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聲樂教學(xué)課件免費下載 聲樂課程教案篇一

通過理論講解和實踐練習(xí),，使學(xué)生了解并掌握正確的發(fā)聲技巧及良好的歌唱狀態(tài),，在演唱練聲曲時強調(diào)呼吸對聲音連貫的重要性,，加強學(xué)生對聲樂作品旋律性的歌唱要求，在正確演唱歌曲的同時保持聲音的流動和統(tǒng)一,。

1課時

歌唱時聲音與氣息的結(jié)合,，把握氣息與聲音的流動性,，以及聲音的連 貫、統(tǒng)一,。

教學(xué)難點：歌唱時氣息的熟練運用,，保持氣息的均勻.連貫，唱高音時喉頭的穩(wěn)定和氣息的運用,，注意音樂的情感表達(dá),。

(一)授課內(nèi)容

1、理論講解：

歌唱的狀態(tài)：

歌唱是以人的身體作為發(fā)聲樂器來進(jìn)行表演活動的,。發(fā)聲歌唱時,，人的形體和精神都應(yīng)進(jìn)入并保持演唱所需要的狀態(tài)。正確的呼吸,、穩(wěn)定的喉頭位置,、共鳴腔體的調(diào)節(jié)與運用以及表情動作，都是在良好的積極的心理狀態(tài)下進(jìn)行操作的,。要使整個身體的組織機構(gòu)處于適合唱歌的最佳工作狀態(tài),，才能使歌唱器官的各個組成部分相互配合、協(xié)調(diào)運動,，獲得理想的歌唱聲音,。

歌唱的姿態(tài)：

歌唱發(fā)聲的一些毛病，或不能獲得良好的聲音效果,，常常是由于姿態(tài)不正確造成的,。

正確的歌唱姿態(tài)要保持：1)身體自然端正站立，雙腳平行分開,，分開距離達(dá)到肩的寬度即可,，雙腳亦可一前一后，但重心要穩(wěn),。2)頭端正,、眼平視，勿伸下巴,。上胸舒展,，雙肩略向后，兩手自然下垂,，小腹微收,，但身體不可緊張和僵直。3)臉部自然呈微笑狀態(tài),，根據(jù)歌曲內(nèi)容而富于表情,。4)練習(xí)或歌唱時，整個人都要處于一種精神振奮,、生氣勃勃,、積極向上,、充滿信心的狀態(tài)。

呼吸練習(xí)：

練習(xí)發(fā)聲之前作一些無聲的呼吸練習(xí),，有助于體會橫膈膜控制呼吸的作用,。

簡單的練習(xí)方法是：在正確的歌唱姿態(tài)下，口鼻同時緩慢的吸氣,，感覺把氣吸至腹部和腰周圍,，然后保持吸氣狀態(tài)緩慢而均勻的呼氣，同時,，小腹略向內(nèi)收,，要感覺到小腹收縮的力量推動氣息的呼出，呼氣時間應(yīng)保持在20秒鐘左右,。呼完一口氣后再換氣,，換氣時,，小腹還原,，腰腹放松，口鼻同時迅速的吸氣,。如此循環(huán)地進(jìn)行呼吸練習(xí),。

喉頭位置與打開喉嚨：

所謂喉頭位置相對穩(wěn)定，是指歌唱發(fā)聲時的喉頭始終處于自然,、自如,、頸部肌肉放松、易于發(fā)出優(yōu)美聲音的穩(wěn)定狀態(tài),。正確的喉頭位置形成于打開喉嚨深吸氣的狀態(tài)之中,。當(dāng)我們喝水前的那一瞬間，喉頭就處于歌唱發(fā)聲的正確位置,。要根據(jù)個人情況選擇最容易穩(wěn)定喉頭的母音并在恰當(dāng)?shù)囊粲騼?nèi)練習(xí),。

打開喉嚨的意義在于擴張可調(diào)節(jié)的共鳴器官(口腔、喉腔,、咽腔),，主要是擴張咽腔部分，使喉,、咽,、鼻整個咽腔部分形成一個適合于發(fā)聲共鳴需要的通道，氣息和聲音暢通無阻地通過,，聲音得到擴大和美化,。打開喉嚨最充分、最自然,、最適度的方法就是練習(xí)“打哈欠”,。但要強調(diào)的是在歌唱發(fā)聲時所要求的打開喉嚨,，實際上是處于半打哈欠的狀態(tài)。

2,、發(fā)聲練習(xí)

(1)無聲呼吸練習(xí)(打嘟嚕)：

1 234︱543 2︱1234︱5432︱1 - ||

嘟： ： ： ： ： 嘟 ： ： ：

臉部及脖頸部放松,，下巴回收，雙唇輕松合攏,，深吸一口氣后以均勻平衡的氣息振動聲帶并吹出唇外,，推動兩唇顫動，靈活地發(fā)出均勻,、連貫,、持久的“嘟嚕”聲音,。要注意脖頸部不可擠卡,、緊張，聲音感覺是在口咽部滾動,。

(2)跳音練習(xí)：

1 3 | 5 3 | 1-‖

yi

此練習(xí)所訓(xùn)練的是氣息和橫膈膜的對抗問題,，有力度的大跳練習(xí)氣息和聲音的搭配情況，聲音跳動要有彈性,，氣息隨著聲音的跳動向外擴張,，聲音集中，喉器穩(wěn)定,，注意音色大統(tǒng)一,。

(3)連音練習(xí)：

5 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖

mi ma mi ma mo

注意聲音的連貫，氣息均勻的送出來,，喉嚨充分,、自然、適度的打開,，保持高位置,，舌頭平放，舌根和后咽壁形成一個圓狀空間,，喉頭處在深吸氣位置上,，吸好氣唱出所練習(xí)的母音，然后用旋律把聲音連起來,。

3,、歌曲演唱 (練聲曲略)

演唱作品：

《踏雪尋梅》 劉雪庵 詞 黃 自 曲 e 調(diào)

這首歌曲輕松愉快，曲調(diào)悠揚,、跳躍,、簡單，經(jīng)常被各種音樂教材采用。歌曲最有特色的是伴奏部分每小節(jié)各拍的后半拍,，使用裝飾音,，模仿驢鈴的聲音效果，增強了歌曲歡快活躍的特點,。

演唱要求：

(1)了解歌曲作者的生平,、時代背景、創(chuàng)作特點和風(fēng)格流派,，把握作品所要表達(dá)的思想情感,。

(2)歌曲演唱要聲音要明亮，腔體不要過于打開,，以免聲音過于厚重,、沉悶。

按照歌曲的表情記號演唱,，基本就能表達(dá)出歌曲輕松愉快的情緒狀態(tài),。

(3)值得注意的一點是在演唱“響叮當(dāng)”的時候，因各個音符標(biāo)記的是跳音,，因此不要把每個音的時值唱滿,，要有彈性,、跳躍感,，仿佛是驢鈴清脆的聲音。

(4)完整演繹作品，加強歌曲作品的藝術(shù)處理,，注重聲樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

(二),、教 法： 講授法﹑因材施教﹑個別輔導(dǎo)﹑個別作品實踐演唱﹑教師分析講解,。

六、復(fù)習(xí)鞏固和教學(xué)要求

(1)學(xué)生按照要求完成并掌握基本的發(fā)聲訓(xùn)練方法 ;

(2)提出練習(xí)中所遇到的困難和疑問;

(3)教師總結(jié)評價,，指出學(xué)生演唱的優(yōu)缺點,，提出改進(jìn)意見。

布置作業(yè)：復(fù)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》并提出聲音訓(xùn)練的基本要求,。

學(xué)習(xí)歌曲：《漁光曲》

七,、教學(xué)環(huán)境：琴房

教 具：鋼琴、聲樂教材,、音響材料

八,、教學(xué)參考資料：

《聲樂教學(xué)歌曲集》 人民音樂出版社

《美聲唱法歌曲大全》 山西教育出版社

《聲樂曲選集——中國作品》 人民音樂出版社

九、教學(xué)后記：在課下加強氣息的練習(xí),，吸好氣后一定要先學(xué)會繃氣,，產(chǎn)生高氣壓，然后在把氣息均勻的一點點的放出來，注意共鳴腔的打開及合理運用,，聲音要始終保持豎起來的狀態(tài),，形成歌唱所需要的管道。保持好的音色,，注意音樂的流動性,。

聲樂教學(xué)課件免費下載 聲樂課程教案篇二

1．初學(xué)歌曲《我聽見時光的聲音》，初步體驗歌曲的情感,，并能較準(zhǔn)確,、自然地演唱。

2．在欣賞,、歌唱,、表演等音樂活動中，初步感受,、理解歌曲的特點,。

3．能理解歌曲的情感并從中受到啟發(fā)，暢談理想,。

1．重點：引導(dǎo)學(xué)生較準(zhǔn)確,、自然地演唱歌曲，感受歌曲的情感,。

2．難點：能基本掌握歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏,，并能較準(zhǔn)確、自然地歌唱,。

1．欣賞歌曲：《我的未來不是夢》,。

2．交流：歌曲的情緒、演唱形式及表達(dá)的情感等,。

1．初步感受歌曲

（1）聽錄音范唱,。

（2）交流：歌曲的情緒和演唱形式。

（3）再聽錄音范唱,。

思考并交流：歌曲的旋律有哪些特點,？

2．學(xué)唱歌曲

（1）跟隨鋼琴伴奏，輕聲哼唱歌曲旋律,。

在老師的鋼琴伴奏下讓學(xué)生輕聲哼唱歌曲旋律,，注意到弱起的樂節(jié)與樂句，氣口的安排等,，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。

（2）聽教師范唱,。

思考：根據(jù)歌曲情緒及旋律特點,，歌曲可分為幾部分,？

（3）跟隨范唱輕聲唱歌詞。

（4）跟隨電子琴伴奏演唱歌曲,。

（5）師生對唱,，及時發(fā)現(xiàn)并糾正演唱中出現(xiàn)的問題。

3．歌曲處理

（1）思考并交流：歌曲表達(dá)了怎樣的情感,？如何更好地表現(xiàn)歌曲,？

（2）完整地演唱歌曲。

（3）小結(jié),。

1．師生一起為歌曲設(shè)計不同的演唱形式并表演,。

2．師生話心聲。

3．師生一同演唱歌曲《我的未來不是夢》的后半段,，并創(chuàng)編歌詞,。

聲樂教學(xué)課件免費下載 聲樂課程教案篇三

1、認(rèn)知目標(biāo):能用歡快,、活潑的情緒,，甜美的歌聲演唱歌曲，并積極地參與表演歌曲,。

2,、能力目標(biāo):開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學(xué)生積極參與,、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,。

3,、情感目標(biāo):熱愛自己的祖國，讓學(xué)生萌發(fā)做個中國人的幸福感,、自豪感,。

在聆聽中完整地唱好并表現(xiàn)好這首歌曲。

第三樂句的歌唱和激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情,。

教學(xué)用琴、歌詞卡片,、小獎品,、音樂課件。

主要采取形象直觀性,、體驗性,、探究合作性、綜合性教學(xué)法,，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,，貫穿于音樂實踐中，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

采取聽歌曲,、看影片,、說感受、小組賽,、編動作等手段相結(jié)合的方式來感知音樂,。

抓住學(xué)生的好奇、好動,、形象直觀思維強的年齡特征和注意課堂上教學(xué)的趣味性,、自主性、綜合性和實踐性,。

面向全體學(xué)生,、小組合作、注重個性發(fā)展,，以鼓勵和表揚為主,，以提醒和幫助為輔，增強孩子們的自信,，提高他們的學(xué)習(xí)熱情,。

以音樂審美體驗為核心，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,，致力運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐,，尊重個體對音樂的不同體驗和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂,、學(xué)習(xí)音樂,、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

一,、組織教學(xué)

1,、師生聽著《祖國，祖國,，我們愛你》的伴奏曲叉著腰跳著跑跳步進(jìn)教室,。

2、師生用音樂語言相互問好,。

二,、導(dǎo)入新課

1,、課件展示世界地圖。

問:孩子們,，這是什么?誰能在這張地圖上找到我們的祖國?

2,、課件展示中國地圖。

問:你是怎么找到的?

師:是啊!我們偉大的祖國就象一只昂首啼鳴的公雞,，在這上面綠色的是山嶺,、草原，藍(lán)色的是海洋,、河流,，讓我們一起來欣賞祖國的風(fēng)光吧!

3、用《祖國,，祖國,，我們愛你》的伴奏做背景音樂，同時課件展示祖國的風(fēng)光圖片(如:長城,、故宮,、黃河等)和奧運奪金、火箭發(fā)射,、閱兵儀式等精彩片段,，讓學(xué)生欣賞。

問:我們的祖國美麗嗎?我們的祖國強大嗎?你們愛祖國嗎?

三,、揭示,、板書并歌唱課題

師:請你們跟我一起把我們對祖國的愛用歌聲唱出來吧!

1、老師板書課題,，并用歌曲中最后一樂句曲調(diào)范唱課題,。

2、老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱課題(注意強調(diào)唱祖國時像喊媽媽一樣親切),。

師:謝謝孩子們深情地歌唱,。聽，有一位小朋友用小蠟筆在表達(dá)自己對祖國的愛!

四,、聆聽歌曲,，突破難點

1、課件播放歌曲范唱,，學(xué)生邊聆聽邊聯(lián)想畫面同時感受歌曲情緒,。

問:聽了歌曲你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?你的心情是怎樣的?

師:我為你們再唱一遍，請四位孩子根據(jù)歌曲內(nèi)容上臺畫畫,，其余的孩子合著音樂打節(jié)拍.

2、老師合著課件mtv伴奏范唱歌曲,，請四位孩子上臺畫畫,，其余學(xué)生打著強弱拍,。

師:謝謝四位孩子獻(xiàn)給我們的畫，也謝謝你們整齊地為我伴奏,。我來測試一下你們聽得認(rèn)真嗎?我怎么唱著問,，你們就怎么唱著答。

3,、采取師問唱生答唱的形式學(xué)唱第三樂句,。(如:畫什么?長在哪里?)

五、學(xué)唱歌曲

師:你們有沒有信心分小組闖關(guān)比賽把這首歌完整地學(xué)會呢?闖一關(guān)小組就獎貼一顆星,。第一關(guān):邊聽歌曲邊拼貼歌詞,。

1、課件播放歌曲范唱,，四小組各分一樂句零亂歌詞上臺拼貼好并評價,。

師:第二關(guān):邊有節(jié)奏地教念歌詞同時配上簡單的舞蹈動作。

2,、老師有節(jié)奏地念歌詞,，同時各小組邊聆聽邊試編動作。

3,、各小組有節(jié)奏地念歌詞并配上動作匯報并且互評,。

師:第三關(guān):邊聆聽歌曲邊學(xué)唱本小組的樂句。

4,、邊放歌曲,，小組邊聆聽邊學(xué)唱樂句。

5,、各小組匯報師畫著圖形譜加以指導(dǎo),，其余小組在聆聽中心里學(xué)唱。

問:你們在學(xué)唱歌曲時發(fā)現(xiàn)了哪些地方不要唱?

6,、讓學(xué)生回答從中初步認(rèn)識前奏,、間奏、尾奏,。

問:老師剛才在教你們歌唱時手一會上一會下,，知道手在上代表什么?手在下代表什么?

師:第四關(guān):邊哼唱歌曲邊劃著圖形譜.

6、學(xué)生隨著課件動畫圖形譜劃著并輕聲跟范唱完整歌唱一遍歌曲,。

7,、全體學(xué)生站起來合伴奏有感情地歌唱歌曲，課件播放歌曲mtv伴奏,。

師:孩子們,，祝賀你們闖關(guān)成功，你們真棒!為了慶祝你們的成功,，我和你們一起合著歌曲唱起來跳起來,。

8,、老師生一起合著歌曲邊跳邊唱，課件播放歌曲mtv,。

六,、知識擴展，情感升華

師:在我們生活中還有很多歌唱對祖國的愛的歌曲,，我們一起去聽聽吧!

1,、用課件播放歌曲《娃哈哈》，學(xué)生欣賞,。

問:我們的祖國叫什么?全稱叫什么?

2,、用課件播放歌曲《我愛北京天安門》，學(xué)生欣賞,。

問:中國的首都在哪?中國第一位領(lǐng)袖是誰?

3,、用課件播放歌曲《中華人民共和國國歌》前奏。

問:這是什么歌?

問:當(dāng)我們聽到國歌時該怎么做?生答:立正站好,、行隊禮……

師:聽,，國歌還在響，孩子們拿出的行動來做個愛國的孩子!

4,、繼續(xù)完整地播放歌曲《中華人民共和國國歌》,，課件有升國旗的場景，要求所有在場的人都起立行禮,。

七,、課堂延伸

師:謝謝熱愛祖國的孩子們!請你們課后去找一找、聽一聽,、唱一唱歌唱祖國,、熱愛祖國的歌曲。

八,、課堂小結(jié)

孩子們,，我們有一個共同的名字叫中國，為我們是中國人而感到驕傲自豪吧!好好學(xué)習(xí),，長大后成為祖國的棟梁之材!

最后學(xué)生合著伴奏唱著《祖國,，祖國，我們愛你》出教室,。

聲樂教學(xué)課件免費下載 聲樂課程教案篇四

使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理,，了解有關(guān)聲樂常識

1、了解歌唱的發(fā)聲原理,，在練聲和歌唱中使學(xué)生真正理解并運用,。

2、打開牙關(guān)，穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱,，解決歌唱中的基礎(chǔ)問題,，從而建立正確的歌唱狀態(tài),。

講解,、示范、啟發(fā)式教學(xué),。

1．指導(dǎo)學(xué)生體會正確呼吸方法

2．指導(dǎo)學(xué)生正確的咬字狀態(tài)

讓學(xué)生打開歌唱通道（打開牙關(guān),，放下喉頭），積極的歌唱,，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣,。

鋼琴、多媒體設(shè)備,、譜架,、音響

（一）簡要地介紹歌唱的發(fā)聲原理（氣息沖擊聲帶產(chǎn)生聲音，通過人體共鳴器官打開和運用,，聲音擴大和美化）

呼吸原理：腹式呼吸法,，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。

運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺,。

（二）實際操作訓(xùn)練

1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練,；

（1）5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 —‖

u……………………

（2）1 2 ｜ 3 2 ｜1 —‖

u……………………

（3） 1 2 3 4 ｜ 5 4 3 2 ｜ 1 —‖

u……………………

（4）5 5 ｜3 3 ｜ 1 1 ‖

u o ?u o ?u o

訓(xùn)練要求：

（1）練習(xí)速度：中速稍慢。

（2）同無聲的呼吸練習(xí)結(jié)合起來,，啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時的感覺使氣息支持發(fā)聲,。

（3）與打開喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習(xí)相結(jié)合。

（4）喉頭穩(wěn)定,、喉部肌肉放松,，母音清楚、準(zhǔn)確,，聲音均衡連貫,。

（5）練習(xí)4，由u過渡到o母音時,，喉,、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大些,。

訓(xùn)練方法：

（1）老師示范,，提出要求，講解練習(xí)的要點,；

（2）學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí),，教師隨時指導(dǎo)；

2．歌曲練習(xí)（對上學(xué)期內(nèi)容回顧和鞏固）

《花非花》,、《大森林的早晨》,、《大海故鄉(xiāng)》,、《紅豆詞》

（1） 作品分析：《花非花》

曲調(diào)優(yōu)美，形式短小,，連前奏在內(nèi),，只有10小節(jié)。白居易的詩給人以朦朧感,，黃自的音調(diào)更好地表現(xiàn)出這種意境,。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿,，為千古傳頌之佳作,，而黃自的音調(diào)則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊，該曲不愧一首短小而精美的藝術(shù)歌曲,，通過學(xué)習(xí),，增強學(xué)生的美感體驗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力,。歌曲繼承了詩的意境,，節(jié)奏平衡，旋律委婉,，含蓄,，帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式,。第一句的動機,，強調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進(jìn),，再強調(diào)“非霧”的“非”字,，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結(jié)束在屬音上,，是進(jìn)一步的敘詠,，后逐級下行，后為平述的音調(diào),，具有謎的色彩,，也增加了“問”的期待。第三句轉(zhuǎn)折,，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚,，好似春夢，并非春夢,。第四句由高向低趨于平衡,，看似朝云，卻非朝云。最后,，恬淡地結(jié)束,，追惜、思念之情,，溢于言表,。

（2）《紅豆詞》（清）曹雪芹 詞；劉雪庵 曲

歌曲為多句體樂段結(jié)構(gòu),。全曲以第一樂句的節(jié)奏型為基本節(jié)奏貫穿,、發(fā)展，這種數(shù)板式的節(jié)奏型加上環(huán)繞型的音調(diào)進(jìn)行,，似吟似誦地表達(dá)了含蓄的情感。歌曲最后兩樂句與開始兩樂句相同,，前后的呼應(yīng)增強了全曲的統(tǒng)一性,，也進(jìn)一步藝術(shù)地體現(xiàn)了相思之情。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)作品的情感和美感,，而不能一味的最求方法,。

教學(xué)難點：歌曲氣息的把握；開口音,、高音的喉頭位置及歌唱的高位置,。

解決方案：加強母音的練習(xí)，認(rèn)識并掌握開口音,、高音的喉頭位置及歌唱的高位置,。

《大森林的早晨》

《大海呀故鄉(xiāng)》

3、學(xué)生演唱一遍,，老師指出學(xué)生演唱時存在的問題,，并糾正。

4,、學(xué)生再次完整地演唱一遍。

（三）小結(jié)：明確聲音的發(fā)聲理念,，并盡可能地在今后的聲樂技能實訓(xùn)課中循序漸進(jìn)地掌握和運用科學(xué)的發(fā)聲方法,，以準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

（四）布置作業(yè)：

《繡荷包》

《嘎哦麗泰》

《紅豆詞》

《點絳唇,，賦登樓》

《叫一聲哥哥你快回來》

聲樂教學(xué)課件免費下載 聲樂課程教案篇五

活動目標(biāo)：

1.傾聽音樂,，用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽間奏,。

2.讓幼兒創(chuàng)編動作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗游戲的快樂,。

3.學(xué)習(xí)自己找空間地方活動，不和他人發(fā)生碰撞。

活動準(zhǔn)備：圖譜一幅,；音樂磁帶。

活動過程：

1. 引子,，激發(fā)幼兒興趣,。

熊媽媽有兩個熊寶寶,，一個叫熊大大，一個叫熊小小,。大大長得很胖,，走起路來很慢，活動起來不太方便,。小小很瘦,，很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好,，喜歡跟著音樂跳舞,，聽音樂響起來啦,！它們要跟著跳舞啦,！

2. 傾聽音樂，按照音樂節(jié)奏指掛圖,。

指圖譜提問,。

（1） 指圖（一）提問：告訴我這是誰在跳舞？（大大）為什么,？（因為音樂速度緩慢,，聽起來很笨拙。）

（2） 指圖（二）提問：這是誰在跳舞,？（小?。槭裁矗?/p>

（3） 指圖（三）提問：現(xiàn)在又是誰在跳舞,？（大大）

小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞,，因為他覺得自己有點胖，活動不太方便,，想多活動要和小小一樣靈活,。小小跳了一遍舞,。

3.分段聽音樂，布置聽音樂任務(wù),。

（1） 聽音樂a段,。布置聽音樂任務(wù)：大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎？大大跳舞時的音樂是什么樣的,？（慢,、重不歡快）

（2） 聽音樂b段。布置聽音樂任務(wù)：小小跳舞時的音樂是什么樣的,？（歡快,、讓小朋友聽了也想跳舞）

（3） 用一個動作表示間奏是在休息。

（4） 聽音樂a段,。布置聽音樂任務(wù)：大大跳了兩遍舞,，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎？（一樣）

小結(jié)：大大跳了兩遍舞,，而且音樂是一樣的,。音樂很慢、重不歡快,。小小跳了一遍音樂歡快、活潑,。

4.創(chuàng)編動作,。

想象一下熊大大跳舞時是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的,。

5.分角色游戲,。

6.活動結(jié)束：大大和小小玩得真高興，不過他們有些累了,，想休息一下,，我們下次再一塊玩這個游戲好嗎？

聲樂教學(xué)課件免費下載 聲樂課程教案篇六

1,、作品分析《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品,，它的特點是樂曲中加入了中國的竹笛。笛子的悠揚,，清越,，小提琴的婉轉(zhuǎn)，飛揚,，大提琴的低沉,，肅穆，還有鋼琴和電聲樂隊的雄渾,，壯麗,，最后還有人聲的加入,，充分顯示了樂曲的獨特魅力。

2,、課程標(biāo)準(zhǔn)能夠感知音樂主題樂句和段落的變化,，并能夠運用體態(tài)或線條，色彩作出相應(yīng)的反應(yīng),。

3,、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過欣賞《夜鶯》，感受電聲樂隊的音響效果,，并且使同學(xué)們了解有關(guān)電聲樂隊和電子音樂方面的知識,。

（2）能夠準(zhǔn)確的演唱或演奏其主要旋律。

4,、教學(xué)重難點：感受電聲樂隊的音響效果,，體會雅尼音樂的特點

5、教學(xué)過程：

師生問好

請同學(xué)們聽,，三段音樂有什么相同和不同之處,。

教師和同學(xué)共同欣賞，感受音樂,。

1,、電聲樂隊

請同學(xué)們做介紹，結(jié)合大屏幕,，音響使同學(xué)們更加直觀的了解電聲樂隊電聲樂隊指由電子樂器為主組成的樂隊,。電子樂器指運用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂器。包括一般電子樂器和電子音響合成器,。

目前比較多見的電聲樂隊有以下兩類：第一類,，主要由架子鼓、電吉他,、電貝司和電子合成器組成,。有時還加一個電子鋼琴。第二類,，以電聲樂隊為基礎(chǔ),，或者加進(jìn)銅管樂，如薩克斯,、小號,、長號，或者加進(jìn)弦樂器,，如小提琴,、大提琴，或者加進(jìn)民族樂曲,，如二胡,、笛子,、古箏等。近年來電聲樂隊的發(fā)展,、變化很快,，新的樂器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。

2,、欣賞全曲,，請同學(xué)們體會這首樂曲有什么特點。

樂曲的主題反復(fù),，變奏的重復(fù)出現(xiàn),，并請同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

3、介紹雅尼(1954)希臘血統(tǒng)的美國音樂家,。生于希臘南部的一個海濱小鎮(zhèn)卡拉瑪塔,。1968年，他14歲時在希臘全國運動會上打破了500米自由泳全國記錄,。18歲時移居美國,，進(jìn)入美國明尼蘇達(dá)大學(xué)學(xué)習(xí)，21歲時大學(xué)畢業(yè),，獲得心理學(xué)學(xué)士學(xué)位,。然而，他并沒有繼續(xù)心理學(xué)專業(yè)而是選擇了他所熱衷的音樂,，于是他加入了“恰梅倫”樂隊,，從此堅定了從事音樂創(chuàng)作及演奏的信念，1986年,，他的音樂被著名音樂制作人彼得褒曼所賞識，在他協(xié)助下推出了帶有鮮明風(fēng)格的電子合成器音樂專輯,。此后,，一系列由雅尼自己擔(dān)任創(chuàng)作、演奏的唱片陸續(xù)推出,，在美國“新紀(jì)元”音樂領(lǐng)域產(chǎn)生了一定影響,。

雅尼被稱為“世界一流鍵盤奇才”。經(jīng)過多年的奮斗,，終于成為當(dāng)今世界樂壇一位集創(chuàng)作,、電子合成器及鋼琴演奏于一身的音樂家。

4,、欣賞《夜鶯》,，思考：樂曲中有一件中國樂器演奏，你能聽出來嗎,？你知道電聲樂隊主要有些什么樂器,？它們與傳統(tǒng)的樂器在哪些方面地方不同,？談?wù)勀銓ρ拍針逢犨@種演奏形式和演奏效果的看法。5,、分析《夜鶯》的創(chuàng)作特點：《夜鶯》中加入了中國的竹笛,。笛子的悠揚、清越,，小提琴的婉轉(zhuǎn),、飛揚，大提琴的低沉,、肅穆,，還有鋼琴和電聲樂隊的雄渾、壯麗,，最后還有人聲的加入,，充分顯示了樂曲的獨特魅力。6,、感受音樂主題,，試著演唱，（1）看樂譜,，先試著演唱,，然后再演奏。

（2）教師指導(dǎo)用豎笛演奏主題

（3）加入電子琴和簡單的打擊樂器一起演奏音樂主題（用心體會）

（1）欣賞雅尼的另一首音樂作品,，感受音樂,。并且能夠運用手中的色彩來表達(dá)，對音樂的深刻體味,。

（2）學(xué)生展示作品

聲樂教學(xué)課件免費下載 聲樂課程教案篇七

活動背景

正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié),，氣候的變化、動植物的生長,、人們自身的感受,，都使幼兒真切地感受到春天的特征。通過對我班幼兒經(jīng)驗的梳理,，我發(fā)現(xiàn)他們所關(guān)注的春天的事物更多指向春天的植物(如草,、花、柳樹等),、春天的動物(如燕子,、蝴蝶、小蝌蚪等),、春天人們的活動(如郊游,、放風(fēng)箏等)。而幼兒又對動物角飼養(yǎng)的小蝌蚪非常感興趣,，并通過一系列活動對青蛙的成長過程有了初步的了解,。因此,，我預(yù)設(shè)了這一主題背景下的音樂活動“池塘里的小青蛙”，力求打破傳統(tǒng)音樂教育注重成品灌輸?shù)淖龇?，追求幼兒認(rèn)知經(jīng)驗與藝術(shù)表現(xiàn)的整合,。

本次音樂活動的目標(biāo)是在多種教育形式交互作用中感受樂曲旋律的基礎(chǔ)上，調(diào)動幼兒已有的關(guān)于青蛙的認(rèn)知經(jīng)驗,，體驗樂曲所表達(dá)的快樂氛圍,。

活動目標(biāo)

1．樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事,。

2．感受并熟悉歌曲《小青蛙》,。

活動準(zhǔn)備

歌曲：《快樂的小青蛙》、荷葉,、多媒體課件,。

活動過程

一、 玩玩跳跳,，熟悉旋律

1．在小青蛙的音樂旋律中,，教師帶領(lǐng)幼兒來到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律,，感受小青蛙的快樂,。)

2．幼兒跟隨樂曲自由模仿各種小動物的動作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里各種小動物的動作,，通過肢體動作表現(xiàn)對樂曲的感受,。教師在觀察過程中有意識地引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓勵幼兒夸張大膽地表現(xiàn),。指導(dǎo)的重點是觀察并發(fā)現(xiàn)個別幼兒“形似”的動作,，并引發(fā)集體模仿。)

3．伴隨樂曲,，教師模仿天鵝的動作,，引導(dǎo)幼兒欣賞感知。

二,、欣賞感受，想象表達(dá)

1．播放小青蛙的叫聲,，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問“咦,，是哪個好朋友未了7”

2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《快樂的小青蛙》，初步感受歌曲,。

(1)教師引發(fā)幼兒想象：“你們聽到了什么,？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么,？說什么話呢,？”(這一環(huán)節(jié)的.目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗,。)

(2)根據(jù)幼兒的回答，教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏,，引導(dǎo)幼兒跟著樂曲有節(jié)奏地說說,、做做青蛙的開心事。(這一環(huán)節(jié)的難點是幫助幼兒跟著歌曲的節(jié)奏說唱,，如“咕呱呱呱,，咕呱呱呱，蟲兒捉得多又多,。咕呱呱呱,，咕呱呱呱，春天天氣真正好”,，并配以相應(yīng)的動作,。)

三、進(jìn)一步感受樂曲的歡怏

旋律

播放課件《快樂的小青蛙》,，請幼兒講講小青蛙在干什么,，或說什么。(此環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲,，進(jìn)一步感受樂曲的歡快旋律,，欣賞并講述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容,，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來并進(jìn)行表演,，一方面進(jìn)行小結(jié)，另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機會,。并鼓勵幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂一起自由地唱唱跳跳,。)

四、延伸活動

玩音樂游戲“好朋友”,，學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做動作,。(在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。)

聲樂教學(xué)課件免費下載 聲樂課程教案篇八

設(shè)計意圖：

小班新生面對陌生的環(huán)境和陌生的教師,、同伴,，一時難以適應(yīng)，要記住同伴的名字更是困難,。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名,，進(jìn)而逐步融入集體呢?我設(shè)計了這個活動。

歌曲《是誰在敲門》簡短有趣,，表現(xiàn)了主客兩人對話的情景,。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點，能使幼兒較長時間地集中注意力,。同時,，和游戲相結(jié)合的對唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣,，為幼兒所喜愛,。另外，曲子為d調(diào),，四拍子,，基本上是一字一音，音域,、速度,、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點。

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)有感情地對唱歌曲,，并愉快地參與游戲,。

2．熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往,。

準(zhǔn)備：

小猴及小熊的貼絨,、布偶、頭飾若干,，節(jié)奏卡等,。

過程：

一、練習(xí)節(jié)奏

1．請小朋友聽老師拍節(jié)奏,，猜猜是什么小動物來了,。

2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個節(jié)奏跳出來的：“小猴,，跳跳跳,。”

3．出示貼絨小熊,，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說“小熊,，走走走”。

(這個環(huán)節(jié)重點練習(xí)節(jié)奏,。貼絨小猴,、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象,，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來,，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)

二,、欣賞歌曲

1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?

2．兩位教師分別扮小猴,、小熊對唱,，幼兒完整欣賞,。

3．這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什么不一樣?

(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱,。)

三,、學(xué)唱歌曲

1．幼兒分句學(xué)唱一遍，重點練習(xí)“你是×××”這一句,。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律,，教師教唱時采用單手旋律伴奏。)

2．幼兒整首跟唱兩遍,。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧,、跳躍，表達(dá)高興的心情,。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字,，能保持幼兒的興趣，調(diào)動幼兒良好的情緒體驗,。)

四,、師幼游戲

1．教師扮客人敲門，幼兒扮主人,，師幼對唱,。

2．師幼互換角色對唱。

3．請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人,，與全班幼兒對唱,。教師伴奏，并用眼神,、手勢提示,。(表演時，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色,，多樣的對唱方式,，再加上教師眼神、手勢的提示,，能使幼兒始終保持濃厚的興趣,。)

五、表演布偶

1．小猴和小熊聽了這么久,，也學(xué)會了,，我們來看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時，布偶表演能再次引起幼兒的注意,，并使他們在欣賞中得到休息,。)

2．小熊請小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)

(教師設(shè)計提問并根據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗,、積極思維的機會,，又豐富、擴展了幼兒的交往經(jīng)驗,。)

六,、集體表演

1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演,，兩個教師也各扮一種角色,，與幼兒一同游戲。

2．視幼兒興趣,，鼓勵幼兒互換角色再次表演,。(為了避免幼兒在集體對唱時混淆角色，兩個教師各扮一種角色與幼兒一同游戲,。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾,，并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對子,，且有一定的活動空間,，保證了游戲的順利進(jìn)行。)

設(shè)計思路

在主題活動“好聽的聲音”中,，幼兒發(fā)現(xiàn)娃娃家里的小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班幼兒的依戀情結(jié),，他們經(jīng)常對著話筒說：“喂，爸爸,，早點來接我……”

因此,，我就選擇了“打電話”這個游戲預(yù)設(shè)了本次集體活動，旨在讓幼兒通過欣賞,、學(xué)唱歌曲《誰找我呀》,，豐富幼兒有關(guān)鈴聲的經(jīng)驗，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對各種鈴聲進(jìn)行探索,。

在短短幾十分鐘的集體活動中,，怎樣調(diào)動幼兒的各種感官去感受音樂的美，激活他們表達(dá)表現(xiàn)的欲望呢?我的思路是：

1．興趣在經(jīng)驗準(zhǔn)備階段,，我和幼兒一起認(rèn)識各種有趣的電話,，開展制作小手機的親子活動，在優(yōu)美的音樂伴奏下讓幼兒學(xué)會玩“寶寶打電話”的音樂游戲,。從幼兒日前最喜歡的音樂游戲進(jìn)入,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2．漸進(jìn)幼兒每撥一次電話,，都有不同的感知重點,，可以幫助幼兒循序漸進(jìn)地學(xué)唱歌曲,。第一次撥打的重點是讓幼兒初步感知歌曲的旋律：第二次撥打的重點是讓幼兒仔細(xì)傾聽歌曲；第三次是通過謎語編唱的形式給游戲增加挑戰(zhàn),，同時讓幼兒再次感受歌曲的旋律,，為接下來的跟唱打下伏筆。給小鴨撥打電話這個環(huán)節(jié),，主要是通過教師的彈唱示范、多媒體情境展示與幼兒互動,，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我呀》

3．表達(dá)引導(dǎo)幼兒運用已經(jīng)學(xué)會的,、自己喜歡的歌曲，為自己的手機設(shè)置喜歡的鈴聲,，鼓勵幼兒大膽表達(dá),。

活動目標(biāo)

1．在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰找我呀沁

2．對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇,。

活動準(zhǔn)備

1．幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機,。

2．多媒體課件：打電話的動畫。

活動過程

一,、演唱歌曲《誰找我呀》

師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂,，唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景：“喂,，喂,，喂，請問你找誰?”“我要找×××,?！薄罢椅腋蓡嵫?”“和我一起做游戲……”)

二、在情景中感受,、學(xué)唱歌曲

1．給小狗打電話

(多媒體播放手機圖案和動物電話本,，撥打電話。)

師：小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼,，當(dāng)鈴聲響起時,，播放歌曲《誰找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙著呢,，請你多等一下,。馬上就來了，馬上就來了,，你別掛!)

師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同,？(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)

2．給小免打電話

師：你們聽到小兔的電話在唱什么,？（教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱,。）

師：(扮演小兔接電話)“你好呀,，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法,，如“小兔,，我想請你去公園玩……”。)

3．給小鴨打電話

師：我也想打電話給我的動物朋友,，聽謎語,，猜猜我的電話要打給誰。(唱出謎語：我有圓腦袋,，穿著黃黃衣,，走路搖搖擺，猜猜我是誰,。幼兒回答正確后,，再唱：唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦,，我是小鴨子,，你們猜對了)師生共同撥打電話，教師范唱歌曲《誰找我呀》,。

4．給大象打電話

請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同,。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同,，并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲,。

三、設(shè)計歌曲鈴聲

師：小動物們的電話鈴是歌聲,，真好聽!我們也給自己設(shè)計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲作為自己的手機鈴聲,，啟發(fā)幼兒運用學(xué)過的歌曲為自己的手機設(shè)計鈴聲。)

請幼兒用自己制作的手機,，說說,、唱唱自己設(shè)計的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲,。)

1.初步欣賞不同性質(zhì)的音樂,，嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。

2.愿意聽音樂,，對不同風(fēng)格的音樂產(chǎn)生興趣,。

課件《打電話》、相關(guān)視頻

師：孩子們,，我們都有耳朵吧,，耳朵在哪兒摸一摸？

那耳朵有什么用,？

今天我要和你們來玩聽音樂的游戲,。

一,、觀看課件，記憶電話號碼

1.出示課件：四幢房子,。

師：看看有什么,？這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數(shù)字可能是 什么意思呢,？沒錯,，這些就是電話號碼。

2.師：一起看看藍(lán)色房子的電話號碼是……,，綠色房子的電話號碼……,，紅色房子……。記在心里,，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦,！

二,、欣賞感受不同音樂并能進(jìn)行聯(lián)想

1.綠色的房子（5555），音樂：《加油歌,！》

（1）師：看,，這是什么？

（2）師：聽到這個音樂你們想干什么呀,？想做什么運動,？

（3）原來聽到這個音樂，會讓人想動起來,，一起看看哥哥姐姐是怎么運動的,！你們能不能跟著音樂、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動起來,，試一試,！

（4）小結(jié)：聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。

2.藍(lán)色的房子：1234,。音樂《搖籃曲》

（1）師：還記得藍(lán)色房子的電話號碼嗎,？是嗎？我們來打個電話聽一聽,！/真棒,，你記住了！——播放音樂

（2）（音樂調(diào)輕）師：都休息啦,！剛才聽到音樂你們都在休息,，這是為什么呀？那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行,？

（3）小結(jié)：原來,，聽著安靜的,，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺,。

3.紅色的房子：（9966）音樂《扮家家》

（1）師：還有哪家電話沒打過,？那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂,?！シ乓魳罚ń處熥兂呑鲎鰟幼鳎?/p>

（2）他們在玩什么游戲？你們有沒有做過娃娃家,，喜歡當(dāng)誰,？

（3）一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？你們想不想來做爸爸媽媽,？小手伸出來一起試一試,！真棒！

（4）幼兒跟著音樂一起做動作,。

師：那我們跟著音樂唱一唱,、做一做。（放音樂）

4.剛才我們聽了幾段音樂,？這三段音樂聽上去一樣嗎,？（不一樣）

與幼兒一起小結(jié)：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁,，感覺好像要做運動,。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服,，都想睡覺了,。第三段音樂聽上去怎么樣？是啊,，這段音樂聽上去很快樂很高興,。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的,。

三,、傾聽音樂，感受大自然的美好

1.我這兒還有一個聲音,？要不要聽,？(播放音樂)

2.剛才你聽到什么，又看到了什么呢,？

3.小結(jié)：是啊,，天空、樹林,、草地,、河流,，鳥叫、蟲鳴,，大自然中的聲音可真美妙?。?/p>

好了,，孩子們下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎,？

聲樂教學(xué)課件免費下載 聲樂課程教案篇九

1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》,。

2,、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨,。

3,、積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力,。

重點: 能唱出大雨,、小雨時的強弱力度。

難點：能夠大膽用聲音,、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《大雨和小雨》的音樂課件,、打雷,、大雨和小雨聲、圖片,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能用強弱不同力度表現(xiàn)音樂,。

一、 產(chǎn)生興趣

教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場,，音樂停,，幼兒入座。

1,、“轟隆隆,，雷公公發(fā)怒了，打雷了,，下雨!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)

2,、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨)

二,、熟悉歌曲

1,、今天我們來學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧,。(教師播放音樂,，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

2,、下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》

3,、請你們再欣賞一遍,，這一次你們要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)

4,、教師清唱,，提問：“聽了李老師唱的歌中，你們發(fā)現(xiàn)了下大雨和下小雨的狀態(tài),，及時肯定幼兒的動作)

5,、“哇，你們真是太棒了,，李老師剛才看見你們都做得特別好看,，現(xiàn)在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”

(1)第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂表演唱。

(2)第二遍教師伴奏,，幼兒自由表演唱,。

三、音樂游戲：大雨,、小雨

剛才你們的表現(xiàn)非常的棒,，老師要獎勵你們做一個游戲，要聽好游戲的規(guī)則哦：

1,、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”,，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài),，教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”,，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài),。

2,、幼兒游戲若干遍。

3,、“哎呀哎呀,，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧,?！?教師播放打雷下雨錄音，師幼退場)

聲樂教學(xué)課件免費下載 聲樂課程教案篇十

聲樂演唱形式：輪唱

小學(xué)三年級學(xué)生

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)音樂第六冊（人民音樂出版社）

1,、能用自然的聲音,、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二部輪唱。

2、能與他人合作探索輪唱的方法,，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力,。

《詠鵝》是根據(jù)唐代詩人洛賓王的著名詩篇創(chuàng)作的歌曲，描繪了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài),。

《老爺爺趕鵝》是一首活潑,、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。c大調(diào),，單樂段重復(fù)帶擴充的結(jié)構(gòu),。歌曲以對白及鵝的叫聲刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息,。

《保衛(wèi)黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲,，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂形象非常鮮明,。表現(xiàn)了中國人民此起彼伏,、洶涌澎湃的抗日浪潮。

探索輪唱的方法,。

二部輪唱的和諧,、準(zhǔn)確。

鋼琴,、錄音機,、磁帶、多媒體,、大歌片,。

一課時

師：同學(xué)們，美妙的四十分鐘開始了,。咱們先來欣賞一首歌曲《詠鵝》，聽一聽是用什么演唱形式,？歌曲情緒是怎樣的,？

生：（觀看《詠鵝》vcd）演唱形式是齊唱，歌曲情緒是優(yōu)美抒情的,。

師：（出示《老爺爺趕鵝》歌片）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》,，我們也用齊唱的形式復(fù)習(xí)一遍，比較一下這兩首有關(guān)鵝的歌曲在情緒上有什么不同,。

生：《詠鵝》是抒情的,，《老爺爺趕鵝》是歡快、風(fēng)趣的,。

師：哪一句最能表現(xiàn)歌曲情緒,？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱這一句呢？

生：應(yīng)該用跳躍的、歡快的聲音演唱,。

師：好,，我們再來唱一唱。

生：（有表情演唱歌曲）

師：《老爺爺趕鵝》通過兩位老爺爺對話和模仿鵝的叫聲,，營造了輕快,、風(fēng)趣的趕鵝情景。你們聽一聽,，同樣是這首歌,，他們是怎樣演唱的？

生：（欣賞《老爺爺趕鵝》范唱）一組人先唱,，另一組人后唱,。

師：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏,、連續(xù)不斷的模仿效果,，稱為輪唱。請幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍,，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的,？

生：老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時開始的。

師：咱們試一試,，左邊同學(xué)跟著他們幾個來演唱,，右邊同學(xué)跟著老師來演唱，用手指輕輕點手心來擊拍,。

生：（一部分學(xué)生隨老師唱,，另一部分學(xué)生跟隨幾個學(xué)生唱）

師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？

生：不好,，聲音太大了,，太吵了。

師：老師也有同感,，我還看到有幾個同學(xué)捂著耳朵,，這是為什么？

生：我怕受他們干擾,。我怕跟他們跑了,。

師：原來是這樣，下面請同學(xué)們跟老師一起來當(dāng)一次小指揮,，左手指揮第一部分,，右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會亂了,？

生：（隨老師一起,，跟著范唱磁帶指揮。）通過指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確，每聲部要整齊,；速度要一致,；要抓住強拍……

師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次,，咱們再來試著唱一唱,。

生：（由學(xué)生指揮，學(xué)生進(jìn)行輪唱,。）

師：你覺得這次效果怎么樣,？

生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了,！

師：是呀,，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音,，并且不影響自己的演唱,，這樣就容易唱好了。老師指揮,，咱們再來試試,。

生：（隨指揮演唱歌曲）

師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的,？

生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn),，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱……

師：剛才咱們輪唱時是同時結(jié)束的嗎,？（不是）你有什么辦法可以同時結(jié)束嗎,？

生：（說方法后，集體練唱）

師：請你們來聽一聽他們是怎樣結(jié)束的,？這樣演唱給你什么感覺,？

生：（欣賞歌曲范唱）集市更熱鬧了；歌曲更風(fēng)趣了,；好像很多鵝在叫……

師：我們也用這種結(jié)束方法唱一唱,。

生：（隨伴奏輪唱）

師：哪幾位同學(xué)愿意展示一下？

生：（幾位學(xué)生進(jìn)行歌曲輪唱）

師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事,，有對話,，有鵝叫聲,，我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌,。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練,。

生：（分小組討論,、練唱）

師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的,。

生：（小組展示,、評價，集體學(xué)唱）

師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧,？請小組長帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱,，要設(shè)計好開始和結(jié)尾。

生：（各小組練習(xí)輪唱）

師：哪個小組來展示,？看他們兩個聲部配合得怎么樣,？

生：（小組展示后，集體輪唱,，學(xué)生可自選聲部）

師：下面,，請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭時期,，作者以黃河為中華民族的象征,，描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺,？

生：（欣賞片段,，談感受）

師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱,，效果怎么樣,？

生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)該安靜、甜美的,，輪唱的形式不適合,。

師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式,，什么樣的歌曲適合輪唱呢,？以后我們再探討。

下課,。