每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

理想課堂作文400字 那理想的課堂作文篇一

1、教材及教材解讀,；

2,、教學(xué)目標(biāo)的確定；

3,、有明確方向的預(yù)習(xí),；

4、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)版塊,；

5,、對(duì)課堂上學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)與規(guī)定；

6,、教學(xué)反思,。

由于近期也在進(jìn)行新學(xué)期的教材解讀工作，看了本書,，我想就教材解讀的意義結(jié)合自己實(shí)際談?wù)効捶ǎ?/p>

教材解讀到底應(yīng)該解讀什么,？

我想，這才是我們應(yīng)該思考的,。

在當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀中,，教材是我們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指定材料。因此,，它被認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的最重要工具,。任何學(xué)科的教學(xué)，不能輕易地置教材于不顧,，或者肆意地篡改教材,。

但是不是作為教師，我們就沒有主觀能動(dòng)性了呢,？非也,。

其實(shí)，在絕大多數(shù)情況下,，教材不等同于教學(xué)內(nèi)容,，更不能等同于師生實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐。而通常情況下,，我們應(yīng)當(dāng)將教材看做是教學(xué)內(nèi)容的原材料,，是展開課程的一個(gè)載體,，而不能是唯一資源。

就語(yǔ)文學(xué)科而言,，老師對(duì)教材的解讀,，不僅要對(duì)文本進(jìn)行解讀，更重要的是對(duì)單元思想,、主題,、內(nèi)容、形式的重構(gòu),，甚至是對(duì)整冊(cè)教材,，乃至年段及更長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)在本冊(cè)、本單元,、本課中要滲透的內(nèi)容的思考,。這樣縱橫交錯(cuò)地比較，從微觀走向宏觀再回到微觀的思考方式,，才能讓我們?cè)诮虒W(xué)中有的放矢,，整合好教材內(nèi)容。老師站的高度決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度,，當(dāng)我們將教材有效地利用好了,，學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的時(shí)候，也才能拓展思維,，語(yǔ)文課堂才真正能夠在孩子的頭腦中留下一個(gè)個(gè)鮮活的形象,。

作為一名年輕的教師，我們很多時(shí)候是借助教參來(lái)理解課文的,，但是,，教材和教參分析得再詳盡，卻永遠(yuǎn)都不能代替老師自己對(duì)教材的解讀,。因?yàn)槲覀円钊胙芯康?，不僅是文本，還有教學(xué)實(shí)際,，怎樣將教材與本班學(xué)生實(shí)際結(jié)合得很好，這是很難的,，所以只有我們潛心鉆研教材,，才能真正構(gòu)筑起理想的課堂。

理想課堂作文400字 那理想的課堂作文篇二

孤獨(dú)地站在這講臺(tái),，掌聲還沒有響起來(lái),，我的心中充滿了期待。姐妹弟兄們,，別說(shuō)你的掌聲我無(wú)所謂,！

俗話說(shuō),，好戲在后頭，但愿不出丑,。我是最后一位選手,，來(lái)自新盛中學(xué)的冉啟兵。我演講的題目是：我向往的課堂,。

曾經(jīng)年少愛追夢(mèng),，在我很小的時(shí)候，我就有一個(gè)偉大的夢(mèng)想,，我夢(mèng)想長(zhǎng)大后能成為一個(gè)偉人,，后來(lái)高考時(shí)只考了一個(gè)師專，殘酷的現(xiàn)實(shí)無(wú)情地?fù)羲槲业膫ト藟?mèng),；之后我又夢(mèng)想成為偉人的丈夫,，可我沒有姚明那樣高大威猛，又沒有劉德華那樣英俊瀟灑,，沒有彼爾,。蓋茨那樣富甲天下，結(jié)局可想而知,，黃粱美夢(mèng)再次灰飛煙滅,。最后，1998年的第一場(chǎng)雪還沒有下的時(shí)候,，我只能無(wú)可奈何地被趕上講臺(tái),，當(dāng)上一身平價(jià)布，兩袖粉筆灰,，三頓吃不飽,，四堂要你吹的老師。

當(dāng)愛已成往事,，我不能不面對(duì)現(xiàn)實(shí),，既然做不了太陽(yáng)，只能做一個(gè)星星,，我就要做一顆最耀眼的星星,；既然做不了長(zhǎng)江黃河，只能做一條村頭的小溪,，我就要做一條最快樂的小溪,；既然做不了參天大樹，只能做一棵小草,，我就要做一棵最頑強(qiáng)的小草,；既然做不了偉人，只能做一個(gè)普通的教師,，那么我就要做一個(gè)最優(yōu)秀的教師,。懷著這種理念,，我開始我的漫漫求索之路。我夢(mèng)想著我的課堂能像春風(fēng)化雨,，滋潤(rùn)學(xué)生那干涸的心靈,；我夢(mèng)想著我的課堂能像初升的太陽(yáng)，照亮學(xué)生心中的'陰影,；于是我廢寢忘食,，虛心勤奮。從魏書生那里我學(xué)到了課堂的濃濃的民主氣氛,；從霍懋征那里,，我學(xué)會(huì)淡泊名利，默默耕耘,；從于漪那里,，我學(xué)會(huì)了不但要教書，而且要育人,。就這樣幾年如一日我苦苦追尋,，痛并快樂著。

追夢(mèng)者人生的道路上總是那樣坎坷不平,，既有成功的經(jīng)驗(yàn),，也不乏失敗的教訓(xùn)。一次我正在繪聲繪色地講訴著魯迅和藤野先生的故事,，居然聽到的課堂上有人唱歌的聲音,。原來(lái)是我班的一個(gè)成績(jī)比較好的同學(xué)在唱歌，我勃然大怒,，當(dāng)面譏諷道：原來(lái)這位同學(xué)唱歌的聲音比豬叫還要?jiǎng)勇?。?dāng)時(shí)同學(xué)們哄堂大笑，那位同學(xué)羞愧難當(dāng),，無(wú)地自容,，我的臉上掛著勝利者滿足的微笑。不過(guò)接下來(lái),，我馬上嘗到了沖動(dòng)的懲罰,。此后這位同學(xué)再也沒有來(lái)上學(xué)了，是我親手傷害了一個(gè)學(xué)生寶貴的自尊,，我追悔莫及,。在一個(gè)血色的黃昏，我懷著深深地懺悔和無(wú)比的眷念給那位同學(xué)寫了一封信：沒有告訴我一聲,，你走了，這些日子又增添了對(duì)你的懷念,，我想對(duì)你說(shuō),，回來(lái)吧,，我會(huì)好好愛你，可所有的語(yǔ)言都顯得那樣的無(wú)力,，我又想干脆把你忘記,，可我不能欺騙我自己。

過(guò)了很久,，在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟,，落葉飄零的日子，我收到的他的回信：“其實(shí)不想走,，其實(shí)我想留,，留下來(lái)陪你每個(gè)春夏秋冬，可是你傷害了我,，還一笑而過(guò)……

我含著淚,，讀完了他的來(lái)信，心中愈加自責(zé),。從此我真正懂得了什么才是真正理想的課堂,。理想的課堂應(yīng)該沒有責(zé)罵，沒有譏諷,，有的是歡笑和和諧,；理想的課堂應(yīng)該沒有高高在上，有的是平等與民主,；理想的課堂應(yīng)該沒有任何偏見與歧視,，鮮花和小草都能擁有陽(yáng)光；理想的課堂沒有任何的急功近利,，應(yīng)該為學(xué)生一生的發(fā)展著想,。

老師們，姐妹弟兄們,，書山有路勤為徑,，教海無(wú)涯藝作舟，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。讓我攜起手來(lái)一同追求理想的課堂吧。相信在山的那一邊一定有我們心中的海洋,。

理想課堂作文400字 那理想的課堂作文篇三

我心中的理想課堂是一個(gè)充滿智慧,、活力的課堂，不要像菜市場(chǎng)那么喧鬧,，也不要像一根針掉下來(lái)都聽得見那么安靜,。

老師上課時(shí)不要像上法庭那樣表情嚴(yán)肅、神情古板，令人敬而遠(yuǎn)之,，這樣同學(xué)們會(huì)多一份恐懼,，多一份顧慮，多一份壓力,。應(yīng)該面帶微笑,，和藹可親，這樣同學(xué)們會(huì)減少恐懼,、減少顧慮,、減少壓力。

老師要善于利用時(shí)間,，留給同學(xué)去思考和動(dòng)手實(shí)踐,，因?yàn)樵谒伎嫉耐瑫r(shí)，在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中,，我們會(huì)質(zhì)疑,，會(huì)去深思，會(huì)去發(fā)現(xiàn),。

上課時(shí),，老師對(duì)同學(xué)少一分苛求，多一份理解,；少一分埋怨,，多一份寬容；少一分指責(zé),，多一份尊重……老師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),，一個(gè)溫馨的微笑，適時(shí)的寬容,，這樣同學(xué)們就會(huì)輕松,。

那么，我們的課堂,，將會(huì)充滿生機(jī)與活力,，將會(huì)洋溢著歡聲笑語(yǔ)，將會(huì)體現(xiàn)情趣和智慧,，將會(huì)是學(xué)生與老師的天堂,。

這就是我心中理想的課堂。

理想課堂作文400字 那理想的課堂作文篇四

理想化的課堂是怎么樣的,？我想,，那應(yīng)當(dāng)是一個(gè)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，生至如歸般的世外桃源,。

我的理想課堂是自由的,，同學(xué)們暢所欲言。那些所有人都篤信的真理也是可以質(zhì)疑的。偉大如亞里士多德,，希臘七賢之一,，幾乎是人類的信仰，一樣會(huì)犯錯(cuò),。如果沒有牛頓的質(zhì)疑，焉知如今的物理書上是怎么描述力的呢,？所以,，一切定義都是不絕對(duì)準(zhǔn)確的，能貫穿時(shí)間長(zhǎng)河的,，也只有“變化”本身了,。

在課堂上最好時(shí)常辯論賽。同學(xué)們各抒己見而又不至于爭(zhēng)得面紅脖子粗,，唇槍舌箭下,，如果老師都被辯倒，那豈不是有別樣的快感,？在辯論中逐漸的發(fā)現(xiàn)自己的問題,；在辯論中不斷重新認(rèn)知真理，難道不比老師一個(gè)人在臺(tái)上連音調(diào)甚至都不變化一下的死板地講課,，學(xué)生們愛聽不聽,，反正不一定被發(fā)現(xiàn)得了，索性昏昏欲睡的氣氛好得多,？只有在自由地讓學(xué)生做主人的課堂中才能使得學(xué)生有責(zé)任感,。

同時(shí)，我的理想課堂中要有一位淵博的老師,。孟子說(shuō)：“資之深,，則取其左右縫其源?！比绻抢蠋熥约翰欢们宄氖虑?，如何去使別人明白呢？更何況,，連學(xué)生都不如的老師,，有哪個(gè)學(xué)生會(huì)敬重呢？如果學(xué)生尚且連敬重老師都做不到,，即使老師按著孔子的書來(lái)講課,，學(xué)生也是不會(huì)聽的吧。

最后,，我的理想課堂只留有價(jià)值的作業(yè),。何為有價(jià)值？最基本的要求是不簡(jiǎn)單重復(fù)、不多的過(guò)分,。如果是重復(fù)的,，兩遍都講不懂，第三遍也一樣不懂,；若多的過(guò)分,，那學(xué)生哪還有時(shí)間和精力去思考呢？所以,，“布置作業(yè)”也很體驗(yàn)老師的水平,。像普通的老師，一道簡(jiǎn)單的題目數(shù)十遍,。這一道記住了嗎,？死記記住了。變一變呢,？還是不會(huì),；難的題目，不行,，我有自己的事要做呢,，哪來(lái)時(shí)間自己出題目？于是乎就在網(wǎng)上抄一個(gè)過(guò)來(lái)考學(xué)生,。學(xué)生也不笨,，在網(wǎng)上一查，一模一樣,，連題號(hào)都沒變,。你老師能在網(wǎng)上抄，我學(xué)生不能嗎,？時(shí)間都被那些重復(fù)的題目擠掉了,，哪有時(shí)間自己思考難題呢？

這就是我的理想課堂,。

陽(yáng)光從窗口灑下來(lái),，給同學(xué)們留下美麗的剪影：有的正拿著化學(xué)試劑，有的正深情朗讀課文,，有的正在專心致志地剪紙,，甚至還有的再做廣播體操……這到底是怎么回事呢？

原來(lái)現(xiàn)在的科技越來(lái)越發(fā)達(dá),，我們的課堂也大有不同：以前沉重的書包已經(jīng)一去不復(fù)返了,，現(xiàn)在同學(xué)們上學(xué)只需帶一塊小小的智能平板?？蓜e小看這塊平板噢,，每天老師都會(huì)通過(guò)平板發(fā)布一天的課程,，同學(xué)們可以自行組合，想先上哪一課就先上哪一課,，都是沒有問題的,。要是對(duì)知識(shí)點(diǎn)感到困惑，可以到教室前面請(qǐng)教老師,。這樣的學(xué)習(xí)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，還可以讓老師因材施教，使課堂更具靈活性,。不光如此,，平板還會(huì)根據(jù)你的學(xué)習(xí)狀況幫你梳理知識(shí)內(nèi)容，找到你學(xué)習(xí)上的死角,，為你的學(xué)習(xí)查漏補(bǔ)缺。

“小主人,，您的功課已完成,，是否要出去欣賞一下春日的風(fēng)景呢？”清脆的話語(yǔ)打斷了我的思緒,，原來(lái)是我的平板在跟我說(shuō)話呢,！差點(diǎn)忘了說(shuō)了，只要你上午足夠努力,，把一整天的功課出色完成,，你就可以出去游玩。為此,，同學(xué)們每天都卯足了干勁,，爭(zhēng)取前往大自然的課堂學(xué)習(xí)。

我向老師道了別,，帶著平板走出校門,。學(xué)校左邊有供學(xué)生游覽的花園和樹林，都美不勝收,，讓你流連忘返,。走進(jìn)花園，一股芳香襲入鼻腔,，抬頭一看,，漫山遍野的油菜花、海棠花,、桃花,、迎春花爭(zhēng)奇斗艷，你挨著我我挨著你,，組成一片壯觀的花海,。我在花海間迷住了眼,，不禁想摘下一朵來(lái)，平板立刻提醒我：“小主人,，摘花是不對(duì)的哦,。”我羞愧地放下了手,。就在這時(shí),，幾只蝴蝶飛來(lái)，在我周圍打轉(zhuǎn),，平板說(shuō)：“蝴蝶是節(jié)肢動(dòng)物門,、昆蟲綱、鱗翅目,、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱,，一般色彩鮮艷，身上有好多條紋,，色彩較豐富,，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達(dá)28～30厘米左右,，最小的只有0,。7厘米左右……”我津津有味地聽著。一天下來(lái),，我既長(zhǎng)了知識(shí),，又與大自然親密接觸，放松心情,，這大自然的課堂真令人開心,！

雖然現(xiàn)在看來(lái)，我的理想課堂似乎有些遙不可及,，但我相信這樣親近自然,、寓教于樂的學(xué)習(xí)課堂一定會(huì)有一天融入人們的生活之中的。

我心目中的理想課堂是快樂的,。課堂是老師與同學(xué)之間的一次心靈之間的交談,，是默契合作碰撞出的火花，是同學(xué)通往成功的必經(jīng)之路,，是我們吸取知識(shí),，擴(kuò)大見聞，收獲成果的地方,。在這里,，沒有膽怯，沒有緊張,，沒有害羞,，只有輕松自然,；沒有你一句我一句的嘈雜只有大家認(rèn)真聽講的專注表情。

課堂上,，在我們收獲知識(shí)時(shí),，每個(gè)人應(yīng)該是快樂的，批評(píng),、嚴(yán)肅,、心不在焉都不復(fù)存在，存在的只有愉悅,、幸福,、認(rèn)真的專注神情。交談中,，語(yǔ)言也應(yīng)該詼諧幽默,，或不時(shí)還會(huì)引起哄堂大笑，話語(yǔ)中沒有長(zhǎng)篇大論的深?yuàn)W道理,，但是處處都跳動(dòng)著哲學(xué)的音符,。

我心目中的課堂是平等的。雖說(shuō)老師給予我們知識(shí),，但是在我心中的課堂內(nèi)，每個(gè)人都有權(quán)利,，每個(gè)人都會(huì)是聆聽者,，每個(gè)人也都會(huì)成為講述者?！叭诵斜赜形?guī)熝伞?，每個(gè)人都訴說(shuō)出一些故事，每個(gè)人都會(huì)講出自己獲取的道理,。這些道理和知識(shí)可能是生活中積累發(fā)現(xiàn)而來(lái)的,，可能是從一些失敗中吸取來(lái)的教訓(xùn)，每個(gè)人都各具優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),，每個(gè)人都有各自的收獲和經(jīng)驗(yàn),，讓我們一起學(xué)習(xí)，增加我們生活中的知識(shí)面,。

我心目中的課堂是美麗的,。在優(yōu)美的文字中、在高望的文字中,、在靜悄悄的文字中,，感受詩(shī)詞的優(yōu)美、感受散文的悠遠(yuǎn),、感受文言文的經(jīng)典……今天課堂的旋律,，讓我們陶醉其中,，陶醉在學(xué)習(xí)的快樂氛圍之中。

我心目中的課堂是富有詩(shī)意的,，沒有復(fù)雜深?yuàn)W的哲理,，只有著陣陣的花香，梅花的不畏嚴(yán)寒,、蓮花的出淤泥而不染,、梨花的純凈淡雅、杏花的美麗嬌柔……

我是課程的學(xué)生,，一直不停地向課堂請(qǐng)教學(xué)習(xí),。課堂是樓梯，我們便是學(xué)習(xí)如何上梯子的人,；課堂是火焰,，我們是在黑暗中的人……

這就是我心目中的理想課堂，它快樂,、平等,、美麗、富有詩(shī)意……

我理想的課堂,，不再是老師講,，學(xué)生聽，而是學(xué)生講,，老師聽,。我們的課堂，目前最缺乏的師生之間,、學(xué)生之間的交流,。對(duì)此我倒是十分想念小學(xué)時(shí)的課堂，學(xué)生們把自己的想法說(shuō)出來(lái),，老師則在一旁靜靜地傾聽,，不時(shí)加以鼓勵(lì)和改正，使每個(gè)學(xué)生都不再膽怯,，踴躍發(fā)言,，課上經(jīng)常是妙語(yǔ)連珠。

其次,，是自主的操作與合作,。生物、物理上的實(shí)驗(yàn)可以有更多手動(dòng)操作的機(jī)會(huì),，在實(shí)際操作中與同伴合作探索,、學(xué)習(xí)。遺憾的是,，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室大概常年是空著的,，器材貌似也不足,。在實(shí)驗(yàn)與合作中，我們更有一種作為主人翁的樂趣與自由,，而不是被動(dòng)地記下一堆筆記,。

其實(shí)我的理想課堂并不是空想，只是希望上過(guò)的幾節(jié)“理想”的課再多上幾次而已,，或是再融會(huì)貫通一下,，取其精華，去其糟粕,。

像那節(jié)語(yǔ)文課,，學(xué)的是《范進(jìn)中舉》，老師讓兩組同學(xué)上臺(tái)演了一出“課本劇”,，同學(xué)們表演夸張但惟妙惟肖,，在一片會(huì)心的笑聲及熱烈的掌聲中，這節(jié)課圓滿結(jié)束,。玩中學(xué),，學(xué)中玩，快樂與知識(shí),，一箭雙雕,，這不正是我理想中的課堂嗎？

最后,，也是最重要的一點(diǎn),，我理想的課堂，應(yīng)更親近自然,。學(xué)習(xí)是為了更好的生活，而生活又是包含在自然中的,，課堂絕不能脫離自然,。令我記憶猶新的仍是小學(xué)春天的一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物,，老師讓我們帶上紙筆,，帶我們?nèi)W(xué)校附近的公園中觀察。每發(fā)現(xiàn)一種植物,，我們都會(huì)興奮得叫起來(lái),。陽(yáng)光之下，春風(fēng)徐徐,，我們都真切地感到了我們的母親——自然,。

綜上所述，便是我理想的課堂了,。課堂上自然是以學(xué)習(xí)為主,，學(xué)習(xí)之中再來(lái)點(diǎn)樂趣與一定的自由,，便是錦上添花。

課堂,，可以比作一場(chǎng)討論會(huì),，每個(gè)人都在這里暢所欲言，我們可以質(zhì)疑每個(gè)人所說(shuō)的每一句話,，我們還可以從這場(chǎng)討論會(huì)中得到無(wú)窮的知識(shí),。

但，現(xiàn)在的課堂,，早已不是這樣,。學(xué)生變成了一個(gè)個(gè)格式化的杯子，每個(gè)人都長(zhǎng)得一模一樣,，我們?cè)僖膊痪邆鋭?chuàng)新的能力,，而老師，就在一個(gè)勁地往杯中倒水,，不管每個(gè)杯子是否接受,，都要將水倒入杯中。

對(duì)這樣的課堂,，我們提不起任何的興趣,。在這樣的課堂里，我們被當(dāng)作機(jī)器人,，進(jìn)行著早已設(shè)定好的程序,。我們心中的理想課堂應(yīng)該是：

活潑，應(yīng)該是課堂的代名詞,，課堂的知識(shí)應(yīng)該是活躍的,，這樣可以讓學(xué)生真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,?；蛟S有人會(huì)提出疑問，這樣學(xué)習(xí),，不會(huì)讓孩子成績(jī)下降嗎,？事實(shí)并非如此，例如雷奈克玩游戲中發(fā)明了聽診器等,，大量事實(shí)證明,，在學(xué)中玩可以做到事半功倍。使用活潑的游戲方式,，可以讓學(xué)生對(duì)課堂提高興趣,，參與到課堂中來(lái)，讓課堂真正成為一場(chǎng)“游戲盛宴”！

認(rèn)真,，是課堂必不可缺的,。老師教的認(rèn)真，學(xué)生學(xué)的認(rèn)真,，才能夠提高課堂效率,。有很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，無(wú)論課后怎樣認(rèn)真,，沒有課堂的40分鐘終究是不夠的,！所以，我們上課時(shí),，要營(yíng)造出認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍,。

實(shí)踐，常言道“實(shí)踐出真知”,，沒有親身體驗(yàn)過(guò),，僅憑書上的結(jié)論又怎么能夠讓學(xué)生徹底理解、領(lǐng)悟呢,？假如沒有萊特兄弟的親身實(shí)踐,，又何來(lái)今日的飛機(jī)？假如沒有科學(xué)家們所做的實(shí)驗(yàn),，又何來(lái)書本上的這些理論呢,？與其讓學(xué)生翻來(lái)覆去地背公式、理論,，不如讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐,，既能真正領(lǐng)悟理論，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，何樂而不為呢,？

激情，如同課堂中的一味調(diào)味劑,。讓學(xué)生們彼此交流,，討論，擦出碰撞的火花,，在交談中，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，查漏補(bǔ)缺,。讓課堂洋溢著生命的激情，涌動(dòng)著生命的活力,。只有讓學(xué)生彼此產(chǎn)生智慧的撞擊,，才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，課堂的知識(shí)才會(huì)變得更有價(jià)值，意義,。

問題,，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，心中難免會(huì)有些許疑問,，不能夠因?yàn)橐孀泳筒惶岢鰜?lái),，只有大家一起學(xué)，互幫互助,，才能夠取得好成績(jī),！

讓我們共同努力，創(chuàng)造我們心中的理想課堂吧,！

學(xué)習(xí),，是學(xué)生的天職。我們所得的一切,，全都來(lái)自課堂,。大家都希望可以享受學(xué)習(xí)，在自己的理想課堂中,，暢游學(xué)海,。

我承認(rèn)，我是貪心的,，什么都追求完美,。

我一直期望，能有一個(gè)像家一般溫暖的課堂,。就像,，那天……

老師也不知怎的，心情特別好,，說(shuō)話就好像歌唱般,，委婉動(dòng)聽。興致高時(shí),，發(fā)幾塊小糖,。嗨，那個(gè)蜜,，甜到了心頭,。

“接下來(lái)呀，老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇部落,?！边汉龋∵@開場(chǎng)白,，說(shuō)得像真的似的,，神秘感十足。

“那，哪位同學(xué)告訴我,，這個(gè)怎么解釋,？”吶，這就帶起了學(xué)生的互動(dòng),，有時(shí)嘛,，學(xué)生不給力，不過(guò)也無(wú)事,，找個(gè)臺(tái)階,，自問自答，也能讓學(xué)生松口氣,。當(dāng)然,，我還是提倡互動(dòng)的。畢竟,，學(xué)生才是課堂的主人,！

哦，對(duì)了,！我還比較喜歡實(shí)驗(yàn),，親自動(dòng)手，眼見為實(shí),，才更能體會(huì)自然中的奧妙哇,！說(shuō)到這點(diǎn)，咱班老師做得一點(diǎn)也不差,，與理想中也差不多了呢,。

還記得，他被公認(rèn)為表情包,，眼睛大大的,，瞪起來(lái)，可嚴(yán)肅了,。老師的動(dòng)作總是那么花哨,，惹得笑聲不斷，不知道的,，哎那個(gè)納悶,，上課呢，笑得這么開懷,，成何體統(tǒng),？其實(shí)呀，學(xué)生就喜歡在笑中學(xué)習(xí),，那樣記憶更深刻,。

我還期望著，老師可以多跟我們講講經(jīng)驗(yàn),。就像英語(yǔ)老師那樣,。每到那時(shí)，全班都會(huì)靜悄悄的,，目光匯聚在同一個(gè)方向,，聽得津津有味，只是盼望著時(shí)間再慢點(diǎn),，再慢點(diǎn),，永遠(yuǎn)定格才好嘞！說(shuō)到這兒,，我倒想起一句“授人以魚不如授人以漁,。”可見,，經(jīng)驗(yàn)多么重要,，是不？

說(shuō)來(lái)說(shuō)去,，我心中理想的課堂全都源自于生活中點(diǎn)滴,。

是啊，理想并不是夢(mèng),，他們一直在我身邊,，陪伴著，等待我們挖掘的一天,。

那如家般溫暖,，也洋溢著笑意，帶有經(jīng)驗(yàn)的豐富課堂,，就在我們身邊,，只是等待，我們的發(fā)現(xiàn)與品位,。

說(shuō)起理想課堂,，每個(gè)人都有著自己的看法和見解。正如莎士比亞所說(shuō)：“一千個(gè)人中有一千個(gè)哈姆雷特”,。我們不能左右別人的想法,，所以便把我心中的理想課堂與你們分享。

課堂是一種溝通,，是一種分享,。而老師則是喚醒，引領(lǐng)這學(xué)生,。因此我覺得在老師和學(xué)生的配合下,，課堂應(yīng)是時(shí)時(shí)涌動(dòng)著生命的活力,，洋溢著生命的熱情。

我心目中的理想課堂是生動(dòng)有趣的,。我想沒有人會(huì)喜歡枯燥無(wú)味的課堂,。那樣的課堂既生硬，有無(wú)趣,。會(huì)讓同學(xué)聽著聽著感覺很煩躁,，那種干巴巴的文字就如同斷了線的珍珠。同學(xué)們?cè)趺磿?huì)提得起興趣呢,？都說(shuō)興趣是最好的老師,，一旦有了興趣還怕同學(xué)們不好好學(xué)習(xí)嗎？所以,，營(yíng)造一種好的氛圍十分重要,。

我心目中理想課堂是自由輕松的。課上我們能很放松,，積極舉手發(fā)言,，體會(huì)其中的樂趣，讓課堂更加活躍,。老師不要批評(píng)學(xué)生,，更多的是鼓勵(lì)引導(dǎo)。當(dāng)然,，內(nèi)容要幽默風(fēng)趣,，最好加入一些游戲元素，那樣學(xué)生可以更加深刻地記住課上的內(nèi)容,。

我心目中理想課堂是充分尊重學(xué)生的需要,，保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。因?yàn)閷W(xué)生們的基礎(chǔ)以及其他一些元素,，每個(gè)學(xué)生之間都存在著或多或少的差異。從而設(shè)計(jì)出不同層次的問題給不同水平的人做,，這樣的話,，就不會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)許多壓力，雖然壓力也是要有的,，但是如果太多,，便會(huì)適得其反。

我知道,，這樣的課堂并不是一天天就可以實(shí)現(xiàn)的,。但是，時(shí)代在發(fā)展,，科學(xué)在進(jìn)步,，終有一天,，在老師和學(xué)生們的努力下，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,。

早晨醒來(lái),，我穿上衣服。睡意還未散去,，我拎起放在床頭的看上去普普通通的帽子，心想,，今天就在床上聽課吧,。于是我將帽子戴在了頭上。

一陣微妙的電音通過(guò)帽子傳入我的腦海,，隨后,，一段音樂開始在耳膜回蕩。我的大腦也已經(jīng)完全清醒了,。

再次閉上眼,，眼前已不是漆黑的畫面，變得發(fā)白,，由模糊變?yōu)榍逦?，由暗轉(zhuǎn)變?yōu)榱粒蛇h(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?。一個(gè)人影,，在模糊中愈見清晰。他,，就是我們的老師,。老師觀察著手中的熒屏，等到學(xué)生們?nèi)吭诰€,，他站起身,，用渾厚的嗓音說(shuō)：“早上好，同學(xué)們,。我們開始上課,！”

視線中只剩下老師，其他的東西如魔術(shù)般漸漸隱去,。老師開始講課,，那一句句話似乎都是從心底發(fā)出，每一個(gè)字都是余音繞梁,，引人入勝,。老師繪聲繪色地講著，用他那炯炯有神的眼睛注視著我們,。那一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn),，自然地映入腦海中,。

“下面，我們看這道題,?！彼氖衷诳罩休p輕一劃，一道題目被放映在那,。我讀完題目后,，細(xì)細(xì)地推敲了一會(huì)兒，未寫一個(gè)字,，但頻幕上已顯示我完成答題,。原來(lái)，我的想法,，都如老師的聲音一般,，可以互傳。老師呢,，查閱了我的解題思路后,，一個(gè)大大的“勾”劃過(guò)我的腦際。我正沾沾自喜之時(shí),，老師大喊一聲：“××,，不準(zhǔn)開小差！”原來(lái)那個(gè)調(diào)皮的孩子,，沒有在解題,，想了會(huì)別的東西，因而讓老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了,。之后,，老師講了篇散文，是寫草原的,。他一轉(zhuǎn)身,，身后就出現(xiàn)了一片草原。老師一邊慷慨激昂地朗讀課文,，一邊在草原上漫步,。很快，我們似乎聞到了陣陣草香,，又聽到了牛羊的叫聲,。

突然，我看到一張紙隨著風(fēng)飄過(guò)來(lái),，愈來(lái)愈近,，最后擋住了我的視野。我凝神一看,，是一張?jiān)嚲?。周圍漸漸安靜,，我就“寫”了起來(lái)。當(dāng)然,，我不是用筆,，是用腦子寫。試卷正按照我的進(jìn)度飛快地完善,。終于,，當(dāng)這張?jiān)嚲肀晃业淖舟E填滿時(shí)，試卷又被老師收去,。大約過(guò)了一分鐘,，一個(gè)聲音傳來(lái)：“恭喜你達(dá)到優(yōu)秀，你上午的課全部結(jié)束,！”我欣喜一陣，眼中漸漸變黑,。

“?！！贝潭拟徛晜鱽?lái),，把我從睡夢(mèng)中喚醒,。我睜開睡眼，原來(lái)剛剛是一場(chǎng)夢(mèng)??！

我細(xì)細(xì)地回味夢(mèng)中之境，不禁想,，這不就是我心中理想的課堂嗎,？