和觸覺,，突出風(fēng)力的強勁，高處不勝寒,，“足下皆云漫”,，日觀亭高聳于云霧彌漫的云天之下。正是在這種背景下作者坐在日觀亭這個至高點上面東而待,，表現(xiàn)了等待日出的急切心情和豪情逸興,。接著寫日出，按日將出,，日正出,，日已出的時間先后為序逐層添色加彩，由暗到明,，由近到遠,，由東到西進行觀察,。日將出之時，“云中白若摴蒱數(shù)十立者”,，那些負(fù)雪的山峰披著一件比云更白的衣裳,，微露于云海之中，星星點點,，像幾十顆白色的骰子似的,。透過云層，依稀可見山巒,。這是雪后初霽的泰山晨曦,，是日出的前奏曲,。日正出之時,，先是云霞變化，從“一線異色”到“成五彩”,，當(dāng)天的盡處呈現(xiàn)出一線奇異的色彩,，白茫茫的云霧瞬息變幻成斑斕繽紛的云霞,。天空中升起一輪紅彤彤的旭日，接著作者用“正赤如丹”正面描摹,，把日的容顏,，半姿和態(tài)勢摹寫入神。再以“下有紅光動搖承之”,，描出太陽冉冉上升,，天空紅光燦爛的獨特景觀。所有這一切無不在作者筆下跳躍,、變化,，從這一話的形象的塑造中，我們也分明感到,，此時的姚鼐內(nèi)心有多么激動,，多么感奮!那“紅光”何以動搖?“或曰：此東海也?！痹瓉硖柺菑奶爝叢瓭L的東海上升起來的,。好一幅海日映照的奇麗畫面。至此,，氣勢磅薄的日出奇觀,，只寥寥數(shù)語，就被描繪得宛然在目,。最后寫日已出,，側(cè)面落筆，轉(zhuǎn)寫山色和山態(tài),?；仡^西望,，欣然望到日觀以西諸峰，因“或得日或否”,，所以呈現(xiàn)出“絳皓駁色”的萬千景象,。日觀峰以西諸山，陽光照射到的,，呈紅色,，照不到的，依然是白色,，紅白二色，陸離斑駁,。而群山“皆若倭”,，變腰曲背，晨光中紅白錯雜相間的群山,，都似彎腰俯首,，顯得矮小，烘托出日觀峰凌空俯瞰群峰的雄姿,，正是“會當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的詩意，形象地說明泰山的雄偉高峻,。至此,，作者窮形盡相地正面描摹出旭日升騰時燦爛的光彩和跳躍的歡態(tài)，使人想起詩仙李白在此觀日出的詩句：“攀崖上日觀,，伏檻窺東溟,。海色動遠山，天雞已先鳴,?！?/p>

觀察順序景觀變化

由暗到明稍見云中……→正赤如丹……

同近到遠白足下……→極天云一線異色

由東到西亭東……→視日觀以西峰

描寫順序景觀變化

日出之前大風(fēng)、積雪,、云漫,、云中白若摴蒱數(shù)十立者

日出之時一線異色、五彩,、正赤如丹,，紅光動搖承之

日出之后或得曰或否，絳皓駁色,，而皆若倭,。

4.誦讀。要求吐字清晰,，節(jié)奏適可,，讀出層次,，且心中要有“視象”，恍若親見,，“云漫”“白若摴蒱”“一線異色”“正赤如丹”“動搖承之”“絳皓駁色”“若僂”諸語,，可稍加重語氣，呈現(xiàn)出日出過程,。

5.自由誦讀,，品味作者描寫日出抓住哪些景物特征來寫的。示例：

寫日出之前的情景,，“大風(fēng)揚積雪擊面”,，風(fēng)雪交加，云霧彌漫,，不但寫出“風(fēng)揚積雪”的視覺,，而且寫出了“擊面”的觸覺?！皳P”“擊”二字把勁急的風(fēng)力描繪得十分突出,。風(fēng)力之急，氣候之寒,，積雪之多,，使人感同身受。

以摴蒱比喻雪中的遠山,，拔地參天的山峰,，竟然小如摴蒱。作者抓住遠山又白又小的形,、色特點,，顯得十分貼切。再從這一判斷句式來看,，作者先寫它的直覺(象何物),，再進而判斷出實際是什么(山也)，完全符合觀察的過程,，顯得十分真實,。這是一幅云霧中的山靜態(tài)圖。

寫日出之時的景觀,，著重觀察描繪日出前后色彩的變化,。以靜襯動，是一幅流動著色彩美的動態(tài)圖,。從“一線異色”到“須臾成五彩”到“正赤如凡”“紅光動搖承之”,，寫出了倏怨萬變的壯美景象。一個“承”字，把旭日寫得仿佛有一雙巨手輕托著徐徐上升,，又以洶涌著,、搖動著、充滿無窮生命活力的紅光為襯托,，情景愈加顯得奇麗,。緊接一句“或曰：此東海也”，好像是誰突然發(fā)現(xiàn),，驚呼了一聲,，引發(fā)了我們對日出的壯觀景象進行想象：原來太陽是從一片紅光閃耀，涵澹澎湃的東海之中升起來的,，難怪它是那樣的絢麗,，熱烈、渾圓,。讀這一句,，使人覺得那紅光便是海波的躍動，遼闊的天際,，萬里的海疆，多么壯美的景色!但其實那并不是東海,。我們禁不住要為作者的生華妙筆嘖嘖稱贊,，鼓掌喝采。

“回視日觀以西峰,，或得日,，或否，絳皓駁色,，而皆若僂,。”作者由東而西,，由高到低,，寫晨曦中山峰絢麗多姿，是一幅奇異的立體風(fēng)光圖,。沒有一個字寫冰雪,，卻使我們能夠從它的形象中想象到。而“或得日,，或否”的山峰,，盡管色彩各有不同，而神態(tài)卻是相同的,，這就是所謂“皆若僂”,。課文注釋多說一句“引申為鞠躬致敬的樣子”是有道理的，這里以群山有如臣服于下敬禮膜拜的姿態(tài)來反襯泰山的“五岳獨尊”的巍峨氣概，也使日出景象顯得更加莊嚴(yán),。好一座雄峻的日觀峰!

五第四,、五段導(dǎo)讀

1.在誦讀中思考：第四段寫了什么內(nèi)容?擬出小標(biāo)題。

寫泰山的人文景觀,，提到點綴于日觀亭附近或下山路上的建筑和石刻等名勝古跡,，可說是一幅日觀峰古跡圖。大凡作山水畫,，既要有山有水,，還要有人物，又要點綴一些屋宇和其它,，這里簡要介紹一些泰山的建筑和古跡,，既增強了游記的知識性，也有助于表現(xiàn)歷史悠久的泰山的個性特征和整體風(fēng)貌,。

2.在誦讀中思考：第五段寫了什么內(nèi)容?擬出小標(biāo)題,。

介紹泰山的自然景觀，作者以“三多”,、“三少”“三無”,，用簡明的文字，扣住時令,，概括出泰山石多松多的高山特色,，同時也以此寫出泰山之冬的特殊景觀：石峰峻峭，青松蒼勁,，冰雪覆蓋,，鳥獸飛絕。這種靜美,，給我們以和諧的色調(diào)感,。游覽結(jié)束之時，作者又為我們勾勒了一幅泰山之冬的印象圖,，這幅圖畫,，猶如風(fēng)光影片的結(jié)尾，最后再給你一瞥全貌,，雖無細(xì)部刻劃,，卻給你留下了深刻的總體印象。

3.誦讀,。語速宜緩,，用說明口氣。

六,、繼續(xù)誦讀全文,，體會線索

伴隨整個游程,，貫串全文主要景物的是雪，起筆于“風(fēng)雪”,，結(jié)筆于“冰雪”,，“雪”構(gòu)成連貫全文的一條線索，是映襯全文的主要色彩,，起著重要的對比和渲染作用,。“自京師乘風(fēng)雪”,，為這次登臨泰山之行抹上了一層渾茫蒼莽的色彩,，襯示出此行的非同尋常。登上山頂之后,，“蒼山負(fù)雪,，明燭天南”，青蒼的山嶺蒙上一層厚雪,，發(fā)出晶瑩的白光,，照亮了南天，照出了作才高闊的視野,。與高山雪光對照的則是“晚日照城廓,，汶水，徂徠如畫”,。展現(xiàn)出一幅高山雪霽,，斜陽染丹，城郭山水歷歷可見的壯麗景象,，一切都籠罩在明確亮的雪光之中。而“大風(fēng)揚積雪擊面”,，風(fēng)能揚積雪,，說明風(fēng)力之大，積雪能夠擊面,，進一步強化風(fēng)力勁急,，積雪之多。日出前的氣侯之寒,。而日出之后的山峰所呈現(xiàn)出的“絳皓駁色”,，對比強烈，色彩鮮明,。文章末尾的“積雪與人膝齊”,，再一次突出日觀峰的高聳凜寒，仿佛連空氣也凍結(jié)了,。一片晶瑩的色彩融染始終,，營造出一種高迥潔凈的境界，而白雪的冰清玉潔，更映襯出作者內(nèi)心的明凈,，不同凡谷的崇高襟懷和磊落情懷,。