寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!

《做一個(gè)幸福的教師》讀后感篇一

當(dāng)我們沉浸在工作的海洋時(shí),，我們常常會(huì)忘了或者說遠(yuǎn)離了一種感覺——幸福,。而這種感覺恰恰是我們最應(yīng)追求和依賴的東西。偉大的劇作家莎士比亞說過：“寬容就像天上的細(xì)雨飄向大地,，恩賜于寬容的人們,。”如果學(xué)會(huì)寬容,，那么我們的世界將變得更加廣闊;如果拋棄計(jì)較,，那么人生才能永遠(yuǎn)快樂。書中陶老師也用一些經(jīng)典故事和自己的經(jīng)歷詮釋了這一點(diǎn),。

一,、寬容他人

人作為社會(huì)關(guān)系的總和，在人與人交往的過程中,，難免會(huì)出現(xiàn)意見不統(tǒng)一,、關(guān)系不太和諧等，陶老師告訴我們在這些時(shí)候要學(xué)會(huì)寬容,，諒解沖撞自己的人,、感恩批評(píng)自己的人、寬恕傷害自己的人,。宇宙浩渺無涯,，人之生存其間，特別是與人相識(shí)相處,，是一種天地機(jī)緣,。因此，必須珍惜,。我們每一個(gè)要想在社會(huì)上立足,，一定要有容人之量，對(duì)人寬容,。讓步和忍耐并不是軟弱的表現(xiàn),，而是一種美德,，寬容就是顧全大局。魯迅先生詩云：“相逢一笑泯恩仇”,。在工作和生活中我們應(yīng)該時(shí)時(shí)吟誦品味,。讓我們記住：海納百川,，有容乃大,。

二、寬容學(xué)生

一個(gè)好老師不僅要傳授學(xué)生知識(shí),，更應(yīng)用寬容的心和無限量的愛心去啟發(fā),、引導(dǎo)他們，不能恨鐵不成鋼,，要把鐵鍛成鋼,。蘇霍姆林斯基曾說過：“有時(shí)寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)?！睂W(xué)生在成長的道路上,，難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)，作為一名教師,，只有以博大的胸懷去包容學(xué)生,，以平等的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生、才能建立起民主的師生關(guān)系,，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境,。寬容并不是縱容，寬容也不是對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)無原則地袒護(hù),，而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤,，發(fā)奮成材。

三,、作為老師，幸福感更多來自專業(yè)成長和事業(yè)的成功,。

教師的專業(yè)成長有兩大方面的因素：一是教師成長發(fā)展必要的外部條件,、環(huán)境因素，二是教師自身的努力,、成長的內(nèi)部要求,。教師專業(yè)水平的提高需要時(shí)間和過程，只有在寬松,、愉悅的氛圍中,，教師才能感受到彼此的尊重、信任,、賞識(shí),、關(guān)心,，才能擁有愉悅的心情，才能有士為知己者死的激情,，自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來,。當(dāng)我們在學(xué)校搭建的平臺(tái)上自由起舞，成為最優(yōu)秀的舞者之時(shí),，我們也就享受到了最真實(shí)的幸福,。

一個(gè)幸福的教師，他的理想就是實(shí)現(xiàn)孩子們的理想,，他的苦與樂和學(xué)生們一致,。在同事面前，他的心態(tài)是：我有最好的方法,，我渴望與你分享,。大家都有一個(gè)共同的理想支撐——為了孩子們成功，只有我們攜起手來,，才能實(shí)現(xiàn)我們共同的理想,。只有學(xué)生、自我,、同事,、之間有著最純粹的關(guān)系時(shí)，我們的工作才是自由,、寬松的,、和諧幸福的!

幸福不是結(jié)果，而是我們回望成功之路時(shí),，那每一個(gè)細(xì)小,、平凡、普通的細(xì)節(jié),，都是一朵讓人心醉的幸福之花,。要想成為一個(gè)幸福的人，我們就必須做好屬于我們的每一件細(xì)小的事,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，激情滿懷地上好每一節(jié)課，循循善誘地講懂每一道題,，精心地批改好每一次作業(yè),，全面地分析好每一張?jiān)嚲恚矒崦恳活w傷感的心,，幫助每一個(gè)困境中的人,，做好每一次規(guī)劃，反思每一次得失……

讀了這本書后，我想我們就應(yīng)該像陶老師那樣,，及早在自己的精神倉庫里儲(chǔ)存一些文化食糧，只有這樣,，在我們年老時(shí),，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)生活里留下了多少幸福的回憶,，才能做一個(gè)身心都倍感幸福的教師。只有幸福的教師,，才能有幸福的教育;只有幸福的教育，才能有幸福的學(xué)生,。那就讓我們所有從事教育的老師們,，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福,，用無私的愛與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福,，堅(jiān)守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福,，使學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂園,，成為老師幸福工作的精神樂園!

《做一個(gè)幸福的教師》讀后感篇二

我有幸拜讀了陶繼新專家的著作《做一個(gè)幸福的教師》，翻看了幾頁,，我就被陶老師平實(shí)卻飽含人生哲理的話語所深深吸引,，不覺看至深夜，還不忍將書放下,。一本好書的確能啟迪人的心智,。與陶老師平靜如水的心境相比，我感覺到自己的浮躁,，與陶老師的“取法乎上”對(duì)比,，我意識(shí)到自己的渺小。我第一次意識(shí)到教師是幸福的,，也從中讀懂了怎樣做一名幸福的教師,。

一、感恩生活,，享受幸福教育

德國哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈說過：“生活和幸福原來就是一個(gè)東西。一切的追求,，至少一切健全的追求都是對(duì)于幸福的追求,。”以前我曾抱怨過教師職業(yè)的無聊乏味，曾因?yàn)楣ぷ鞯闹貜?fù)而淡漠了樂趣,。其實(shí)幸福是一種心態(tài),，我們要用感恩的心態(tài)對(duì)待教學(xué)生活，在平凡,、瑣碎中,，尋找快樂的種子。懷著一顆感恩的心去工作,，我們就會(huì)覺得有這樣一個(gè)崗位是幸福的：當(dāng)我們坐在舒適寬敞的辦公室里工作時(shí),，我們應(yīng)該想到還有多少人為了生計(jì)正在不辭辛苦的勞作著;當(dāng)我們抱怨福利待遇差的時(shí)候，我們要想著,，還有多少人在為找不到工作而愁眉苦臉,。在這樣一個(gè)被譽(yù)為天底下最光榮的崗位上工作，我們能夠發(fā)揮自己的特長,，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)出無數(shù)有用的人才，這是我們莫大的榮耀,，我們應(yīng)該知足常樂,。讓我們懷著感恩的心來工作，認(rèn)真履行自己的職責(zé),，少一些抱怨,，少一些消極，學(xué)會(huì)享受生活,，享受課堂,，享受學(xué)生帶給我們的快樂。擁有了一顆感恩的心,，我們的生命就會(huì)充滿溫馨;長存一顆感恩的心,，我們就會(huì)收獲更多幸福!回想在教學(xué)的生涯里有多少次這樣的情景出現(xiàn)：感冒咳嗽時(shí)，學(xué)生將含片遞到我的手中,，“老師您嗓子不好,，含著它會(huì)舒服很多的?！币?yàn)榕淖鳂I(yè)這肩膀不舒服,，“老師，我給你捏捏肩膀吧,?！倍嗌俅危瑒倻?zhǔn)備到處翻找紅油筆,，給學(xué)生批批作業(yè),，一只紅筆已經(jīng)出現(xiàn)在我眼前，“老師，給你用!不用再找了,?！边@樣的事例真的是舉不勝舉，教師的職業(yè)幸福是一種感受,，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn),。我們不能因?yàn)楣ぷ鞯闹貜?fù)而淡漠了激情。教育是愛的事業(yè),，教師的愛不同于一般的愛,，只有懂得感受教育事業(yè)的幸福的教師才是真正熱愛教育的老師。

二,、取法乎上,，提升精神質(zhì)量

陶繼新老師特別注重讀書，注重讀書的質(zhì)量,，“取法乎上”四個(gè)字深深印在我的腦海里,。仔細(xì)想想這話多么精辟，以前我也很喜歡看書,，可更多的是把書當(dāng)成一種休閑方式,，我喜歡看《知音》《女友》《小小說》之類的書籍，而對(duì)于《論語》《壓根就從來沒想過去讀,，覺得那樣的書籍太枯燥無味了,。在陶繼新看來，讀書是人類生存的必須,，是獲取文化最關(guān)鍵的途徑之一,，正像人需要吃飯、休息一樣,，這是必須且必要的事情,。最讓我感動(dòng)的一句話就是“在49歲的時(shí)候，我從《論語》選出85%以上的篇章背誦,?！倍嗝绰斆骱脤W(xué)的陶老師，時(shí)刻為自己儲(chǔ)蓄文化,，為心靈增加營養(yǎng),。讓我們這些年輕教師深感慚愧!真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

孔子說：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”可見只讀是不行的,，還必須有自己的思考，并把這些思考,、想法,、感受寫下來,，日積月累，就是一筆寶貴的精神財(cái)富,。我們學(xué)校經(jīng)常鼓勵(lì)老師讀好書，然后寫讀后感,，后來我逐步意識(shí)到,，能把自己的感受寫下來，就會(huì)對(duì)所讀書目有了更深一層的理解,，不會(huì)一本書讀過后很快就淡忘,，對(duì)于書中有啟迪意義的話語就應(yīng)該多讀幾遍，達(dá)到熟讀成誦的地步才好,，那樣的知識(shí)才會(huì)深入心靈之中,，而不是浮于表面。

讀了這本書后,，我想我們就應(yīng)該像陶老師那樣,，及早在自己的精神倉庫里儲(chǔ)存一些文化食糧，只有這樣,，在我們年老時(shí),，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)生活里留下了多少幸福的回憶，才能做一個(gè)身心都倍感幸福的教師,。

《做一個(gè)幸福的教師》讀后感篇三

幸福是人生的主題,，只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的,。做為一名教師,，幸福感在哪里?這個(gè)困擾我的問題，在我拜讀了陶老師《做一個(gè)幸福的教師》一書后,，找到了答案,。

首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

第二,、要懂得享受學(xué)生。對(duì)于教師來說,，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂,，更影響著學(xué)生，只有教師幸福,，學(xué)生才會(huì)感到幸福,。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福,，他們以多元,、多姿、多態(tài)的幸福觀,，詮釋著什么是教師的幸福,。教師職業(yè)幸福感最重要的'源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。

第三,、要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù),，那必然厭倦,，也無言幸福。對(duì)自己要合理定位,，科學(xué),、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū),、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提,，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪,。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑,。

第四、要享受生活,。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活。家人,、朋友,、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、泡個(gè)吧、旅趟游,。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣很重要,。

陶老師講授的一些方法我想應(yīng)該是有效的。從發(fā)展的角度講,，才高為師,，德高為范。教師要培養(yǎng)出具有良好的道德品質(zhì)的學(xué)生,，要以自身的實(shí)際做榜樣,。教師只有用平和的心境，以實(shí)干的態(tài)度來教授學(xué)生,，才能真正培養(yǎng)學(xué)生,，才能適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展。今天的我非常平凡,，是一個(gè)非常普通的老師,，我能盡我所能做好一個(gè)老師的本職工作。除此之外,，我還能做什么呢?我曾不斷思考過這個(gè)問題,。不管怎么樣，我已經(jīng)邁出了自己的一步,，有了自己的認(rèn)知,，能夠樂意堅(jiān)守自己的工作，我想即使六十歲的我還是這么平凡,，我也不會(huì)遺憾的,。幸福的人生是自己打造，良好的心態(tài),，明確的目標(biāo),，奮斗的快樂，構(gòu)成了幸福的元素,。我們將和陶老師一起分享幸福,，追趕理想,，努力做一個(gè)幸福的教師。

《做一個(gè)幸福的教師》讀后感篇四

作為一個(gè)普通的教師,，面對(duì)那些淘氣頑皮,，還不太懂事的孩子，特別是面對(duì)各種各樣的檢查和各級(jí)各類的比賽,，我們幸福嗎?帶著這些疑問,，我翻開了這本書——《做一個(gè)幸福的教師》，隨著閱讀的步步深入,，陶老師在字里行間流露出的從容淡定,，平易親切，以及他深刻的教育思想,，給了我很多的人生啟示,。

讀完這本書，給我的感覺是陶老師對(duì)人生的豁達(dá)和獨(dú)特的人生領(lǐng)悟,。在這本書中,，無處不滲透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感。作為普通教師的我們,，如何打點(diǎn)自己的人生,，尋找教師職業(yè)的幸福感，才能讓自己更加幸福?與陶老師相比,，我們能夠做到寵辱不驚,、淡泊名利了嗎?我們做到對(duì)萬事萬物的寬容大度了嗎?我們擁有那種與人為善的高貴精神了嗎?細(xì)想起來，沒有,，真的沒有,。所以我們不時(shí)地感嘆工作之勞累，心靈之疲乏,，甚至抱怨命運(yùn)之多變,，這樣的心態(tài)，又怎么能讓我們擁有健康的身體,，寧靜的心靈,，幸福的人生呢?

讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書，使我感悟到：幸福是一種心態(tài),，是自我的一種體驗(yàn),，幸福是需要用心去營造的。那么,，作為一個(gè)教師,，如何去感受職業(yè)的幸福呢?我想，要做到以下幾點(diǎn)：

1,、做幸福教師,，要懂得享受教育,。課堂是我們教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂,，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生,，因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解,、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,，而要真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道用你的權(quán)威來管理學(xué)生，也許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。

2,、做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心,。有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過的,，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評(píng)過的。所以一個(gè)教師要有一顆寬容的心,，能夠成為孩子的良師益友,，要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),，多一些鼓勵(lì),，使學(xué)生時(shí)刻感到自信;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，多給學(xué)生一些寬容;當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí),，別忘了給學(xué)生送上掌聲;當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí),，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友;當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí)，做學(xué)生最好的欣賞者,?？傊處煗撛诘娜烁聍攘?huì)深深地感染學(xué)生,，在平時(shí)的教育教學(xué)中,，我們要時(shí)刻不忘對(duì)孩子有一顆寬容的心,。寬容是陽光，她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康,，擁有幸福,。

3、做幸福的教師,，要善于營造富有情趣的課堂,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念，一個(gè)好教師一定會(huì)給孩子營造一個(gè)富有情趣的課堂,。在這本書中,，陶老師給我們指明了一個(gè)方向：讀書。他說：“知識(shí)關(guān)乎事物,，智慧關(guān)乎人生,。如果只有知識(shí)，那你看到一塊石頭就是一塊石頭,，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已,。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng),。”在平時(shí)的工作中,，我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰,，要享受自己的課堂，使自己樂教,，學(xué)生樂學(xué),，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力，這樣,，學(xué)生才能親其師而信其道,。

4、做幸福的教師,，要有對(duì)學(xué)生真誠無私的愛,。一個(gè)人只要心中有“愛”，無論人生的路多艱難,、多痛苦,，臉上帶著微笑，心里就是寧靜平和的,，這就是幸福的人生,。我們教師也是這樣，雖然我們現(xiàn)在實(shí)行了績效工資，收入增加了,，但工作整天是忙忙碌碌的,，而且壓力也很大，在這種情況下,，我們也要學(xué)會(huì)做個(gè)幸福的教師,，創(chuàng)造幸福的自己，培養(yǎng)幸福的學(xué)生,，服務(wù)幸福的社會(huì),。在學(xué)生需要我們指導(dǎo)、幫助的時(shí)間里,，我們要真誠的關(guān)心,、愛護(hù)、幫助他們,，尤其是那些生活上,、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。熱愛學(xué)生就必須了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界,，與學(xué)生建立起和諧,、友愛的師生關(guān)系。

陶老師說：“文化一旦在心靈安頓之后,，就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄?！彼岢鲎约旱囊娊猓骸敖處熞氚l(fā)展起來,，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地,?！彼嬖V人們，通過“文化存款”才能獲得持久的幸福,。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!他深入揭示讀書與教師生命成長的關(guān)系,，這種為教師終生幸福打算，直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語是前所未有的,，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo)：幸福地活著,。讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來,，讓我們以陶老師為榜樣,，

在平時(shí)的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚,、淡泊名利,，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友,，多一些享受,，少一些抱怨;多一些賞識(shí)，少一些責(zé)備;多一些寬容,，少一些苛求,。真正做一個(gè)擁有“健康的身體，寧靜的心靈,，幸福的人生”的幸福教師!