人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。
二年級數(shù)學(xué)說課稿 二年級數(shù)學(xué)說課稿100以內(nèi)說課稿篇一
1,、教材內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容:教科書94,、95頁上的內(nèi)容
2、教材分析
在一年級下冊教材中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識,,初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述,、和分析的過程,,學(xué)會了運(yùn)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識了1個(gè)格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題,。本冊教材在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述、和分析的過程,,使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1個(gè)格子表示兩個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。和上一冊相比,,最大的變化就是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大,,條形統(tǒng)計(jì)圖每一格代表2個(gè)單位或者多個(gè)單位。內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,,學(xué)生應(yīng)該比較感興趣,。
3、教學(xué)目標(biāo):
(1)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。
(2)學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1個(gè)格子表示兩個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。
(3)過對學(xué)生身邊有趣事例的的調(diào)查活動,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力,。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,,初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1個(gè)格子表示兩個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。
1,、多媒體設(shè)置生活情境引入法。借助計(jì)算機(jī)這一圖文并茂的多媒體教學(xué)工具,,結(jié)合日常生活中鮮活的實(shí)物,、實(shí)例引入,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
2,、實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)法。讓學(xué)生親身參與測量體重的活動中,,通過小組交流等多種教學(xué)手段和方法收集、整理數(shù)據(jù),,為教學(xué)增添生動性和趣味性,,同時(shí)也充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1,、自主學(xué)習(xí)法:讓學(xué)生去親身體驗(yàn)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過程,,使學(xué)生的認(rèn)識不僅僅停留在表面,積極組織學(xué)生人人參與,,以學(xué)生為主體,,結(jié)合教材內(nèi)容,緊密生活實(shí)際,,()讓學(xué)生自己帶著數(shù)學(xué)走入生活,,解決和分析生活中的一些數(shù)學(xué)問題,從而提高學(xué)生的分析,、估計(jì),、判斷能力為以后的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2,、交流互補(bǔ)法:通過同學(xué)之間相互講解,、演示、操作等方法讓學(xué)生開動腦筋,,互相討論,,找出解決問題的途徑。
本節(jié)課,,我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):
1,、收集數(shù)據(jù)
(1)我給學(xué)生提供了學(xué)生喜歡的動物卡片,要求學(xué)生記錄喜歡各種動物的人數(shù),,學(xué)會統(tǒng)計(jì)喜歡每種動物的學(xué)生數(shù),,并教給學(xué)生簡單的整理數(shù)據(jù)的方法。
(2)根據(jù)喜歡動物的學(xué)生數(shù),,制成統(tǒng)計(jì)圖,。目的是讓學(xué)生在制作過程中感知格子不夠時(shí),發(fā)生了矛盾怎么辦?
2,、學(xué)習(xí)用一格表示2個(gè)單位,。
3、練習(xí),。我安排了兩個(gè)練習(xí):
(1)課件出示p96第1題,,讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息完成統(tǒng)計(jì)圖。
(2),、完成,。p97第2題,天氣情況與我們的生活密切相關(guān),。(課件出示晴天,、多云、陰天,、雨天,、雪天的氣象標(biāo)記。)這幾種氣象標(biāo)記誰認(rèn)識,?說給大家聽一聽,。再學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖。
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"數(shù)學(xué)教學(xué),,要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,。"數(shù)學(xué)知識來源于生活,,又應(yīng)用于生活。在教學(xué)中,,尊重學(xué)生,,從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,,通過現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生感興趣的卡通素材引入新知,,通過問題情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的必要性,賦予抽象的教學(xué)知識于豐富的現(xiàn)實(shí)背景,,學(xué)生玩得開心,,學(xué)得舒心。數(shù)學(xué)課成了學(xué)生展示自我的舞臺,,真正達(dá)到了"寓教于樂",收到了較好的效果,。
二年級數(shù)學(xué)說課稿 二年級數(shù)學(xué)說課稿100以內(nèi)說課稿篇二
《克和千克》是小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊的內(nèi)容。要求學(xué)生認(rèn)識兩個(gè)常用的質(zhì)量單位克和千克,,是學(xué)生對質(zhì)量單位的初步嘗試,,也是為后面"噸"的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。從學(xué)生的感知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),靈活處理教材,,先認(rèn)識千克,,再認(rèn)識克,然后理解克與千克的關(guān)系及知識應(yīng)用,。圍繞這節(jié)課的內(nèi)容,,以新的教學(xué)理念作指導(dǎo),結(jié)合課題的實(shí)驗(yàn)方向確立了如下教學(xué)目標(biāo):
1,、學(xué)生認(rèn)識克和千克,,對1千克、幾千克,、1克,、幾克有一定的感知,理解克與千克的關(guān)系,,能進(jìn)行簡單的質(zhì)量計(jì)算。
2,、繼續(xù)培養(yǎng)自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)方法、鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)意識,。
3,、使學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力,。
本節(jié)課的重點(diǎn)是對千克與克的認(rèn)識并理解它們之間的關(guān)系,,難點(diǎn)是對克的認(rèn)識。
為了更好地達(dá)到這些目標(biāo),,在教學(xué)中采用了以下的教法和學(xué)法,。
教法:這節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生,雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,但因年齡小,,還是好動、好玩,、好奇心強(qiáng),,根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心,,教師在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡,、熟悉的游戲情境,、活動情境,,讓學(xué)生充分去感受、發(fā)現(xiàn),,獲取新知,,同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法,,為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造了良好基礎(chǔ),。
學(xué)法:為了更好的突出學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式,,在學(xué)法上采用了讓學(xué)生掂一掂,、說一說、估一估,、稱一稱等多種形式的活動,,讓學(xué)生積極動手、動口,、動耳,、動腦,在這種主動參與,、自主探究,、合作交流的過程中感悟新知。
本節(jié)課設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié):一是游戲發(fā)現(xiàn),,激發(fā)探究欲,;二是主動參與,探究新知,;三是應(yīng)用新知,,升華體驗(yàn)。
1,、游戲發(fā)現(xiàn),,激發(fā)探究欲
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,創(chuàng)設(shè)了"背一背"這個(gè)游戲情境,,讓學(xué)生在游戲中去感受輕和重,,然后揭示課題,目的在于利用熟悉的游戲情境,,激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的親切感,,并營造出一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生主動參與,、自主探究新知打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
2、主動參與,,探究新知
這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),,又是難點(diǎn),。所以分3步來實(shí)施:
第一步:認(rèn)識千克。從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,引導(dǎo)學(xué)生找一找,,掂一掂1千克的物品,再說一說1千克物品,,"掂"是對"1千克"進(jìn)行初步的感知,,"說"是對"1千克"的進(jìn)一步體驗(yàn)。接著對"三件視覺上具有一定反差的"物品掂一掂,、估一估,、評一評、稱一稱,,還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生想辦法找?guī)浊Э说奈锲?,然后輪流感受,,等等,這些活動不僅僅一次次強(qiáng)化了學(xué)生對"1千克"的體驗(yàn),,更是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),,是對學(xué)生自主探究程度,、學(xué)生體驗(yàn)態(tài)度的一種信息反饋和檢驗(yàn),。
第二步:認(rèn)識克,。克相對千克而言,,沒有那么直觀,感覺也不會那么清晰,。為了突破這一難點(diǎn),,在學(xué)生對千克有了一定認(rèn)識的前提下,馬上讓學(xué)生掂一掂1克的物體,,說出自己的感覺,。目的是為了讓學(xué)生在感覺上與千克形成明顯的反差,對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)烈刺激,,使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明對比,,進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念。為了使學(xué)生剛建立的概念得到進(jìn)一步鞏固,,于是又設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題,。練習(xí)的目的除了鞏固新知外也是學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考,、自我檢查的一種深化,。
第三步:認(rèn)識千克與克的關(guān)系。試教時(shí)設(shè)計(jì)的是一道填空題:1??圩又?克,,2粒重()克,,100粒重()克,那么1000粒重()克,,從而推出1000克=1千克,。教出后發(fā)現(xiàn)這樣設(shè)計(jì)給學(xué)生的鋪墊太厚,沒有思維度,。后來把這一環(huán)節(jié)改為"由1??圩拥馁|(zhì)量直接到思考1000粒扣子有多重,?"這樣個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生興趣,,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚。對"克和千克"的換算公式,,設(shè)計(jì)了教師讀,、學(xué)生聽、學(xué)生讀,、大家評多種讀的形式,,使學(xué)生在讀和評的`過程中進(jìn)一步理解克與千克的關(guān)系,并牢牢記在心中,。
3,、應(yīng)用新知,升華體驗(yàn)
通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),,學(xué)生對新知有了不同程度的感知,,為了使這些感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識,創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)問題情境:針對物品重量能提什么數(shù)學(xué)問題,;怎樣讓氣球載滿物體順利升空,。
第一個(gè)問題情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生把新知和過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,,提出不同程度的問題,,可以極大地?cái)U(kuò)充訓(xùn)練容量,既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識,,同時(shí)也是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn),。第二個(gè)問問題情境不僅拓寬了學(xué)生的知識面,并且把學(xué)生那種向往宇宙,、向往太空的情感融入情境之中,,充分調(diào)動學(xué)生的主動性,使學(xué)生的思維達(dá)到最活躍,,情感達(dá)到最高潮,,從而把本節(jié)課的感知、體驗(yàn),,在問題的解決過程中得以進(jìn)一步升華,。
總之,,本節(jié)課在設(shè)計(jì)上盡量遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律,充分體現(xiàn)教育新理念,,為孩子們的自主,、獨(dú)立、合作,、個(gè)性等多樣化的學(xué)習(xí)方式營造了良好的氛圍和機(jī)會,。畢竟,我們還在實(shí)驗(yàn),、還在探索,,所以教學(xué)中難免有一些不盡人意之處,敬請各位指出,,以便大家一起討論,、研究。
二年級數(shù)學(xué)說課稿 二年級數(shù)學(xué)說課稿100以內(nèi)說課稿篇三
《認(rèn)識線段》是蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元第一課時(shí)內(nèi)容,。本課時(shí)之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較物體長短,,在生活中也經(jīng)常接觸到這一類的內(nèi)容,有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),,為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊,。但二年級學(xué)生還不能用完整的語言表達(dá)出事物的本質(zhì)特征,他們的理解往往是表面的,,零碎的,,要使他們對線段的概念提升到一個(gè)概括的、抽象的認(rèn)識,,有一定難度,。同時(shí)他們喜歡動手,有極強(qiáng)的好奇心和求知欲,,這些又是學(xué)習(xí)的有利因素。
依據(jù)新課標(biāo),,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),,制定以下教學(xué)目標(biāo):
1、要求學(xué)生認(rèn)識線段,,會用自己的語言描述線段的特征,,會數(shù)線段,能用直尺畫出不定長的線段,。
2,、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作的過程,,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、操作實(shí)踐能力,,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3,、通過觀察,、操作、討論等學(xué)習(xí)活動,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識線段的特征,,學(xué)會畫線段,。
教學(xué)難點(diǎn):畫線段、數(shù)線段,。
教具準(zhǔn)備:課件,、毛線(長短不一,顏色不一,,粗細(xì)不一),、長方形紙片,直尺
課堂教學(xué)主要采取直觀演示法和操作實(shí)踐法,,配合引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),、講練結(jié)合等其它教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生如何觀察操作,,指導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,。
結(jié)合以上分析,和本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn),,我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程分為八個(gè)部分:
1.請每個(gè)同學(xué)舉起手中的毛線,。說說你的毛線和其他同學(xué)有什么不一樣。(學(xué)生會觀察到有長短,,顏色,,粗細(xì)的不一樣。)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生先找出線段的非本質(zhì)特征,。只有去掉了非本質(zhì)特征,,學(xué)生才能更明確到記住線段的本質(zhì)特征。)
2.請每個(gè)同學(xué)在認(rèn)真觀察,,說說你的毛線和其他同學(xué)的有什么是一樣的,。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生最基本能發(fā)現(xiàn)手中的毛線是直的。
1.通過直觀的認(rèn)識后,,由教師講解線段這個(gè)概念:像我們剛才手中這一條直直的毛線,,就可以看做是線段。(這句話的講解中,教師要突出直直的,,這是線段的最基本特征,,還有一個(gè)詞是是看做是,數(shù)學(xué)的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,不能說這條毛線是線段,,并讓學(xué)生也舉起毛線和老師一起說說這句話。)
2.直接告訴學(xué)生:手捏住的毛線線的兩頭,,在數(shù)學(xué)王國里叫做線段的端點(diǎn),。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn):線段有幾個(gè)端點(diǎn),?從而得出線段是直的,,有兩個(gè)端點(diǎn)的特征。并指導(dǎo)學(xué)生讀讀這句話,。
4.教師板書直接讓學(xué)生明確線段是怎樣表示的,。
1.讓學(xué)生找找我們的教室里有哪里地方可以看做是線段?比如課桌的邊,,課本 的邊,,并讓學(xué)生摸一摸線段,說說線段的兩個(gè)端點(diǎn)在哪里,,讓學(xué)生加深對線段的體會,。
2.找線段這個(gè)環(huán)節(jié)的最后,我先讓學(xué)生完成想想做做的第一題,,一個(gè)辨認(rèn)線段的練習(xí),,檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生說說下面哪些是線段,?為什么,?
1.讓學(xué)生拿出一張長方形紙,說:你能折出一條線段嗎,?然后請學(xué)生來展示他折的線段,,并說說兩個(gè)端點(diǎn)在哪里?
2.你能折出比剛才長的線段嗎,?讓會折的同學(xué)來展示他的折法,。
3.你能折出比剛才短的線段嗎?
在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,,通過比較不同折痕,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到線段有長有短,;
畫線段是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),,分兩步教學(xué):
1.先讓學(xué)生運(yùn)用剛剛獲得的對線段的認(rèn)識,嘗試畫線段。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)不做示范,,放手讓學(xué)生獨(dú)立去畫,,給學(xué)生以最大的空間去發(fā)揮,這樣才不會限制在只會用尺子畫線段,。
2.展示學(xué)生畫的線段,,并讓學(xué)生說說:你是怎么畫的,畫線段需要注意什么,?
1.讓學(xué)生完成教材49頁想想做做第二題,,下面的圖形各由幾條線段組成的?
1.完成49頁第三題,,用直尺把右邊的兩點(diǎn)連成一條線段,。說說連接兩點(diǎn)可以畫幾條線段?讓學(xué)生明確兩點(diǎn)之間只能畫一條線段,。
2.完成49頁第四題,,下面有三個(gè)點(diǎn),每兩點(diǎn)連成一條線段,,可以連成幾條線段,?讓學(xué)生先讀題,然后再畫一畫,,最后說說可以連成幾條線段,,圍成之后是一個(gè)什么圖形?
3.完成49頁第五題,,有四個(gè)點(diǎn),,連接每兩點(diǎn)畫一條線段,你能畫幾條線段,。這一題是本節(jié)課的難點(diǎn)之一,。教師要先指導(dǎo)學(xué)生讀懂題目,可以先讓學(xué)生讀一讀,,然后提出每兩點(diǎn)是什么意思,,告訴學(xué)生就是每一點(diǎn)都要和其他點(diǎn)連一次。學(xué)生只有理解了每兩點(diǎn),,才能更好的完成這道題,,畫出6條線段。
讓學(xué)生看著板書,,說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,?
(認(rèn)識了線段,并能找線段,,折線段,,畫線段,,數(shù)線段)
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識線段
———————(直直的,兩個(gè)端點(diǎn))
找,、折,、畫、數(shù)