每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。
古詩(shī)夜書(shū)所見(jiàn)教學(xué)反思 古詩(shī)夜書(shū)所見(jiàn)課堂筆記篇一
１,、認(rèn)識(shí)“促,、憶、異,、”等7個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“促、深,、憶”等１０個(gè)字,。
２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感,。背誦課文,。
２課時(shí)。
學(xué)習(xí)《夜書(shū)所見(jiàn)》
１,、簡(jiǎn)介作者,。
２、解題：從古詩(shī)的題目中你知道了哪些信息,？
如：可以知道是寫(xiě)作者在晚上的所見(jiàn)所聞,。
１、自主學(xué)習(xí),，放聲朗讀古詩(shī),，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩(shī)讀通,、讀準(zhǔn)確,。
２、同桌互讀,。要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同著聽(tīng),，互相評(píng)議，相互指正,。
３,、指名讀古詩(shī)，正音,。
１,、小組合作，借助注釋,、結(jié)合圖意,，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,？劃出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。
２,、全班交流,，理解詩(shī)意：
⑴小組匯報(bào)讀懂的地方：
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩(shī)意，把想象的畫(huà)面說(shuō)具體,、說(shuō)生動(dòng),。
⑵交流不懂的地方：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情。
３,、誦讀全詩(shī)：
自由讀─—賽讀─—評(píng)讀─—齊讀
４,、練習(xí)背誦。
古詩(shī)夜書(shū)所見(jiàn)教學(xué)反思 古詩(shī)夜書(shū)所見(jiàn)課堂筆記篇二
1,、認(rèn)識(shí)“促,、憶、異”等7個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“促,、深、憶”等10個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感,，背誦課文,。
3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意,，體會(huì)詩(shī)歌的感情,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的'興趣。
1,、感受詩(shī)的韻律美,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2,、以讀為本,，熟讀成誦。
正確,、流利,、有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的感情,。
1,、課文掛圖,，課文朗讀磁帶。
2,、生字卡片：《夜書(shū)所見(jiàn)》詩(shī)句字條,。
1、學(xué)生自由背誦已學(xué)過(guò)的或課外讀過(guò)的古詩(shī),。
2,、板書(shū)課題，理解課題中的“書(shū)”是什么意思,。
出示掛圖,，觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)所看到的情景,。
1,、自由朗讀。借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通,、讀正確這首詩(shī)。
2,、同桌互讀互查,。
3、出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況,，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記,。
4、指名朗讀,，先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,，再讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)朗讀的特點(diǎn),。
蕭蕭/梧葉/送寒聲,，江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。
知有/兒童/挑促織,，深夜/籬落/一燈明,。
5、借助字典和詩(shī)后注釋?zhuān)斫庠?shī)中詞語(yǔ)意思,，并圈出不理解之處,。
6、小組合作學(xué)習(xí),，交流討論,、嘗試解決不理解的問(wèn)題，老師巡視指導(dǎo)。
1,、自由讀,。
（1）引導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ),。
（2）小組合作學(xué)習(xí),，交流已讀懂的字詞，解決不理解的問(wèn)題,，教師巡回指導(dǎo),。
（3）課堂交流。小組指派代表交流,，一起解決問(wèn)題,，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解“動(dòng)客情”的意思。
2,、聽(tīng)課文朗讀磁帶,。
（1）邊聽(tīng)邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的情景,？
（2）指名描述畫(huà)面,，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)是詩(shī)中的哪一句，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體,，說(shuō)生動(dòng),。
（3）再聽(tīng)錄音，體會(huì)情感：假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井,，獨(dú)自在外的詩(shī)人,，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情,？
3、有感情地朗讀詩(shī)句,。
（1）把握詩(shī)的節(jié)奏,。
（2）教師范讀、領(lǐng)讀,。
（3）學(xué)生自由讀,、齊讀、小組競(jìng)賽讀,、個(gè)人表演讀,。
（4）背誦古詩(shī)。
各種形式的朗讀,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，將學(xué)生一步一步融入到詩(shī)句的意境中。
1、練習(xí)寫(xiě)生字,。
2,、背誦古詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
夜書(shū)所見(jiàn)
葉紹翁
見(jiàn)：梧葉促織一燈明
聽(tīng)：寒聲}思鄉(xiāng)之情
感：動(dòng)客情
古詩(shī)夜書(shū)所見(jiàn)教學(xué)反思 古詩(shī)夜書(shū)所見(jiàn)課堂筆記篇三
《夜書(shū)所見(jiàn)》是人教版第五冊(cè)語(yǔ)文第九課中的一首古詩(shī),，這是南宋詩(shī)人葉紹翁創(chuàng)作的一首詩(shī)篇,。詩(shī)人先是寫(xiě)客游在外，因秋風(fēng)落葉,，感到孤獨(dú)郁悶,，由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀,，不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活,，于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替。
1,、學(xué)習(xí)本詩(shī)中兩個(gè)生字,，理解詩(shī)句，了解古詩(shī)的內(nèi)容,。
在反復(fù)誦讀中,，感受詩(shī)人熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,，并背誦古詩(shī),。
2、在“詩(shī)言”——“詩(shī)意”——“詩(shī)韻”間走一個(gè)來(lái)回,，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的有效策略,。
反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)境,，積累背誦,。
1、復(fù)習(xí)古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》,，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的思鄉(xiāng)之情,。
2、引入古詩(shī)學(xué)習(xí)：
1,、學(xué)生自由讀古詩(shī),，讀準(zhǔn)字音。
2,、指名學(xué)生讀古詩(shī),，糾正字音，學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字,。
（一）了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法
1,、教師：大家讀得很好了，那么怎么來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)呢？（黑板出示）
1,、解詩(shī)題
2,、知作者
3、明詩(shī)義
（1）理解詞語(yǔ)
（2）明白句意
4,、悟詩(shī)情
（二）解詩(shī)題
1,、學(xué)生讀詩(shī)題，看看它是什么意思,？
2,、學(xué)生說(shuō)自己的想法。
（三）知作者
因?qū)W生沒(méi)有其它的途徑了解作者,，這一部分就由教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人,。讓學(xué)生了解詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的背景。
（四）明詩(shī)義
1,、理解詞義
（1）學(xué)生讀詩(shī)句,，看看自己能理解哪些詞語(yǔ)。
（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的理解,。
（3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看注釋理解詞語(yǔ),。
3、明白句義
（1）現(xiàn)在我們把這些詞語(yǔ)的意思放到古詩(shī)里,，一邊讀一邊想,，句子的意思是什么。
（2）學(xué)生選擇最喜歡的句子,，試著說(shuō)說(shuō)他們的意思,。
（3）為什么詩(shī)人知道有孩子在捉蛐蛐呢？
引導(dǎo)學(xué)生調(diào)換詩(shī)句的順序,，用因?yàn)椤浴瓉?lái)說(shuō)說(shuō)三,、四行詩(shī)句的意思。
（3）作者還看到了什么聽(tīng)到了什么,？請(qǐng)看第一,、二行詩(shī)。
（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一,、二行詩(shī)句,，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思,。
（五）悟詩(shī)情
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),，回想詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的背景，體會(huì)詩(shī)人的情感,。
夜書(shū)所見(jiàn)
南宋葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲,，
江上秋風(fēng)動(dòng)客情。思鄉(xiāng)之情
知有兒童挑促織，回憶童年
夜深籬落一燈明,。
古詩(shī)夜書(shū)所見(jiàn)教學(xué)反思 古詩(shī)夜書(shū)所見(jiàn)課堂筆記篇四
１,、查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景,。
２,、展開(kāi)豐富想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思,。
３,、品重點(diǎn)字詞，美讀詩(shī)句,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。
４、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力,。
想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景,，體會(huì)作者表達(dá)的感情。
小黑板錄音機(jī)
１,、學(xué)生交流,。
２、誰(shuí)會(huì)背王維的詩(shī),。
師：同學(xué)們懂得真多,，今天我們?cè)偻蹙S的一首詩(shī)。板題：九月九日憶山東兄弟
解題：從詩(shī)歌的題目中你了解到什么,？
師小結(jié)：王維少年時(shí)期就很有文才,，有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫(xiě)自然景色,。有人稱(chēng)他“詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)?！?/p>
１,、放錄音配樂(lè)朗讀。
２,、學(xué)生自讀,。
通過(guò)查字典讀準(zhǔn)字音?？纯茨阕x懂了什么,？還有什么不明白的地方？
３,、指讀全詩(shī),。思考,。詩(shī)中寫(xiě)了什么時(shí)間，在什么地方,，什么人的什么事,？誰(shuí)能用一句完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
１,、這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好,？哪些句你從中體會(huì)到了什么？
生１：我認(rèn)為“獨(dú)”字用得好,，“獨(dú)”字表現(xiàn)詩(shī)人一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng),、親人的孤獨(dú)心情。
生２：我認(rèn)為“異”字用得好,，說(shuō)出詩(shī)人在外地想念家鄉(xiāng),、親人的感情。
……
２,、你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得最好是哪一句,？你體會(huì)到什么？
生：每逢佳節(jié)倍思親,。
師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親,？
３、展開(kāi)想象,，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,。
１、有感情地朗讀全詩(shī),。說(shuō)一說(shuō),，詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
２,、配樂(lè)朗讀,。
１、這是一首思鄉(xiāng)的詩(shī),，假如你是詩(shī)人你會(huì)怎樣說(shuō),？用什么方法向親人述說(shuō)思鄉(xiāng)的感情？
２,、既然同學(xué)們想到用電話(huà),，就請(qǐng)你們當(dāng)詩(shī)人，老師當(dāng)詩(shī)人的親人,，述說(shuō)思念之情,。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
九月九日憶山東兄弟
倍思親
獨(dú)兄弟
少一人
