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最新青年教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言(7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-15 10:04:26
最新青年教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言(7篇)
時(shí)間:2023-03-15 10:04:26     小編:zdfb

總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

青年教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇一

在培訓(xùn)中,,劉家樞,、翟斌等幾位處長(zhǎng)都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,。琢磨他們的話(huà)語(yǔ),,覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):首先,,教師是文化的傳遞者,。“師者,,所以傳道,、授業(yè)、解惑也”,,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性,。教師是榜樣。學(xué)高為師,,身正為范也正是這個(gè)意思,,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,,教師要真正成為學(xué)生的引路人,。教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。教師是父母,。作為一名教師,要富有愛(ài)心,,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,、平等的,,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母,。并且,,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友,。所謂良師益友,,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣,。

通過(guò)學(xué)習(xí)考試管理、師資管理,、教學(xué)質(zhì)量管理和工作量計(jì)算等20多個(gè)文件。使我了解了考試管理有關(guān)規(guī)定,、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員考核辦法,、教育質(zhì)量評(píng)估辦法等,大家明確了方向,,對(duì)今后的工作起了指導(dǎo)作用,。

有幸聆聽(tīng)張鐘榮等幾位優(yōu)秀教師的講座和課堂教學(xué)的風(fēng)采,我佩服他們那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度,,以及他敢于兼容各種教學(xué)觀點(diǎn)的寬廣胸懷。而他課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光芒的個(gè)性化教學(xué)更顯示出名師的風(fēng)范,。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),,雖然他的課也有遺憾處,但絲毫不能掩飾他民主課堂,、智慧課堂的光芒,。

通過(guò)優(yōu)秀教師講如何備好課、講好課,,如何提高講課藝術(shù),,如何舉例、如何抓住學(xué)生注意力,,提高學(xué)生聽(tīng)課積極性,,提高講課效果,如何把教書(shū)育人容于課堂教學(xué),,有的教師還講了自己的親身體會(huì)和多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)名師的報(bào)告,讓我在許多方面有所提高,。

通過(guò)青年教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng),。督促青年教師主動(dòng)請(qǐng)教老教師,,向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué),、教育教學(xué)方法等,。教師也可以拜各級(jí)教育專(zhuān)家、名師為師,,在名師的帶動(dòng)下積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng),、公開(kāi)展示教學(xué)活動(dòng),學(xué)校創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓青年教師盡早成為新課改中的學(xué)科教改帶頭人,。青老教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)做到了實(shí)處,,青年教師們與老教師簽訂節(jié)對(duì)子簽約書(shū)。學(xué)院會(huì)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的具體內(nèi)容進(jìn)行檢查,。

通過(guò)培養(yǎng)青年教師的科研能力,,使我們具有創(chuàng)造能力和開(kāi)拓精神。青年教師的培養(yǎng)不僅是讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),,更重要的是讓我們?cè)趯?shí)踐中努力開(kāi)拓,,大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,,不斷總結(jié),。鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法,,探索新的教學(xué)理論,,撰寫(xiě)教育、教學(xué)論文,,積級(jí)投稿發(fā)表文章,,學(xué)校對(duì)發(fā)表文章的教師,給予獎(jiǎng)勵(lì),。

從一開(kāi)始聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告,,學(xué)習(xí)教師應(yīng)具備的基本道德、學(xué)院制定的相關(guān)規(guī)章制度,、學(xué)寫(xiě)備課,、課堂教學(xué)等各方面的理論知識(shí),到后來(lái)聽(tīng)一些優(yōu)秀教師的公開(kāi)課,,學(xué)習(xí)各種內(nèi)容和各種類(lèi)型的課堂教學(xué)的開(kāi)展及與此相關(guān)的專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn),,直到最后的安排的教師的會(huì)教表演,讓自己也親身體驗(yàn)這種公開(kāi)課的教學(xué)氛圍,。經(jīng)過(guò)這一階段從理論的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué)直到自己上課,,從別人的經(jīng)驗(yàn)到自己親身體驗(yàn)的過(guò)程。自己在這一段的教師培訓(xùn)中得到了很大的幫助。

通過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn),,讓我體會(huì)到了學(xué)院組織這次培訓(xùn)的主要目的和用意,,腳踏實(shí)地,明確目標(biāo),,修心養(yǎng)性,,勇于進(jìn)取,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,認(rèn)真分析,,不斷總結(jié)。教師與學(xué)生溝通,,與教師溝通,,與教育理論溝通,與教育教學(xué)資料溝通,,與明天溝通,。從而為我們教師在教育這個(gè)舞臺(tái)上更快地進(jìn)入角色,找到自身的位置,,實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值起了不可低估的作用,。但是,我們還存在著許多不足,,需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦羞M(jìn)一步去發(fā)現(xiàn),且及時(shí)彌補(bǔ),。

我認(rèn)為做任何事情,,只有不斷總結(jié),才能不斷提高,。莊子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“始生之物,,其形必丑”。作為一種新的嘗試,,我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小鋪路石,。

青年教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇二

20xx年的7到8月間,我參加了學(xué)校組織的這次青年教師的培訓(xùn),。聽(tīng)了多位骨干教師的講座,,感想頗多,特記錄,,以求進(jìn)步,。

第一,保持一顆單純且純凈的心,。這很難,,確實(shí),只有把教育當(dāng)成一種信仰,不為名利工作,,而只是單純的為自己工作的人,,才可以讓自己做一個(gè)純粹的人民教師,才不會(huì)讓自己的心生銹,。李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的《和孩子一起編織生命的故事》中講到,,一個(gè)孩子就是一個(gè)故事,我們幫著他編織,。

其實(shí),,每一個(gè)老師的一生也是一個(gè)故事,精彩與否全取決于我們的精神狀態(tài),。是要寫(xiě)成戲劇,,跌宕起伏,蕩氣回腸,?還是要寫(xiě)成詩(shī)歌,,優(yōu)美精粹,優(yōu)雅凝練,?抑或是寫(xiě)成散文,,從容淡定,厚重雋永,?還是根本就是無(wú)序的文字,,雜亂無(wú)章,平庸乏味……這取決于我們自己,。

優(yōu)秀老師和平庸老師的區(qū)別,,就在于堅(jiān)持,,或者說(shuō)堅(jiān)守,。大家都有理想有熱情,,但優(yōu)秀老師能夠持之以恒地保持,,而平庸老師隨著年齡的增長(zhǎng),,或者遇到挫折,,慢慢就消沉了,,一顆心就開(kāi)始生銹了,。我真的要警惕,,要保持一顆純凈的心,。

第二,一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),。人,,必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),,學(xué)高為師,。教師是教育者,也必須是學(xué)習(xí)者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學(xué)這學(xué)那,,我們做教師的怎能不學(xué)習(xí)呢,?社會(huì)的迅速變遷使身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著日新月異的變化,有許許多多的問(wèn)題要我們來(lái)回答,,我們不能樣樣精通,,但至少應(yīng)該去努力了解一些。作為一名教師我們不能停留在過(guò)去的“給學(xué)生一杯水,,教師要有一桶水”的老觀念上,,而應(yīng)該進(jìn)化為教師所擁有的知識(shí)就像滔滔江水連綿不絕。教師的繼續(xù)教育就是很好的策略?,F(xiàn)代的教育是終身的教育,,教師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者,要處處豐富自己的知識(shí),,時(shí)時(shí)為自己“充充電”,,要有一種永不衰竭的求知欲望,不斷超越自己,,以“外塑形象,,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的理論,努力提高自身的人格魅力,。

第三,,一定要讀書(shū)!一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的老師,,才能在教學(xué)中以不變應(yīng)萬(wàn)變,,才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),懂得做人的道理,。不論古今中外,一切大師和,、哲人,,都把讀書(shū)治學(xué)首先看作是自我修養(yǎng)之事,看作是為了提高自己充實(shí)自己,,滿(mǎn)足自己甚至是愉悅自己的事,。只有在自己的修養(yǎng)提高了之后,行有余力,,才能去提高,、充實(shí)、滿(mǎn)足和愉悅別人,,那才是“己立立人,,己達(dá)達(dá)人”。書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,,教師自有通過(guò)讀書(shū),,才可以在書(shū)中發(fā)現(xiàn)自己和充實(shí)自己,然后以一個(gè)真讀書(shū)人的面目走上講臺(tái),,新的教育將由此起步,。所以“讀書(shū)為己”應(yīng)該從教師開(kāi)始。

青年教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇三

伴隨著料峭的寒冬,,伴隨著新春的鐘聲,,我們20xx———20xx年入職青年教師為期半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也接近了尾聲?;厥走@半年來(lái)的風(fēng)雨歷程,,我想用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)形容,那就是"難忘""收獲"與"感恩",。

下面我就逐一盤(pán)點(diǎn)半年來(lái)的經(jīng)歷與收獲,,與各位同仁共享。

難忘20xx年的七月,,本打算好好過(guò)一個(gè)屬于自己的輕松的暑假,,卻聽(tīng)說(shuō)讓我們青年教師參加培訓(xùn),而且要培訓(xùn)半年之久,,還要自主研修,,網(wǎng)上研討交流,要交作業(yè)等,,起初真感覺(jué)是在折騰我們青年教師,。但是參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,我的思想觀念發(fā)生了巨大的變化,。集中培訓(xùn)了三天,,聽(tīng)了名師的講座,如秦望老師的《共同生活》,,侯建華老師的《如何讓我們的課堂高效》,,王長(zhǎng)麗老師的《有效觀評(píng)課》,王輝霞老師的《修煉教學(xué)幸福路》,,李艷老師的《幸福的走在這條路上》等,,每位老師的講座對(duì)我來(lái)講都是一次學(xué)習(xí),無(wú)論是在師德師風(fēng)方面,,還是教育教學(xué)方面亦或是班級(jí)管理方面對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次洗禮,。

八月份,我們集體研修的是《課程綱要》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,,先是自主研修,,然后定期在網(wǎng)上研討交流,,各抒己見(jiàn)。這個(gè)活動(dòng)不僅使我明白了國(guó)家對(duì)課程的整體要求,,還明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們教育教學(xué)活動(dòng)的根本行動(dòng)指南,。在此期間,我把我們小語(yǔ)七班網(wǎng)上研討活動(dòng)做成了美篇,,自己也有一種收獲的竊喜,。

九月份根據(jù)自己所教學(xué)科寫(xiě)一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì), 十月份進(jìn)行教師"三字一畫(huà)"基本功作業(yè)展示,,每位教師的展示各有千秋,,看到這么多的亮點(diǎn),相信給我今后的教學(xué)工作會(huì)大有裨益,。 特別是十一月份是,,同課異構(gòu)、微型課展示,,根據(jù)微課寫(xiě)案例分析,。通過(guò)這些活動(dòng),我學(xué)習(xí)了別人的經(jīng)驗(yàn),,發(fā)現(xiàn)自己的不足,,從而促使我不斷提高自己的教學(xué)水平,提升自己的教材駕馭能力,。十二月份有關(guān)班主任工作的學(xué)習(xí)交流,,通過(guò)自主研修,網(wǎng)上研討交流,,使做班主任的我對(duì)班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提升,。

歲月的指尖兒輕輕敲響了20xx年的門(mén)鈴,我們大寨中心校舉行了鄉(xiāng)級(jí)青年教師粉筆字展示和微型課大賽,,當(dāng)然我也參與其中,,并且參與了縣級(jí)決賽。我感到了自己需要學(xué)習(xí)的還有很多很多,,真正明白了"學(xué)然后知不足,,教然后知困"的深刻內(nèi)涵。這幾天我們信息技術(shù)機(jī)考正開(kāi)展得如火如荼,,昨天參加機(jī)考后,,我不由得為自己電腦信息技術(shù)不熟練感到遺憾,。我深深地明白生活在這個(gè)信息技術(shù)爆炸的年代,,不懂技術(shù)就會(huì)被時(shí)代淘汰。這次信息技術(shù)學(xué)習(xí)正好彌補(bǔ)了我的短板,。盡管信息技術(shù)操作方面不是游刃有余,,但在信息技術(shù)有關(guān)軟件的認(rèn)識(shí)和使用方面增長(zhǎng)了不少知識(shí)和技能,。

時(shí)光荏苒,半年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)幾度風(fēng)雨,、幾度艱辛,、幾度忙碌,但我收獲滿(mǎn)滿(mǎn),,很難忘也很充實(shí),。然后心中充滿(mǎn)的凈是感恩了————感恩教體局領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了學(xué)習(xí)和提升的平臺(tái),感恩張巧霞老師和趙桂花兩位輔導(dǎo)老師的辛苦付出和正確引領(lǐng),,感恩各位組員的全力配合,。

培訓(xùn)已接近尾聲,那些我曾經(jīng)并肩奮斗過(guò)的各位同仁將留在我記憶深處……

青年教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇四

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,,本學(xué)年我學(xué)習(xí)了《中國(guó)共產(chǎn)黨第十七大會(huì)議精神》,,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《在全國(guó)優(yōu)秀老師座談會(huì)上的講話(huà)》,、《教師法》,、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》,、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī),通過(guò)政策法規(guī)的學(xué)習(xí),、教育,,我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了,。處在新世紀(jì)的當(dāng)代中國(guó)教育,,究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊(duì)伍 我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三,,必須改革舊有的教學(xué)模式;第四,,必須改變封閉的教學(xué)方法;第五,必須建立新型的師生關(guān)系,。對(duì)照教師法和中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,,結(jié)合自己教育生涯,作如下分析:

一,、熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提,。對(duì)教師的職業(yè)要熱愛(ài),忠于教育事業(yè),,愛(ài)崗敬業(yè),,通過(guò)長(zhǎng)期教育工作,逐步地對(duì)教育工作產(chǎn)生了感情,,通過(guò)自己的勞動(dòng)使一批又一批的青少年學(xué)生有了較多的知識(shí),,看著自己勞動(dòng)產(chǎn)生了巨大的價(jià)值,,內(nèi)心也是非常的愉快,感到工作是很有意義的,。天天與青少年接觸我深深地感到同學(xué)們的純真,,即使是最頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,,只要多關(guān)心,,從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們,他們都會(huì)變成很有出息的人材,。問(wèn)題是我們作為教師對(duì)他們關(guān)心幫助太少了,。高素質(zhì)的教師還不是很多。中國(guó)需要一大批高素質(zhì)的教師來(lái)承擔(dān)我國(guó)的教育事業(yè),,所以人們說(shuō)教師的職業(yè)是陽(yáng)光下最偉大的事業(yè)是十分有道理的,。有人說(shuō)如果有來(lái)生我再選擇教師的職業(yè),以表示對(duì)教師工作的熱愛(ài),,但人并沒(méi)有來(lái)生,,所以我不想作假設(shè),我只想說(shuō)從事了二十多年的教育工作,,我覺(jué)得沒(méi)有虛度此生,。

一.學(xué)校是否屬于學(xué)生的監(jiān)護(hù)人之爭(zhēng)分清責(zé)任主體是承擔(dān)損害賠償?shù)那疤幔咨平鉀Q學(xué)生傷害引發(fā)的經(jīng)濟(jì)糾紛,,是校方與家長(zhǎng)之間化解矛盾,、消除分歧、保證學(xué)校正常教學(xué)秩序,、穩(wěn)定社會(huì)的關(guān)鍵,。當(dāng)前我國(guó)校園傷害事故之所以難處理、處理難,,就在于人們對(duì)校園傷害事故責(zé)任主體的認(rèn)定上,,存在著觀點(diǎn)分歧,導(dǎo)致在法律規(guī)定上,,無(wú)法可依,,在實(shí)際問(wèn)題的處理中,也無(wú)據(jù)可尋,。

是不是只要學(xué)生在上學(xué)(上課)期間發(fā)生傷害事故,,學(xué)校都要承擔(dān)責(zé)任?如果不盡然,學(xué)校又是在什么情形下應(yīng)對(duì)在校學(xué)習(xí)期間受到傷害的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任?在諸如此類(lèi)的問(wèn)題上,,學(xué)校與家長(zhǎng)之間的看法常常相悖,。家長(zhǎng)認(rèn)為,學(xué)生只要到校學(xué)習(xí),,家長(zhǎng)就將其監(jiān)護(hù)責(zé)任轉(zhuǎn)移給了學(xué)校,,學(xué)校不僅應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),而且應(yīng)當(dāng)承擔(dān)學(xué)生在校期間的安全;而校方則認(rèn)為,,學(xué)校不是學(xué)生在校期間的監(jiān)護(hù)人,,不負(fù)有對(duì)學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé),學(xué)校是否承擔(dān)學(xué)生事故損害賠償?shù)呢?zé)任,,是基于教育法對(duì)學(xué)校管理職責(zé)的規(guī)定,,對(duì)學(xué)生承擔(dān)有限的管理責(zé)任。那么學(xué)校與學(xué)生之間究竟存在著一種什么樣的法律關(guān)系?我國(guó)現(xiàn)行法律卻沒(méi)有作出明確的規(guī)定,。

本人認(rèn)為:學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生的保護(hù)職責(zé)與學(xué)生監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)雖有相近內(nèi)容,,但這兩種職責(zé)的性質(zhì)和法律淵源卻有不同。前者是學(xué)校作為承擔(dān)公共教育職能的社會(huì)機(jī)構(gòu),,基于《教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律,而形成的一種公法范疇的職責(zé)與義務(wù);后者是基于民事法律所確定的監(jiān)護(hù)權(quán),,而在監(jiān)護(hù)人與被監(jiān)護(hù)人之間形成的司法范疇的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系,。兩種權(quán)利由于來(lái)源與性質(zhì)上的差別,不能混淆,。尤其監(jiān)護(hù)權(quán)是建立在親權(quán)基礎(chǔ)上的,,不能脫離法律的有關(guān)規(guī)定和親權(quán)的范疇而談監(jiān)護(hù)權(quán)的轉(zhuǎn)移。視學(xué)校為未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人的認(rèn)識(shí),,不僅使學(xué)校承擔(dān)難以擔(dān)負(fù)的責(zé)任,,而且也難以解釋何以學(xué)校只有監(jiān)護(hù)責(zé)任而沒(méi)有相應(yīng)的權(quán)利,何以學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理要符合法律規(guī)范,,而不能像父母管理被監(jiān)護(hù)人一樣管理學(xué)生,。就目前的民事法律規(guī)范而言,沒(méi)有明確學(xué)校是未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人或應(yīng)當(dāng)承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任,。學(xué)校與學(xué)生之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系,,總體上來(lái)講是基于教育與受教育而形成的教育關(guān)系,存在一些不同于其他法律關(guān)系的特殊規(guī)律,,應(yīng)當(dāng)適用教育法調(diào)整,。因此,筆者認(rèn)為,,學(xué)校并非學(xué)生法定意義上的監(jiān)護(hù)人,,盡管學(xué)校在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,、管理和保護(hù)的職責(zé),。

二、學(xué)校管理職責(zé)范圍與學(xué)校事故責(zé)任承擔(dān)根據(jù)過(guò)錯(cuò)責(zé)任歸責(zé)原則,,判斷學(xué)校及教師對(duì)事故的發(fā)生及其后果有無(wú)過(guò)錯(cuò),、過(guò)錯(cuò)大小,,來(lái)確定責(zé)任主體,依此進(jìn)行損害賠償,,應(yīng)是分析,、解決此類(lèi)糾紛遵循的一般原則。1.意外事件,。中小學(xué)生意外傷害事件是無(wú)法預(yù)見(jiàn)和不可避免的,,學(xué)校及教師對(duì)事件無(wú)任何過(guò)錯(cuò),不負(fù)任何責(zé)任,。但如果事故發(fā)生之后,,教師沒(méi)有在學(xué)校條件允許的情況下采取措施救險(xiǎn),延誤了治療,,造成傷害者傷情加重,,就應(yīng)負(fù)責(zé),這是一種事后責(zé)任承擔(dān),。 2.學(xué)生在上課期間因互相打鬧而受傷害,。

上課期間,教師負(fù)有監(jiān)督管理職責(zé),。對(duì)在此期間發(fā)生的學(xué)校事故,,教師承擔(dān)責(zé)任大小,要考慮到學(xué)生的年齡,。但需要強(qiáng)調(diào)的是,,對(duì)不同年齡段學(xué)生在管理職責(zé)上的不同要求并不意味著人為地降低教師應(yīng)盡的管理職責(zé)。 3.學(xué)生受傷不是學(xué)校所為,,但與學(xué)校場(chǎng)所設(shè)施管理不完善或教育教學(xué)儀器,、設(shè)備保管、存放有關(guān),,學(xué)校要承擔(dān)部分民事責(zé)任,。需要注意的是,學(xué)校場(chǎng)所設(shè)施造成的學(xué)生傷害承擔(dān)責(zé)任,,與學(xué)校建筑設(shè)計(jì),、施工中暴露的質(zhì)量問(wèn)題關(guān)聯(lián),但更多地與教職工是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故隱患并及時(shí)向?qū)W校報(bào)告有關(guān),。 4.學(xué)生課余時(shí)間受傷,。課休時(shí)間是事故多發(fā)段。教師的職責(zé),,是要培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和躲避危險(xiǎn)的能力,,這是其一;其二,一旦發(fā)生事故,要及時(shí)采取措施做好善后處理,。

中小學(xué)教師的職責(zé)并不是如幼兒園阿姨那樣履行保育員角色,,也不是超市中的保安,不可能全天候地監(jiān)視每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng),。關(guān)鍵看學(xué)校在課間是否負(fù)有監(jiān)管責(zé)任及到位情況,。5.學(xué)生自殺、自殘,。學(xué)生的自殺與教師有無(wú)關(guān)系,取決于:一是學(xué)生自殺與教師的行為有無(wú)一定因果關(guān)系;二是教師的行為是否違法,。如教師毫無(wú)根據(jù)地懷疑學(xué)生有偷竊行為,,停其課,強(qiáng)迫其交待甚至拳腳相加,,學(xué)生不堪受辱,,憤而自殺,教師自然要承擔(dān)法律責(zé)任;學(xué)生考試作弊,,被監(jiān)考教師當(dāng)場(chǎng)抓往,,學(xué)生因羞愧而自殺,盡管教師的行為與學(xué)生自殺有關(guān)系,,但行為是合法的,,不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。6.教師上課期間離開(kāi)教室,。教師在上課時(shí)隨便離開(kāi)課堂,,期間學(xué)生打鬧造成傷害,學(xué)校責(zé)任所負(fù)的大小,,主要決定于學(xué)生的年齡對(duì)該行為后果的判斷能力,。美國(guó)大多數(shù)法院在審理此類(lèi)事故時(shí),并不是將教師在不在場(chǎng)作為唯一的侵權(quán)責(zé)任要件,,還要考慮教師離開(kāi)的時(shí)間長(zhǎng)短,、離開(kāi)的原因、學(xué)生身心發(fā)育情況,、上課內(nèi)容及活動(dòng)性質(zhì)等,。7.學(xué)生上下學(xué)發(fā)生傷害事故。學(xué)生每日上下學(xué),,是維持學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn),,這時(shí)學(xué)生的雙親對(duì)其子女的保護(hù)監(jiān)督基于親權(quán)關(guān)系,而學(xué)校教師也必須加以指導(dǎo)并采取必要保護(hù)措施,。

但每一位 學(xué)生在上學(xué)時(shí)從家中出發(fā)到學(xué)校放學(xué)時(shí)由學(xué)校出發(fā)回到家中,,期間的安全,除有特殊情況外,應(yīng)由學(xué)生個(gè)人及親權(quán)等保護(hù)者負(fù)擔(dān)責(zé)任,。如果學(xué)生集體上下學(xué)是學(xué)校規(guī)定,,則可解釋為學(xué)校已介入學(xué)生上下學(xué)的生活領(lǐng)域。這時(shí),,學(xué)校在法律上對(duì)于集體上下學(xué)就有安全維護(hù)的義務(wù),。8.公休時(shí)間(包括寒、暑期)學(xué)生傷害事故,。原則上說(shuō),,學(xué)校對(duì)學(xué)生安全保護(hù)責(zé)任的職責(zé)范圍限于學(xué)校正常教育教學(xué)時(shí)間,但這并不等于說(shuō)學(xué)校對(duì)于公休時(shí)間發(fā)生的學(xué)生傷害事故就不負(fù)任何責(zé)任,,問(wèn)題的關(guān)鍵在于學(xué)生在這些時(shí)間內(nèi)發(fā)生的傷害事故的原因與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有無(wú)聯(lián)系,。如日本學(xué)校教育法規(guī)定,學(xué)生在寒暑期做作業(yè)時(shí)發(fā)生了傷害事故,,教師是否承擔(dān)責(zé)任的前提是,,教師在布置學(xué)生作業(yè)時(shí)有沒(méi)有充分考慮到這些作業(yè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生人身傷害可能造成的危害后果。中小學(xué)生在校期間受到損害或致他人損害,,學(xué)校是否應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任,,應(yīng)該承擔(dān)多少責(zé)任?筆者認(rèn)為,應(yīng)視具體情況綜合分析,。

青年教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇五

和許多青年教師一樣,,我是懷著對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)及憧憬,走上了教師的工作崗位,。時(shí)間飛逝,,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)做了五年的教師,。五年對(duì)于一位教師的成長(zhǎng)而言,,是個(gè)有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說(shuō),,是因?yàn)楫?dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題,,我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè),經(jīng)驗(yàn)不足”作為借口,,但是同時(shí),,我又深深地感到,自己明白的,,懂得的,,還太少,離“做一名好老師”的目標(biāo),,還太遠(yuǎn),。在我為此困擾之際,,學(xué)校又一次為幫忙青年教師成長(zhǎng)帶給了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年教師培訓(xùn)班,,聽(tīng)到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級(jí)”老師的講座,。這次講座,著實(shí)令我受益匪淺,。

因?yàn)槭撬袑W(xué)科的老師在一齊培訓(xùn),,各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異,所以各位老師在給我們講課時(shí),,都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科能夠通用的知識(shí),。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》,李曉珍老師的《教師自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需求》,,陳國(guó)永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》,,陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座,,都有許多值得我們深思,,值得我們學(xué)習(xí)的東西,。令我深深感動(dòng)的是,,所有的老師,應(yīng)對(duì)我們這些年輕后輩,,無(wú)不是傾囊相授,,看著這些老師眼神中流露出的期盼之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,,那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫忙我們的前輩;然而同時(shí),,我更覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量:在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái),有這樣真誠(chéng)相待的同事,,我必須能夠盡情施展,,干一番事業(yè)!

是的,請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱(chēng)為“事業(yè)”,,作為一名普通的中學(xué)教師,,也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷,做出什么驚天動(dòng)地的事情,,但是我熱愛(ài)我的工作,,我喜歡和自己的學(xué)生在一齊。每當(dāng)我走上講臺(tái),,把我所明白的知識(shí),,力求用最生動(dòng),最易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們透過(guò)周記,,或者自己跑來(lái),,跟我分享他們成長(zhǎng)中的快樂(lè)和困惱,向我討教,我感到深深的幸福,,我會(huì)暗暗對(duì)自己說(shuō):必須要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱(chēng)謂!這是一份普通的工作,,同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)!

在培訓(xùn)中,我獲得的知識(shí)是實(shí)在有效的,。印象最深的,,是陳國(guó)永老師在講怎樣布置作業(yè),她說(shuō),,老師要控制作業(yè)的量,,如果你不能當(dāng)天批完,你的作業(yè)就留多了,。這么一句話(huà),,讓我豁然開(kāi)朗,簡(jiǎn)單的辦法解決了大問(wèn)題,。我想,,這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法,,不是書(shū)本上能夠?qū)W來(lái)的,,而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來(lái)的。有了老教師的指點(diǎn),,我們的路能夠走得更順利!

除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)受益良多,,前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我,。僅僅說(shuō)一個(gè)小細(xì)節(jié),,在李曉珍老師講完之后,劉主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)和李老師的交往,,李老師對(duì)她說(shuō),,小姑娘要注意自己的儀表,鞋子也必須要干干凈凈,。寫(xiě)到那里,,我不禁想起,每次見(jiàn)到劉主任,,總是衣著得體,,面帶微笑,讓我的情緒一下子燦爛起來(lái),。是的,,盡管老師的工作辛苦,壓力大,,但是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師,,感染身邊的學(xué)生,,感染同事,給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光燦爛的好情緒!我以為,,這,,也正是附中的魅力所在。

每一次培訓(xùn),,都讓我對(duì)自己,,對(duì)自己所做的工作,多了一些新的認(rèn)識(shí),,更加明白今后就應(yīng)朝著哪個(gè)方向去努力,。

青年教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇六

回首這半年來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),可謂是喜憂(yōu)參半,,就像這冬日的天氣,,時(shí)而陽(yáng)光普照,時(shí)而霧霾籠罩!

還記得七月一日前往進(jìn)修學(xué)校參加的第一次培訓(xùn),,當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面依然歷歷在目,。面對(duì)大廳上方懸掛的紅色條幅“滑縣20xx年新教師(20xx-20xx年入職)培訓(xùn)”,我無(wú)奈地笑了,,心想:我還算新教師?都快成老油條了!況且這么熱的天氣,,學(xué)習(xí)的熱情簡(jiǎn)直跟溫度相差懸殊啊!

不過(guò),既來(lái)之,,則安之,。學(xué)習(xí)總會(huì)有些許收獲,,我這樣安慰自己,。果不其然,從第一天的開(kāi)幕式上,,我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)不是簡(jiǎn)單的一個(gè)短期培訓(xùn),,不管從簽到、培訓(xùn)內(nèi)容,、考核等各方面要求都比較詳細(xì)和嚴(yán)格,。既然這樣,咱就好好當(dāng)一回學(xué)生唄!

不來(lái)培訓(xùn)不知道,,原來(lái)這里“高手云集”呀!一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)朝氣的.青年教師,,一次次精彩的發(fā)言,令我汗顏,,甚至讓我無(wú)地自容,真是“長(zhǎng)江后浪推前浪,前浪死在沙灘上”,,雖正值夏季,我內(nèi)心卻深受打擊,,炎熱隨即消散。于是我端正態(tài)度,,認(rèn)真對(duì)待安排的每一次培訓(xùn),。在第一天的培訓(xùn)中,我有感而發(fā),,趁午休時(shí)間,,在聽(tīng)課筆記本上寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)好幾頁(yè)隨感。我知道,,我也明白,,我需要改變。

由于大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)的不是語(yǔ)文教育,,我深知自己在小語(yǔ)教學(xué)方面存在的短板,,首要問(wèn)題就是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏,再加上在平時(shí)的教育教學(xué)中缺乏領(lǐng)路人,,我“在語(yǔ)文教育的隧洞里蝸行摸索”,,似乎始終無(wú)法到達(dá)“柳暗花明又一村”的彼岸。不過(guò)這次培訓(xùn),,還真的讓我大開(kāi)眼界,,受益匪淺。

首先,,我收獲了一種“精神”,。臺(tái)上每一位優(yōu)秀教師看似輕松的“侃侃而談”,背后卻不知付出了多少心血才贏得今日的精彩,,每一個(gè)人的成功都不是一蹴而就的,,特別是教育人。這些培訓(xùn)者通過(guò)孜孜不倦地閱讀,,腳踏實(shí)地地實(shí)踐,,細(xì)致入微地分析,深刻到位的總結(jié),,最后再把他們?nèi)康慕?jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們,,這種拼搏精神會(huì)督促并激勵(lì)著我,在今后的工作及生活中多讀書(shū),、多鉆研,,使自身的教育理論和能力得以提高!

其次,我收獲了大量“知識(shí),?!辈还苁菑呐嘤?xùn)之初的進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí),還是隨后在鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中,,我們都能從專(zhuān)家和同行中汲取自己所需要的東西,。他們對(duì)聽(tīng)評(píng)課的細(xì)致講解,,正好解答了我對(duì)“如何正確聽(tīng)評(píng)課”的解答,再結(jié)合我對(duì)《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》的閱讀,,使自己對(duì)聽(tīng)評(píng)課這看似簡(jiǎn)單的學(xué)校業(yè)務(wù)活動(dòng),,有了更正確的認(rèn)識(shí),于是按照老師教授的方法,,在后期的培訓(xùn)中,,只要有老師講課,我都認(rèn)真做聽(tīng)課記錄,,做批注,,寫(xiě)感觸,只是在評(píng)課方面還有些欠缺,,需要補(bǔ)充自己的教育理論知識(shí),,這樣才能對(duì)執(zhí)教老師的優(yōu)缺點(diǎn)的做出更有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。說(shuō)到聽(tīng)課,,我們小語(yǔ)4班舉行的一次“古詩(shī)詞同課異構(gòu)”比賽,,同樣讓我收獲頗豐。我不但在古詩(shī)詞教學(xué)方面增長(zhǎng)了知識(shí),,而且在“教師素養(yǎng)”這方面有了更加清晰的認(rèn)識(shí),。一個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的教師不僅深受學(xué)生們的喜歡,同樣也會(huì)博得所有同行們的欽佩,。因此,,我要在平時(shí)的生活中廣泛涉獵各方面的知識(shí),做一個(gè)視野開(kāi)闊的新時(shí)代教師,。

從酷暑到了嚴(yán)冬,,我一路走來(lái),這其中有得也有失,。還記得前段時(shí)間肆虐的流行性病毒感冒,,讓我兒深受折磨,,沒(méi)日沒(méi)夜的高燒不得不住院治療,,誰(shuí)知恰巧跟我們的“教壇新秀”初賽沖突了,我果斷放棄了,。雖然機(jī)會(huì)就擺在面前,,但我不得不放棄,相信未來(lái)還有更多次證明自己實(shí)力的機(jī)會(huì),,也許這就是“魚(yú)和熊掌不可兼得”吧,,在一次次經(jīng)歷中做出抉擇,在一次次經(jīng)歷中漸漸成長(zhǎng),,人生不正這樣么?

青年教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇七

20xx年7月1日至20xx年1月31日,,滑縣進(jìn)修學(xué)校對(duì)全縣青年教師(20xx-20xx年入職)進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),。半年來(lái),在滑縣進(jìn)修學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,,在小語(yǔ)4班兩位輔導(dǎo)老師李艷和鄧振英的指點(diǎn)和鼓勵(lì)下以及各位同仁的支持和配合下,,我受益良多,感觸頗深,,現(xiàn)將半年來(lái)的青年教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)總結(jié)如下:

20xx年7月1日—3日,,滑縣進(jìn)修學(xué)校為我們青年教師組織開(kāi)展了為期三天的現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面集中通識(shí)培訓(xùn),通過(guò)這次面對(duì)面交流培訓(xùn),,給我感觸最深的就是每一位教師前輩都擁有一顆“愛(ài)”的心,。沒(méi)有“愛(ài)心”滑縣進(jìn)修學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)和老師不可能在酷熱的暑假里給我們組織做培訓(xùn),這是教育的大愛(ài);沒(méi)有“愛(ài)心”,,王長(zhǎng)麗老師不可能講了連續(xù)2個(gè)多小時(shí)的《如何有效聽(tīng)評(píng)課》而滴水未進(jìn),,這是言傳身教榜樣的愛(ài);沒(méi)有“愛(ài)心”,趙云老師,、孫瑞麗老師,、王輝霞老師、李問(wèn)香老師不可能在短時(shí)間內(nèi)找出那么多關(guān)于“如何幸福教學(xué)”的從教日記,、圖片和視頻,,這是日積月累的愛(ài);沒(méi)有“愛(ài)心”康磊老師和肖慶娜老師的班主任講座不會(huì)講的那么的栩栩如生,精彩紛呈,,這是溫暖的愛(ài);沒(méi)有“愛(ài)心”焦作師專(zhuān)馬媛媛老師的從自我意識(shí)談心理健康不可能講的那么的讓人感同身受,,這是負(fù)責(zé)任的愛(ài)......

經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩們都尚且如此,作為“新手”的我情何以堪呀!因此,,為期3天的通識(shí)培訓(xùn)結(jié)束以后,,我嚴(yán)格按照輔導(dǎo)老師李艷的要求認(rèn)真完成通識(shí)培訓(xùn)作業(yè),功夫不負(fù)有心人,,熬了一個(gè)晚上我終于以《愛(ài)永遠(yuǎn)是教育的全部》這篇心得體會(huì)為7月份的通識(shí)培訓(xùn)畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào),。

1、8月份:自主研修得要害,,網(wǎng)絡(luò)探討見(jiàn)真章,。

20xx年8月13日,輔導(dǎo)老師李艷老師把《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》上傳到了小語(yǔ)4班qq群里,,供大家自主研修,,網(wǎng)絡(luò)探討交流,經(jīng)過(guò)8月17日和8月25日晚8:00—9:00兩輪的網(wǎng)絡(luò)探討交流,,大家都對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的認(rèn)識(shí)和把握,。

比如:一是課標(biāo)是一個(gè)根本,是個(gè)方向盤(pán),一定得把握好它,,不管我們?cè)诮淌依镒鍪裁炊家塾谡n程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念——語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,,李艷老師深入淺出地道出了課標(biāo)的重要性和必要性;二是提高語(yǔ)文最好辦法就是閱讀,比如一年級(jí)的孩子可以摘抄幾個(gè)生字新詞,,還可以是一句完整的話(huà),,還可以讓孩子寫(xiě)一句自己讀完的想法。二年級(jí)的孩子可以在閱讀中寫(xiě)積累日記,,便可以寫(xiě)成段的話(huà),。三年級(jí)的孩子可以嘗試在小組或班里寫(xiě)循環(huán)日記,孩子就可以在文字交流中相互學(xué)習(xí),,共同提高,。高年級(jí)的孩子建議整本書(shū)的閱讀,閱讀時(shí),,可以給孩子們分階段設(shè)計(jì)問(wèn)題,,讓問(wèn)題引領(lǐng)孩子去深入的讀,建議共讀;三是愛(ài)永遠(yuǎn)是教育的全部,,想走近孩子首先得把自己變成孩子,,和孩子生命相關(guān)的每一個(gè)人都應(yīng)該是教育的一部分,家長(zhǎng)更不例外,,可以和孩子一起寫(xiě)閱讀記錄卡,,然后做成手繪本,家長(zhǎng)親寫(xiě)親子共讀心得等等,。

8月26日,,我再次按照輔導(dǎo)老師李艷的要求,把自主研修《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)交流探討成果撰寫(xiě)了一篇20xx多字的心得體會(huì),,并上傳至小語(yǔ)4班qq群里,,以供輔導(dǎo)老師批閱指正。

2,、9月份:紙上得來(lái)終覺(jué)淺,,微課展示展風(fēng)采

正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,。20xx年9月28日,,小語(yǔ)4班在王莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織開(kāi)展了短期的集中培訓(xùn),這次短期集中培訓(xùn)以微型課展示為主,,展示采取自愿報(bào)名,、自愿參加的原則,9名參賽選手采取抓鬮的方法來(lái)確定微課展示的順序,,就這樣一堂堂精彩、生動(dòng)的微課課堂演練展現(xiàn)在了大家面前,。

整個(gè)微課展示從開(kāi)始到結(jié)束,,給我感觸最深的是“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的基石”,,我覺(jué)得不論怎樣怎樣地去備課,課備得怎樣怎樣地好,,最終都要付諸于實(shí)踐,,一堂精彩的課堂不是紙上談兵,更不是夸夸奇談地如何如何地怎樣上,,而是要去實(shí)踐,,去行動(dòng),去展示,,這樣才能真正做到查漏補(bǔ)缺,,起到取其精華、去其槽粕的功效,。

3,、10月份:基本訓(xùn)練是基礎(chǔ),三筆一畫(huà)顯功底,。

為了進(jìn)一步提高我們受訓(xùn)教師的教學(xué)基本功,,20xx年10月31日上午,小語(yǔ)4班在半坡店南街小學(xué)組織開(kāi)展了以提高教學(xué)基本功為主題的短期集中培訓(xùn),,這次短期集中培訓(xùn)仍然效仿9月份分學(xué)科培訓(xùn)的方法,,不過(guò)不同之處在于這次集中展示更為精彩,更為人性化,,更為寓訓(xùn)于樂(lè),。

活動(dòng)伊始,輔導(dǎo)老師李艷強(qiáng)調(diào)了本次活動(dòng)的意義,,又帶領(lǐng)大家一起回顧了走過(guò)的四個(gè)月的成長(zhǎng)歷程,,并解說(shuō)了本次活動(dòng)的流程及規(guī)則,比如簽到,、抓鬮,、抽紅包、看試題等等,。第一項(xiàng)普通話(huà)展示:抽到什么讀什么喲!第二項(xiàng)鋼筆字展示:一首古詩(shī)《所見(jiàn)》,,作品多多喲!第三項(xiàng)粉筆字展示:仍然是一首古詩(shī)《登鶴雀樓》,一人一個(gè)小黑板,,屋里屋外都有我們的身影喲!第四項(xiàng)簡(jiǎn)筆畫(huà)展示:各種蔬菜,、水果、小動(dòng)物躍然紙上,,活靈活現(xiàn),,畫(huà)的真好呀!第五項(xiàng)才藝秀:這一項(xiàng)最為精彩紛呈呢!唱歌、彈琴、跳舞,、視頻配音,、手工藝品制作等等,直到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn),,我們小語(yǔ)4班真是人才濟(jì)濟(jì)呢!

俗話(huà)說(shuō):“天下沒(méi)有不散的宴席”,,最后,本次活動(dòng)在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào),,輔導(dǎo)老師李艷用小詩(shī)告訴我們,,不要懼怕成長(zhǎng),用心去聆聽(tīng)生命拔節(jié)的聲響,,沒(méi)有任何一種堅(jiān)持會(huì)被辜負(fù),,你的堅(jiān)持終將美好,你的明天一定別樣輝煌,,相信我們小語(yǔ)4班的伙伴們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng),。

4、11月份:課例觀摩聽(tīng)診斷,,微型講座得要義,。

為了再一次加強(qiáng)我們青年教師的師德水平和教育教學(xué)能力,20xx年11月24日,,我們小語(yǔ)4班所有成員在輔導(dǎo)老師李艷的組織和安排下再次聚集在半坡店南街小學(xué)進(jìn)行短期的集中培訓(xùn),,本次培訓(xùn)以課例觀摩+互動(dòng)研討+微講座的形式展開(kāi)。

上午,,大家聽(tīng)取了我和張美軍老師的關(guān)于《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這篇古詩(shī)同課異構(gòu)的公開(kāi)課,,張美軍老師的整個(gè)教學(xué)流程如行云流水,瀟灑自如:歌曲導(dǎo)入談感受,,引入課題提信息,,師生展示讀課文,“友情提示”生自學(xué),,板書(shū)圖片釋詩(shī)意,,生生互動(dòng)話(huà)送別,音樂(lè)聲中抒情懷,,配樂(lè)讀中悟真情,,別離生中小練筆,與生贈(zèng)詩(shī)話(huà)離別,。俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害”,,相比之下,而我的課就略顯生硬和稚嫩,,比如《長(zhǎng)亭送別》憶古詩(shī),、釋詩(shī)題,、講位置、理關(guān)系,、學(xué)古詩(shī),、讀古詩(shī),、質(zhì)疑和答疑等等這些教學(xué)過(guò)程,,都缺少了煙花三月下?lián)P州的浪漫,多了些生搬硬套的空洞理論,。為此,,回去后我寫(xiě)了長(zhǎng)達(dá)20xx字的課例分析心得體會(huì),我相信在我以后的教學(xué)之路上,,我會(huì)感謝今天能給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓我去鍛煉自己,,感謝這樣的一個(gè)平臺(tái)能讓我看清自己,相信不論結(jié)果如何,,每一次參與將不會(huì)被辜負(fù),。

下午,我們大家認(rèn)真聽(tīng)取了輔導(dǎo)老師李艷關(guān)于《開(kāi)一朵屬于自己的花》和輔導(dǎo)老師鄧振英關(guān)于《微型課及面試技巧》的微講座,,李艷老師從教學(xué)生活細(xì)微之處著手,,深入淺出,娓娓道來(lái),,仿佛讓人在聽(tīng)一首涓涓細(xì)流的歌曲,,沁人心脾。反之,,鄧振英老師則從大局出發(fā),,從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,教授我們青年教師一些以后各種職稱(chēng)晉級(jí),、比賽和活動(dòng)都離不開(kāi)的微型課及面試技巧,,堪稱(chēng)一場(chǎng)轟轟烈烈的演講比賽,神采飛揚(yáng),,讓人意氣風(fēng)發(fā),。

總之,這是我們小語(yǔ)4班最后一次集中培訓(xùn)了,,除了不舍還是不舍,,除了收獲還是收獲,除了感謝還是感謝,。我衷心地希望像這樣的集中培訓(xùn)能再多舉行幾次,,最好建立一個(gè)有機(jī)的長(zhǎng)效機(jī)制,要知道培訓(xùn)不是去聊天,,不是去玩樂(lè),,更不是去放松,,我們一定要真正領(lǐng)悟培訓(xùn)的真諦,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的意義,,做到吸人之長(zhǎng),,補(bǔ)己之短。

5,、12月份:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)求分享,,在崗實(shí)踐獲豐收。

20xx年12月以來(lái),,我們小語(yǔ)4班主要是在班級(jí)qq群里網(wǎng)絡(luò)交流在崗實(shí)踐心得,,相比之前的青澀,我們大家都有所成長(zhǎng),。比如如何上好一整節(jié)課?如何管理好不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生?如何和學(xué)生家長(zhǎng)溝通?等等這些問(wèn)題,,我們都有了一個(gè)專(zhuān)業(yè)的且柔和的答案,都能做到了胸有成竹和臨危不懼,,不再怯懦,,不再羞澀,不再慌亂,。我個(gè)人認(rèn)為,,滑縣進(jìn)修學(xué)校對(duì)全縣青年教師(20xx-20xx年入職)進(jìn)行的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)是成功的,是圓滿(mǎn)的,,是有收獲的,。

20xx年1月滑縣青年教師開(kāi)始建立自己的成長(zhǎng)檔案,一份份沉甸甸,、厚重重的檔案,,見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)、寫(xiě)滿(mǎn)了我們的苦澀,,同時(shí)也看到了我們青年教師蛻變的微笑,。我相信在這一次的培訓(xùn)中,每一個(gè)人都是成功的,,我也堅(jiān)信我們青年教師的明天會(huì)更好!

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