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聲樂(lè)教學(xué)課件免費(fèi)下載 聲樂(lè)課程教案篇一

通過(guò)理論講解和實(shí)踐練習(xí),，使學(xué)生了解并掌握正確的發(fā)聲技巧及良好的歌唱狀態(tài),，在演唱練聲曲時(shí)強(qiáng)調(diào)呼吸對(duì)聲音連貫的重要性,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)作品旋律性的歌唱要求，在正確演唱歌曲的同時(shí)保持聲音的流動(dòng)和統(tǒng)一,。

1課時(shí)

歌唱時(shí)聲音與氣息的結(jié)合，把握氣息與聲音的流動(dòng)性,，以及聲音的連 貫,、統(tǒng)一。

教學(xué)難點(diǎn)：歌唱時(shí)氣息的熟練運(yùn)用,，保持氣息的均勻.連貫,，唱高音時(shí)喉頭的穩(wěn)定和氣息的運(yùn)用，注意音樂(lè)的情感表達(dá),。

(一)授課內(nèi)容

1,、理論講解：

歌唱的狀態(tài)：

歌唱是以人的身體作為發(fā)聲樂(lè)器來(lái)進(jìn)行表演活動(dòng)的。發(fā)聲歌唱時(shí),，人的形體和精神都應(yīng)進(jìn)入并保持演唱所需要的狀態(tài),。正確的呼吸、穩(wěn)定的喉頭位置,、共鳴腔體的調(diào)節(jié)與運(yùn)用以及表情動(dòng)作,，都是在良好的積極的心理狀態(tài)下進(jìn)行操作的。要使整個(gè)身體的組織機(jī)構(gòu)處于適合唱歌的最佳工作狀態(tài),，才能使歌唱器官的各個(gè)組成部分相互配合,、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，獲得理想的歌唱聲音,。

歌唱的姿態(tài)：

歌唱發(fā)聲的一些毛病,，或不能獲得良好的聲音效果，常常是由于姿態(tài)不正確造成的,。

正確的歌唱姿態(tài)要保持：1)身體自然端正站立,，雙腳平行分開(kāi)，分開(kāi)距離達(dá)到肩的寬度即可,，雙腳亦可一前一后,，但重心要穩(wěn)。2)頭端正,、眼平視,，勿伸下巴,。上胸舒展，雙肩略向后,，兩手自然下垂,，小腹微收，但身體不可緊張和僵直,。3)臉部自然呈微笑狀態(tài),，根據(jù)歌曲內(nèi)容而富于表情。4)練習(xí)或歌唱時(shí),，整個(gè)人都要處于一種精神振奮,、生氣勃勃、積極向上,、充滿(mǎn)信心的狀態(tài),。

呼吸練習(xí)：

練習(xí)發(fā)聲之前作一些無(wú)聲的呼吸練習(xí)，有助于體會(huì)橫膈膜控制呼吸的作用,。

簡(jiǎn)單的練習(xí)方法是：在正確的歌唱姿態(tài)下,，口鼻同時(shí)緩慢的吸氣，感覺(jué)把氣吸至腹部和腰周?chē)?，然后保持吸氣狀態(tài)緩慢而均勻的呼氣,，同時(shí)，小腹略向內(nèi)收,，要感覺(jué)到小腹收縮的力量推動(dòng)氣息的呼出,，呼氣時(shí)間應(yīng)保持在20秒鐘左右。呼完一口氣后再換氣,，換氣時(shí),，小腹還原，腰腹放松,，口鼻同時(shí)迅速的吸氣,。如此循環(huán)地進(jìn)行呼吸練習(xí)。

喉頭位置與打開(kāi)喉嚨：

所謂喉頭位置相對(duì)穩(wěn)定,，是指歌唱發(fā)聲時(shí)的喉頭始終處于自然,、自如、頸部肌肉放松,、易于發(fā)出優(yōu)美聲音的穩(wěn)定狀態(tài),。正確的喉頭位置形成于打開(kāi)喉嚨深吸氣的狀態(tài)之中。當(dāng)我們喝水前的那一瞬間,，喉頭就處于歌唱發(fā)聲的正確位置,。要根據(jù)個(gè)人情況選擇最容易穩(wěn)定喉頭的母音并在恰當(dāng)?shù)囊粲騼?nèi)練習(xí)。

打開(kāi)喉嚨的意義在于擴(kuò)張可調(diào)節(jié)的共鳴器官(口腔,、喉腔,、咽腔),，主要是擴(kuò)張咽腔部分，使喉,、咽,、鼻整個(gè)咽腔部分形成一個(gè)適合于發(fā)聲共鳴需要的通道，氣息和聲音暢通無(wú)阻地通過(guò),，聲音得到擴(kuò)大和美化,。打開(kāi)喉嚨最充分、最自然,、最適度的方法就是練習(xí)“打哈欠”,。但要強(qiáng)調(diào)的是在歌唱發(fā)聲時(shí)所要求的打開(kāi)喉嚨，實(shí)際上是處于半打哈欠的狀態(tài),。

2,、發(fā)聲練習(xí)

(1)無(wú)聲呼吸練習(xí)(打嘟嚕)：

1 234︱543 2︱1234︱5432︱1 - ||

嘟： ： ： ： ： 嘟 ： ： ：

臉部及脖頸部放松，下巴回收,，雙唇輕松合攏，深吸一口氣后以均勻平衡的氣息振動(dòng)聲帶并吹出唇外,，推動(dòng)兩唇顫動(dòng),，靈活地發(fā)出均勻、連貫,、持久的“嘟?！甭曇簟Ｒ⒁獠鳖i部不可擠卡,、緊張,，聲音感覺(jué)是在口咽部滾動(dòng)。

(2)跳音練習(xí)：

1 3 | 5 3 | 1-‖

yi

此練習(xí)所訓(xùn)練的是氣息和橫膈膜的對(duì)抗問(wèn)題,，有力度的大跳練習(xí)氣息和聲音的搭配情況,，聲音跳動(dòng)要有彈性，氣息隨著聲音的跳動(dòng)向外擴(kuò)張,，聲音集中,，喉器穩(wěn)定，注意音色大統(tǒng)一,。

(3)連音練習(xí)：

5 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖

mi ma mi ma mo

注意聲音的連貫,，氣息均勻的送出來(lái)，喉嚨充分,、自然,、適度的打開(kāi)，保持高位置,，舌頭平放,，舌根和后咽壁形成一個(gè)圓狀空間,，喉頭處在深吸氣位置上，吸好氣唱出所練習(xí)的母音,，然后用旋律把聲音連起來(lái),。

3、歌曲演唱 (練聲曲略)

演唱作品：

《踏雪尋梅》 劉雪庵 詞 黃 自 曲 e 調(diào)

這首歌曲輕松愉快,，曲調(diào)悠揚(yáng),、跳躍、簡(jiǎn)單,，經(jīng)常被各種音樂(lè)教材采用,。歌曲最有特色的是伴奏部分每小節(jié)各拍的后半拍，使用裝飾音,，模仿驢鈴的聲音效果,，增強(qiáng)了歌曲歡快活躍的特點(diǎn)。

演唱要求：

(1)了解歌曲作者的生平,、時(shí)代背景,、創(chuàng)作特點(diǎn)和風(fēng)格流派，把握作品所要表達(dá)的思想情感,。

(2)歌曲演唱要聲音要明亮,，腔體不要過(guò)于打開(kāi)，以免聲音過(guò)于厚重,、沉悶,。

按照歌曲的表情記號(hào)演唱，基本就能表達(dá)出歌曲輕松愉快的情緒狀態(tài),。

(3)值得注意的一點(diǎn)是在演唱“響叮當(dāng)”的時(shí)候,，因各個(gè)音符標(biāo)記的是跳音，因此不要把每個(gè)音的時(shí)值唱滿(mǎn),，要有彈性,、跳躍感，仿佛是驢鈴清脆的聲音,。

(4)完整演繹作品,，加強(qiáng)歌曲作品的藝術(shù)處理，注重聲樂(lè)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力,。

(二),、教 法： 講授法﹑因材施教﹑個(gè)別輔導(dǎo)﹑個(gè)別作品實(shí)踐演唱﹑教師分析講解。

六,、復(fù)習(xí)鞏固和教學(xué)要求

(1)學(xué)生按照要求完成并掌握基本的發(fā)聲訓(xùn)練方法 ;

(2)提出練習(xí)中所遇到的困難和疑問(wèn);

(3)教師總結(jié)評(píng)價(jià),，指出學(xué)生演唱的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見(jiàn),。

布置作業(yè)：復(fù)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》并提出聲音訓(xùn)練的基本要求,。

學(xué)習(xí)歌曲：《漁光曲》

七,、教學(xué)環(huán)境：琴房

教 具：鋼琴、聲樂(lè)教材,、音響材料

八,、教學(xué)參考資料：

《聲樂(lè)教學(xué)歌曲集》 人民音樂(lè)出版社

《美聲唱法歌曲大全》 山西教育出版社

《聲樂(lè)曲選集——中國(guó)作品》 人民音樂(lè)出版社

九、教學(xué)后記：在課下加強(qiáng)氣息的練習(xí),，吸好氣后一定要先學(xué)會(huì)繃氣,，產(chǎn)生高氣壓，然后在把氣息均勻的一點(diǎn)點(diǎn)的放出來(lái),，注意共鳴腔的打開(kāi)及合理運(yùn)用,，聲音要始終保持豎起來(lái)的狀態(tài)，形成歌唱所需要的管道,。保持好的音色,，注意音樂(lè)的流動(dòng)性。

聲樂(lè)教學(xué)課件免費(fèi)下載 聲樂(lè)課程教案篇二

1．初學(xué)歌曲《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》,，初步體驗(yàn)歌曲的情感,，并能較準(zhǔn)確、自然地演唱,。

2．在欣賞,、歌唱、表演等音樂(lè)活動(dòng)中,，初步感受、理解歌曲的特點(diǎn),。

3．能理解歌曲的情感并從中受到啟發(fā),，暢談理想。

1．重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生較準(zhǔn)確,、自然地演唱歌曲,，感受歌曲的情感。

2．難點(diǎn)：能基本掌握歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏,，并能較準(zhǔn)確,、自然地歌唱。

1．欣賞歌曲：《我的未來(lái)不是夢(mèng)》,。

2．交流：歌曲的情緒,、演唱形式及表達(dá)的情感等。

1．初步感受歌曲

（1）聽(tīng)錄音范唱,。

（2）交流：歌曲的情緒和演唱形式,。

（3）再聽(tīng)錄音范唱。

思考并交流：歌曲的旋律有哪些特點(diǎn),？

2．學(xué)唱歌曲

（1）跟隨鋼琴伴奏,，輕聲哼唱歌曲旋律,。

在老師的鋼琴伴奏下讓學(xué)生輕聲哼唱歌曲旋律，注意到弱起的樂(lè)節(jié)與樂(lè)句,，氣口的安排等,，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性,。

（2）聽(tīng)教師范唱,。

思考：根據(jù)歌曲情緒及旋律特點(diǎn)，歌曲可分為幾部分,？

（3）跟隨范唱輕聲唱歌詞,。

（4）跟隨電子琴伴奏演唱歌曲。

（5）師生對(duì)唱,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

3．歌曲處理

（1）思考并交流：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？如何更好地表現(xiàn)歌曲,？

（2）完整地演唱歌曲,。

（3）小結(jié)。

1．師生一起為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式并表演,。

2．師生話(huà)心聲,。

3．師生一同演唱歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》的后半段，并創(chuàng)編歌詞,。

聲樂(lè)教學(xué)課件免費(fèi)下載 聲樂(lè)課程教案篇三

1,、認(rèn)知目標(biāo):能用歡快、活潑的情緒,，甜美的歌聲演唱歌曲,，并積極地參與表演歌曲。

2,、能力目標(biāo):開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與,、自主學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3,、情感目標(biāo):熱愛(ài)自己的祖國(guó),，讓學(xué)生萌發(fā)做個(gè)中國(guó)人的幸福感、自豪感,。

在聆聽(tīng)中完整地唱好并表現(xiàn)好這首歌曲,。

第三樂(lè)句的歌唱和激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)用琴、歌詞卡片,、小獎(jiǎng)品,、音樂(lè)課件。

主要采取形象直觀性,、體驗(yàn)性,、探究合作性、綜合性教學(xué)法,，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),。

采取聽(tīng)歌曲,、看影片、說(shuō)感受,、小組賽,、編動(dòng)作等手段相結(jié)合的方式來(lái)感知音樂(lè)。

抓住學(xué)生的好奇,、好動(dòng),、形象直觀思維強(qiáng)的年齡特征和注意課堂上教學(xué)的趣味性、自主性,、綜合性和實(shí)踐性,。

面向全體學(xué)生、小組合作,、注重個(gè)性發(fā)展,，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，以提醒和幫助為輔,，增強(qiáng)孩子們的自信,，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心,，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣,、豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐,，尊重個(gè)體對(duì)音樂(lè)的不同體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，形成良好的人文素養(yǎng),，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ),。

一,、組織教學(xué)

1、師生聽(tīng)著《祖國(guó),，祖國(guó),，我們愛(ài)你》的伴奏曲叉著腰跳著跑跳步進(jìn)教室。

2,、師生用音樂(lè)語(yǔ)言相互問(wèn)好,。

二、導(dǎo)入新課

1,、課件展示世界地圖,。

問(wèn):孩子們，這是什么?誰(shuí)能在這張地圖上找到我們的祖國(guó)?

2,、課件展示中國(guó)地圖,。

問(wèn):你是怎么找到的?

師:是啊!我們偉大的祖國(guó)就象一只昂首啼鳴的公雞，在這上面綠色的是山嶺,、草原,，藍(lán)色的是海洋、河流,，讓我們一起來(lái)欣賞祖國(guó)的風(fēng)光吧!

3,、用《祖國(guó)，祖國(guó),，我們愛(ài)你》的伴奏做背景音樂(lè),，同時(shí)課件展示祖國(guó)的風(fēng)光圖片(如:長(zhǎng)城、故宮,、黃河等)和奧運(yùn)奪金,、火箭發(fā)射、閱兵儀式等精彩片段,，讓學(xué)生欣賞,。

問(wèn):我們的祖國(guó)美麗嗎?我們的祖國(guó)強(qiáng)大嗎?你們愛(ài)祖國(guó)嗎?

三、揭示,、板書(shū)并歌唱課題

師:請(qǐng)你們跟我一起把我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)用歌聲唱出來(lái)吧!

1,、老師板書(shū)課題，并用歌曲中最后一樂(lè)句曲調(diào)范唱課題,。

2,、老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱課題(注意強(qiáng)調(diào)唱祖國(guó)時(shí)像喊媽媽一樣親切)。

師:謝謝孩子們深情地歌唱,。聽(tīng),，有一位小朋友用小蠟筆在表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)!

四、聆聽(tīng)歌曲，突破難點(diǎn)

1,、課件播放歌曲范唱,，學(xué)生邊聆聽(tīng)邊聯(lián)想畫(huà)面同時(shí)感受歌曲情緒。

問(wèn):聽(tīng)了歌曲你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?你的心情是怎樣的?

師:我為你們?cè)俪槐?，?qǐng)四位孩子根據(jù)歌曲內(nèi)容上臺(tái)畫(huà)畫(huà),，其余的孩子合著音樂(lè)打節(jié)拍.

2、老師合著課件mtv伴奏范唱歌曲,，請(qǐng)四位孩子上臺(tái)畫(huà)畫(huà),，其余學(xué)生打著強(qiáng)弱拍。

師:謝謝四位孩子獻(xiàn)給我們的畫(huà),，也謝謝你們整齊地為我伴奏,。我來(lái)測(cè)試一下你們聽(tīng)得認(rèn)真嗎?我怎么唱著問(wèn)，你們就怎么唱著答,。

3,、采取師問(wèn)唱生答唱的形式學(xué)唱第三樂(lè)句。(如:畫(huà)什么?長(zhǎng)在哪里?)

五,、學(xué)唱歌曲

師:你們有沒(méi)有信心分小組闖關(guān)比賽把這首歌完整地學(xué)會(huì)呢?闖一關(guān)小組就獎(jiǎng)貼一顆星,。第一關(guān):邊聽(tīng)歌曲邊拼貼歌詞。

1,、課件播放歌曲范唱,，四小組各分一樂(lè)句零亂歌詞上臺(tái)拼貼好并評(píng)價(jià)。

師:第二關(guān):邊有節(jié)奏地教念歌詞同時(shí)配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,。

2,、老師有節(jié)奏地念歌詞，同時(shí)各小組邊聆聽(tīng)邊試編動(dòng)作,。

3,、各小組有節(jié)奏地念歌詞并配上動(dòng)作匯報(bào)并且互評(píng)。

師:第三關(guān):邊聆聽(tīng)歌曲邊學(xué)唱本小組的樂(lè)句,。

4,、邊放歌曲，小組邊聆聽(tīng)邊學(xué)唱樂(lè)句,。

5,、各小組匯報(bào)師畫(huà)著圖形譜加以指導(dǎo)，其余小組在聆聽(tīng)中心里學(xué)唱,。

問(wèn):你們?cè)趯W(xué)唱歌曲時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些地方不要唱?

6,、讓學(xué)生回答從中初步認(rèn)識(shí)前奏,、間奏,、尾奏。

問(wèn):老師剛才在教你們歌唱時(shí)手一會(huì)上一會(huì)下，知道手在上代表什么?手在下代表什么?

師:第四關(guān):邊哼唱歌曲邊劃著圖形譜.

6,、學(xué)生隨著課件動(dòng)畫(huà)圖形譜劃著并輕聲跟范唱完整歌唱一遍歌曲,。

7、全體學(xué)生站起來(lái)合伴奏有感情地歌唱歌曲,，課件播放歌曲mtv伴奏,。

師:孩子們，祝賀你們闖關(guān)成功,，你們真棒!為了慶祝你們的成功,，我和你們一起合著歌曲唱起來(lái)跳起來(lái)。

8,、老師生一起合著歌曲邊跳邊唱,，課件播放歌曲mtv。

六,、知識(shí)擴(kuò)展,，情感升華

師:在我們生活中還有很多歌唱對(duì)祖國(guó)的愛(ài)的歌曲，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧!

1,、用課件播放歌曲《娃哈哈》,，學(xué)生欣賞。

問(wèn):我們的祖國(guó)叫什么?全稱(chēng)叫什么?

2,、用課件播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》,，學(xué)生欣賞。

問(wèn):中國(guó)的首都在哪?中國(guó)第一位領(lǐng)袖是誰(shuí)?

3,、用課件播放歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏,。

問(wèn):這是什么歌?

問(wèn):當(dāng)我們聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)該怎么做?生答:立正站好、行隊(duì)禮……

師:聽(tīng),，國(guó)歌還在響,，孩子們拿出的行動(dòng)來(lái)做個(gè)愛(ài)國(guó)的孩子!

4、繼續(xù)完整地播放歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,，課件有升國(guó)旗的場(chǎng)景,，要求所有在場(chǎng)的人都起立行禮。

七,、課堂延伸

師:謝謝熱愛(ài)祖國(guó)的孩子們!請(qǐng)你們課后去找一找,、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱歌唱祖國(guó),、熱愛(ài)祖國(guó)的歌曲,。

八、課堂小結(jié)

孩子們,，我們有一個(gè)共同的名字叫中國(guó),，為我們是中國(guó)人而感到驕傲自豪吧!好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大后成為祖國(guó)的棟梁之材!

最后學(xué)生合著伴奏唱著《祖國(guó)，祖國(guó),，我們愛(ài)你》出教室,。

聲樂(lè)教學(xué)課件免費(fèi)下載 聲樂(lè)課程教案篇四

使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理，了解有關(guān)聲樂(lè)常識(shí)

1,、了解歌唱的發(fā)聲原理,，在練聲和歌唱中使學(xué)生真正理解并運(yùn)用。

2,、打開(kāi)牙關(guān),，穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱，解決歌唱中的基礎(chǔ)問(wèn)題,，從而建立正確的歌唱狀態(tài),。

講解、示范,、啟發(fā)式教學(xué),。

1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法

2．指導(dǎo)學(xué)生正確的咬字狀態(tài)

讓學(xué)生打開(kāi)歌唱通道（打開(kāi)牙關(guān)，放下喉頭）,，積極的歌唱,，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。

鋼琴,、多媒體設(shè)備,、譜架、音響

（一）簡(jiǎn)要地介紹歌唱的發(fā)聲原理（氣息沖擊聲帶產(chǎn)生聲音,，通過(guò)人體共鳴器官打開(kāi)和運(yùn)用,，聲音擴(kuò)大和美化）

呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力,。

運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開(kāi)的感覺(jué),。

（二）實(shí)際操作訓(xùn)練

1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；

（1）5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 —‖

u……………………

（2）1 2 ｜ 3 2 ｜1 —‖

u……………………

（3） 1 2 3 4 ｜ 5 4 3 2 ｜ 1 —‖

u……………………

（4）5 5 ｜3 3 ｜ 1 1 ‖

u o ?u o ?u o

訓(xùn)練要求：

（1）練習(xí)速度：中速稍慢,。

（2）同無(wú)聲的呼吸練習(xí)結(jié)合起來(lái),，啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時(shí)的感覺(jué)使氣息支持發(fā)聲。

（3）與打開(kāi)喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習(xí)相結(jié)合,。

（4）喉頭穩(wěn)定,、喉部肌肉放松，母音清楚,、準(zhǔn)確,，聲音均衡連貫。

（5）練習(xí)4,，由u過(guò)渡到o母音時(shí),，喉,、咽腔打開(kāi)的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開(kāi)得稍大些,。

訓(xùn)練方法：

（1）老師示范，提出要求,，講解練習(xí)的要點(diǎn),；

（2）學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo),；

2．歌曲練習(xí)（對(duì)上學(xué)期內(nèi)容回顧和鞏固）

《花非花》,、《大森林的早晨》、《大海故鄉(xiāng)》,、《紅豆詞》

（1） 作品分析：《花非花》

曲調(diào)優(yōu)美,，形式短小，連前奏在內(nèi),，只有10小節(jié),。白居易的詩(shī)給人以朦朧感，黃自的音調(diào)更好地表現(xiàn)出這種意境,。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整,，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作,，而黃自的音調(diào)則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊(yùn),，該曲不愧一首短小而精美的藝術(shù)歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。歌曲繼承了詩(shī)的意境,，節(jié)奏平衡,，旋律委婉，含蓄,，帶敘述性,。結(jié)構(gòu)為四句體單樂(lè)段形式。第一句的動(dòng)機(jī),，強(qiáng)調(diào)“非花”的“非”字,，后半句上四度模進(jìn)，再?gòu)?qiáng)調(diào)“非霧”的“非”字,，一開(kāi)始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境,。第二句結(jié)束在屬音上，是進(jìn)一步的敘詠,，后逐級(jí)下行,，后為平述的音調(diào),，具有謎的色彩，也增加了“問(wèn)”的期待,。第三句轉(zhuǎn)折,，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng)，好似春夢(mèng),，并非春夢(mèng),。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云,，卻非朝云,。最后，恬淡地結(jié)束,，追惜,、思念之情，溢于言表,。

（2）《紅豆詞》（清）曹雪芹 詞,；劉雪庵 曲

歌曲為多句體樂(lè)段結(jié)構(gòu)。全曲以第一樂(lè)句的節(jié)奏型為基本節(jié)奏貫穿,、發(fā)展,，這種數(shù)板式的節(jié)奏型加上環(huán)繞型的音調(diào)進(jìn)行，似吟似誦地表達(dá)了含蓄的情感,。歌曲最后兩樂(lè)句與開(kāi)始兩樂(lè)句相同,，前后的呼應(yīng)增強(qiáng)了全曲的統(tǒng)一性，也進(jìn)一步藝術(shù)地體現(xiàn)了相思之情,。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)作品的情感和美感,，而不能一味的最求方法。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲氣息的把握,；開(kāi)口音,、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。

解決方案：加強(qiáng)母音的練習(xí),，認(rèn)識(shí)并掌握開(kāi)口音,、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。

《大森林的早晨》

《大海呀故鄉(xiāng)》

3,、學(xué)生演唱一遍,，老師指出學(xué)生演唱時(shí)存在的問(wèn)題，并糾正,。

4,、學(xué)生再次完整地演唱一遍。

（三）小結(jié)：明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂(lè)技能實(shí)訓(xùn)課中循序漸進(jìn)地掌握和運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法,，以準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,。

（四）布置作業(yè)：

《繡荷包》

《嘎哦麗泰》

《紅豆詞》

《點(diǎn)絳唇，賦登樓》

《叫一聲哥哥你快回來(lái)》

聲樂(lè)教學(xué)課件免費(fèi)下載 聲樂(lè)課程教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)音樂(lè),，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏。

2.讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

3.學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng),，不和他人發(fā)生碰撞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一幅,；音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 引子,，激發(fā)幼兒興趣,。

熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大,，一個(gè)叫熊小小,。大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢,，活動(dòng)起來(lái)不太方便,。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑,。它們有一個(gè)共同的愛(ài)好,，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦,！它們要跟著跳舞啦,！

2. 傾聽(tīng)音樂(lè)，按照音樂(lè)節(jié)奏指掛圖,。

指圖譜提問(wèn),。

（1） 指圖（一）提問(wèn)：告訴我這是誰(shuí)在跳舞？（大大）為什么,？（因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢,，聽(tīng)起來(lái)很笨拙。）

（2） 指圖（二）提問(wèn)：這是誰(shuí)在跳舞,？（小?。槭裁矗?/p>

（3） 指圖（三）提問(wèn)：現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞,？（大大）

小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞,，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便,，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活,。小小跳了一遍舞,。

3.分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù),。

（1） 聽(tīng)音樂(lè)a段,。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的,？（慢,、重不歡快）

（2） 聽(tīng)音樂(lè)b段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的,？（歡快,、讓小朋友聽(tīng)了也想跳舞）

（3） 用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。

（4） 聽(tīng)音樂(lè)a段,。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞,，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？（一樣）

小結(jié)：大大跳了兩遍舞,，而且音樂(lè)是一樣的,。音樂(lè)很慢、重不歡快,。小小跳了一遍音樂(lè)歡快,、活潑。

4.創(chuàng)編動(dòng)作,。

想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的,。熊小小跳舞是什么樣的。

5.分角色游戲,。

6.活動(dòng)結(jié)束：大大和小小玩得真高興,，不過(guò)他們有些累了，想休息一下,，我們下次再一塊玩這個(gè)游戲好嗎,？

聲樂(lè)教學(xué)課件免費(fèi)下載 聲樂(lè)課程教案篇六

1、作品分析《夜鶯》是一首充滿(mǎn)中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品,，它的特點(diǎn)是樂(lè)曲中加入了中國(guó)的竹笛,。笛子的悠揚(yáng)，清越,，小提琴的婉轉(zhuǎn),，飛揚(yáng)，大提琴的低沉,，肅穆,，還有鋼琴和電聲樂(lè)隊(duì)的雄渾，壯麗，最后還有人聲的加入,，充分顯示了樂(lè)曲的獨(dú)特魅力,。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)能夠感知音樂(lè)主題樂(lè)句和段落的變化,，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條,，色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

3,、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)欣賞《夜鶯》,，感受電聲樂(lè)隊(duì)的音響效果，并且使同學(xué)們了解有關(guān)電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)方面的知識(shí),。

（2）能夠準(zhǔn)確的演唱或演奏其主要旋律,。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：感受電聲樂(lè)隊(duì)的音響效果,，體會(huì)雅尼音樂(lè)的特點(diǎn)

5,、教學(xué)過(guò)程：

師生問(wèn)好

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)，三段音樂(lè)有什么相同和不同之處,。

教師和同學(xué)共同欣賞,，感受音樂(lè),。

1,、電聲樂(lè)隊(duì)

請(qǐng)同學(xué)們做介紹，結(jié)合大屏幕,，音響使同學(xué)們更加直觀的了解電聲樂(lè)隊(duì)電聲樂(lè)隊(duì)指由電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì),。電子樂(lè)器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂(lè)器。包括一般電子樂(lè)器和電子音響合成器,。

目前比較多見(jiàn)的電聲樂(lè)隊(duì)有以下兩類(lèi)：第一類(lèi),，主要由架子鼓、電吉他,、電貝司和電子合成器組成,。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。第二類(lèi),，以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ),，或者加進(jìn)銅管樂(lè)，如薩克斯,、小號(hào),、長(zhǎng)號(hào)，或者加進(jìn)弦樂(lè)器,，如小提琴,、大提琴，或者加進(jìn)民族樂(lè)曲，如二胡,、笛子,、古箏等。近年來(lái)電聲樂(lè)隊(duì)的發(fā)展,、變化很快,，新的樂(lè)器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。

2,、欣賞全曲,，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)這首樂(lè)曲有什么特點(diǎn)。

樂(lè)曲的主題反復(fù),，變奏的重復(fù)出現(xiàn),，并請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

3、介紹雅尼(1954)希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂(lè)家,。生于希臘南部的一個(gè)海濱小鎮(zhèn)卡拉瑪塔,。1968年，他14歲時(shí)在希臘全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)上打破了500米自由泳全國(guó)記錄,。18歲時(shí)移居美國(guó),，進(jìn)入美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)學(xué)習(xí)，21歲時(shí)大學(xué)畢業(yè),，獲得心理學(xué)學(xué)士學(xué)位,。然而，他并沒(méi)有繼續(xù)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)而是選擇了他所熱衷的音樂(lè),，于是他加入了“恰梅倫”樂(lè)隊(duì),，從此堅(jiān)定了從事音樂(lè)創(chuàng)作及演奏的信念，1986年,，他的音樂(lè)被著名音樂(lè)制作人彼得褒曼所賞識(shí),，在他協(xié)助下推出了帶有鮮明風(fēng)格的電子合成器音樂(lè)專(zhuān)輯。此后,，一系列由雅尼自己擔(dān)任創(chuàng)作,、演奏的唱片陸續(xù)推出，在美國(guó)“新紀(jì)元”音樂(lè)領(lǐng)域產(chǎn)生了一定影響,。

雅尼被稱(chēng)為“世界一流鍵盤(pán)奇才”,。經(jīng)過(guò)多年的奮斗，終于成為當(dāng)今世界樂(lè)壇一位集創(chuàng)作,、電子合成器及鋼琴演奏于一身的音樂(lè)家,。

4、欣賞《夜鶯》,，思考：樂(lè)曲中有一件中國(guó)樂(lè)器演奏,，你能聽(tīng)出來(lái)嗎,？你知道電聲樂(lè)隊(duì)主要有些什么樂(lè)器？它們與傳統(tǒng)的樂(lè)器在哪些方面地方不同,？談?wù)勀銓?duì)雅尼樂(lè)隊(duì)這種演奏形式和演奏效果的看法,。5、分析《夜鶯》的創(chuàng)作特點(diǎn)：《夜鶯》中加入了中國(guó)的竹笛,。笛子的悠揚(yáng),、清越，小提琴的婉轉(zhuǎn),、飛揚(yáng),，大提琴的低沉、肅穆,，還有鋼琴和電聲樂(lè)隊(duì)的雄渾,、壯麗，最后還有人聲的加入,，充分顯示了樂(lè)曲的獨(dú)特魅力,。6、感受音樂(lè)主題,，試著演唱,，（1）看樂(lè)譜，先試著演唱,，然后再演奏,。

（2）教師指導(dǎo)用豎笛演奏主題

（3）加入電子琴和簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器一起演奏音樂(lè)主題（用心體會(huì)）

（1）欣賞雅尼的另一首音樂(lè)作品，感受音樂(lè),。并且能夠運(yùn)用手中的色彩來(lái)表達(dá),，對(duì)音樂(lè)的深刻體味,。

（2）學(xué)生展示作品

聲樂(lè)教學(xué)課件免費(fèi)下載 聲樂(lè)課程教案篇七

活動(dòng)背景

正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),，氣候的變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng),、人們自身的感受,，都使幼兒真切地感受到春天的特征。通過(guò)對(duì)我班幼兒經(jīng)驗(yàn)的梳理,，我發(fā)現(xiàn)他們所關(guān)注的春天的事物更多指向春天的植物(如草,、花、柳樹(shù)等),、春天的動(dòng)物(如燕子,、蝴蝶、小蝌蚪等),、春天人們的活動(dòng)(如郊游,、放風(fēng)箏等),。而幼兒又對(duì)動(dòng)物角飼養(yǎng)的小蝌蚪非常感興趣，并通過(guò)一系列活動(dòng)對(duì)青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程有了初步的了解,。因此,，我預(yù)設(shè)了這一主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)“池塘里的小青蛙”，力求打破傳統(tǒng)音樂(lè)教育注重成品灌輸?shù)淖龇?，追求幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合,。

本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是在多種教育形式交互作用中感受樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)幼兒已有的關(guān)于青蛙的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的快樂(lè)氛圍,。

活動(dòng)目標(biāo)

1．樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物，能?chē)@小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事,。

2．感受并熟悉歌曲《小青蛙》,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲：《快樂(lè)的小青蛙》、荷葉,、多媒體課件,。

活動(dòng)過(guò)程

一、 玩玩跳跳,，熟悉旋律

1．在小青蛙的音樂(lè)旋律中,，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過(guò)玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律,，感受小青蛙的快樂(lè),。)

2．幼兒跟隨樂(lè)曲自由模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂(lè)曲的旋律模仿池塘里各種小動(dòng)物的動(dòng)作,，通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受,。教師在觀察過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范，并用舞蹈語(yǔ)匯鼓勵(lì)幼兒夸張大膽地表現(xiàn),。指導(dǎo)的重點(diǎn)是觀察并發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒“形似”的動(dòng)作,，并引發(fā)集體模仿。)

3．伴隨樂(lè)曲,，教師模仿天鵝的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒欣賞感知。

二,、欣賞感受,，想象表達(dá)

1．播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問(wèn)“咦,，是哪個(gè)好朋友未了7”

2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《快樂(lè)的小青蛙》,，初步感受歌曲。

(1)教師引發(fā)幼兒想象：“你們聽(tīng)到了什么,？”“咕呱呱呱是什么意思,？”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么,？說(shuō)什么話(huà)呢？”(這一環(huán)節(jié)的.目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。)

(2)根據(jù)幼兒的回答,，教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō),、做做青蛙的開(kāi)心事,。(這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是幫助幼兒跟著歌曲的節(jié)奏說(shuō)唱，如“咕呱呱呱,，咕呱呱呱,，蟲(chóng)兒捉得多又多。咕呱呱呱,，咕呱呱呱,，春天天氣真正好”，并配以相應(yīng)的動(dòng)作,。)

三,、進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡怏

旋律

播放課件《快樂(lè)的小青蛙》，請(qǐng)幼兒講講小青蛙在干什么,，或說(shuō)什么,。(此環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡快旋律,，欣賞并講述歌詞內(nèi)容,。教師可結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來(lái)并進(jìn)行表演,，一方面進(jìn)行小結(jié),，另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機(jī)會(huì)。并鼓勵(lì)幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂(lè)一起自由地唱唱跳跳,。)

四,、延伸活動(dòng)

玩音樂(lè)游戲“好朋友”，學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做動(dòng)作,。(在唱唱跳跳的過(guò)程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣,。)

聲樂(lè)教學(xué)課件免費(fèi)下載 聲樂(lè)課程教案篇八

設(shè)計(jì)意圖：

小班新生面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的教師,、同伴,，一時(shí)難以適應(yīng)，要記住同伴的名字更是困難,。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名,，進(jìn)而逐步融入集體呢?我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

歌曲《是誰(shuí)在敲門(mén)》簡(jiǎn)短有趣,，表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話(huà)的情景,。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字,，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力,。同時(shí),，和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣,，為幼兒所喜愛(ài),。另外，曲子為d調(diào),，四拍子,，基本上是一字一音，音域,、速度,、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲,，并愉快地參與游戲,。

2．熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往,。

準(zhǔn)備：

小猴及小熊的貼絨,、布偶、頭飾若干,，節(jié)奏卡等,。

過(guò)程：

一、練習(xí)節(jié)奏

1．請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏,，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了,。

2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的：“小猴,，跳跳跳,。”

3．出示貼絨小熊,，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊,，走走走”。

(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏,。貼絨小猴,、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象,，自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái),，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)

二,、欣賞歌曲

1．咦!小猴,、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到什么聲音了嗎?

2．兩位教師分別扮小猴,、小熊對(duì)唱，幼兒完整欣賞,。

3．這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?

(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái),。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)

三,、學(xué)唱歌曲

1．幼兒分句學(xué)唱一遍,，重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律,，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏,。)

2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧,、跳躍,，表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字,，能保持幼兒的興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)

四,、師幼游戲

1．教師扮客人敲門(mén),，幼兒扮主人，師幼對(duì)唱,。

2．師幼互換角色對(duì)唱,。

3．請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人,，與全班幼兒對(duì)唱,。教師伴奏，并用眼神,、手勢(shì)提示,。(表演時(shí),，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對(duì)唱方式,，再加上教師眼神,、手勢(shì)的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣,。)

五,、表演布偶

1．小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì)了,，我們來(lái)看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí),，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們?cè)谛蕾p中得到休息,。)

2．小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演,。)

(教師設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),、積極思維的機(jī)會(huì),，又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn),。)

六,、集體表演

1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演,，兩個(gè)教師也各扮一種角色,，與幼兒一同游戲。

2．視幼兒興趣,，鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演,。(為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色，兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲,。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾,，并以?xún)砂岩巫訛橐粏挝贿M(jìn)行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子,，且有一定的活動(dòng)空間,，保證了游戲的順利進(jìn)行。)

設(shè)計(jì)思路

在主題活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音”中,，幼兒發(fā)現(xiàn)娃娃家里的小電話(huà)會(huì)發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班幼兒的依戀情結(jié),，他們經(jīng)常對(duì)著話(huà)筒說(shuō)：“喂，爸爸,，早點(diǎn)來(lái)接我……”

因此,，我就選擇了“打電話(huà)”這個(gè)游戲預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)欣賞,、學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我呀》,，豐富幼兒有關(guān)鈴聲的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)各種鈴聲進(jìn)行探索,。

在短短幾十分鐘的集體活動(dòng)中,，怎樣調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去感受音樂(lè)的美，激活他們表達(dá)表現(xiàn)的欲望呢?我的思路是：

1．興趣在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備階段,，我和幼兒一起認(rèn)識(shí)各種有趣的電話(huà),，開(kāi)展制作小手機(jī)的親子活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下讓幼兒學(xué)會(huì)玩“寶寶打電話(huà)”的音樂(lè)游戲,。從幼兒日前最喜歡的音樂(lè)游戲進(jìn)入,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2．漸進(jìn)幼兒每撥一次電話(huà)，都有不同的感知重點(diǎn),，可以幫助幼兒循序漸進(jìn)地學(xué)唱歌曲,。第一次撥打的重點(diǎn)是讓幼兒初步感知歌曲的旋律：第二次撥打的重點(diǎn)是讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲；第三次是通過(guò)謎語(yǔ)編唱的形式給游戲增加挑戰(zhàn),，同時(shí)讓幼兒再次感受歌曲的旋律,，為接下來(lái)的跟唱打下伏筆。給小鴨撥打電話(huà)這個(gè)環(huán)節(jié),，主要是通過(guò)教師的彈唱示范,、多媒體情境展示與幼兒互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)的旋律唱歌曲《誰(shuí)找我呀》

3．表達(dá)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的,、自己喜歡的歌曲,，為自己的手機(jī)設(shè)置喜歡的鈴聲，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在游戲情境中感受歌曲的旋律,，愉快地學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我呀沁

2．對(duì)生活中各種各樣的電話(huà)鈴聲產(chǎn)生好奇。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的手機(jī),。

2．多媒體課件：打電話(huà)的動(dòng)畫(huà),。

活動(dòng)過(guò)程

一、演唱歌曲《誰(shuí)找我呀》

師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來(lái)玩打電話(huà)的游戲好嗎?(播放音樂(lè),，唱歌表演打電話(huà),。用問(wèn)答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景：“喂，喂,，喂,，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”“我要找×××?！薄罢椅腋蓡嵫?”“和我一起做游戲……”)

二,、在情景中感受、學(xué)唱歌曲

1．給小狗打電話(huà)

(多媒體播放手機(jī)圖案和動(dòng)物電話(huà)本,，撥打電話(huà),。)

師：小狗家的電話(huà)號(hào)碼是多少?(幼兒看動(dòng)畫(huà)讀電話(huà)號(hào)碼，當(dāng)鈴聲響起時(shí),，播放歌曲《誰(shuí)找我呀》：你打我電話(huà),，找我有事嗎?我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下,。馬上就來(lái)了,，馬上就來(lái)了，你別掛!)

師：咦?小狗的電話(huà)鈴聲和我們的電話(huà)鈴聲有什么不同,？(音樂(lè)鈴聲,，會(huì)唱歌的鈴聲……)

2．給小免打電話(huà)

師：你們聽(tīng)到小兔的電話(huà)在唱什么？（教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。）

師：(扮演小兔接電話(huà))“你好呀,，我是小兔,，找我干嗎呀?”(鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言大膽說(shuō)出自己的想法，如“小兔,，我想請(qǐng)你去公園玩……”,。)

3．給小鴨打電話(huà)

師：我也想打電話(huà)給我的動(dòng)物朋友,，聽(tīng)謎語(yǔ),，猜猜我的電話(huà)要打給誰(shuí)。(唱出謎語(yǔ)：我有圓腦袋,，穿著黃黃衣,，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí),。幼兒回答正確后,，再唱：唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦,，我是小鴨子,，你們猜對(duì)了)師生共同撥打電話(huà)，教師范唱歌曲《誰(shuí)找我呀》,。

4．給大象打電話(huà)

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大象和小免的電話(huà)鈴聲有什么不同,。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同,，并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲,。

三、設(shè)計(jì)歌曲鈴聲

師：小動(dòng)物們的電話(huà)鈴是歌聲,，真好聽(tīng)!我們也給自己設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲,，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)

請(qǐng)幼兒用自己制作的手機(jī),，說(shuō)說(shuō),、唱唱自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲,。)

1.初步欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè),，嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。

2.愿意聽(tīng)音樂(lè),，對(duì)不同風(fēng)格的音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

課件《打電話(huà)》,、相關(guān)視頻

師：孩子們,，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？

那耳朵有什么用,？

今天我要和你們來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè)的游戲,。

一、觀看課件,，記憶電話(huà)號(hào)碼

1.出示課件：四幢房子,。

師：看看有什么？這些都是音樂(lè)小屋,，在一座座音樂(lè)小屋上的數(shù)字可能是 什么意思呢,？沒(méi)錯(cuò)，這些就是電話(huà)號(hào)碼,。

2.師：一起看看藍(lán)色房子的電話(huà)號(hào)碼是……,，綠色房子的電話(huà)號(hào)碼……,，紅色房子……,。記在心里,，等會(huì)我們來(lái)打電話(huà)，打通電話(huà)就有好聽(tīng)的音樂(lè)哦,！

二、欣賞感受不同音樂(lè)并能進(jìn)行聯(lián)想

1.綠色的房子（5555）,，音樂(lè)：《加油歌,！》

（1）師：看,，這是什么？

（2）師：聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)你們想干什么呀,？想做什么運(yùn)動(dòng),？

（3）原來(lái)聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)，會(huì)讓人想動(dòng)起來(lái),，一起看看哥哥姐姐是怎么運(yùn)動(dòng)的,！你們能不能跟著音樂(lè)、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動(dòng)起來(lái),，試一試！

（4）小結(jié)：聽(tīng)到這種有力氣的音樂(lè)會(huì)讓人想動(dòng)起來(lái),。

2.藍(lán)色的房子：1234,。音樂(lè)《搖籃曲》

（1）師：還記得藍(lán)色房子的電話(huà)號(hào)碼嗎,？是嗎？我們來(lái)打個(gè)電話(huà)聽(tīng)一聽(tīng),！/真棒,，你記住了！——播放音樂(lè)

（2）（音樂(lè)調(diào)輕）師：都休息啦,！剛才聽(tīng)到音樂(lè)你們都在休息,，這是為什么呀？那我們就來(lái)抱個(gè)娃娃哄她睡覺(jué)行不行,？

（3）小結(jié)：原來(lái),，聽(tīng)著安靜的，舒服的音樂(lè)是會(huì)讓人有想睡覺(jué),、休息的感覺(jué),。

3.紅色的房子：（9966）音樂(lè)《扮家家》

（1）師：還有哪家電話(huà)沒(méi)打過(guò),？那我們來(lái)打電話(huà),，聽(tīng)聽(tīng)這幢音樂(lè)小屋有什么好聽(tīng)的音樂(lè)?！シ乓魳?lè)（教師變唱邊做做動(dòng)作）

（2）他們?cè)谕媸裁从螒?？你們有沒(méi)有做過(guò)娃娃家，喜歡當(dāng)誰(shuí),？

（3）一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀,？你們想不想來(lái)做爸爸媽媽?zhuān)啃∈稚斐鰜?lái)一起試一試！真棒,！

（4）幼兒跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作,。

師：那我們跟著音樂(lè)唱一唱、做一做,。（放音樂(lè)）

4.剛才我們聽(tīng)了幾段音樂(lè),？這三段音樂(lè)聽(tīng)上去一樣嗎？（不一樣）

與幼兒一起小結(jié)：是啊,，第一段音樂(lè)聽(tīng)上去很帶勁,，感覺(jué)好像要做運(yùn)動(dòng)。第二段音樂(lè)聽(tīng)上去很安靜,、很舒服,，都想睡覺(jué)了。第三段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣,？是啊,，這段音樂(lè)聽(tīng)上去很快樂(lè)很高興。是啊,，不同的音樂(lè)給我們的感覺(jué)也是不一樣的,。

三,、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受大自然的美好

1.我這兒還有一個(gè)聲音,？要不要聽(tīng),？(播放音樂(lè))

2.剛才你聽(tīng)到什么，又看到了什么呢,？

3.小結(jié)：是啊,，天空、樹(shù)林,、草地,、河流，鳥(niǎo)叫,、蟲(chóng)鳴,，大自然中的聲音可真美妙啊,！

好了,，孩子們下次我們?cè)賮?lái)玩聽(tīng)音樂(lè)的游戲好嗎？

聲樂(lè)教學(xué)課件免費(fèi)下載 聲樂(lè)課程教案篇九

1,、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》,。

2、大膽嘗試用聲音,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,。

3、積極參與音樂(lè)活動(dòng),，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力,。

重點(diǎn): 能唱出大雨、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度,。

難點(diǎn)：能夠大膽用聲音,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《大雨和小雨》的音樂(lè)課件,、打雷,、大雨和小雨聲、圖片,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能用強(qiáng)弱不同力度表現(xiàn)音樂(lè),。

一、 產(chǎn)生興趣

教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂(lè)入場(chǎng),，音樂(lè)停,，幼兒入座。

1,、“轟隆隆,，雷公公發(fā)怒了,，打雷了，下雨!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)

2,、“剛才我們聽(tīng)到了打雷下雨的聲音,，你們知道下雨的時(shí)候是怎么樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨)

二、熟悉歌曲

1,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的歌曲,，請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(教師播放音樂(lè),，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

2,、下雨的聲音真好聽(tīng)，它的名字叫《大雨和小雨》

3,、請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍,，這一次你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的?(教師第二遍播放音樂(lè)，幼兒回答)

4,、教師清唱,，提問(wèn)：“聽(tīng)了李老師唱的歌中，你們發(fā)現(xiàn)了下大雨和下小雨的狀態(tài),，及時(shí)肯定幼兒的動(dòng)作)

5,、“哇，你們真是太棒了,，李老師剛才看見(jiàn)你們都做得特別好看，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)邊唱邊表演吧!”

(1)第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演唱,。

(2)第二遍教師伴奏,，幼兒自由表演唱。

三,、音樂(lè)游戲：大雨,、小雨

剛才你們的表現(xiàn)非常的棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲,，要聽(tīng)好游戲的規(guī)則哦：

1,、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律,，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài),，教師輕聲向幼兒說(shuō)“下小雨嘍”，然后彈奏旋律,，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài),。

2、幼兒游戲若干遍,。

3,、“哎呀哎呀,，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧,?！?教師播放打雷下雨錄音，師幼退場(chǎng))

聲樂(lè)教學(xué)課件免費(fèi)下載 聲樂(lè)課程教案篇十

聲樂(lè)演唱形式：輪唱

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)（人民音樂(lè)出版社）

1,、能用自然的聲音,、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二部輪唱。

2,、能與他人合作探索輪唱的方法,，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽(tīng)覺(jué)能力。

《詠鵝》是根據(jù)唐代詩(shī)人洛賓王的著名詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲,，描繪了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài),。

《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲,。c大調(diào),，單樂(lè)段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。歌曲以對(duì)白及鵝的叫聲刻畫(huà)了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面,，具有較強(qiáng)的生活氣息,。

《保衛(wèi)黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲，曲調(diào)鏗鏘有力,，音樂(lè)形象非常鮮明,。表現(xiàn)了中國(guó)人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮,。

探索輪唱的方法,。

二部輪唱的和諧、準(zhǔn)確,。

鋼琴,、錄音機(jī)、磁帶,、多媒體,、大歌片。

一課時(shí)

師：同學(xué)們,，美妙的四十分鐘開(kāi)始了,。咱們先來(lái)欣賞一首歌曲《詠鵝》，聽(tīng)一聽(tīng)是用什么演唱形式,？歌曲情緒是怎樣的,？

生：（觀看《詠鵝》vcd）演唱形式是齊唱，歌曲情緒是優(yōu)美抒情的,。

師：（出示《老爺爺趕鵝》歌片）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》,，我們也用齊唱的形式復(fù)習(xí)一遍,，比較一下這兩首有關(guān)鵝的歌曲在情緒上有什么不同。

生：《詠鵝》是抒情的,，《老爺爺趕鵝》是歡快,、風(fēng)趣的。

師：哪一句最能表現(xiàn)歌曲情緒,？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱這一句呢,？

生：應(yīng)該用跳躍的、歡快的聲音演唱,。

師：好,，我們?cè)賮?lái)唱一唱。

生：（有表情演唱歌曲）

師：《老爺爺趕鵝》通過(guò)兩位老爺爺對(duì)話(huà)和模仿鵝的叫聲,，營(yíng)造了輕快,、風(fēng)趣的趕鵝情景。你們聽(tīng)一聽(tīng),，同樣是這首歌,，他們是怎樣演唱的？

生：（欣賞《老爺爺趕鵝》范唱）一組人先唱,，另一組人后唱,。

師：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏,、連續(xù)不斷的模仿效果,，稱(chēng)為輪唱。請(qǐng)幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍,，你們聽(tīng)他們唱到哪老師才開(kāi)始唱的,？

生：老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時(shí)開(kāi)始的。

師：咱們?cè)囈辉?，左邊同學(xué)跟著他們幾個(gè)來(lái)演唱，右邊同學(xué)跟著老師來(lái)演唱,，用手指輕輕點(diǎn)手心來(lái)?yè)襞摹?/p>

生：（一部分學(xué)生隨老師唱,，另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱）

師：你們覺(jué)得我們的輪唱效果好不好？

生：不好,，聲音太大了,，太吵了。

師：老師也有同感,，我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵,，這是為什么？

生：我怕受他們干擾,。我怕跟他們跑了,。

師：原來(lái)是這樣,，下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)當(dāng)一次小指揮，左手指揮第一部分,，右手指揮第二部分,。你來(lái)想一想怎樣唱就不會(huì)亂了？

生：（隨老師一起,，跟著范唱磁帶指揮,。）通過(guò)指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確，每聲部要整齊,；速度要一致,；要抓住強(qiáng)拍……

師：你們說(shuō)得太好了！誰(shuí)來(lái)給我們指揮一次,，咱們?cè)賮?lái)試著唱一唱,。

生：（由學(xué)生指揮，學(xué)生進(jìn)行輪唱,。）

師：你覺(jué)得這次效果怎么樣,？

生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了,！

師：是呀,，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時(shí)還能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部的聲音,，并且不影響自己的演唱,，這樣就容易唱好了。老師指揮,，咱們?cè)賮?lái)試試,。

生：（隨指揮演唱歌曲）

師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣唱好輪唱的,？

生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn),，聲音輕一些；我自己唱時(shí)還注意別人唱……

師：剛才咱們輪唱時(shí)是同時(shí)結(jié)束的嗎,？（不是）你有什么辦法可以同時(shí)結(jié)束嗎,？

生：（說(shuō)方法后，集體練唱）

師：請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎樣結(jié)束的,？這樣演唱給你什么感覺(jué),？

生：（欣賞歌曲范唱）集市更熱鬧了；歌曲更風(fēng)趣了,；好像很多鵝在叫……

師：我們也用這種結(jié)束方法唱一唱,。

生：（隨伴奏輪唱）

師：哪幾位同學(xué)愿意展示一下？

生：（幾位學(xué)生進(jìn)行歌曲輪唱）

師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個(gè)故事，有對(duì)話(huà),，有鵝叫聲,，我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎,？各小組練一練,。

生：（分小組討論、練唱）

師：哪個(gè)小組先來(lái)展示,？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快,、風(fēng)趣的。

生：（小組展示,、評(píng)價(jià),，集體學(xué)唱）

師：大家都會(huì)唱《兩只老虎》這首歌吧？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱,，要設(shè)計(jì)好開(kāi)始和結(jié)尾,。

生：（各小組練習(xí)輪唱）

師：哪個(gè)小組來(lái)展示？看他們兩個(gè)聲部配合得怎么樣,？

生：（小組展示后,，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部）

師：下面,，請(qǐng)你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段,，這部作品是人民音樂(lè)家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者以黃河為中華民族的象征,，描繪了中華人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗日精神,。你聽(tīng)一聽(tīng)輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺(jué)？

生：（欣賞片段,，談感受）

師：還有一首歌《小寶寶睡著了》,，咱們也試試輪唱，效果怎么樣,？

生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)該安靜,、甜美的，輪唱的形式不適合,。

師：所以,，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢,？以后我們?cè)偬接憽?/p>

下課。