作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

火把節(jié)之夜音樂(lè)教案篇一

1,、學(xué)跳集體舞“快樂(lè)的火把節(jié)”,，感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格。

2,、根據(jù)情節(jié)的提示,，記憶動(dòng)作順序。

3,、大膽運(yùn)用夸張的動(dòng)作,、激昂的叫聲，表現(xiàn)舞蹈歡快,、奔放的情緒,。

介紹有關(guān)彝族火把節(jié)的傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。

1,、了解舞蹈情節(jié),，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

——了解舞蹈情節(jié)與動(dòng)作,。

教師一邊示范動(dòng)作,，一邊介紹情節(jié)：“彝族的火把節(jié)到了，小朋友們來(lái)到了廣場(chǎng)上玩起了捉迷藏的游戲。玩熱烈,，大伙兒用手去擦汗,，把自己的臉都擦花了，一個(gè)個(gè)笑得腰都直不起來(lái)了,。最后大家圍著火堆,，跳起了歡快的舞蹈。

——幼兒一邊回憶情節(jié),，一邊隨著老師哼唱的音樂(lè),，練習(xí)動(dòng)作。

2,、幼兒站成圓圈做動(dòng)作,。

——幼兒拉成圓圈,，找準(zhǔn)圈上,，練習(xí)隨著“呦“的叫聲轉(zhuǎn)向圈上做動(dòng)作。

——引導(dǎo)幼兒根據(jù)繞火堆跳舞的情節(jié),，練習(xí)隨音樂(lè)邊繞圈跑,，邊叫“呦“。

3,、完整舞蹈,。

——隨樂(lè)練習(xí)，教師帶做,。

——教師用情節(jié)提示幼兒隨音樂(lè)舞蹈,。

火把節(jié)之夜音樂(lè)教案篇二

好看的彝族頭飾教案適用于火把節(jié)的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒掌握“剪,、粘,、拼”的技能，初步了解彝族頭飾的來(lái)歷,，認(rèn)識(shí)個(gè)別詞組“彝族,、哈帕”，感受“七月火把節(jié)”的快樂(lè),。

1,、初步了解彝族頭飾的來(lái)歷，認(rèn)識(shí)個(gè)別詞組“彝族,、哈帕”,。

2、掌握“剪,、粘,、拼”的技能。

3、感受“七月火把節(jié)”的快樂(lè),。

4,、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

5,、了解節(jié)日的來(lái)歷,，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng),。

1,、多媒體課件、長(zhǎng)方形掛歷,、半圓形掛歷,、剪刀、皺紋紙,，分別與該班男孩人數(shù)相符合,。

2、長(zhǎng)方形哈帕,、辮子與女孩人數(shù)相符合,，裝飾哈帕的布花若干。

3,、簡(jiǎn)短情景導(dǎo)入課題的課件一套,。

4、先會(huì)跳彝族的“七月火把節(jié)”,。

1,、聽(tīng)“樹(shù)葉”音樂(lè)進(jìn)教室。

老師：今天,，彝族的同胞邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊摹捌咴禄鸢压?jié),，想去嗎?現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)進(jìn)教室先做一下準(zhǔn)備”。

2,、聽(tīng)簡(jiǎn)短故事導(dǎo)入課題,，知道彝人為什么要戴帽子。

師：①看老師今天像哪個(gè)民族的人?幼：(彝族)老師胸前貼有彝族二字,，川頁(yè)便教認(rèn)漢字“彝族”,。

②從哪里看出我的扮像彝族?

幼兒指到頭上所戴頭飾，老師將其取下,，認(rèn)識(shí)“哈帕”二字,，頭飾上貼有。

③彝族人最喜歡頂“哈帕”或者戴帽子,，你們想知道為什么嗎?(簡(jiǎn)短故事略)

④那么,，我們要參加他們的“七月火把節(jié)’’看來(lái)還得先做帽子戴上才行,，對(duì)嗎? 3、老師為男孩女孩各自準(zhǔn)備了不同的操作材料,，現(xiàn)在我們利用這些東西裝飾“哈帕’’和做“帽子’’行嗎?

①女孩子利用小布花裝飾這塊長(zhǎng)方形的“哈帕”,，自己想像，可以用小花拼成不同的圖形,，如：房子,、大樹(shù)、不同的字或是對(duì)稱(chēng)美等,。注意：提示小布花后面貼的雙面膠揭下來(lái)后紙片放進(jìn)籃子里,。

②男孩子怎樣將長(zhǎng)方形的掛歷紙條變成圓形，幼兒示范,，如何把半圓形的掛歷紙變成“圓錐體”,，幼兒示范再把二者粘合在一起，最后用剪刀剪出波浪形紙條擰緊插入錐洞里,，注意書(shū)機(jī)的使用方法,。

4、幼兒操作,，老師巡回指導(dǎo),。

①指導(dǎo)不太會(huì)的幼兒,。

②讓其想像更豐富,。

5 、戴上頭飾跳“七月火把節(jié)”,。

①先欣賞碟子里的小朋友跳,。

②師幼一起表演跳。

結(jié)束語(yǔ)

今天,，我們參加了彝族的七月火把節(jié),，高興嗎?我們還學(xué)會(huì)了做他們的頭飾，回去教家里人做,，和他們一起走進(jìn)彝族的七月火把節(jié),。聽(tīng)(樹(shù)葉)第二段音樂(lè)出教室。

教學(xué)反思：

少數(shù)民族是幼兒需要了解的,，而在了解過(guò)程中,，他們往往又對(duì)民族服飾、頭飾,、手飾極感興趣,，抓住這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),，讓他們?nèi)プ鱿矚g的事,，從而豐富其聯(lián)想性、活動(dòng)幼兒手指靈活性。

火把節(jié)之夜音樂(lè)教案篇三

1.通過(guò)欣賞《火把節(jié)》豐富學(xué)生對(duì)彝族音樂(lè)特點(diǎn)的感知,，并認(rèn)識(shí)阮（ruǎn）,。

2.能分辨樂(lè)曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

3.能說(shuō)出“火把節(jié)”的概況,。

1.認(rèn)識(shí)阮,，能夠聽(tīng)辨出阮的音色。

2.能夠聽(tīng)辨出樂(lè)曲的兩個(gè)樂(lè)段的不同,。

阮是我國(guó)民族彈撥樂(lè)器中很有特點(diǎn)的樂(lè)器之一?，F(xiàn)在使用的改良阮分為四種：低阮、大阮,、中阮,、小阮。三弦或四弦,，有品,，按十二平均律裝置。阮的演奏技巧不是很復(fù)雜,，演奏方法及符號(hào)與琵琶相同,。右手指法有彈、挑,、雙彈,、雙挑、分,、滾,、劃等；左手只按音,。小阮主要用于演奏旋律,；中阮、大阮,、低阮主要擔(dān)任和聲伴奏,。四種阮的音色圓潤(rùn)而豐厚，頗具特色,，并且自成一族,。在樂(lè)隊(duì)中可起強(qiáng)有力的作用。目前民族管弦樂(lè)隊(duì)中主要使用大阮和中阮,?！痘鸢压?jié)》共分為三段，在一個(gè)簡(jiǎn)單的引子后,，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板a段主題輕柔地出現(xiàn),，旋律輕柔,、優(yōu)美。b段熱烈奔放,，展示了人們手擎火把載歌載舞的情景,。最后a段再現(xiàn)，顯得優(yōu)美有韻味,。

師：同學(xué)們,，少數(shù)民族的節(jié)日非常多，其中火把節(jié)就是彝族人最著名的節(jié)日,，關(guān)于火把節(jié),，還有一個(gè)傳說(shuō)呢。今天我們就到彝族朋友的火把節(jié)上去看一看,。

欣賞“火把節(jié)的傳說(shuō)”動(dòng)畫(huà),。

彝族的火把節(jié)盛名天下，從每年的農(nóng)歷6月24日起,，連續(xù)三天三夜,，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬,、斗牛,、射箭、摔跤,，到了晚上,，青年男子就點(diǎn)燃火把，穿行于田野山村之間,，以驅(qū)除妖魔,，保佑平安,。密密的火把猶如一條長(zhǎng)龍?jiān)谏降?、田間緩緩游動(dòng)，場(chǎng)面十分壯觀,，與此同時(shí),，處處點(diǎn)燃篝火，男女老少?lài)艋饸g樂(lè)歌舞,，直至深夜,。

1.初聽(tīng)樂(lè)曲《火把節(jié)》音頻。

師：火把節(jié)真是盛大的節(jié)日,，現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一首樂(lè)曲《火把節(jié)》,。

提問(wèn)：同學(xué)們能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是用哪種樂(lè)器演奏的嗎？音色有什么特點(diǎn),？

學(xué)生自由回答,。

教師總結(jié)：阮的歷史有近2000年了,，有大、中,、小之分,，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦,，演奏時(shí)左手持琴,，右手用撥子演奏。這首《火把節(jié)》是用中阮演奏的,。中阮的音色柔和,，表現(xiàn)力很強(qiáng)。

2.聽(tīng)辨樂(lè)段,。

完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《火把節(jié)》,。

提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出這首樂(lè)曲速度有什么變化？根據(jù)速度的變化可以分成幾個(gè)樂(lè)段,？學(xué)生聆聽(tīng)并回答,。

師：這首樂(lè)曲的速度是慢-快-慢，根據(jù)速度的變化可以分成三個(gè)部分,。

3.欣賞第一樂(lè)段

（1）初次聆聽(tīng)第一樂(lè)段,。

提問(wèn)：請(qǐng)用語(yǔ)言描述這一樂(lè)段表現(xiàn)出的情景。

（2）教師出示第一樂(lè)段譜例,，學(xué)生演唱旋律,。

（3）再次聆聽(tīng)第一樂(lè)段，學(xué)生小聲跟音樂(lè)哼唱旋律,。

4.欣賞第二樂(lè)段

（1）初次聆聽(tīng)第二樂(lè)段,。

提問(wèn)：請(qǐng)用語(yǔ)言描述這一樂(lè)段表現(xiàn)出的情景和第一樂(lè)段有什么不同，你是根據(jù)哪些音樂(lè)要素聽(tīng)出來(lái)的,？

學(xué)生可能回答：速度不同,、節(jié)奏不同、力度不同,、演奏的方法不同等,。

（2）教師出示第二樂(lè)段譜例，學(xué)生演唱旋律,。

（3）先聆聽(tīng)第一樂(lè)段,，再聆聽(tīng)第二樂(lè)段，感受第二樂(lè)段熱烈,、歡慶的情緒,。

5.欣賞第三樂(lè)段

（1）初次聆聽(tīng)第三樂(lè)段。

提問(wèn)：這個(gè)樂(lè)段和哪個(gè)樂(lè)段旋律基本相同,？說(shuō)出感受到的場(chǎng)景,。

（2）再次聆聽(tīng)第三樂(lè)段,，聽(tīng)完后為三個(gè)樂(lè)段加上速度和表情用語(yǔ)。

6.完整欣賞樂(lè)曲《火把節(jié)》,。

教師要求：這首樂(lè)曲是aba結(jié)構(gòu)的三段體,，認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，每聽(tīng)到a樂(lè)段出現(xiàn),，就小聲哼唱旋律,。

火把節(jié)是彝族人民最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，人們?cè)谕砩蠂艋鹌砬笃桨?，唱歌跳舞,，通宵達(dá)旦，最后,，我們?cè)谝皇赘枨镀咴碌幕鸢压?jié)》中結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí),。

火把節(jié)之夜音樂(lè)教案篇四

1、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞,，積累激情四溢等詞語(yǔ),。

2、理解課文內(nèi)容,，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面,，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感愛(ài)彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面,，感受彝族特有的民族風(fēng)情,。

5、以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生有自讀,、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知,、理解,。

6、感受彝族特有的民族風(fēng)情,。

⑴理解課文內(nèi)容,，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面,，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

⑵了解火把節(jié)的來(lái)歷,，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義,，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),、不屈不撓的優(yōu)良美德。

2課時(shí)

第1課時(shí)

1,、讀通課文,，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ),。

2,、全作探究，整體把握盲文內(nèi)容,，理清文章的條理,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

1,、詞詞卡片,。

2、搜集彝家火把節(jié)的圖片,。

一,、預(yù)習(xí)。

1,、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過(guò)火把節(jié)的一些情況,。

2、自讀課文,，自學(xué)生字,；默讀思考：課文是分哪向部分寫(xiě)的，你是根據(jù)什么劃分出來(lái)的,？

二,、導(dǎo)入新課。

1,、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日,？說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。

2,、我國(guó)有56個(gè)民族,，很多民族都有自己特有節(jié)日,，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧（板書(shū)課題）。

三,、初讀課文,，整體感知

1、朗讀課文,。

2,、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容。

3,、課文寫(xiě)了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面,？

四、細(xì)讀課文,，理解感悟,。

1、讀了課文,，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解,？

2、你最喜歡哪些場(chǎng)面,，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

3、說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷,，了解了這個(gè)傳說(shuō),，你想到了什么？相互交流,。

五,、有感情朗讀課文。

1,、采取個(gè)人讀,、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文,。

2,、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽(tīng),。

六,、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字,、課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ),。

2、進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節(jié)的資

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容,，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情,。

2,、了解彝族火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義,，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)的感想,。

3、總結(jié)課文,，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德,。

教具準(zhǔn)備：火把節(jié)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固,，導(dǎo)入新課。

1,、聽(tīng)寫(xiě)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ),。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么,？

3,、談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容,，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課,，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié),，感受火把節(jié)熱鬧場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情,。

二,、品讀詞句，想象場(chǎng)面

（一）學(xué)習(xí)課文第一部分

⒈教師：為了歡度火把節(jié),，人們要做好充分準(zhǔn)備,。彝家人做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)讀一讀,。

⒉學(xué)生在文中畫(huà)出,。

⒊集體交流

⒋有感情計(jì)朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀地?zé)崆?、盼望,、興奮的語(yǔ)氣）

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分

⒈教師：課文描寫(xiě)了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？畫(huà)出來(lái)讀一讀,，想象當(dāng)時(shí)的情景,，說(shuō)說(shuō)自己的感受（出示圖片或演示文稿）

⒉學(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面,。

⒊交流反饋

課文描寫(xiě)了彝家人在過(guò)火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝,，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛,、摔跌,、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面,。

⒋學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子,。

⒌小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了,，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情,。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分

⒈教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō),、,。從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么？與同學(xué)交流,。

⒉指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)擬說(shuō),。

⒊小組內(nèi)交流。

⒋集體交流,。

⒌小結(jié)：是的,，火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇敢,、不屈不撓精神的象征,。

⒍學(xué)生有感情地再朗讀文段。

三,、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課,，我們進(jìn)一步感受了彝族的`民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來(lái)歷,，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日,，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征,。

四,、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文,。

2,、搜集其他民族資料,，感受這些民族風(fēng)情。