作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇一

1,、能辨別生活中不同的聲音。

2,、在玩玩,、搖搖瓶子過程中,，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

3,、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

4,、樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅。

1,、課件《有趣的聲音》,。

2、圖片：大鼓和小鼓,。

3,、小瓶人手一個，小盆每組一個,，黃豆若干,。

一、辨別生活中的聲音,。

1,、今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈敏,，你聽?。úシ艑殞毿β暎┻@是什么聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎,？你們猜對了,，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。

2,、可是天亮了,，媽媽要請一個小動物叫醒寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的,？（播放公雞叫聲音,，幼兒：大公雞！）大公雞怎么叫的,？（喔喔喔喔）那除了大公雞會叫,，還有什么動物也會叫呢？會叫的小動物有很多很多,，不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶,。

3、寶寶被叫醒了,，你們聽聽,，現(xiàn)在小寶寶在干什么,？（播放洗手聲音）洗手的時候會有什么聲音啊,？（嘩啦啦）

4,、洗漱完，吃完早飯,，寶寶準(zhǔn)備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦,！汽車在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢？（播放汽車的聲音）馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外,，還有什么車也能發(fā)出聲音,？（摩托車，自行車）馬路上的聲音有很多很多,，我們下次再去慢慢聽,。

二、讓空瓶子發(fā)出聲音

1,、到了幼兒園里,，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來了什么好玩的呢,？（出示空瓶子）聽聽這個瓶子有聲音嗎,？（沒有），那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢,？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手,、碰碰椅子、放東西到瓶子里等,。）師小結(jié)：瓶子碰到某個地方就能發(fā)出聲音,。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：我們在瓶子里裝點豆子,，瓶子能發(fā)出聲音嗎,？我們一起來試試看。（提醒幼兒蓋緊瓶蓋）

3,、幼兒集體裝黃豆

4,、表演大鼓和小鼓師：現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,，看看,，這是什么？（大鼓和小鼓）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音：

大鼓——我是一只大鼓,，我的聲音很大,，咚咚咚咚咚。

小鼓——我是一只小鼓,，我的聲音很小,，咚咚咚咚咚,。

師：大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來的呢,？小鼓呢？（大鼓力氣用的大,，小鼓用的力氣?。?/p>

小結(jié)：原來，大鼓要用大一點的力氣,，小鼓要用小一點的力氣,。

5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)師：小朋友們看,，老師這里有兩個瓶子寶寶,，一個瓶子里面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音,。另外一個里面裝了很多的豆子,，我們也來聽聽看。

小結(jié)：原來豆子要多放些,，但是不能放滿,，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

三,、結(jié)束部分：

師：剛才我們聽了各種聲音,，我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,，但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵,，也不要大聲的喊叫,，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。

幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,，體驗探究過程,，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗,、動手操作”獲取知識的需要,。

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇二

我設(shè)計這個活動的目的就是想以動作、游戲等形式進(jìn)行活動,，讓幼兒通過聽,、唱,、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強(qiáng)弱變化,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ妊莩枨?。在活動中激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢于表現(xiàn),。

1,、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2,、大膽嘗試用聲音,、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

3,、積極參與音樂活動,，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶,、雷雨聲,。

活動重點：能唱出大雨、小雨時的強(qiáng)弱力度,。

活動難點：能夠大膽用聲音,、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

活動過程：

（教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場,，音樂停,，幼兒入座）

1、“轟隆隆,，雷公公發(fā)怒了,，打雷了，下雨了,！”（教師隨即播放打雷下雨錄音）

2,、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎,？”（引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨）

1,、“今天我們來學(xué)一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧,?！保ń處煵シ乓魳罚變喊察o地欣賞歌曲一遍）

2,、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽,，它的名字叫《大雨和小雨》

3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的,？”（教師第二遍播放音樂,，幼兒回答）

4、教師清唱,。提問：“聽了楊老師唱的歌中,，你們發(fā)現(xiàn)下大雨和下小雨的時候有什么不同？”（啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)下大雨和下小雨的狀態(tài),，及時肯定幼兒的動作）

5,、“哇，你們真是太棒了,，楊老師剛才看見你們都做得特別好看，現(xiàn)在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧,！”

（1）第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂表演唱,；

（2）第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱)

剛才你們的表現(xiàn)非常棒,，老師要獎勵你們做一個游戲,，要聽好游戲的規(guī)則哦：

1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”,，然后彈奏旋律,，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài)；教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”,，然后彈奏旋律,，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。

2,、幼兒游戲若干遍,。

3、“哎呀哎呀,，又打雷下雨了,，趕緊躲雨去吧?！?/p>

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇三

1歌曲尋找生活中的聲音,；2〈〈大雨和小雨〉〉；3聽聽我創(chuàng)造的聲音,。

歌曲音域六度,，旋律流暢、節(jié)奏簡單,，富有兒童特點,。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨 水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,，富有童趣,。

1能尋找并模仿生活中的聲音；2能創(chuàng)造幾種聲音,；3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,。

1感受并模仿自然界和生活中的聲音；2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）,；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,。

重點與難點：對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受,，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗,。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ),。

1、多媒體光盤,；2,、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；3自大自然中的事物,。

一,、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,，對各種音響感到好奇有趣,，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂,。）

二,、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式,，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音,。（謎面：左一片、右一片,、住在山兩邊,，說話聽的見，相互難見面,。謎底：耳朵,。）

2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時,，聽到了什麼聲音,。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想……

師：有一個“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行,，看,！火車來了，小朋友們上車吧,。（多媒體課件：火車開了,。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音,，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的,，很容易分辨、也易于模仿,。為了開闊學(xué)生的思路,，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生,，對大自然中的聲音會不會深切的感受,。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1,、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了,，快到小木屋里躲躲吧,。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象,。有大雨也有小雨,，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣,。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2,、由教師范唱或聽錄音。

3,、跟著教師學(xué)唱,。

4、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點,，如何演唱歌曲,。

5、師：雨停了,，太陽出來了,，花草痛痛快快洗了個澡，你看,，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果。

新課標(biāo)重視音樂實踐,，在教學(xué)過程中,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心,。）

四,、聽聽我創(chuàng)造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新,，我們到外面做游戲吧,。（圍圈對坐）

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢,？看,，我們的身邊有樹葉、樹枝等,。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢,？（教師要鼓勵學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣,。）

生：老師你聽,。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性,。）

2,、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容,。比如：腳步聲,、開門聲、喝水聲,，好象是一個小朋友放學(xué)回家,，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景,。你能不能從身邊找出幾種聲音,，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

生：（討論）

3,、故事表演

故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會,，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生,，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn),。）

4,、小結(jié)

觀察身邊的事物,，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

五,、組織下課

師：在城市中生活久了,，不免對郊外的生活很向往，今天同學(xué)們有機(jī)會親身感受大自然,，一定是件愉快的事情,，雖然很累，收獲卻很大,。最后,，就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然。（多媒體課件：愉快的夢,。讓學(xué)生在輕松,，愉快的氛圍中走出教室。）

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇四

1,、幼兒熟悉歌曲旋律,，能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

2,、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用聲音,、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

3,、引導(dǎo)幼兒積極參與音樂活動,，激發(fā)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

1,、歌曲《大雨和小雨》

2、大雨和小雨的圖片

1,、教師朗誦兒歌《太陽喜歡》,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并為雨的出現(xiàn)做鋪墊,。

太陽喜歡蘋果,，給它紅色。

太陽喜歡橘子,、給它黃色,。

太陽喜歡田野，給它金色,。

太陽喜歡彩虹,，給它七色。

2,、教師出示教學(xué)課件,，進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，引出活動內(nèi)容,。

太陽公公的這支兒歌真好聽,，可是有位朋友也想和我們一起玩耍，我們一起來看看它是誰吧,！

3,、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入音樂坊環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,，初步感受大雨和小雨的不同,。

請小朋友們仔細(xì)聽哦，你聽到了什么,？大雨和小雨分別是怎樣唱歌的,？

4、教師啟發(fā)有而用手部動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同,。

（1）你們見過下雨嗎,？大雨是什么樣子的？誰愿意用動作把下大雨的樣子表現(xiàn)出來,？

（2）下小雨時,，又是怎樣的？它和大雨的聲音是一樣的嗎,？

5,、教師出示大雨和小雨的圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察大雨和小雨的不同,。

（1）教師任意舉起一張圖卡,，請幼兒根據(jù)圖卡內(nèi)容，做出表現(xiàn)大雨和小雨的手部動作,。

（2）那一張圖卡中表現(xiàn)的是大雨,？哪一張圖片表現(xiàn)的是小雨？

6,、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱歌曲,，并請幼兒用聲音的大小表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

7,、師幼共同利用強(qiáng)弱不同的聲音和不同的手部動作表演歌曲,。

教師可以收集一些自然現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解下雨時的其他聲音,。

活動中,，教師也可以引導(dǎo)幼兒利用鈴鼓和沙錘分別表現(xiàn)大雨的嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的樣子，更添活動的趣味性,。

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇五

活動目標(biāo)：

1,、能仔細(xì)聆聽各種聲音,，學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。

2,、愿意和老師一起進(jìn)行探索,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

課件,、小樂器

活動過程：

一、導(dǎo)入

1,、出示小貓圖片

t：：寶寶看,，這是誰？小貓咪怎么叫的??？我們來聽聽看，是不是這樣叫的,。（播放貓叫聲）我們一起來學(xué)一學(xué),。

師邊用動作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。

二,、聽動物聲音,，幼兒進(jìn)行模仿

1、播放小狗叫

t：聽,，誰也來了,？小狗怎么叫的？（讓幼兒自由學(xué)）看看你們猜的對不對,。（出示小狗圖片）呀,，真棒,，你們的小耳朵真靈,。我們一起來學(xué)一學(xué),。師邊用動作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”,。

2、播放小鴨叫

t：聽,，還有誰來了,？小鴨怎么叫的,？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）你們又猜對了，真厲害,，趕快為自己鼓鼓掌,！我們一起來學(xué)一學(xué)。

師邊用動作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”,。

3,、播放小羊叫

t：聽，又有誰來了,？小羊怎么叫的,？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇，寶寶的小耳朵真靈,。我們一起來學(xué)一學(xué),。

師邊用動作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。

4,、小結(jié)（出示動物類綜合圖片）

t：寶寶的耳朵真正靈,，聽，小貓小貓喵喵,，小狗小狗汪汪,，小鴨小鴨嘎嘎，小羊小羊咩咩,。

三,、聽生活中的聲音。

t：剛剛寶寶的小耳朵真靈,，聽出了許多聲音?，F(xiàn)在我們再來聽聽生活中還有什么聲音。

1,、播放電話聲

t：這是什么聲音,？你打過電話嗎？電話鈴響起時會發(fā)出什么聲音,？豐富“叮鈴鈴”,。我們一起來打打電話吧！

師作打電話狀,，帶幼兒念兒歌“電話聲,，叮鈴鈴”（反復(fù)兩三次）。

2,、播放打雷聲

t：聽,，這又是什么聲音？天空怎么了,？打雷時發(fā)出什么聲音,？（豐富“轟隆隆”）我們一起來學(xué)學(xué),？

師帶幼兒念兒歌“打雷聲，轟隆隆”

3,、播放下雨聲

t：呀,，打雷了，天空中馬上下起什么了??？下大雨時會發(fā)出聲音啊,？（豐富“嘩嘩嘩”）我們一起來學(xué)學(xué),？

師作下雨狀帶幼兒念兒歌“下雨聲，嘩嘩嘩”

4,、拍手聲

t：雷聲過了,，雨也停了，太陽公公又出來了,，寶寶開心嗎,？恩，寶寶開心時會怎么樣,？（播放拍手聲）這是什么聲音呀,？哦，又能出去玩了,，大家都在開心地拍手呢,。拍手時發(fā)出什么聲音？（豐富“啪啪啪”）

師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲,，啪啪啪”

5,、小結(jié)（出示生活類綜合圖片）

t：寶寶的耳朵真正靈，聽,，電話聲,，叮鈴鈴；打雷聲,，轟隆?。幌掠曷?，嘩嘩嘩,；拍手聲，啪啪啪,。

四,、幼兒玩樂器,，聽聲音

1,、出示小樂器

t：聽到這么多有趣的聲音,，樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎,？告訴你,，小樂器也會發(fā)出好聽的聲音呢！

2,、幼兒每人選一個樂器,，自由玩

3、師抱緊鈴鼓,，讓幼兒安靜,，告訴幼兒噪音的壞處

t：呀，吵死了吵死了,，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了,。我們趕緊把樂器抱好，讓它休息一下,。剛剛這么吵的聲音你覺得好聽嗎,？我們的耳朵受得了嗎？對,，吵吵的噪音會讓不不舒服,。那我們來讓小樂器發(fā)出輕輕的好聽的聲音好嗎？

五,、離場活動,，師敲鈴鼓帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌拍樂器

t：“小貓小貓喵喵……”寶寶起立，我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧,！

教學(xué)反思：

活動為了激發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動幼兒積極性，加強(qiáng)游戲的趣味性,，首先出示多種物品,，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲為主線讓幼兒在聽一聽,，說一說,，玩一玩中主動地參與活動，學(xué)會傾聽,，聽辨和模仿不同的聲音,，體會與同伴一起游戲的快樂。整個活動層次清晰,，層層推進(jìn),，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察,、比較,，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念,。

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇六

1,、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。

2,、運(yùn)用多種方式,，體驗?zāi)径牟煌兓惺芸鞓贰?/p>

3,、愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗,，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。

4,、樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅。

5,、學(xué)會積累,，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種,。

干木耳,、水、盆活動過程：

（一）品嘗木耳菜,，感受木耳做菜后軟軟的特性師：今天老師請小朋友來品嘗一道好吃的菜,。

師：吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺？你的感覺是怎樣的呀,？（軟軟的—這個詞語真好聽,，我們一起來學(xué)一學(xué)；香香的———這是你品出來的味道?。煟嚎茨銈兂缘孟阆愕?，一定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的,，很鮮美,。它是用什么做成的呢？（雞蛋,，那黑黑的是什么呢,？）謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧,。

（二）觀察干木耳,，了解干木耳的特征師：黑黑的東西是木耳,，我們來看看，這個木耳長什么樣子呢,？你可以用手摸一摸,，搓一搓，也可以聞一聞,，說說你的感覺。（硬硬的———你的感覺和我是一樣的,；小小的—————你是看出來的,；黑黑的————顏色你也看出來了，有味道———這是木耳特有的香味,，我們一起來聞一下?。煟焊尚∧径⌒〉模灿驳?，我們來學(xué)一學(xué)他的樣子,。

師：咦？干木耳小小的硬硬的,，剛才吃的木耳卻是軟軟的,，為什么不一樣呢？告訴你們一個小秘密,，這是生的干木耳,，他還會變魔術(shù)呢！

（三）運(yùn)用多種方式,，感知體驗?zāi)径莅l(fā)的有趣變化1,、實驗操作，感知木耳泡發(fā)后的變化師：我們請熱水朋友來幫幫忙,，把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里,，小心熱水燙，讓小木耳泡一會兒,。

（1）幼兒操作,，感知。

師：老師給小朋友也準(zhǔn)備了木耳和水,，請你也去試一試,，看看木耳會發(fā)生什么變化。

教師巡回指導(dǎo)幼兒操作和觀察：你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化,？再去看看你的木耳這時發(fā)生哪些變化了,？你可以用手摸一摸，有什么感覺,？

（2）講解觀察結(jié)果,，得出干濕木耳的不同師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化,？你用動作來學(xué)一學(xué)！我們一起學(xué)一下,！

師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺,？誰會用動作學(xué)軟軟的感覺？

師：小木耳泡了熱水澡以后啊,，慢慢變大變軟了,，在熱水里翻個身子。誰會學(xué)學(xué)它的變化,。我們一起來學(xué)一下,。

小結(jié)：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的,、軟軟的,，這個現(xiàn)象叫泡發(fā),。

2,、體驗游戲"變呀變",，感受快樂師：小朋友，你們想做小木耳嗎,？我們一起來玩?zhèn)€"變呀變"的游戲,，快干干的小木耳快到我身邊來吧！你們泡發(fā)出來了以后,，我還會炒一盆香香的木耳菜呢,。讓我看看哪個小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳,。

師：干干的小木耳準(zhǔn)備洗個熱水澡啦,，快跳進(jìn)水里，在水里泡一泡,，翻一翻,，扭一扭，慢慢變大啦,！這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦,！讓我摸下有沒有泡發(fā)開了！老師檢查：真的一個個泡得軟軟的大大的,，看來好炒菜了,！快讓我撒點佐料，炒一炒?。ɡ蠋熯@里炒一下：這個木耳可真香?。∧抢锍匆幌拢哼@個木耳一定很好吃……（跟著音樂做小木耳,，隨著音樂慢慢變大,。教師扮演炒菜者翻炒木耳,。）師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來品嘗一下吧,！啊嗚啊嗚,，真好吃！游戲好玩吧,！請你們輕輕地回到位置上去,。

（四）遷移生活經(jīng)驗，了解其他可以泡發(fā)的食物,。

1,、通過課件，了解更多泡發(fā)食物,。

師：我們的小木耳可真會變魔術(shù),，生活中我們還有很多東西一下子吃不了,，人們就會把他們曬干,，以后要吃的時候就用水把他們泡發(fā)開，再做做吃,。來看看還有哪些食物也可會玩泡發(fā)小魔術(shù)的,。

2、結(jié)束活動,，延伸內(nèi)容師：會玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢,，我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會玩這個小魔術(shù)的，去告訴更多的好朋友,！

在整個活動中,，追求一種“寬松、自然,、科學(xué),、愉快”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長,，在分享中體驗快樂,，在成長中擁有自信?；顒踊具_(dá)到預(yù)定的目標(biāo),，孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設(shè)計一些能抓住某件事物或某個現(xiàn)象來重點讓孩子觀察,、探討其變化的環(huán)節(jié),，活動效果會更加突出，并會讓延伸活動更加豐富,。

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇七

1,、默讀課文,，能邊讀邊想象課文所描寫的畫面。

2,、抓重點詞句品讀,，想象、感受雷雨前后的不同景象,。

3,、培養(yǎng)留心觀察天氣的興趣，學(xué)寫觀察日記,。

1,、教材分析：這是一篇看圖學(xué)文，作者通過描寫雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的景象，表達(dá)對大自然的熱愛之情,。并啟發(fā)我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn),。

2、教學(xué)重點,、難點：

圖文結(jié)合,，理解課文是怎樣描寫雷雨前、雷雨中,、雷雨后自 然景象的特點,。

心理學(xué)認(rèn)為，小學(xué)生具有好學(xué),、好動的特點,，特別是低年級的學(xué)生。他們在一節(jié)課中持續(xù)注意的時限只有二十分鐘,。小學(xué)生由于年齡特點,，視野不夠開闊，經(jīng)驗不夠豐富,，對雷雨前,、雷雨中、雷雨后所出現(xiàn)的一系列自然景象缺乏感性認(rèn)識,。多媒體教學(xué)聲像并茂,、視聽接合，能以直觀的圖像,、艷麗的色彩,、逼真的音響引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的現(xiàn)象,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

根據(jù)學(xué)生實際，針對學(xué)生特點,，本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點,，在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，并教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種方法,。其次,，以本課為載體，通過生動活潑地學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索大自然的興趣,。利用動畫課件，沖破時空限制,，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境,，充分調(diào)動學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程,，保持旺盛的學(xué)習(xí)動力,，真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此,，在本堂課的教學(xué)中,，演示法,、設(shè)境釀情法,、討論法等教學(xué)方法相結(jié)合，師生平等互動,，使學(xué)生在輕松,、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習(xí)中來。

1,、（出示謎面）師：小朋友喜歡猜謎嗎,？（喜歡）那聽好了。

①天上有面鼓,，藏在云深處,，響時先冒火，聲音震山谷,。（雷）,。

②千根線，萬根線,。不粗不細(xì),，頂天立地。（雨）

合起來是——（雷雨,，同時板書）

【利用小學(xué)生喜歡猜謎的心理特點,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。】

2,、師：小朋友們真聰明,。那么這節(jié)課我們再一次走進(jìn)課文中去感受作者筆下描繪的這場雷雨。

師：同學(xué)們,，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道作者是按什么順序來寫雷雨的呢？

生：雷雨前,，雨雨中,，雷雨后的順序。（師板書）

【幫助學(xué)生理清課文描述順序】

（一）研讀1-3自然段,。

1,、（課件出示雷雨前圖）。

師：老師為大家準(zhǔn)備了一幅圖,，同學(xué)們猜一猜這幅圖畫的是雷雨前,、雷雨中還是雷雨后的景象。

生：這幅圖畫的是雷雨前的景象,。（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）

師：你的眼力真好,！說得真準(zhǔn)！同學(xué)們能看著圖說出四字詞語或,。

【調(diào)動了學(xué)生視覺感官,，促進(jìn)了形象思維活動的展開，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,?！?/p>

2、師：小朋友們的詞匯量真豐富,，都可以成為我的小老師了,。下面我們來看看文中又是如何來描寫雷雨前的景象的？打開課本80頁,，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文1-3自然段,。

提問：雷雨前是怎樣的一幅景象呢？我們一起來交流交流,。

3,、（課件出示句子，指導(dǎo)朗讀）

比較句子 ：樹上的葉子不動,，蟬不叫,。

樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。

師：同學(xué)們,，我這里還有一句描寫樹葉和蟬的句子,，我們先來看看，你們認(rèn)為哪句話寫得更好,？為什么,？

師：那你能將自己的理解通過讀表現(xiàn)出來嗎？

【讓學(xué)生進(jìn)行比較朗讀,，在這一讀一對中,，學(xué)生很快就理解了“一動不動”“一聲不叫”寫出了當(dāng)時天氣的悶熱，并且讀得興趣盎然,?！?/p>

師：小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了！

4,、師：緊接著又發(fā)生了什么變化,？生：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺,。

師：老師剛剛聽到你讀“忽然”這個詞的時候速度很快,，為什么呀？

【抓住重點詞語指導(dǎo)朗讀,，提高了對節(jié)奏,，輕，重音的把握,，感受能力,。】

5,、生齊讀

6,、師：聽同學(xué)們讀得這么好,！老師禁不住也想把我的感受表達(dá)出來,，跟大家一起分亨，歡迎嗎,？（歡迎）

（課件出示句子：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,，逃走了。）

師：請同學(xué)們閉上眼睛想象畫面,。

（師范讀生評）

【讓學(xué)生展開豐富的想象與老師的指導(dǎo)感情朗讀結(jié)合起來讀,。】

7,、師：謝謝小朋友們的夸講,。蜘蛛在雷雨前逃走了，那么其他的動物們都在干什么呢,？ 8,、師：小朋友們的知識真豐富呀,！你們看，快下雨了,，閃電和雷聲這兩兄弟也匆匆趕來了,。（邊說邊畫閃電）

（課件出示句子：閃電越來越亮，雷聲越來越響）

指導(dǎo)朗讀并用越（ ）越（ ）說句子,?！咀寣W(xué)生用什么越來越怎么樣說句子，是對知識的復(fù)習(xí),，激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性,，增強(qiáng)自信心?！?/p>

9,、指導(dǎo)朗讀1-3自然段，練習(xí)背誦,。

【 老師用多媒體呈現(xiàn)雷雨前圖,，引導(dǎo)學(xué)生看圖說完整的句子或詞語，然后讓學(xué)生受到圖畫的感染,，無需老師指令,，就迫不及待地進(jìn)入文本，自然而然讀得入情入味,，從而感悟到雷雨前景象的美,。】

（二）感悟4-6自然段,，想象雨的變化,。

1、過渡：閃電越來越亮,，雷聲越來越響,。雨下起來了，那么雨中又是怎樣的一幅景象,？請同學(xué)們自學(xué)課文4-6自然段,。老師這里有一個自學(xué)小提示，希望能給你們提供一些幫助,。（課件出示）

自學(xué)提示：（1）抓重點詞句,，感受雷雨特點。

（2）感情朗讀課文,，想象雷雨畫面,。

【使學(xué)生有的放矢的進(jìn)行自學(xué)。】

2,、學(xué)生匯報 3,、比賽朗讀2、3,、4自然段。

【此環(huán)節(jié)讓學(xué)生一次次的朗讀,，一次次地感知課文內(nèi)容，體驗文章情感,?！?/p>

（三）研讀第7、8自然段

1,、過渡：小朋友們朗讀的本領(lǐng)可真不小，你看,，把這雨都給讀停了,。這雨后又是怎樣的一副景象呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文第七,、第八自然段,，一起感受一下吧。

2,、（出示課件） 師：請同學(xué)們默讀7,、8自然段,，邊讀邊想象雷雨后的景象,。（生默讀）

提問：雨過天晴，你看到了什么,？誰能把你這種愉快的心情給讀出來嗎,？

（師指導(dǎo)朗讀）

3、 師：呼吸著清新的空氣,，欣賞著美麗的景色，青蛙高興地唱起了歌,，那么,，它看到了什么美麗的景色呢？

4、師：同學(xué)們的句子說說越來越完整,，也越來越美了,。那么你們愿意用讀的形式感受一下這場雷雨嗎？（愿意）就請你們齊讀一遍吧,！

（生齊讀）

【讓學(xué)生更進(jìn)一步地品讀課文,，學(xué)生在讀中會更深地感受作者用詞、用句的準(zhǔn)確,，為學(xué)生以后的表達(dá)提供語言儲備,，起到一個好的導(dǎo)向作用?！?/p>

1,、過度：同學(xué)們讀得太好了，讓老師感受到剛剛下過一場雷雨,。那么同學(xué)們愿意當(dāng)小畫家用手中的畫筆把雷雨前,、雷雨中、雷雨后的美景畫下來么,？（愿意）請聽老師的要求,，以小組為單位選擇一幅去畫，時間兩分鐘,。比一比,，看哪個小組完成的最棒。然后派代表到黑板上作畫,。這樣不但激發(fā)了學(xué)生對原有生活經(jīng)驗的回憶,，而且還讓學(xué)生明白了更多的自然現(xiàn)象是要靠自己平時細(xì)心地去觀察，去發(fā)現(xiàn),。

（生畫畫 ）

2,、匯報展示。

【雷雨在自然界中是一幅非常美麗的畫卷,。讓學(xué)生把這場蕾雨的美景給畫下來,，這樣不但激發(fā)了學(xué)生對原有生活經(jīng)驗的回憶，而且還讓學(xué)生明白了更多的自然現(xiàn)象是要靠自己平時細(xì)心地去觀察,，去發(fā)現(xiàn),。】五,、小結(jié),、布置。

師：這節(jié)課老師和同學(xué)們一起感受了雷雨前前后后的變化,。希望同學(xué)們回家后也能留心觀察天氣的變化,，并把它寫在日記里,。

板書設(shè)計： 18、雷雨

前：烏云 大風(fēng) 閃電 雷聲

中：下雨 雨大 雨小

后：太陽 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙

反思這節(jié)課的教學(xué),，我認(rèn)為自己大部分的環(huán)節(jié)都能夠以學(xué)生為主體,，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在理解課文的基礎(chǔ)上,，注意學(xué)生語言的積累和運(yùn)用,，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。整節(jié)課體現(xiàn)了合作,、自主,、探究的學(xué)習(xí)方式，尤其是學(xué)生與學(xué)生之間,，小組間的合作這一塊還是比較成功的,。這有一點就是我今天也給了學(xué)生足夠的空間，充分發(fā)揮了他們的想象力,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。總之課程改革的一些新理念還是在這一堂課中得到了體現(xiàn),。

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇八

設(shè)計思路：

隨著轟隆隆的雷聲,，夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的,，但對孩子們來說,，一切是那樣的愜意，那樣的驚嘆不已,。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動,。讓幼兒從自己的親身體驗中感知、欣賞夏天里的一切,，讓他們過一個快樂的夏天,，從中激發(fā)幼兒對生活的熱愛。

歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個音樂活動,，這個內(nèi)容來源于生活,，為幼兒所熟悉，這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ),。其歌詞生動,、形象，采用了問答形式描述夏天雷雨的特征,，第一段為問句,，第二段是答句，問句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí),、記憶歌詞提供了可能,；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”,、“轟隆隆”,、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力,。中班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲,，能用自然的聲音演唱歌曲,，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲,。 活動目標(biāo)：

1,、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲,。

2．能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱,。

3．了解夏天的雷雨和閃電。

活動準(zhǔn)備：

1．錄有閃電,、雷,、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,、幼兒用書《夏天的雷雨》

2．在活動前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象,。 活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1．播放雷,、閃電,、雨聲， 引起幼兒對夏天雷雨的回憶,。

2．提問：這是什么聲音,？發(fā)生了什么事？

3．請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的雷雨現(xiàn)象,。

（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）

二,、欣賞,、熟悉歌曲

1．播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲,。

2．再次播放音樂錄音后,，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式,，幫助幼兒熟悉歌詞,。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮,？幼兒答：一閃閃,，一閃閃,，閃電光發(fā)亮。

3．幼兒 以問答方式朗誦歌詞,。

三,、演唱歌曲

1．教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱,。

2,、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱,，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞,。

注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用響亮的跳音,。

（2）唱“轟隆隆”時,，聲音要大而有力。

（3）幼兒演唱歌曲2——3遍,。

四,、表演歌曲

1．請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷,、下雨”的動作,。

2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱,。

3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱,。

（兩兩結(jié)伴演唱,，有表情地演唱,，用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,，使每個孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心,。）

夏天的雷雨中班音樂教案活動延伸篇九

活動目標(biāo)：

1,、能仔細(xì)聆聽各種聲音,， 學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等,。

2,、愿意和老師一起進(jìn)行探索。

活動準(zhǔn)備：課件,、小樂器

活動過程：

1、出示小貓圖片

t:：寶寶看，這是誰,？ 小貓咪怎么叫的?。?/p>

我們來聽聽看,，是不是這樣叫的,。 （播放貓叫聲） 我們一起來學(xué)一學(xué)。

師邊用動作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”,。

1,、播放小狗叫

t：聽，誰也來了,？ 小狗怎么叫的,？（讓幼兒自由學(xué)）

看看你們猜的對不對。（出示小狗圖片）呀，真棒,，你們的小耳朵真靈,。

我們一起來學(xué)一學(xué)。師邊用動作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”,。

2,、播放小鴨叫

t：聽，還有誰來了,？ 小鴨怎么叫的,？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）

你們又猜對了，真厲害,，趕快為自己鼓鼓掌,！我們一起來學(xué)一學(xué)。

師邊用動作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。

3,、播放小羊叫

t：聽，又有誰來了,？ 小羊怎么叫的？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇,，寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學(xué)一學(xué),。

師邊用動作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。

4,、小結(jié)（出示動物類綜合圖片）

t：寶寶的耳朵真正靈，聽,，小貓小貓喵喵，小狗小狗汪汪,，

小鴨小鴨嘎嘎,，小羊小羊咩咩,。

t：剛剛寶寶的小耳朵真靈，聽出了許多聲音?，F(xiàn)在我們再來聽聽生活中還有什么聲音,。

1、播放電話聲

t：這是什么聲音,？你打過電話嗎,？電話鈴響起時會發(fā)出什么聲音？

豐富“叮鈴鈴”。我們一起來打打電話吧,！

師作打電話狀,，帶幼兒念兒歌“電話聲，叮鈴鈴”（反復(fù)兩三次）,。

2,、播放打雷聲

t：聽，這又是什么聲音,？天空怎么了,？打雷時發(fā)出什么聲音？（豐富“轟隆隆”）我們一起來學(xué)學(xué),？

師帶幼兒念兒歌“打雷聲,，轟隆隆”

3、播放下雨聲

t：呀,，打雷了,，天空中馬上下起什么了啊,？下大雨時會發(fā)出聲音?。浚ㄘS富“嘩嘩嘩”） 我們一起來學(xué)學(xué),？

師作下雨狀帶幼兒念兒歌“下雨聲,，嘩嘩嘩”

4、拍手聲

t：雷聲過了,，雨也停了,，太陽公公又出來了，寶寶開心嗎,？恩,，寶寶開心時會怎么樣？（播放拍手聲）這是什么聲音呀,？哦,，又能出去玩了，大家都在開心地拍手呢,。拍手時發(fā)出什么聲音,？（豐富“啪啪啪”）

師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲，啪啪啪”

5,、小結(jié)（出示生活類綜合圖片）

t：寶寶的耳朵真正靈,，聽，電話聲,，叮鈴鈴,；打雷聲,，轟隆隆,；下雨聲,，嘩嘩嘩；

拍手聲,，啪啪啪,。

1、出示小樂器

t： 聽到這么多有趣的聲音,，樂器寶寶也忍不住想來玩了,。你們想和它一起玩嗎？

告訴你,，小樂器也會發(fā)出好聽的聲音呢,！

2、幼兒每人選一個樂器,，自由玩

3,、師抱緊鈴鼓，讓幼兒安靜,，告訴幼兒噪音的壞處

t：呀,，吵死了吵死了，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了,。我們趕緊把樂器抱好,，讓它休息一下。

剛剛這么吵的聲音你覺得好聽嗎,？我們的耳朵受得了嗎,？對，吵吵的噪音會讓不不舒服,。那我們來讓小樂器發(fā)出輕輕的好聽的聲音好嗎,？

t：“小貓小貓喵喵。.,。.。.”寶寶起立,，我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧,！