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二年級數(shù)學(xué)說課稿 二年級數(shù)學(xué)說課稿100以內(nèi)說課稿篇一

1,、教材內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：教科書94,、95頁上的內(nèi)容

2、教材分析

在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識,，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述,、和分析的過程,，學(xué)會了運(yùn)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識了1個(gè)格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題,。本冊教材在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述、和分析的過程,，使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。和上一冊相比,，最大的變化就是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大,，條形統(tǒng)計(jì)圖每一格代表2個(gè)單位或者多個(gè)單位。內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，學(xué)生應(yīng)該比較感興趣,。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

（2）學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

（3）過對學(xué)生身邊有趣事例的的調(diào)查活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

1,、多媒體設(shè)置生活情境引入法。借助計(jì)算機(jī)這一圖文并茂的多媒體教學(xué)工具,，結(jié)合日常生活中鮮活的實(shí)物,、實(shí)例引入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)法。讓學(xué)生親身參與測量體重的活動中,，通過小組交流等多種教學(xué)手段和方法收集、整理數(shù)據(jù),，為教學(xué)增添生動性和趣味性,，同時(shí)也充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1,、自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生去親身體驗(yàn)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過程,，使學(xué)生的認(rèn)識不僅僅停留在表面，積極組織學(xué)生人人參與,，以學(xué)生為主體,，結(jié)合教材內(nèi)容，緊密生活實(shí)際,，()讓學(xué)生自己帶著數(shù)學(xué)走入生活,，解決和分析生活中的一些數(shù)學(xué)問題，從而提高學(xué)生的分析,、估計(jì),、判斷能力為以后的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2,、交流互補(bǔ)法：通過同學(xué)之間相互講解,、演示、操作等方法讓學(xué)生開動腦筋,，互相討論,，找出解決問題的途徑。

本節(jié)課,，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、收集數(shù)據(jù)

（1）我給學(xué)生提供了學(xué)生喜歡的動物卡片，要求學(xué)生記錄喜歡各種動物的人數(shù),，學(xué)會統(tǒng)計(jì)喜歡每種動物的學(xué)生數(shù),，并教給學(xué)生簡單的整理數(shù)據(jù)的方法。

（2）根據(jù)喜歡動物的學(xué)生數(shù),，制成統(tǒng)計(jì)圖,。目的是讓學(xué)生在制作過程中感知格子不夠時(shí)，發(fā)生了矛盾怎么辦？

2,、學(xué)習(xí)用一格表示2個(gè)單位,。

3、練習(xí),。我安排了兩個(gè)練習(xí)：

（1）課件出示p96第1題,，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息完成統(tǒng)計(jì)圖。

（2）,、完成,。p97第2題，天氣情況與我們的生活密切相關(guān),。（課件出示晴天,、多云、陰天,、雨天,、雪天的氣象標(biāo)記。）這幾種氣象標(biāo)記誰認(rèn)識,？說給大家聽一聽,。再學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："數(shù)學(xué)教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,。"數(shù)學(xué)知識來源于生活,，又應(yīng)用于生活。在教學(xué)中,，尊重學(xué)生,，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,，通過現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生感興趣的卡通素材引入新知,，通過問題情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，賦予抽象的教學(xué)知識于豐富的現(xiàn)實(shí)背景,，學(xué)生玩得開心,，學(xué)得舒心。數(shù)學(xué)課成了學(xué)生展示自我的舞臺,，真正達(dá)到了"寓教于樂",收到了較好的效果,。

二年級數(shù)學(xué)說課稿 二年級數(shù)學(xué)說課稿100以內(nèi)說課稿篇二

《克和千克》是小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊的內(nèi)容。要求學(xué)生認(rèn)識兩個(gè)常用的質(zhì)量單位克和千克,，是學(xué)生對質(zhì)量單位的初步嘗試,，也是為后面"噸"的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。從學(xué)生的感知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，靈活處理教材,，先認(rèn)識千克,，再認(rèn)識克，然后理解克與千克的關(guān)系及知識應(yīng)用,。圍繞這節(jié)課的內(nèi)容,，以新的教學(xué)理念作指導(dǎo)，結(jié)合課題的實(shí)驗(yàn)方向確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生認(rèn)識克和千克,，對1千克、幾千克,、1克,、幾克有一定的感知，理解克與千克的關(guān)系,，能進(jìn)行簡單的質(zhì)量計(jì)算。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)方法、鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)意識,。

3,、使學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力,。

本節(jié)課的重點(diǎn)是對千克與克的認(rèn)識并理解它們之間的關(guān)系,，難點(diǎn)是對克的認(rèn)識。

為了更好地達(dá)到這些目標(biāo),，在教學(xué)中采用了以下的教法和學(xué)法,。

教法：這節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但因年齡小,，還是好動、好玩,、好奇心強(qiáng),，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，教師在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡,、熟悉的游戲情境,、活動情境,，讓學(xué)生充分去感受、發(fā)現(xiàn),，獲取新知,，同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法,，為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造了良好基礎(chǔ),。

學(xué)法：為了更好的突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式,，在學(xué)法上采用了讓學(xué)生掂一掂,、說一說、估一估,、稱一稱等多種形式的活動,，讓學(xué)生積極動手、動口,、動耳,、動腦，在這種主動參與,、自主探究,、合作交流的過程中感悟新知。

本節(jié)課設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一是游戲發(fā)現(xiàn),，激發(fā)探究欲,；二是主動參與，探究新知,；三是應(yīng)用新知,，升華體驗(yàn)。

1,、游戲發(fā)現(xiàn),，激發(fā)探究欲

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)了"背一背"這個(gè)游戲情境,，讓學(xué)生在游戲中去感受輕和重,，然后揭示課題，目的在于利用熟悉的游戲情境,，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的親切感,，并營造出一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生主動參與,、自主探究新知打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

2、主動參與,，探究新知

這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),，又是難點(diǎn),。所以分3步來實(shí)施：

第一步：認(rèn)識千克。從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生找一找,，掂一掂1千克的物品，再說一說1千克物品,，"掂"是對"1千克"進(jìn)行初步的感知,，"說"是對"1千克"的進(jìn)一步體驗(yàn)。接著對"三件視覺上具有一定反差的"物品掂一掂,、估一估,、評一評、稱一稱,，還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生想辦法找?guī)浊Э说奈锲?，然后輪流感受,，等等，這些活動不僅僅一次次強(qiáng)化了學(xué)生對"1千克"的體驗(yàn),，更是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),，是對學(xué)生自主探究程度,、學(xué)生體驗(yàn)態(tài)度的一種信息反饋和檢驗(yàn),。

第二步：認(rèn)識克,。克相對千克而言,，沒有那么直觀，感覺也不會那么清晰,。為了突破這一難點(diǎn),，在學(xué)生對千克有了一定認(rèn)識的前提下，馬上讓學(xué)生掂一掂1克的物體,，說出自己的感覺,。目的是為了讓學(xué)生在感覺上與千克形成明顯的反差，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)烈刺激,，使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明對比,，進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念。為了使學(xué)生剛建立的概念得到進(jìn)一步鞏固,，于是又設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題,。練習(xí)的目的除了鞏固新知外也是學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考,、自我檢查的一種深化,。

第三步：認(rèn)識千克與克的關(guān)系。試教時(shí)設(shè)計(jì)的是一道填空題：1?？圩又?克,，2粒重（）克,，100粒重（）克，那么1000粒重（）克,，從而推出1000克=1千克,。教出后發(fā)現(xiàn)這樣設(shè)計(jì)給學(xué)生的鋪墊太厚，沒有思維度,。后來把這一環(huán)節(jié)改為"由1?？圩拥馁|(zhì)量直接到思考1000粒扣子有多重,？"這樣個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生興趣,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚。對"克和千克"的換算公式,，設(shè)計(jì)了教師讀,、學(xué)生聽、學(xué)生讀,、大家評多種讀的形式,，使學(xué)生在讀和評的`過程中進(jìn)一步理解克與千克的關(guān)系，并牢牢記在心中,。

3,、應(yīng)用新知，升華體驗(yàn)

通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),，學(xué)生對新知有了不同程度的感知,，為了使這些感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)問題情境：針對物品重量能提什么數(shù)學(xué)問題,；怎樣讓氣球載滿物體順利升空,。

第一個(gè)問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生把新知和過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，提出不同程度的問題,，可以極大地?cái)U(kuò)充訓(xùn)練容量，既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識,，同時(shí)也是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn),。第二個(gè)問問題情境不僅拓寬了學(xué)生的知識面，并且把學(xué)生那種向往宇宙,、向往太空的情感融入情境之中,，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生的思維達(dá)到最活躍,，情感達(dá)到最高潮,，從而把本節(jié)課的感知、體驗(yàn),，在問題的解決過程中得以進(jìn)一步升華,。

總之,，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上盡量遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)教育新理念,，為孩子們的自主,、獨(dú)立、合作,、個(gè)性等多樣化的學(xué)習(xí)方式營造了良好的氛圍和機(jī)會,。畢竟，我們還在實(shí)驗(yàn),、還在探索,，所以教學(xué)中難免有一些不盡人意之處，敬請各位指出,，以便大家一起討論,、研究。

二年級數(shù)學(xué)說課稿 二年級數(shù)學(xué)說課稿100以內(nèi)說課稿篇三

《認(rèn)識線段》是蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元第一課時(shí)內(nèi)容,。本課時(shí)之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較物體長短,，在生活中也經(jīng)常接觸到這一類的內(nèi)容，有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊,。但二年級學(xué)生還不能用完整的語言表達(dá)出事物的本質(zhì)特征，他們的理解往往是表面的,，零碎的,，要使他們對線段的概念提升到一個(gè)概括的、抽象的認(rèn)識,，有一定難度,。同時(shí)他們喜歡動手，有極強(qiáng)的好奇心和求知欲,，這些又是學(xué)習(xí)的有利因素。

依據(jù)新課標(biāo),，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生認(rèn)識線段,，會用自己的語言描述線段的特征,，會數(shù)線段，能用直尺畫出不定長的線段,。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作的過程,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、操作實(shí)踐能力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3,、通過觀察,、操作、討論等學(xué)習(xí)活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識線段的特征,，學(xué)會畫線段,。

教學(xué)難點(diǎn)：畫線段、數(shù)線段,。

教具準(zhǔn)備：課件,、毛線（長短不一，顏色不一,，粗細(xì)不一）,、長方形紙片，直尺

課堂教學(xué)主要采取直觀演示法和操作實(shí)踐法,，配合引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),、講練結(jié)合等其它教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生如何觀察操作,，指導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,。

結(jié)合以上分析，和本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程分為八個(gè)部分：

1.請每個(gè)同學(xué)舉起手中的毛線,。說說你的毛線和其他同學(xué)有什么不一樣。（學(xué)生會觀察到有長短,，顏色,，粗細(xì)的不一樣。）設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生先找出線段的非本質(zhì)特征,。只有去掉了非本質(zhì)特征,，學(xué)生才能更明確到記住線段的本質(zhì)特征。）

2.請每個(gè)同學(xué)在認(rèn)真觀察,，說說你的毛線和其他同學(xué)的有什么是一樣的,。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生最基本能發(fā)現(xiàn)手中的毛線是直的。

1.通過直觀的認(rèn)識后,，由教師講解線段這個(gè)概念：像我們剛才手中這一條直直的毛線,，就可以看做是線段。（這句話的講解中，教師要突出直直的,，這是線段的最基本特征,，還有一個(gè)詞是是看做是，數(shù)學(xué)的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不能說這條毛線是線段,，并讓學(xué)生也舉起毛線和老師一起說說這句話。）

2.直接告訴學(xué)生：手捏住的毛線線的兩頭,，在數(shù)學(xué)王國里叫做線段的端點(diǎn),。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)：線段有幾個(gè)端點(diǎn),？從而得出線段是直的,，有兩個(gè)端點(diǎn)的特征。并指導(dǎo)學(xué)生讀讀這句話,。

4.教師板書直接讓學(xué)生明確線段是怎樣表示的,。

1.讓學(xué)生找找我們的教室里有哪里地方可以看做是線段？比如課桌的邊,，課本 的邊,，并讓學(xué)生摸一摸線段，說說線段的兩個(gè)端點(diǎn)在哪里,，讓學(xué)生加深對線段的體會,。

2.找線段這個(gè)環(huán)節(jié)的最后，我先讓學(xué)生完成想想做做的第一題,，一個(gè)辨認(rèn)線段的練習(xí),，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生說說下面哪些是線段,？為什么,？

1.讓學(xué)生拿出一張長方形紙，說：你能折出一條線段嗎,？然后請學(xué)生來展示他折的線段,，并說說兩個(gè)端點(diǎn)在哪里？

2.你能折出比剛才長的線段嗎,？讓會折的同學(xué)來展示他的折法,。

3.你能折出比剛才短的線段嗎？

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，通過比較不同折痕，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到線段有長有短,；

畫線段是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),，分兩步教學(xué)：

1.先讓學(xué)生運(yùn)用剛剛獲得的對線段的認(rèn)識，嘗試畫線段。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)不做示范,，放手讓學(xué)生獨(dú)立去畫,，給學(xué)生以最大的空間去發(fā)揮，這樣才不會限制在只會用尺子畫線段,。

2.展示學(xué)生畫的線段,，并讓學(xué)生說說：你是怎么畫的，畫線段需要注意什么,？

1.讓學(xué)生完成教材49頁想想做做第二題,，下面的圖形各由幾條線段組成的？

1.完成49頁第三題,，用直尺把右邊的兩點(diǎn)連成一條線段,。說說連接兩點(diǎn)可以畫幾條線段？讓學(xué)生明確兩點(diǎn)之間只能畫一條線段,。

2.完成49頁第四題,，下面有三個(gè)點(diǎn)，每兩點(diǎn)連成一條線段,，可以連成幾條線段,？讓學(xué)生先讀題，然后再畫一畫,，最后說說可以連成幾條線段,，圍成之后是一個(gè)什么圖形？

3.完成49頁第五題,，有四個(gè)點(diǎn),，連接每兩點(diǎn)畫一條線段，你能畫幾條線段,。這一題是本節(jié)課的難點(diǎn)之一,。教師要先指導(dǎo)學(xué)生讀懂題目，可以先讓學(xué)生讀一讀,，然后提出每兩點(diǎn)是什么意思,，告訴學(xué)生就是每一點(diǎn)都要和其他點(diǎn)連一次。學(xué)生只有理解了每兩點(diǎn),，才能更好的完成這道題,，畫出6條線段。

讓學(xué)生看著板書,，說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？

（認(rèn)識了線段，并能找線段,，折線段,，畫線段,，數(shù)線段）

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識線段

———————（直直的，兩個(gè)端點(diǎn)）

找,、折,、畫、數(shù)