做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學語文科組第二學期教學工作計劃安排 小學語文組第一學期工作計劃篇一

根據教學大綱要求,，認真貫徹國家的教育方針，全面推進素質教育,，加強語文實踐,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，使他們具有初步的聽說讀能力,，并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育,，促進學生的全面以展。

1,、能夠準確,、熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、學習普通話,。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

2,、學會370個生字，認識120個二類生字,。要求學會的,，能讀準字音，認清字形,，能借助圖或詞句了解字義,，能正確書寫。要求認識的字,，只要讀準字音即可,，不要求、書寫,，不默,。

3、學習音序查字典的方法,。

4,、繼續(xù)練字用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,，按田字格里的范字寫字,，要把字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求,，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5,、學過的詞語能夠準確認讀,，正確書寫，在語言環(huán)境中懂得意思,，大部分能在口頭或書面語言中運用,。

6、能用普通話朗讀課文,，要求讀得正確,、流利，有感情,。能背誦指定的課文或片斷,。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物，懂得大概意思,。認識逗號,，句號，感嘆號,，冒號和引號,，會用句號、問號和感嘆號,。

7,、能用學過的詞語寫句子，能根據圖意寫兩三句話,，樂于把自己想說的話寫下來,。

8、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，聽后能復述基本內容,。別人說話能注意聽，不隨便插話,。能用普通話回答問題,，與別人進行口語交際時能把話說完整，說通順,，態(tài)度自然大方,，學習運用禮貌用語。

九月：《識字學詞學句（一）》《憫農》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》,。

十月：《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》,。

十一月：《識字學詞學句（二）》《說繞口令》《精彩的馬戲》《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍樹葉》《買文具》。

十二月：《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》,。

十二月下旬至元月：期末復習,，迎接期考,。

小學語文科組第二學期教學工作計劃安排 小學語文組第一學期工作計劃篇二

1、識字,、學詞和練句

(1)使學生自主識字學詞練句,，在運用中繼續(xù)體會，要求學生帶字典或辭書進課堂,，每課書,、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學生的摘錄筆記,。還要組織學生交流,，通過交流查漏補缺。教材的相關指導可以查二年級下第11單元,，三年級上有關的金鑰匙,。

(2)密切聯系實際。對錯別字,、病句的問題應當結合學生的實際進行教學,。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來,，哪怕寫一個詞,、一個短語、一個句子也比光說不寫強,。寫完及時在全班范圍內清查錯字病句,，再寫。每次習作(包括自讀的筆記,、日記),，都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了,，請別人檢查,，然后再交給老師批閱。

那些帶普遍性的錯字病句,，要發(fā)動學生討論如何解決問題,。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去,，就能養(yǎng)成習慣,。只有密切聯系學生的實際，才能更好地調動學生自覺學習的積極性,，基本知識的教學才能更有針對性,，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來,。

2,、閱讀

(1)學會閱讀的方法,、養(yǎng)成閱讀的好習慣。

(2)學會寫摘錄筆記,、批注筆記,，并用來自讀。

(3)學會查找目錄的三種方法,，檢索資料,，幫助閱讀或開展綜合性活動。

(4)培養(yǎng)每天閱讀,、讀書動筆,、閱讀時翻查工具書等好習慣。

3,、習作

(1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

(3)通過與生活結合(日記),、與閱讀結合(仿寫,、續(xù)寫、補寫等),、與活動結合等途徑激發(fā)學生寫作的積極性,。

(4)以認真閱讀為前提、感受為主,，抓重點寫,，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求,。

用典型引路,，可以對比修改，可以小組討論,，使修改成為生動,、主動、創(chuàng)造性學習的過程,。修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

4,、口語實際

(1)與人交流能尊重,、理解對方,。

(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

(3)表達要有條理,，語氣、語調適當,。

5,、綜合性學習

(1)制訂可以實行的小組活動計劃，要求：①可實行,，能應用,。②有時間安排和分工。③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改,。

(2)自始至終要突出學生的自主性,，強調合作精神。結果是否漂亮不是最重要的,，最重要的是學生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識,，是提出問題,、分析問題、解決問題的能力得到提高,。

本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣,、文化積累、學會學習,、整體推進”的總特點,，從選編課文、設計活動,、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內容,。本冊教學內容共有10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成,，以保持教材的連貫性,。單元主題分別為：馬,、奇觀,、變化、韻味,、智謀,、水,、危急時刻,、方法,、面對錯誤,、家園的呼喚,。

本班共有學生65人,，其中男生35人，女生30人,。大部分學生活潑可愛,，積極好學,。上學期語文成績均已達標，但經過分析,，本班學生的寫作部分相對較弱,，有一部分學生甚至害怕寫作,。還有從村校并校上來的一部分學生,，漢語拼音沒有過關，就連看拼音寫漢字的題目都寫不出來,。還有一個薄弱環(huán)節(jié)就是普通話中的平,、翹舌音和前、后鼻音的發(fā)音不夠到位,。

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。

2,、教師是學習活動的引導者和組織者,。教師應轉變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習,。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性,。

3、努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學。

4,、溝通課堂內外,，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會,。

5、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的,、附加任務,，應該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中,。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系,。語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

7,、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略,。學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律,，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

小學語文科組第二學期教學工作計劃安排 小學語文組第一學期工作計劃篇三

班級人數,，50人。經過上學期的努力,，學生在學習習慣,、學習品質等方面取得了一些進步。但是兩級分化比較明顯,，多數學生在老師的引導下可以很好的完成學習任務，但是個別學生仍需提高,。

在語文學習上,，本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。

在數學學習上,，本冊教材主要內容有解決問題,除法的初步認識,圖形變換,萬以內數的認識,萬一以內數的加減法,克和千克,簡單的統計,找規(guī)律等,。

語文學習中，本冊教材從內容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現,、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

數學學習中，這冊教材的重點內容是表內除法,萬以內數的認識以及用數學解決問題.教學難點:量的計量方面,給學生初步建立質量觀念,使學生初步認識克和千克;圖形圖形和變換.

1,、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的`學習態(tài)度。

2,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

3,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

4、認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

6,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

小學語文科組第二學期教學工作計劃安排 小學語文組第一學期工作計劃篇四

蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課,，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”,。另外,，7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內容。本冊教材亦如此前各冊,，是《語文課程標準》基本理念的物化,，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次,，編輯的預設思路與一線教師的教學反饋,，也是解讀本冊教材的重要依據。而作為小學語文教材的壓卷之作,，承上啟下,，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數。當我們據此研讀這一篇篇文質兼美的課文,，會欣喜地發(fā)現,，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話,，聲音響亮,、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,；培養(yǎng)預習課文的習慣。

（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣,。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣,。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。

（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習,、普通話,。

3、識字寫字,。

（1）準確認讀147個生字,。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確,、端正,、整潔。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）能當眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內容。

（7）學習瀏覽,，擴大知識面,，根據需要搜集信息。

6,、作文,。

（1）能用學過的部分詞語造。,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號。

（5）學習從內容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文。

重點：

1,、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣,。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一,，也是本套教材的一項主要目標,，同時也是素質教育的一項重要內容。

本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng),，對學生的一生都大有好處,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任,。

目前,，學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣，如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣,，但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的并不好,，如讀寫的姿勢。

本學期安排的習慣訓練——行萬里路,，讀萬卷書,，在實踐中學會運用，無疑會對學生的語文學習起到促進作用,。

總之,，培養(yǎng)新的習慣，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點,。

2,、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑,。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”,。

編選的課文“語言規(guī)范，篇幅短小”,，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練,；單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用,。

難點：

1,、作文教學：

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現了讀寫結合。

本冊作文注意聯系舊知,，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸,。

本冊作文安排了多種類型的作文訓練,，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣,，有深度,，

是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點,。

2,、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一,。

3,、少數課文內容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導,，以提升學生的閱讀能力,。

4、指導學生寫好行楷字,，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度,。

本班現在學生41人，其中女生16人,，男生25人?？傮w來看,，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾,，有近十名學生基礎知識不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己,，學習上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后,?；厩闆r如下：

上課時善于動腦，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學,，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數的近30%，是這個集體的主體力量,。他們學習態(tài)度端正,，學習習慣較好，團結同學,，不僅能較好地完成老師布置的任務,，還能和后進生結對,，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎較差但要求上進的學生有等，他們上課能積極發(fā)言,，認真完成作業(yè),，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己,。

這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

1,、努力營造民主、和諧,、寬松的課堂氣氛,，學習、領會先進的教育理念,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，取長補短，努力形成自己的教學風格,。

2．充分利用課堂時間,，盡量減少無關緊要的話，提高效率,。

3．更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪,，活躍思維,，活躍課堂氣氛，增大信息量,。

4．加強課外閱讀的指導,，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富,，形式靈活多加強課外閱讀的指導,，指導學生做好讀寫筆記。

5,、加強日記的引導,，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內展出，以此來調動學生的積極性,，不定時的評講一些典型的作品,，引導學生在內容上不斷創(chuàng)新,，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。

6．在課文教學中,，切實做好“讀寫結合”,。

7．改進習作教學，嘗試在較短的時間內完成習作,，在課堂上即時反饋,、修改。

8．注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉,。

9．利用好寫字課,，認真指導“行楷”字的書寫

小學語文科組第二學期教學工作計劃安排 小學語文組第一學期工作計劃篇五

1、研究意義

創(chuàng)新能力,，是人突破舊認識,、舊事物，探索,、創(chuàng)造有價值的新知識,。新事物的能力。一定民族和作為一定民族成員的個體的創(chuàng)新能力,，總是在本民族文化的背景和根基上,，特別是在掌握運用本民族語言的過程中形成和提高的。因此,，我們的語文教育,，作為中華民族共同語言的教育，或母語教育,，與培養(yǎng)中華民族新一代成員的創(chuàng)新能力，有著極其深刻的聯系,，研究中小學語文教育為什么以及如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,；研究以促進學生素質全面提高，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標,，初中語文教育應該怎樣深化改革,，實現自身的創(chuàng)新。這是本課題的要義所在,。

2,、現狀

傳統的“應試教育”的課堂教學，以教師為中心,，牽著學生滿堂問,，淹沒了教學的重點，擠占了學生讀書,、思考,、練習的時間,，磨滅了學生學習語文的熱情，扼殺了學生的創(chuàng)新潛能,，學生的學習能力難以提升,。

3、解決問題

要讓以發(fā)展學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的創(chuàng)造教育在課堂這一主渠道上得以落實,，就得實現一個根本轉變：要由重串講串問,、重知識結論的傳授灌輸給予型的教學模式，轉變?yōu)橹馗形?、重積累,、重遷移的以學生為主體的教學模式。教師從學生的實際出發(fā),，精心設計有效的教學過程,，結合語言訓練的實踐活動，給學生提供創(chuàng)新的機會,，鼓勵和引導學生憑借自己的智慧和能力,，積極參與，主動求知,，創(chuàng)造性地解決問題,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和在實踐中靈活運用知識的能力。

1,、研究目標

教師通過課程內容,，運用啟發(fā)創(chuàng)造思維的方法，鼓勵,、激發(fā)學生運用自身在某一領域的特殊才能進行自主創(chuàng)造性的學習,，在此基礎上進行深入地合作探究，從而使知識更具有完整性,、豐富性,、深層性的教學模式。其基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設情境,；自讀自悟——各施所長,；自主研究——質疑問難；合作探討——聯系生活,；積累運用,。

2、學生目標

（1）認識創(chuàng)新精神和實踐能力對于自身發(fā)展的重要性,，愿意主動創(chuàng)新動手實踐,。

（2）在學習過程中樂于探究，發(fā)現問題并通過學生的探索解決問題,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質,。

3,、教師目標

（1）加深教師對創(chuàng)造教育意義的認識，提高堅持實驗的自覺性,。

（2）提高教學效益,，以及實驗研究的能力。

八年級語文上冊教材

1,、學習創(chuàng)造教育理論,，搜集典型經驗材料，學習優(yōu)秀教師實踐經驗,。

（1）閱讀有關創(chuàng)造教育資訊的雜志期刊,，重點內容作摘錄。

（2）充分利用雜志,、期刊以及網絡資源搜集創(chuàng)造教育典型案例,，學習經驗，取長補短,。

2,、將理論研究付諸于實踐，在實踐中注意以下幾點：

（1）營造和諧氛圍，激發(fā)創(chuàng)新熱情營造適宜學生創(chuàng)新精神成長和發(fā)展的心理環(huán)境。

（2）引導創(chuàng)新學習,、培養(yǎng)創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，其核心是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。創(chuàng)造性思維表現在創(chuàng)造性解決問題過程中思維的新與活，因此教師要積極引導學生創(chuàng)新性學習,，鼓勵學生在理解中不人云亦云,，有自己的感受；在表達中有自己的觀察,、自己的想象,。在教學中，可以從以下三方面入手,，挖掘學生身上的創(chuàng)新潛能

（3）、及時總結反思,，從失敗中吸取教訓,，在成功時總結經驗，不斷積累經驗,。反思自己過去的教學,，存在的問題不可計數，有幾點特別需要改善的的地方：教師的主導角色把握不準,，尚未達到收放自如,；課堂教學重形式,，輕質量，看起來熱熱鬧鬧實際上華而不實,；缺乏教學機智,，教學藝術性等等。針對這些弊病要對癥下藥,，逐一攻破,，揚長避短，去粗取精,，不斷豐富自己的經驗,。

（4）、注意實踐資料及成果的積累,，凡重點實驗內容的教案及課后反思都細心保存,，為自己建立資料庫。

（5）,、成果形式：撰寫實驗課例以及科研論文,。