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2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿學(xué)情分析(7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-16 16:20:49
2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿學(xué)情分析(7篇)
時(shí)間:2023-03-16 16:20:49     小編:zdfb

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二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿學(xué)情分析篇一

大家好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第九單元《時(shí),、分,、秒》的第三課時(shí)《秒的認(rèn)識(shí)》。

這節(jié)課是九年制義務(wù)教育第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的內(nèi)容,。通過(guò)前兩節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生已對(duì)時(shí)、分持續(xù)的時(shí)間具有一定感性體驗(yàn),,知道時(shí)與分之間的進(jìn)率關(guān)系,,本節(jié)課就是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行地順勢(shì)教學(xué)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),,力求讓他們?cè)趯?shí)際情境中,,了解時(shí)間單位秒,知道分與秒的進(jìn)率關(guān)系,,體驗(yàn)1秒及幾秒的持續(xù)時(shí)間,,初步建立時(shí)間觀念。培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。同時(shí),,也為三年級(jí)的后繼學(xué)習(xí)《24時(shí)記時(shí)法》打下基礎(chǔ)。

依據(jù)從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律,,以及兒童的心理特點(diǎn),,我確定了以下教學(xué)目標(biāo),1.認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針,,了解時(shí)間單位秒,,知道1分=60秒。2.在生活情境中體驗(yàn)一秒及幾秒持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短,,初步建立秒的時(shí)間觀念,。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流,、合作探究能力,,并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。3.讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,激發(fā)學(xué)生積極,、愉悅的數(shù)學(xué)情感。培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的教學(xué)目標(biāo),,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是初步建立秒的時(shí)間觀念和探索分與秒的關(guān)系。

在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上,,我選用了多媒體課件的演示,,這樣更直觀易懂,并分小組為學(xué)生準(zhǔn)備了活動(dòng)材料袋,,同時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的鐘表,。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗(yàn),、探索,,將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型,。同時(shí)針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定,知識(shí)和思維都有一定的局限性,,多數(shù)學(xué)生操作,、口述、思考不能很好的結(jié)合,,缺乏有序性和準(zhǔn)確性的這些情況,,在教法和學(xué)法上,我注重豐富學(xué)生對(duì)秒的長(zhǎng)短的體驗(yàn)和聯(lián)系實(shí)際生活,,采用:情境教學(xué),、直觀演示、實(shí)驗(yàn)操作,、游戲教學(xué),、體驗(yàn)感悟等來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的建構(gòu)和內(nèi)化。

依據(jù)教材特點(diǎn)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平,,整個(gè)教學(xué)過(guò)程安排了四個(gè)環(huán)節(jié):

首先,,通過(guò)課件演示“春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)情景”,引出時(shí)間單位秒。

然后,,學(xué)生舉例說(shuō)出生活中還有哪些場(chǎng)合是用用秒來(lái)計(jì)時(shí)的,,結(jié)合學(xué)生的舉例,課件播放火箭發(fā)射,,跑步賽場(chǎng),,劉翔跨欄情景等。同時(shí)揭示課題《秒的認(rèn)識(shí)》,。

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)播放錄象,,設(shè)置情境,自然的導(dǎo)入新課,,一方面是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,,另一方面是吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)探究知識(shí)的積極性,,因?yàn)?,“興趣是最好的老師”,也使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,。]

我打算分為5個(gè)小步驟來(lái)進(jìn)行,在第一個(gè)小步驟認(rèn)識(shí)秒針和1秒中,,首先讓學(xué)生觀察鐘表面,認(rèn)識(shí)秒針,,看課件演示秒針走一小格就是1秒,,接著聽秒針走動(dòng)發(fā)出的聲音,并讓學(xué)生用一種聲音來(lái)表示1秒的時(shí)間,,最后讓學(xué)生介紹電子鐘表上是怎樣表示1秒的,,及其他表示1秒方式的鐘表,,如:擺鐘、卡通表

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察秒針,、聽聲音,、模仿聲音等一列多感官的學(xué)習(xí)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。]

第二個(gè)小步驟是體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短,感受1秒的價(jià)值,,首先讓學(xué)生做一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示1秒的時(shí)間,,學(xué)生可能會(huì)拍一下手,眨一下眼,,跺一下腳等等讓學(xué)生感受1秒的短暫,,接著出示課件介紹1秒在科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)代工具在短短的1秒?yún)s能做很多事情,如:噴氣式飛機(jī) 每秒約行500米,,有的電腦 一秒可以計(jì)算約3萬(wàn)億次等等讓學(xué)生感受1秒的作用真大?。∠鄼C(jī)出示:“一寸光陰一寸金,,寸金難買寸光陰”,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自己用聲音和動(dòng)作等來(lái)表示1秒的時(shí)間,,使學(xué)生有了具體的,、物化的感受。增加感性認(rèn)識(shí),,使學(xué)生在實(shí)際動(dòng)作中體驗(yàn)“1秒”的長(zhǎng)短,。同時(shí)通過(guò)課件讓學(xué)生感受了1秒的價(jià)值,增加了學(xué)生的知識(shí)積累,,]

第三個(gè)小步驟是認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)幾秒 首先是認(rèn)識(shí)幾秒,設(shè)置問(wèn)題情境:秒針走1格就是1秒,,那么春晚倒計(jì)時(shí)是從10開始,,那它走了幾格呢?重復(fù)播放剛才倒計(jì)時(shí)的情景圖,,讓學(xué)生經(jīng)歷10秒是由10個(gè)“1秒”組成的過(guò)程,,學(xué)習(xí)計(jì)算幾秒的方法。然后提出問(wèn)題讓學(xué)生鞏固計(jì)算幾秒的方法,。接著讓學(xué)生體驗(yàn)幾秒,。如果不看鐘表,怎樣知道一件事經(jīng)過(guò)幾秒呢,,讓學(xué)生想出估算幾秒的方法,,如:數(shù)數(shù),、眨眼睛、拍手等,,然后讓一個(gè)學(xué)生跳繩20下,,其他同學(xué)用估算時(shí)間的方法估算出跳繩用的時(shí)間以及做游戲扳一次手腕用的時(shí)間。[讓學(xué)生在游戲,、活動(dòng)中估算用的時(shí)間,,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)生的興趣,學(xué)生能以飽滿的情緒投入到估算中,,充分體驗(yàn)了持續(xù)幾秒的時(shí)間長(zhǎng)短,。]

第四個(gè)小步驟是探究1分=60秒。首先讓學(xué)生聽一段1分鐘的音樂,,讓學(xué)生在聽的同時(shí)估算這段音樂用了多少秒,。學(xué)生已經(jīng)有了上面估算的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該說(shuō)大部分同學(xué)都能估算得比較接近,,這個(gè)時(shí)候再讓學(xué)生猜想1分等于多少秒,,接著通過(guò)課件演示證實(shí)學(xué)生的猜想。這個(gè)小步驟通過(guò)讓學(xué)生在聽音樂的情境中去估算,、猜想,、驗(yàn)證等,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探索1分=60秒的活動(dòng)中來(lái),,再通過(guò)直觀演示,,加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)了三個(gè)層次性的練習(xí),,第一個(gè)是一個(gè)活動(dòng)練習(xí):首先讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中,,幾秒種可以做一件什么事情,接著讓學(xué)生分小組根據(jù)材料袋里的要求完成一件事情,,看看用了多少秒,。通過(guò)這個(gè)練習(xí)的安排,讓學(xué)生再次通過(guò)做和估加深了對(duì)秒的持續(xù)時(shí)間的估算和體驗(yàn),,建立了秒的時(shí)間觀念,。第二個(gè)練習(xí)是想想做做的第5題,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,,讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單推理,,同時(shí),在這個(gè)練習(xí)里增加了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎:一個(gè)人唱一首歌要3分鐘,,5個(gè)人合唱這首歌要幾分鐘,。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,。第三個(gè)練習(xí)是想想做做的第6題,,可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再指名說(shuō)說(shuō)填空時(shí)的思考過(guò)程,在思考中有利于學(xué)生鞏固對(duì)時(shí),、分,、秒這3個(gè)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí),,鞏固對(duì)相鄰時(shí)間單位之間進(jìn)率的認(rèn)識(shí),。

在這個(gè)環(huán)節(jié),我首先讓學(xué)生去總結(jié):說(shuō)說(shuō)如果回家讓你向你的爸爸,、媽媽介紹你今天學(xué)到了什么,,你打算怎么介紹?我會(huì)讓學(xué)生先在小組里說(shuō)說(shuō),,然后指名學(xué)生集體匯報(bào),。接著通過(guò)課件《秒娃娃的悄悄話》對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行了一定的延伸:介紹了有關(guān)秒和時(shí)間,以及時(shí)間應(yīng)用的課外知識(shí),,拓展了學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,,同時(shí)也滲透了對(duì)學(xué)生時(shí)間觀念的培養(yǎng),,培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情。

縱觀整節(jié)課的設(shè)計(jì),,突出了讓學(xué)生用體驗(yàn)的方法來(lái)學(xué)習(xí),,這樣,既體現(xiàn)的新課程的理念,,又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,,密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。我預(yù)測(cè)學(xué)生能通過(guò)這一系列的體驗(yàn)活動(dòng),,對(duì)秒的時(shí)間認(rèn)識(shí)能有一個(gè)深刻的體驗(yàn),。以上是我對(duì)本節(jié)課的一些理解和設(shè)想,,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師多提建議,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿學(xué)情分析篇二

人教版實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第54,、55頁(yè)。

1,、知道2,、3、4的乘法口訣的來(lái)源,初步認(rèn)識(shí)2,、3、4的乘法口訣,。

2,、初步學(xué)會(huì)用2、3,、4的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,,會(huì)解訣簡(jiǎn)單的用乘法計(jì)算的問(wèn)題。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)2、3,、4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力,。

理解口訣的來(lái)源,掌握推導(dǎo)口訣的方法,。

課件,、每生小棒若干,。

一,、引入

談話:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的乘法口訣,,今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)2,、3、4的乘法口訣,。

二,、展開

1、師生共同學(xué)習(xí)2的乘法口訣,。

(1)談話:請(qǐng)大家跟老師拿出2根小棒,,你能動(dòng)手?jǐn)[出一個(gè)漢字嗎?

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你擺了什么字,?(學(xué)生匯報(bào):可以擺“二”字,,“十”字等)

師:不管你擺的是什么字,我們都是用了幾根小棒,?也就是幾個(gè)幾呢,?(1個(gè)2)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎,?(一個(gè)字用了2根就是1個(gè)2)

那么一共用了幾根你能列出乘法算式嗎,?(指名回答:1×2=22×1=2) 誰(shuí)能把這個(gè)算式用一句乘法口訣來(lái)表示?(一二得二)

(2)下面大家再來(lái)擺一個(gè)和你剛才同樣的字,。 提問(wèn):現(xiàn)在又有幾個(gè)幾,?(2個(gè)2) 誰(shuí)也能列出乘法算式,?(2×2=4) 誰(shuí)來(lái)試著編一句乘法口訣?(二二得四)

(3)小結(jié):一起讀讀2的乘法口訣,。想想我們是怎么編2的乘法口訣,?(2根2根擺——說(shuō)幾個(gè)幾——列乘法算式——編口訣)板書:擺--說(shuō)--列--編

2、小組合作探究3的乘法口訣,。

(1)談話:2的乘法口訣我們編出了兩句,,想一想3的乘法口訣會(huì)有幾句呢?(3句)下面我們小組兩個(gè)人分工合作試著來(lái)編一編3的乘法口訣,。請(qǐng)同學(xué)們先看清楚屏幕上的要求,,兩個(gè)人再擺一擺、編一編,。

(2)小組兩人分工合作嘗試編3的乘法口訣,。

要求: ① 小組討論:你們準(zhǔn)備幾根幾根地?cái)[?

② 分工合作,;擺--說(shuō)--列--編,。

③ 編好口訣后,兩個(gè)人讀一讀,。

師:剛才老師看到大家合作得都非常愉快,,現(xiàn)在哪一組同學(xué)愿意來(lái)匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)成果?匯報(bào)的時(shí)候,,老師還要看哪一組的同學(xué)聽得最認(rèn)真,!

(3)小組匯報(bào),全班交流,。(學(xué)生邊匯報(bào)教師邊演示課件)

(4)小結(jié):全班齊讀3的乘法口訣,,邊讀邊想:你有什么好辦法記住這些口訣嗎?

4,、獨(dú)立試編4的乘法口訣,。

(1)談話:剛才我們一起合作編了2的口訣、3的口訣?,F(xiàn)在你們還想來(lái)編幾的乘法口訣,?(4的乘法口訣)那下面每個(gè)同學(xué)都試著自己編一編4的乘法口訣,有困難的同學(xué)可以請(qǐng)同桌或老師幫忙,。

(2)動(dòng)手操作,,自主編口訣。

(3)匯報(bào)交流,。下面哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣遍4的乘法口訣的,?(擺--說(shuō)--列--編)追問(wèn):你是用幾根小棒擺的.?

(4)小結(jié):觀察4的乘法口訣,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?

5,、系統(tǒng)整理,學(xué)習(xí)1的口訣,。

(1)談話:到現(xiàn)在為止,,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)的乘法口訣?我們把學(xué)過(guò)的這些口訣,,整理成口訣表,。(學(xué)生匯報(bào),教師課件演示)

(2)師:仔細(xì)觀察我們整理出來(lái)的口訣表,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?還有什么要補(bǔ)充的嗎?

(3)學(xué)習(xí)1的乘法口訣:一一得一,。誰(shuí)知道“一一得一”是什么意思,?(1個(gè)1)

三、應(yīng)用

師:我們班的同學(xué)可真了不起,,通過(guò)大家的共同努力,,編出了1-5的乘法口訣,而且我們編的乘法口訣和數(shù)學(xué)家們研究出來(lái)的是一模一樣的,。來(lái),,一起用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧?

1,、對(duì)口決,。下面我們一起來(lái)對(duì)一對(duì)口訣吧?首先老師出同學(xué)對(duì):(師出生對(duì)),;同桌互對(duì),;指名上臺(tái)當(dāng)小老師和同學(xué)對(duì)。

2,、真不錯(cuò),,熟練了乘法口訣,下面我們一起來(lái)算一算,。(課件出示)

3,、動(dòng)物過(guò)河。

同學(xué)們口算這么厲害,,你們?cè)敢鈦?lái)幫幫這些小動(dòng)物的忙嗎,?河里有許多石頭,請(qǐng)小朋友們聯(lián)系動(dòng)物身上的數(shù)字和石頭上的式子或口訣連一連,,就能幫這些小動(dòng)物過(guò)河了,。(課件出示練習(xí))或(學(xué)生打開課本57頁(yè)獨(dú)立練習(xí),然后課件集體較對(duì))

4、看誰(shuí)寫得又好又快又多,。(課件出示動(dòng)物圖)

師:仔細(xì)觀察這幅圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么,?(學(xué)生說(shuō)) 從圖中你能列出哪些乘法算式,?比一比誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,寫出來(lái)的算式又對(duì)有多,。(學(xué)生自主列式,,集體板書交流。)

四,、總結(jié)

同學(xué)們,,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?這些乘法口訣可有用了,,以后計(jì)算的時(shí)候還會(huì)經(jīng)常用到他們,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿學(xué)情分析篇三

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整百數(shù)、幾百幾十以及初步學(xué)會(huì)口算整百數(shù)加減整百數(shù),、整百數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這樣循序漸進(jìn)的安排,,符合學(xué)生由易到難,、由基本到復(fù)雜的認(rèn)知需要,更有利于教學(xué),。教材先通過(guò)例題教學(xué),,利用學(xué)生己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)情境圖讓學(xué)生想到“4個(gè)百、5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是四百五十三”從而教學(xué)認(rèn),、讀,、寫幾百幾十幾的數(shù),再通過(guò)“試一試”練習(xí)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù),,加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)一方面為學(xué)生認(rèn)識(shí)更大數(shù)的積累方法和經(jīng)驗(yàn);另一方面也能為學(xué)生探索并掌握相應(yīng)四則計(jì)算的方法提供支持,。

教學(xué)目的:基于以上對(duì)教材的分析,,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展,。通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義,,能認(rèn),、讀、寫這些數(shù),能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義,。

2,、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察周圍事物的意識(shí),逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

3,、培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。

對(duì)于目標(biāo)的確立我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是:讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義,,掌握它們的讀法,、寫法。

教學(xué)難點(diǎn)是:掌握幾百幾十幾的讀法,、寫法,。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件,學(xué)生用的計(jì)數(shù)器,。

本節(jié)課教學(xué)的對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生,,由于二年級(jí)學(xué)生的年齡特征還處于直觀形象階段,所以在本節(jié)課教學(xué)的方法和學(xué)法上先讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)游戲,,既為本節(jié)課的課題做鋪墊,,又增加了了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次在數(shù)小方塊的過(guò)程中,,逐步能認(rèn),、讀、寫幾百幾十幾的數(shù),,并掌握數(shù)的組成,。另外由于本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義,所以在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)更能夠直觀形象,,更符合孩子的年齡特征,。

標(biāo)準(zhǔn)指出:教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)水平和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),,讓他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流中真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,,數(shù)學(xué)思想與方法,獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生年齡特征,,我從四個(gè)方面設(shè)計(jì)本課的教學(xué):

1、游戲引入,,喚起舊知,。

蘇霍姆林斯基說(shuō):“沒有改變歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的沉重負(fù)擔(dān),?!币虼耍诒菊n開始,我設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題,。首先讓學(xué)生按要求數(shù)數(shù),,通過(guò)數(shù)數(shù)讓學(xué)生進(jìn)一步明確:一個(gè)一個(gè)的數(shù),10個(gè)一是十,;十個(gè)十個(gè)的數(shù),,10個(gè)十是一百;一百一百地?cái)?shù),,10個(gè)一百是一千;從而感知十進(jìn)制的計(jì)數(shù)方法,。第二道習(xí)題是先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下面各個(gè)數(shù)的組成,,進(jìn)一步明確各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。

2,、自主探索,,構(gòu)建新知

真正有價(jià)值的數(shù)學(xué)一定是進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心的數(shù)學(xué),對(duì)于數(shù)學(xué)的概念的理解是重要的,,但是如何構(gòu)建學(xué)生的認(rèn)知心理更是不容忽視,。在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我分成了2個(gè)大環(huán)節(jié)。第一個(gè)大環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)例題,,明確幾百幾十幾的含義,。在這個(gè)環(huán)節(jié)上我又分成了3個(gè)小環(huán)節(jié)。首先第一個(gè)小環(huán)節(jié)先出示例題的情境圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中能夠獲得哪些數(shù)學(xué)信息,?并且讓學(xué)生通過(guò)看圖知道有4個(gè)百,、5個(gè)十和3個(gè)一,同時(shí)給學(xué)生拋出問(wèn)題:4個(gè)百,、5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是什么數(shù)呢,?先讓學(xué)生思考,知道4個(gè)百,、5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是453,。可能有些孩子不能夠直接說(shuō)出答案,,這時(shí)候再通過(guò)學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器,,通過(guò)學(xué)生撥算珠,讓學(xué)生在操作的過(guò)程中理解數(shù)的含義,,感受數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系,,把握數(shù)的順序。那么到底453怎樣寫呢,?緊接著第二個(gè)小環(huán)節(jié)讓學(xué)生探究數(shù)的寫法,。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上我先讓學(xué)生試著寫一寫453,然后通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣寫出這個(gè)數(shù)的。從而明確:4百寫在百位上,,5十寫在十位上,,3個(gè)一寫在個(gè)位上。為了進(jìn)一步讓學(xué)生明確到底怎樣寫三位數(shù)呢,?所以我又緊接著出示了課本想想做做第三題,,讓學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固3位數(shù)的寫法,為后面總結(jié)三位數(shù)的寫法提供經(jīng)驗(yàn)素材,。學(xué)生獨(dú)立做完之后,,先在小組里交流答案,然后在全班交流,,讓學(xué)生明確:幾百寫在百位上,,幾十寫在十位上,幾個(gè)一寫在個(gè)位上,。中間或末尾沒有數(shù)要寫零,。第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)三位數(shù)的讀法。學(xué)會(huì)了寫法,,那么這些數(shù)又如何讀呢,?所以在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上,我還是出示想想做做的第三題讓學(xué)生在組內(nèi)交流,、積累總結(jié)三位數(shù)讀法的經(jīng)驗(yàn)素材,。讓學(xué)生試著總結(jié):三位數(shù)的讀法,依次讀出每一位數(shù)位上的數(shù),。當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí),,不讀。一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí),,要讀,。為了鞏固讀法,緊接著我設(shè)計(jì)了讀法練習(xí)題,。因?yàn)橹虚g有“0”的讀法和寫法是本節(jié)課的難點(diǎn),,所以在讀寫法環(huán)節(jié)的處理上,通過(guò)合作交流,、探究,,突破了本課難點(diǎn),從而培養(yǎng)了學(xué)生的解決問(wèn)題能力,,拓展了學(xué)生的思維,。第二個(gè)大環(huán)節(jié)是教學(xué)試一試,建立數(shù)感,。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題,。首先讓學(xué)生獨(dú)立完成這兩個(gè)問(wèn)題,。在交流第一個(gè)問(wèn)題時(shí),先讓小組代表交流答案,。在交流時(shí),,一定要強(qiáng)調(diào)“600”計(jì)數(shù)器的變換過(guò)程,以及“601”為什么十位上沒有要寫“0”,,鞏固中間有0的三位數(shù)讀寫,。在交流第二個(gè)問(wèn)題上也是先讓學(xué)生獨(dú)立做一做,然后讓小組代表交流答案,。在交流時(shí),,要強(qiáng)調(diào):“1000”時(shí),計(jì)數(shù)器的變換過(guò)程,。在交流完這兩個(gè)問(wèn)題之后,,并且提問(wèn):通過(guò)剛才撥算珠,從598撥到611,988撥到1000,,你有什么想法呢,?通過(guò)這樣的提問(wèn),,讓學(xué)生進(jìn)一步感知“滿十進(jìn)一”的十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法,。

3、走進(jìn)生活,,解決問(wèn)題

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,,應(yīng)用于生活。練習(xí)題的設(shè)計(jì)不僅是考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握另一方面更能夠反饋教師教學(xué)的效果,,所以在練習(xí)題的處理上我選擇了課本想想做做第1,、4題。第一題的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步明確三位數(shù)的組成,。第四題要讓學(xué)生明確不同數(shù)位上的數(shù)所表示的數(shù)值是不一樣的,。在最后一題的設(shè)計(jì)上主要考察學(xué)生的對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的綜合能力。

4,、總結(jié)升華展望未來(lái)

在整個(gè)課堂教學(xué)的最后我又分成了兩個(gè)環(huán)節(jié),,一個(gè)是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),,你有哪些收獲,?通過(guò)學(xué)生的總結(jié),進(jìn)一步梳理本節(jié)課的知識(shí),。另一方面是給學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的回顧與展望,。讓學(xué)生感受到:在一年級(jí)和上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的數(shù),,今天我們又認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù),,今后我們還將認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi),、億以內(nèi)數(shù)乃至更大的數(shù)…….讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:數(shù)學(xué)中還有很多奧秘等待我們?nèi)ラ_采。只要我們要善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)世界,,就會(huì)使自己越來(lái)越充滿智慧,!

總之,本節(jié)課由“游戲引入,,喚起舊知,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿學(xué)情分析篇四

我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第四單元中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了2,、3,、4、5的乘法口訣的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)練習(xí)課,,是對(duì)2,、3、4,、5的乘法口訣的鞏固與疏理,。學(xué)生將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),能主動(dòng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,,進(jìn)一步鞏固乘法口訣,,并能正確熟練地計(jì)算,從而提高學(xué)生的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

因此,,我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn),將教學(xué)目標(biāo)確定為,。

1,、知識(shí)目標(biāo):在數(shù)學(xué)游戲的方式下會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題,并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問(wèn)題,,進(jìn)一步 鞏固了乘法口訣,,能正確熟練地計(jì)算。

2,、能力目標(biāo):提高根據(jù)題中信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,,初步培養(yǎng)有條理地說(shuō)明自己想法的能力。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

本課的教學(xué)重點(diǎn),,難點(diǎn)為:根據(jù)題意提出問(wèn)題,并運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題,。

“教學(xué)有法,,教無(wú)定法,,貴在得法”,行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證,。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),,我主要采用小組合作學(xué)習(xí)與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中采取扶——半扶半放——放的教學(xué)方式,,充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系。

教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng),。在教學(xué)活動(dòng)中,,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體,為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,,真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生,,依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn),。

1,、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,,理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題的過(guò)程,,體驗(yàn)探索的成功,學(xué)習(xí)的快樂,。

2,、在小組合作交流活動(dòng)中,,來(lái)完善自己的想法,,構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3,、通過(guò)靈活,,有趣的練習(xí),鞏固計(jì)算方法,,提高計(jì)算技能,。

本節(jié)課是本單元的總體回顧課,也是綜合復(fù)習(xí)課,,我從以下幾方面設(shè)計(jì)此課,。

1、通過(guò)學(xué)生背誦2,、3,、4、5的乘法口訣來(lái)了解學(xué)生對(duì)口訣的掌握程度,。

2,、出示一組口算題,,要求學(xué)生說(shuō)出結(jié)果的同時(shí),說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣,,以此來(lái)鞏固乘法口訣的應(yīng)用,。

3、出示書中圖畫,,并用講故事的形式,,創(chuàng)設(shè)情境,這樣就會(huì)引起學(xué)生的興趣,,接著讓學(xué)生觀察圖畫,,說(shuō)說(shuō)知道的信息(在這里采用自己說(shuō),同桌說(shuō),,全班交流并補(bǔ)充的形式),,這樣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性,,并且培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)腦,,善于觀察的能力。

4,、根據(jù)信息提出乘法計(jì)算的問(wèn)題,,并解答這些問(wèn)題。在這里采用小組合作的形式邊提問(wèn)題邊計(jì)算,,然后同桌合作一人問(wèn)問(wèn)題一人回答,,這樣能夠提高學(xué)生的解題能力,同時(shí)學(xué)生在交流的過(guò)程中,,培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力,。

5、最后做幾組練習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)的乘法口訣,。

總之,,這節(jié)課的設(shè)計(jì),我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)策略力圖營(yíng)造一種積極愉快而又富有智慧的教學(xué)環(huán)境,,更好地將學(xué)生的情感與認(rèn)知,,感受與理解,學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),,從而通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)智能整體而和諧地發(fā)展,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿學(xué)情分析篇五

用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一,在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用,。本節(jié)內(nèi)容的安排較原有九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書有很大地改變,,主要表現(xiàn)在用乘法口訣求商沒有采取分段編排而是集中編排。

同時(shí)也沒有按照乘法口訣中積的大小來(lái)編排,,而采取了隨機(jī)編排,,而且例題大大減少,,共只有3個(gè)例題。這樣并不是降低表內(nèi)除法的口算要求,,而是讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容更切合學(xué)生生活實(shí)際,。集中掌握用乘法口訣求商的策略,可以節(jié)約更多的學(xué)習(xí)時(shí)間,,學(xué)習(xí)更多的與解決生活中實(shí)際問(wèn)題和對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)更有用的數(shù)學(xué)知識(shí),。

結(jié)合教材的編排特點(diǎn)和學(xué)情特點(diǎn),我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)訂為:

1,、經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過(guò)程,,能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商。能熟練地口算表內(nèi)除法,。

2,、經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為可運(yùn)用除法含義解決的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),,能有條理的思考,,提高解決問(wèn)題的能力。

3,、在與他人交流算法的過(guò)程中,,享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見解的快樂,獲得成功的體驗(yàn),,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

1,、教學(xué)重點(diǎn):掌握用乘法口訣求商的方法,。

2、教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)除法算式,,很快的找到相應(yīng)的除法口訣,。

1,、教法:

根據(jù)本課的創(chuàng)設(shè)意圖,,我創(chuàng)設(shè)了復(fù)習(xí)引入自主探究提升訓(xùn)練的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,思考問(wèn)題,,解決問(wèn)題。從中體會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題思路的靈活性,,從而激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望,。體現(xiàn)學(xué)生主體性和主動(dòng)性。

2,、學(xué)法:

在學(xué)法指導(dǎo)上,,我遵從學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探索總結(jié)靈活運(yùn)用的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,。充分運(yùn)用多種思維方式解決同一問(wèn)題,使學(xué)生學(xué)會(huì)優(yōu)化方法的選擇,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課。

1,、口算,。

2、談話,。

同學(xué)們,,都喜歡春游嗎?在春游的時(shí)候,,我們都會(huì)帶好多好吃的和同學(xué)們一起分享,。下面我們來(lái)看看,圖上的小朋友們?cè)诟墒裁囱??他們是怎么分的呢,?(引?dǎo)學(xué)生說(shuō)明圖意。)

老師板書:有24個(gè)蘋果:

1,、平均放在4個(gè)盤里,,每盤放幾個(gè)?

2,、每6個(gè)裝一盤,,可以裝幾盤?

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí),,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為下一步探究新知打下基礎(chǔ),。)

(二)合作學(xué)習(xí),、探究算法。

1,、學(xué)習(xí)例題1,。

師:我們先看第一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō):24個(gè)蘋果,,平均放在4個(gè)盤里,,每盤放幾個(gè)是什么意思?怎樣用除法算式表示這種分法呢,?

列式:244=

求商:這個(gè)算式的商是多少,?你能用什么辦法求出這個(gè)算式的商?

(讓學(xué)生動(dòng)手操作用學(xué)具擺一擺,求出商,。先在小組內(nèi)交流擺學(xué)具求商的過(guò)程和結(jié)果,,然后在全班交流。244=6(個(gè)))

師:如果不擺學(xué)具,,你能用過(guò)去學(xué)習(xí)的乘法口訣直接求出商嗎,?

師:請(qǐng)同學(xué)們想想24除以4,用哪一句乘法口訣能求出它們的商,?

生:可以用乘法口訣四六二十四求出244=6

小結(jié):在計(jì)算244,,先看除數(shù)是4,就想4幾得24,,這樣利用乘法口訣很快就能求去商,。

師:24個(gè)蘋果,每6個(gè)裝一盤,,可以裝幾盤,?是什么意思,你能列出算式嗎,?

根據(jù)學(xué)生的回答,,板書:246=

師:能用哪句口訣求出它的商?

根據(jù)學(xué)生的回答,,教師把算式補(bǔ)充完整,。

246=4(盤)

師:請(qǐng)同學(xué)們圍繞下面兩個(gè)問(wèn)題分小組議一議

①上面兩道除法算式的商是怎么算出來(lái)的?

②從上面的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么,?

學(xué)生分組討論,,教師巡視并參與學(xué)生的討論。

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流討論的結(jié)果,。

小結(jié):從上面的兩道除法算式的商中,,我們發(fā)現(xiàn)用一句乘法口訣四六二十四算出來(lái)的,這說(shuō)明一句乘法口訣可以算兩道除法算式的商,。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)動(dòng)手操作,、小組討論讓學(xué)生全面經(jīng)歷用乘法口訣求商的探究過(guò)程,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中能全神貫注,,集中思考)

(三)鞏固深化,、掌握方法。

完成課堂活動(dòng)1,、2題,。

1、議一議:3個(gè)算式各表示什么意思,?

34=12

124=3

123=4

(讓學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)算式的意義,通過(guò)說(shuō)進(jìn)一步感知乘除法之間的聯(lián)系)

2、開鎖,。(連線)

(讓學(xué)生感受乘法算式和相應(yīng)的除法算式,,乘、除法算式與相應(yīng)的乘法口訣之間的聯(lián)系,,以此鞏固用乘法口訣求商的方法,。)

3、用乘法口訣求商,。

255=

324=

366=

273=

244=

284=

182=

305=

(強(qiáng)調(diào)求商的過(guò)程,,進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用乘法口訣求商的熟練度)

(四)全課小結(jié)。

這節(jié)課,,我們一起研究了用乘法口訣求商,,也就是看除法算式中的除數(shù)想乘法口訣。除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)商就是幾,。(采用這種簡(jiǎn)明扼要的方式結(jié)尾,,主要是想讓學(xué)生能在輕松、愉躍的心境下來(lái)回顧本節(jié)課的知識(shí))

二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿學(xué)情分析篇六

師:你們喜歡搭積木嗎,?今天,,我們的好朋友,淘氣,、笑笑,、機(jī)靈狗他們正在一起搭積木呢,讓我們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫硤D)

活動(dòng)一:看一看,,連一連

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,淘氣,、笑笑,、機(jī)靈狗分別站在什么位置?

生:淘氣站在物體的前面,,笑笑站在物體的側(cè)面,,機(jī)靈狗站在物體的后面。

師:他們分別看到的是什么形狀呢,?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手連一連,。把書翻到28頁(yè)找到連一連。

師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么連的,?

生:淘氣看到的是第一幅圖,,笑笑看到的是第二幅圖,機(jī)靈狗看到的是第一幅圖,。

師:通過(guò)連一連,,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我發(fā)現(xiàn)了淘氣和機(jī)靈狗看到的是一樣的。

師:說(shuō)的非常好,,雖然淘氣和機(jī)靈狗站在不同的角度,,但是他們看到的卻是一樣的,也就是說(shuō)站在不同的角度觀察物體,,看到的形狀可能是相同的,。

活動(dòng)二:搭一搭,看一看

師:下面我們也學(xué)著淘氣,、笑笑,、機(jī)靈狗一樣,用三個(gè)小正方體搭一搭,,從它的正面,、上面、右面進(jìn)行觀察,,并和你的同桌說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)生活動(dòng)。

師:誰(shuí)愿意上前面來(lái)展示一下你搭的物體,。

學(xué)生上前面展示,。

師:剛才同學(xué)們用三個(gè)小正方體搭了很多種不同形狀的物體,老師也搭了兩個(gè),,請(qǐng)看(電腦出示28頁(yè)練一練1題),,這兩個(gè)物體從上面看是什么形狀呢,請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手連一連,。

師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么連的,?

生:第一個(gè)物體的上面是第二幅圖,第二個(gè)物體的上面是第一幅圖,。

師小結(jié):剛才同學(xué)們用三個(gè)正方體搭了很多種不同的物體,,并從它的正面、上面,、右面進(jìn)行了觀察,,同時(shí)說(shuō)出了這三個(gè)面不同的形狀,你們表現(xiàn)的非常棒,。

師:老師也搭了一個(gè)物體,,請(qǐng)看(電腦出示第2題)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這個(gè)物體是用幾個(gè)正方體搭好的,?

生:4個(gè),。

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)物體,從上面看是圖幾,,從正面看是圖幾,?

請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手填一填吧,。

師:你是怎么填的?

生:從上面看看到的是圖b,,從正面看看到的是圖a,。

師:你能用四個(gè)正方體搭出其他形狀的物體嗎,?請(qǐng)你們?cè)囍钜淮睢?/p>

并進(jìn)行觀察,。

師:誰(shuí)愿意上前面展示一下你的作品?

學(xué)生上前面展示,。

師:剛才同學(xué)們搭的都很認(rèn)真,,而且搭出了很多種不同形狀的物體,接下來(lái)老師要考考大家的眼力了,,愿意接受挑戰(zhàn)嗎,?(出示29頁(yè)3題)自己動(dòng)手找一找,填在書上,。

學(xué)生獨(dú)立完成,。

師:你是怎么填的?

生1:從正面看是圖a的物體有1,、3,、4。

生2:從正面看是圖b的物體有2,、5,、6。

師:你們真是好眼力,,通過(guò)剛才這道題,,你發(fā)現(xiàn)了什么?和你的同桌說(shuō)一說(shuō),。

生自由說(shuō),。

師:大家說(shuō)的都很好,也就是說(shuō),,從同一個(gè)方向看不同的物體,,看到的形狀有可能相同。

師:這節(jié)課,,同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色,,下面我們就用這節(jié)課學(xué)的知識(shí)來(lái)做一個(gè)游戲。請(qǐng)你搭出從正面看是**的物體,,再搭出從側(cè)面看是*的物體,。

師:剛才同學(xué)們搭出了很多種不同形狀的物體,也就是說(shuō)從正面或者側(cè)面看形狀相同,,但是搭出來(lái)的物體不是唯一的,。

師:這節(jié)課你有什么收獲,?

生1:我學(xué)會(huì)了拼搭物體。

生2:我知道了從同不同的方向看同一個(gè)物體,,看到的形狀有可能相同,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿學(xué)情分析篇七

《7的乘法口訣》是冀教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第58頁(yè)的內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,。本課是在學(xué)生掌握了2~6的乘法口訣后,,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出7的乘法口訣,以及應(yīng)用訓(xùn)練的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。

這部分內(nèi)容是本冊(cè)教科書的重點(diǎn),,教材加強(qiáng)了“口訣推導(dǎo)”的教學(xué),同時(shí)強(qiáng)化了動(dòng)手,、動(dòng)腦練習(xí),,安排了四組綜合練習(xí)及一個(gè)單元的復(fù)習(xí)。目的是通過(guò)各種練習(xí),,幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的知識(shí),。教材從七星瓢蟲身體上的黑點(diǎn)入手,在數(shù)字7連加的基礎(chǔ)上,,得出乘法算式,,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出7的乘法口訣 。

由于二年級(jí)學(xué)生處在低年級(jí)階段,,心理年級(jí)和理解能力都不是很好,,因此太過(guò)文字的教學(xué),學(xué)生不容易理解和掌握,,應(yīng)該在玩中學(xué),、做中學(xué),通過(guò)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作,、娛樂,,達(dá)到理解知識(shí),掌握知識(shí),,并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)的目的,,所以我做了下列教學(xué)目標(biāo)的確定:

1、使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程,,掌握并熟記7的乘法口訣,,能正確計(jì)算7的乘法,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。(知識(shí)目標(biāo))

2,、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源,認(rèn)識(shí)7的乘法口訣之間的聯(lián)系,,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力,。(技能目標(biāo))

3,、通過(guò)學(xué)生自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,,并獲得成功的體驗(yàn)。(技能目標(biāo))

4,、讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),,會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。并通過(guò)講解七星瓢蟲是益蟲,,讓孩子要有愛心,,懂得愛護(hù)瓢蟲,。(情感目標(biāo))

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,、認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合本課知識(shí)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,,確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成成過(guò)程,能用口訣正確計(jì)算7的乘法,。

教學(xué)難點(diǎn):理解7的乘法口訣的來(lái)源,,并記住7的乘法口訣,學(xué)會(huì)用口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

依據(jù)《新課標(biāo)》變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過(guò)程的教育理念,,以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),以自主探究為主線,,采用多媒體輔助教學(xué),。在推導(dǎo)7乘法口訣時(shí),采用實(shí)踐探索法(動(dòng)手?jǐn)?shù)),,讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過(guò)程,,讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在習(xí)題練習(xí)中通過(guò)觀察比較,,讓學(xué)生能正確運(yùn)用,。在交流總結(jié)時(shí)采用演繹概括法,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點(diǎn),。具體的教學(xué)中還注意兩點(diǎn):

一是:發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,用贊許、激勵(lì),、表?yè)P(yáng),,體驗(yàn)成功,創(chuàng)設(shè)情境等方式,,增強(qiáng)課堂的趣味性,。

二是:合理應(yīng)用電子教手段,,通過(guò)多元教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

由于二年級(jí)學(xué)生心理漸趨穩(wěn)定,,可以熟練地做自己想做的事,并出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。因此,,學(xué)法上我會(huì)采用:

(一)學(xué)生觀察圖畫,共同討論,,在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。

(二)在作業(yè)練習(xí)中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果,把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中,。

(三)學(xué)生共同合作,,相互交流的學(xué)習(xí)方式。 (四)學(xué)生自編口訣,,并給與適當(dāng)鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)。

(一)復(fù)習(xí)舊知 揭示課題

回顧已學(xué)1~6的乘法口訣,,從展示七星瓢蟲圖片過(guò)渡到7的乘法口訣(板書課題) (二)動(dòng)手操作 自主探究第一部分(知識(shí)獲?。?/p>

1、首先出示準(zhǔn)備好的七星瓢蟲圖片,,數(shù)一數(shù),,1只七星瓢蟲身上有幾個(gè)黑點(diǎn) 。

2,、提問(wèn):①1只七星瓢蟲身上有7個(gè)黑點(diǎn),,就是1個(gè)7,2只七星瓢蟲身上是幾個(gè)7相加,?鼓勵(lì)學(xué)生列乘法算式,。想一想,這句口訣還能計(jì)算哪個(gè)乘法算式,?

板書:3個(gè)7相加 7×3=21 3×7=21 三七二十一

②如果有3只7星瓢蟲,、4只7星瓢蟲……7只7星瓢蟲,各有多少個(gè)黑點(diǎn) 呢,?

③完成給出的附表,,

黑點(diǎn)的點(diǎn)數(shù) : 7、14,、21,、28、35,、42,、49

3,、完善7的乘法口訣,引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生嘗試編出乘法口訣,。

板書:《7的乘法口訣表》

(這里教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,讓學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí),滿足不同層次的學(xué)生的需要,,讓學(xué)生的潛能得到發(fā)展,,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性得到充分體現(xiàn)。在交流時(shí),,不僅要讓學(xué)生積極地陳述自己的觀點(diǎn)和思考過(guò)程,,還要讓學(xué)生在傾聽的過(guò)程中,不斷完善,、優(yōu)化自己的思維過(guò)程,。)

第二部分(鞏固練習(xí)) 出示課件:

1、圈一圈,,填一填,。

觀察一幅圖,說(shuō)說(shuō)從圖上看懂了些什么,?同桌兼相互問(wèn)答,然

后抽學(xué)生回答,,說(shuō)說(shuō)利用的是哪句口訣計(jì)算的,。 (強(qiáng)調(diào)這一幅圖可以有兩個(gè)不同的算式并且用一句口訣來(lái)計(jì)算。) 2,、孔雀開屏:

先讓學(xué)生自己在課本中填寫,,然后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何得到的答案,強(qiáng)調(diào)可以用一句口訣來(lái)計(jì)算,。 3,、拓展練習(xí):

看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn),集體訂正,。(鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),,發(fā)揚(yáng)榜樣,競(jìng)爭(zhēng)作用)

《7的乘法口訣表》

這節(jié)課:你有什么收獲,? 有什么高興的事兒,? 還有什么遺憾的事兒?

本節(jié)課的設(shè)計(jì),,我力圖從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),,讓學(xué)生在圖畫和故事情境中學(xué)習(xí),使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,,生活中處處都隱藏著乘法口訣,。體現(xiàn)了“以人為本,,以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。 以上就是我說(shuō)課的所有內(nèi)容,,謝謝大家,!

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