每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,一起來(lái)看看吧
理想課堂作文400字 那理想的課堂作文篇一
1,、教材及教材解讀;
2,、教學(xué)目標(biāo)的確定,;
3、有明確方向的預(yù)習(xí),;
4,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)版塊;
5,、對(duì)課堂上學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)與規(guī)定,;
6,、教學(xué)反思。
由于近期也在進(jìn)行新學(xué)期的教材解讀工作,,看了本書(shū),,我想就教材解讀的意義結(jié)合自己實(shí)際談?wù)効捶ǎ?/p>
教材解讀到底應(yīng)該解讀什么?
我想,,這才是我們應(yīng)該思考的,。
在當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀中,教材是我們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指定材料,。因此,,它被認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的最重要工具,。任何學(xué)科的教學(xué),不能輕易地置教材于不顧,,或者肆意地篡改教材,。
但是不是作為教師,,我們就沒(méi)有主觀(guān)能動(dòng)性了呢,?非也,。
其實(shí),在絕大多數(shù)情況下,,教材不等同于教學(xué)內(nèi)容,,更不能等同于師生實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐,。而通常情況下,,我們應(yīng)當(dāng)將教材看做是教學(xué)內(nèi)容的原材料,是展開(kāi)課程的一個(gè)載體,,而不能是唯一資源,。
就語(yǔ)文學(xué)科而言,老師對(duì)教材的解讀,,不僅要對(duì)文本進(jìn)行解讀,,更重要的是對(duì)單元思想、主題,、內(nèi)容,、形式的重構(gòu),甚至是對(duì)整冊(cè)教材,,乃至年段及更長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)在本冊(cè),、本單元、本課中要滲透的內(nèi)容的思考,。這樣縱橫交錯(cuò)地比較,,從微觀(guān)走向宏觀(guān)再回到微觀(guān)的思考方式,才能讓我們?cè)诮虒W(xué)中有的放矢,,整合好教材內(nèi)容,。老師站的高度決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度,,當(dāng)我們將教材有效地利用好了,學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的時(shí)候,,也才能拓展思維,,語(yǔ)文課堂才真正能夠在孩子的頭腦中留下一個(gè)個(gè)鮮活的形象。
作為一名年輕的教師,,我們很多時(shí)候是借助教參來(lái)理解課文的,,但是,教材和教參分析得再詳盡,,卻永遠(yuǎn)都不能代替老師自己對(duì)教材的解讀,。因?yàn)槲覀円钊胙芯康模粌H是文本,,還有教學(xué)實(shí)際,,怎樣將教材與本班學(xué)生實(shí)際結(jié)合得很好,這是很難的,,所以只有我們潛心鉆研教材,,才能真正構(gòu)筑起理想的課堂。
理想課堂作文400字 那理想的課堂作文篇二
孤獨(dú)地站在這講臺(tái),,掌聲還沒(méi)有響起來(lái),,我的心中充滿(mǎn)了期待。姐妹弟兄們,,別說(shuō)你的掌聲我無(wú)所謂,!
俗話(huà)說(shuō),好戲在后頭,,但愿不出丑,。我是最后一位選手,來(lái)自新盛中學(xué)的冉啟兵,。我演講的題目是:我向往的課堂,。
曾經(jīng)年少愛(ài)追夢(mèng),在我很小的時(shí)候,,我就有一個(gè)偉大的夢(mèng)想,,我夢(mèng)想長(zhǎng)大后能成為一個(gè)偉人,后來(lái)高考時(shí)只考了一個(gè)師專(zhuān),,殘酷的現(xiàn)實(shí)無(wú)情地?fù)羲槲业膫ト藟?mèng),;之后我又夢(mèng)想成為偉人的丈夫,可我沒(méi)有姚明那樣高大威猛,,又沒(méi)有劉德華那樣英俊瀟灑,,沒(méi)有彼爾。蓋茨那樣富甲天下,,結(jié)局可想而知,,黃粱美夢(mèng)再次灰飛煙滅,。最后,1998年的第一場(chǎng)雪還沒(méi)有下的時(shí)候,,我只能無(wú)可奈何地被趕上講臺(tái),,當(dāng)上一身平價(jià)布,兩袖粉筆灰,,三頓吃不飽,,四堂要你吹的老師。
當(dāng)愛(ài)已成往事,,我不能不面對(duì)現(xiàn)實(shí),,既然做不了太陽(yáng),只能做一個(gè)星星,,我就要做一顆最耀眼的星星,;既然做不了長(zhǎng)江黃河,只能做一條村頭的小溪,,我就要做一條最快樂(lè)的小溪,;既然做不了參天大樹(shù),只能做一棵小草,,我就要做一棵最頑強(qiáng)的小草,;既然做不了偉人,只能做一個(gè)普通的教師,,那么我就要做一個(gè)最優(yōu)秀的教師,。懷著這種理念,我開(kāi)始我的漫漫求索之路,。我夢(mèng)想著我的課堂能像春風(fēng)化雨,,滋潤(rùn)學(xué)生那干涸的心靈;我夢(mèng)想著我的課堂能像初升的太陽(yáng),,照亮學(xué)生心中的'陰影;于是我廢寢忘食,,虛心勤奮,。從魏書(shū)生那里我學(xué)到了課堂的濃濃的民主氣氛;從霍懋征那里,,我學(xué)會(huì)淡泊名利,,默默耕耘;從于漪那里,,我學(xué)會(huì)了不但要教書(shū),,而且要育人。就這樣幾年如一日我苦苦追尋,,痛并快樂(lè)著,。
追夢(mèng)者人生的道路上總是那樣坎坷不平,,既有成功的經(jīng)驗(yàn),也不乏失敗的教訓(xùn),。一次我正在繪聲繪色地講訴著魯迅和藤野先生的故事,,居然聽(tīng)到的課堂上有人唱歌的聲音。原來(lái)是我班的一個(gè)成績(jī)比較好的同學(xué)在唱歌,,我勃然大怒,,當(dāng)面譏諷道:原來(lái)這位同學(xué)唱歌的聲音比豬叫還要?jiǎng)勇?tīng)。當(dāng)時(shí)同學(xué)們哄堂大笑,,那位同學(xué)羞愧難當(dāng),,無(wú)地自容,我的臉上掛著勝利者滿(mǎn)足的微笑,。不過(guò)接下來(lái),,我馬上嘗到了沖動(dòng)的懲罰。此后這位同學(xué)再也沒(méi)有來(lái)上學(xué)了,,是我親手傷害了一個(gè)學(xué)生寶貴的自尊,,我追悔莫及。在一個(gè)血色的黃昏,,我懷著深深地懺悔和無(wú)比的眷念給那位同學(xué)寫(xiě)了一封信:沒(méi)有告訴我一聲,,你走了,這些日子又增添了對(duì)你的懷念,,我想對(duì)你說(shuō),,回來(lái)吧,我會(huì)好好愛(ài)你,,可所有的語(yǔ)言都顯得那樣的無(wú)力,,我又想干脆把你忘記,可我不能欺騙我自己,。
過(guò)了很久,,在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟,落葉飄零的日子,,我收到的他的回信:“其實(shí)不想走,,其實(shí)我想留,留下來(lái)陪你每個(gè)春夏秋冬,,可是你傷害了我,,還一笑而過(guò)……
我含著淚,讀完了他的來(lái)信,,心中愈加自責(zé),。從此我真正懂得了什么才是真正理想的課堂。理想的課堂應(yīng)該沒(méi)有責(zé)罵,,沒(méi)有譏諷,,有的是歡笑和和諧,;理想的課堂應(yīng)該沒(méi)有高高在上,有的是平等與民主,;理想的課堂應(yīng)該沒(méi)有任何偏見(jiàn)與歧視,,鮮花和小草都能擁有陽(yáng)光;理想的課堂沒(méi)有任何的急功近利,,應(yīng)該為學(xué)生一生的發(fā)展著想,。
老師們,姐妹弟兄們,,書(shū)山有路勤為徑,,教海無(wú)涯藝作舟,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索,。讓我攜起手來(lái)一同追求理想的課堂吧。相信在山的那一邊一定有我們心中的海洋,。
理想課堂作文400字 那理想的課堂作文篇三
我心中的理想課堂是一個(gè)充滿(mǎn)智慧,、活力的課堂,不要像菜市場(chǎng)那么喧鬧,,也不要像一根針掉下來(lái)都聽(tīng)得見(jiàn)那么安靜,。
老師上課時(shí)不要像上法庭那樣表情嚴(yán)肅、神情古板,,令人敬而遠(yuǎn)之,,這樣同學(xué)們會(huì)多一份恐懼,多一份顧慮,,多一份壓力,。應(yīng)該面帶微笑,和藹可親,,這樣同學(xué)們會(huì)減少恐懼,、減少顧慮、減少壓力,。
老師要善于利用時(shí)間,,留給同學(xué)去思考和動(dòng)手實(shí)踐,因?yàn)樵谒伎嫉耐瑫r(shí),,在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中,我們會(huì)質(zhì)疑,,會(huì)去深思,,會(huì)去發(fā)現(xiàn)。
上課時(shí),,老師對(duì)同學(xué)少一分苛求,,多一份理解,;少一分埋怨,多一份寬容,;少一分指責(zé),,多一份尊重……老師一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),一個(gè)溫馨的微笑,,適時(shí)的寬容,,這樣同學(xué)們就會(huì)輕松。
那么,,我們的課堂,,將會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)與活力,將會(huì)洋溢著歡聲笑語(yǔ),,將會(huì)體現(xiàn)情趣和智慧,,將會(huì)是學(xué)生與老師的天堂。
這就是我心中理想的課堂,。
理想課堂作文400字 那理想的課堂作文篇四
理想化的課堂是怎么樣的,?我想,那應(yīng)當(dāng)是一個(gè)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,生至如歸般的世外桃源,。
我的理想課堂是自由的,同學(xué)們暢所欲言,。那些所有人都篤信的真理也是可以質(zhì)疑的,。偉大如亞里士多德,希臘七賢之一,,幾乎是人類(lèi)的信仰,,一樣會(huì)犯錯(cuò)。如果沒(méi)有牛頓的質(zhì)疑,,焉知如今的物理書(shū)上是怎么描述力的呢,?所以,一切定義都是不絕對(duì)準(zhǔn)確的,,能貫穿時(shí)間長(zhǎng)河的,,也只有“變化”本身了。
在課堂上最好時(shí)常辯論賽,。同學(xué)們各抒己見(jiàn)而又不至于爭(zhēng)得面紅脖子粗,,唇槍舌箭下,如果老師都被辯倒,,那豈不是有別樣的快感,?在辯論中逐漸的發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題;在辯論中不斷重新認(rèn)知真理,難道不比老師一個(gè)人在臺(tái)上連音調(diào)甚至都不變化一下的死板地講課,,學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng),,反正不一定被發(fā)現(xiàn)得了,索性昏昏欲睡的氣氛好得多,?只有在自由地讓學(xué)生做主人的課堂中才能使得學(xué)生有責(zé)任感,。
同時(shí),我的理想課堂中要有一位淵博的老師,。孟子說(shuō):“資之深,,則取其左右縫其源?!比绻抢蠋熥约翰欢们宄氖虑?,如何去使別人明白呢?更何況,,連學(xué)生都不如的老師,,有哪個(gè)學(xué)生會(huì)敬重呢?如果學(xué)生尚且連敬重老師都做不到,,即使老師按著孔子的書(shū)來(lái)講課,,學(xué)生也是不會(huì)聽(tīng)的吧。
最后,,我的理想課堂只留有價(jià)值的作業(yè),。何為有價(jià)值?最基本的要求是不簡(jiǎn)單重復(fù),、不多的過(guò)分,。如果是重復(fù)的,兩遍都講不懂,,第三遍也一樣不懂,;若多的過(guò)分,那學(xué)生哪還有時(shí)間和精力去思考呢,?所以,,“布置作業(yè)”也很體驗(yàn)老師的水平。像普通的老師,,一道簡(jiǎn)單的題目數(shù)十遍,。這一道記住了嗎?死記記住了,。變一變呢,?還是不會(huì);難的題目,,不行,,我有自己的事要做呢,哪來(lái)時(shí)間自己出題目,?于是乎就在網(wǎng)上抄一個(gè)過(guò)來(lái)考學(xué)生,。學(xué)生也不笨,在網(wǎng)上一查,,一模一樣,,連題號(hào)都沒(méi)變。你老師能在網(wǎng)上抄,,我學(xué)生不能嗎,?時(shí)間都被那些重復(fù)的題目擠掉了,哪有時(shí)間自己思考難題呢,?
這就是我的理想課堂,。
陽(yáng)光從窗口灑下來(lái),給同學(xué)們留下美麗的剪影:有的正拿著化學(xué)試劑,,有的正深情朗讀課文,,有的正在專(zhuān)心致志地剪紙,甚至還有的再做廣播體操……這到底是怎么回事呢,?
原來(lái)現(xiàn)在的科技越來(lái)越發(fā)達(dá),,我們的課堂也大有不同:以前沉重的書(shū)包已經(jīng)一去不復(fù)返了,現(xiàn)在同學(xué)們上學(xué)只需帶一塊小小的智能平板,??蓜e小看這塊平板噢,每天老師都會(huì)通過(guò)平板發(fā)布一天的課程,,同學(xué)們可以自行組合,,想先上哪一課就先上哪一課,都是沒(méi)有問(wèn)題的,。要是對(duì)知識(shí)點(diǎn)感到困惑,,可以到教室前面請(qǐng)教老師。這樣的學(xué)習(xí)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,,還可以讓老師因材施教,,使課堂更具靈活性。不光如此,,平板還會(huì)根據(jù)你的學(xué)習(xí)狀況幫你梳理知識(shí)內(nèi)容,,找到你學(xué)習(xí)上的死角,為你的學(xué)習(xí)查漏補(bǔ)缺,。
“小主人,,您的功課已完成,是否要出去欣賞一下春日的風(fēng)景呢,?”清脆的話(huà)語(yǔ)打斷了我的思緒,,原來(lái)是我的平板在跟我說(shuō)話(huà)呢!差點(diǎn)忘了說(shuō)了,只要你上午足夠努力,,把一整天的功課出色完成,,你就可以出去游玩。為此,,同學(xué)們每天都卯足了干勁,,爭(zhēng)取前往大自然的課堂學(xué)習(xí)。
我向老師道了別,,帶著平板走出校門(mén),。學(xué)校左邊有供學(xué)生游覽的花園和樹(shù)林,都美不勝收,,讓你流連忘返,。走進(jìn)花園,一股芳香襲入鼻腔,,抬頭一看,,漫山遍野的油菜花、海棠花,、桃花,、迎春花爭(zhēng)奇斗艷,你挨著我我挨著你,,組成一片壯觀(guān)的花海,。我在花海間迷住了眼,不禁想摘下一朵來(lái),,平板立刻提醒我:“小主人,,摘花是不對(duì)的哦?!蔽倚呃⒌胤畔铝耸?。就在這時(shí),幾只蝴蝶飛來(lái),,在我周?chē)蜣D(zhuǎn),,平板說(shuō):“蝴蝶是節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱,、鱗翅目,、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng),一般色彩鮮艷,,身上有好多條紋,,色彩較豐富,翅膀和身體有各種花斑,,最大的蝴蝶展翅可達(dá)28~30厘米左右,,最小的只有0,。7厘米左右……”我津津有味地聽(tīng)著。一天下來(lái),,我既長(zhǎng)了知識(shí),,又與大自然親密接觸,放松心情,,這大自然的課堂真令人開(kāi)心,!
雖然現(xiàn)在看來(lái),我的理想課堂似乎有些遙不可及,,但我相信這樣親近自然、寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂一定會(huì)有一天融入人們的生活之中的,。
我心目中的理想課堂是快樂(lè)的,。課堂是老師與同學(xué)之間的一次心靈之間的交談,是默契合作碰撞出的火花,,是同學(xué)通往成功的必經(jīng)之路,,是我們吸取知識(shí),擴(kuò)大見(jiàn)聞,,收獲成果的地方,。在這里,沒(méi)有膽怯,,沒(méi)有緊張,,沒(méi)有害羞,只有輕松自然,;沒(méi)有你一句我一句的嘈雜只有大家認(rèn)真聽(tīng)講的專(zhuān)注表情,。
課堂上,在我們收獲知識(shí)時(shí),,每個(gè)人應(yīng)該是快樂(lè)的,,批評(píng)、嚴(yán)肅,、心不在焉都不復(fù)存在,,存在的只有愉悅、幸福,、認(rèn)真的專(zhuān)注神情,。交談中,語(yǔ)言也應(yīng)該詼諧幽默,,或不時(shí)還會(huì)引起哄堂大笑,,話(huà)語(yǔ)中沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的深?yuàn)W道理,但是處處都跳動(dòng)著哲學(xué)的音符,。
我心目中的課堂是平等的,。雖說(shuō)老師給予我們知識(shí),,但是在我心中的課堂內(nèi),每個(gè)人都有權(quán)利,,每個(gè)人都會(huì)是聆聽(tīng)者,,每個(gè)人也都會(huì)成為講述者?!叭诵斜赜形?guī)熝伞?,每個(gè)人都訴說(shuō)出一些故事,每個(gè)人都會(huì)講出自己獲取的道理,。這些道理和知識(shí)可能是生活中積累發(fā)現(xiàn)而來(lái)的,,可能是從一些失敗中吸取來(lái)的教訓(xùn),每個(gè)人都各具優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),,每個(gè)人都有各自的收獲和經(jīng)驗(yàn),,讓我們一起學(xué)習(xí),增加我們生活中的知識(shí)面,。
我心目中的課堂是美麗的,。在優(yōu)美的文字中、在高望的文字中,、在靜悄悄的文字中,,感受詩(shī)詞的優(yōu)美、感受散文的悠遠(yuǎn),、感受文言文的經(jīng)典……今天課堂的旋律,,讓我們陶醉其中,陶醉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)氛圍之中,。
我心目中的課堂是富有詩(shī)意的,,沒(méi)有復(fù)雜深?yuàn)W的哲理,只有著陣陣的花香,,梅花的不畏嚴(yán)寒,、蓮花的出淤泥而不染、梨花的純凈淡雅,、杏花的美麗嬌柔……
我是課程的學(xué)生,,一直不停地向課堂請(qǐng)教學(xué)習(xí)。課堂是樓梯,,我們便是學(xué)習(xí)如何上梯子的人,;課堂是火焰,我們是在黑暗中的人……
這就是我心目中的理想課堂,,它快樂(lè),、平等、美麗,、富有詩(shī)意……
我理想的課堂,,不再是老師講,,學(xué)生聽(tīng),而是學(xué)生講,,老師聽(tīng),。我們的課堂,目前最缺乏的師生之間,、學(xué)生之間的交流,。對(duì)此我倒是十分想念小學(xué)時(shí)的課堂,學(xué)生們把自己的想法說(shuō)出來(lái),,老師則在一旁靜靜地傾聽(tīng),,不時(shí)加以鼓勵(lì)和改正,使每個(gè)學(xué)生都不再膽怯,,踴躍發(fā)言,,課上經(jīng)常是妙語(yǔ)連珠。
其次,,是自主的操作與合作。生物,、物理上的實(shí)驗(yàn)可以有更多手動(dòng)操作的機(jī)會(huì),,在實(shí)際操作中與同伴合作探索、學(xué)習(xí),。遺憾的是,,學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室大概常年是空著的,器材貌似也不足,。在實(shí)驗(yàn)與合作中,,我們更有一種作為主人翁的樂(lè)趣與自由,而不是被動(dòng)地記下一堆筆記,。
其實(shí)我的理想課堂并不是空想,,只是希望上過(guò)的幾節(jié)“理想”的課再多上幾次而已,或是再融會(huì)貫通一下,,取其精華,,去其糟粕。
像那節(jié)語(yǔ)文課,,學(xué)的是《范進(jìn)中舉》,,老師讓兩組同學(xué)上臺(tái)演了一出“課本劇”,同學(xué)們表演夸張但惟妙惟肖,,在一片會(huì)心的笑聲及熱烈的掌聲中,,這節(jié)課圓滿(mǎn)結(jié)束。玩中學(xué),,學(xué)中玩,,快樂(lè)與知識(shí),,一箭雙雕,這不正是我理想中的課堂嗎,?
最后,,也是最重要的一點(diǎn),我理想的課堂,,應(yīng)更親近自然,。學(xué)習(xí)是為了更好的生活,而生活又是包含在自然中的,,課堂絕不能脫離自然,。令我記憶猶新的仍是小學(xué)春天的一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物,,老師讓我們帶上紙筆,,帶我們?nèi)W(xué)校附近的公園中觀(guān)察。每發(fā)現(xiàn)一種植物,,我們都會(huì)興奮得叫起來(lái),。陽(yáng)光之下,春風(fēng)徐徐,,我們都真切地感到了我們的母親——自然,。
綜上所述,便是我理想的課堂了,。課堂上自然是以學(xué)習(xí)為主,,學(xué)習(xí)之中再來(lái)點(diǎn)樂(lè)趣與一定的自由,便是錦上添花,。
課堂,,可以比作一場(chǎng)討論會(huì),每個(gè)人都在這里暢所欲言,,我們可以質(zhì)疑每個(gè)人所說(shuō)的每一句話(huà),,我們還可以從這場(chǎng)討論會(huì)中得到無(wú)窮的知識(shí)。
但,,現(xiàn)在的課堂,,早已不是這樣。學(xué)生變成了一個(gè)個(gè)格式化的杯子,,每個(gè)人都長(zhǎng)得一模一樣,,我們?cè)僖膊痪邆鋭?chuàng)新的能力,而老師,,就在一個(gè)勁地往杯中倒水,,不管每個(gè)杯子是否接受,都要將水倒入杯中,。
對(duì)這樣的課堂,,我們提不起任何的興趣,。在這樣的課堂里,我們被當(dāng)作機(jī)器人,,進(jìn)行著早已設(shè)定好的程序,。我們心中的理想課堂應(yīng)該是:
活潑,應(yīng)該是課堂的代名詞,,課堂的知識(shí)應(yīng)該是活躍的,,這樣可以讓學(xué)生真正做到在玩中學(xué),在學(xué)中玩,?;蛟S有人會(huì)提出疑問(wèn),這樣學(xué)習(xí),,不會(huì)讓孩子成績(jī)下降嗎,?事實(shí)并非如此,例如雷奈克玩游戲中發(fā)明了聽(tīng)診器等,,大量事實(shí)證明,在學(xué)中玩可以做到事半功倍,。使用活潑的游戲方式,可以讓學(xué)生對(duì)課堂提高興趣,,參與到課堂中來(lái),讓課堂真正成為一場(chǎng)“游戲盛宴”,!
認(rèn)真,,是課堂必不可缺的。老師教的認(rèn)真,,學(xué)生學(xué)的認(rèn)真,,才能夠提高課堂效率,。有很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,,無(wú)論課后怎樣認(rèn)真,沒(méi)有課堂的40分鐘終究是不夠的,!所以,,我們上課時(shí),要營(yíng)造出認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍。
實(shí)踐,常言道“實(shí)踐出真知”,,沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò),,僅憑書(shū)上的結(jié)論又怎么能夠讓學(xué)生徹底理解,、領(lǐng)悟呢?假如沒(méi)有萊特兄弟的親身實(shí)踐,,又何來(lái)今日的飛機(jī),?假如沒(méi)有科學(xué)家們所做的實(shí)驗(yàn),又何來(lái)書(shū)本上的這些理論呢,?與其讓學(xué)生翻來(lái)覆去地背公式,、理論,不如讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐,,既能真正領(lǐng)悟理論,,還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,何樂(lè)而不為呢,?
激情,,如同課堂中的一味調(diào)味劑。讓學(xué)生們彼此交流,,討論,,擦出碰撞的火花,,在交談中,,發(fā)現(xiàn)自己的不足,查漏補(bǔ)缺,。讓課堂洋溢著生命的激情,,涌動(dòng)著生命的活力,。只有讓學(xué)生彼此產(chǎn)生智慧的撞擊,,才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),課堂的知識(shí)才會(huì)變得更有價(jià)值,,意義,。
問(wèn)題,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中,,心中難免會(huì)有些許疑問(wèn),,不能夠因?yàn)橐孀泳筒惶岢鰜?lái),只有大家一起學(xué),,互幫互助,,才能夠取得好成績(jī)!
讓我們共同努力,,創(chuàng)造我們心中的理想課堂吧,!
學(xué)習(xí),是學(xué)生的天職,。我們所得的一切,,全都來(lái)自課堂,。大家都希望可以享受學(xué)習(xí),在自己的理想課堂中,,暢游學(xué)海。
我承認(rèn),,我是貪心的,,什么都追求完美。
我一直期望,,能有一個(gè)像家一般溫暖的課堂,。就像,那天……
老師也不知怎的,,心情特別好,,說(shuō)話(huà)就好像歌唱般,委婉動(dòng)聽(tīng),。興致高時(shí),,發(fā)幾塊小糖。嗨,,那個(gè)蜜,,甜到了心頭。
“接下來(lái)呀,,老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇部落,。”吆喝,!這開(kāi)場(chǎng)白,,說(shuō)得像真的似的,神秘感十足,。
“那,,哪位同學(xué)告訴我,這個(gè)怎么解釋?zhuān)俊眳?,這就帶起了學(xué)生的互動(dòng),,有時(shí)嘛,學(xué)生不給力,,不過(guò)也無(wú)事,,找個(gè)臺(tái)階,自問(wèn)自答,,也能讓學(xué)生松口氣,。當(dāng)然,我還是提倡互動(dòng)的,。畢竟,,學(xué)生才是課堂的主人,!
哦,對(duì)了,!我還比較喜歡實(shí)驗(yàn),,親自動(dòng)手,眼見(jiàn)為實(shí),,才更能體會(huì)自然中的奧妙哇,!說(shuō)到這點(diǎn),咱班老師做得一點(diǎn)也不差,,與理想中也差不多了呢,。
還記得,他被公認(rèn)為表情包,,眼睛大大的,,瞪起來(lái),可嚴(yán)肅了,。老師的動(dòng)作總是那么花哨,,惹得笑聲不斷,不知道的,,哎那個(gè)納悶,,上課呢,笑得這么開(kāi)懷,,成何體統(tǒng),?其實(shí)呀,學(xué)生就喜歡在笑中學(xué)習(xí),,那樣記憶更深刻,。
我還期望著,老師可以多跟我們講講經(jīng)驗(yàn),。就像英語(yǔ)老師那樣,。每到那時(shí),全班都會(huì)靜悄悄的,,目光匯聚在同一個(gè)方向,,聽(tīng)得津津有味,只是盼望著時(shí)間再慢點(diǎn),,再慢點(diǎn),,永遠(yuǎn)定格才好嘞!說(shuō)到這兒,,我倒想起一句“授人以魚(yú)不如授人以漁,。”可見(jiàn),,經(jīng)驗(yàn)多么重要,,是不,?
說(shuō)來(lái)說(shuō)去,我心中理想的課堂全都源自于生活中點(diǎn)滴,。
是啊,,理想并不是夢(mèng),他們一直在我身邊,,陪伴著,,等待我們挖掘的一天。
那如家般溫暖,,也洋溢著笑意,帶有經(jīng)驗(yàn)的豐富課堂,,就在我們身邊,,只是等待,我們的發(fā)現(xiàn)與品位,。
說(shuō)起理想課堂,,每個(gè)人都有著自己的看法和見(jiàn)解。正如莎士比亞所說(shuō):“一千個(gè)人中有一千個(gè)哈姆雷特”,。我們不能左右別人的想法,,所以便把我心中的理想課堂與你們分享。
課堂是一種溝通,,是一種分享,。而老師則是喚醒,引領(lǐng)這學(xué)生,。因此我覺(jué)得在老師和學(xué)生的配合下,,課堂應(yīng)是時(shí)時(shí)涌動(dòng)著生命的活力,洋溢著生命的熱情,。
我心目中的理想課堂是生動(dòng)有趣的,。我想沒(méi)有人會(huì)喜歡枯燥無(wú)味的課堂。那樣的課堂既生硬,,有無(wú)趣,。會(huì)讓同學(xué)聽(tīng)著聽(tīng)著感覺(jué)很煩躁,那種干巴巴的文字就如同斷了線(xiàn)的珍珠,。同學(xué)們?cè)趺磿?huì)提得起興趣呢,?都說(shuō)興趣是最好的老師,一旦有了興趣還怕同學(xué)們不好好學(xué)習(xí)嗎,?所以,,營(yíng)造一種好的氛圍十分重要。
我心目中理想課堂是自由輕松的,。課上我們能很放松,,積極舉手發(fā)言,,體會(huì)其中的樂(lè)趣,讓課堂更加活躍,。老師不要批評(píng)學(xué)生,,更多的是鼓勵(lì)引導(dǎo)。當(dāng)然,,內(nèi)容要幽默風(fēng)趣,,最好加入一些游戲元素,那樣學(xué)生可以更加深刻地記住課上的內(nèi)容,。
我心目中理想課堂是充分尊重學(xué)生的需要,,保護(hù)學(xué)生的自尊心,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。因?yàn)閷W(xué)生們的基礎(chǔ)以及其他一些元素,,每個(gè)學(xué)生之間都存在著或多或少的差異。從而設(shè)計(jì)出不同層次的問(wèn)題給不同水平的人做,,這樣的話(huà),,就不會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)許多壓力,雖然壓力也是要有的,,但是如果太多,,便會(huì)適得其反。
我知道,,這樣的課堂并不是一天天就可以實(shí)現(xiàn)的,。但是,時(shí)代在發(fā)展,,科學(xué)在進(jìn)步,,終有一天,在老師和學(xué)生們的努力下,,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,。
早晨醒來(lái),我穿上衣服,。睡意還未散去,,我拎起放在床頭的看上去普普通通的帽子,心想,,今天就在床上聽(tīng)課吧,。于是我將帽子戴在了頭上。
一陣微妙的電音通過(guò)帽子傳入我的腦海,,隨后,,一段音樂(lè)開(kāi)始在耳膜回蕩。我的大腦也已經(jīng)完全清醒了。
再次閉上眼,,眼前已不是漆黑的畫(huà)面,,變得發(fā)白,由模糊變?yōu)榍逦?,由暗轉(zhuǎn)變?yōu)榱?,由遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻R粋€(gè)人影,,在模糊中愈見(jiàn)清晰,。他,就是我們的老師,。老師觀(guān)察著手中的熒屏,,等到學(xué)生們?nèi)吭诰€(xiàn),他站起身,,用渾厚的嗓音說(shuō):“早上好,,同學(xué)們。我們開(kāi)始上課,!”
視線(xiàn)中只剩下老師,其他的東西如魔術(shù)般漸漸隱去,。老師開(kāi)始講課,,那一句句話(huà)似乎都是從心底發(fā)出,每一個(gè)字都是余音繞梁,,引人入勝,。老師繪聲繪色地講著,用他那炯炯有神的眼睛注視著我們,。那一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn),,自然地映入腦海中。
“下面,,我們看這道題,。”他的手在空中輕輕一劃,,一道題目被放映在那,。我讀完題目后,細(xì)細(xì)地推敲了一會(huì)兒,,未寫(xiě)一個(gè)字,,但頻幕上已顯示我完成答題。原來(lái),,我的想法,,都如老師的聲音一般,可以互傳。老師呢,,查閱了我的解題思路后,,一個(gè)大大的“勾”劃過(guò)我的腦際。我正沾沾自喜之時(shí),,老師大喊一聲:“××,,不準(zhǔn)開(kāi)小差!”原來(lái)那個(gè)調(diào)皮的孩子,,沒(méi)有在解題,,想了會(huì)別的東西,因而讓老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了,。之后,,老師講了篇散文,是寫(xiě)草原的,。他一轉(zhuǎn)身,,身后就出現(xiàn)了一片草原。老師一邊慷慨激昂地朗讀課文,,一邊在草原上漫步,。很快,我們似乎聞到了陣陣草香,,又聽(tīng)到了牛羊的叫聲,。
突然,我看到一張紙隨著風(fēng)飄過(guò)來(lái),,愈來(lái)愈近,,最后擋住了我的視野。我凝神一看,,是一張?jiān)嚲?。周?chē)鷿u漸安靜,我就“寫(xiě)”了起來(lái),。當(dāng)然,,我不是用筆,是用腦子寫(xiě),。試卷正按照我的進(jìn)度飛快地完善,。終于,當(dāng)這張?jiān)嚲肀晃业淖舟E填滿(mǎn)時(shí),,試卷又被老師收去,。大約過(guò)了一分鐘,一個(gè)聲音傳來(lái):“恭喜你達(dá)到優(yōu)秀,,你上午的課全部結(jié)束,!”我欣喜一陣,,眼中漸漸變黑。
“?!,!贝潭拟徛晜鱽?lái),把我從睡夢(mèng)中喚醒,。我睜開(kāi)睡眼,,原來(lái)剛剛是一場(chǎng)夢(mèng)啊,!
我細(xì)細(xì)地回味夢(mèng)中之境,,不禁想,這不就是我心中理想的課堂嗎,?