在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇一

1.有感情地朗讀課文。

2. 理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思,。

3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

一課時(shí)

多媒體課件

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1．品讀名言,，交流感受。

媒體出示：

老吾老,，以及人之老,；幼吾幼，以及人之幼,?！献?/p>

愛(ài)人者，人恒愛(ài)之,；敬人者,，人恒敬之?！献?/p>

2．這兩句名言告訴我們什么,？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文用生動(dòng)的故事詮釋了二千多年前古人的這兩句名言。

3.板書課題：將心比心

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容

1．根據(jù)“自學(xué)要求”自讀課文。出示“自學(xué)要求”：

（1）讀通課文,，讀準(zhǔn)字音,。

（2）課文寫了幾件事？文中哪些地方使你感動(dòng),，畫下相關(guān)語(yǔ)句,。

2．檢查字詞。

3．理解課文內(nèi)容,。

（１）奶奶講了一件事,，一位阿姨在奶奶前面開(kāi)門，一直等到奶奶進(jìn)門才松手,，面對(duì)奶奶的道謝,，阿姨說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門,。”（板書：幫助推門）

（２）我親自遇到媽媽看見(jiàn)實(shí)習(xí)護(hù)士扎針技術(shù)欠佳,，鼓勵(lì)她再來(lái)一次,，護(hù)士連聲感謝，媽媽說(shuō)：“我的女兒……也能得到寬容和鼓勵(lì),?！保ò鍟豪斫膺^(guò)失）

（3）指導(dǎo)學(xué)生按要素概括主要事件的方法,。

（4）師小結(jié)：

本課講了兩件事：一件是一位阿姨為奶奶開(kāi)門以及說(shuō)的話讓人感動(dòng)；另一件是我的媽媽鼓勵(lì)護(hù)士并談及自己的女兒的話讓人深思,，揭示出一個(gè)深刻的人生哲理：在生活中要將心比心,，多一份寬容和尊重。

三,、深入探究,，理解重點(diǎn)句

1．閱讀第一節(jié)，這節(jié)中哪些地方讓你感動(dòng),，讀給大家聽(tīng),。

（1）媒體出示句子：

“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門,。”

①“這種時(shí)候”指的是什么時(shí)候,？（沉重的大門一旦松手,，就不容易打開(kāi)，而且很可能會(huì)撞到緊跟在后面的人,。）

②阿姨希望自己的媽媽能獲得他人的幫助,，她自己是怎么做的？

媒體出示：

有一次她去商店,，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門,，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。

③你從阿姨的做法中讀懂了什么,？

阿姨希望別人能幫助自己的媽媽,，可她首先想到的是去關(guān)心、幫助他人,。

用行動(dòng)告訴我們想獲得別人的幫助,，首先要自己先去關(guān)心、幫助別人,。

老師隨機(jī)點(diǎn)撥：是啊,，關(guān)愛(ài)老人是人類美好的道德修養(yǎng)，古人云：“老吾老,，以及人之老,。幼吾幼，以及人之幼,。”就是在訴說(shuō)著關(guān)愛(ài)老人,、愛(ài)護(hù)孩子的可貴和必要,。阿姨的行為折射人生的至理,、至情，溫暖了我的心許久,。讓我們一起以深情的朗讀來(lái)贊美這位高尚的阿姨,。

④ 齊讀第一節(jié)。

第二件事：哪些地方讓你感動(dòng),？

1．媒體出示:

一天,，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液，年輕的護(hù)士為母親扎了兩針也沒(méi)有扎進(jìn)血管里,，眼見(jiàn)針眼處鼓起青包,。我正要抱怨幾句，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，我不禁收住了涌到嘴邊的話,。

（1）說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)？

(2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會(huì)怎么樣,？

（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備,，但母親為什么還那么“平靜”,，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想,？（從哪里看出母親的敏感,、關(guān)愛(ài)理解別人的心？）

2．媒體出示：

只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊,，再來(lái)一次,！”第三針果然成功了。

（1）“不要緊,，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話,，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單,？

（已經(jīng)打了兩針了,，而且還起了青包，當(dāng)時(shí)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手,。）

（2）引讀：

當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí),，母親鼓勵(lì)她——

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她——

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手,，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵(lì)著——

如果我就是母親，我會(huì)這么說(shuō)——“不要緊,，再來(lái)一次,。”如果你是母親,，你會(huì)怎么說(shuō)——

（引言：?。∵@是寬慰的說(shuō),，鼓勵(lì)的,、耐心的……）

（3）你認(rèn)識(shí)到了這是一位怎樣的母親？

善良,、寬容,、和藹可親……

3．媒體出示：

母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒,，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?/p>

（1）文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情？

（愛(ài)孩子,，想著自己的孩子,，心里裝的都是孩子。）

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎,？

（不是。原來(lái)是抱怨的,。）

小練筆：

原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我,，因?yàn)槟赣H的話語(yǔ)，而感到溫暖和幸福,。將心比心,，激動(dòng)地想：“ ?！?/p>

母親的角度：母親太愛(ài)我了,，真是我的好母親。

我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢,？我太小氣了,。

道理的角度：人與人之間一定要寬容對(duì)待，學(xué)會(huì)理解。只要我們將心比心,，才會(huì)獲得快樂(lè)與幸福,。

四,、拓展空間,，升華情感

同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐,。生活中,，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是,。一段默默地祝福,，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎,，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：

1．媒體出示：阿姨對(duì)奶奶的話,。

“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門,?！?/p>

2．媒體出示：媽媽對(duì)護(hù)士的話。

“這是我的女兒,，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?/p>

3．我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,，肯定也會(huì)這樣想著：

是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

4．媒體出示最后一節(jié),。

將心比心是什么意思？

拿自己的心去比照別人的心,。

體會(huì)別人的心理,，設(shè)身處地的為別人著想。

齊讀。

五,、回歸文本,，自然拓展

1．課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的,。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,，為了勉勵(lì)自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,，你會(huì)裝入什么詞,？

2．學(xué)生回答，逐一板書,。（幫助,、關(guān)心、寬容,、理解,、信任、鼓勵(lì),、支持,、尊重……）

3．小結(jié)：孩子們，讓我們彼此接納,、將心比心,，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧！

六,、布置作業(yè)

1．抄寫詞語(yǔ)：

2．抄寫名言:

3．拓展作業(yè):

（1）在擁擠的公交車上,，我把座位讓給抱著孩子的阿姨坐。

（2）在人來(lái)人往的超市里，我?guī)退夭幌嘧R(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。

（3）大街上，我?guī)椭晃粴埣驳氖迨鍝焖粼诘厣系臇|西,。

要求：

1．選擇一個(gè)內(nèi)容來(lái)寫,。

2．把自己做的過(guò)程寫清楚,、寫具體。

↗ 幫助推門

8* 將心比心

↘理解過(guò)失

（幫助,、關(guān)心、寬容,、理解、信任,、鼓勵(lì),、支持,、尊重……）

分享：

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇二

1,、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句的意思‘

2、理解成語(yǔ)“將心比心”的意思，聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)生活中遇到的類似情況時(shí)自己的感受,。

1課時(shí)

一,、名句欣賞

1,、多媒體出示名句

責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人,。言必信,，行必果。與朋友交,，言而有信,。

己所不欲，勿施于人,。精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi),。

愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者,，人恒敬之,。

老吾老，以及人之老;幼吾幼,，以及人之幼,。

2、分類：誠(chéng)信類——;寬容,、關(guān)愛(ài)類——

3,、理解句子：責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人,。

a,、理解詞語(yǔ)“人、己,、責(zé),、恕”

b、你受到責(zé)備時(shí)怎樣的心情;得到別人的寬恕心情又怎樣?,、

c,、你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎?(揭題：將心比心)說(shuō)說(shuō)“將心比心”的意思

二、自主探究

研讀課文,，看看文章中哪些語(yǔ)段是“將心比心”的意思,。

三、品析語(yǔ)段

生1,、“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門,?！?/p>

師、阿姨是什么時(shí)候說(shuō)的,，說(shuō)明她是個(gè)什么人?

學(xué)生展示：(板書：我為人人,，人人為我)

師、假如阿姨沒(méi)有那樣做,，會(huì)出現(xiàn)什么情況?如果你是哪位阿姨你會(huì)怎樣做?

學(xué)生展示

生2,、“這是我女兒，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的.寬容和鼓勵(lì),?！?/p>

師、母親是在什么情況下說(shuō)的,，說(shuō)明母親是個(gè)怎樣的人?

學(xué)生展示(板書：寬容,、體諒、善良)

師,、母親的做法有什么作用,，如果當(dāng)時(shí)母親責(zé)備她又會(huì)出現(xiàn)什么狀況?

學(xué)生展示

四、拓展提升

1,、生活中的任何事情都將心比心的話會(huì)是怎樣的一番美景?

2,、朗讀課文最后一自然段。

3,、遷移練習(xí)：片段聯(lián)系——扔香蕉皮,，吐痰、擠座位

五,、欣賞學(xué)生片段 進(jìn)一步感受“將心比心”的重要性

將心比心

我 為人人,，人人為我; 寬容、體諒

善待他人就是善待自己

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇三

1,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思,。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

使學(xué)生懂得理解別人，寬容別人,。

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。

1課時(shí)。

一,、師生問(wèn)好

起立,，問(wèn)好

向聽(tīng)課的老師問(wèn)好

二、初讀課文,，讀通讀順,。

1、用自己喜歡的方式讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)同桌,，把字讀準(zhǔn)確，句子讀通順,。

2,、同桌之間互相檢查讀,，幫助對(duì)方糾正字音。

三,、理清頭緒,，接受任務(wù)。

1,、課文有幾個(gè)自然段,？

2、我們先來(lái)看前兩個(gè)自然段,，老師要把理解任務(wù)交給你們,，你愿意接受哪個(gè)自然段？（把學(xué)生分成兩大組,，集中座位,，便于討論）第一自然段的理解任務(wù)：

（1）這件事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事？她們之間發(fā)生了什么,？這件事中的誰(shuí)值得稱贊,？她在做這件事的時(shí)候是怎么想的？

（2）你怎么知道她是這樣想的,？（課文中找）

（3）“阿姨輕輕地說(shuō)”應(yīng)該怎么說(shuō),？（讀課文）

（4）用一個(gè)詞形容你讀完這個(gè)故事的感受？

（5）課文中是用哪一個(gè)詞表達(dá)這種感受的,？

（6）帶著感動(dòng)的心情讀這個(gè)自然段

第二自然段的理解任務(wù)：

（1）這件事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事,？她們之間發(fā)生了什么？

這件事中的誰(shuí)值得稱贊,？她做了什么,？她在做這件事的時(shí)候是怎么想的？

（2）你怎么知道她是這樣想的,？（課文中找）

（3）母親平靜地說(shuō)應(yīng)該怎么說(shuō),？（讀課文）

（4）用一個(gè)詞形容你讀完這個(gè)故事的感受？

（5）課文中是用哪一個(gè)詞表達(dá)這種感受的,？

（6）作者還用了一個(gè)什么詞表達(dá)內(nèi)心的感受,？為什么會(huì)有這種感受？

（7）帶著感動(dòng)和幸福的心情讀這個(gè)自然段

四,、自讀自悟,，完成任務(wù)

學(xué)生與組內(nèi)成員合作討論,，完成對(duì)段落的理解

兩組學(xué)生根據(jù)問(wèn)題提示分別表述對(duì)段落的理解

五,、理解識(shí)記第三自然段

剛才同學(xué)們說(shuō)有三個(gè)自然段,，我們來(lái)看看第三自然段是什么內(nèi)容：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

由此看來(lái)上面的兩件事中誰(shuí)做到了將心比心,？（阿姨和“我”的母親）

“將心比心”中的第一個(gè)“心”是誰(shuí)的心,？第二個(gè)“心”是誰(shuí)的心？

“將心比心”是用_____的心去比______的心,。（也就是多替別人著想,。站在對(duì)方的立場(chǎng)上想問(wèn)題等）

六、升華運(yùn)用

同學(xué)們,，在我們的身邊有親人,、朋友、鄰居,、老師或者是陌生人,，對(duì)他們你做到將心比心了嗎？今天學(xué)習(xí)了這篇課文你又會(huì)怎樣去對(duì)待他們呢,？選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)生的發(fā)言就是他們的收獲，寫下來(lái)掛到“開(kāi)心樹(shù)”上,。同學(xué)們,，看到這棵美麗的“開(kāi)心樹(shù)”老師的心里暖暖的。結(jié)束課堂教學(xué),。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇四

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

3,、受到“將心比心”的中華民族傳統(tǒng)美德教育。

體會(huì)作者夾敘夾議表達(dá)思想感情的方法,。

體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

相關(guān)課件,。

一課時(shí)

課前談話:如果你遇到困難時(shí),，你最希望——如果你正看見(jiàn)別人遇到困難，你會(huì)——人人為我，我為人人,。

一,、揭示課題：

1、今天我們要學(xué)習(xí)的《將心比心》這篇課文,，就講述了兩個(gè)感人的故事看老師寫——（板書：將心比心）

2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)將心比心的意思？設(shè)身處地地為別人著想,。

二,、初讀課文，整體感知

這是一篇略讀課文,，先來(lái)看一看預(yù)習(xí)提示,，看預(yù)習(xí)提示給我們提出了那些讀書要求？（先讓學(xué)生自由讀一讀,，畫下來(lái)）

師：提示讓我們思考什么問(wèn)題,？

師：這節(jié)課，我們就將圍繞這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,，首先請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音朗讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。（檢查讀書情況）

1,、指名讀句并正音。

2,、讀的不錯(cuò),，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫了哪兩件將心比心的事？經(jīng)歷了這兩件事的“我”,，心里有什么感受,？文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎？(溫暖）

三,、感悟課文,，品味語(yǔ)言

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的,，事情的哪些地方溫暖了你的心,？哪些地方使你感動(dòng)？默讀課文,，用_______劃出使你感動(dòng)的詞句,，并在旁邊寫寫自己的感受，一會(huì)我們交流,。

（一）讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué),？

1,、句子：“有一次她去商店……松手”。

（1）說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心,？（生可能會(huì)說(shuō)：這位阿姨很善良,，溫暖了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良,？）

“推著沉重的大門”“一直”,。

（2）如果你是老奶奶，你心里會(huì)怎么想,？

（3）讓我們把自己暖暖的感覺(jué)送進(jìn)課文讀讀這一自然段,。指名讀、齊讀,。

（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué),？

1、“一天……涌到嘴邊的話,?！?/p>

（1）說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖？

（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會(huì)怎么樣,？

（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備,，但母親為什么還那么“平靜”,，難道不疼，你猜猜她當(dāng)時(shí)怎么想,？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感,、關(guān)愛(ài)理解別人的心？）

2,、“只見(jiàn)……果然成功了,。”（出示：不要緊,，再來(lái)一次,。）

（1）“不要緊，再來(lái)一次,?！边@簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎,？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單,？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包,，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手。）

（2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她——

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),，母親仍然鼓勵(lì)她——

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗,，她同樣鼓勵(lì)著——

如果我就是母親,，我會(huì)這么說(shuō)——“不要緊，再來(lái)一次,?！比绻闶悄赣H，你會(huì)怎么說(shuō)——（引言：啊,，這是寬慰的說(shuō),，鼓勵(lì)的，耐心的……）

（3）這是一位怎樣的母親,？

四,、眷注文本，升華情感

朗讀品情：生活中,，我們用理解,、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,，一句輕輕的問(wèn)候,，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn),，所以：

1、文中的阿姨這樣想：阿姨對(duì)奶奶的話,。（男生讀：“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門,?！保?/p>

2、文中的母親這樣想：媽媽對(duì)護(hù)士的話,。（女生讀：“這是我的女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！保?/p>

3,、理解了阿姨和母親的話，我們應(yīng)該這樣想著：（齊讀：是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。）

五、拓展內(nèi)涵,，提升品味

1．（板畫出心,，）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的,。應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,，你會(huì)裝入什么詞？

2．學(xué)生回答,，逐一板書,。（幫助、關(guān)心,、寬容,、理解、信任,、鼓勵(lì),、支持、尊重……）

3．孩子們,，讓我們彼此接納,、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧,。板書：我為人人,，人人為我。

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人——齊讀課文最后一段,。

五,、回歸文本,自然拓展。

結(jié)合你的生活實(shí)際,，寫一件“將心比心”的事情,。

板書設(shè)計(jì)

將心比心

我為人人，人人為我,。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇五

1,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

一課時(shí)

板書預(yù)設(shè)：8.將心比心阿姨奶奶母親護(hù)士將心比心人人六,、

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題,。同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí),，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人,；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了,，面對(duì)這樣的情形,，你會(huì)怎么做？今天,，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了,。

二,、初讀課文，感知內(nèi)容,。

1,、讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決,。

2,、同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子,。

3,、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事,？

4,、齊讀課文。

三,、細(xì)讀課文,，探究明理。

自學(xué)第一節(jié),，想想哪些地方讓你感動(dòng),？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,，并有感情地朗讀課文。

2,、自由讀課文第二節(jié),，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書上做些批注,。

3,、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的話,，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里,？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做,？

4,、有感情地朗讀第二節(jié)。

5,、學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際,，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎？

6,、有感情地朗讀課文

四,、課后拓展。

1,、以“將心比心”為題,，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，補(bǔ)充對(duì)話。

①在擁擠的公交車上,，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座,。

②在人來(lái)人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。

③大街上,，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西,。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇六

１、有感情地朗讀課文,。

２,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思,。

３,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

１、通過(guò)與文本人物的對(duì)話交流,，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶,。

２、體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫,，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果,。

一課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文主要講了哪兩件事情,？

二、新授

１,、板書課題,。

２、問(wèn)：兩件事情中哪件是作者耳聞的,？哪件事情是作者目睹的？你從哪里看出來(lái)的,？

３,、這兩件事情給作者一個(gè)共同的.感受，是什么,？用一個(gè)詞概括,。（溫暖）

三、為什么會(huì)讓人感到溫暖呢,？通過(guò)“讀,、悟、議,、再讀”,，重點(diǎn)體會(huì)人物的感情

文章最為感人的是兩處人物的語(yǔ)言描寫。學(xué)習(xí)時(shí),，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生充分讀，體會(huì),，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議,、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高,。因此,，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：

１、讀：

學(xué)生自由讀兩個(gè)小故事,，找出自己最受感動(dòng)的語(yǔ)句,，反復(fù)讀，體會(huì)阿姨和母親“老吾老,，以及人之老,；幼吾幼,，以及人之幼?！钡拿赖隆Ｔ陂喿x教學(xué)中以讀為本,，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟,，讀中自得,。

２、悟：

讀中感悟,，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),，學(xué)生在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會(huì)感悟,，能更深入地理解課文,。

３、議：

即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流,，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見(jiàn)解,，允許有不同意見(jiàn)，并鼓勵(lì)創(chuàng)新,，圍繞“為什么不抱怨護(hù)士,？”展開(kāi)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn),，明確了母親把護(hù)士看成女兒,，寬容護(hù)士的舉動(dòng)?！白h”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮,、表演。

４,、再讀：

在學(xué)生深入體會(huì)感受后,，把自己體會(huì)到的朗讀出來(lái)。使學(xué)生在讀中欣賞品味,，既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望,，提高品味詞句的能力，又再一次為文中人物的高尚品質(zhì)所折服。

５,、想：

如果你就是文中的人物,，你的心情又如何呢？又會(huì)說(shuō)些什么呢,？“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)課文內(nèi)容,，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,。

提供兩個(gè)情景讓學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)并交流,。

阿姨為奶奶推門──聽(tīng)說(shuō)溫暖

母親原諒護(hù)士──親歷溫暖

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇七

1．本節(jié)內(nèi)容是第一單元的第二課；在學(xué)習(xí)了我們共同進(jìn)步后學(xué)習(xí)的,，本節(jié)內(nèi)容的通過(guò)一系列的生活小實(shí)例,，讓學(xué)生去思考出怎樣去面對(duì)這樣的場(chǎng)面，從而使學(xué)生的思想得到熏陶,。

2．本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值就是知道心胸開(kāi)闊有益于身心健康,，心胸狹隘等不良心理對(duì)自己的成長(zhǎng)有害。培養(yǎng)學(xué)生心胸開(kāi)闊,、寬容的品質(zhì),，能替別人著想，體諒別人的難處,。做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，開(kāi)開(kāi)心心每一天,。,，

1．五年級(jí)的學(xué)生已有一定的社會(huì)經(jīng)歷，平時(shí)與人交往有自己的想法,，自己的做法,，已有能力去理解與人交往的方法。

2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：培養(yǎng)學(xué)生心胸開(kāi)闊,、寬容的品質(zhì),，能替別人著想，體諒別人的難處,。

3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：如何成為一個(gè)心胸開(kāi)闊的人,，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)每一天。

1,、明白將心比心是理解別人的好方法,，能理解他人、對(duì)他人寬容,。

2,、 激勵(lì)學(xué)生能替他人著想，并在與人相互交往中學(xué)會(huì)換位置思考。

3,、做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人,，開(kāi)開(kāi)心心每一天。

重點(diǎn)：明白將心比心是理解別人的好方法,，能理解他人,、對(duì)他人寬容。

難點(diǎn)：做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人,，開(kāi)開(kāi)心心每一天,。

一、 課前體驗(yàn),、喚醒生活

尋找有關(guān)心胸開(kāi)闊的名人名言,、故事，準(zhǔn)備小卡片若干,。

二,、課中體驗(yàn)、深化感悟

（一）引入話題,、喚醒生活

1,、師：“對(duì)不起”是我們都非常熟悉的常用語(yǔ)，你最近在什么地方又聽(tīng)到過(guò),？在什么場(chǎng)合用過(guò)呢/

2,、說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)在什么地方用這兩句話解決里實(shí)際問(wèn)題。

（二）合作學(xué)習(xí),、體驗(yàn)生活

1,、學(xué)生閱讀蕭伯納的故事。討論：這個(gè)故事說(shuō)明了什么/從中你有什么啟發(fā),？

2,、學(xué)生看圖說(shuō)故事，續(xù)編結(jié)尾,。仿照蕭伯納的語(yǔ)言,，也來(lái)幽默一下。

3,、情景表演：

① 分組選擇圖中的四種情景,，分角色表演。要演出不同的`結(jié)果,，尋找不同的解決問(wèn)題的方法,。

② 有表演者和觀眾交流感受。

③ 教師小結(jié),；當(dāng)別人的錯(cuò)誤影響到自己時(shí),，我們要能夠原諒別人,；當(dāng)遭到別人的誤解時(shí)，要能夠心平氣和地解釋,；當(dāng)聽(tīng)到別人在背后議論自己時(shí),。我們要學(xué)著坦然面對(duì)，一笑置之,。

（三）深化感悟,、引導(dǎo)生活

交流生活中的感受，制作備忘錄

1,、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談自己不開(kāi)心的事,，側(cè)重于被別人誤解的事，其他同學(xué)幫助他尋找解決問(wèn)題的方法

2,、要開(kāi)開(kāi)心心每一天,，你有什么辦法？

3,、學(xué)生交流并寫在備忘錄中,。

三、課后踐行,、內(nèi)化感悟

1,、課外繼續(xù)尋找有關(guān)心胸開(kāi)闊的名人名言，寫在卡片上,。

2,、將卡片送給你的親人、朋友,，讓大家開(kāi)開(kāi)心心每一天,。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇八

1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心，多些寬容和理解,。

2,、能力目標(biāo)：體會(huì)課文最后一個(gè)自然段的含義。有感情地朗讀課文,。

讀中悟情

1課時(shí)

1,、講講中央電視臺(tái)公益廣告《媽媽，洗腳》的相關(guān)內(nèi)容,。

2,、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3、板書課題,，齊讀課題,。

4,、說(shuō)一說(shuō)“將心比心”的意思。

1,、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

2、梳理歸納問(wèn)題,。

3,、自讀課文。解決第一個(gè)問(wèn)題：課文講了哪兩件事,。

4,、老師總結(jié)板書：

幫助寬容

1、找出作者通過(guò)哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們,？自讀并聽(tīng)范讀課文,，請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。

2,、與同桌交流感受,。

3、指名讀一讀句子,，說(shuō)一說(shuō)感受,。

4、老師范讀句子,。

5,、指名讀。

1,、生活中,，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事比比皆是,。一段默默地祝福,，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎,，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn)，你在生活中做過(guò),、看到過(guò)這樣的事情嗎,？

2、老師舉例引導(dǎo),。

3,、作者在聽(tīng)到看到這樣的事后，明白了一個(gè)道理,，是什么,？

指名說(shuō),。

4、那你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的嗎,？

1,、男女生分別讀最后一個(gè)自然段。

2,、再讀課題,。加深理解。

3,、（板畫出心）如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的.心,，學(xué)了全文后,，為了勉勵(lì)自己,，你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞？

4,、小結(jié)：孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì),，讓我們幼小的心靈變得飽滿,、充實(shí)和美麗,，就讓我們將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧,！

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇九

1,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。

一課時(shí)。

導(dǎo)入：同學(xué)們,，方老師拿到課文已經(jīng)讀了20遍,，始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了,，想知道這是什么字嗎,？（板書）,，看到這個(gè)心，你想說(shuō)什么,？

生說(shuō)：是呀,，心的含義很多很多,，我們今天要學(xué)的這篇課文主要講講誰(shuí)的心,？一顆什么心,？請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文,，

自由讀讀,。生說(shuō)師板書：阿姨母親

1,、阿姨的心：

導(dǎo)語(yǔ)：阿姨有顆怎樣的心,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段,，思考這個(gè)問(wèn)題,。根據(jù)學(xué)生回答板書,。

導(dǎo)語(yǔ)：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心？

出示句子：“有一次,，奶奶去商店,，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門,，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手?！?/p>

導(dǎo)語(yǔ)：你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

導(dǎo)語(yǔ)：還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人,？

出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我媽媽和您的年齡差不多,，我希望遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門?！?/p>

導(dǎo)語(yǔ)：你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎。學(xué)生讀,。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的,，但讓我們感到不輕的卻是什么呢,？

導(dǎo)語(yǔ)：是呀,，阿姨真是擁有一顆之心的人,，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢,？讓我們一起讀第一段,。（板書：將比）

導(dǎo)語(yǔ)：是啊,，學(xué)會(huì)了將心比心,，人與人之間就多了一份愛(ài)心,，讀最后一段,；

學(xué)會(huì)了將心比心,，我們的天空更藍(lán),，讀最后一段,；

學(xué)會(huì)了將心比心,，我們陽(yáng)光更燦爛,，讀最后一段,；

阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖（板書）

2,、母親的心：

導(dǎo)語(yǔ)：默讀第二段，思考母親有顆怎樣的心,？你從哪里看出來(lái),？

出示句子：“我正要抱怨幾句,，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神──她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,?！?/p>

導(dǎo)語(yǔ)：你讀──讀懂了什么,？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

導(dǎo)語(yǔ)：你還沒(méi)完從什么地方看出母親有顆這樣的心？

指導(dǎo)朗讀：只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊,，再來(lái)一次！”

導(dǎo)語(yǔ)：你讀──你想對(duì)母親說(shuō)什么,？

出示句子：母親用另一只手拉著我,，平靜地說(shuō)：“這是我的女兒,，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,，我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！?/p>

學(xué)生朗讀。

導(dǎo)語(yǔ)：母親的語(yǔ)氣是平靜的,，但讓我們感到不平靜的又是什么呢？

導(dǎo)語(yǔ)：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢,？讓我們一起讀第二段,。

導(dǎo)語(yǔ)：是呀，有了將心比心,，我們的生活就多了一份關(guān)懷,，讀最后一段,；

有了將心比心,，我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段,；

有了將心比心,，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜,，讀最后一段,；

母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,，幸福（板書）

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，我們生活在大千世界的社會(huì)里,，需要我們將心比心的事很多很多,，請(qǐng)看……

1,、一天你在公園里,，看見(jiàn)一位紅領(lǐng)巾給一位老人讓坐,，你會(huì)怎么想,？

2,、你的朋友弄壞了你心愛(ài)的玩具,，你會(huì)怎么想,？怎么說(shuō),？

3,、有一次，你嘲笑你的同學(xué)成績(jī)考得差,，學(xué)了這篇課文你現(xiàn)在怎么想？如果是現(xiàn)在你又會(huì)對(duì)他怎么說(shuō),？

導(dǎo)語(yǔ)：課文嘗到這里,，老師覺(jué)得人與人之間學(xué)會(huì)將心比心是多么重要啊，讀最后一段,。

出示句子：將心比心,，我們的生活多了一份愛(ài)心,，將心比心,，我們的心情將變?yōu)槿缤依畎闾鹈?，將心比心，我們的心胸將?huì)猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠,，將心比心,，我們的友誼天長(zhǎng)地久，總之,，如果人人都能將心比心,，心靈會(huì)更美好，人生將更豐富,，世界將更加美麗,！

學(xué)生朗讀感受,。

不久的將來(lái),，也就是這個(gè)小護(hù)士，成了醫(yī)院里工作最出色的護(hù)士,，成了病患者最受歡迎的護(hù)士,。一天一家電視臺(tái)要對(duì)她進(jìn)行專門采訪，請(qǐng)你替她設(shè)計(jì)一份講稿,，說(shuō)說(shuō)她的心里話,。

1、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

培養(yǎng)學(xué)生理解別人，寬容別人,。

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

1課時(shí),。

一、談心導(dǎo)入

導(dǎo)入：同學(xué)們，老師拿到課文已經(jīng)讀了很多遍,，始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了，想知道這是什么字嗎,？（板書“心”）,，看到這個(gè)心，你想說(shuō)什么,？

生說(shuō)：心的含義很多很多,，我們今天要學(xué)的這篇課文主要講的是誰(shuí)的心？一顆什么樣的心,？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)課文,。

二、初讀課文,，整體感知

現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘,，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么,？

把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀,？（指名讀句并正音）

讀的不錯(cuò)了，現(xiàn)在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō),，讀完課文后你知道了什么,？

⑴例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。

⑵例如：母親打針,，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),，母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士。

⑶經(jīng)歷了這兩件事的“我”,，心里有什么感受,？（文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎）

三、感悟課文,，品味語(yǔ)言

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感知：

1,、阿姨的心：

師：阿姨有顆怎樣的心，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段,，思考這個(gè)問(wèn)題,。

師：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心？

出示句子：“有一次,，奶奶去商店,，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手,?！?/p>

師：你讀懂了什么,？（根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

師：還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人？

出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我媽媽和您的年齡差不多,，我希望遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門?！?/p>

師：你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎,？

學(xué)生讀。

師：同學(xué)們,，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的,，但讓我們感到不輕的卻是什么呢？

師：是呀,，阿姨真是擁有一顆之心的人,，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？讓我們一起讀第一段,。（板書：將心比心）

師：是啊,，學(xué)會(huì)了將心比心，人與人之間就多了一份愛(ài)心,，讀最后一段,；學(xué)會(huì)了將心比心，我們的天空更藍(lán),，讀最后一段,；學(xué)會(huì)了將心比心，我們陽(yáng)光更燦爛,，讀最后一段,；阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖（板書）

2、母親的心：

師：默讀第二段,，思考母親有顆怎樣的心,？你從哪里看出來(lái),？

出示句子：“我正要抱怨幾句,，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神──她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠?！?/p>

師：你讀──讀懂了什么,？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

師：你還沒(méi)完從什么地方看出母親有顆這樣的心？

指導(dǎo)朗讀：只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊,，再來(lái)一次,！”

師：你讀──你想對(duì)母親說(shuō)什么？

出示句子：母親用另一只手拉著我,，平靜地說(shuō)：“這是我的女兒,，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,，我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?/p>

學(xué)生朗讀,。

師：母親的語(yǔ)氣是平靜的，但讓我們感到不平靜的又是什么呢,？

師：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢,？讓我們一起讀第二段。

師：是呀,，有了將心比心,，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段,；有了將心比心,，我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段,；有了將心比心,，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜，讀最后一段,；母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,，幸福（板書）

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎,？事情的哪些地方溫暖了你的心,？（邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。）

讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué),？

1,、句子：“有一次她去商店……松手”

⑴說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心？

生：這位阿姨很善良,，溫暖了我的心,。

師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？

⑵她幫助的`是她的親人和朋友嗎,？如果你是老奶奶,，你心里會(huì)怎么想？（學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助,，善良”等等中,，教師有意提升一下“陌生人”。（面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助,。）

⑶朗讀：

讀出暖暖的感覺(jué),。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手,。）

2,、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話?！?/p>

學(xué)生自由談體會(huì),。

師：是呀，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親,，這種純潔的愛(ài),，令你沉浸在溫暖之中是嗎？

第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué),？

⑴“一天……涌到嘴邊的話”

①說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖,？

②如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣,？

③因疼痛而痛哭,，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”,，難道不疼,，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感,、關(guān)愛(ài)理解別人的心,？）

⑵“只見(jiàn)……果然成功了”（出示：不要緊，再來(lái)一次,。）

①“不要緊,，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎,？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單,？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包,，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手,。）

②引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她──

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),，母親仍然鼓勵(lì)她──

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手,，有可能面臨第三次的失敗,，她同樣鼓勵(lì)著──

如果我就是母親，我會(huì)這么說(shuō)──“不要緊，再來(lái)一次,?！比绻闶悄赣H，你會(huì)怎么說(shuō),？

師：對(duì)啊,，這是寬慰的說(shuō)，鼓勵(lì)的,，耐心的……）

③你認(rèn)識(shí)到了嗎,？這是一位怎樣的母親？

⑶“母親拉著……這段最后”

①為什么你的心感到暖暖的,？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,，當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情,？）（愛(ài)孩子,，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子,、關(guān)心,、無(wú)私。）

②現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎,？

生：不是。原來(lái)是抱怨的,。

四,、拓展空間，升華情感

過(guò)渡：同學(xué)們,，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,，我們用理解,、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,，一句輕輕的問(wèn)候,，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn),，所以文中的阿姨和母親這樣想：

1、阿姨對(duì)奶奶的話,。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門,?！保?/p>

2、媽媽對(duì)護(hù)士的話,。（“這是我的女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！保?/p>

3,、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會(huì)這樣想著：是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)──

女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子──

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人──

五、回歸文本,，自然拓展

1,、（板畫出心，三十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了,，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的,。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵(lì)自己,，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,，你會(huì)裝入什么詞？

2,、學(xué)生回答,，逐一板書：

（幫助、關(guān)心,、寬容,、理解,、信任、鼓勵(lì),、支持,、尊重……）

3,、小結(jié)：

孩子們,，讓我們彼此接納、將心比心,，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧,！

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇十

《將心比心》是一篇略讀文章。在這個(gè)以“真誠(chéng)待人”為主題的單元里,，（敬請(qǐng)期待好文網(wǎng)更好文章）本文以"將心比心"為題,，通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心,，那么,，我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。故事顯淺而緊扣生活，“將心比心,，以愛(ài)換愛(ài)”的呼喚直逼人的心靈深處,。學(xué)習(xí)本文的目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)人與人要寬容,、善待他人,，就是善待自己，多關(guān)心他人,。

四年級(jí)的學(xué)生已具備相對(duì)較高的閱讀理解能力,、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)這篇淺顯易懂的課文自是容易,，對(duì)文章的大概意思能正確把握好,，對(duì)文章所蘊(yùn)含的道理也略知一二，但如何從具體的語(yǔ)言文字中感悟深刻道理,，對(duì)他們有一定難度,，需要老師點(diǎn)撥。在讀寫結(jié)合上也需要老師的引導(dǎo),。他們從小養(yǎng)成了以自我為中心的思維模式,，不善于換位思考，學(xué)習(xí)本文對(duì)他們的為人處事方式會(huì)有所幫助,，改變他們的一切以自我為中心的習(xí)慣,。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)能夠把握課文的主要內(nèi)容,。

情感目標(biāo)：

1、體會(huì)生活中只有將心比心,，才能以愛(ài)換愛(ài),。

2、聯(lián)系生活經(jīng)歷,，有感而發(fā),。

能力目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、掌握人物描寫的方法并運(yùn)用在寫作中,。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文所寫的兩件事，體會(huì)將心比心的真正含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系拓展閱讀資源,，聯(lián)系實(shí)際生活，寫出自己對(duì)將心比心的理解和感悟,。體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫,，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

教學(xué)時(shí)我采用抓重點(diǎn)語(yǔ)句朗讀,，體會(huì),，引導(dǎo)法，以生活實(shí)際熟悉的事為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，然后組織學(xué)生探究，朗讀,，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,。

一、故事導(dǎo)入,，揭示課題

有這樣一個(gè)故事：有一位年輕的母親因生活所迫,，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事,，打理家里的一切,，雖然辛苦，但她沒(méi)有一句怨言,。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水,，幫婆婆洗腳，這儼然已成為她的習(xí)慣,，也稱了這個(gè)家里一道溫馨而又美麗的風(fēng)景,。

有一天,，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水，她感到很非常驚訝,。這時(shí),，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，洗腳,?！笨粗绱速N心、懂事的孩子,，母親的心里暖暖的,，流下了感動(dòng)的淚,。多懂事的孩子呀,，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深深地烙在了孩子心中,。聽(tīng)了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么,？生：？,？

是啊,，孩子受媽媽的感染，將心比心,，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽,。今天我們要學(xué)的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事,，請(qǐng)看課題——《將心比心》,。誰(shuí)來(lái)讀一讀？齊讀課題

這兩個(gè)心的.意思一樣嗎,？課文中又是這兩個(gè)心的意思一樣嗎,？課文中又是誰(shuí)將心比心，怎樣對(duì)待別人呢,？讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文吧,！

二．初讀課文，感知內(nèi)容

1,、各自采用自己喜歡的方式閱讀課文,，遇到生字可以查查字典，也可以同學(xué)互相幫助來(lái)解決,。

2,、課文寫了哪兩件將心比心的事？

3文中的“我”有什么感受,？

三,、感悟課文,，品味語(yǔ)言

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎,？事情的哪些地方溫暖了你的心,？請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。

（一）第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué),？

1,、句子：“有一次她去商店？,？松手”,。（品詞：沉重、一直）

2,、句子：“阿姨對(duì)老奶奶說(shuō)的話,。”

3,、小結(jié)：阿姨首先想到的是別人,，為老奶奶推門，然后想到自己的媽媽,，

希望自己的媽媽遇到這樣的情況,，也有人會(huì)這樣做。人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助,，然而想獲得別人的關(guān)心和幫助,，首先自己要去關(guān)心、幫助別人,，這就是將心比心,。

（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？

1,、“一天,？？涌到嘴邊的話”

（1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會(huì)怎么樣,？

（2）感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想？

2,、“只見(jiàn),？？果然成功了”

（1）領(lǐng)悟“不要緊,，再來(lái)一次”這句話的不簡(jiǎn)單,。

（2）引讀

（3）這是一位怎樣的母親？

3,、“母親拉著,？,？這段最后”

（1）感悟第二次的“平靜”

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎,？

四,、拓展空間，升華情感

1,、過(guò)渡：文中的阿姨和母親這樣做,，這樣想，這樣說(shuō),，溫暖著我,，于是我激動(dòng)的想——學(xué)生齊讀課文最后一段。

2,、再讀激情：我們也應(yīng)該這樣想著：是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

3,、正因?yàn)樯钪杏羞@么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》請(qǐng)大家也來(lái)唱一唱吧,，許多名人也寫出了將心比心的名言,，請(qǐng)大家也來(lái)讀一讀吧。

4,、小結(jié)：在生活中我們要想“幸福之花處處開(kāi)放,，就應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心，對(duì)人多一份（課件出示許多心套著心形里寫著的——幫助,、關(guān)心,、寬容、理解,、信任,、鼓勵(lì)、支持,、尊重,？？讓學(xué)生讀一讀,。）這樣我們才會(huì)享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福,。

板書設(shè)計(jì)阿姨開(kāi)門、說(shuō)話

奶奶（尊老）

溫暖（我）寬容,、理解將心比心鼓勵(lì),、希望

媽媽（愛(ài)幼）

溫暖,、幸福（我）教學(xué)反思：

本次我選擇的是一篇略讀課——《將心比心》，這是一篇很簡(jiǎn)短的小文章,，文中用兩個(gè)小事例展現(xiàn)出生活中人與人之間應(yīng)將心比心,，用自己的真心去換取他們的真心，這樣我們的世界會(huì)變得更加和諧,。因?yàn)檫@是一篇略讀課文,，所以在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力,，用自己最感興趣,，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作,，全班交流,，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整,。如：學(xué)生在初讀課文時(shí),，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式讀書，然后思考課文主要寫了哪幾件事,？看看哪位同學(xué)概括的既準(zhǔn)確又精練,？學(xué)生讀書的興趣很濃，交流時(shí)的氣氛也比較好,。

略讀課文究竟該怎么上呢,？我只是粗淺地認(rèn)為略讀課文也應(yīng)該做到“精”、“略”得當(dāng),。雖然略讀教學(xué)講究“簡(jiǎn)”,、“略”，但也需要有“精”的部分,，否則略讀就成了“泛讀”,，那效率就低下了。由于受教學(xué)時(shí)間的限制,，略讀課文中需“精”讀的點(diǎn)要更突出,，更集中。正如《將心比心》中出現(xiàn)了兩個(gè)小故事,，該如何把握呢,？是兩個(gè)都具體展開(kāi)還是選擇其一？在反復(fù)的思考后我選擇了后者,，我就課文中第二個(gè)故事而展開(kāi)具體化,。并采用小組交流方式，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。其實(shí)在設(shè)計(jì)時(shí),，要大膽放手,，讓學(xué)生自己去感受，自己去理解,。教師應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力,，應(yīng)注重朗讀等方面的重復(fù)指導(dǎo)，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓其大膽自學(xué),，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不受拘束,。

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體,，略讀只是補(bǔ)充,；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期自得,?！标P(guān)于略讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”,，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法,，提高閱讀能力,。希望我真的把它運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇十一

本課教學(xué)以小語(yǔ)課標(biāo)為教學(xué)依據(jù),，著力于體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。以“讀”貫穿始終,，讀中理解,，讀中感悟，讀中生情,，讀中明理,。教學(xué)中充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際,，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),。

《將心比心》是一篇略讀課文，課文以“將心比心”為題,，通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事,，揭示了“遇事要將心比心，多為別人想想，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解”的人生哲理,。教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生在讀中品味文中的兩個(gè)小故事，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感受,，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思,。

【】

１、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

２,、理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)“將心比心”才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

３,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,。

【】

通過(guò)與文本人物的對(duì)話交流，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,，使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶,。

多媒體課件

一課時(shí)。

【】

一,、借境入情,，揭示課題

師：同學(xué)們，在日常生活中,，我們經(jīng)常會(huì)遇到令人感動(dòng)的事,，今天，老師給你們帶來(lái)這樣一個(gè)故事,，請(qǐng)看大屏幕,，看完說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？

1,、課件播放《父母是孩子最好的老師》廣告片,，教師旁白。

2,、學(xué)生觀看后談感受,。

3、小結(jié)揭題：媽媽對(duì)婆婆的孝順潛移默化的感染了自己的孩子,，孩子也學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽,，他們都懂得在生活中將心比心，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《將心比心》,。

4,、教師板書課題，提醒學(xué)生注意“心”字的結(jié)構(gòu),。

5,、齊讀課題。

二,、初讀課文,，整體把握

1、師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,，去了解文中有關(guān)“將心比心”的故事,。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本，選擇自己喜歡的方式讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，想想課文講了幾件事,？

2、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：推開(kāi),、沉重、松手,、道謝、溫暖

輸液,、扎針、不禁,、寬容、鼓勵(lì)

3,、匯報(bào)：課文講了幾件事,？找出有關(guān)的自然段。

4,、分組讀第1、2自然段,，讀完用自己的話說(shuō)一說(shuō)文中的兩件事？

5,、結(jié)合學(xué)生的回答板書：幫助推門原諒過(guò)失

三,、細(xì)讀課文，探究明理

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

（幫助推門）

1、默讀課文第一自然段,。

2,、劃出文中描寫阿姨推門的句子，讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？

3、如果阿姨為你推門你會(huì)怎么說(shuō),？奶奶怎么說(shuō),？阿姨怎么回答？

4,、引導(dǎo)有感情地朗讀阿姨說(shuō)的話,，談感受，體會(huì)阿姨將心比心,，幫助奶奶,，懂得要想得到別人的關(guān)心與幫助，自己要先學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人,。

5,、師：這件事讓作者的心感到溫暖。（板書：溫暖）

結(jié)合下面兩個(gè)句子,，理解“溫暖”一詞在不同語(yǔ)境中的意思,。

（1）在溫暖的陽(yáng)光照耀下，花兒露出幸福的笑臉,。

（2）周總理的親切關(guān)懷讓清潔工人感到很溫暖,。

6、小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)在這件事中,，（）溫暖了我的心,。

7、你還有不理解的地方嗎,？提出來(lái)一起解決,。

8、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——?jiǎng)潯f(shuō)——議

（二）自學(xué)第二自然段：

（原諒過(guò)失）

1,、課件出示自學(xué)要求：

（1）讀：默讀課文第二自然段,，想想哪個(gè)句子最讓你感動(dòng)。

（2）劃：劃出最令你感動(dòng)的句子,，讀一讀,。

（3）說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)句子為什么令你感動(dòng)？

（4）議：在你不理解的地方做個(gè)記號(hào),，提出來(lái)一起討論解決,。

2,、學(xué)生按要求自學(xué)課文。

3,、匯報(bào)自學(xué)情況,。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀母親說(shuō)的話,，體會(huì)母親對(duì)護(hù)士的理解,、寬容與關(guān)愛(ài)，懂得要想得到別人的寬容和理解,，先學(xué)會(huì)寬容和理解別人,。

4、在這件事中,，（）溫暖了我的心,。

5、你還有不理解的地方嗎,？

（三）聯(lián)系生活,，理解最后一自然段

師：生活中，像文中的阿姨,，母親這樣關(guān)心,、幫助、理解,、寬容陌生人的事例比比皆是,，他們對(duì)別人一次誠(chéng)心的幫助，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),，一聲深深的安慰,，都是將心比心的表現(xiàn)。老師收集了生活中我們經(jīng)?？吹降囊恍┊嬅?，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)畫面給你留下了深刻的印象,。

1,、課件出示生活中的幾個(gè)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生談感受,，

2,、聯(lián)系生活實(shí)際，用幾句話說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到或親身經(jīng)歷的將心比心的事,。

3,、結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)小結(jié)板書：尊重關(guān)愛(ài)寬容理解

4、根據(jù)自己的理解,，朗讀課文的最后一段,。

5、齊聲朗讀課文最后一段話,，升華情感,。

6、根據(jù)自己的理解,，說(shuō)一說(shuō)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思,。

7、小結(jié),。

四,、課堂練習(xí)，豐富積累

我會(huì)填：

將心比心孝心誠(chéng)心關(guān)心愛(ài)心

“迎奧運(yùn),、講文明,、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們的校園呈現(xiàn)新氣象：人人都學(xué)會(huì)了（）他人,，（）待人,，為社會(huì)獻(xiàn)（），對(duì)父母盡（）,，都懂得了在生活中（）,，發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

五,、總結(jié)課文,，激情升華

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)了這篇課文你受到了什么啟發(fā),？

2,、贈(zèng)送名言：（配樂(lè)朗誦）

如果每一人在與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人,，后想到自己,，多想到別人，少想到自己,，那么世界上不但可以增加很多歡樂(lè)與和氣,，而且可以減少很多悲劇與恨事。

——羅蘭

3,、師：孩子們,，將心比心，我們的心靈會(huì)更加美好,，我們的心胸會(huì)更加寬廣,，我們的生命會(huì)更加精彩，世界將變成美好的人間,。

六,、板書設(shè)計(jì)

8*將心比心

推門幫助原諒過(guò)失

溫暖

尊重關(guān)愛(ài)寬容理解

本文通過(guò)描寫生活中兩件微不足道的.事情,，反映出人們的思想道德問(wèn)題，旨在呼吁人們?cè)谏钚∈轮袑⑿谋刃?，使人與人之間多一些寬容和理解,。教學(xué)時(shí)應(yīng)將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際體驗(yàn)緊密結(jié)合，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，使學(xué)生遇事能設(shè)身處地地想一想,，應(yīng)如何去做。

《將心比心》這是一篇略讀課文,，要求通過(guò)學(xué)生獨(dú)立閱讀理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思，并有感情地朗讀課文,。文章語(yǔ)言精煉,，內(nèi)容淺顯易懂。但是如何讓學(xué)生與文本對(duì)話,，與文本產(chǎn)生共鳴,，受到中華傳統(tǒng)美德的熏陶，這成了本課教學(xué)的難點(diǎn),。教學(xué)中,，緊扣“感動(dòng)”這一中心，引導(dǎo)學(xué)生深入文本感悟,，借境入情想,，內(nèi)化文本讀，聯(lián)系實(shí)際談,，用心感受“我”的溫暖,。

一、深入文本悟

理解課文內(nèi)容是要在深入文本的基礎(chǔ)上的,，學(xué)生只有真正走進(jìn)文本才能有所感悟,。初讀課文后，讓學(xué)生再次走進(jìn)文本,，靜心潛讀,，找找文中讓自己感動(dòng)的詞句，讀讀悟悟,。在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上,，再組織學(xué)生交流感悟，阿姨,、母親感人的言行中體會(huì)她們身上所透出的傳統(tǒng)美德,。

二、借境入情想

為使學(xué)生真正體會(huì)文章人物的感人之處，除了引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字,，從文字背后去感悟之外,，還帶著學(xué)生走進(jìn)文中人物心靈深處。教學(xué)時(shí),，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,，想象母親寬容的眼神，平靜的話語(yǔ),；想象“我”對(duì)護(hù)士不滿的神情，對(duì)母親的關(guān)心的心理,。在一個(gè)個(gè)情境中學(xué)生感悟到母親的寬容帶給自己的震撼力,，從而真切地感悟到“我”心中的溫暖與幸福。

三,、內(nèi)化文體讀

學(xué)生經(jīng)過(guò)情境對(duì)話,，心中涌動(dòng)的是與“我”相似的溫暖。這時(shí)再讓學(xué)生用讀的方式來(lái)表現(xiàn),，學(xué)生入情入境,，讀得特別有感情，看得出孩子們是在用各自不同的朗讀詮釋著自己對(duì)文本的理解,。

四,、聯(lián)系實(shí)際談

教學(xué)中充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際,，談一談自己親身經(jīng)歷或親眼所見(jiàn)的“將心比心”的事,。讓學(xué)生在主動(dòng)積極地思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，懂得“遇事要將心比心,，多為別人想想,，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解”的人生哲理。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇十二

1,、讀準(zhǔn)多音字“扎,、禁”。

2,、能正確流利,、有感情地朗讀課文，知道課文通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明將心比心的,。體會(huì)作者通過(guò)簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)將心比心的含義,，能列舉生活中的事例加以說(shuō)明，并在生活中能做到將心比心,，使人與人之間多一些寬容和理解,。

一,、導(dǎo)入新課，揭示課題,。

哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《將心比心》,，誰(shuí)明白這個(gè)詞語(yǔ)的意思,？課文通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明將心比心的`？

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容。

1,、學(xué)生自由輕聲讀課文,，遇到不懂的地方可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。

2,、學(xué)生接力讀課文,，可以用學(xué)生指名讀的形式。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“扎,、禁”

3,、課文通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明將心比心的？

4,、概括文章的主要內(nèi)容,。

三、細(xì)讀課文,，探究情感,。

1、想想哪些地方讓你感動(dòng),？為什么,？在課文旁邊寫一寫批注。

2,、學(xué)生匯報(bào),，重點(diǎn)指導(dǎo)：

a、“我的媽媽……也有人為她開(kāi)門,?！痹谶@個(gè)事例中將心比心指的是什么？

b,、“這是我的女兒……也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),。”在這個(gè)事例中將心比心又指的是什么？

c,、體會(huì)“溫暖”這個(gè)詞,，第二次是照應(yīng)前文。

d,、中心段：你是怎么理解這段話的,？你得到哪些寬容和理解，請(qǐng)舉例說(shuō)明,？

四,、回歸全文，體會(huì)寫法,。

齊讀全文,，體會(huì)作者怎樣通過(guò)簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

五,、交流體會(huì)。

你想對(duì)課文中的那位阿姨和母親說(shuō)些什么,？

六,、拓展閱讀。

七,、板書設(shè)計(jì)：

將心 比心 感受

阿姨為奶奶開(kāi)門 也有人為她開(kāi)門 溫暖

護(hù)士扎針扎不進(jìn) 也能得到寬容和鼓勵(lì) 溫暖幸福

尊重,、關(guān)愛(ài) 寬容、理解

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇十三

1,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解,。

使學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。

1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》

有位年輕的媽媽由于特殊的原因,，擔(dān)負(fù)起了照顧婆婆和兒子的重任,。她每天都起早貪黑地干活，打理家里的一切,。雖然艱辛,，但她無(wú)怨無(wú)悔,。她每晚都要做的一件事就是給婆婆端洗腳水,，幫婆婆洗腳,，這已成為一道溫馨而又特別的風(fēng)景了,。

有一天，這位媽媽講了一個(gè)《丑小鴨》的故事后,，就去幫婆婆洗腳了,。當(dāng)這位媽媽為婆婆洗完腳回到自己的房間里一看，兒子不見(jiàn)了,。媽媽正準(zhǔn)備去找兒子，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)一看，兒子正用他那雙稚嫩的小手端著一盆水顫顫巍巍地向她走來(lái)，她感到非常驚訝,。這時(shí),，兒子童聲童氣地說(shuō)：“媽媽,，洗腳！”看到如此孝順、懂事的孩子,，媽媽感動(dòng)得淚流滿面,。

2,、同學(xué)們，你們聽(tīng)了這個(gè)故事后,，有什么話要說(shuō)嗎,？

1、孩子們,，現(xiàn)在我們要學(xué)的課文,，也是講了兩個(gè)感人的故事。請(qǐng)你們看老師寫題目,，板書：8,、將心比心

2、生讀題,，說(shuō)題意,。

（那自己的心去比照別人的心。指遇事設(shè)身處地替別人著想,。）

3,、自由讀文，讀完后說(shuō)說(shuō)本文主要寫了哪兩件事,，概括地說(shuō)出來(lái),。

4、指名學(xué)生說(shuō),，教師隨機(jī)板書：

阿姨 奶奶

母親 護(hù)士

1,、這時(shí)的“我”，心里有什么感受,？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)形容出來(lái)。

（感動(dòng),、震撼,、溫暖……）

2、假如你親耳聽(tīng)到你奶奶說(shuō)這件事,，親看到你母親做這件事,，你的心里也會(huì)感動(dòng)、也會(huì)感到溫暖的,。那么文中哪些地方感動(dòng)了你呢,？請(qǐng)邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。

3,、交流,、品讀,。

4、出示課件,。

（一）導(dǎo)語(yǔ)：孩子們,，第一件事哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)吧,？

品讀句子：

句1：有一次她去商店,，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門，一直等到她跟上來(lái)才松手,。

（1）說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了我的心,？（這位阿姨很善良。)

(2)那些字詞能使你感到阿姨的善良,？

（沉重,、一直、才）

（3）阿姨幫助的是自己的親友嗎,？如果你是那位老奶奶,，你心里會(huì)怎么想？

（4）朗讀：請(qǐng)讀出暖暖的感覺(jué),。

導(dǎo)語(yǔ)：阿姨為什么這樣做,？

句2：阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門,。”

（1）你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嘛,？學(xué)生讀,。

4、小結(jié)：阿姨看到了老奶奶,，想到了自己的媽媽,，做出了善良的舉動(dòng)，令人感動(dòng),，這就是將心比心,。

5、引讀：

是呀,，學(xué)會(huì)了將心比心,，人與人之間就多了一份愛(ài)心，讀最后一段,；

學(xué)會(huì)了將心比心,，我們的天空更藍(lán)，讀最后一段,；

學(xué)會(huì)了將心比心,，我們的陽(yáng)光更燦爛,，讀最后一段。

（二）研讀第二件事,。

1,、 第二件事哪些地方更讓你怦然心動(dòng)？

2,、 交流,、品讀。

3,、出示課件：

句1.“一天,，……我不禁收住了涌到嘴邊的話?！?/p>

（1）說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng),？

（2）如果你遇到了這種被扎了兩針還沒(méi)扎進(jìn)血管的情況，你會(huì)怎么樣,？

（因疼痛而痛苦,、埋怨或責(zé)備）

（3）如果對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪，甚至辱罵,，將會(huì)產(chǎn)生什么后果,？

導(dǎo)語(yǔ)：可是，母親一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話卻讓她成功了,，是哪句話,？

句2、“不要緊,，再來(lái)一次,。”

（1）你認(rèn)為這句話簡(jiǎn)單嗎,？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單,？

（如果這位護(hù)士第三次失敗，母親又一次受皮肉之苦,。）

（2）引讀這句話：

當(dāng)年輕的護(hù)士扎了兩針還沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí),，母親鼓勵(lì)她……

當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí)，她同樣鼓勵(lì)著……

當(dāng)母親看到護(hù)士額頭上密密的汗珠時(shí),，這時(shí)她已經(jīng)覺(jué)察到這是一個(gè)新手，但仍然鼓勵(lì)著……

導(dǎo)語(yǔ)：（1）當(dāng)你看到此情此景,，你想對(duì)這位母親說(shuō)些什么,？

（2）母親為什么這樣做呢？

句3,、“母親用另一只手拉著我,，……也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),。”

（1）說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng),？

4,、小結(jié)：

母親遇到護(hù)士扎針失敗，就想到了“我”,，,，做出了寬容和鼓勵(lì)的舉止，令人心動(dòng),，這就叫——（讓學(xué)生回答）,。

5、引讀：

是呀,，有了將心比心,，我們的生活就多一份關(guān)懷，讀最后一段,。

有了將心比心,，我們的心胸猶如大海無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段,。

有了將心比心,，我們的生活才會(huì)變得更得更甜蜜，讀最后一段,。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：文中的阿姨與母親的行為，讓我們想起了一句什么名言,？

（老吾老,，以及人之老；幼吾幼,，以及人之幼,。）

2、導(dǎo)語(yǔ)：在平時(shí)的生活中,，你們肯定也有過(guò)這種將心比心的舉動(dòng)的,，想想看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。

3,、師引例。

大前年,，我們那條街來(lái)了一位新鄰居,，她是一位年逾八旬的老奶奶。雖說(shuō)這位來(lái)奶奶兒孫滿堂，但真正關(guān)心她的人甚少,，她靠撿破爛維持生計(jì),。我覺(jué)得她可憐，就把自己家種的菜送去,，有時(shí)也把給我媽吃的食品分點(diǎn)去,，有時(shí)在本村吃酒席時(shí)，還把該自己吃的那份好吃食物省點(diǎn)給她吃——我為什么這樣做,，因?yàn)槲乙灿袀€(gè)老媽媽,。我也希望我娘家的人，能像我一樣,，不但不嫌棄老人,，而且還給我老媽送去一份愛(ài)心。

有一年,，我同樣是教四年級(jí),，遇到一個(gè)特可憐的學(xué)生。他一歲多媽媽就離開(kāi)了人世,，爸爸因賭博負(fù)債累累而逃之夭夭,，可憐的孩子就跟著一個(gè)將近七十歲的爺爺相依為命,?？上攵?，這個(gè)學(xué)生的日子過(guò)得多么貧苦。由于生活困窘,，再加上無(wú)父母教育,，他從小養(yǎng)成了那別人東西的惡習(xí)。我剛叫他的時(shí)候,，告狀的人,，連續(xù)不斷?？晌也坏挥憛捤?，也從沒(méi)說(shuō)過(guò)他一句“賊”或“小偷”之類的話，而是默默地關(guān)照他,。下雨天,，看到他沒(méi)雨鞋穿，我就買給他,；看到他身上長(zhǎng)瘡,，我就買藥膏，親手幫他搽,。菜啦,、水果啦、雞蛋啦等等，我什么東西都給他吃,。這樣一來(lái)，到了五年級(jí),，他就改掉了這個(gè)惡習(xí),。我之所以這樣做，是因?yàn)槲蚁氲剑喝绻业暮⒆酉袼@么小,，也像他一樣,，每天看到伙伴們吃這吃那，而他自己一天到晚,，吃的除了飯,，還是飯，也肯定很想吃,，搞得不好,，也會(huì)趁人不注意去拿別人的東西吃。

這樣的例子,，老師我有很多,，現(xiàn)在我把時(shí)間讓給同學(xué)們。

3,、 學(xué)生舉例,。

4、 出示課件“心”圖,。

導(dǎo)語(yǔ)：如果這就是我們每位同學(xué)的那顆滾燙的心,，學(xué)了全文后，為了勉勵(lì)自己,，你認(rèn)為應(yīng)該在你心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞,？

1、出示課件：寫一寫：

不久的將來(lái),，這位小護(hù)士成了醫(yī)院里工作最出色的護(hù)士,，成了病患者最受歡迎的護(hù)士。一天,，一家電視臺(tái)要對(duì)她進(jìn)行專門的采訪,，請(qǐng)你替她設(shè)計(jì)一份講稿，說(shuō)說(shuō)她的心里話,。

2,、指名都設(shè)計(jì)稿

1、出示課件：

如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候,，都能先想到別人,，后想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂(lè)與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事,。

——臺(tái)灣作家羅蘭

2,、學(xué)生齊讀。

3,、結(jié)束語(yǔ)：

總之,，如果人人都能將心比心，我們的心靈會(huì)更美好,，人生將更豐富,，世界將更加美麗！

8,、將心比心

阿姨 奶奶 將心比心 感動(dòng) 溫暖

母親 護(hù)士 將心比心 寬容 鼓勵(lì)

人 人 將心比心 世界 美好

課文《將心比心》中有兩個(gè)情節(jié)特別感人,。其一，一位阿姨為一個(gè)老奶奶推開(kāi)沉重的大門,，老人感謝她時(shí),，她卻說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種情況,，也有人為她開(kāi)門,。”其二,，作者的母親打點(diǎn)滴時(shí),，遇實(shí)習(xí)護(hù)士，兩針都未扎入血管,，母親仍平靜和藹地鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士“沒(méi)關(guān)系,，再來(lái)一次?！边@份寬容和鼓勵(lì)緣自一位母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)——她希望讀醫(yī)科大學(xué)的女兒將來(lái)也能遭此禮遇,。

在本節(jié)課中，我重視朗讀和讀后感受,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程,。如在學(xué)習(xí)第二個(gè)故事時(shí)，我讓學(xué)生細(xì)讀觸發(fā)點(diǎn)——只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊,，再來(lái)一次,！”找得很準(zhǔn)，并且牽一發(fā)而動(dòng)全身地?cái)U(kuò)散深入開(kāi)來(lái)：數(shù)數(shù)媽媽說(shuō)的話,，幾個(gè)字,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。請(qǐng)你深入到這個(gè)故事中,，再去讀一讀,、品一品,，你還會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單嗎？“不要緊,，再來(lái)一次”對(duì)這位剛參加實(shí)習(xí)的護(hù)士來(lái)說(shuō)這僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的七個(gè)字嗎,？普普通通的一位母親，她為什么能有如此不簡(jiǎn)單的舉動(dòng),，說(shuō)出如此不簡(jiǎn)單的話呢,？請(qǐng)聯(lián)系下文再去體會(huì)。學(xué)生通過(guò)讀書體會(huì)到：透過(guò)母親“平靜的眼神”和“輕輕的話語(yǔ)”,，可見(jiàn)母親把那位護(hù)士當(dāng)作了自己的孩子，在鼓勵(lì)她,，支持她,，同時(shí)也希望自己的女兒在將來(lái)的工作中也能得到患者的支持和鼓勵(lì)。在這樣有層次的導(dǎo)學(xué)中,，學(xué)生深層次地感受,、理解課文的語(yǔ)言文字，促進(jìn)思維發(fā)展,，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,。