作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么問題來了,,教案應(yīng)該怎么寫?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來了解一下吧,。
登泰山記優(yōu)質(zhì)課教學教案篇一
一,、優(yōu)化教材
古文教學最忌串講,事無巨細,,重點常被淹沒,。采用導(dǎo)游的方式處理教材,既能突出重點,,又脈落分明。比如,,讓學生為泰山作廣告,實際上是讓學生疏通第一段課文,,同時讓學生多方向獲取資料,,培養(yǎng)自學能力。課文第二段內(nèi)容比較繁瑣,,而讓學生設(shè)計出登山線路,,牽一線而帶全段,并完成了課后相關(guān)練習,。介紹重點景觀,,實際上是學習課文的二三兩段,這是全文的精華所在,。
2,、 角色扮演
學習心理學中有一條很好的教育方法是角色扮演,也即讓學生模仿別人的角色來行事。實驗表明,,在角色扮演中所花的力氣越大,,改變態(tài)度的效果就越好,,取得的學習成效越高,。學生坐在課堂上,他們已經(jīng)厭倦了旁觀被動的角色,。讓學生當一回導(dǎo)游,,將艱深的古文學習與鮮活的導(dǎo)游工作結(jié)合起來,既能讓學習在一種輕松形象的情境下進行,,又能增添他們新的生活體驗,。
3,、審美表達,,豐富學生的語感,。
高大雄偉的泰山,不僅豐富了學生的想象,,還特別適合審美教育,。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說過:“我一千次地確信,沒有一條富有詩意的,、感情的和審美的清泉,就不可能有學生全面的智力發(fā)展------教育,,如果沒有美,,沒有藝術(shù),那是不可思議的,?!眱?yōu)秀的文章都符合美的規(guī)律,語文教學中應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,,寓教于樂,,實現(xiàn)審美主義和審美客體的和諧統(tǒng)一,讓學生借助范文,,進入美的境界,,與文章產(chǎn)生共鳴,在聽說讀寫訓(xùn)練中熏陶感染,,潛移默化地受到審美教育,,逐步提高自己的審美水平。
不足:教師是學習活動的引導(dǎo)者和組織者,,學生才是語文學習的主人,。但在課堂中,,教師沒有做好組織者,、點撥者的工作,,沒有采用太多鼓勵性評價語言,。特別是在學生出錯時,,引導(dǎo)、鼓勵還不夠,。
登泰山記優(yōu)質(zhì)課教學教案篇二
在古代山水游記中,,清代姚鼐的《登泰山記》是一篇膾炙人口的傳世佳作。本文敘述了作者冬日登覽泰山和觀日出的全過程,,再現(xiàn)了泰山雪后晴日的奇異景色以及日出時的壯觀瑰麗的場面,。全文不足千字,,其內(nèi)容很豐富,。作者先總寫了地理位置及形勢,,首選為我們勾勒了泰山的輪廓,采用點面結(jié)合寫法,。然后寫登山的具體經(jīng)過,詳略地描寫了途中的艱險和初登頂峰的所見,。蒼山,、白雪,、紅日、云霧,、流水,、城廓,絢爛如畫,,盡收眼底,。接著濃墨重彩地描寫了作者泰山之巔觀日出的情形,作者按時間順序?qū)懥巳粘銮?、日出時,、日出后的 景觀,寫景層次分明,,多角度地給我們描寫了一幅瞬息萬變的綺麗圖景,。最后略寫了登山所見的人文景觀和自然景觀。
文章以時間為經(jīng),,以泰山景為緯,,采用移步換景的寫法層層深入地描寫景物,,結(jié)構(gòu)完整嚴謹,,語言簡潔,,生動形象,,體現(xiàn)了姚鼐散文的 風格,。
本文內(nèi)容簡單,,語言文字淺顯,在預(yù)習的基礎(chǔ)上,,我主要從文章描寫景物的特點和手法入手,,從文章寫作借鑒的角度和審美的角度去欣賞文中的景物描寫(“泰山日出”、“泰山夕照”),,從而學習借鑒大家的大手筆,感悟作者的大情懷,。具體教學中,,我主要以第三段寫景為重點引導(dǎo)學生鑒賞,,培養(yǎng)學生的知情意行及審美感受能力。先引導(dǎo)學生賞析文本經(jīng)典,,通過討論獲得寫作借鑒和人生感悟。再補充同題材內(nèi)容比較閱讀,。最后讓學生進行口頭表達 訓(xùn)練達到知識遷移的目的,。
教學中采用鑒賞法,、討論法,,擬定用一課時完成,。
【目標要求】
1、賞析“泰山日出”景物描寫片斷,,學習借鑒作者景物描寫技法,。
2,、培養(yǎng)學生的鑒賞能力和審美能力,。
3、培養(yǎng)學生口頭表達能力,。
【重難點】
重點:賞析“泰山日出”景物描寫片斷,,學習借鑒作者景物描寫技法。
難點:結(jié)合本文寫景狀物的寫法,,進行藝術(shù)審美,,從而能夠知識遷移。
【教學環(huán)節(jié)】
一,、導(dǎo)入
太陽東升西落,,日復(fù)一日,。太陽是光明,、溫暖,、激情的象征,。我們也司空見慣,但沒有引起大家的注意,。在文人的筆下,,太陽卻是那樣神奇瑰怪,多姿多彩。毛澤東曾在《沁園春?雪》中寫到“須晴日,,看紅妝素裹,分外妖嬈”,。雖是想象,但景色是何等壯麗,。詩人金哲在《通往太陽的路》中寫到“大海、日出 碧波上漾出一條彩綢路”,。奇特的想象,、繽紛的色彩,為我們勾勒出了海上日出的雄渾壯麗景象,。泰山觀日出是泰山頂上一道特別的風景,,那么泰山日出又是一番什么樣的景象呢?
二,、學生朗讀全文,。
三,、教師總體分析本文構(gòu)思,。
作者以登覽為主線,以日觀峰為主景,,采用移步換景的寫法,,為我們描摹了四幅氣韻俱佳的生動形象的畫面:泰山地勢圖——雪后登山圖——泰山日出圖——泰山景物圖
四、重點欣賞文中第三段“泰山日出”片斷
1,、請學生朗讀第三自然段,,其余學生畫出表示時間的詞語和相應(yīng)的景物,填出黑板上的表格,。
【教師板書】
時間 景物特征 描寫角度 藝術(shù)手法及效果
五鼓 寒風呼嘯
積雪擊面
云霧彌漫 近/動景 側(cè)面烘托
為日出蓄勢
稍見 山白若樗蒱
云一線異色 遠/靜景 烘托蓄勢
須臾 云霧幻成五采 遠/動景 烘托蓄勢
日上 日正赤刀丹
紅光下承之 遠/動景
虛實結(jié)合 正面描寫
回視 絳皓駁色
山皆若僂 遠/靜景
色彩/情態(tài)
側(cè)面烘托
拓展意境
2、問題討論
1)本段重點是寫日出,,可作者沒有直接入題,又是怎么寫的?(見上表分析)
2)作者已完成日出描寫,,為什么 還要寫“回視”這一句?(見上表分析)
3)從作者對泰山日出的景物描寫中,,你獲得了哪些寫作啟示或人生感悟?(開放性)
提示:
從寫作角度看:
a、寫作要善于觀察生活,,感悟人生,捕捉生活細節(jié),,才能寫出好文章來,。
b、寫景要抓住景物的特征多層次多角度來寫,。
c,、寫景要注意表現(xiàn)手法多樣化。如正面?zhèn)让娼Y(jié)合,,動靜虛實結(jié)合等,。
d,、寫景語言要簡練,生動,富有文采,。
從人生感悟角度看:
a、世之奇?zhèn)ス骞?,非常之觀常在于險遠,非有志者,、非有力者、非有情者而不能至,,不能悟也,。
b、不經(jīng)風雨,,怎么能見彩虹。要想得到美的感受,,非付出艱辛的代價不可。
c,、要做生活的有心人,熱愛生活,,熱愛自然,才能驅(qū)散心靈的陰霾,。
d,、要養(yǎng)成勤于觀察,勤于 思考的習慣,。
………
3、 拓展閱讀(教師補充資料,,學生比較兩文描寫日出的異同)
秋未冬初,星皎云凈,,夜色空濛如縠,,村雞鳴,曙光生,。登日觀,,注目久待,苦日不至,。 才一轉(zhuǎn)瞬,,忽露半體若月弦,,其色殷紅,光乃不曜,,終為一輪而上騰,,少頃,日中忽如一燈吐焰,,次如炬,,次如瓶,,次如罍樽,次如葫蘆,。 上黃白,下赤紫,,作薄蝕狀。又次如葫蘆,、罍瓶之倒置,最后如炬之燼,。蓋其初為海氣所蒙,,蟬蛻即盡,然后全體昭融,光芒四射,。云躍前卻,,若危船顛浪,心為震蕩,。其下積霧,,色正黑,。俄而重霧之下,,忽出白練,長可競天,,殆海水也。(清?孔貞瑄)
(學生討論交流,,教師總結(jié))
提示:
相同點:二者皆按時間順序?qū)懥巳粘龅膭討B(tài)過程,都注重景物色彩的瞬息變幻,,動靜結(jié)合,都采用了烘托的藝術(shù)手法和比喻的修辭手法,。
不同點:課文善于用側(cè)面烘托手法,孔文側(cè)重從正面直接描摹,。課文側(cè)重日出前后的色彩變化,孔文側(cè)重于日出時的形態(tài)變化,??孜膶坝^成因作了解釋,,課文沒有這一層??孜牟捎昧瞬┯骼L形繪色,生動形象,,栩栩如生,課文中的比喻沒有孔文豐富,?!?/p>
4、 學習借鑒大家寫景手法,,進行口頭作文表達訓(xùn)練
請同學們閉上眼睛,,想象你所觀察到的日出景觀,用自己的語言表達出來 ,。不少于100字,。(開放性表達)
學生構(gòu)思3~5分鐘,請同學表達 ,,師生共評價。
五,、 利用剛才的鑒賞方法自己去欣賞“泰山夕照”圖,,并用詩歌形式改寫之,。
教師示范:
蒼山聳翠/白雪皚皚/映照天南/鳥瞰山麓/汶水西流/徂徠橫臥/霧縈山腰/飄若仙帶/殘陽普照/江山如畫,。
六,、 課堂小結(jié)
本文是一篇膾炙人口的山水游記,。作者多層次多角度地描寫了泰山奇景奇觀,,尤其是寫泰山日出一節(jié) 尤為精彩生動,。寫景循序漸進,步步深入,,既富層次感,又有立體感,,真可謂主從相屬,高下相傾,,遠近相配,,色彩相融,,動靜結(jié)合,栩栩如生,,引人入勝。這篇不足千字的文章卻給我們無限的美感的遐想,,同學們,做生活的有心人吧,,關(guān)心生活,,熱愛生活,,你會發(fā)現(xiàn)明天有太陽更絢爛!
登泰山記優(yōu)質(zhì)課教學教案篇三
教學目標
1.指導(dǎo)學生通過朗讀積累“陰,、陽、乘,、燭,、以、及”等虛詞的意義和用法,,并疏通文意。
2.指導(dǎo)學生通過反復(fù)閱讀欣賞精彩的寫景片段,。
3.體會本文簡明生動的語言風格,。
教學重點及難點
1.積累相應(yīng)實詞、虛詞,。
2.背誦全文,。
課時分配兩課時
教學過程 第一課時
一、導(dǎo)入新課
中國版圖上自古有五座大山最為有名,,被稱為“五岳”,,它們分別是東岳泰山,西岳華山,,北岳恒山,南岳衡山,,中岳嵩山,,而其中的泰山又被譽為“五岳”之尊,。今天我們就一起來學習清代姚鼐的《登泰山記》,,領(lǐng)悟泰山的高峻雄偉。
二,、作家作品 (參見課文注釋及教師教學用書)
三、整體把握
1.朗讀課文,,正音。
2.默讀課文,,結(jié)合書下注釋疏通文意。