作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

影子大班科學(xué)教案 顏色變變變科學(xué)教案篇一

笛福和《魯濱孫飄流記》,、雨果和《巴黎圣母院》,、巴爾扎克和《人間喜劇》、列夫·托爾斯泰和《戰(zhàn)爭與和平》,、馬克·吐溫和《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》；音樂家貝多芬,。

：各文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn),，繪畫的藝術(shù)風(fēng)格及時代意義。

導(dǎo)入新課：在世界近代歷史的三,、四百年的時間里,，西方資本主義的發(fā)生和發(fā)展促使自然科學(xué)取得了空前成就的同時，在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域也出現(xiàn)了前所未有的繁榮局面,，這一時期的杰出的文學(xué)藝術(shù)家的經(jīng)典作品,，同當(dāng)時東方的燦爛的文化成就交相輝映，成為人類文化寶貴財(cái)富的重要組成部分,。

教師首先展示文學(xué)作品簡表

提問學(xué)生：在上述表格中你讀過或了解哪些作品,，請學(xué)生談。然后老師對每部作品的時代及內(nèi)容作簡要介紹,，重點(diǎn)作品分析兩部,，讓學(xué)生掌握分析文學(xué)作品的基本角度和方法。概要如下：

1.17世紀(jì)文學(xué)：

（1）法國莫里哀,，代表作《吝嗇鬼》,，人物形象：阿爾巴貢。

（2）他以辛辣之筆,、巧妙的情節(jié)和出人意料的結(jié)局安排,，讓人們在笑聲中去認(rèn)識封建貴族的腐朽和教會的虛偽，反映了法國的社會現(xiàn)實(shí),。（3）現(xiàn)實(shí)意義：國王為加強(qiáng)王權(quán),，采取了拉攏資產(chǎn)階級，打擊封建貴族割據(jù)勢力的策略,，從而使法國的資產(chǎn)階級在經(jīng)濟(jì)和政治地位上得到相應(yīng)的提高,，使資本主義的發(fā)展有了一個相對寬松的環(huán)境,。

2.18世紀(jì)文學(xué)：

（1）笛福和《魯賓孫漂流記》：j著名的英國小說家笛福真可謂是“大器晚成”，《魯濱孫飄流記》就是他在59歲時才開始發(fā)表的第一部小說,。這部小說在1719年發(fā)表之后,，立即受到英國社會的廣泛歡迎，從而成為笛福的代表作,，奠定了笛福在英國文學(xué)史上的地位,。k結(jié)合時代特點(diǎn)講清笛作品受歡迎的原因。

（2）簡要介紹歌德和《浮士德》和席勒的劇作《陰謀與愛情》,。

3.19世紀(jì)文學(xué)

（1）雨果和《巴黎圣母院》,。介紹寫作背景；雨果的代表作是《巴黎圣母院》,，他極力宣揚(yáng)和推崇資產(chǎn)階級的人道主義,，認(rèn)為人道主義所表現(xiàn)出來的“愛情”和“仁慈”可以改變社會，創(chuàng)造世界,，同時,，雨果在這部作品中盡情地抨擊了中世紀(jì)教會的黑暗和丑惡?！侗瘧K世界》,，可作為學(xué)生課后閱讀作品。

（2）作家巴爾扎克及其《人間喜劇》,。①介紹作者生活的時代背景,。②《人間喜劇》的文學(xué)地位和社會價值：被譽(yù)為“社會百科全書”?！度碎g喜劇》所體現(xiàn)出來的深刻現(xiàn)實(shí)主義精神不僅在于它正確地反映了當(dāng)時法國社會階級力量的對比和矛盾的變化,，而且還表現(xiàn)在對資產(chǎn)階級的自私和貪得無厭的剝削本性的揭示，即使當(dāng)時資產(chǎn)階級處于上升階段,，對于社會發(fā)展有著相當(dāng)?shù)姆e極作用,，它的剝削階級本性也已經(jīng)表現(xiàn)得相當(dāng)充分，這種剝削階級的本性在巴爾扎克的筆下被展示的淋漓盡致,，毫發(fā)畢露,。③了解幾部最出色的小說，如《高老頭》,、《歐也妮·葛朗臺》等,。④簡單介紹巴爾扎克文學(xué)文學(xué)創(chuàng)作的基本特點(diǎn)。

（3）簡要介紹狄更斯和《大衛(wèi)·科波菲爾》,。

（4）普希金：俄羅斯偉大的民族詩人,，是俄羅斯民族文學(xué)的奠基者，他的詩歌吹響了反沙皇專制統(tǒng)治的革命號角,。

（5）果戈里和《欽差大臣》,。時代背景：19世紀(jì)的俄國是一個充滿社會矛盾和斗爭的時代,，一方面以農(nóng)奴制度為基礎(chǔ)理論的俄國封建專制在拼命地茍延殘喘，一方面基于緩慢但是向前發(fā)展的資本主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的革命民主主義,，使得陰云密布的天空出現(xiàn)了充滿希望和活力的新時代的曙光,。代表作品：《欽差大臣》，無情地嘲笑了俄國封建官僚社會的丑態(tài)的著名諷刺喜劇,。

（6）列夫·托爾斯泰和《戰(zhàn)爭與和平》,。地位：俄國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義的作家?！稇?zhàn)爭與和平》的內(nèi)容：是一部反映歷史題材的長篇巨著,，描寫1812年拿破侖入侵時期俄羅斯波瀾壯闊的人民戰(zhàn)爭的史詩。他的另外兩部代表作《安娜·卡列尼娜》,、《復(fù)活》,。

（7）泰戈?duì)柡汀陡昀罚核锹劽澜绲膬?yōu)秀作家和詩人，《戈拉》廣泛反映了近代印度的社會生活,。

（8）馬克吐溫和《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》,。地位：美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。他寫了大量作品,，以幽默諷刺的筆觸，廣泛地描寫了美國黑暗現(xiàn)實(shí),?！豆素惱铩べM(fèi)恩歷險(xiǎn)記》描寫“文明”和“禮法”的白人少年哈克和逃亡黑奴吉姆之間的深厚友誼，最后經(jīng)過激烈斗爭,，幫助吉姆獲得自由,。它是馬克·吐溫創(chuàng)作高峰的標(biāo)志。

1.近代繪畫：（講解每個作品所反映的內(nèi)容及特點(diǎn)）

2.近代音樂：請學(xué)生列舉著名的近代音樂家及代表作品,，教師對音樂家的貢獻(xiàn)及特點(diǎn)略加說明,。

3.近代建筑；（1）以巴黎圣母院為例講明近代宗教建筑的風(fēng)格和特點(diǎn),。（2）以凡爾賽宮為例講述文藝復(fù)興后的宮室建筑,。（3）以泰姬陵為例講述東方國家的建筑。

：請學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容,，課后的閱讀一位作家的作品,，在活動課的時間向全班同學(xué)做以介紹。

影子大班科學(xué)教案 顏色變變變科學(xué)教案篇二

1,、從找尋薔薇花叢的食物關(guān)系開始,，通過討論、分析活動,，認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)——食物鏈,。

2,、通過畫、找食物鏈,，認(rèn)識食物網(wǎng),，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。

3,、經(jīng)歷討論分析的活動過程,，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動中及時吸收別人的學(xué)習(xí)成果,。

學(xué)會畫,、找食物鏈，認(rèn)識食物網(wǎng),，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系,。

:

畫、找食物鏈,。

薔薇花叢的動植物卡片（背后粘有小磁釘）,、學(xué)生用的活動手冊、跟食物鏈有關(guān)的課件,。

1,、出示在薔薇花叢中我們發(fā)現(xiàn)的動植物卡片（圖或文字）。上節(jié)課我們在薔薇花叢中發(fā)現(xiàn)了許多動植物,，有蚯蚓,、蜜蜂、蚜蟲,、瓢蟲,、西瓜蟲、鳥等,，根據(jù)學(xué)生的回答逐個出示動植物的卡片,。

2、這些小動物它們吃什么,？（薔薇,、土壤里的腐殖質(zhì)、小草等,，根據(jù)學(xué)生的回答教師逐個出示這些卡片）

3,、你能用箭頭表示它們之間的食物關(guān)系嗎？

一生上臺用箭頭直接在卡片之間畫出它們的食物關(guān)系,，其余學(xué)生在自己活動手冊上用箭頭畫出它們之間的食物關(guān)系,。

4、分析這條食物鏈。

（1）仔細(xì)看看上面的箭頭圖示,，你有什么發(fā)現(xiàn),？生物之間這樣一種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，稱為食物鏈,。

（2）認(rèn)識生產(chǎn)者和消費(fèi)者,。

人們根據(jù)食物鏈中不同生物的食物來源，把自己能制造食物的叫做生產(chǎn)者,，把吃別人制造的食物的叫做消費(fèi)者,。你認(rèn)為上面這條食物鏈中，誰是生產(chǎn)者,，誰是消費(fèi)者,？薔薇花叢中的動植物哪些是生產(chǎn)者？哪些是消費(fèi)者,？

5,、寫出薔薇花叢中的其他的食物鏈。

1,、出示水田的圖片,。水田里有許多動植物，我們來看看吧,！課件出示水田里的生物,，他們在水田里觀察到了哪些動植物？認(rèn)識這些生物,。

2,、閱讀調(diào)查報(bào)告，看看他們畫出了哪些食物鏈,。點(diǎn)擊出示箭頭。

3,、他們還有哪些食物鏈沒有畫出來,。你能補(bǔ)畫上去嗎？學(xué)生在自己的書本上試著畫出食物鏈,。請一生說說沒有畫出的食物鏈,，師點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示其余的食物鏈。

4,、認(rèn)識食物網(wǎng),。

回頭看看水田里的食物鏈，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎,？教師用課件隱去水田里的動植物圖片,，留下這些箭頭。像這樣錯綜復(fù)雜呈網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個食物網(wǎng)。

1,、森林里的食物鏈和食物網(wǎng),。

出示其他的一組生態(tài)群落系統(tǒng)（森林群落圖），在這個森林里生活著許多生物,，你能找出其中的食物聯(lián)系,，畫成食物鏈嗎？它們的食物聯(lián)系是否也組成了一個食物網(wǎng),？

2,、你還能找出像水田、森林這樣的生態(tài)群落嗎,？

影子大班科學(xué)教案 顏色變變變科學(xué)教案篇三

我們正在進(jìn)行“動物的花花衣”主題活動,，發(fā)現(xiàn)孩子們在認(rèn)識動物朋友時因?yàn)橛幸恍﹦游锏幕y比較相似，在辨認(rèn)時常常會混淆,，孩子一時難以說清楚,，于是設(shè)計(jì)了這樣一個科學(xué)課。

我在活動中,，選擇了形象生動的動物形象,，并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的環(huán)境，能使孩子在強(qiáng)烈的背景渲染下,，融入情景之中,，在看看、說說,、找找,、過程中，達(dá)成目標(biāo),。

1,、認(rèn)識常見動物皮毛花紋的不同。

2,、能激發(fā)幼兒親近動物喜歡動物的情感,。

材料準(zhǔn)備：ppt動物的圖片、幼兒用書

了解常見動物的皮毛花紋,。

區(qū)分各種動物皮毛花紋的不同,。

一、出示動物圖片,，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣,。

師：動物王國要選美大賽了，小動物們都想來參加,，那你們來當(dāng)評委選一選誰的花衣服最漂亮,？

師：你們看看都有哪些小動物來參加了？

二、出示奶牛,、斑馬,、老虎、長頸鹿,、圖片,，引導(dǎo)幼兒說說動物的花紋、顏色,，并說出動物花紋,、顏色有哪些不同。

師：這個小動物是誰,？

師：這個小動物的花衣服是什么顏色,？

師：這個小動物的花紋是什么形狀的？

師：小動物的花衣服是斑點(diǎn)還是條紋,？

師：那你們來說說它們的花衣服是不是一樣的呢,，那你認(rèn)為哪個動物可以成為今天的冠軍呢？

三,、出示幼兒用書,，引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒猜測動物并熟悉動物的花紋,。

師：看一看,，書里面都藏了哪些小動物，你可以通過小動物的花紋說出它到底是誰么,？

四,、教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒說出小動物的名字,。

師：看看你們猜對了么,，找出藏在書里的小動物了么,！

幼兒在開始看動物圖片的時候，能夠說出動物皮毛的顏色,，但是不能準(zhǔn)確的說出動物花衣服的花紋形狀,，所有我進(jìn)行引導(dǎo)幼兒說出，是長條狀或是圓形斑點(diǎn),，之后的動物圖片中也有之前出示過的相同的花紋形狀，幼兒就能基本說出來了,，幼兒用書分發(fā)給每個幼兒,，讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動物是誰，因?yàn)橹暗膱D片沒有出現(xiàn)豹子,，所有在豹子的.時候部分幼兒會認(rèn)為那是長頸鹿,，所有在最后總結(jié)的時候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點(diǎn)。

影子大班科學(xué)教案 顏色變變變科學(xué)教案篇四

從前，有一位智慧老人,，他想尋找一名助手,。于是他便在智慧屋外貼了一張招聘啟事，上面寫著：如果誰能花最少的錢把一間智慧屋裝滿誰就能被錄用,，并且還能獲得一頂智慧小帽,。聽了這個消息，小動物們紛紛行動起來,。你瞧,，小狗信心百倍地扛著樹苗，小豬興高采烈地搬著稻草,，小馬滿頭大汗地馱著泥土……慢慢地,，天黑了，只見小兔蹦蹦跳跳地走進(jìn)這間智慧屋,，它只是輕輕地動了一下手指,，便獲得了這頂智慧小帽。聰明的同學(xué)們,，你們知道小兔是怎樣獲得這頂智慧小帽的嗎,？（出示圖片1）

老師今天還給同學(xué)們帶來了三幅城市夜景圖，你們想欣賞嗎,？（出示圖片2,、3、4,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從中提出自己感興趣的問題。）從圖片中你們看到了什么,？想到了什么,？這節(jié)課我們主要來研究燈泡是怎樣亮起來的好嗎？（出示圖片5課題：燈泡亮了并板書）關(guān)于燈泡你有哪些問題呢,？

學(xué)生猜想小白兔的方法,，并起來發(fā)言，說出自己的想法思考并回答圖片所要表達(dá)的意思并提出自己感興趣的問題

用孩子們喜歡的童話故事并配以圖片,，開始一節(jié)科學(xué)課的學(xué)習(xí),，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生探究和思維的火花,。

關(guān)于燈泡的問題,，學(xué)生可能提出很多，有的可以當(dāng)堂解決,，有的不能當(dāng)堂解決,，這一問題的創(chuàng)設(shè)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，在學(xué)生充分提出問題后，教師還要發(fā)揮好主導(dǎo)作用提出本課的探究主題,。

（師出示小燈泡）看,，老師這兒就有一個小燈泡，想一想這種小燈泡常用在哪里,？同學(xué)們的桌子上就有一把手電筒,，試一試你能讓它亮起來嗎？你是怎樣讓它亮起來的,？為什么把開關(guān)一推手電筒就亮起來了呢,？手電筒里有什么秘密呢？猜猜看,。

要想知道同學(xué)們的猜想是否正確該怎么辦,？

（1）出示小建議（出示圖片6，提醒學(xué)生在拆裝手電筒時應(yīng)注意的問題,。）

①要注意安全,。②要注意按順序擺放拆下來的器件。③仔細(xì)觀察,，把你的發(fā)現(xiàn)寫在記錄卡上,，看哪個小組發(fā)現(xiàn)的秘密多。④觀察完之后,，再按順序組裝好,。

（2）學(xué)生拆裝手電筒。

在活動的過程中,，有些學(xué)生愛把手電筒當(dāng)成玩具,，不仔細(xì)觀察，就忙著組裝,。所以,，教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，做好巡視,，關(guān)注每一個學(xué)習(xí)小組的活動,。同時注意及時表揚(yáng)表現(xiàn)好的小組。

（3）交流發(fā)現(xiàn),。

引導(dǎo)學(xué)生不僅說出手電筒的組成部件,，還說出組裝過程中遇到的問題，比如,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)手電筒中兩節(jié)電池裝反了,，燈泡就不亮了。這就是一個很重要的發(fā)現(xiàn),。這些發(fā)現(xiàn)和問題為后面的實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ),。（出示圖片7，針對組裝過程中出現(xiàn)的問題,，讓學(xué)生明確電池的正負(fù)極,。）

你認(rèn)為讓手電筒亮起來的最主要的材料有哪些？

老師也給你準(zhǔn)備了一些材料,，你能想辦法讓小燈泡亮起來嗎,？

（1）出示圖片8，讓學(xué)生認(rèn)識這些實(shí)驗(yàn)器材,。（2）選取器材,，想一想活動中應(yīng)注意什么？出示圖片9,，（在學(xué)生交流后教師特別提醒學(xué)生：不能用導(dǎo)線把電池的正負(fù)兩極直接連接,，這樣電池里的電會很快用完的。）

教師把電路圖中常用的符號展示給學(xué)生,。

強(qiáng)調(diào)指出出手電筒的彈簧和金屬外殼就起到了導(dǎo)線的作用,。

閱讀資料卡，激發(fā)學(xué)生探究電的發(fā)展史的興趣,，了解科學(xué)發(fā)展的歷程,。（出示圖片10,、11,、12，讓學(xué)生了解電池的種類,、電池的發(fā)明及電的來源,。）

學(xué)生就會聯(lián)系實(shí)際回答，自然會想到手電筒

學(xué)生拆開手電筒看一看,，看看手電筒是由幾部分組成的,，認(rèn)識的有幾種,，不認(rèn)識的有幾種。

學(xué)生分組合作,，再把手電筒裝上，,，看哪組完成的最好

學(xué)生相互交流組裝過程中發(fā)現(xiàn)的問題并試著解決出現(xiàn)的問題,。

學(xué)生回答：讓手電筒亮起來的最主要的材料是：小燈泡,、開關(guān)、電池,、彈簧和金屬外殼。

認(rèn)識并選取做實(shí)驗(yàn)所需要的器材,，掌握它們的功能,，知道不能把電池的正負(fù)極連起來,。

學(xué)生：展示電路圖，介紹連接的方法,。

學(xué)生用符號畫電路圖

總結(jié)：一個完整的電路是由電源,、用電器、開關(guān),、導(dǎo)線四部分組成。

了解電的相關(guān)資料,，知道電的來源有兩種：1.電池,，2.發(fā)電站。學(xué)會辯證的看問題,。讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜想,，有利于培養(yǎng)他們的想象力。