總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園音樂教研總結(jié)反思 幼兒園音樂教研總結(jié)美篇篇一

幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項常規(guī)性活動，與幼兒園保教工作同步相融,，在幼兒園工作中占有十分重要的地位,，是不可拙劣的重要組成部分,。我們音樂組的教研活動以幼兒發(fā)展和教師發(fā)展為中心，以《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神為指導,，堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合。針對不同年齡段幼兒的年齡特點和發(fā)展情況,，有目的有計劃地開展好每一次教研活動，從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能,，開展多項互動研究,，扎實有效地開展各項工作。我們所有成員本著“不斷學習,、不斷摸索,、不斷實踐、不斷進步”的思想,。積極參與,、積極探討，取得了教育理念的更新和教學實踐能力的提高,，給我們的音樂教育帶來了新的起步,，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

新的學年、新的起點,，本學期我們與美術(shù)組共同協(xié)商,，根據(jù)每位老師的特長進行了分組，本學期我們音樂組共有教師15名,，園級名師4人,，骨干教師6人，青年教師5人,。大家互相學習,，互相鼓勵，互相幫助,，青年教師發(fā)揮自己的特長,，能虛心學習，積極進取,，中年教師睿智而大氣,，毫無保留地將教育、教學經(jīng)驗與大家分享,。本學期大家團結(jié)奮進,、積極參與、值得高興的是大家越來越重視音樂教學,，而且大家都有了嘗試音樂教學的勇氣,，相信我們今后的音樂教學工作一定能逐步凸顯特色。

課堂是教學的主要陣地,，我們音樂組認真制定教研活動計劃,，使教研工作常規(guī)化、系統(tǒng)化,、制度化,、精細化,，我們通過多種形式展開教學研究活動。我們認真組織學習,、重溫《保教指南》和《幼兒園教育指導綱要》,，繼續(xù)學習音樂教學的理論，將理論融入到日常的音樂教學活動中,。學習教育的改革與發(fā)展等,，相信只有不斷提高教師的思想素質(zhì)，才能潛移默化的去感染幼兒,，只有不斷的學習,、不斷的思考，不斷的去探索問題,，不斷的更新教育觀念,，那么才能更好更快的提高教育教學技能。通過共同研討學習,，音樂教研組的整體教學水平有了一定的提升,。

1．名師課堂觀摩

一直以來我園的音樂課堂教學一直是大家少于嘗試的教學領(lǐng)域，很大的原因可能是大家缺少嘗試音樂教學的方向,，對音樂課堂教學的開展缺少觀摩,，本學期按照計劃組織教師觀摩了上海名師黃穎嵐老師的《想唱就唱》通過觀摩、了解音樂課堂教學的一些形式,，了解老師教學的一些手法,，觀看專家的點評，讓我們了解音樂課堂點評的方向,。組員們還積極撰寫了觀摩體會,，相信我們在觀摩、反思中能對音樂課堂教學有所啟發(fā),，更好的實踐我們的音樂教學,。

2．“行為跟進”教學研討

“行為跟進”教學研討是幼兒園近年來的教學研討形式之一。研討活動中可以研討教學中的困惑,、存在的問題及目標的價值取向等,。我們重點圍繞音樂教學活動設(shè)計中目標和環(huán)節(jié)流程來展開研討。同時我們還開展了聽課評課活動,。每次活動結(jié)束后教師們立即進行研討,。首先執(zhí)教者提出自己在本次活動中的困惑和不足，然后由其他教師分別對活動進行探討,，大家共同分析診斷,，尋找成功與失敗的原因，幫助執(zhí)教老師修改教案,、教具等,，為下一次的活動提出更有效的方案,。通過老師們的建議,，執(zhí)教老師進行反思,、修改、在實踐,，通過共同的研討,、實踐，幫助執(zhí)教老師更好的提升教學能力,。幫助聽課老師提升聽課,、評課的能力。本學期,，小班組的高愛華老師,、中班組的徐旭老師、大班組的馬穎嬋老師為大家?guī)砹艘惶锰镁实慕虒W研討課,，通過大家的共同探討,，有效提高了教師們的音樂教學能力，促進了教師的專業(yè)成長,，增添了教研活力,。

3．組長引領(lǐng)展示

本學期值得高興的是，組長們都踴躍嘗試音樂課堂教學的展示,，本學期的組長引領(lǐng)課為組長們搭建了很好的展示平臺,，通過嘗試、實踐,、反思,，組長們提升的同時才能更好的帶動教研組的建設(shè)。本學期何冬亞老師,、張鳴霞老師,、張鳳娟老師、李英老師,，分別進行了音樂教學的展示,，相信大膽的嘗試，一定能給我們帶來收獲,，讓我們的音樂教學得以更好更快的提升,。

首先要感謝各位組長對我這學期工作的幫助，但對于我來說,，由于是新手,，可以說對于如何更好的開展好教研組的每一次工作，還有待我不斷的學習,、不斷的摸索,。希望在今后的工作中大家還要給我更多的幫助和指導,。

其次說說本學期工作中存在的問題：

1、繼續(xù)加強理論學習,，拓寬我們的思路,、增強我們的知識面。

2,、更好的關(guān)注我們的“常態(tài)課”教學,，提高音樂課堂教學質(zhì)量，提升教師對于音樂課堂的駕馭能力,。

3,、重視教師的基本功培訓，采用更多的形式,，提升教師在彈,、唱、跳等的基本技能,。

4,、利用組內(nèi)具有特長的教師，給老師以引領(lǐng),，幫助大家共同提升,。

5、利用課堂實踐,，提升教師對音樂藝術(shù)課堂的評析能力,。

6.重視對幼兒藝術(shù)技能技巧的培養(yǎng)，多開展豐富的活動,，培養(yǎng)孩子對音樂藝術(shù)的熱愛,。

以上是我對一學期以來的教研組工作的總結(jié)，還存在著很多的不足希望得到各位老師的指正,，我們的教研工作還在成長階段,，缺少教研資料和經(jīng)驗的積累。我們會不斷反思與改進,。相信我們的教研組工作會越做越好,。

幼兒園音樂教研總結(jié)反思 幼兒園音樂教研總結(jié)美篇篇二

不知不覺，我擔任專職的音樂教師已經(jīng)一學期了,，在此我對這一學期的教學工作進行如下總結(jié)來自我反思,、發(fā)現(xiàn)不足、以求進步,。

音樂是一種情感藝術(shù),，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間,一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的意境,，這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,，會在心靈留下美的烙印,。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長是我最大的愿望，我覺得音樂教學需要情感的投入,，因此,，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學生營造寬松,、愉快的成長環(huán)境,，我認為甚至比學識是否淵博更為重要，因為教師與學生相互以心靈感受心靈,，以感情贏得感情。

有一位教育學家曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育,，而首先是人的教育,。”因此,，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展,，是教育人、培養(yǎng)人,，但決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家,，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的,，有一定音樂能力的音樂愛好者,，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣,，從音樂中得到啟迪,，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,，并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ),。

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣,，打動人的情感,，讓人愉快地受到教育。在音樂教學中,，教師應了解幼兒的發(fā)展水平及需求,，選取那些適合孩子的內(nèi)容。我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)幼兒實際的需求是帶有童稚的,，孩子氣的東西,，他們是從本能需要的立場出發(fā)，追求天然的,、本能的,、自發(fā)的,、游戲式的、趣味式的東西,，因此,，在音樂活動中要選那些旋律簡單、形象鮮明,、或有游戲性質(zhì)的音樂,，或者從幼兒生活范圍里選取適當?shù)膬?nèi)容。比如游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材,，加上音樂讓孩子根據(jù)音樂對自己已有的照鏡子的經(jīng)驗進行再次創(chuàng)作,，這樣很容易使幼兒理解，使孩子們喜歡,，學起來有積極性,，并能運用音樂、律動等手段加以表現(xiàn),。也就是說只有教材的處理和教學的設(shè)計充滿趣味性的,，這樣，才能吸引孩子學習,。我從選擇音樂最基本的結(jié)構(gòu)要素入手,，編制了臺階式、遞進式的活動目標及內(nèi)容，由淺入深，由易到難,、由簡到繁、由近到遠,，由具體到抽象的音樂游戲及音樂活動，孩子們在這樣設(shè)計編排的音樂活動中興趣很高,，使他們覺得象做游戲一樣,。

在音樂教學中，教師應首先考慮為了幼兒的學而教,，采用積極的方法,，努力做到通過教而達到不需要教的目的，不再通過單純的重復去掌握知識,，而是通過解決各種各樣有趣的,、有意義的課題來掌握知識。比如：引導幼兒自由選擇各種不同音色的樂器,，編出相應的節(jié)奏來表現(xiàn)“變化的天氣”“我們?nèi)ソ加巍钡鹊?。幼兒將獲得的有關(guān)音樂知識，都在新情境中運用起來，雖然運用的有很多是復習與重復的方法,，但也是建立在思維經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，它注重的是幼兒通過對物體（樂器、道具）的操作擺弄經(jīng)過親身的感性活動,，去真正理解知識?，F(xiàn)在

孩子在音樂活動中人人能敲奏各種樂器，并且中,、大班孩子甚至小班的孩子都能用樂器來表現(xiàn)音樂內(nèi)容,。比如：小班一節(jié)音樂課《小兔和狼》，歌詞中提到“小兔子蹦蹦跳跳”,、“風兒呼呼吹”,、“樹葉沙沙響”等，我會啟發(fā)孩子用什么樂器來表現(xiàn)這些事物,，孩子們會想到用木魚來表現(xiàn)小兔子,，用沙球來表現(xiàn)風兒和樹葉等等，這些都是建立在孩子們對各種樂器的音色,、特性了解以及已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過自己的理解來重新組合,，進行創(chuàng)作,。所以只有教師創(chuàng)造性地教，幼兒創(chuàng)造性地學,，才能激發(fā)幼兒興趣,，充分發(fā)揮自身的潛力，如創(chuàng)編歌詞,，創(chuàng)編樂曲,、歌曲、舞蹈等,，幼兒渴望充分地表達自己能表達的東西,，他們自然地進行探索、創(chuàng)造?，F(xiàn)在的音樂活動中,，我盡量不在幼兒音樂操作前展示自己的范例或指導性意見，而是盡力鼓勵幼兒表達自己的理解和情感,，如“小熊運西瓜”游戲活動,，不管是小熊如何運西瓜，還是在音樂的什么地方西瓜滾跑等等,，我沒有進行示范,，都是通過幼兒多次地嘗試游戲活動，大膽地去理解探索創(chuàng)造,，他們的樂感就漸漸形成了,，也培養(yǎng)了幼兒的學習興趣,。

另外，我不要求幼兒立刻把音樂成果創(chuàng)作得完美無暇,，幼兒在探索,，創(chuàng)作過程中的東西必定是稚拙的，帶有孩子氣的,，那才是幼兒自己的東西,，這時教師的作用在于觀察傾聽幼兒的言行，然后加以點拔,，使幼兒在過程中不斷提高,。如在幼兒隨音樂自由想象動作的過程中，我不著力于幼兒動作的漂亮,，而著重于觀察其形態(tài),，傾聽其想象然后進行點撥提高。又比如：樂器創(chuàng)作活動“我的一天”,，孩子們最后用樂器給自己的故事配的音都很簡單,，而且形式也比較單一，但是這畢

竟是孩子剛開始自己創(chuàng)作的作品,，而且是大家共同合作做出來的,，雖然作品不是很成熟，但我給予了孩子們很高的評價,，也使孩子們有一種成功感,。我覺得教師不能著急：“這像什么音樂”，應耐心等待,，而且一開始建構(gòu)出來的東西，一定是很簡單的,，不像樣的，如果能認識到這一點,，就會保護幼兒的學習興趣和積極性,，使之獲得一種安全感，逐漸讓幼兒從不像樣趨向像樣,，從不成熟到成熟的一個成長過程中,，不斷得到改造日趨完善,，真正體現(xiàn)幼兒在學習中量變到質(zhì)變的過程,。

情景式教學是指在教學活動中運用語言,、實物,、音樂、畫面等多種手段，創(chuàng)設(shè)一種情感和認知相結(jié)合,、生動真實的教學環(huán)境，激發(fā)學生積極的情感,，讓學生在輕松愉快的教學氣氛中有效的獲得知識,，對學生進行個性的陶冶和人格的培養(yǎng)，并培養(yǎng)學生感受美、欣賞美,、創(chuàng)造美的能力的一種教學模式,。

我通過進行情景式教學的實驗，總結(jié)了情景式教學的幾個步驟：設(shè)置情境——感受情境——表現(xiàn)情境——拓展情境——轉(zhuǎn)化情境

(一),、設(shè)置情境,。

1,、特殊的學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

這學期，幼兒園專門設(shè)了音樂教室,，孩子們來到這個環(huán)境中,，就知道是來進行音樂活動的，在這種特殊的環(huán)境中,，教師帶領(lǐng)兒童綜合的運用各自的聽覺,、視覺,、觸覺,、運動覺，并通過各種游戲的方式來

觀察,、操作這些環(huán)境和材料,。兒童通過與這種環(huán)境的相互作用，會自覺的把這種外部環(huán)境中孕含的音樂的各種因素吸收進去,，最終構(gòu)成內(nèi)心的音樂體驗和音樂概念,。

2、組織教學,，設(shè)置與課堂教學目標相配套的教學情境,。

組織教學主要包括安定學生情緒，讓學生聽著音樂律動進教室,，感受音樂氛圍和師生問好幾個基本步驟,。比如：游戲“去尋寶”（音高練習游戲），老師首先把教室布置成一個模擬的尋寶探險區(qū)域,，通過教師的語言導入：“今天我們要到大森林里去尋寶,，我們趕快出發(fā)吧！”把孩子引入到大森林的自然環(huán)境中,，引發(fā)了孩子對接下來森林里發(fā)生的一系列故事的期待,，同時也能迅速的進入角色，主動的參與到教學活動中來,。

（二）,、感受情境：

這一環(huán)節(jié)中，主要的目的是讓學生“熱身”,，通過與教學內(nèi)容配套的一些基本訓練，激起學生學習的情緒,，同時有針對性的初步解決一些教學中的重點和難點,，為教學設(shè)下鋪墊,。仍拿“去尋寶”作例，當孩子坐好后,，我設(shè)計了聽辨旋律的基本練習,，通過教師生動的語言導入：“我們?nèi)ヌ诫U的過程中要經(jīng)過三道特殊的門，打開這個門的咒語是一句音樂,，只有你唱對了每個門唱出的旋律才能通過,，我們先來把自己的耳朵練一練好不好？”接著,，我進行了一些模唱練習,，整個課堂開始進入一種師生都全身心投入的狀態(tài)，為良好的教學效果奠定了堅實的基礎(chǔ),。

（三）,、表現(xiàn)情境：

幼兒園音樂教研總結(jié)反思 幼兒園音樂教研總結(jié)美篇篇三

轉(zhuǎn)眼間本學期的教學工作已圓滿結(jié)束.一個學期以來，有辛苦的付出,，也有甜蜜的收獲,，我盡心盡責，投入于工作中,，在工作中不斷實踐,、總結(jié)、更新,，力求做到最好,。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚,，看到孩子們開心的笑容,，我感到了莫大的快樂。孩子進入幼兒園,，接觸音樂的機會增多了：晨間活動有音樂相伴,，音樂課上有動聽的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。以下是本人這個學年的音樂工作總結(jié)：

一,、培養(yǎng)幼兒音樂興趣

1培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的興趣

幼兒園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育,，采取生動活潑的教學內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的,，如采用音樂游戲的形式,，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下,，動手,、動腳、動口做一些活潑有趣的活動,。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動,，感受音樂的情趣,。因此，在音樂教育中大班可采用活潑愉快的音樂游戲活動,，

2.通過合理訓練培養(yǎng)音樂情趣,。

幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住,。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動,。教師一方面可以通過拍手、拍腿,、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓練,；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。

3.提高唱歌興趣,。

幼兒歌曲來自幼兒生活,，反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識,，不僅可以拓寬幼兒知識面,，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力，還有助于對歌曲內(nèi)容,、情緒的理解與感受,，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。

二,、語言是音樂教育的`保證,。

音樂和語言有著非常密切的關(guān)系，一首活潑,、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌,、詩歌；一首首優(yōu)美,、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事,。音樂教學不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展,。其中,，語言起著至關(guān)重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證,，我們應該寓語言于音樂教育之中,。

首先，我們在進行音樂教育時,，要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力,。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣,，既增加了幼兒表達的機會,，又滿足了他們表達的愿望，提高了他們的語言能力,。

其次，要把握好尺度,，即在進行音樂教學活動時,，要正確處理

好音樂與語言的關(guān)系。

再次,，要做到有機結(jié)合,要努力將發(fā)展語言能力有機地滲透到音樂教育中,。幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借

自己對音樂的感受和理解,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣,，同時發(fā)展了幼兒的語言,。

總之，幼兒園的音樂教育不應局限于音樂課中,，應滲透于日常生活中,。

幼兒園音樂教研總結(jié)反思 幼兒園音樂教研總結(jié)美篇篇四

《綱要》中指出：在培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動中，幼兒能大膽表現(xiàn)自己的情感,，用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動,。幼兒都愛音樂，更愛音樂游戲,，因為幼兒園的音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種,，它將音樂活動內(nèi)容溶于游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂,、理解音樂,、創(chuàng)編動作，從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶,。

本期我們音樂教研組工作緊緊圍繞探索“小,、中、大班音樂游戲的特點”,，加強教師理論學習,，將實踐與理論相結(jié)合，提高教師教學水平,，增強音樂游戲的趣味性等開展活動,。在本組教師的齊心努力下，圓滿的完成了教研計劃。現(xiàn)將本學期教研組工作做出總結(jié),，以便今后工作取得經(jīng)驗,，使教研工作更好的開展。

為進一步轉(zhuǎn)變我組教師的教育觀念,，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,，本學期，我們十分重視和較強及教師的理論和業(yè)務能力,，采用集體與自學相結(jié)合的辦法,，自學了《什么是音樂游戲》《音樂游戲的特點》，在此基礎(chǔ)上,，薛玉老師在10月份承擔了一次組內(nèi)《音樂游戲創(chuàng)編與指導》的培訓活動,，讓我們了解了音樂游戲創(chuàng)編的4個原則，分別是音樂性,、游戲性,、趣味性以及時代性，其次讓我們了解了音樂游戲的組織設(shè)計形式以及在音樂游戲中教師語言的把握,。

在11月份,，我們教研組針對大班、中班,、小班年齡段孩子的特點,，開展了音樂親子游戲。90余名幼兒和家長踴躍參加,。在音樂親子游戲的過程中,，孩子們不僅感受到了音樂的魅力，而且還為孩子和父母提供了一次零距離接觸培養(yǎng)親情的機會,。

當天的活動很豐富,，“傳石頭、牛仔很忙,、熊和石頭人,、貓捉老鼠、網(wǎng)小魚,、丟手絹”等音樂親子小游戲,，都是孩子們的最愛，大家都很耐心地排著整齊的隊伍等待,，然后盡興地玩耍,、游戲，游戲結(jié)束后,，孩子和家長們都得到了一份小禮物,，孩子們高舉禮物直嚷著：真開心！下次還要玩！

本次親子活動在老師的精心策劃和組織,，家長們積極地參與中取得了圓滿的成功,。這次活動不僅為親子互動打造了一個平臺，同時也為孩子們的童年生活注入了一道亮麗的色彩,！通過活動,，使我們認識到，教育孩子的過程中,，家長與

孩子的互動,，將促進他們更加健康、快樂地成長,。

音樂游戲是幼兒最感興趣的活動，因此,，每次上課前,，老師們總會認真看教材，反復聽音樂磁帶,，盡量每次上課時,，給孩子們帶去新鮮感。每節(jié)課下來,，讓孩子學到新的本領(lǐng),。為了不斷加強教師們在音樂游戲活動中的教學能力，給音樂游戲教學活動注入新的活力,，同時也給更多的老師提供鍛煉與展示的平臺,，在12月份，我們音樂教研組開展了小,、中,、大班年齡段的音樂游戲研討活動。如小班薛玉老師執(zhí)教的音樂游戲《小跳蚤》,、中班楊莎老師執(zhí)教的音樂游戲《小兔和狼》,、大班吳鳳娟老師執(zhí)教的音樂游戲《熊和石頭人》。

在研討活動中,，執(zhí)教教師精心準備,，運用多種教具，將各種音樂元素自然的滲透于各個教學環(huán)節(jié),，激發(fā)了幼兒對音樂的興趣,，也發(fā)揮了幼兒想象力與創(chuàng)造力。

活動結(jié)束后,，組內(nèi)教師從音樂游戲教學活動的目標,、組織過程、教師的引導等方面給出了精彩點評，執(zhí)教教師們都說：“通過此活動,，他們的教育教學水平得到了極大的提高,，孩子們也在活動中，體驗到了真正的快樂,！”,。

在我園舉辦的“元旦”慶祝會上，我們音樂教研組與語言教研組共同創(chuàng)編了音樂童話劇《機智的小雞》活動,，邀請了少數(shù)大班幼兒和我們的教師共同表演,，不僅得到了幼兒和家長的好評，也讓家長了解了我園正在開展的一些活動,，擴大了對外宣傳力度,。

在10月份，孫艷老師為全縣幼兒園教師進行了《淺談幼兒園音樂欣賞活動——和孩子一起傾聽,，共同感受》的講座,。

我通過理論講解、觀看教學視頻,、傾聽音樂,、現(xiàn)場互動等模式，幫助老師們梳理了幼兒園音樂欣賞活動的含義,、教育內(nèi)容,、活動的設(shè)計與組織等內(nèi)容，讓大家對幼兒園音樂欣賞活動的教學有了新的認識,。

1,、教研活動的形式不夠多元化

2、研究的深度不夠

3,、對外宣傳力度不夠