在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

理想課堂作文篇一

如何直面課改、去粗取精,，構(gòu)建一種“簡約而不簡單”的理想課堂,，是我們一線教師的理想。

當(dāng)前的教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境已經(jīng)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的一種潮流,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。

創(chuàng)設(shè)情境是教師將教學(xué)目標(biāo)外化為一個學(xué)生容易接受的情境,，讓學(xué)生身臨其境,，有直觀的形象可以把握，有濃厚的氣氛可以感受,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得求知,、認(rèn)知的樂趣，使教學(xué)真正成為生動活潑和自我需求的活動,。好的情境的創(chuàng)設(shè),，能夠引起學(xué)生心理上的興趣和學(xué)習(xí)的需要，是聯(lián)系數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的紐帶,，是溝通數(shù)學(xué)與生活的橋梁,。

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要簡單有效、順應(yīng)學(xué)生的心理需求,。真實有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境不是為了觀賞,，也不是在刻意制造什么，更不是在額外添加什么,。因為真實有效的課堂應(yīng)該是面對學(xué)生真實的起點,，展現(xiàn)學(xué)生真實的學(xué)習(xí)歷程,。教學(xué)猶如平常生活，簡單有效才是真實,。直奔主題不一定比多媒體遜色,，同樣能夠創(chuàng)設(shè)真實有效的教學(xué)情境。不能為了追求表面上的熱鬧或某種形式,，而把簡單問題復(fù)雜化,。讓學(xué)生用簡單的方法解決數(shù)學(xué)問題，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化,，在具體,、生動、有趣,、真實,、有效的情境中學(xué)習(xí)鮮活的數(shù)學(xué)，在實際應(yīng)用中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，使學(xué)生真正感到所學(xué)的數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的,、有意義的、有價值的,。

然而在現(xiàn)實的教學(xué)實踐中,，我們過分注重問題情境的創(chuàng)設(shè)本身，而對于情境創(chuàng)設(shè)的目的性不夠明確,，所創(chuàng)設(shè)的情境效率不高,，價值不大。如有的情境不符合學(xué)生的生活實際,，有的情境離所學(xué)習(xí)的內(nèi)容相去甚遠(yuǎn),，有的情境情節(jié)過于復(fù)雜、有趣,，導(dǎo)致學(xué)生沉湎于情境之中等,。

其實只要能引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，三言兩語的情境未必不是一個好情境,，尤其到了高年級,，學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗,，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以從已有的生活體驗出發(fā)。

例如：教學(xué)六年級上冊《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》之時,，我拿出學(xué)生經(jīng)常見到的牛奶盒子,，讓學(xué)生看盒子上標(biāo)明的脂肪2.3%,鈣2.5%,蛋白質(zhì)1.5%,這都表示什么意思呢？挑逗性的問題一下子打開了學(xué)生思維的閘門,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來,，起到了投石擊水的作用,，為教學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識打下了堅實基礎(chǔ)。

又如：“角的度量”一課的導(dǎo)入

師：同學(xué)們請看屏幕,。（出示第1個傾斜度比較小的滑梯）玩過嗎,？

生：（自豪地）玩過！

師：（微笑著）地球人都玩過?。ǔ鍪镜?個傾斜度稍大的滑梯）想玩哪個,？

大多數(shù)同學(xué)說：“第2個?！?/p>

老師再出示第3個傾斜度很大的滑梯,。

“第3個！”不用老師問,，孩子們脫口而出,。稍后好多同學(xué)都笑著改變了主意，“啊,，第2個,。”

師：（滿意地笑了）同學(xué)們笑了,，笑什么,？

生：第3個太斜了。

師：這個“斜”字用得很好,。

生：第3個太陡了,。

師：那這3個滑梯不同在哪里呀？

生：3個滑梯有高有矮,。

師：對,，有高有矮。還有什么不同呢,？

學(xué)生們異口同聲：角度,！

師：哎呀，厲害,！了不起,，同學(xué)們都有一雙數(shù)學(xué)的眼睛！（課件抽象出3個角,。）

第1個滑梯不好玩,，第3個滑梯不能玩（隱去兩個角，留下第2個滑梯的角）,，那么滑梯的角多大才算合適呢,？這就需要量角的大小，是不是,？

生：是,。

師：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)-----（板書：量角的大?。?/p>

這一情境的創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活，讓人感到既真實又熟悉還有趣,，從司空見慣的場景中發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學(xué)問題,，真是精彩極了。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材最大的編排特點,，就是“清清楚楚一條線”.簡簡單單地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，簡簡單單地教和學(xué)，可說是小學(xué)數(shù)學(xué)最基本的要求,。由此可見教學(xué)環(huán)節(jié)在我們的教學(xué)過程中起著重要的作用,！課堂教學(xué)的時間是有限的，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是有限的,。因此,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從整體上把握教材就顯得尤為重要,。

教師應(yīng)該精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的最佳組合，全面協(xié)調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系,，實現(xiàn)多種教學(xué)環(huán)節(jié)在課堂中的最佳組合,。精心設(shè)計出層次性清、操作性強,、實效性高的課堂活動環(huán)節(jié),。在每個環(huán)節(jié)的設(shè)計中，要多問幾個為什么,，這些環(huán)節(jié)的安排是否都圍繞一課的教學(xué)目標(biāo)展開,，值不值得。盡量避免教學(xué)活動中的形式主義和無效勞動,，優(yōu)化課堂教學(xué)過程,。

在實際教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹缴险n的老師忙得“滿頭大汗”,一個環(huán)節(jié)接一個環(huán)節(jié),，學(xué)生被教者“拋”出的一個接一個的問題搞得暈頭轉(zhuǎn)向，這樣的課堂,，教師教得累,，學(xué)生學(xué)得也累。學(xué)習(xí)本身是一件簡單的快活的事情,。我們沒有必要設(shè)計那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，沒有必要設(shè)置那么多的學(xué)習(xí)障礙（問題）和“陷阱”讓學(xué)生去鉆,。只有簡化程序,，以學(xué)生為主,，給足學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間，課堂才真正簡約而有效,。

語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn),，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體,。蘇霍姆林斯基曾指出：“教師高度的語言修養(yǎng),，在很大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！?因此,，教師的語言表達方式和質(zhì)量將直接影響到學(xué)生對知識的接受。從某種意義上說,，課堂教學(xué)藝術(shù)首先是教學(xué)語言藝術(shù),。

教師授課語言應(yīng)清晰簡潔、重點突出,、邏輯性強,。數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言更應(yīng)準(zhǔn)確、精練,，“像釘子——聲聲入耳”.教師的語言簡潔而精煉,，不僅可以節(jié)省時間，提高課堂效率,，而且可以突出重點,，避免重復(fù)，還可以在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象,。教學(xué)中教師要努力做到語句不冗長,，簡潔概括，要吐字清晰,，讀句分明,。要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點，使用他們最容易接受和理解的話語,。做到說話通俗易懂,，深入淺出，言簡意賅,。

教師新穎的課堂導(dǎo)入語,，就能輕輕敲開學(xué)生的心靈，引領(lǐng)學(xué)生信心百倍地走進課堂,。每一個環(huán)節(jié)巧妙的過渡語,，自然流暢，讓學(xué)生沉浸在教師營造的和諧的課堂氛圍中。教師精煉的小結(jié)語,，是對文本的概括,，也是對課堂中學(xué)生的生成進行概括，往往是課堂中的點睛之筆,。教師對學(xué)生評價的語言,，對課堂氣氛的渲染起著很大的作用，貼切而懇切的評價語言,，能激起學(xué)生參與課堂的熱情,，大大地提高課堂的效率。而有時教師過于冗長的課堂導(dǎo)入語,，會讓學(xué)生覺得索然無味,；過于豐富的過渡語和小結(jié)語，會讓學(xué)生迷失了自我,；過于夸張的對學(xué)生的評價語言,，會讓學(xué)生覺得言過其實?？傊?，我們的教師教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)巧妙、簡約,。

數(shù)學(xué)練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié),，是進一步理解、鞏固,、運用所學(xué)知識形成技能的手段,，更是掌握基本數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的有效途徑,。

一些教師習(xí)慣在完成新知的教學(xué)后就讓學(xué)生按順序完成課本中的習(xí)題,，毫無整理和篩選，這樣做容易導(dǎo)致教學(xué)的低效,。不加選擇地讓學(xué)生做課后習(xí)題,，難以關(guān)注到不同層次的學(xué)生，并且,，教師往往需要精選和補充更好,、更全面的練習(xí)，才能使學(xué)生深入理解,、掌握和運用知識,。

教學(xué)實踐表明：實施素質(zhì)教育的大敵是學(xué)

生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，而課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的直接因素之一就是“題?！狈簽E成災(zāi),，造成這種情況的根本原因在于課堂效益低,，作業(yè)質(zhì)量差數(shù)量多，缺乏典型性,。新課程倡導(dǎo)在形式簡約而內(nèi)容豐富的練習(xí)中鞏固知識,，熟練技能，發(fā)展思維,。為了讓學(xué)生的大腦始終處于活躍狀態(tài)中,，我們的練習(xí)設(shè)計可以適時開放,，留足空間,，拓展廣度。

設(shè)計練習(xí)時要考慮練習(xí)的數(shù)量,、質(zhì)量,，還要顧及時間的限制。因此,，教師不能偷懶,，不能完全依賴教材中的練習(xí)，要多讀教參,、多看教材,，領(lǐng)會教材編排的指導(dǎo)思想，盡量把書中出現(xiàn)的,、各種資料上見過的,、網(wǎng)絡(luò)查閱到的相關(guān)知識和習(xí)題結(jié)合起來，盡量避免重復(fù)練習(xí),。大量的研究證明：重復(fù)練習(xí)并不能使每一位學(xué)生學(xué)精學(xué)透,，相反，重復(fù)練習(xí)的次數(shù)越多,，識記的效果越差,。教師要力求設(shè)計的練習(xí)少而精，綜合性強,，要能以一當(dāng)十,，以少勝多，確保練習(xí)一步到位,。

如教學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》一課時,，學(xué)生在掌握計算方法后可以設(shè)計這樣一道習(xí)題：

3個老師帶50個學(xué)生租船去春游，有大船和小船可供選擇,。

每條大船可以坐8人,，租金20元

每條小船可以坐5人，租金14元

請你設(shè)計一種最優(yōu)惠的租船方案并算算應(yīng)付的租金,。

通過設(shè)計方案,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維，通過計算租船只數(shù)，達到了本節(jié)課的教學(xué)目的（掌握計算方法,，正確迅速筆算）,，在問題情境中鞏固計算方法，提高計算能力,。在計算過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)有余數(shù),，決定租船只數(shù)時到底用哪一種方法又涉及到具體問題如何選擇。學(xué)生設(shè)計的租船方案不同,，所付的租金不同,，從獨立計算到全班匯報，既連帶鞏固了乘法計算方法,，又可以讓學(xué)生明白解決問題策略的最優(yōu)化,，可謂一題多用。

總之,，有效設(shè)計作業(yè)內(nèi)容,，學(xué)生可以在“精練”中增強應(yīng)用意識，提升實踐探究能力,，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗,。同時，還可以促進教師專業(yè)提高,，實現(xiàn)教學(xué)相長,。

莎士比亞說過“簡潔出自智慧”.教學(xué)亦是生活，上課如過日子,，簡單有效才是真,。有效的課堂可以不新奇，但一定飄散理念的芬芳,；可以不花俏,，但一定演繹智慧的激情；可以不時尚,，但一定洋溢成長的喜悅,。有效的學(xué)習(xí)應(yīng)建立在教師保證學(xué)生參與、尊重學(xué)生差異,、關(guān)注學(xué)生生成的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自己構(gòu)建學(xué)習(xí)的世界和滿足自己的興趣與學(xué)習(xí)需要，完全投入到處理教材與學(xué)習(xí)任務(wù)的活動中去,，真正學(xué)有所得,。

理想課堂作文篇二

理想化的課堂是怎么樣的？我想,，那應(yīng)當(dāng)是一個能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，生至如歸般的世外桃源,。

我的理想課堂是自由的，同學(xué)們暢所欲言,。那些所有人都篤信的真理也是可以質(zhì)疑的,。偉大如亞里士多德，希臘七賢之一,，幾乎是人類的信仰,，一樣會犯錯。如果沒有牛頓的質(zhì)疑,，焉知如今的物理書上是怎么描述力的呢？所以,，一切定義都是不絕對準(zhǔn)確的,，能貫穿時間長河的,，也只有“變化”本身了,。

在課堂上最好時常辯論賽。同學(xué)們各抒己見而又不至于爭得面紅脖子粗,，唇槍舌箭下,，如果老師都被辯倒，那豈不是有別樣的快感,？在辯論中逐漸的發(fā)現(xiàn)自己的問題；在辯論中不斷重新認(rèn)知真理,，難道不比老師一個人在臺上連音調(diào)甚至都不變化一下的死板地講課,，學(xué)生們愛聽不聽,，反正不一定被發(fā)現(xiàn)得了，索性昏昏欲睡的氣氛好得多,？只有在自由地讓學(xué)生做主人的課堂中才能使得學(xué)生有責(zé)任感,。

同時,，我的理想課堂中要有一位淵博的老師。孟子說：“資之深,，則取其左右縫其源,。”如果是老師自己不懂得清楚的事情,，如何去使別人明白呢,？更何況，連學(xué)生都不如的老師,，有哪個學(xué)生會敬重呢,？如果學(xué)生尚且連敬重老師都做不到，即使老師按著孔子的書來講課,，學(xué)生也是不會聽的吧,。

最后，我的理想課堂只留有價值的作業(yè),。何為有價值,？最基本的要求是不簡單重復(fù)、不多的過分,。如果是重復(fù)的,，兩遍都講不懂，第三遍也一樣不懂,；若多的過分,，那學(xué)生哪還有時間和精力去思考呢？所以,，“布置作業(yè)”也很體驗老師的水平,。像普通的老師，一道簡單的題目數(shù)十遍,。這一道記住了嗎,？死記記住了。變一變呢,？還是不會,；難的題目，不行,，我有自己的事要做呢,，哪來時間自己出題目？于是乎就在網(wǎng)上抄一個過來考學(xué)生,。學(xué)生也不笨,，在網(wǎng)上一查，一模一樣,，連題號都沒變,。你老師能在網(wǎng)上抄，我學(xué)生不能嗎,？時間都被那些重復(fù)的題目擠掉了,，哪有時間自己思考難題呢？

這就是我的理想課堂,。

陽光從窗口灑下來,，給同學(xué)們留下美麗的剪影：有的正拿著化學(xué)試劑,，有的正深情朗讀課文，有的正在專心致志地剪紙,，甚至還有的再做廣播體操……這到底是怎么回事呢,？

原來現(xiàn)在的科技越來越發(fā)達，我們的課堂也大有不同：以前沉重的書包已經(jīng)一去不復(fù)返了,，現(xiàn)在同學(xué)們上學(xué)只需帶一塊小小的智能平板,。可別小看這塊平板噢,，每天老師都會通過平板發(fā)布一天的課程,，同學(xué)們可以自行組合，想先上哪一課就先上哪一課,，都是沒有問題的,。要是對知識點感到困惑，可以到教室前面請教老師,。這樣的學(xué)習(xí)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，還可以讓老師因材施教，使課堂更具靈活性,。不光如此,，平板還會根據(jù)你的學(xué)習(xí)狀況幫你梳理知識內(nèi)容,，找到你學(xué)習(xí)上的死角,，為你的學(xué)習(xí)查漏補缺。

“小主人,，您的功課已完成,，是否要出去欣賞一下春日的風(fēng)景呢？”清脆的話語打斷了我的思緒,，原來是我的平板在跟我說話呢,！差點忘了說了，只要你上午足夠努力,，把一整天的功課出色完成,，你就可以出去游玩。為此,，同學(xué)們每天都卯足了干勁,，爭取前往大自然的課堂學(xué)習(xí)。

我向老師道了別,，帶著平板走出校門,。學(xué)校左邊有供學(xué)生游覽的花園和樹林，都美不勝收,，讓你流連忘返,。走進花園,，一股芳香襲入鼻腔，抬頭一看,，漫山遍野的油菜花,、海棠花、桃花,、迎春花爭奇斗艷,，你挨著我我挨著你，組成一片壯觀的花海,。我在花海間迷住了眼,，不禁想摘下一朵來，平板立刻提醒我：“小主人,，摘花是不對的哦,。”我羞愧地放下了手,。就在這時,，幾只蝴蝶飛來，在我周圍打轉(zhuǎn),，平板說：“蝴蝶是節(jié)肢動物門,、昆蟲綱、鱗翅目,、錘角亞目動物的統(tǒng)稱,，一般色彩鮮艷，身上有好多條紋,，色彩較豐富,，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達28～30厘米左右,，最小的只有0,。7厘米左右……”我津津有味地聽著。一天下來,，我既長了知識,，又與大自然親密接觸，放松心情,，這大自然的課堂真令人開心,！

雖然現(xiàn)在看來，我的理想課堂似乎有些遙不可及,，但我相信這樣親近自然,、寓教于樂的學(xué)習(xí)課堂一定會有一天融入人們的生活之中的。

我心目中的理想課堂是快樂的,。課堂是老師與同學(xué)之間的一次心靈之間的交談,，是默契合作碰撞出的火花,，是同學(xué)通往成功的必經(jīng)之路，是我們吸取知識,，擴大見聞,，收獲成果的地方。在這里,，沒有膽怯,，沒有緊張，沒有害羞,，只有輕松自然,；沒有你一句我一句的嘈雜只有大家認(rèn)真聽講的專注表情。

課堂上,，在我們收獲知識時,，每個人應(yīng)該是快樂的，批評,、嚴(yán)肅,、心不在焉都不復(fù)存在，存在的只有愉悅,、幸福,、認(rèn)真的專注神情。交談中,，語言也應(yīng)該詼諧幽默,，或不時還會引起哄堂大笑，話語中沒有長篇大論的深奧道理,，但是處處都跳動著哲學(xué)的音符,。

我心目中的課堂是平等的。雖說老師給予我們知識,，但是在我心中的課堂內(nèi)，每個人都有權(quán)利,，每個人都會是聆聽者,，每個人也都會成為講述者?！叭诵斜赜形?guī)熝伞?，每個人都訴說出一些故事，每個人都會講出自己獲取的道理,。這些道理和知識可能是生活中積累發(fā)現(xiàn)而來的,，可能是從一些失敗中吸取來的教訓(xùn)，每個人都各具優(yōu)點缺點,，每個人都有各自的收獲和經(jīng)驗,，讓我們一起學(xué)習(xí),，增加我們生活中的知識面。

我心目中的課堂是美麗的,。在優(yōu)美的文字中,、在高望的文字中、在靜悄悄的文字中,，感受詩詞的優(yōu)美,、感受散文的悠遠(yuǎn)、感受文言文的經(jīng)典……今天課堂的旋律,，讓我們陶醉其中,，陶醉在學(xué)習(xí)的快樂氛圍之中。

我心目中的課堂是富有詩意的,，沒有復(fù)雜深奧的哲理,，只有著陣陣的花香，梅花的不畏嚴(yán)寒,、蓮花的出淤泥而不染,、梨花的純凈淡雅、杏花的美麗嬌柔……

我是課程的學(xué)生,，一直不停地向課堂請教學(xué)習(xí),。課堂是樓梯，我們便是學(xué)習(xí)如何上梯子的人,；課堂是火焰,，我們是在黑暗中的人……

這就是我心目中的理想課堂，它快樂,、平等,、美麗、富有詩意……

我理想的課堂,，不再是老師講,，學(xué)生聽，而是學(xué)生講,，老師聽,。我們的課堂，目前最缺乏的師生之間,、學(xué)生之間的交流,。對此我倒是十分想念小學(xué)時的課堂，學(xué)生們把自己的想法說出來,，老師則在一旁靜靜地傾聽,，不時加以鼓勵和改正，使每個學(xué)生都不再膽怯，踴躍發(fā)言,，課上經(jīng)常是妙語連珠,。

其次，是自主的操作與合作,。生物,、物理上的實驗可以有更多手動操作的機會，在實際操作中與同伴合作探索,、學(xué)習(xí),。遺憾的是，學(xué)校的實驗室大概常年是空著的,，器材貌似也不足,。在實驗與合作中，我們更有一種作為主人翁的樂趣與自由,，而不是被動地記下一堆筆記,。

其實我的理想課堂并不是空想，只是希望上過的幾節(jié)“理想”的課再多上幾次而已,，或是再融會貫通一下,，取其精華，去其糟粕,。

像那節(jié)語文課,，學(xué)的是《范進中舉》，老師讓兩組同學(xué)上臺演了一出“課本劇”,，同學(xué)們表演夸張但惟妙惟肖,，在一片會心的笑聲及熱烈的掌聲中，這節(jié)課圓滿結(jié)束,。玩中學(xué),，學(xué)中玩，快樂與知識,，一箭雙雕,，這不正是我理想中的課堂嗎？

最后,，也是最重要的一點,，我理想的課堂，應(yīng)更親近自然,。學(xué)習(xí)是為了更好的生活，而生活又是包含在自然中的,，課堂絕不能脫離自然,。令我記憶猶新的仍是小學(xué)春天的一節(jié)語文活動課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物，老師讓我們帶上紙筆,，帶我們?nèi)W(xué)校附近的公園中觀察,。每發(fā)現(xiàn)一種植物，我們都會興奮得叫起來,。陽光之下,，春風(fēng)徐徐，我們都真切地感到了我們的母親——自然,。

綜上所述,，便是我理想的課堂了。課堂上自然是以學(xué)習(xí)為主,，學(xué)習(xí)之中再來點樂趣與一定的自由,，便是錦上添花。

課堂,，可以比作一場討論會,，每個人都在這里暢所欲言，我們可以質(zhì)疑每個人所說的每一句話,，我們還可以從這場討論會中得到無窮的知識,。

但，現(xiàn)在的課堂,，早已不是這樣,。學(xué)生變成了一個個格式化的杯子，每個人都長得一模一樣,，我們再也不具備創(chuàng)新的能力,，而老師，就在一個勁地往杯中倒水,，不管每個杯子是否接受,，都要將水倒入杯中。

對這樣的課堂,，我們提不起任何的興趣,。在這樣的課堂里，我們被當(dāng)作機器人,，進行著早已設(shè)定好的程序,。我們心中的理想課堂應(yīng)該是：

活潑，應(yīng)該是課堂的代名詞,，課堂的知識應(yīng)該是活躍的,，這樣可以讓學(xué)生真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,?；蛟S有人會提出疑問,，這樣學(xué)習(xí)，不會讓孩子成績下降嗎,？事實并非如此,，例如雷奈克玩游戲中發(fā)明了聽診器等，大量事實證明,，在學(xué)中玩可以做到事半功倍,。使用活潑的游戲方式，可以讓學(xué)生對課堂提高興趣,，參與到課堂中來,，讓課堂真正成為一場“游戲盛宴”！

認(rèn)真,，是課堂必不可缺的,。老師教的認(rèn)真，學(xué)生學(xué)的認(rèn)真,，才能夠提高課堂效率,。有很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，無論課后怎樣認(rèn)真,，沒有課堂的40分鐘終究是不夠的,！所以，我們上課時,，要營造出認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍,。

實踐，常言道“實踐出真知”,，沒有親身體驗過,，僅憑書上的結(jié)論又怎么能夠讓學(xué)生徹底理解、領(lǐng)悟呢,？假如沒有萊特兄弟的親身實踐,，又何來今日的飛機？假如沒有科學(xué)家們所做的實驗,，又何來書本上的這些理論呢,？與其讓學(xué)生翻來覆去地背公式、理論,，不如讓學(xué)生自己動手實踐,，既能真正領(lǐng)悟理論，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，何樂而不為呢,？

激情，如同課堂中的一味調(diào)味劑,。讓學(xué)生們彼此交流,，討論,，擦出碰撞的火花,，在交談中,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，查漏補缺,。讓課堂洋溢著生命的激情,，涌動著生命的活力。只有讓學(xué)生彼此產(chǎn)生智慧的撞擊,，才會學(xué)到更多的知識,，課堂的知識才會變得更有價值，意義,。

問題,，在學(xué)習(xí)新知識的過程中，心中難免會有些許疑問,，不能夠因為要面子就不提出來,，只有大家一起學(xué)，互幫互助,，才能夠取得好成績,！

讓我們共同努力，創(chuàng)造我們心中的理想課堂吧,！

學(xué)習(xí),，是學(xué)生的天職。我們所得的一切,，全都來自課堂,。大家都希望可以享受學(xué)習(xí)，在自己的理想課堂中,，暢游學(xué)海,。

我承認(rèn)，我是貪心的,，什么都追求完美,。

我一直期望，能有一個像家一般溫暖的課堂,。就像,，那天……

老師也不知怎的，心情特別好,，說話就好像歌唱般,，委婉動聽。興致高時,，發(fā)幾塊小糖,。嗨,，那個蜜，甜到了心頭,。

“接下來呀,，老師將帶領(lǐng)大家進入神奇部落?！边汉?！這開場白，說得像真的似的,，神秘感十足,。

“那，哪位同學(xué)告訴我,，這個怎么解釋,？”吶，這就帶起了學(xué)生的互動,，有時嘛,，學(xué)生不給力，不過也無事,，找個臺階,，自問自答，也能讓學(xué)生松口氣,。當(dāng)然,，我還是提倡互動的。畢竟,，學(xué)生才是課堂的主人,！

哦，對了,！我還比較喜歡實驗,，親自動手，眼見為實,，才更能體會自然中的奧妙哇,！說到這點，咱班老師做得一點也不差,，與理想中也差不多了呢,。

還記得，他被公認(rèn)為表情包,，眼睛大大的,，瞪起來，可嚴(yán)肅了,。老師的動作總是那么花哨,，惹得笑聲不斷,，不知道的，哎那個納悶,，上課呢,，笑得這么開懷，成何體統(tǒng),？其實呀,，學(xué)生就喜歡在笑中學(xué)習(xí)，那樣記憶更深刻,。

我還期望著，老師可以多跟我們講講經(jīng)驗,。就像英語老師那樣,。每到那時，全班都會靜悄悄的,，目光匯聚在同一個方向,，聽得津津有味，只是盼望著時間再慢點,，再慢點,，永遠(yuǎn)定格才好嘞！說到這兒,，我倒想起一句“授人以魚不如授人以漁,。”可見,，經(jīng)驗多么重要,，是不？

說來說去,，我心中理想的課堂全都源自于生活中點滴,。

是啊，理想并不是夢,，他們一直在我身邊,，陪伴著，等待我們挖掘的一天,。

那如家般溫暖,，也洋溢著笑意，帶有經(jīng)驗的豐富課堂,，就在我們身邊,，只是等待，我們的發(fā)現(xiàn)與品位,。

說起理想課堂,，每個人都有著自己的看法和見解,。正如莎士比亞所說：“一千個人中有一千個哈姆雷特”。我們不能左右別人的想法,，所以便把我心中的理想課堂與你們分享,。

課堂是一種溝通，是一種分享,。而老師則是喚醒,，引領(lǐng)這學(xué)生。因此我覺得在老師和學(xué)生的配合下,，課堂應(yīng)是時時涌動著生命的活力,，洋溢著生命的熱情。

我心目中的理想課堂是生動有趣的,。我想沒有人會喜歡枯燥無味的課堂,。那樣的課堂既生硬，有無趣,。會讓同學(xué)聽著聽著感覺很煩躁,，那種干巴巴的文字就如同斷了線的珍珠。同學(xué)們怎么會提得起興趣呢,？都說興趣是最好的老師,，一旦有了興趣還怕同學(xué)們不好好學(xué)習(xí)嗎？所以,，營造一種好的氛圍十分重要,。

我心目中理想課堂是自由輕松的。課上我們能很放松,，積極舉手發(fā)言,，體會其中的樂趣，讓課堂更加活躍,。老師不要批評學(xué)生,，更多的是鼓勵引導(dǎo)。當(dāng)然,，內(nèi)容要幽默風(fēng)趣,，最好加入一些游戲元素，那樣學(xué)生可以更加深刻地記住課上的內(nèi)容,。

我心目中理想課堂是充分尊重學(xué)生的需要,，保護學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。因為學(xué)生們的基礎(chǔ)以及其他一些元素,，每個學(xué)生之間都存在著或多或少的差異。從而設(shè)計出不同層次的問題給不同水平的人做，這樣的話,，就不會給學(xué)生們帶來許多壓力,，雖然壓力也是要有的，但是如果太多,，便會適得其反,。

我知道，這樣的課堂并不是一天天就可以實現(xiàn)的,。但是,，時代在發(fā)展，科學(xué)在進步,，終有一天,，在老師和學(xué)生們的努力下，一定會實現(xiàn)的,。

早晨醒來,，我穿上衣服。睡意還未散去,，我拎起放在床頭的看上去普普通通的帽子，心想,，今天就在床上聽課吧,。于是我將帽子戴在了頭上。

一陣微妙的電音通過帽子傳入我的腦海,，隨后,，一段音樂開始在耳膜回蕩。我的大腦也已經(jīng)完全清醒了,。

再次閉上眼,，眼前已不是漆黑的畫面，變得發(fā)白,，由模糊變?yōu)榍逦?，由暗轉(zhuǎn)變?yōu)榱粒蛇h(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?。一個人影,，在模糊中愈見清晰。他,，就是我們的老師,。老師觀察著手中的熒屏，等到學(xué)生們?nèi)吭诰€,，他站起身,，用渾厚的嗓音說：“早上好，同學(xué)們,。我們開始上課,！”

視線中只剩下老師,，其他的東西如魔術(shù)般漸漸隱去。老師開始講課,，那一句句話似乎都是從心底發(fā)出,，每一個字都是余音繞梁，引人入勝,。老師繪聲繪色地講著,，用他那炯炯有神的眼睛注視著我們。那一個個知識點,，自然地映入腦海中,。

“下面，我們看這道題,?！彼氖衷诳罩休p輕一劃，一道題目被放映在那,。我讀完題目后,，細(xì)細(xì)地推敲了一會兒，未寫一個字,，但頻幕上已顯示我完成答題,。原來，我的想法,，都如老師的聲音一般,，可以互傳。老師呢,，查閱了我的解題思路后,，一個大大的“勾”劃過我的腦際。我正沾沾自喜之時,，老師大喊一聲：“××,，不準(zhǔn)開小差！”原來那個調(diào)皮的孩子,，沒有在解題,，想了會別的東西，因而讓老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了,。之后,，老師講了篇散文，是寫草原的,。他一轉(zhuǎn)身,，身后就出現(xiàn)了一片草原。老師一邊慷慨激昂地朗讀課文，一邊在草原上漫步。很快，我們似乎聞到了陣陣草香,，又聽到了牛羊的叫聲。

突然,，我看到一張紙隨著風(fēng)飄過來，愈來愈近,，最后擋住了我的視野,。我凝神一看，是一張試卷,。周圍漸漸安靜，我就“寫”了起來,。當(dāng)然,，我不是用筆，是用腦子寫,。試卷正按照我的進度飛快地完善,。終于，當(dāng)這張試卷被我的字跡填滿時,，試卷又被老師收去,。大約過了一分鐘，一個聲音傳來：“恭喜你達到優(yōu)秀,，你上午的課全部結(jié)束！”我欣喜一陣,，眼中漸漸變黑,。

“?！,！贝潭拟徛晜鱽恚盐覐乃瘔糁袉拘?。我睜開睡眼，原來剛剛是一場夢??！

我細(xì)細(xì)地回味夢中之境，不禁想，這不就是我心中理想的課堂嗎,？

理想課堂作文篇三

最近，利用寒假的時間,，學(xué)習(xí)了《構(gòu)筑理想課堂》一書,，書中介紹的新教育有效教學(xué)框架主體由以下幾部分組成：

1、教材及教材解讀,；

2,、教學(xué)目標(biāo)的確定；

3,、有明確方向的預(yù)習(xí),；

4、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)版塊,；

5,、對課堂上學(xué)生個體學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)與規(guī)定；

6,、教學(xué)反思,。

由于近期也在進行新學(xué)期的教材解讀工作，看了本書,，我想就教材解讀的意義結(jié)合自己實際談?wù)効捶ǎ?/p>

教材解讀到底應(yīng)該解讀什么,？

我想，這才是我們應(yīng)該思考的,。

在當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀中,，教材是我們進行教學(xué)活動的指定材料。因此,，它被認(rèn)為是實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的最重要工具,。任何學(xué)科的教學(xué)，不能輕易地置教材于不顧,，或者肆意地篡改教材,。

但是不是作為教師，我們就沒有主觀能動性了呢,？非也,。

其實，在絕大多數(shù)情況下,，教材不等同于教學(xué)內(nèi)容,，更不能等同于師生實際的教學(xué)實踐。而通常情況下,，我們應(yīng)當(dāng)將教材看做是教學(xué)內(nèi)容的原材料,，是展開課程的一個載體,，而不能是唯一資源。

就語文學(xué)科而言,，老師對教材的解讀,，不僅要對文本進行解讀，更重要的是對單元思想,、主題,、內(nèi)容、形式的重構(gòu),，甚至是對整冊教材,，乃至年段及更長遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)在本冊、本單元,、本課中要滲透的內(nèi)容的思考,。這樣縱橫交錯地比較，從微觀走向宏觀再回到微觀的思考方式,，才能讓我們在教學(xué)中有的放矢,，整合好教材內(nèi)容。老師站的高度決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度,，當(dāng)我們將教材有效地利用好了,，學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的時候，也才能拓展思維,，語文課堂才真正能夠在孩子的頭腦中留下一個個鮮活的形象,。

作為一名年輕的教師，我們很多時候是借助教參來理解課文的,，但是,，教材和教參分析得再詳盡，卻永遠(yuǎn)都不能代替老師自己對教材的解讀,。因為我們要深入研究的,，不僅是文本，還有教學(xué)實際,，怎樣將教材與本班學(xué)生實際結(jié)合得很好，這是很難的,，所以只有我們潛心鉆研教材,，才能真正構(gòu)筑起理想的課堂。

理想課堂作文篇四

孤獨地站在這講臺,，掌聲還沒有響起來,，我的心中充滿了期待。姐妹弟兄們,，別說你的掌聲我無所謂,！

俗話說,，好戲在后頭，但愿不出丑,。我是最后一位選手,，來自新盛中學(xué)的冉啟兵。我演講的題目是：我向往的課堂,。

曾經(jīng)年少愛追夢,，在我很小的時候，我就有一個偉大的夢想,，我夢想長大后能成為一個偉人,，后來高考時只考了一個師專，殘酷的現(xiàn)實無情地?fù)羲槲业膫ト藟?；之后我又夢想成為偉人的丈夫,，可我沒有姚明那樣高大威猛，又沒有劉德華那樣英俊瀟灑,，沒有彼爾,。蓋茨那樣富甲天下，結(jié)局可想而知,，黃粱美夢再次灰飛煙滅,。最后，1998年的第一場雪還沒有下的時候,，我只能無可奈何地被趕上講臺,，當(dāng)上一身平價布，兩袖粉筆灰,，三頓吃不飽,，四堂要你吹的老師。

當(dāng)愛已成往事,，我不能不面對現(xiàn)實,，既然做不了太陽，只能做一個星星,，我就要做一顆最耀眼的星星,；既然做不了長江黃河，只能做一條村頭的小溪,，我就要做一條最快樂的小溪,；既然做不了參天大樹，只能做一棵小草,，我就要做一棵最頑強的小草,；既然做不了偉人，只能做一個普通的教師,，那么我就要做一個最優(yōu)秀的教師,。懷著這種理念,，我開始我的漫漫求索之路。我夢想著我的課堂能像春風(fēng)化雨,，滋潤學(xué)生那干涸的心靈,；我夢想著我的課堂能像初升的太陽，照亮學(xué)生心中的陰影,；于是我廢寢忘食,，虛心勤奮。從魏書生那里我學(xué)到了課堂的濃濃的民主氣氛,；從霍懋征那里,，我學(xué)會淡泊名利，默默耕耘,；從于漪那里,，我學(xué)會了不但要教書，而且要育人,。就這樣幾年如一日我苦苦追尋,，痛并快樂著。

追夢者人生的道路上總是那樣坎坷不平,，既有成功的經(jīng)驗,，也不乏失敗的'教訓(xùn)。一次我正在繪聲繪色地講訴著魯迅和藤野先生的故事,，居然聽到的課堂上有人唱歌的聲音,。原來是我班的一個成績比較好的同學(xué)在唱歌，我勃然大怒,，當(dāng)面譏諷道：原來這位同學(xué)唱歌的聲音比豬叫還要動聽,。當(dāng)時同學(xué)們哄堂大笑，那位同學(xué)羞愧難當(dāng),，無地自容,，我的臉上掛著勝利者滿足的微笑。不過接下來,，我馬上嘗到了沖動的懲罰,。此后這位同學(xué)再也沒有來上學(xué)了，是我親手傷害了一個學(xué)生寶貴的自尊,，我追悔莫及,。在一個血色的黃昏，我懷著深深地懺悔和無比的眷念給那位同學(xué)寫了一封信：沒有告訴我一聲,，你走了，這些日子又增添了對你的懷念,，我想對你說,，回來吧,，我會好好愛你，可所有的語言都顯得那樣的無力,，我又想干脆把你忘記,，可我不能欺騙我自己。

過了很久,，在一個秋風(fēng)蕭瑟,，落葉飄零的日子，我收到的他的回信：“其實不想走,，其實我想留,，留下來陪你每個春夏秋冬，可是你傷害了我,，還一笑而過……

我含著淚,，讀完了他的來信，心中愈加自責(zé),。從此我真正懂得了什么才是真正理想的課堂,。理想的課堂應(yīng)該沒有責(zé)罵，沒有譏諷,，有的是歡笑和和諧,；理想的課堂應(yīng)該沒有高高在上，有的是平等與民主,；理想的課堂應(yīng)該沒有任何偏見與歧視,，鮮花和小草都能擁有陽光；理想的課堂沒有任何的急功近利,，應(yīng)該為學(xué)生一生的發(fā)展著想,。

老師們，姐妹弟兄們,，書山有路勤為徑,，教海無涯藝作舟，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。讓我攜起手來一同追求理想的課堂吧。相信在山的那一邊一定有我們心中的海洋,。

理想課堂作文篇五

作為學(xué)生,，課堂總是最重要的部分之一，如今的課堂總是老師在講,，學(xué)生只聽聽,，聽過便罷。在我理想中的課堂中,，上課應(yīng)該是這樣的：

現(xiàn)在我們總是一人一張桌子,，規(guī)規(guī)矩矩的坐在課堂上,，聽著老師講課，而在我的理想之中,，課堂應(yīng)該是氣氛活躍的,，同學(xué)們也不是一人一桌，而是圍成一圈,，由老師在中間講,，同學(xué)們在一旁聽著記著。遇到不懂的可以提出來,，也可以和一旁的同學(xué)交流,。這樣，同學(xué)們不僅能在課堂上打起精神,，這樣的課堂也更親切,，更有活力。

在現(xiàn)在的課堂上,，我們雖有小組討論的時間,，但大多數(shù)時間是老師在講課，這就不免有些鼓噪乏味,。有些同學(xué)甚至在聽課的時候昏昏欲睡,，常去與“周公”作伴，游歷大江南北去了,。所以,，在我理想的課堂上，我們針對每一個問題都可以和同學(xué)討論,，然后以組為代表老師和其他同學(xué)去判斷對錯與否,。這樣的課堂一定充滿了智慧和思考的結(jié)晶，活躍的氣氛和愉快的氣息,。

如果說現(xiàn)在的課堂已經(jīng)是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識最好的地方,。其實，我認(rèn)為還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止,。我理想中的課堂可以在任何一個地方：公園,，田野，科技館……諸如此類,。課堂不僅是提供學(xué)習(xí)書本知識的地方,，更是一個要學(xué)習(xí)生活的地方。學(xué)習(xí)生活,，我們可以去田間與蝴蝶相伴,，觀察他們的習(xí)性，那是一個生物的課堂;可以去科技館，在那里我們可以領(lǐng)略到科技的偉大,，放飛自己的想象,，這是一個科學(xué)的課堂?？傊谖依硐氲恼n堂中,，我們可以暢游科學(xué)的海洋,，領(lǐng)略自然的美景。

我們現(xiàn)在的課堂,，同學(xué)們說想法都需要舉手,，難免老師有時會顧及不到。而在我理想的課堂,，每一位同學(xué)都會有一臺小型電腦,，這臺電腦連接著逃似的電腦，想要發(fā)言的同學(xué)可以將自己的想法寫下并發(fā)給老師,。即使老師上課沒有解決你的問題,，下課也可以童老師，同學(xué)們一起交流,，不會錯過每一個靈妙的點子,。

我理想中的課堂氣氛是活躍的，同學(xué)們是積極的,，學(xué)習(xí)是輕松的……為了實現(xiàn)理想中的課堂,，我們?nèi)孕璨恍概Γ瑒?chuàng)造出更好的條件,，使理想早日照進現(xiàn)實,。

理想課堂作文篇六

“叮鈴鈴”，我被這清脆悅耳的鈴聲,，拉回到現(xiàn)在的課堂,。“哎”,！如果這課堂能讓我耳目一新就好了,。

封閉的心緒被聯(lián)想翩翩的翅膀帶入了另一個世界。一天清早,，空氣是那么的新鮮,，一切都是那么的美好，連小路旁的小草都伸出帶著晨露的“小手”向我招搖,。愉快的心情讓我邁著輕盈步伐,，來到了我的‘伊甸園’——學(xué)校。

輕輕推開教室門，歡聲笑語立刻向我“撲”來,。教室的壁紙是一片嫩綠色,，上面的太陽，花朵,，小草,，洋溢著奮發(fā)向上，積極樂觀的“精氣神”,。剛進門,，我的眼簾就被這壁紙吸引住了。

課堂,，重要在學(xué)生與老師的互動,。“上課”老師溫柔地說道,，我們“唰”得筆直的站起來,，“歡迎來到我們的課堂，下面老師將與你們愉快的度過一段美好時光,?！蔽視囊恍Γ睦锊唤凑醋韵?，這不就是我理想中的課堂嗎,！

課堂中，我們盡情的與老師互動著,。當(dāng)然為了維護秩序,，學(xué)生回答老師問題時，是不允許交頭接耳的,。如果學(xué)生回答問題非常好,，老師會當(dāng)場獎勵他一支筆或一顆糖。

我們不需要桌椅,，我們跟老師一樣,，都站著上課。如果累了,，可以坐在綠茵茵的草坪地毯上,，手捧一本書，手持一支筆,，正所謂：不動筆墨不看書,。

我站著，我聽著,，我記著,，一節(jié)課下來，收獲是滿滿的。這節(jié)課上,，我仔細(xì)聽著老師講課,，居然沒有放過一個細(xì)節(jié)，原因很簡單,，老師問問題時,，學(xué)生都搶著回答，老師也不時從兜里掏出一兩顆糖給發(fā)言的同學(xué),，如果回答錯了,，老師只會帶著微笑向你輕輕搖搖頭，那微笑里不摻雜一絲的責(zé)備,，只有鼓勵與希望。如果你仔細(xì)地觀察老師,，你會發(fā)現(xiàn)老師的微笑,，就像一朵綻放的花朵，美麗而讓人覺得很舒服,。老師還有一個秘訣,，為了讓我們在課堂上不分心，偶爾從口中冒出一兩個冷笑話,，我們都笑得“前俯后仰”,。

這樣的課堂又有誰不喜歡呢？正當(dāng)我懷著愉悅的心情等待下一節(jié)課時,?！皬埥ǚf，請你回答這道題,?！睌?shù)學(xué)老師嚴(yán)肅的看著我，周圍的同學(xué)一副副幸災(zāi)樂禍的樣子,。

唉,，夢醒了，一切又回到了原點……

理想課堂作文篇七

課堂誰都見過,，可大多數(shù)人是不滿意的,。每個人都有理想的課堂，而且這些課堂可謂是千奇百怪,。

話說20xx年的中國,，科技飛速發(fā)展，超過了獨占桂冠很久的美國,，成為世界第一強國,。科技遍布中國每一個角落，當(dāng)然,，教學(xué)也不例外,。

因為中國領(lǐng)導(dǎo)人對教學(xué)方面的高度重視，使教學(xué)科技進步快的出乎人意料,，尤其是在課堂教學(xué)方面,，和現(xiàn)在比簡直是天壤之別。

同學(xué)們上課拿著最新版iphone6s平板電腦,，老師上課手里拿著最新教書版iphone8s平板電腦!老師把學(xué)習(xí)內(nèi)容寫在黑板上,，然后學(xué)生根據(jù)老師的學(xué)習(xí)提示找出要學(xué)的內(nèi)容，找出者得一分,，滿十分可換取一份小禮品!

老師上課總是面帶微笑,，課堂上，老師直接把課堂檢測發(fā)到各個同學(xué)的電腦上,，同學(xué)們直接在電腦上做題,，做完了按“提交”鍵，作業(yè)就會自動提交給老師并打分,，全對者可獲得精神小獎勵——一個“贊”,，滿十個“贊”會被老師在課堂上重點表揚!

老師講課時，通過iphone8s平板電腦把學(xué)習(xí)重點發(fā)給學(xué)生,，并講一些關(guān)于這些知識的小故事,，以吸引學(xué)生的興趣，增加課堂學(xué)習(xí)氛圍,。如果學(xué)生上課開小差和打瞌睡,，iphone6s平板電腦會通過特殊的感知接觸器知道你狀況，并以振動提示,，如果提示超過三次,，電腦將自動報告老師，由老師處理,。如果老師過于生氣來體罰或重罰學(xué)生,，iphone8s平板電腦將把此情況上報給校長，由校長來批評老師,。

這樣的課堂才完美,，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情高漲，老師的教學(xué)情緒良好,。

這就是我的理想課堂,，是我心中最好的課堂。雖然現(xiàn)在中國科技比不上美國,，但我相信有一天中國是最強大國,。我們中國的科技一定能超越美國,。加油!