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2023年夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸(9篇)

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2023年夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸(9篇)
時間:2023-06-19 12:35:50     小編:admin

作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么問題來了,,教案應(yīng)該怎么寫?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇一

1,、能辨別生活中不同的聲音。

2,、在玩玩,、搖搖瓶子過程中,,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

3,、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

4,、樂意與同伴合作游戲,,體驗游戲的愉悅。

1,、課件《有趣的聲音》,。

2、圖片:大鼓和小鼓,。

3,、小瓶人手一個,小盆每組一個,,黃豆若干,。

一、辨別生活中的聲音,。

1,、今天我們來比一比,誰的小耳朵最靈敏,,你聽?。úシ艑殞毿β暎┻@是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎,?你們猜對了,,這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。

2,、可是天亮了,,媽媽要請一個小動物叫醒寶寶,你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的,?(播放公雞叫聲音,,幼兒:大公雞!)大公雞怎么叫的,?(喔喔喔喔)那除了大公雞會叫,,還有什么動物也會叫呢?會叫的小動物有很多很多,,不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶,。

3、寶寶被叫醒了,,你們聽聽,,現(xiàn)在小寶寶在干什么,?(播放洗手聲音)洗手的時候會有什么聲音啊,?(嘩啦啦)

4,、洗漱完,吃完早飯,,寶寶準(zhǔn)備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦,!汽車在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢?(播放汽車的聲音)馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外,,還有什么車也能發(fā)出聲音,?(摩托車,自行車)馬路上的聲音有很多很多,,我們下次再去慢慢聽,。

二、讓空瓶子發(fā)出聲音

1,、到了幼兒園里,,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來了什么好玩的呢,?(出示空瓶子)聽聽這個瓶子有聲音嗎,?(沒有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢,?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手,、碰碰椅子、放東西到瓶子里等,。)師小結(jié):瓶子碰到某個地方就能發(fā)出聲音,。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師:我們在瓶子里裝點豆子,,瓶子能發(fā)出聲音嗎,?我們一起來試試看。(提醒幼兒蓋緊瓶蓋)

3,、幼兒集體裝黃豆

4,、表演大鼓和小鼓師:現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,,看看,,這是什么?(大鼓和小鼓)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音:

大鼓——我是一只大鼓,,我的聲音很大,,咚咚咚咚咚。

小鼓——我是一只小鼓,,我的聲音很小,,咚咚咚咚咚,。

師:大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來的呢,?小鼓呢?(大鼓力氣用的大,,小鼓用的力氣?。?/p>

小結(jié):原來,大鼓要用大一點的力氣,,小鼓要用小一點的力氣,。

5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)師:小朋友們看,,老師這里有兩個瓶子寶寶,,一個瓶子里面裝了很少的豆子,我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音,。另外一個里面裝了很多的豆子,,我們也來聽聽看。

小結(jié):原來豆子要多放些,,但是不能放滿,,力氣大一些就是大鼓的聲音了。

三,、結(jié)束部分:

師:剛才我們聽了各種聲音,,我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,,但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵,,也不要大聲的喊叫,,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。

幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,,體驗探究過程,,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗,、動手操作”獲取知識的需要,。

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇二

我設(shè)計這個活動的目的就是想以動作、游戲等形式進(jìn)行活動,,讓幼兒通過聽,、唱,、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強(qiáng)弱變化,,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ妊莩枨?。在活動中激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣,讓幼兒在活動中敢于表現(xiàn),。

1,、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2,、大膽嘗試用聲音,、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

3,、積極參與音樂活動,,激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶,、雷雨聲,。

活動重點:能唱出大雨、小雨時的強(qiáng)弱力度,。

活動難點:能夠大膽用聲音,、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

活動過程:

(教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場,,音樂停,,幼兒入座)

1、“轟隆隆,,雷公公發(fā)怒了,,打雷了,下雨了,!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)

2,、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音,你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎,?”(引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨)

1,、“今天我們來學(xué)一首好聽的歌曲,請大家先來聽一聽吧,?!保ń處煵シ乓魳罚變喊察o地欣賞歌曲一遍)

2,、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽,,它的名字叫《大雨和小雨》

3、請你們再欣賞一遍,這一次你們要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的,?”(教師第二遍播放音樂,,幼兒回答)

4、教師清唱,。提問:“聽了楊老師唱的歌中,,你們發(fā)現(xiàn)下大雨和下小雨的時候有什么不同?”(啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)下大雨和下小雨的狀態(tài),,及時肯定幼兒的動作)

5,、“哇,你們真是太棒了,,楊老師剛才看見你們都做得特別好看,現(xiàn)在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧,!”

(1)第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂表演唱,;

(2)第二遍教師伴奏,幼兒自由表演唱)

剛才你們的表現(xiàn)非常棒,,老師要獎勵你們做一個游戲,,要聽好游戲的規(guī)則哦:

1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”,,然后彈奏旋律,,幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài);教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”,,然后彈奏旋律,,幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。

2,、幼兒游戲若干遍,。

3、“哎呀哎呀,,又打雷下雨了,,趕緊躲雨去吧?!?/p>

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇三

1歌曲尋找生活中的聲音,;2〈〈大雨和小雨〉〉;3聽聽我創(chuàng)造的聲音,。

歌曲音域六度,,旋律流暢、節(jié)奏簡單,,富有兒童特點,。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,通過小草笑嘻嘻隱喻了雨 水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,,富有童趣,。

1能尋找并模仿生活中的聲音;2能創(chuàng)造幾種聲音,;3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,。

1感受并模仿自然界和生活中的聲音;2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源),;3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,。

重點與難點:對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受,,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗,。教師應(yīng)通過本科的教學(xué),使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ),。

1、多媒體光盤,;2,、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd;3自大自然中的事物,。

一,、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,,對各種音響感到好奇有趣,,新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂,。)

二,、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式,,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音,。(謎面:左一片、右一片,、住在山兩邊,,說話聽的見,相互難見面,。謎底:耳朵,。)

2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時,,聽到了什麼聲音,。

師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?

生:想……

師:有一個“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行,,看,!火車來了,小朋友們上車吧,。(多媒體課件:火車開了,。)

師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,,這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的,,很容易分辨、也易于模仿,。為了開闊學(xué)生的思路,,教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音,特別是農(nóng)村中的學(xué)生,,對大自然中的聲音會不會深切的感受,。)

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1,、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,,快到小木屋里躲躲吧,。(多媒體課件:有關(guān)整個下雨過程。)

師:雨是一種自然現(xiàn)象,。有大雨也有小雨,,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?

生:聲音不一樣,。

師:下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2,、由教師范唱或聽錄音。

3,、跟著教師學(xué)唱,。

4、歌曲處理:啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點,,如何演唱歌曲,。

5、師:雨停了,,太陽出來了,,花草痛痛快快洗了個澡,你看,,沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果。

新課標(biāo)重視音樂實踐,,在教學(xué)過程中,,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動,增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心,。)

四,、聽聽我創(chuàng)造的聲音

1、師:雨后的空氣真清新,,我們到外面做游戲吧,。(圍圈對坐)

師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報呢,?看,,我們的身邊有樹葉、樹枝等,。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢,?(教師要鼓勵學(xué)生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣,。)

生:老師你聽,。(學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造,提高學(xué)生的積極性,。)

2,、師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有,用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容,。比如:腳步聲,、開門聲、喝水聲,,好象是一個小朋友放學(xué)回家,,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景,。你能不能從身邊找出幾種聲音,,再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

生:(討論)

3,、故事表演

故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,,在教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會,,不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生,,培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神,是新課標(biāo)體現(xiàn),。)

4,、小結(jié)

觀察身邊的事物,,你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

五,、組織下課

師:在城市中生活久了,,不免對郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會親身感受大自然,,一定是件愉快的事情,,雖然很累,收獲卻很大,。最后,,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然。(多媒體課件:愉快的夢,。讓學(xué)生在輕松,,愉快的氛圍中走出教室。)

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇四

1,、幼兒熟悉歌曲旋律,,能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

2,、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用聲音,、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

3,、引導(dǎo)幼兒積極參與音樂活動,,激發(fā)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

1,、歌曲《大雨和小雨》

2、大雨和小雨的圖片

1,、教師朗誦兒歌《太陽喜歡》,,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,并為雨的出現(xiàn)做鋪墊,。

太陽喜歡蘋果,,給它紅色。

太陽喜歡橘子,、給它黃色,。

太陽喜歡田野,給它金色,。

太陽喜歡彩虹,,給它七色。

2,、教師出示教學(xué)課件,,進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié),,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,引出活動內(nèi)容,。

太陽公公的這支兒歌真好聽,,可是有位朋友也想和我們一起玩耍,我們一起來看看它是誰吧,!

3,、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入音樂坊環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,,初步感受大雨和小雨的不同,。

請小朋友們仔細(xì)聽哦,你聽到了什么,?大雨和小雨分別是怎樣唱歌的,?

4、教師啟發(fā)有而用手部動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同,。

(1)你們見過下雨嗎,?大雨是什么樣子的?誰愿意用動作把下大雨的樣子表現(xiàn)出來,?

(2)下小雨時,,又是怎樣的?它和大雨的聲音是一樣的嗎,?

5,、教師出示大雨和小雨的圖卡,引導(dǎo)幼兒觀察大雨和小雨的不同,。

(1)教師任意舉起一張圖卡,,請幼兒根據(jù)圖卡內(nèi)容,做出表現(xiàn)大雨和小雨的手部動作,。

(2)那一張圖卡中表現(xiàn)的是大雨,?哪一張圖片表現(xiàn)的是小雨?

6,、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱歌曲,,并請幼兒用聲音的大小表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

7,、師幼共同利用強(qiáng)弱不同的聲音和不同的手部動作表演歌曲,。

教師可以收集一些自然現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒了解下雨時的其他聲音,。

活動中,,教師也可以引導(dǎo)幼兒利用鈴鼓和沙錘分別表現(xiàn)大雨的嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的樣子,更添活動的趣味性,。

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇五

活動目標(biāo):

1,、能仔細(xì)聆聽各種聲音,,學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。

2,、愿意和老師一起進(jìn)行探索,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,,樂于大膽探究和實驗,。

4、愿意大膽嘗試,,并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣,。

活動準(zhǔn)備:

課件,、小樂器

活動過程:

一、導(dǎo)入

1,、出示小貓圖片

t::寶寶看,,這是誰?小貓咪怎么叫的???我們來聽聽看,是不是這樣叫的,。(播放貓叫聲)我們一起來學(xué)一學(xué),。

師邊用動作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。

二,、聽動物聲音,,幼兒進(jìn)行模仿

1、播放小狗叫

t:聽,,誰也來了,?小狗怎么叫的?(讓幼兒自由學(xué))看看你們猜的對不對,。(出示小狗圖片)呀,,真棒,,你們的小耳朵真靈,。我們一起來學(xué)一學(xué),。師邊用動作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”,。

2、播放小鴨叫

t:聽,,還有誰來了,?小鴨怎么叫的,?看看是不是小鴨(出示小鴨圖片)你們又猜對了,真厲害,,趕快為自己鼓鼓掌,!我們一起來學(xué)一學(xué)。

師邊用動作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”,。

3,、播放小羊叫

t:聽,又有誰來了,?小羊怎么叫的,?看看是不是小羊(出示小羊圖片)哇,寶寶的小耳朵真靈,。我們一起來學(xué)一學(xué),。

師邊用動作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。

4,、小結(jié)(出示動物類綜合圖片)

t:寶寶的耳朵真正靈,,聽,小貓小貓喵喵,,小狗小狗汪汪,,小鴨小鴨嘎嘎,小羊小羊咩咩,。

三,、聽生活中的聲音。

t:剛剛寶寶的小耳朵真靈,,聽出了許多聲音?,F(xiàn)在我們再來聽聽生活中還有什么聲音。

1,、播放電話聲

t:這是什么聲音,?你打過電話嗎?電話鈴響起時會發(fā)出什么聲音,?豐富“叮鈴鈴”,。我們一起來打打電話吧!

師作打電話狀,,帶幼兒念兒歌“電話聲,,叮鈴鈴”(反復(fù)兩三次)。

2,、播放打雷聲

t:聽,,這又是什么聲音?天空怎么了,?打雷時發(fā)出什么聲音,?(豐富“轟隆隆”)我們一起來學(xué)學(xué),?

師帶幼兒念兒歌“打雷聲,轟隆隆”

3,、播放下雨聲

t:呀,,打雷了,天空中馬上下起什么了???下大雨時會發(fā)出聲音啊,?(豐富“嘩嘩嘩”)我們一起來學(xué)學(xué),?

師作下雨狀帶幼兒念兒歌“下雨聲,嘩嘩嘩”

4,、拍手聲

t:雷聲過了,,雨也停了,太陽公公又出來了,,寶寶開心嗎,?恩,寶寶開心時會怎么樣,?(播放拍手聲)這是什么聲音呀,?哦,又能出去玩了,,大家都在開心地拍手呢,。拍手時發(fā)出什么聲音?(豐富“啪啪啪”)

師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲,,啪啪啪”

5,、小結(jié)(出示生活類綜合圖片)

t:寶寶的耳朵真正靈,聽,,電話聲,,叮鈴鈴;打雷聲,,轟隆?。幌掠曷?,嘩嘩嘩,;拍手聲,啪啪啪,。

四,、幼兒玩樂器,,聽聲音

1,、出示小樂器

t:聽到這么多有趣的聲音,,樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎,?告訴你,,小樂器也會發(fā)出好聽的聲音呢!

2,、幼兒每人選一個樂器,,自由玩

3、師抱緊鈴鼓,,讓幼兒安靜,,告訴幼兒噪音的壞處

t:呀,吵死了吵死了,,我的鈴鼓寶寶耳朵受不了,。我們趕緊把樂器抱好,讓它休息一下,。剛剛這么吵的聲音你覺得好聽嗎,?我們的耳朵受得了嗎?對,,吵吵的噪音會讓不不舒服,。那我們來讓小樂器發(fā)出輕輕的好聽的聲音好嗎?

五,、離場活動,,師敲鈴鼓帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌拍樂器

t:“小貓小貓喵喵……”寶寶起立,我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧,!

教學(xué)反思:

活動為了激發(fā)幼兒的興趣,,調(diào)動幼兒積極性,加強(qiáng)游戲的趣味性,,首先出示多種物品,,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,以游戲為主線讓幼兒在聽一聽,,說一說,,玩一玩中主動地參與活動,學(xué)會傾聽,,聽辨和模仿不同的聲音,,體會與同伴一起游戲的快樂。整個活動層次清晰,,層層推進(jìn),,幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察,、比較,,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念,。

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇六

1,、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。

2,、運(yùn)用多種方式,,體驗?zāi)径牟煌兓惺芸鞓贰?/p>

3,、愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗,,激發(fā)科學(xué)探究的興趣。

4,、樂意與同伴合作游戲,,體驗游戲的愉悅。

5,、學(xué)會積累,,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種,。

干木耳,、水、盆活動過程:

(一)品嘗木耳菜,,感受木耳做菜后軟軟的特性師:今天老師請小朋友來品嘗一道好吃的菜,。

師:吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺?你的感覺是怎樣的呀,?(軟軟的—這個詞語真好聽,,我們一起來學(xué)一學(xué);香香的———這是你品出來的味道?。煟嚎茨銈兂缘孟阆愕?,一定很美味,這道菜吃到嘴里軟軟的,,很鮮美,。它是用什么做成的呢?(雞蛋,,那黑黑的是什么呢,?)謎底藏在你們的椅子底下,去找一找吧,。

(二)觀察干木耳,,了解干木耳的特征師:黑黑的東西是木耳,,我們來看看,這個木耳長什么樣子呢,?你可以用手摸一摸,,搓一搓,也可以聞一聞,,說說你的感覺。(硬硬的———你的感覺和我是一樣的,;小小的—————你是看出來的,;黑黑的————顏色你也看出來了,有味道———這是木耳特有的香味,,我們一起來聞一下?。煟焊尚∧径⌒〉模灿驳?,我們來學(xué)一學(xué)他的樣子,。

師:咦?干木耳小小的硬硬的,,剛才吃的木耳卻是軟軟的,,為什么不一樣呢?告訴你們一個小秘密,,這是生的干木耳,,他還會變魔術(shù)呢!

(三)運(yùn)用多種方式,,感知體驗?zāi)径莅l(fā)的有趣變化1,、實驗操作,感知木耳泡發(fā)后的變化師:我們請熱水朋友來幫幫忙,,把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里,,小心熱水燙,讓小木耳泡一會兒,。

(1)幼兒操作,,感知。

師:老師給小朋友也準(zhǔn)備了木耳和水,,請你也去試一試,,看看木耳會發(fā)生什么變化。

教師巡回指導(dǎo)幼兒操作和觀察:你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化,?再去看看你的木耳這時發(fā)生哪些變化了,?你可以用手摸一摸,有什么感覺,?

(2)講解觀察結(jié)果,,得出干濕木耳的不同師:你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化,?你用動作來學(xué)一學(xué)!我們一起學(xué)一下,!

師:你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺,?誰會用動作學(xué)軟軟的感覺?

師:小木耳泡了熱水澡以后啊,,慢慢變大變軟了,,在熱水里翻個身子。誰會學(xué)學(xué)它的變化,。我們一起來學(xué)一下,。

小結(jié):原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大,變得濕濕的,、軟軟的,,這個現(xiàn)象叫泡發(fā),。

2,、體驗游戲"變呀變",,感受快樂師:小朋友,你們想做小木耳嗎,?我們一起來玩?zhèn)€"變呀變"的游戲,,快干干的小木耳快到我身邊來吧!你們泡發(fā)出來了以后,,我還會炒一盆香香的木耳菜呢,。讓我看看哪個小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象,這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳,。

師:干干的小木耳準(zhǔn)備洗個熱水澡啦,,快跳進(jìn)水里,在水里泡一泡,,翻一翻,,扭一扭,慢慢變大啦,!這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦,!讓我摸下有沒有泡發(fā)開了!老師檢查:真的一個個泡得軟軟的大大的,,看來好炒菜了,!快讓我撒點佐料,炒一炒?。ɡ蠋熯@里炒一下:這個木耳可真香?。∧抢锍匆幌拢哼@個木耳一定很好吃……(跟著音樂做小木耳,,隨著音樂慢慢變大,。教師扮演炒菜者翻炒木耳,。)師:一大盆香香的炒木耳做好了,讓我來品嘗一下吧,!啊嗚啊嗚,,真好吃!游戲好玩吧,!請你們輕輕地回到位置上去,。

(四)遷移生活經(jīng)驗,了解其他可以泡發(fā)的食物,。

1,、通過課件,了解更多泡發(fā)食物,。

師:我們的小木耳可真會變魔術(shù),,生活中我們還有很多東西一下子吃不了,,人們就會把他們曬干,,以后要吃的時候就用水把他們泡發(fā)開,再做做吃,。來看看還有哪些食物也可會玩泡發(fā)小魔術(shù)的,。

2、結(jié)束活動,,延伸內(nèi)容師:會玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢,,我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會玩這個小魔術(shù)的,去告訴更多的好朋友,!

在整個活動中,,追求一種“寬松、自然,、科學(xué),、愉快”的活動氛圍,讓孩子在合作中成長,,在分享中體驗快樂,,在成長中擁有自信?;顒踊具_(dá)到預(yù)定的目標(biāo),,孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設(shè)計一些能抓住某件事物或某個現(xiàn)象來重點讓孩子觀察,、探討其變化的環(huán)節(jié),,活動效果會更加突出,并會讓延伸活動更加豐富,。

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇七

1,、默讀課文,,能邊讀邊想象課文所描寫的畫面。

2,、抓重點詞句品讀,,想象、感受雷雨前后的不同景象,。

3,、培養(yǎng)留心觀察天氣的興趣,學(xué)寫觀察日記,。

1,、教材分析:這是一篇看圖學(xué)文,作者通過描寫雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的景象,表達(dá)對大自然的熱愛之情,。并啟發(fā)我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn),。

2、教學(xué)重點,、難點:

圖文結(jié)合,,理解課文是怎樣描寫雷雨前、雷雨中,、雷雨后自 然景象的特點,。

心理學(xué)認(rèn)為,小學(xué)生具有好學(xué),、好動的特點,,特別是低年級的學(xué)生。他們在一節(jié)課中持續(xù)注意的時限只有二十分鐘,。小學(xué)生由于年齡特點,,視野不夠開闊,經(jīng)驗不夠豐富,,對雷雨前,、雷雨中、雷雨后所出現(xiàn)的一系列自然景象缺乏感性認(rèn)識,。多媒體教學(xué)聲像并茂,、視聽接合,能以直觀的圖像,、艷麗的色彩,、逼真的音響引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的現(xiàn)象,,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

根據(jù)學(xué)生實際,針對學(xué)生特點,,本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點,,在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,并教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種方法,。其次,,以本課為載體,通過生動活潑地學(xué)習(xí),,激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索大自然的興趣,。利用動畫課件,沖破時空限制,,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境,,充分調(diào)動學(xué)生感官,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程,,保持旺盛的學(xué)習(xí)動力,,真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此,,在本堂課的教學(xué)中,,演示法,、設(shè)境釀情法,、討論法等教學(xué)方法相結(jié)合,師生平等互動,,使學(xué)生在輕松,、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習(xí)中來。

1,、(出示謎面)師:小朋友喜歡猜謎嗎,?(喜歡)那聽好了。

①天上有面鼓,,藏在云深處,,響時先冒火,聲音震山谷,。(雷),。

②千根線,萬根線,。不粗不細(xì),,頂天立地。(雨)

合起來是——(雷雨,,同時板書)

【利用小學(xué)生喜歡猜謎的心理特點,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。】

2,、師:小朋友們真聰明,。那么這節(jié)課我們再一次走進(jìn)課文中去感受作者筆下描繪的這場雷雨。

師:同學(xué)們,,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們知道作者是按什么順序來寫雷雨的呢?

生:雷雨前,,雨雨中,,雷雨后的順序。(師板書)

【幫助學(xué)生理清課文描述順序】

(一)研讀1-3自然段,。

1,、(課件出示雷雨前圖)。

師:老師為大家準(zhǔn)備了一幅圖,,同學(xué)們猜一猜這幅圖畫的是雷雨前,、雷雨中還是雷雨后的景象。

生:這幅圖畫的是雷雨前的景象,。(引導(dǎo)學(xué)生說完整的話)

師:你的眼力真好,!說得真準(zhǔn)!同學(xué)們能看著圖說出四字詞語或,。

【調(diào)動了學(xué)生視覺感官,,促進(jìn)了形象思維活動的展開,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,?!?/p>

2、師:小朋友們的詞匯量真豐富,,都可以成為我的小老師了,。下面我們來看看文中又是如何來描寫雷雨前的景象的?打開課本80頁,,請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文1-3自然段,。

提問:雷雨前是怎樣的一幅景象呢?我們一起來交流交流,。

3,、(課件出示句子,指導(dǎo)朗讀)

比較句子 :樹上的葉子不動,,蟬不叫,。

樹上的葉子一動不動,蟬一聲也不叫。

師:同學(xué)們,,我這里還有一句描寫樹葉和蟬的句子,,我們先來看看,你們認(rèn)為哪句話寫得更好,?為什么,?

師:那你能將自己的理解通過讀表現(xiàn)出來嗎?

【讓學(xué)生進(jìn)行比較朗讀,,在這一讀一對中,,學(xué)生很快就理解了“一動不動”“一聲不叫”寫出了當(dāng)時天氣的悶熱,并且讀得興趣盎然,?!?/p>

師:小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了!

4,、師:緊接著又發(fā)生了什么變化,?生:忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺,。

師:老師剛剛聽到你讀“忽然”這個詞的時候速度很快,,為什么呀?

【抓住重點詞語指導(dǎo)朗讀,,提高了對節(jié)奏,,輕,重音的把握,,感受能力,。】

5,、生齊讀

6,、師:聽同學(xué)們讀得這么好,!老師禁不住也想把我的感受表達(dá)出來,,跟大家一起分亨,歡迎嗎,?(歡迎)

(課件出示句子:一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,,逃走了。)

師:請同學(xué)們閉上眼睛想象畫面,。

(師范讀生評)

【讓學(xué)生展開豐富的想象與老師的指導(dǎo)感情朗讀結(jié)合起來讀,。】

7,、師:謝謝小朋友們的夸講,。蜘蛛在雷雨前逃走了,那么其他的動物們都在干什么呢,? 8,、師:小朋友們的知識真豐富呀,!你們看,快下雨了,,閃電和雷聲這兩兄弟也匆匆趕來了,。(邊說邊畫閃電)

(課件出示句子:閃電越來越亮,雷聲越來越響)

指導(dǎo)朗讀并用越( )越( )說句子,?!咀寣W(xué)生用什么越來越怎么樣說句子,是對知識的復(fù)習(xí),,激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性,,增強(qiáng)自信心?!?/p>

9,、指導(dǎo)朗讀1-3自然段,練習(xí)背誦,。

【 老師用多媒體呈現(xiàn)雷雨前圖,,引導(dǎo)學(xué)生看圖說完整的句子或詞語,然后讓學(xué)生受到圖畫的感染,,無需老師指令,,就迫不及待地進(jìn)入文本,自然而然讀得入情入味,,從而感悟到雷雨前景象的美,。】

(二)感悟4-6自然段,,想象雨的變化,。

1、過渡:閃電越來越亮,,雷聲越來越響,。雨下起來了,那么雨中又是怎樣的一幅景象,?請同學(xué)們自學(xué)課文4-6自然段,。老師這里有一個自學(xué)小提示,希望能給你們提供一些幫助,。(課件出示)

自學(xué)提示:(1)抓重點詞句,,感受雷雨特點。

(2)感情朗讀課文,,想象雷雨畫面,。

【使學(xué)生有的放矢的進(jìn)行自學(xué)。】

2,、學(xué)生匯報 3,、比賽朗讀2、3,、4自然段。

【此環(huán)節(jié)讓學(xué)生一次次的朗讀,,一次次地感知課文內(nèi)容,體驗文章情感,?!?/p>

(三)研讀第7、8自然段

1,、過渡:小朋友們朗讀的本領(lǐng)可真不小,你看,,把這雨都給讀停了,。這雨后又是怎樣的一副景象呢?現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文第七,、第八自然段,,一起感受一下吧。

2,、(出示課件) 師:請同學(xué)們默讀7,、8自然段,,邊讀邊想象雷雨后的景象,。(生默讀)

提問:雨過天晴,你看到了什么,?誰能把你這種愉快的心情給讀出來嗎,?

(師指導(dǎo)朗讀)

3、 師:呼吸著清新的空氣,,欣賞著美麗的景色,青蛙高興地唱起了歌,,那么,,它看到了什么美麗的景色呢?

4、師:同學(xué)們的句子說說越來越完整,,也越來越美了,。那么你們愿意用讀的形式感受一下這場雷雨嗎?(愿意)就請你們齊讀一遍吧,!

(生齊讀)

【讓學(xué)生更進(jìn)一步地品讀課文,,學(xué)生在讀中會更深地感受作者用詞、用句的準(zhǔn)確,,為學(xué)生以后的表達(dá)提供語言儲備,,起到一個好的導(dǎo)向作用?!?/p>

1,、過度:同學(xué)們讀得太好了,讓老師感受到剛剛下過一場雷雨,。那么同學(xué)們愿意當(dāng)小畫家用手中的畫筆把雷雨前,、雷雨中、雷雨后的美景畫下來么,?(愿意)請聽老師的要求,,以小組為單位選擇一幅去畫,時間兩分鐘,。比一比,,看哪個小組完成的最棒。然后派代表到黑板上作畫,。這樣不但激發(fā)了學(xué)生對原有生活經(jīng)驗的回憶,,而且還讓學(xué)生明白了更多的自然現(xiàn)象是要靠自己平時細(xì)心地去觀察,去發(fā)現(xiàn),。

(生畫畫 )

2,、匯報展示。

【雷雨在自然界中是一幅非常美麗的畫卷,。讓學(xué)生把這場蕾雨的美景給畫下來,,這樣不但激發(fā)了學(xué)生對原有生活經(jīng)驗的回憶,而且還讓學(xué)生明白了更多的自然現(xiàn)象是要靠自己平時細(xì)心地去觀察,,去發(fā)現(xiàn),。】五,、小結(jié),、布置。

師:這節(jié)課老師和同學(xué)們一起感受了雷雨前前后后的變化,。希望同學(xué)們回家后也能留心觀察天氣的變化,,并把它寫在日記里,。

板書設(shè)計: 18、雷雨

前:烏云 大風(fēng) 閃電 雷聲

中:下雨 雨大 雨小

后:太陽 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙

反思這節(jié)課的教學(xué),,我認(rèn)為自己大部分的環(huán)節(jié)都能夠以學(xué)生為主體,,比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在理解課文的基礎(chǔ)上,,注意學(xué)生語言的積累和運(yùn)用,,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。整節(jié)課體現(xiàn)了合作,、自主,、探究的學(xué)習(xí)方式,尤其是學(xué)生與學(xué)生之間,,小組間的合作這一塊還是比較成功的,。這有一點就是我今天也給了學(xué)生足夠的空間,充分發(fā)揮了他們的想象力,,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。總之課程改革的一些新理念還是在這一堂課中得到了體現(xiàn),。

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇八

設(shè)計思路:

隨著轟隆隆的雷聲,,夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的,,但對孩子們來說,,一切是那樣的愜意,那樣的驚嘆不已,。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動,。讓幼兒從自己的親身體驗中感知、欣賞夏天里的一切,,讓他們過一個快樂的夏天,,從中激發(fā)幼兒對生活的熱愛。

歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個音樂活動,,這個內(nèi)容來源于生活,,為幼兒所熟悉,這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ),。其歌詞生動,、形象,采用了問答形式描述夏天雷雨的特征,,第一段為問句,,第二段是答句,問句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí),、記憶歌詞提供了可能,;歌詞中的擬聲詞“一閃閃”,、“轟隆隆”,、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力,。中班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣,他們喜歡唱自己熟悉的歌曲,,能用自然的聲音演唱歌曲,,在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲,。 活動目標(biāo):

1,、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會演唱歌曲,。

2.能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱,。

3.了解夏天的雷雨和閃電。

活動準(zhǔn)備:

1.錄有閃電,、雷,、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,、幼兒用書《夏天的雷雨》

2.在活動前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象,。 活動過程:

一、導(dǎo)入活動

1.播放雷,、閃電,、雨聲, 引起幼兒對夏天雷雨的回憶,。

2.提問:這是什么聲音,?發(fā)生了什么事?

3.請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的雷雨現(xiàn)象,。

(幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,,為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)

二,、欣賞,、熟悉歌曲

1.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒欣賞歌曲,。

2.再次播放音樂錄音后,,用“教師問一問,幼兒答一答”的句式,,幫助幼兒熟悉歌詞,。如:教師問:天空中一閃閃,什么光發(fā)亮,?幼兒答:一閃閃,,一閃閃,,閃電光發(fā)亮。

3.幼兒 以問答方式朗誦歌詞,。

三,、演唱歌曲

1.教師跟隨音樂朗誦歌詞,并示范演唱,。

2,、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒跟唱,,進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞,。

注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時,用響亮的跳音,。

(2)唱“轟隆隆”時,,聲音要大而有力。

(3)幼兒演唱歌曲2——3遍,。

四,、表演歌曲

1.請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷,、下雨”的動作,。

2.幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,用一問一答的形式演唱,。

3.引導(dǎo)幼兒有表情地演唱,。

(兩兩結(jié)伴演唱,,有表情地演唱,,用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,,使每個孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心,。)

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇九

活動目標(biāo):

1,、能仔細(xì)聆聽各種聲音,, 學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等,。

2,、愿意和老師一起進(jìn)行探索。

活動準(zhǔn)備:課件,、小樂器

活動過程:

1、出示小貓圖片

t::寶寶看,這是誰,? 小貓咪怎么叫的?。?/p>

我們來聽聽看,,是不是這樣叫的,。 (播放貓叫聲) 我們一起來學(xué)一學(xué)。

師邊用動作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”,。

1,、播放小狗叫

t:聽,誰也來了,? 小狗怎么叫的,?(讓幼兒自由學(xué))

看看你們猜的對不對。(出示小狗圖片)呀,真棒,,你們的小耳朵真靈,。

我們一起來學(xué)一學(xué)。師邊用動作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”,。

2,、播放小鴨叫

t:聽,還有誰來了,? 小鴨怎么叫的,?看看是不是小鴨(出示小鴨圖片)

你們又猜對了,真厲害,,趕快為自己鼓鼓掌,!我們一起來學(xué)一學(xué)。

師邊用動作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。

3,、播放小羊叫

t:聽,又有誰來了,? 小羊怎么叫的?看看是不是小羊(出示小羊圖片)哇,,寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學(xué)一學(xué),。

師邊用動作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。

4,、小結(jié)(出示動物類綜合圖片)

t:寶寶的耳朵真正靈,聽,,小貓小貓喵喵,小狗小狗汪汪,,

小鴨小鴨嘎嘎,,小羊小羊咩咩,。

t:剛剛寶寶的小耳朵真靈,聽出了許多聲音?,F(xiàn)在我們再來聽聽生活中還有什么聲音,。

1、播放電話聲

t:這是什么聲音,?你打過電話嗎,?電話鈴響起時會發(fā)出什么聲音?

豐富“叮鈴鈴”。我們一起來打打電話吧,!

師作打電話狀,,帶幼兒念兒歌“電話聲,叮鈴鈴”(反復(fù)兩三次),。

2,、播放打雷聲

t:聽,這又是什么聲音,?天空怎么了,?打雷時發(fā)出什么聲音?(豐富“轟隆隆”)我們一起來學(xué)學(xué),?

師帶幼兒念兒歌“打雷聲,,轟隆隆”

3、播放下雨聲

t:呀,,打雷了,,天空中馬上下起什么了啊,?下大雨時會發(fā)出聲音?。浚ㄘS富“嘩嘩嘩”) 我們一起來學(xué)學(xué),?

師作下雨狀帶幼兒念兒歌“下雨聲,,嘩嘩嘩”

4、拍手聲

t:雷聲過了,,雨也停了,,太陽公公又出來了,寶寶開心嗎,?恩,,寶寶開心時會怎么樣?(播放拍手聲)這是什么聲音呀,?哦,,又能出去玩了,大家都在開心地拍手呢,。拍手時發(fā)出什么聲音,?(豐富“啪啪啪”)

師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲,啪啪啪”

5,、小結(jié)(出示生活類綜合圖片)

t:寶寶的耳朵真正靈,,聽,電話聲,,叮鈴鈴,;打雷聲,,轟隆隆,;下雨聲,,嘩嘩嘩;

拍手聲,,啪啪啪,。

1、出示小樂器

t: 聽到這么多有趣的聲音,,樂器寶寶也忍不住想來玩了,。你們想和它一起玩嗎?

告訴你,,小樂器也會發(fā)出好聽的聲音呢,!

2、幼兒每人選一個樂器,,自由玩

3,、師抱緊鈴鼓,讓幼兒安靜,,告訴幼兒噪音的壞處

t:呀,,吵死了吵死了,我的鈴鼓寶寶耳朵受不了,。我們趕緊把樂器抱好,,讓它休息一下。

剛剛這么吵的聲音你覺得好聽嗎,?我們的耳朵受得了嗎,?對,吵吵的噪音會讓不不舒服,。那我們來讓小樂器發(fā)出輕輕的好聽的聲音好嗎,?

t:“小貓小貓喵喵。.,。.。.”寶寶起立,,我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧,!

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