作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
聲樂教學(xué)課件免費下載 聲樂課程教案篇一
通過理論講解和實踐練習(xí),,使學(xué)生了解并掌握正確的發(fā)聲技巧及良好的歌唱狀態(tài),,在演唱練聲曲時強調(diào)呼吸對聲音連貫的重要性,,加強學(xué)生對聲樂作品旋律性的歌唱要求,在正確演唱歌曲的同時保持聲音的流動和統(tǒng)一,。
1課時
歌唱時聲音與氣息的結(jié)合,,把握氣息與聲音的流動性,,以及聲音的連 貫、統(tǒng)一,。
教學(xué)難點:歌唱時氣息的熟練運用,,保持氣息的均勻.連貫,唱高音時喉頭的穩(wěn)定和氣息的運用,,注意音樂的情感表達(dá),。
(一)授課內(nèi)容
1、理論講解:
歌唱的狀態(tài):
歌唱是以人的身體作為發(fā)聲樂器來進(jìn)行表演活動的,。發(fā)聲歌唱時,,人的形體和精神都應(yīng)進(jìn)入并保持演唱所需要的狀態(tài)。正確的呼吸,、穩(wěn)定的喉頭位置,、共鳴腔體的調(diào)節(jié)與運用以及表情動作,都是在良好的積極的心理狀態(tài)下進(jìn)行操作的,。要使整個身體的組織機構(gòu)處于適合唱歌的最佳工作狀態(tài),,才能使歌唱器官的各個組成部分相互配合、協(xié)調(diào)運動,,獲得理想的歌唱聲音,。
歌唱的姿態(tài):
歌唱發(fā)聲的一些毛病,或不能獲得良好的聲音效果,,常常是由于姿態(tài)不正確造成的,。
正確的歌唱姿態(tài)要保持:1)身體自然端正站立,雙腳平行分開,,分開距離達(dá)到肩的寬度即可,,雙腳亦可一前一后,但重心要穩(wěn),。2)頭端正,、眼平視,勿伸下巴,。上胸舒展,,雙肩略向后,兩手自然下垂,,小腹微收,,但身體不可緊張和僵直。3)臉部自然呈微笑狀態(tài),,根據(jù)歌曲內(nèi)容而富于表情,。4)練習(xí)或歌唱時,整個人都要處于一種精神振奮,、生氣勃勃,、積極向上,、充滿信心的狀態(tài)。
呼吸練習(xí):
練習(xí)發(fā)聲之前作一些無聲的呼吸練習(xí),,有助于體會橫膈膜控制呼吸的作用,。
簡單的練習(xí)方法是:在正確的歌唱姿態(tài)下,口鼻同時緩慢的吸氣,,感覺把氣吸至腹部和腰周圍,,然后保持吸氣狀態(tài)緩慢而均勻的呼氣,同時,,小腹略向內(nèi)收,,要感覺到小腹收縮的力量推動氣息的呼出,呼氣時間應(yīng)保持在20秒鐘左右,。呼完一口氣后再換氣,,換氣時,,小腹還原,,腰腹放松,口鼻同時迅速的吸氣,。如此循環(huán)地進(jìn)行呼吸練習(xí),。
喉頭位置與打開喉嚨:
所謂喉頭位置相對穩(wěn)定,是指歌唱發(fā)聲時的喉頭始終處于自然,、自如,、頸部肌肉放松、易于發(fā)出優(yōu)美聲音的穩(wěn)定狀態(tài),。正確的喉頭位置形成于打開喉嚨深吸氣的狀態(tài)之中,。當(dāng)我們喝水前的那一瞬間,喉頭就處于歌唱發(fā)聲的正確位置,。要根據(jù)個人情況選擇最容易穩(wěn)定喉頭的母音并在恰當(dāng)?shù)囊粲騼?nèi)練習(xí),。
打開喉嚨的意義在于擴張可調(diào)節(jié)的共鳴器官(口腔、喉腔,、咽腔),,主要是擴張咽腔部分,使喉,、咽,、鼻整個咽腔部分形成一個適合于發(fā)聲共鳴需要的通道,氣息和聲音暢通無阻地通過,,聲音得到擴大和美化,。打開喉嚨最充分、最自然,、最適度的方法就是練習(xí)“打哈欠”,。但要強調(diào)的是在歌唱發(fā)聲時所要求的打開喉嚨,,實際上是處于半打哈欠的狀態(tài)。
2,、發(fā)聲練習(xí)
(1)無聲呼吸練習(xí)(打嘟嚕):
1 234︱543 2︱1234︱5432︱1 - ||
嘟: : : : : 嘟 : : :
臉部及脖頸部放松,,下巴回收,雙唇輕松合攏,,深吸一口氣后以均勻平衡的氣息振動聲帶并吹出唇外,,推動兩唇顫動,靈活地發(fā)出均勻,、連貫,、持久的“嘟嚕”聲音,。要注意脖頸部不可擠卡,、緊張,聲音感覺是在口咽部滾動,。
(2)跳音練習(xí):
1 3 | 5 3 | 1-‖
yi
此練習(xí)所訓(xùn)練的是氣息和橫膈膜的對抗問題,,有力度的大跳練習(xí)氣息和聲音的搭配情況,聲音跳動要有彈性,,氣息隨著聲音的跳動向外擴張,,聲音集中,喉器穩(wěn)定,,注意音色大統(tǒng)一,。
(3)連音練習(xí):
5 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖
mi ma mi ma mo
注意聲音的連貫,氣息均勻的送出來,,喉嚨充分,、自然、適度的打開,,保持高位置,,舌頭平放,舌根和后咽壁形成一個圓狀空間,,喉頭處在深吸氣位置上,,吸好氣唱出所練習(xí)的母音,然后用旋律把聲音連起來,。
3,、歌曲演唱 (練聲曲略)
演唱作品:
《踏雪尋梅》 劉雪庵 詞 黃 自 曲 e 調(diào)
這首歌曲輕松愉快,曲調(diào)悠揚,、跳躍,、簡單,經(jīng)常被各種音樂教材采用。歌曲最有特色的是伴奏部分每小節(jié)各拍的后半拍,,使用裝飾音,,模仿驢鈴的聲音效果,增強了歌曲歡快活躍的特點,。
演唱要求:
(1)了解歌曲作者的生平,、時代背景、創(chuàng)作特點和風(fēng)格流派,,把握作品所要表達(dá)的思想情感,。
(2)歌曲演唱要聲音要明亮,腔體不要過于打開,,以免聲音過于厚重,、沉悶。
按照歌曲的表情記號演唱,,基本就能表達(dá)出歌曲輕松愉快的情緒狀態(tài),。
(3)值得注意的一點是在演唱“響叮當(dāng)”的時候,因各個音符標(biāo)記的是跳音,,因此不要把每個音的時值唱滿,,要有彈性,、跳躍感,,仿佛是驢鈴清脆的聲音。
(4)完整演繹作品,加強歌曲作品的藝術(shù)處理,,注重聲樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。
(二),、教 法: 講授法﹑因材施教﹑個別輔導(dǎo)﹑個別作品實踐演唱﹑教師分析講解,。
六、復(fù)習(xí)鞏固和教學(xué)要求
(1)學(xué)生按照要求完成并掌握基本的發(fā)聲訓(xùn)練方法 ;
(2)提出練習(xí)中所遇到的困難和疑問;
(3)教師總結(jié)評價,,指出學(xué)生演唱的優(yōu)缺點,,提出改進(jìn)意見。
布置作業(yè):復(fù)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》并提出聲音訓(xùn)練的基本要求,。
學(xué)習(xí)歌曲:《漁光曲》
七,、教學(xué)環(huán)境:琴房
教 具:鋼琴、聲樂教材,、音響材料
八,、教學(xué)參考資料:
《聲樂教學(xué)歌曲集》 人民音樂出版社
《美聲唱法歌曲大全》 山西教育出版社
《聲樂曲選集——中國作品》 人民音樂出版社
九、教學(xué)后記:在課下加強氣息的練習(xí),,吸好氣后一定要先學(xué)會繃氣,,產(chǎn)生高氣壓,然后在把氣息均勻的一點點的放出來,注意共鳴腔的打開及合理運用,,聲音要始終保持豎起來的狀態(tài),,形成歌唱所需要的管道。保持好的音色,,注意音樂的流動性,。
聲樂教學(xué)課件免費下載 聲樂課程教案篇二
1.初學(xué)歌曲《我聽見時光的聲音》,初步體驗歌曲的情感,,并能較準(zhǔn)確,、自然地演唱。
2.在欣賞,、歌唱,、表演等音樂活動中,初步感受,、理解歌曲的特點,。
3.能理解歌曲的情感并從中受到啟發(fā),暢談理想,。
1.重點:引導(dǎo)學(xué)生較準(zhǔn)確,、自然地演唱歌曲,感受歌曲的情感,。
2.難點:能基本掌握歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏,,并能較準(zhǔn)確、自然地歌唱,。
1.欣賞歌曲:《我的未來不是夢》,。
2.交流:歌曲的情緒、演唱形式及表達(dá)的情感等,。
1.初步感受歌曲
(1)聽錄音范唱,。
(2)交流:歌曲的情緒和演唱形式。
(3)再聽錄音范唱,。
思考并交流:歌曲的旋律有哪些特點,?
2.學(xué)唱歌曲
(1)跟隨鋼琴伴奏,輕聲哼唱歌曲旋律,。
在老師的鋼琴伴奏下讓學(xué)生輕聲哼唱歌曲旋律,,注意到弱起的樂節(jié)與樂句,氣口的安排等,,這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。
(2)聽教師范唱,。
思考:根據(jù)歌曲情緒及旋律特點,,歌曲可分為幾部分,?
(3)跟隨范唱輕聲唱歌詞。
(4)跟隨電子琴伴奏演唱歌曲,。
(5)師生對唱,,及時發(fā)現(xiàn)并糾正演唱中出現(xiàn)的問題。
3.歌曲處理
(1)思考并交流:歌曲表達(dá)了怎樣的情感,?如何更好地表現(xiàn)歌曲,?
(2)完整地演唱歌曲。
(3)小結(jié),。
1.師生一起為歌曲設(shè)計不同的演唱形式并表演,。
2.師生話心聲。
3.師生一同演唱歌曲《我的未來不是夢》的后半段,,并創(chuàng)編歌詞,。
聲樂教學(xué)課件免費下載 聲樂課程教案篇三
1、認(rèn)知目標(biāo):能用歡快,、活潑的情緒,,甜美的歌聲演唱歌曲,并積極地參與表演歌曲,。
2,、能力目標(biāo):開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,,培養(yǎng)學(xué)生積極參與,、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,。
3,、情感目標(biāo):熱愛自己的祖國,讓學(xué)生萌發(fā)做個中國人的幸福感,、自豪感,。
在聆聽中完整地唱好并表現(xiàn)好這首歌曲。
第三樂句的歌唱和激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情,。
教學(xué)用琴、歌詞卡片,、小獎品,、音樂課件。
主要采取形象直觀性,、體驗性,、探究合作性、綜合性教學(xué)法,,使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,,貫穿于音樂實踐中,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
采取聽歌曲,、看影片,、說感受、小組賽,、編動作等手段相結(jié)合的方式來感知音樂,。
抓住學(xué)生的好奇、好動,、形象直觀思維強的年齡特征和注意課堂上教學(xué)的趣味性,、自主性、綜合性和實踐性,。
面向全體學(xué)生,、小組合作、注重個性發(fā)展,,以鼓勵和表揚為主,,以提醒和幫助為輔,增強孩子們的自信,,提高他們的學(xué)習(xí)熱情,。
以音樂審美體驗為核心,著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,,致力運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),,使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩,,引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐,,尊重個體對音樂的不同體驗和學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的審美能力,,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,,形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終身喜愛音樂,、學(xué)習(xí)音樂,、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
一,、組織教學(xué)
1,、師生聽著《祖國,祖國,,我們愛你》的伴奏曲叉著腰跳著跑跳步進(jìn)教室,。
2、師生用音樂語言相互問好,。
二,、導(dǎo)入新課
1,、課件展示世界地圖。
問:孩子們,,這是什么?誰能在這張地圖上找到我們的祖國?
2,、課件展示中國地圖。
問:你是怎么找到的?
師:是啊!我們偉大的祖國就象一只昂首啼鳴的公雞,,在這上面綠色的是山嶺,、草原,藍(lán)色的是海洋,、河流,,讓我們一起來欣賞祖國的風(fēng)光吧!
3、用《祖國,,祖國,,我們愛你》的伴奏做背景音樂,同時課件展示祖國的風(fēng)光圖片(如:長城,、故宮,、黃河等)和奧運奪金、火箭發(fā)射,、閱兵儀式等精彩片段,,讓學(xué)生欣賞。
問:我們的祖國美麗嗎?我們的祖國強大嗎?你們愛祖國嗎?
三,、揭示,、板書并歌唱課題
師:請你們跟我一起把我們對祖國的愛用歌聲唱出來吧!
1、老師板書課題,,并用歌曲中最后一樂句曲調(diào)范唱課題,。
2、老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱課題(注意強調(diào)唱祖國時像喊媽媽一樣親切),。
師:謝謝孩子們深情地歌唱,。聽,有一位小朋友用小蠟筆在表達(dá)自己對祖國的愛!
四,、聆聽歌曲,,突破難點
1、課件播放歌曲范唱,,學(xué)生邊聆聽邊聯(lián)想畫面同時感受歌曲情緒,。
問:聽了歌曲你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?你的心情是怎樣的?
師:我為你們再唱一遍,請四位孩子根據(jù)歌曲內(nèi)容上臺畫畫,,其余的孩子合著音樂打節(jié)拍.
2、老師合著課件mtv伴奏范唱歌曲,,請四位孩子上臺畫畫,,其余學(xué)生打著強弱拍,。
師:謝謝四位孩子獻(xiàn)給我們的畫,也謝謝你們整齊地為我伴奏,。我來測試一下你們聽得認(rèn)真嗎?我怎么唱著問,,你們就怎么唱著答。
3,、采取師問唱生答唱的形式學(xué)唱第三樂句,。(如:畫什么?長在哪里?)
五、學(xué)唱歌曲
師:你們有沒有信心分小組闖關(guān)比賽把這首歌完整地學(xué)會呢?闖一關(guān)小組就獎貼一顆星,。第一關(guān):邊聽歌曲邊拼貼歌詞,。
1、課件播放歌曲范唱,,四小組各分一樂句零亂歌詞上臺拼貼好并評價,。
師:第二關(guān):邊有節(jié)奏地教念歌詞同時配上簡單的舞蹈動作。
2,、老師有節(jié)奏地念歌詞,,同時各小組邊聆聽邊試編動作。
3,、各小組有節(jié)奏地念歌詞并配上動作匯報并且互評,。
師:第三關(guān):邊聆聽歌曲邊學(xué)唱本小組的樂句。
4,、邊放歌曲,,小組邊聆聽邊學(xué)唱樂句。
5,、各小組匯報師畫著圖形譜加以指導(dǎo),,其余小組在聆聽中心里學(xué)唱。
問:你們在學(xué)唱歌曲時發(fā)現(xiàn)了哪些地方不要唱?
6,、讓學(xué)生回答從中初步認(rèn)識前奏,、間奏、尾奏,。
問:老師剛才在教你們歌唱時手一會上一會下,,知道手在上代表什么?手在下代表什么?
師:第四關(guān):邊哼唱歌曲邊劃著圖形譜.
6、學(xué)生隨著課件動畫圖形譜劃著并輕聲跟范唱完整歌唱一遍歌曲,。
7,、全體學(xué)生站起來合伴奏有感情地歌唱歌曲,課件播放歌曲mtv伴奏,。
師:孩子們,,祝賀你們闖關(guān)成功,你們真棒!為了慶祝你們的成功,,我和你們一起合著歌曲唱起來跳起來,。
8,、老師生一起合著歌曲邊跳邊唱,課件播放歌曲mtv,。
六,、知識擴展,情感升華
師:在我們生活中還有很多歌唱對祖國的愛的歌曲,,我們一起去聽聽吧!
1,、用課件播放歌曲《娃哈哈》,學(xué)生欣賞,。
問:我們的祖國叫什么?全稱叫什么?
2,、用課件播放歌曲《我愛北京天安門》,學(xué)生欣賞,。
問:中國的首都在哪?中國第一位領(lǐng)袖是誰?
3,、用課件播放歌曲《中華人民共和國國歌》前奏。
問:這是什么歌?
問:當(dāng)我們聽到國歌時該怎么做?生答:立正站好,、行隊禮……
師:聽,,國歌還在響,孩子們拿出的行動來做個愛國的孩子!
4,、繼續(xù)完整地播放歌曲《中華人民共和國國歌》,,課件有升國旗的場景,要求所有在場的人都起立行禮,。
七,、課堂延伸
師:謝謝熱愛祖國的孩子們!請你們課后去找一找、聽一聽,、唱一唱歌唱祖國,、熱愛祖國的歌曲。
八,、課堂小結(jié)
孩子們,,我們有一個共同的名字叫中國,為我們是中國人而感到驕傲自豪吧!好好學(xué)習(xí),,長大后成為祖國的棟梁之材!
最后學(xué)生合著伴奏唱著《祖國,,祖國,我們愛你》出教室,。
聲樂教學(xué)課件免費下載 聲樂課程教案篇四
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理,,了解有關(guān)聲樂常識
1、了解歌唱的發(fā)聲原理,,在練聲和歌唱中使學(xué)生真正理解并運用,。
2、打開牙關(guān),穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱,,解決歌唱中的基礎(chǔ)問題,,從而建立正確的歌唱狀態(tài),。
講解,、示范、啟發(fā)式教學(xué),。
1.指導(dǎo)學(xué)生體會正確呼吸方法
2.指導(dǎo)學(xué)生正確的咬字狀態(tài)
讓學(xué)生打開歌唱通道(打開牙關(guān),,放下喉頭),積極的歌唱,,并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣,。
鋼琴、多媒體設(shè)備,、譜架,、音響
(一)簡要地介紹歌唱的發(fā)聲原理(氣息沖擊聲帶產(chǎn)生聲音,通過人體共鳴器官打開和運用,,聲音擴大和美化)
呼吸原理:腹式呼吸法,,體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理:感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺,。
(二)實際操作訓(xùn)練
1.歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練,;
(1)5 4 | 3 2 | 1 —‖
u……………………
(2)1 2 | 3 2 |1 —‖
u……………………
(3) 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 —‖
u……………………
(4)5 5 |3 3 | 1 1 ‖
u o ?u o ?u o
訓(xùn)練要求:
(1)練習(xí)速度:中速稍慢。
(2)同無聲的呼吸練習(xí)結(jié)合起來,,啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時的感覺使氣息支持發(fā)聲,。
(3)與打開喉嚨(打哈欠的狀態(tài))的練習(xí)相結(jié)合。
(4)喉頭穩(wěn)定,、喉部肌肉放松,,母音清楚、準(zhǔn)確,,聲音均衡連貫,。
(5)練習(xí)4,由u過渡到o母音時,,喉,、咽腔打開的狀態(tài)不變,只是嘴由小圓形張開得稍大些,。
訓(xùn)練方法:
(1)老師示范,,提出要求,講解練習(xí)的要點,;
(2)學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí),,教師隨時指導(dǎo);
2.歌曲練習(xí)(對上學(xué)期內(nèi)容回顧和鞏固)
《花非花》,、《大森林的早晨》,、《大海故鄉(xiāng)》,、《紅豆詞》
(1) 作品分析:《花非花》
曲調(diào)優(yōu)美,形式短小,,連前奏在內(nèi),,只有10小節(jié)。白居易的詩給人以朦朧感,,黃自的音調(diào)更好地表現(xiàn)出這種意境,。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整,奇麗纏綿,,為千古傳頌之佳作,,而黃自的音調(diào)則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊,該曲不愧一首短小而精美的藝術(shù)歌曲,,通過學(xué)習(xí),,增強學(xué)生的美感體驗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力,。歌曲繼承了詩的意境,,節(jié)奏平衡,旋律委婉,,含蓄,,帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式,。第一句的動機,,強調(diào)“非花”的“非”字,后半句上四度模進(jìn),,再強調(diào)“非霧”的“非”字,,一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結(jié)束在屬音上,,是進(jìn)一步的敘詠,,后逐級下行,后為平述的音調(diào),,具有謎的色彩,,也增加了“問”的期待。第三句轉(zhuǎn)折,,由低向高婉轉(zhuǎn)上揚,,好似春夢,并非春夢,。第四句由高向低趨于平衡,,看似朝云,卻非朝云。最后,,恬淡地結(jié)束,,追惜、思念之情,,溢于言表,。
(2)《紅豆詞》(清)曹雪芹 詞;劉雪庵 曲
歌曲為多句體樂段結(jié)構(gòu),。全曲以第一樂句的節(jié)奏型為基本節(jié)奏貫穿,、發(fā)展,這種數(shù)板式的節(jié)奏型加上環(huán)繞型的音調(diào)進(jìn)行,,似吟似誦地表達(dá)了含蓄的情感。歌曲最后兩樂句與開始兩樂句相同,,前后的呼應(yīng)增強了全曲的統(tǒng)一性,,也進(jìn)一步藝術(shù)地體現(xiàn)了相思之情。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)作品的情感和美感,,而不能一味的最求方法,。
教學(xué)難點:歌曲氣息的把握;開口音,、高音的喉頭位置及歌唱的高位置,。
解決方案:加強母音的練習(xí),認(rèn)識并掌握開口音,、高音的喉頭位置及歌唱的高位置,。
《大森林的早晨》
《大海呀故鄉(xiāng)》
3、學(xué)生演唱一遍,,老師指出學(xué)生演唱時存在的問題,,并糾正。
4,、學(xué)生再次完整地演唱一遍。
(三)小結(jié):明確聲音的發(fā)聲理念,,并盡可能地在今后的聲樂技能實訓(xùn)課中循序漸進(jìn)地掌握和運用科學(xué)的發(fā)聲方法,,以準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。
(四)布置作業(yè):
《繡荷包》
《嘎哦麗泰》
《紅豆詞》
《點絳唇,,賦登樓》
《叫一聲哥哥你快回來》
聲樂教學(xué)課件免費下載 聲樂課程教案篇五
活動目標(biāo):
1.傾聽音樂,,用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)聽間奏,。
2.讓幼兒創(chuàng)編動作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗游戲的快樂,。
3.學(xué)習(xí)自己找空間地方活動,不和他人發(fā)生碰撞。
活動準(zhǔn)備:圖譜一幅,;音樂磁帶。
活動過程:
1. 引子,,激發(fā)幼兒興趣,。
熊媽媽有兩個熊寶寶,,一個叫熊大大,一個叫熊小小,。大大長得很胖,,走起路來很慢,活動起來不太方便,。小小很瘦,,很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好,,喜歡跟著音樂跳舞,,聽音樂響起來啦,!它們要跟著跳舞啦,!
2. 傾聽音樂,按照音樂節(jié)奏指掛圖,。
指圖譜提問,。
(1) 指圖(一)提問:告訴我這是誰在跳舞?(大大)為什么,?(因為音樂速度緩慢,,聽起來很笨拙。)
(2) 指圖(二)提問:這是誰在跳舞,?(小?。槭裁矗?/p>
(3) 指圖(三)提問:現(xiàn)在又是誰在跳舞,?(大大)
小結(jié):熊大大跳了兩遍舞,,因為他覺得自己有點胖,活動不太方便,,想多活動要和小小一樣靈活,。小小跳了一遍舞,。
3.分段聽音樂,布置聽音樂任務(wù),。
(1) 聽音樂a段,。布置聽音樂任務(wù):大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎?大大跳舞時的音樂是什么樣的,?(慢,、重不歡快)
(2) 聽音樂b段。布置聽音樂任務(wù):小小跳舞時的音樂是什么樣的,?(歡快,、讓小朋友聽了也想跳舞)
(3) 用一個動作表示間奏是在休息。
(4) 聽音樂a段,。布置聽音樂任務(wù):大大跳了兩遍舞,,跳兩遍舞時的音樂一樣嗎?(一樣)
小結(jié):大大跳了兩遍舞,,而且音樂是一樣的,。音樂很慢、重不歡快,。小小跳了一遍音樂歡快、活潑,。
4.創(chuàng)編動作,。
想象一下熊大大跳舞時是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的,。
5.分角色游戲,。
6.活動結(jié)束:大大和小小玩得真高興,不過他們有些累了,,想休息一下,,我們下次再一塊玩這個游戲好嗎?
聲樂教學(xué)課件免費下載 聲樂課程教案篇六
1,、作品分析《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品,,它的特點是樂曲中加入了中國的竹笛。笛子的悠揚,,清越,,小提琴的婉轉(zhuǎn),飛揚,,大提琴的低沉,,肅穆,還有鋼琴和電聲樂隊的雄渾,,壯麗,,最后還有人聲的加入,,充分顯示了樂曲的獨特魅力。
2,、課程標(biāo)準(zhǔn)能夠感知音樂主題樂句和段落的變化,,并能夠運用體態(tài)或線條,色彩作出相應(yīng)的反應(yīng),。
3,、教學(xué)目標(biāo)
(1)通過欣賞《夜鶯》,感受電聲樂隊的音響效果,,并且使同學(xué)們了解有關(guān)電聲樂隊和電子音樂方面的知識,。
(2)能夠準(zhǔn)確的演唱或演奏其主要旋律。
4,、教學(xué)重難點:感受電聲樂隊的音響效果,,體會雅尼音樂的特點
5、教學(xué)過程:
師生問好
請同學(xué)們聽,,三段音樂有什么相同和不同之處,。
教師和同學(xué)共同欣賞,感受音樂,。
1,、電聲樂隊
請同學(xué)們做介紹,結(jié)合大屏幕,,音響使同學(xué)們更加直觀的了解電聲樂隊電聲樂隊指由電子樂器為主組成的樂隊,。電子樂器指運用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂器。包括一般電子樂器和電子音響合成器,。
目前比較多見的電聲樂隊有以下兩類:第一類,,主要由架子鼓、電吉他,、電貝司和電子合成器組成,。有時還加一個電子鋼琴。第二類,,以電聲樂隊為基礎(chǔ),,或者加進(jìn)銅管樂,如薩克斯,、小號,、長號,或者加進(jìn)弦樂器,,如小提琴,、大提琴,或者加進(jìn)民族樂曲,,如二胡,、笛子,、古箏等。近年來電聲樂隊的發(fā)展,、變化很快,,新的樂器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。
2,、欣賞全曲,,請同學(xué)們體會這首樂曲有什么特點。
樂曲的主題反復(fù),,變奏的重復(fù)出現(xiàn),,并請同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
3、介紹雅尼(1954)希臘血統(tǒng)的美國音樂家,。生于希臘南部的一個海濱小鎮(zhèn)卡拉瑪塔,。1968年,他14歲時在希臘全國運動會上打破了500米自由泳全國記錄,。18歲時移居美國,,進(jìn)入美國明尼蘇達(dá)大學(xué)學(xué)習(xí),21歲時大學(xué)畢業(yè),,獲得心理學(xué)學(xué)士學(xué)位,。然而,他并沒有繼續(xù)心理學(xué)專業(yè)而是選擇了他所熱衷的音樂,,于是他加入了“恰梅倫”樂隊,,從此堅定了從事音樂創(chuàng)作及演奏的信念,1986年,,他的音樂被著名音樂制作人彼得褒曼所賞識,在他協(xié)助下推出了帶有鮮明風(fēng)格的電子合成器音樂專輯,。此后,,一系列由雅尼自己擔(dān)任創(chuàng)作、演奏的唱片陸續(xù)推出,,在美國“新紀(jì)元”音樂領(lǐng)域產(chǎn)生了一定影響,。
雅尼被稱為“世界一流鍵盤奇才”。經(jīng)過多年的奮斗,,終于成為當(dāng)今世界樂壇一位集創(chuàng)作,、電子合成器及鋼琴演奏于一身的音樂家。
4,、欣賞《夜鶯》,,思考:樂曲中有一件中國樂器演奏,你能聽出來嗎,?你知道電聲樂隊主要有些什么樂器,?它們與傳統(tǒng)的樂器在哪些方面地方不同,?談?wù)勀銓ρ拍針逢犨@種演奏形式和演奏效果的看法。5,、分析《夜鶯》的創(chuàng)作特點:《夜鶯》中加入了中國的竹笛,。笛子的悠揚、清越,,小提琴的婉轉(zhuǎn),、飛揚,大提琴的低沉,、肅穆,,還有鋼琴和電聲樂隊的雄渾、壯麗,,最后還有人聲的加入,,充分顯示了樂曲的獨特魅力。6,、感受音樂主題,,試著演唱,(1)看樂譜,,先試著演唱,,然后再演奏。
(2)教師指導(dǎo)用豎笛演奏主題
(3)加入電子琴和簡單的打擊樂器一起演奏音樂主題(用心體會)
(1)欣賞雅尼的另一首音樂作品,,感受音樂,。并且能夠運用手中的色彩來表達(dá),對音樂的深刻體味,。
(2)學(xué)生展示作品
聲樂教學(xué)課件免費下載 聲樂課程教案篇七
活動背景
正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié),,氣候的變化、動植物的生長,、人們自身的感受,,都使幼兒真切地感受到春天的特征。通過對我班幼兒經(jīng)驗的梳理,,我發(fā)現(xiàn)他們所關(guān)注的春天的事物更多指向春天的植物(如草,、花、柳樹等),、春天的動物(如燕子,、蝴蝶、小蝌蚪等),、春天人們的活動(如郊游,、放風(fēng)箏等)。而幼兒又對動物角飼養(yǎng)的小蝌蚪非常感興趣,,并通過一系列活動對青蛙的成長過程有了初步的了解,。因此,,我預(yù)設(shè)了這一主題背景下的音樂活動“池塘里的小青蛙”,力求打破傳統(tǒng)音樂教育注重成品灌輸?shù)淖龇?,追求幼兒認(rèn)知經(jīng)驗與藝術(shù)表現(xiàn)的整合,。
本次音樂活動的目標(biāo)是在多種教育形式交互作用中感受樂曲旋律的基礎(chǔ)上,調(diào)動幼兒已有的關(guān)于青蛙的認(rèn)知經(jīng)驗,,體驗樂曲所表達(dá)的快樂氛圍,。
活動目標(biāo)
1.樂意模仿池塘里的小動物,能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事,。
2.感受并熟悉歌曲《小青蛙》,。
活動準(zhǔn)備
歌曲:《快樂的小青蛙》、荷葉,、多媒體課件,。
活動過程
一、 玩玩跳跳,,熟悉旋律
1.在小青蛙的音樂旋律中,,教師帶領(lǐng)幼兒來到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律,,感受小青蛙的快樂,。)
2.幼兒跟隨樂曲自由模仿各種小動物的動作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里各種小動物的動作,,通過肢體動作表現(xiàn)對樂曲的感受,。教師在觀察過程中有意識地引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行肢體動作示范,并用舞蹈語匯鼓勵幼兒夸張大膽地表現(xiàn),。指導(dǎo)的重點是觀察并發(fā)現(xiàn)個別幼兒“形似”的動作,,并引發(fā)集體模仿。)
3.伴隨樂曲,,教師模仿天鵝的動作,,引導(dǎo)幼兒欣賞感知。
二,、欣賞感受,想象表達(dá)
1.播放小青蛙的叫聲,,教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問“咦,,是哪個好朋友未了7”
2.幼兒完整欣賞一遍歌曲《快樂的小青蛙》,初步感受歌曲,。
(1)教師引發(fā)幼兒想象:“你們聽到了什么,?”“咕呱呱呱是什么意思?”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么,?說什么話呢,?”(這一環(huán)節(jié)的.目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗,。)
(2)根據(jù)幼兒的回答,教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏,,引導(dǎo)幼兒跟著樂曲有節(jié)奏地說說,、做做青蛙的開心事。(這一環(huán)節(jié)的難點是幫助幼兒跟著歌曲的節(jié)奏說唱,,如“咕呱呱呱,,咕呱呱呱,蟲兒捉得多又多,。咕呱呱呱,,咕呱呱呱,春天天氣真正好”,,并配以相應(yīng)的動作,。)
三、進(jìn)一步感受樂曲的歡怏
旋律
播放課件《快樂的小青蛙》,,請幼兒講講小青蛙在干什么,,或說什么。(此環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲,,進(jìn)一步感受樂曲的歡快旋律,,欣賞并講述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容,,即興地將歌詞內(nèi)容唱出來并進(jìn)行表演,,一方面進(jìn)行小結(jié),另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機會,。并鼓勵幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂一起自由地唱唱跳跳,。)
四、延伸活動
玩音樂游戲“好朋友”,,學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做動作,。(在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。)
聲樂教學(xué)課件免費下載 聲樂課程教案篇八
設(shè)計意圖:
小班新生面對陌生的環(huán)境和陌生的教師,、同伴,,一時難以適應(yīng),要記住同伴的名字更是困難,。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名,,進(jìn)而逐步融入集體呢?我設(shè)計了這個活動。
歌曲《是誰在敲門》簡短有趣,,表現(xiàn)了主客兩人對話的情景,。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動物的名字,是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點,能使幼兒較長時間地集中注意力,。同時,,和游戲相結(jié)合的對唱形式較新穎,易引起幼兒的興趣,,為幼兒所喜愛,。另外,曲子為d調(diào),,四拍子,,基本上是一字一音,音域,、速度,、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點。
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)有感情地對唱歌曲,,并愉快地參與游戲,。
2.熟悉同伴名字,初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往,。
準(zhǔn)備:
小猴及小熊的貼絨,、布偶、頭飾若干,,節(jié)奏卡等,。
過程:
一、練習(xí)節(jié)奏
1.請小朋友聽老師拍節(jié)奏,,猜猜是什么小動物來了,。
2.出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個節(jié)奏跳出來的:“小猴,,跳跳跳,。”
3.出示貼絨小熊,,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說“小熊,,走走走”。
(這個環(huán)節(jié)重點練習(xí)節(jié)奏,。貼絨小猴,、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,,自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來,,為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)
二,、欣賞歌曲
1.咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?
2.兩位教師分別扮小猴,、小熊對唱,,幼兒完整欣賞,。
3.這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什么不一樣?
(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱,。)
三,、學(xué)唱歌曲
1.幼兒分句學(xué)唱一遍,重點練習(xí)“你是×××”這一句,。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律,,教師教唱時采用單手旋律伴奏。)
2.幼兒整首跟唱兩遍,。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧,、跳躍,表達(dá)高興的心情,。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字,,能保持幼兒的興趣,調(diào)動幼兒良好的情緒體驗,。)
四,、師幼游戲
1.教師扮客人敲門,幼兒扮主人,,師幼對唱,。
2.師幼互換角色對唱。
3.請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人,,與全班幼兒對唱,。教師伴奏,并用眼神,、手勢提示,。(表演時,客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色,,多樣的對唱方式,,再加上教師眼神、手勢的提示,,能使幼兒始終保持濃厚的興趣,。)
五、表演布偶
1.小猴和小熊聽了這么久,,也學(xué)會了,,我們來看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時,布偶表演能再次引起幼兒的注意,,并使他們在欣賞中得到休息,。)
2.小熊請小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)
(教師設(shè)計提問并根據(jù)幼兒的回答即興表演,既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗,、積極思維的機會,,又豐富、擴展了幼兒的交往經(jīng)驗,。)
六,、集體表演
1.一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演,,兩個教師也各扮一種角色,,與幼兒一同游戲。
2.視幼兒興趣,,鼓勵幼兒互換角色再次表演,。(為了避免幼兒在集體對唱時混淆角色,兩個教師各扮一種角色與幼兒一同游戲,。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾,,并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放,使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對子,,且有一定的活動空間,,保證了游戲的順利進(jìn)行。)
設(shè)計思路
在主題活動“好聽的聲音”中,,幼兒發(fā)現(xiàn)娃娃家里的小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班幼兒的依戀情結(jié),,他們經(jīng)常對著話筒說:“喂,爸爸,,早點來接我……”
因此,,我就選擇了“打電話”這個游戲預(yù)設(shè)了本次集體活動,旨在讓幼兒通過欣賞,、學(xué)唱歌曲《誰找我呀》,,豐富幼兒有關(guān)鈴聲的經(jīng)驗,并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對各種鈴聲進(jìn)行探索,。
在短短幾十分鐘的集體活動中,,怎樣調(diào)動幼兒的各種感官去感受音樂的美,激活他們表達(dá)表現(xiàn)的欲望呢?我的思路是:
1.興趣在經(jīng)驗準(zhǔn)備階段,,我和幼兒一起認(rèn)識各種有趣的電話,,開展制作小手機的親子活動,在優(yōu)美的音樂伴奏下讓幼兒學(xué)會玩“寶寶打電話”的音樂游戲,。從幼兒日前最喜歡的音樂游戲進(jìn)入,,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2.漸進(jìn)幼兒每撥一次電話,,都有不同的感知重點,,可以幫助幼兒循序漸進(jìn)地學(xué)唱歌曲,。第一次撥打的重點是讓幼兒初步感知歌曲的旋律:第二次撥打的重點是讓幼兒仔細(xì)傾聽歌曲;第三次是通過謎語編唱的形式給游戲增加挑戰(zhàn),,同時讓幼兒再次感受歌曲的旋律,,為接下來的跟唱打下伏筆。給小鴨撥打電話這個環(huán)節(jié),,主要是通過教師的彈唱示范、多媒體情境展示與幼兒互動,,鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我呀》
3.表達(dá)引導(dǎo)幼兒運用已經(jīng)學(xué)會的,、自己喜歡的歌曲,為自己的手機設(shè)置喜歡的鈴聲,,鼓勵幼兒大膽表達(dá),。
活動目標(biāo)
1.在游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快地學(xué)唱歌曲《誰找我呀沁
2.對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇,。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機,。
2.多媒體課件:打電話的動畫。
活動過程
一,、演唱歌曲《誰找我呀》
師:(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂,,唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景:“喂,,喂,,喂,請問你找誰?”“我要找×××,?!薄罢椅腋蓡嵫?”“和我一起做游戲……”)
二、在情景中感受,、學(xué)唱歌曲
1.給小狗打電話
(多媒體播放手機圖案和動物電話本,,撥打電話。)
師:小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼,,當(dāng)鈴聲響起時,,播放歌曲《誰找我呀》:你打我電話,找我有事嗎?我正忙著呢,,請你多等一下,。馬上就來了,馬上就來了,,你別掛!)
師:咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同,?(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲……)
2.給小免打電話
師:你們聽到小兔的電話在唱什么,?(教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱,。)
師:(扮演小兔接電話)“你好呀,,我是小兔,找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法,,如“小兔,,我想請你去公園玩……”。)
3.給小鴨打電話
師:我也想打電話給我的動物朋友,,聽謎語,,猜猜我的電話要打給誰。(唱出謎語:我有圓腦袋,,穿著黃黃衣,,走路搖搖擺,猜猜我是誰,。幼兒回答正確后,,再唱:唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,,我是小鴨子,,你們猜對了)師生共同撥打電話,教師范唱歌曲《誰找我呀》,。
4.給大象打電話
請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同,。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同,,并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲,。
三、設(shè)計歌曲鈴聲
師:小動物們的電話鈴是歌聲,,真好聽!我們也給自己設(shè)計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲作為自己的手機鈴聲,,啟發(fā)幼兒運用學(xué)過的歌曲為自己的手機設(shè)計鈴聲。)
請幼兒用自己制作的手機,,說說,、唱唱自己設(shè)計的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲,。)
1.初步欣賞不同性質(zhì)的音樂,,嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。
2.愿意聽音樂,,對不同風(fēng)格的音樂產(chǎn)生興趣,。
課件《打電話》、相關(guān)視頻
師:孩子們,,我們都有耳朵吧,,耳朵在哪兒摸一摸?
那耳朵有什么用,?
今天我要和你們來玩聽音樂的游戲,。
一,、觀看課件,記憶電話號碼
1.出示課件:四幢房子,。
師:看看有什么,?這些都是音樂小屋,在一座座音樂小屋上的數(shù)字可能是 什么意思呢,?沒錯,,這些就是電話號碼。
2.師:一起看看藍(lán)色房子的電話號碼是……,,綠色房子的電話號碼……,,紅色房子……。記在心里,,等會我們來打電話,打通電話就有好聽的音樂哦,!
二,、欣賞感受不同音樂并能進(jìn)行聯(lián)想
1.綠色的房子(5555),音樂:《加油歌,!》
(1)師:看,,這是什么?
(2)師:聽到這個音樂你們想干什么呀,?想做什么運動,?
(3)原來聽到這個音樂,會讓人想動起來,,一起看看哥哥姐姐是怎么運動的,!你們能不能跟著音樂、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動起來,,試一試,!
(4)小結(jié):聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。
2.藍(lán)色的房子:1234,。音樂《搖籃曲》
(1)師:還記得藍(lán)色房子的電話號碼嗎,?是嗎?我們來打個電話聽一聽,!/真棒,,你記住了!——播放音樂
(2)(音樂調(diào)輕)師:都休息啦,!剛才聽到音樂你們都在休息,,這是為什么呀?那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行,?
(3)小結(jié):原來,,聽著安靜的,,舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺,。
3.紅色的房子:(9966)音樂《扮家家》
(1)師:還有哪家電話沒打過,?那我們來打電話,聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂,?!シ乓魳罚ń處熥兂呑鲎鰟幼鳎?/p>
(2)他們在玩什么游戲?你們有沒有做過娃娃家,,喜歡當(dāng)誰,?
(3)一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀?你們想不想來做爸爸媽媽,?小手伸出來一起試一試,!真棒!
(4)幼兒跟著音樂一起做動作,。
師:那我們跟著音樂唱一唱,、做一做。(放音樂)
4.剛才我們聽了幾段音樂,?這三段音樂聽上去一樣嗎,?(不一樣)
與幼兒一起小結(jié):是啊,第一段音樂聽上去很帶勁,,感覺好像要做運動,。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服,,都想睡覺了,。第三段音樂聽上去怎么樣?是啊,,這段音樂聽上去很快樂很高興,。是啊,不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的,。
三,、傾聽音樂,感受大自然的美好
1.我這兒還有一個聲音,?要不要聽,?(播放音樂)
2.剛才你聽到什么,又看到了什么呢,?
3.小結(jié):是啊,,天空、樹林,、草地,、河流,,鳥叫、蟲鳴,,大自然中的聲音可真美妙?。?/p>
好了,,孩子們下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎,?
聲樂教學(xué)課件免費下載 聲樂課程教案篇九
1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》,。
2,、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨,。
3,、積極參與音樂活動,激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力,。
重點: 能唱出大雨,、小雨時的強弱力度。
難點:能夠大膽用聲音,、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲《大雨和小雨》的音樂課件,、打雷,、大雨和小雨聲、圖片,。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒能用強弱不同力度表現(xiàn)音樂,。
一、 產(chǎn)生興趣
教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場,,音樂停,,幼兒入座。
1,、“轟隆隆,,雷公公發(fā)怒了,打雷了,,下雨!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)
2,、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音,你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨)
二,、熟悉歌曲
1,、今天我們來學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲,請大家先來聽一聽吧,。(教師播放音樂,,幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2,、下雨的聲音真好聽,它的名字叫《大雨和小雨》
3,、請你們再欣賞一遍,,這一次你們要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?(教師第二遍播放音樂,幼兒回答)
4,、教師清唱,,提問:“聽了李老師唱的歌中,你們發(fā)現(xiàn)了下大雨和下小雨的狀態(tài),,及時肯定幼兒的動作)
5,、“哇,你們真是太棒了,,李老師剛才看見你們都做得特別好看,,現(xiàn)在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”
(1)第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂表演唱。
(2)第二遍教師伴奏,,幼兒自由表演唱,。
三、音樂游戲:大雨,、小雨
剛才你們的表現(xiàn)非常的棒,,老師要獎勵你們做一個游戲,要聽好游戲的規(guī)則哦:
1,、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”,,然后彈奏旋律,幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài),,教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”,,然后彈奏旋律,幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài),。
2,、幼兒游戲若干遍。
3,、“哎呀哎呀,,又打雷下雨了,趕緊躲雨去吧,?!?教師播放打雷下雨錄音,師幼退場)
聲樂教學(xué)課件免費下載 聲樂課程教案篇十
聲樂演唱形式:輪唱
小學(xué)三年級學(xué)生
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)音樂第六冊(人民音樂出版社)
1,、能用自然的聲音,、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二部輪唱。
2、能與他人合作探索輪唱的方法,,不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力,。
《詠鵝》是根據(jù)唐代詩人洛賓王的著名詩篇創(chuàng)作的歌曲,描繪了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài),。
《老爺爺趕鵝》是一首活潑,、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。c大調(diào),,單樂段重復(fù)帶擴充的結(jié)構(gòu),。歌曲以對白及鵝的叫聲刻畫了老爺爺趕鵝的場面,具有較強的生活氣息,。
《保衛(wèi)黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲,,曲調(diào)鏗鏘有力,音樂形象非常鮮明,。表現(xiàn)了中國人民此起彼伏,、洶涌澎湃的抗日浪潮。
探索輪唱的方法,。
二部輪唱的和諧,、準(zhǔn)確。
鋼琴,、錄音機,、磁帶、多媒體,、大歌片,。
一課時
師:同學(xué)們,美妙的四十分鐘開始了,。咱們先來欣賞一首歌曲《詠鵝》,聽一聽是用什么演唱形式,?歌曲情緒是怎樣的,?
生:(觀看《詠鵝》vcd)演唱形式是齊唱,歌曲情緒是優(yōu)美抒情的,。
師:(出示《老爺爺趕鵝》歌片)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》,,我們也用齊唱的形式復(fù)習(xí)一遍,比較一下這兩首有關(guān)鵝的歌曲在情緒上有什么不同,。
生:《詠鵝》是抒情的,,《老爺爺趕鵝》是歡快、風(fēng)趣的,。
師:哪一句最能表現(xiàn)歌曲情緒,?我們應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱這一句呢?
生:應(yīng)該用跳躍的、歡快的聲音演唱,。
師:好,,我們再來唱一唱。
生:(有表情演唱歌曲)
師:《老爺爺趕鵝》通過兩位老爺爺對話和模仿鵝的叫聲,,營造了輕快,、風(fēng)趣的趕鵝情景。你們聽一聽,,同樣是這首歌,,他們是怎樣演唱的?
生:(欣賞《老爺爺趕鵝》范唱)一組人先唱,,另一組人后唱,。
師:同一旋律先后演唱,形成此起彼伏,、連續(xù)不斷的模仿效果,,稱為輪唱。請幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍,,你們聽他們唱到哪老師才開始唱的,?
生:老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時開始的。
師:咱們試一試,,左邊同學(xué)跟著他們幾個來演唱,,右邊同學(xué)跟著老師來演唱,用手指輕輕點手心來擊拍,。
生:(一部分學(xué)生隨老師唱,,另一部分學(xué)生跟隨幾個學(xué)生唱)
師:你們覺得我們的輪唱效果好不好?
生:不好,,聲音太大了,,太吵了。
師:老師也有同感,,我還看到有幾個同學(xué)捂著耳朵,,這是為什么?
生:我怕受他們干擾,。我怕跟他們跑了,。
師:原來是這樣,下面請同學(xué)們跟老師一起來當(dāng)一次小指揮,,左手指揮第一部分,,右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會亂了,?
生:(隨老師一起,,跟著范唱磁帶指揮。)通過指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確,每聲部要整齊,;速度要一致,;要抓住強拍……
師:你們說得太好了!誰來給我們指揮一次,,咱們再來試著唱一唱,。
生:(由學(xué)生指揮,學(xué)生進(jìn)行輪唱,。)
師:你覺得這次效果怎么樣,?
生:整齊多了,如果各聲部聲音再小一點就更好了,!
師:是呀,,如果我們的聲音再輕一些,自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音,,并且不影響自己的演唱,,這樣就容易唱好了。老師指揮,,咱們再來試試,。
生:(隨指揮演唱歌曲)
師:這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的,?
生:我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn),,聲音輕一些;我自己唱時還注意別人唱……
師:剛才咱們輪唱時是同時結(jié)束的嗎,?(不是)你有什么辦法可以同時結(jié)束嗎,?
生:(說方法后,集體練唱)
師:請你們來聽一聽他們是怎樣結(jié)束的,?這樣演唱給你什么感覺,?
生:(欣賞歌曲范唱)集市更熱鬧了;歌曲更風(fēng)趣了,;好像很多鵝在叫……
師:我們也用這種結(jié)束方法唱一唱,。
生:(隨伴奏輪唱)
師:哪幾位同學(xué)愿意展示一下?
生:(幾位學(xué)生進(jìn)行歌曲輪唱)
師:《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事,,有對話,,有鵝叫聲,,我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌,。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎?各小組練一練,。
生:(分小組討論,、練唱)
師:哪個小組先來展示?大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的,。
生:(小組展示,、評價,集體學(xué)唱)
師:大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧,?請小組長帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱,,要設(shè)計好開始和結(jié)尾。
生:(各小組練習(xí)輪唱)
師:哪個小組來展示,?看他們兩個聲部配合得怎么樣,?
生:(小組展示后,集體輪唱,,學(xué)生可自選聲部)
師:下面,,請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段,這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭時期,,作者以黃河為中華民族的象征,,描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺,?
生:(欣賞片段,,談感受)
師:還有一首歌《小寶寶睡著了》,咱們也試試輪唱,,效果怎么樣,?
生:(隨指揮輪唱)歌曲應(yīng)該安靜、甜美的,,輪唱的形式不適合,。
師:所以,不是每一首歌曲都適合用輪唱形式,,什么樣的歌曲適合輪唱呢,?以后我們再探討。
下課,。