每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,一起來(lái)看看吧
理想課堂作文400字 那理想的課堂作文篇一
1、教材及教材解讀,;
2,、教學(xué)目標(biāo)的確定;
3,、有明確方向的預(yù)習(xí),;
4、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)版塊,;
5,、對(duì)課堂上學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)與規(guī)定;
6,、教學(xué)反思,。
由于近期也在進(jìn)行新學(xué)期的教材解讀工作,看了本書,,我想就教材解讀的意義結(jié)合自己實(shí)際談?wù)効捶ǎ?/p>
教材解讀到底應(yīng)該解讀什么,?
我想,這才是我們應(yīng)該思考的,。
在當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀中,,教材是我們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指定材料。因此,,它被認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的最重要工具,。任何學(xué)科的教學(xué),不能輕易地置教材于不顧,,或者肆意地篡改教材,。
但是不是作為教師,我們就沒有主觀能動(dòng)性了呢,?非也,。
其實(shí),在絕大多數(shù)情況下,,教材不等同于教學(xué)內(nèi)容,,更不能等同于師生實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐。而通常情況下,,我們應(yīng)當(dāng)將教材看做是教學(xué)內(nèi)容的原材料,,是展開課程的一個(gè)載體,,而不能是唯一資源。
就語(yǔ)文學(xué)科而言,,老師對(duì)教材的解讀,,不僅要對(duì)文本進(jìn)行解讀,更重要的是對(duì)單元思想,、主題,、內(nèi)容、形式的重構(gòu),,甚至是對(duì)整冊(cè)教材,,乃至年段及更長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)在本冊(cè)、本單元,、本課中要滲透的內(nèi)容的思考,。這樣縱橫交錯(cuò)地比較,從微觀走向宏觀再回到微觀的思考方式,,才能讓我們?cè)诮虒W(xué)中有的放矢,,整合好教材內(nèi)容。老師站的高度決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度,,當(dāng)我們將教材有效地利用好了,,學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的時(shí)候,也才能拓展思維,,語(yǔ)文課堂才真正能夠在孩子的頭腦中留下一個(gè)個(gè)鮮活的形象,。
作為一名年輕的教師,我們很多時(shí)候是借助教參來(lái)理解課文的,,但是,,教材和教參分析得再詳盡,卻永遠(yuǎn)都不能代替老師自己對(duì)教材的解讀,。因?yàn)槲覀円钊胙芯康?,不僅是文本,還有教學(xué)實(shí)際,,怎樣將教材與本班學(xué)生實(shí)際結(jié)合得很好,這是很難的,,所以只有我們潛心鉆研教材,,才能真正構(gòu)筑起理想的課堂。
理想課堂作文400字 那理想的課堂作文篇二
孤獨(dú)地站在這講臺(tái),,掌聲還沒有響起來(lái),,我的心中充滿了期待。姐妹弟兄們,,別說(shuō)你的掌聲我無(wú)所謂,!
俗話說(shuō),,好戲在后頭,但愿不出丑,。我是最后一位選手,,來(lái)自新盛中學(xué)的冉啟兵。我演講的題目是:我向往的課堂,。
曾經(jīng)年少愛追夢(mèng),,在我很小的時(shí)候,我就有一個(gè)偉大的夢(mèng)想,,我夢(mèng)想長(zhǎng)大后能成為一個(gè)偉人,,后來(lái)高考時(shí)只考了一個(gè)師專,殘酷的現(xiàn)實(shí)無(wú)情地?fù)羲槲业膫ト藟?mèng),;之后我又夢(mèng)想成為偉人的丈夫,,可我沒有姚明那樣高大威猛,又沒有劉德華那樣英俊瀟灑,,沒有彼爾,。蓋茨那樣富甲天下,結(jié)局可想而知,,黃粱美夢(mèng)再次灰飛煙滅,。最后,1998年的第一場(chǎng)雪還沒有下的時(shí)候,,我只能無(wú)可奈何地被趕上講臺(tái),,當(dāng)上一身平價(jià)布,兩袖粉筆灰,,三頓吃不飽,,四堂要你吹的老師。
當(dāng)愛已成往事,,我不能不面對(duì)現(xiàn)實(shí),,既然做不了太陽(yáng),只能做一個(gè)星星,,我就要做一顆最耀眼的星星,;既然做不了長(zhǎng)江黃河,只能做一條村頭的小溪,,我就要做一條最快樂的小溪,;既然做不了參天大樹,只能做一棵小草,,我就要做一棵最頑強(qiáng)的小草,;既然做不了偉人,只能做一個(gè)普通的教師,,那么我就要做一個(gè)最優(yōu)秀的教師,。懷著這種理念,,我開始我的漫漫求索之路。我夢(mèng)想著我的課堂能像春風(fēng)化雨,,滋潤(rùn)學(xué)生那干涸的心靈,;我夢(mèng)想著我的課堂能像初升的太陽(yáng),照亮學(xué)生心中的'陰影,;于是我廢寢忘食,,虛心勤奮。從魏書生那里我學(xué)到了課堂的濃濃的民主氣氛,;從霍懋征那里,,我學(xué)會(huì)淡泊名利,默默耕耘,;從于漪那里,,我學(xué)會(huì)了不但要教書,而且要育人,。就這樣幾年如一日我苦苦追尋,,痛并快樂著。
追夢(mèng)者人生的道路上總是那樣坎坷不平,,既有成功的經(jīng)驗(yàn),,也不乏失敗的教訓(xùn)。一次我正在繪聲繪色地講訴著魯迅和藤野先生的故事,,居然聽到的課堂上有人唱歌的聲音,。原來(lái)是我班的一個(gè)成績(jī)比較好的同學(xué)在唱歌,我勃然大怒,,當(dāng)面譏諷道:原來(lái)這位同學(xué)唱歌的聲音比豬叫還要?jiǎng)勇?。?dāng)時(shí)同學(xué)們哄堂大笑,那位同學(xué)羞愧難當(dāng),,無(wú)地自容,,我的臉上掛著勝利者滿足的微笑。不過(guò)接下來(lái),,我馬上嘗到了沖動(dòng)的懲罰,。此后這位同學(xué)再也沒有來(lái)上學(xué)了,是我親手傷害了一個(gè)學(xué)生寶貴的自尊,,我追悔莫及,。在一個(gè)血色的黃昏,我懷著深深地懺悔和無(wú)比的眷念給那位同學(xué)寫了一封信:沒有告訴我一聲,,你走了,這些日子又增添了對(duì)你的懷念,,我想對(duì)你說(shuō),,回來(lái)吧,,我會(huì)好好愛你,可所有的語(yǔ)言都顯得那樣的無(wú)力,,我又想干脆把你忘記,,可我不能欺騙我自己。
過(guò)了很久,,在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟,,落葉飄零的日子,我收到的他的回信:“其實(shí)不想走,,其實(shí)我想留,,留下來(lái)陪你每個(gè)春夏秋冬,可是你傷害了我,,還一笑而過(guò)……
我含著淚,,讀完了他的來(lái)信,心中愈加自責(zé),。從此我真正懂得了什么才是真正理想的課堂,。理想的課堂應(yīng)該沒有責(zé)罵,沒有譏諷,,有的是歡笑和和諧,;理想的課堂應(yīng)該沒有高高在上,有的是平等與民主,;理想的課堂應(yīng)該沒有任何偏見與歧視,,鮮花和小草都能擁有陽(yáng)光;理想的課堂沒有任何的急功近利,,應(yīng)該為學(xué)生一生的發(fā)展著想,。
老師們,姐妹弟兄們,,書山有路勤為徑,,教海無(wú)涯藝作舟,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索,。讓我攜起手來(lái)一同追求理想的課堂吧。相信在山的那一邊一定有我們心中的海洋,。
理想課堂作文400字 那理想的課堂作文篇三
我心中的理想課堂是一個(gè)充滿智慧,、活力的課堂,不要像菜市場(chǎng)那么喧鬧,,也不要像一根針掉下來(lái)都聽得見那么安靜,。
老師上課時(shí)不要像上法庭那樣表情嚴(yán)肅、神情古板,令人敬而遠(yuǎn)之,,這樣同學(xué)們會(huì)多一份恐懼,,多一份顧慮,多一份壓力,。應(yīng)該面帶微笑,,和藹可親,這樣同學(xué)們會(huì)減少恐懼,、減少顧慮,、減少壓力。
老師要善于利用時(shí)間,,留給同學(xué)去思考和動(dòng)手實(shí)踐,,因?yàn)樵谒伎嫉耐瑫r(shí),在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中,,我們會(huì)質(zhì)疑,,會(huì)去深思,會(huì)去發(fā)現(xiàn),。
上課時(shí),,老師對(duì)同學(xué)少一分苛求,多一份理解,;少一分埋怨,,多一份寬容;少一分指責(zé),,多一份尊重……老師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),,一個(gè)溫馨的微笑,適時(shí)的寬容,,這樣同學(xué)們就會(huì)輕松,。
那么,我們的課堂,,將會(huì)充滿生機(jī)與活力,,將會(huì)洋溢著歡聲笑語(yǔ),將會(huì)體現(xiàn)情趣和智慧,,將會(huì)是學(xué)生與老師的天堂,。
這就是我心中理想的課堂。
理想課堂作文400字 那理想的課堂作文篇四
理想化的課堂是怎么樣的,?我想,,那應(yīng)當(dāng)是一個(gè)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,生至如歸般的世外桃源,。
我的理想課堂是自由的,,同學(xué)們暢所欲言。那些所有人都篤信的真理也是可以質(zhì)疑的。偉大如亞里士多德,,希臘七賢之一,,幾乎是人類的信仰,一樣會(huì)犯錯(cuò),。如果沒有牛頓的質(zhì)疑,焉知如今的物理書上是怎么描述力的呢,?所以,,一切定義都是不絕對(duì)準(zhǔn)確的,能貫穿時(shí)間長(zhǎng)河的,,也只有“變化”本身了,。
在課堂上最好時(shí)常辯論賽。同學(xué)們各抒己見而又不至于爭(zhēng)得面紅脖子粗,,唇槍舌箭下,,如果老師都被辯倒,那豈不是有別樣的快感,?在辯論中逐漸的發(fā)現(xiàn)自己的問題,;在辯論中不斷重新認(rèn)知真理,難道不比老師一個(gè)人在臺(tái)上連音調(diào)甚至都不變化一下的死板地講課,,學(xué)生們愛聽不聽,,反正不一定被發(fā)現(xiàn)得了,索性昏昏欲睡的氣氛好得多,?只有在自由地讓學(xué)生做主人的課堂中才能使得學(xué)生有責(zé)任感,。
同時(shí),我的理想課堂中要有一位淵博的老師,。孟子說(shuō):“資之深,,則取其左右縫其源?!比绻抢蠋熥约翰欢们宄氖虑?,如何去使別人明白呢?更何況,,連學(xué)生都不如的老師,,有哪個(gè)學(xué)生會(huì)敬重呢?如果學(xué)生尚且連敬重老師都做不到,,即使老師按著孔子的書來(lái)講課,,學(xué)生也是不會(huì)聽的吧。
最后,,我的理想課堂只留有價(jià)值的作業(yè),。何為有價(jià)值?最基本的要求是不簡(jiǎn)單重復(fù)、不多的過(guò)分,。如果是重復(fù)的,,兩遍都講不懂,第三遍也一樣不懂,;若多的過(guò)分,,那學(xué)生哪還有時(shí)間和精力去思考呢?所以,,“布置作業(yè)”也很體驗(yàn)老師的水平,。像普通的老師,一道簡(jiǎn)單的題目數(shù)十遍,。這一道記住了嗎,?死記記住了。變一變呢,?還是不會(huì),;難的題目,不行,,我有自己的事要做呢,,哪來(lái)時(shí)間自己出題目?于是乎就在網(wǎng)上抄一個(gè)過(guò)來(lái)考學(xué)生,。學(xué)生也不笨,,在網(wǎng)上一查,一模一樣,,連題號(hào)都沒變,。你老師能在網(wǎng)上抄,我學(xué)生不能嗎,?時(shí)間都被那些重復(fù)的題目擠掉了,,哪有時(shí)間自己思考難題呢?
這就是我的理想課堂,。
陽(yáng)光從窗口灑下來(lái),,給同學(xué)們留下美麗的剪影:有的正拿著化學(xué)試劑,有的正深情朗讀課文,,有的正在專心致志地剪紙,,甚至還有的再做廣播體操……這到底是怎么回事呢?
原來(lái)現(xiàn)在的科技越來(lái)越發(fā)達(dá),,我們的課堂也大有不同:以前沉重的書包已經(jīng)一去不復(fù)返了,,現(xiàn)在同學(xué)們上學(xué)只需帶一塊小小的智能平板??蓜e小看這塊平板噢,,每天老師都會(huì)通過(guò)平板發(fā)布一天的課程,,同學(xué)們可以自行組合,想先上哪一課就先上哪一課,,都是沒有問題的,。要是對(duì)知識(shí)點(diǎn)感到困惑,可以到教室前面請(qǐng)教老師,。這樣的學(xué)習(xí)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,,還可以讓老師因材施教,使課堂更具靈活性,。不光如此,,平板還會(huì)根據(jù)你的學(xué)習(xí)狀況幫你梳理知識(shí)內(nèi)容,找到你學(xué)習(xí)上的死角,,為你的學(xué)習(xí)查漏補(bǔ)缺。
“小主人,,您的功課已完成,,是否要出去欣賞一下春日的風(fēng)景呢?”清脆的話語(yǔ)打斷了我的思緒,,原來(lái)是我的平板在跟我說(shuō)話呢,!差點(diǎn)忘了說(shuō)了,只要你上午足夠努力,,把一整天的功課出色完成,,你就可以出去游玩。為此,,同學(xué)們每天都卯足了干勁,,爭(zhēng)取前往大自然的課堂學(xué)習(xí)。
我向老師道了別,,帶著平板走出校門,。學(xué)校左邊有供學(xué)生游覽的花園和樹林,都美不勝收,,讓你流連忘返,。走進(jìn)花園,一股芳香襲入鼻腔,,抬頭一看,,漫山遍野的油菜花、海棠花,、桃花,、迎春花爭(zhēng)奇斗艷,你挨著我我挨著你,,組成一片壯觀的花海,。我在花海間迷住了眼,,不禁想摘下一朵來(lái),平板立刻提醒我:“小主人,,摘花是不對(duì)的哦,。”我羞愧地放下了手,。就在這時(shí),,幾只蝴蝶飛來(lái),在我周圍打轉(zhuǎn),,平板說(shuō):“蝴蝶是節(jié)肢動(dòng)物門,、昆蟲綱、鱗翅目,、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱,,一般色彩鮮艷,身上有好多條紋,,色彩較豐富,,翅膀和身體有各種花斑,最大的蝴蝶展翅可達(dá)28~30厘米左右,,最小的只有0,。7厘米左右……”我津津有味地聽著。一天下來(lái),,我既長(zhǎng)了知識(shí),,又與大自然親密接觸,放松心情,,這大自然的課堂真令人開心,!
雖然現(xiàn)在看來(lái),我的理想課堂似乎有些遙不可及,,但我相信這樣親近自然,、寓教于樂的學(xué)習(xí)課堂一定會(huì)有一天融入人們的生活之中的。
我心目中的理想課堂是快樂的,。課堂是老師與同學(xué)之間的一次心靈之間的交談,,是默契合作碰撞出的火花,是同學(xué)通往成功的必經(jīng)之路,,是我們吸取知識(shí),,擴(kuò)大見聞,收獲成果的地方,。在這里,,沒有膽怯,沒有緊張,,沒有害羞,,只有輕松自然,;沒有你一句我一句的嘈雜只有大家認(rèn)真聽講的專注表情。
課堂上,,在我們收獲知識(shí)時(shí),,每個(gè)人應(yīng)該是快樂的,批評(píng),、嚴(yán)肅,、心不在焉都不復(fù)存在,存在的只有愉悅,、幸福,、認(rèn)真的專注神情。交談中,,語(yǔ)言也應(yīng)該詼諧幽默,,或不時(shí)還會(huì)引起哄堂大笑,話語(yǔ)中沒有長(zhǎng)篇大論的深?yuàn)W道理,,但是處處都跳動(dòng)著哲學(xué)的音符,。
我心目中的課堂是平等的。雖說(shuō)老師給予我們知識(shí),,但是在我心中的課堂內(nèi),每個(gè)人都有權(quán)利,,每個(gè)人都會(huì)是聆聽者,,每個(gè)人也都會(huì)成為講述者?!叭诵斜赜形?guī)熝伞?,每個(gè)人都訴說(shuō)出一些故事,每個(gè)人都會(huì)講出自己獲取的道理,。這些道理和知識(shí)可能是生活中積累發(fā)現(xiàn)而來(lái)的,,可能是從一些失敗中吸取來(lái)的教訓(xùn),每個(gè)人都各具優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),,每個(gè)人都有各自的收獲和經(jīng)驗(yàn),,讓我們一起學(xué)習(xí),增加我們生活中的知識(shí)面,。
我心目中的課堂是美麗的,。在優(yōu)美的文字中、在高望的文字中,、在靜悄悄的文字中,,感受詩(shī)詞的優(yōu)美、感受散文的悠遠(yuǎn),、感受文言文的經(jīng)典……今天課堂的旋律,,讓我們陶醉其中,,陶醉在學(xué)習(xí)的快樂氛圍之中。
我心目中的課堂是富有詩(shī)意的,,沒有復(fù)雜深?yuàn)W的哲理,,只有著陣陣的花香,梅花的不畏嚴(yán)寒,、蓮花的出淤泥而不染,、梨花的純凈淡雅、杏花的美麗嬌柔……
我是課程的學(xué)生,,一直不停地向課堂請(qǐng)教學(xué)習(xí),。課堂是樓梯,我們便是學(xué)習(xí)如何上梯子的人,;課堂是火焰,,我們是在黑暗中的人……
這就是我心目中的理想課堂,它快樂,、平等,、美麗、富有詩(shī)意……
我理想的課堂,,不再是老師講,,學(xué)生聽,而是學(xué)生講,,老師聽,。我們的課堂,目前最缺乏的師生之間,、學(xué)生之間的交流,。對(duì)此我倒是十分想念小學(xué)時(shí)的課堂,學(xué)生們把自己的想法說(shuō)出來(lái),,老師則在一旁靜靜地傾聽,,不時(shí)加以鼓勵(lì)和改正,使每個(gè)學(xué)生都不再膽怯,,踴躍發(fā)言,,課上經(jīng)常是妙語(yǔ)連珠。
其次,,是自主的操作與合作,。生物、物理上的實(shí)驗(yàn)可以有更多手動(dòng)操作的機(jī)會(huì),,在實(shí)際操作中與同伴合作探索,、學(xué)習(xí)。遺憾的是,,學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室大概常年是空著的,,器材貌似也不足,。在實(shí)驗(yàn)與合作中,我們更有一種作為主人翁的樂趣與自由,,而不是被動(dòng)地記下一堆筆記,。
其實(shí)我的理想課堂并不是空想,只是希望上過(guò)的幾節(jié)“理想”的課再多上幾次而已,,或是再融會(huì)貫通一下,,取其精華,去其糟粕,。
像那節(jié)語(yǔ)文課,,學(xué)的是《范進(jìn)中舉》,老師讓兩組同學(xué)上臺(tái)演了一出“課本劇”,,同學(xué)們表演夸張但惟妙惟肖,,在一片會(huì)心的笑聲及熱烈的掌聲中,這節(jié)課圓滿結(jié)束,。玩中學(xué),,學(xué)中玩,快樂與知識(shí),,一箭雙雕,,這不正是我理想中的課堂嗎?
最后,,也是最重要的一點(diǎn),,我理想的課堂,應(yīng)更親近自然,。學(xué)習(xí)是為了更好的生活,而生活又是包含在自然中的,,課堂絕不能脫離自然,。令我記憶猶新的仍是小學(xué)春天的一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物,,老師讓我們帶上紙筆,,帶我們?nèi)W(xué)校附近的公園中觀察。每發(fā)現(xiàn)一種植物,,我們都會(huì)興奮得叫起來(lái),。陽(yáng)光之下,春風(fēng)徐徐,,我們都真切地感到了我們的母親——自然,。
綜上所述,便是我理想的課堂了,。課堂上自然是以學(xué)習(xí)為主,,學(xué)習(xí)之中再來(lái)點(diǎn)樂趣與一定的自由,,便是錦上添花。
課堂,,可以比作一場(chǎng)討論會(huì),,每個(gè)人都在這里暢所欲言,我們可以質(zhì)疑每個(gè)人所說(shuō)的每一句話,,我們還可以從這場(chǎng)討論會(huì)中得到無(wú)窮的知識(shí),。
但,現(xiàn)在的課堂,,早已不是這樣,。學(xué)生變成了一個(gè)個(gè)格式化的杯子,每個(gè)人都長(zhǎng)得一模一樣,,我們?cè)僖膊痪邆鋭?chuàng)新的能力,,而老師,就在一個(gè)勁地往杯中倒水,,不管每個(gè)杯子是否接受,,都要將水倒入杯中。
對(duì)這樣的課堂,,我們提不起任何的興趣,。在這樣的課堂里,我們被當(dāng)作機(jī)器人,,進(jìn)行著早已設(shè)定好的程序,。我們心中的理想課堂應(yīng)該是:
活潑,應(yīng)該是課堂的代名詞,,課堂的知識(shí)應(yīng)該是活躍的,,這樣可以讓學(xué)生真正做到在玩中學(xué),在學(xué)中玩,?;蛟S有人會(huì)提出疑問,這樣學(xué)習(xí),,不會(huì)讓孩子成績(jī)下降嗎,?事實(shí)并非如此,例如雷奈克玩游戲中發(fā)明了聽診器等,,大量事實(shí)證明,,在學(xué)中玩可以做到事半功倍。使用活潑的游戲方式,,可以讓學(xué)生對(duì)課堂提高興趣,,參與到課堂中來(lái),讓課堂真正成為一場(chǎng)“游戲盛宴”!
認(rèn)真,,是課堂必不可缺的,。老師教的認(rèn)真,學(xué)生學(xué)的認(rèn)真,,才能夠提高課堂效率,。有很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,無(wú)論課后怎樣認(rèn)真,,沒有課堂的40分鐘終究是不夠的,!所以,我們上課時(shí),,要營(yíng)造出認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍,。
實(shí)踐,常言道“實(shí)踐出真知”,,沒有親身體驗(yàn)過(guò),,僅憑書上的結(jié)論又怎么能夠讓學(xué)生徹底理解、領(lǐng)悟呢,?假如沒有萊特兄弟的親身實(shí)踐,,又何來(lái)今日的飛機(jī)?假如沒有科學(xué)家們所做的實(shí)驗(yàn),,又何來(lái)書本上的這些理論呢,?與其讓學(xué)生翻來(lái)覆去地背公式、理論,,不如讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐,,既能真正領(lǐng)悟理論,還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,,何樂而不為呢,?
激情,如同課堂中的一味調(diào)味劑,。讓學(xué)生們彼此交流,,討論,擦出碰撞的火花,,在交談中,發(fā)現(xiàn)自己的不足,,查漏補(bǔ)缺,。讓課堂洋溢著生命的激情,涌動(dòng)著生命的活力,。只有讓學(xué)生彼此產(chǎn)生智慧的撞擊,,才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),課堂的知識(shí)才會(huì)變得更有價(jià)值,意義,。
問題,,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中,心中難免會(huì)有些許疑問,,不能夠因?yàn)橐孀泳筒惶岢鰜?lái),,只有大家一起學(xué),互幫互助,,才能夠取得好成績(jī),!
讓我們共同努力,創(chuàng)造我們心中的理想課堂吧,!
學(xué)習(xí),,是學(xué)生的天職。我們所得的一切,,全都來(lái)自課堂,。大家都希望可以享受學(xué)習(xí),在自己的理想課堂中,,暢游學(xué)海,。
我承認(rèn),我是貪心的,,什么都追求完美,。
我一直期望,能有一個(gè)像家一般溫暖的課堂,。就像,,那天……
老師也不知怎的,心情特別好,,說(shuō)話就好像歌唱般,,委婉動(dòng)聽。興致高時(shí),,發(fā)幾塊小糖,。嗨,那個(gè)蜜,,甜到了心頭,。
“接下來(lái)呀,老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇部落,?!边汉龋∵@開場(chǎng)白,,說(shuō)得像真的似的,,神秘感十足。
“那,哪位同學(xué)告訴我,,這個(gè)怎么解釋,?”吶,這就帶起了學(xué)生的互動(dòng),,有時(shí)嘛,,學(xué)生不給力,不過(guò)也無(wú)事,,找個(gè)臺(tái)階,,自問自答,也能讓學(xué)生松口氣,。當(dāng)然,,我還是提倡互動(dòng)的。畢竟,,學(xué)生才是課堂的主人,!
哦,對(duì)了,!我還比較喜歡實(shí)驗(yàn),,親自動(dòng)手,眼見為實(shí),,才更能體會(huì)自然中的奧妙哇,!說(shuō)到這點(diǎn),咱班老師做得一點(diǎn)也不差,,與理想中也差不多了呢,。
還記得,他被公認(rèn)為表情包,,眼睛大大的,,瞪起來(lái),可嚴(yán)肅了,。老師的動(dòng)作總是那么花哨,,惹得笑聲不斷,不知道的,,哎那個(gè)納悶,,上課呢,笑得這么開懷,,成何體統(tǒng),?其實(shí)呀,學(xué)生就喜歡在笑中學(xué)習(xí),,那樣記憶更深刻,。
我還期望著,老師可以多跟我們講講經(jīng)驗(yàn),。就像英語(yǔ)老師那樣,。每到那時(shí),全班都會(huì)靜悄悄的,,目光匯聚在同一個(gè)方向,,聽得津津有味,只是盼望著時(shí)間再慢點(diǎn),,再慢點(diǎn),,永遠(yuǎn)定格才好嘞!說(shuō)到這兒,,我倒想起一句“授人以魚不如授人以漁,。”可見,,經(jīng)驗(yàn)多么重要,,是不?
說(shuō)來(lái)說(shuō)去,,我心中理想的課堂全都源自于生活中點(diǎn)滴,。
是啊,理想并不是夢(mèng),,他們一直在我身邊,,陪伴著,等待我們挖掘的一天,。
那如家般溫暖,,也洋溢著笑意,帶有經(jīng)驗(yàn)的豐富課堂,,就在我們身邊,,只是等待,我們的發(fā)現(xiàn)與品位,。
說(shuō)起理想課堂,,每個(gè)人都有著自己的看法和見解。正如莎士比亞所說(shuō):“一千個(gè)人中有一千個(gè)哈姆雷特”,。我們不能左右別人的想法,,所以便把我心中的理想課堂與你們分享。
課堂是一種溝通,,是一種分享,。而老師則是喚醒,引領(lǐng)這學(xué)生,。因此我覺得在老師和學(xué)生的配合下,,課堂應(yīng)是時(shí)時(shí)涌動(dòng)著生命的活力,,洋溢著生命的熱情。
我心目中的理想課堂是生動(dòng)有趣的,。我想沒有人會(huì)喜歡枯燥無(wú)味的課堂,。那樣的課堂既生硬,有無(wú)趣,。會(huì)讓同學(xué)聽著聽著感覺很煩躁,,那種干巴巴的文字就如同斷了線的珍珠。同學(xué)們?cè)趺磿?huì)提得起興趣呢,?都說(shuō)興趣是最好的老師,,一旦有了興趣還怕同學(xué)們不好好學(xué)習(xí)嗎?所以,,營(yíng)造一種好的氛圍十分重要,。
我心目中理想課堂是自由輕松的。課上我們能很放松,,積極舉手發(fā)言,,體會(huì)其中的樂趣,讓課堂更加活躍,。老師不要批評(píng)學(xué)生,,更多的是鼓勵(lì)引導(dǎo)。當(dāng)然,,內(nèi)容要幽默風(fēng)趣,,最好加入一些游戲元素,那樣學(xué)生可以更加深刻地記住課上的內(nèi)容,。
我心目中理想課堂是充分尊重學(xué)生的需要,,保護(hù)學(xué)生的自尊心,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。因?yàn)閷W(xué)生們的基礎(chǔ)以及其他一些元素,,每個(gè)學(xué)生之間都存在著或多或少的差異。從而設(shè)計(jì)出不同層次的問題給不同水平的人做,,這樣的話,,就不會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)許多壓力,雖然壓力也是要有的,,但是如果太多,,便會(huì)適得其反。
我知道,,這樣的課堂并不是一天天就可以實(shí)現(xiàn)的,。但是,時(shí)代在發(fā)展,,科學(xué)在進(jìn)步,,終有一天,,在老師和學(xué)生們的努力下,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,。
早晨醒來(lái),,我穿上衣服。睡意還未散去,,我拎起放在床頭的看上去普普通通的帽子,心想,,今天就在床上聽課吧,。于是我將帽子戴在了頭上。
一陣微妙的電音通過(guò)帽子傳入我的腦海,,隨后,,一段音樂開始在耳膜回蕩。我的大腦也已經(jīng)完全清醒了,。
再次閉上眼,,眼前已不是漆黑的畫面,變得發(fā)白,,由模糊變?yōu)榍逦?,由暗轉(zhuǎn)變?yōu)榱粒蛇h(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?。一個(gè)人影,,在模糊中愈見清晰。他,,就是我們的老師,。老師觀察著手中的熒屏,等到學(xué)生們?nèi)吭诰€,,他站起身,,用渾厚的嗓音說(shuō):“早上好,同學(xué)們,。我們開始上課,!”
視線中只剩下老師,其他的東西如魔術(shù)般漸漸隱去,。老師開始講課,,那一句句話似乎都是從心底發(fā)出,每一個(gè)字都是余音繞梁,,引人入勝,。老師繪聲繪色地講著,用他那炯炯有神的眼睛注視著我們,。那一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn),,自然地映入腦海中,。
“下面,我們看這道題,?!彼氖衷诳罩休p輕一劃,一道題目被放映在那,。我讀完題目后,,細(xì)細(xì)地推敲了一會(huì)兒,未寫一個(gè)字,,但頻幕上已顯示我完成答題,。原來(lái),我的想法,,都如老師的聲音一般,,可以互傳。老師呢,,查閱了我的解題思路后,,一個(gè)大大的“勾”劃過(guò)我的腦際。我正沾沾自喜之時(shí),,老師大喊一聲:“××,,不準(zhǔn)開小差!”原來(lái)那個(gè)調(diào)皮的孩子,,沒有在解題,,想了會(huì)別的東西,因而讓老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了,。之后,,老師講了篇散文,是寫草原的,。他一轉(zhuǎn)身,,身后就出現(xiàn)了一片草原。老師一邊慷慨激昂地朗讀課文,,一邊在草原上漫步,。很快,我們似乎聞到了陣陣草香,,又聽到了牛羊的叫聲,。
突然,我看到一張紙隨著風(fēng)飄過(guò)來(lái),,愈來(lái)愈近,,最后擋住了我的視野。我凝神一看,,是一張?jiān)嚲?。周圍漸漸安靜,,我就“寫”了起來(lái)。當(dāng)然,,我不是用筆,,是用腦子寫。試卷正按照我的進(jìn)度飛快地完善,。終于,,當(dāng)這張?jiān)嚲肀晃业淖舟E填滿時(shí),試卷又被老師收去,。大約過(guò)了一分鐘,,一個(gè)聲音傳來(lái):“恭喜你達(dá)到優(yōu)秀,你上午的課全部結(jié)束,!”我欣喜一陣,眼中漸漸變黑,。
“?!!贝潭拟徛晜鱽?lái),,把我從睡夢(mèng)中喚醒,。我睜開睡眼,原來(lái)剛剛是一場(chǎng)夢(mèng)??!
我細(xì)細(xì)地回味夢(mèng)中之境,不禁想,,這不就是我心中理想的課堂嗎,?