作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

中班數(shù)學(xué)有趣的教案反思篇一

1,、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，練習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的數(shù)數(shù),、認(rèn)數(shù),，理解各數(shù)字所表示的意義，學(xué)習(xí)接數(shù),、默數(shù),。

2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和合作能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1,、地上用泡沫板拼成的簡(jiǎn)易飛行棋地圖,，大正方體做成的骰子一顆，數(shù)卡,、小旗若干,。

2、分組操作材料：信封,、鉛筆,；“蓋印章”作業(yè)單、印章,；“連線”作業(yè)單,；曲別針串成的鏈子、空白小卡片,。

3,、游戲材料：骰子若干，用硬紙板自制方形棋盤和小學(xué)具“棋子”若干,。

一,、引出課題，激起興趣：

今天我們用數(shù)學(xué)上的本領(lǐng),，玩幾個(gè)大家喜歡的游戲,，好不好？

二,、游戲“替換”,。

1,、觀察地上泡沫板的不同，尋找沒(méi)圖案的,、連續(xù)六塊排列著的泡沫板,。

2、聽(tīng)教師的拍手聲（視幼兒原有的認(rèn)知水平和班級(jí)人數(shù)的平均值靈活決定）,，幼兒幾人一組自由結(jié)伴,，分別站成一橫排。請(qǐng)每組幼兒從左往右由1至幾報(bào)數(shù),，提醒幼兒記住自己的數(shù)號(hào),。

3、提問(wèn)：你最喜歡吃什么,？

4,、幼兒游戲：老師出示一張數(shù)卡，上面是幾,，該數(shù)號(hào)的幼兒等會(huì)兒報(bào)數(shù)時(shí)就不能報(bào)出該數(shù),，要以自己喜歡吃的食物代替，其余數(shù)序不變,，答對(duì)組優(yōu)先入座,。如：老師出示數(shù)卡“3”，該組幼兒就一個(gè)一個(gè)從1往下報(bào),，第3個(gè)幼兒就不能報(bào)“3”,，而要用“面包”（或蛋糕、糖果,、米飯等）代替,，接下去幼兒則繼續(xù)往下報(bào)出“4”、“5”,。

3,、游戲進(jìn)行，幼兒依游戲情況分組入座呈弧形狀,。

三,、游戲“快樂(lè)電報(bào)”。

1,、告訴幼兒游戲名稱,，示范游戲玩法,，提問(wèn)：要將你們分成紅綠兩隊(duì)進(jìn)行比賽,，該怎么分？怎樣分最快最公正,？

2,、統(tǒng)一分組比賽的方法：將中間兩名幼兒作為第一訊息員。教師作為發(fā)報(bào)員分別在他們的手心點(diǎn)幾下（發(fā)電報(bào)）,，請(qǐng)他們默數(shù)并按此數(shù)量分別傳給左邊或右邊的幼兒,，如此一個(gè)接著一個(gè)往下傳，兩個(gè)頭上的幼兒向“發(fā)報(bào)員”反饋收到的電報(bào)訊息，比比紅綠兩隊(duì)哪隊(duì)傳得又對(duì)又快。

四、游戲“走飛行棋”。

1、請(qǐng)幼兒觀察地上的“飛行棋”圖，提問(wèn)：這象什么？可以怎么玩,？我們這

么多人怎樣玩最合適,？最有趣,？

2,、統(tǒng)一玩法：分組比賽,，按猜拳的結(jié)果決定兩位幼兒擲骰子,，另兩位幼兒分別按同組伙伴擲出的骰子上的點(diǎn)子數(shù)往前走幾步,。如果剛好走到綠色數(shù)字幾的路牌，則繼續(xù)往前走幾步,；走到紅色數(shù)字幾的路牌,，則往后退幾步。

3,、“紅綠對(duì)抗賽”： 每隊(duì)每次各推薦兩名幼兒貼上統(tǒng)一的紅色（或綠色）的棋子標(biāo)記合作參加比賽,。老師做裁判,，其余幼兒做本隊(duì)的拉拉隊(duì)員,，比比哪隊(duì)先到達(dá)終點(diǎn),。

五、操作活動(dòng)：

1、數(shù)鎖鏈,，做點(diǎn)卡（實(shí)物層次）：按鎖鏈的曲別針數(shù),，制作相應(yīng)點(diǎn)卡并別在這條鎖鏈的最后一個(gè)曲別針上。

2,、連線（替代物層次）：相同數(shù)量的圖案連線,。

3,、蓋印章（數(shù)字符號(hào)層次）：看每排前面的數(shù)字，在原有印章數(shù)量的基礎(chǔ)上再蓋上一定數(shù)量的印章,，使印章數(shù)與數(shù)字一致,。

說(shuō)明：幼兒自持一信封，在上面寫(xiě)上名字或做好標(biāo)記后,，自由選擇材料進(jìn)行活動(dòng),。可以單組玩,，也可以三組都去玩,。要求將操作后的材料放進(jìn)自己的信封，最后教給老師,。

六,、延伸活動(dòng)：占“棋盤”。

兩人一組,，每人拿一盤“棋子”（可用扣子,、蓋子,、小塑料物品等替代）和一張畫(huà)有若干正方形格子的大正方形棋盤,。幼兒輪流擲骰子，并按每次的點(diǎn)子數(shù)量在相應(yīng)的空格子上擺上相應(yīng)數(shù)量的“棋子”,。先把棋盤占滿者為勝,。

中班數(shù)學(xué)有趣的教案反思篇二

1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形,、長(zhǎng)方形,、正方形，并能按標(biāo)記分類,。

2.通過(guò)情景游戲等活動(dòng),，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題,。

3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

1.學(xué)會(huì)各種圖形

2.自制的小路,，以及相關(guān)的石頭。小籃和幼兒人數(shù)相同

3.音樂(lè)磁帶

4.自制圖表一份

（一）情景導(dǎo)入“撿石頭”激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1.“小朋友你們看前面有許多的圖形小石頭,，朱老師要我們把自己最喜歡的石頭撿起來(lái)放在籮筐里。我們大家快點(diǎn)撿吧?。S音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）

2.教師提出要求：“朱老師要請(qǐng)我們小朋友講講你喜歡的石頭是怎么樣的,？”

5.引導(dǎo)幼兒大膽的介紹自己所撿石頭,。（顏色，形狀）如果幼兒有講錯(cuò)的可以請(qǐng)全體幼兒幫忙糾正,。

（二）鋪石頭：

1.后面有條小路到處都是坑坑洼洼的,，我們?cè)鯓硬拍軒退o填平？

2.幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)的填到坑中,。

3.出現(xiàn)問(wèn)題：“石頭沒(méi)有了,，但坑還沒(méi)填平，怎么辦,？”

4.讓幼兒想辦法,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：可以將半個(gè)圖形拼成一個(gè)圖形。感知圖形轉(zhuǎn)換,。

5.讓幼兒以自由組合的方式去桌子上進(jìn)行操作（圖形轉(zhuǎn)換）

6.幼兒操作完畢請(qǐng)個(gè)別幼兒結(jié)合自己的操作進(jìn)行講述,。

7.教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行總結(jié)，示范講述圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系并在圖表中表示出來(lái),。

8.讓幼兒根據(jù)圖形轉(zhuǎn)換關(guān)系再次去填小路,，填完后離開(kāi)活動(dòng)室。結(jié)束本次的教學(xué)活動(dòng),。

中班數(shù)學(xué)有趣的教案反思篇三

在日常生活中,，很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子喜歡看童話書(shū)，喜歡聽(tīng)故事,，卻對(duì)數(shù)字和計(jì)數(shù)活動(dòng)沒(méi)有興趣,，這里我們就給家長(zhǎng)介紹一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲——貪吃蟲(chóng)。

在這個(gè)游戲中,，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了一群貪吃的毛毛蟲(chóng),，通過(guò)孩子對(duì)每只毛毛蟲(chóng)身體里所吃食物數(shù)量多少的判斷，幫助孩子理解“多余”,、“少于”和“一樣多”的含義,，并對(duì)7以內(nèi)物體數(shù)量的多少進(jìn)行正確的判斷，為孩子日后進(jìn)行更為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

游戲一誰(shuí)吃得多

游戲準(zhǔn)備：和孩子一起將圖1中的12只毛毛蟲(chóng)沿虛線逐一剪下,。

游戲玩法

1．找出所吃食物數(shù)量多的毛毛蟲(chóng)。

家長(zhǎng)隨意指定一只圖2中的毛毛蟲(chóng),，讓孩子在已剪下的卡片中找出比這只毛毛蟲(chóng)吃的食物數(shù)量多的毛毛蟲(chóng)卡片,。

指導(dǎo)語(yǔ)

一群剛剛吃飽的毛毛蟲(chóng)聚到了一起。

一只毛毛蟲(chóng)爬了出來(lái),，說(shuō)：“我的食量最大,，我是最能吃的，你們誰(shuí)都比不過(guò)我,。

”其他毛毛蟲(chóng)都不服氣,，大家提議比比看,。

于是這只毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“誰(shuí)比我吃得多，請(qǐng)你們站出來(lái),。

”這只毛毛蟲(chóng)說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢,，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。

先在你的小卡片中找出說(shuō)話的這只毛毛蟲(chóng),，然后再找出比它吃的食物數(shù)量多的其他的毛毛蟲(chóng),，擺在它的下面。

2．找出所吃食物數(shù)量少的毛毛蟲(chóng),。

家長(zhǎng)隨意指定一只圖2中的毛毛蟲(chóng),，讓孩子在已剪下的卡片中找出比這只毛毛蟲(chóng)吃的食物數(shù)量少的毛毛蟲(chóng)卡片。

指導(dǎo)語(yǔ)

這時(shí)又有一只毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“誰(shuí)比我吃得少呢?請(qǐng)你們站出來(lái),。

”同樣先在你的小卡片中,，找出說(shuō)話的這只毛毛蟲(chóng)，然后再找出比它吃的食物數(shù)量少的其他的毛毛蟲(chóng),，擺放在它的下面,。

3．找出所吃食物數(shù)量一樣多的毛毛蟲(chóng)。

家長(zhǎng)隨意指定一只圖2中的毛毛蟲(chóng),，讓孩子在已剪下的卡片中找出和這只毛毛蟲(chóng)吃的食物數(shù)量一樣多的毛毛蟲(chóng)卡片,。

指導(dǎo)語(yǔ)

一只毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“誰(shuí)吃的和我一樣多呢?快站出來(lái)吧。

”在你的小卡片中,，找出說(shuō)話的這只毛毛蟲(chóng),，然后再找出和它吃的食物數(shù)量一樣多的其他的毛毛蟲(chóng),，擺在它的下面,。

溫馨提示

此部分游戲家長(zhǎng)可與孩子重復(fù)進(jìn)行，讓孩子對(duì)7以內(nèi)物體數(shù)量的多少進(jìn)行熟練的判斷,。

如果你的孩子不能一次找到所有的答案,，不要急于提示孩子，可以給孩子足夠的時(shí)間讓他自己去發(fā)現(xiàn),。

游戲二誰(shuí)最貪吃

游戲準(zhǔn)備：將圖1中的4張大嘴巴卡片沿虛線剪下,。

游戲玩法

1．孩子逐個(gè)點(diǎn)數(shù)圖3中每一對(duì)黃毛毛蟲(chóng)和綠毛毛蟲(chóng)所吃食物的數(shù)量，判斷哪個(gè)蟲(chóng)子吃得多,，就把大嘴巴卡片擺放在兩張卡片中間,，并且大嘴巴朝向數(shù)量多的一方。

指導(dǎo)語(yǔ)

毛毛蟲(chóng)們學(xué)會(huì)了一種判斷誰(shuí)貪吃的新方法,，就是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)一數(shù),，誰(shuí)吃的食物數(shù)量多，就是誰(shuí)最貪吃,，大嘴巴口就要朝著它放,。

你想知道吃同樣食物的兩只毛毛蟲(chóng)誰(shuí)更貪吃嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)裁判,，誰(shuí)吃得多，就把大嘴巴口朝向它擺放吧,。

溫馨提示

這部分活動(dòng)的目的是讓孩子判斷兩組物體數(shù)量的多少,，并用嘴巴卡片表示出來(lái)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，引用“大嘴巴”卡片的目的是讓孩子利用這種有特定意義的符號(hào),，將判斷兩組物體多少的結(jié)果表示出來(lái)，相當(dāng)于數(shù)學(xué)中的“大于”和“小于”符號(hào),。

2．讓孩子逐一找到圖4中每一組的毛毛蟲(chóng)卡片和嘴巴卡片,，并照樣擺好，然后根據(jù)圖中給出的數(shù)量關(guān)系找出相符合的所有毛毛蟲(chóng)卡片,。

指導(dǎo)語(yǔ)：想一想問(wèn)號(hào)處放哪幾張毛毛蟲(chóng)卡片合適呢?

溫馨提示

在玩法1中,，讓孩子判斷兩組物體數(shù)量的多少，并用大嘴巴卡片表示出哪個(gè)最多,。

而玩法2的操作形式正好相反,，先給定嘴巴卡片的方向和一張毛毛蟲(chóng)卡片，讓孩子找出符合這種關(guān)系的所有毛毛蟲(chóng)卡片,，孩子操作的時(shí)候需要轉(zhuǎn)換思維方式,，而且答案不是唯一的，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的實(shí)際情況提出要求,，讓孩子找出一張或所有符合條件的毛毛蟲(chóng)卡片,。

對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子，我們不要求他們認(rèn)識(shí)規(guī)范的“>”,、“<”符號(hào),，只要求孩子能理解“大嘴巴”卡片所表示的特定含義即可，即誰(shuí)吃的數(shù)量多,，張大的嘴巴就朝向誰(shuí)的一邊,；并引導(dǎo)孩子通過(guò)游戲感受復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

中班數(shù)學(xué)有趣的教案反思篇四

3,、4歲幼兒對(duì)排序處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,，常常會(huì)很有興趣地按顏色或形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,，玩積木，拼搭玩具等,。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平,，提供多元的排序材料,，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題,，為以后探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律做基礎(chǔ),，促進(jìn)幼兒觀察、比較,、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,，提高幼兒的思維水平。由此便產(chǎn)生了本次活動(dòng)課《有趣的排序》,。因幼兒剛接觸排序,，本節(jié)課主要以ab型的排列為主。

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序,，讓幼兒在探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,。

2,、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神,。

3,、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

4,、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

積木,、動(dòng)物小人,、雪花片

課件（有關(guān)排序圖案的衣服、杯子,、帽子,、項(xiàng)鏈,、毛巾,、水果等等）

一、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)

提問(wèn)：1,、活動(dòng)室和原來(lái)有什么不同（板凳是兩種顏色的）

2,、再看看我們今天排的隊(duì)伍和原來(lái)排隊(duì)一樣嗎？哪里不一樣,？（排的是一隊(duì),，一個(gè)男孩一個(gè)女孩）

3、手指游戲：《合攏放開(kāi)》

今天，張老師要和大家一起學(xué)習(xí)《排序》,，什么是排序呢,？（把物體按照一定的規(guī)律排排隊(duì)。就像剛才小朋友的隊(duì)伍,，小板凳的隊(duì)伍還有手指游戲中的合攏放開(kāi),、小手指爬這些都是排序）排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的,。

二,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法

a、根據(jù)課件,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,。

b、提供材料,，引導(dǎo)幼兒一起嘗試排序,。

c、觀察圖片,，說(shuō)出解決方法,。（排序的方法可真多，我們可以按物品的大小,、形狀,、顏色、數(shù)量,、長(zhǎng)短,、種類等特征來(lái)排隊(duì)。下面我們看看這些排序,，有問(wèn)題嗎,？）

d,、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對(duì)排序的認(rèn)識(shí),。

三、結(jié)束部分

今天,，我們一起學(xué)習(xí)了許多種排序的規(guī)律,，剛才圖片里小朋友操作的材料老師也帶來(lái)了，小朋友想試一試嗎,？

四、課后延伸活動(dòng)

1,、操作活動(dòng),，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習(xí)；

2,、手工活動(dòng)《美麗的項(xiàng)鏈》（用手工紙條粘合,、串聯(lián)的方法）

本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力和思維能力;難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律,，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序,。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我才用了由淺入深,，層層遞進(jìn)的方法,，在活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)設(shè)小兔子過(guò)生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的興趣愛(ài)好,，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識(shí),，這使教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行,。在游戲操作部分，老師應(yīng)該面對(duì)幼兒先進(jìn)行示范,，以便幼兒能更好的進(jìn)行操作,，我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀(jì)律上有點(diǎn)亂,。這節(jié)課整體來(lái)看雖然還算成功,，但有些孩子未能進(jìn)行舉一反三的操作，在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)未及時(shí)進(jìn)行總結(jié),，以至于幼兒在腦海中沒(méi)有一個(gè)明確的方向,，在以后的區(qū)角活動(dòng)中要繼續(xù)讓幼兒練習(xí)排序。

中班數(shù)學(xué)有趣的教案反思篇五

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，《綱要》提出:“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,?！比A東師大學(xué)黃瑾教授指出：“幼兒教師要有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛?！蔽覀兊纳钪械教幎汲錆M了規(guī)律排序,，孩子們?cè)谏钪袝?huì)有意無(wú)意的發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律美，我們教師正是發(fā)現(xiàn),、運(yùn)用和創(chuàng)造這些有規(guī)律美的引導(dǎo)者。

因此，在《有趣的排序》活動(dòng)中,，我們充分利用交互式電子白板的拖拉放大,、無(wú)限克隆、拍圖上傳,、屏幕標(biāo)注等功能,，增強(qiáng)活動(dòng)的游戲性。讓幼兒與白板互動(dòng),，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,，滿足幼兒探索和操作的'需要，讓幼兒在游戲中獲得認(rèn)知,。

：

1,、能發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出物體排列的規(guī)律，并嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新的排列規(guī)律,。

2,、學(xué)習(xí)按顏色、形狀等某種模式進(jìn)行重復(fù)性排序,，提高推理能力及動(dòng)手能力,。

3、體驗(yàn)幫助別人及獲得成功后的快樂(lè),。

中班幼兒喜歡動(dòng)手操作,，具有創(chuàng)新意識(shí)，常常在游戲的時(shí)候進(jìn)行排列活動(dòng),，我們運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)幼兒共同發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造豐富的排列模式,，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)有所提升，幫助幼兒提高邏輯思維能力和創(chuàng)新能力,。

信息準(zhǔn)備：希沃交互式電子白板課件,；

物質(zhì)準(zhǔn)備：串項(xiàng)鏈的各類珠子及線繩等操作材料。

本次活動(dòng)中的亮點(diǎn)在于充分運(yùn)用了電子白板的互動(dòng)和展示功能,，為課堂教學(xué)提供趣味操作的同時(shí),，人機(jī)互動(dòng)，共享交流,，這是以往傳統(tǒng)教學(xué)手段所難以媲美的,。

1、白板的互動(dòng)：在幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，幼兒的實(shí)踐操作是重要的學(xué)習(xí)手段,。我們結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將交互式白板和常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，遵循幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難,、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律,通過(guò)設(shè)置情趣化的游戲“走小路”,、“過(guò)小橋”、“爬雪山”等操作環(huán)節(jié),，使幼兒始終處于主動(dòng)探索的狀態(tài),，并引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論，讓幼兒在“玩中學(xué),，做中學(xué)”,。這樣，不僅輕松地解決了活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn),，更使活動(dòng)錦上添花,，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2,、白板的展示：白板和手機(jī)助手相結(jié)合的展示功能為教師提供了一個(gè)非常具體的展示平臺(tái),，幼兒的操作過(guò)程及作品通過(guò)在線直播或拍圖上傳等展示方式讓幼兒更直觀形象的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并相互比較,，相互欣賞,。實(shí)現(xiàn)了師幼互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)和幼兒間的互動(dòng)交流,。

分析感知規(guī)律并能按規(guī)律排序,。

嘗試創(chuàng)造不同的排列方法，實(shí)現(xiàn)自由排序,。

1,、遮擋隱藏：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)遮擋隱藏功能制造出小龍人一半身體藏在大樹(shù)后面，一半身體露在外面的表象,，當(dāng)幼兒輕點(diǎn)小龍人時(shí),，小龍人出現(xiàn)，展現(xiàn)出被幼兒找到的樣子,，增加神秘感,，引起幼兒濃厚興趣。

2,、無(wú)限克?。涸谟變喊l(fā)現(xiàn)排列規(guī)律并操作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)里，我們用無(wú)限克隆和拖拉功能,，設(shè)計(jì)了三次闖關(guān)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)行操作,。如在“走小路”環(huán)節(jié)，讓幼兒在白板上將小路按規(guī)律鋪好,，屏幕下方設(shè)有圓形,、三角形、長(zhǎng)方形三個(gè)克隆圖形,，幼兒可以在這三個(gè)圖形上無(wú)限克隆出多個(gè)圖形,，并拖拉到“小路”上進(jìn)行排列,。讓幼兒在拖拉的過(guò)程中，滿足幼兒操作的需要,，感受電子白板的神奇,。

3,、聲音插入：我們?cè)诎装逯胁迦脘浿频娜宋锫曇?，將幼兒帶入故事情境，讓幼兒大膽猜測(cè)并激發(fā)其進(jìn)一步探索的興趣,。省去老師的引導(dǎo),，讓活動(dòng)自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

4,、拍圖上傳：在幼兒分享作品提升經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié),，我們利用希沃助手實(shí)現(xiàn)手機(jī)與白板結(jié)合的功能，將幼兒串成的項(xiàng)鏈作品展示到大屏幕上,，拖拉放大,，使全體幼兒能看到每個(gè)人的作品。讓幼兒講解自己排列的規(guī)律,，進(jìn)行相互比較相互欣賞,，實(shí)現(xiàn)了師幼互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)和幼兒間的互動(dòng)交流,。

5,、屏幕標(biāo)注：在幼兒分享作品提升經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)里，為了能較好地引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察分析排列的規(guī)律,，強(qiáng)化認(rèn)知排列模式,，我們用白板中“畫(huà)筆”的標(biāo)注功能圈出作品，便于幼兒辨別區(qū)分,。

6,、插入背景音樂(lè)：在幼兒動(dòng)手串項(xiàng)鏈環(huán)節(jié)中，我們插入《為了媽媽》這首背景音樂(lè),。讓孩子們?cè)俅稳谌氲角榫持?，使枯燥的?shù)學(xué)操作活動(dòng)在寬松快樂(lè)的音樂(lè)氛圍中進(jìn)行，幼兒情感得到共鳴升華,，同時(shí)增加了完成任務(wù)的動(dòng)力,。

一、開(kāi)始部分：以故事《小龍人找媽媽》導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

1、通過(guò)幼兒喜歡的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒操作白板的興趣,。

師：你們都玩過(guò)捉迷藏嗎,？今天老師請(qǐng)來(lái)了1位小客人，他也愛(ài)玩捉迷藏,，我們一起來(lái)找找他吧,！

教師邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作，找找小客人在哪兒,？

點(diǎn)擊隱藏的小龍人,，播放哭泣音頻。

2,、能關(guān)注別人的情緒,，并想辦法讓他快樂(lè)起來(lái)。

（1）師：他是誰(shuí),？他怎么了,？發(fā)生了什么事情？

幼兒大膽猜測(cè),，播放《小龍人找媽媽》故事音效,，幼兒傾聽(tīng)。

（2）師：小龍人好傷心呀,，怎樣讓他快樂(lè)起來(lái)呢,？

二、基本部分：按規(guī)律進(jìn)行排序,。

師：我們要去幫小龍人找媽媽,，會(huì)經(jīng)歷很多的困難和挫折，你們怕不怕,？一起出發(fā)吧,！

1、線索一:走小路——尋找女?huà)z娘娘

師：翠翠婆婆告訴小龍人,，他的媽媽是女?huà)z娘娘,，要找到女?huà)z娘娘我們要走過(guò)一條智慧小路。小路上排列了各種形狀的磚塊,，我們必須找出磚塊的規(guī)律,，按照規(guī)律來(lái)走，才能成功,，一起試試吧,！

（正方形、圓形,、三角形,、正方形、圓形、三角形……）

幼兒操作,，闖關(guān)成功時(shí),，出現(xiàn)音頻喝彩聲。

點(diǎn)擊女?huà)z娘娘,，播放音頻：“孩子們,，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是龍女,，你們?nèi)垖m找她吧,！”

師：女?huà)z娘娘不是小龍人的媽媽，她說(shuō)小龍人的媽媽是誰(shuí)呀,？那我們繼續(xù)找吧,！

2,、線索二：過(guò)小橋——尋找龍女

師：去龍宮找龍女會(huì)經(jīng)過(guò)一座橋,，可是這座橋上少了幾塊木板，大家動(dòng)腦筋,，幫忙補(bǔ)齊吧,！

（紅紅黃黃藍(lán)藍(lán)紅紅黃黃藍(lán)藍(lán)……）

幼兒操作，闖關(guān)成功時(shí),，出現(xiàn)音頻喝彩聲,。

點(diǎn)擊龍女，播放音頻：“孩子們,，我不是小龍人的媽媽,，小龍人的媽媽是雪山女神，你們?nèi)パ┥秸宜?！?/p>

3,、線索三：爬雪山——尋找雪山女神

師：我們要爬上雪山，必須把空缺的腳印補(bǔ)齊才能登上山頂,，一起試試吧?。▎坞p單雙雙單雙單雙雙……）

幼兒操作，闖關(guān)成功時(shí),，出現(xiàn)音頻喝彩聲,。

出示雪山背景，播放音頻：“孩子們,，我就是小龍人的媽媽,，可是在一次雪崩中我為了救一只受傷的北極熊，被雪山老妖抓走壓在雪山底下,，現(xiàn)在需要小朋友們親自動(dòng)手做一串神奇項(xiàng)鏈,，掛到雪山頂上，我才能夠重獲自由,，你們?cè)敢鈳椭覇?？?/p>

4,、線索四——制作神奇項(xiàng)鏈

師：現(xiàn)在需要我們動(dòng)手做一串神奇項(xiàng)鏈，掛到雪山頂上,，才能救出雪山女神,。一定要用自己的規(guī)律去排列項(xiàng)鏈才能變的神奇，一起努力吧,！

播放背景音樂(lè)《為了媽媽》,，幼兒自由按規(guī)律排序。

將幼兒作品拍圖上傳,，拖拉放大,，幼兒介紹自己項(xiàng)鏈的規(guī)律，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

師：作品完成了,，我們把它放到雪山頂上吧！

將圖片縮小并拖拉至山頂,，點(diǎn)擊雪山頂上放光芒的特效,，闖關(guān)成功，出現(xiàn)音頻喝彩聲,。

點(diǎn)擊出現(xiàn)雪山女神動(dòng)畫(huà),，播放雪山女神音頻：“孩子們，謝謝你們,，我終于可以和我的孩子團(tuán)聚了,，謝謝大家！”

點(diǎn)擊出現(xiàn)小龍人動(dòng)畫(huà),，播放小龍人音頻：“謝謝小朋友們幫我找到媽媽,，我現(xiàn)在好開(kāi)心好快樂(lè)呀！”

師：你們幫小龍人找到了媽媽,，你們開(kāi)心嗎,？幫助別人是一件快樂(lè)的事情。孩子們,，你們真棒,！

三、結(jié)束部分

師：神奇項(xiàng)鏈呀,，還有一個(gè)重要的作用,，就是它能夠給人帶來(lái)快樂(lè)，我們把神奇項(xiàng)鏈送給更多需要的人吧,！

：

在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí),。

1,、幼兒層面。本次活動(dòng)有效的證明,，在幼兒園數(shù)學(xué)排序的活動(dòng)中,，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用新媒體新技術(shù)，能更加提高幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，更契合幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的特點(diǎn),。讓枯燥的排序教學(xué)活動(dòng)變得趣味無(wú)窮。使幼兒真正的化被動(dòng)為主動(dòng),，做學(xué)習(xí)的小主人,。

2、教師層面,。我們通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的研究,，使用互交式白板進(jìn)行教學(xué)，不僅滿足了幼兒身心發(fā)展的需要,，對(duì)于教師而言,，活動(dòng)的準(zhǔn)備工作也愈加變得有意思了。在以前的準(zhǔn)備活動(dòng)中,，教師也許要分飾多個(gè)角色，而有了互交式白板的幫助,，組織活動(dòng)時(shí)更得心應(yīng)手了,，教師在教具的準(zhǔn)備方面節(jié)省了很多的時(shí)間。同時(shí),，制作白板課件的過(guò)程,，也是教師熟悉課程、自我反思與精益求精的過(guò)程,。

3,、不足之處在于很多活動(dòng)設(shè)計(jì)有時(shí)難以實(shí)現(xiàn)，對(duì)于白板圖庫(kù)的資源,，如果能多設(shè)計(jì)些適合幼兒園教學(xué)的交互式和多媒體模板,，方便幼兒園教學(xué)活動(dòng)的操作就更好了。

中班數(shù)學(xué)有趣的教案反思篇六

1,、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上,，復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。通過(guò)聯(lián)想畫(huà)成簡(jiǎn)單的物體培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖添畫(huà)的興趣,。

2,、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1、知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種圖形,。

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：奇妙箱子一個(gè)，幼兒操作用的幾何圖形若干,；各種圖形卡片人手一份,；鉛筆、膠水,、白紙,。

鞏固了解幾種圖形的名稱和特征。

發(fā)揮想象能用不同圖形拼搭出幾種不一樣的物品畫(huà)面,。

奇妙箱里找圖形說(shuō)特征——變圖形——添畫(huà)圖形——拼圖形

（一）游戲：“奇妙的箱子”,，復(fù)習(xí)鞏固圖形

師：“今天，老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子,?！保ǔ鍪酒婷钕渥樱澳銈兿氩幌胫览锩娌亓耸裁疵孛馨,?？”

1、老師念兒歌：奇妙箱子?xùn)|西多,，讓我先來(lái)摸一摸,，摸出來(lái)看看是什么？

（摸出長(zhǎng)方形,、正方形等）問(wèn)：“這是什么?。俊?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形名稱和特征)

2,、老師小結(jié)：奇妙箱里有圓形,、三角形、正方形,、長(zhǎng)方形,、梯形和橢圓形。（一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)的物品）三角形有三個(gè)角,、三條邊,；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大,，四條邊一樣長(zhǎng),；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角,、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng),；梯形也有四條邊,，上下對(duì)面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊,；圓形和橢圓形都是圓圓的沒(méi)有角的,，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的,。

（二）變圖形

老師：“我們的小朋友們都非常的聰明能干,，今天厲老師要請(qǐng)你們把這些圖形變一變，把一個(gè)圖形變成好幾個(gè),，現(xiàn)在你們想一想可以怎么來(lái)變呢,？”（請(qǐng)幼兒講解）

幼兒講解后教師示范，在每個(gè)圖形中添上一筆就會(huì)變成兩個(gè)不同的圖形

（三）添畫(huà)圖形

1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維想象

師：今天我們已經(jīng)再一次的認(rèn)識(shí)了這么多的圖形寶寶,，厲老師要出個(gè)難一點(diǎn)題目考考你們嘍！看看厲老師手上拿的是什么圖形,？（圓形）看到這個(gè)圓形你們會(huì)想到什么,？它像我們身邊的什么物品？

2,、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新

讓幼兒自己添畫(huà)圖形,，畫(huà)出與別人不同的畫(huà)面。

（四）拼圖形

1,、師：“小朋友的本領(lǐng)真大,，這些圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。這個(gè)游戲的名字就叫拼一拼,，我們的盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,，把這些圖形變成其它有趣畫(huà)面好嗎,？

2 、出示范例

師：“這是厲老師拼的畫(huà),，小朋友們可以先看看厲老師用了哪些圖形,，拼出了什么？聰明的小朋友們肯定會(huì)拼出和老師不一樣的,，比老師還漂亮的圖畫(huà)來(lái)的”,。幼兒自由拼圖。

（五）小結(jié)結(jié)束

中班數(shù)學(xué)有趣的教案反思篇七

由于毛線是幼兒所熟悉的常見(jiàn)物品,，其質(zhì)地柔軟,、色彩鮮艷,，易于吸引幼兒。因此,，我為幼兒提供了長(zhǎng)短,、粗細(xì)、色彩不一的毛線,，并使毛線在活動(dòng)中人物化,，通過(guò)游戲情節(jié)鞏固了幼兒點(diǎn)數(shù)、比較,、分類等方面的經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒在游戲中充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1,、鞏固幼兒點(diǎn)數(shù),、比較、分類等數(shù)學(xué)知識(shí),。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與創(chuàng)新活動(dòng),，會(huì)用簡(jiǎn)短的句子主動(dòng)表達(dá),。

各種顏色、長(zhǎng)短,、粗細(xì)不一的毛線,。有各種顏色標(biāo)記的小房子。

1,、活動(dòng)導(dǎo)入

教師：孩子們,，我有許多毛線寶寶，快來(lái)挑選一個(gè)喜歡的寶寶,。（幼兒4－6人結(jié)為一組,，每人挑選一段毛線，鼓勵(lì)幼兒相互摸一摸,、說(shuō)一說(shuō)各自的寶寶,。）

教師：請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹一下你的毛線寶寶吧。（分別請(qǐng)幼兒用完整連貫的語(yǔ)句表述“我有一個(gè)＊＊顏色的毛線寶寶”）

2,、通過(guò)數(shù)一數(shù),、比一比、說(shuō)一說(shuō)等游戲環(huán)節(jié),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

（1） 數(shù)一數(shù)

教師：請(qǐng)每組的小朋友數(shù)一數(shù)你們有幾個(gè)毛線寶寶？（鼓勵(lì)幼兒清楚點(diǎn)數(shù)4,、5,、6）

（2） 比一比

教師：把你的毛線寶寶和好朋友比一比他們都一樣嗎,？（引導(dǎo)幼兒從顏色、長(zhǎng)短,、粗細(xì)等方面比較不同,。并鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴交換比較。）

（3） 說(shuō)一說(shuō)

教師：把你比較的結(jié)果告訴大家,。（分別請(qǐng)幼兒演示比較過(guò)程,，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述結(jié)果。）

3,、毛線寶寶變魔術(shù),，鼓勵(lì)幼兒大膽參與創(chuàng)新活動(dòng)。

教師：孩子們,，毛線寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢,？我們快來(lái)動(dòng)手試一試。（提供更多的毛線,，讓幼兒動(dòng)手彎曲,、折疊、連接,、拼擺,，大膽想象、自由創(chuàng)意,。在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒相互欣賞,，大膽交流，講述自己的創(chuàng)意作品,。）

4,、送毛線寶寶回家，引導(dǎo)幼兒按顏色分類,。

教師：孩子們,，毛線寶寶們玩累了，大家?guī)兔λ退齻兓丶液脝?？同樣顏色的寶寶住在一起,，千萬(wàn)別送錯(cuò)喲。（幼兒按顏色不同分別將毛線送進(jìn)相應(yīng)顏色的小房間里,。）

活動(dòng)結(jié)束后，繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)中投放材料,，了解幼兒興趣及需要進(jìn)行毛線粘貼及與毛線相關(guān)的各種活動(dòng),。

此次活動(dòng)有毛線寶寶為伴，吸引了全體幼兒的積極參與,，并使不同能力的幼兒都得到了鍛煉與提高,。

1,、活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容有機(jī)整合、合理滲透,。在活動(dòng)中既涵蓋了科學(xué),、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域內(nèi)容,，又包括了發(fā)展幼兒認(rèn)知,、情感等心理結(jié)構(gòu)，改變了分科教學(xué)只關(guān)注知識(shí)或技能掌握,，忽視情感,、態(tài)度培養(yǎng)的狹隘做法。

2,、注意了教育活動(dòng)生活化,、游戲化。使枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融于人物化的情景中,，更有益于年齡較小幼兒的接受,。同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)了參與活動(dòng)的樂(lè)趣，感受到與同伴交流,、分享的喜悅,。

3、創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境氛圍,，擴(kuò)展了教與學(xué)的互動(dòng)空間,，不斷調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新,、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),。

中班數(shù)學(xué)有趣的教案反思篇八

１、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間,，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

２,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，能區(qū)分時(shí)針、分針,，學(xué)會(huì)看整點(diǎn),。

３、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字,、符號(hào)、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表,。

１,、教具：大的鐘面一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針）,，課件

２、學(xué)具：幼兒自制的小時(shí)鐘,、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套,、１――１２的數(shù)字頭飾

２套，分針時(shí)針各２根,，每人一套作畫(huà)工具,、廢舊材料、膠水,、剪刀,、黏土等。

［教學(xué)方法］觀察法,、探索法,、操作法

1課時(shí)

１、通過(guò)談話的形式引出課題,。

師：小朋友幫助老師修好了鐘表,，老師可真高興，謝謝你們,，現(xiàn)在我再也不會(huì)因?yàn)椴恢綍r(shí)間而發(fā)愁了,，只要看看表我就知道是幾點(diǎn)

了，小朋友你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎,？

評(píng)析：通過(guò)談話,，激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的愿望

２、了解鐘表的外部構(gòu)造,。

師：小朋友,，你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細(xì)觀察一下,，鐘表上有哪些數(shù)字,？（１、２――１２）

師：鐘表上還有什么,？他們的長(zhǎng)短一樣嗎,？粗細(xì)一樣嗎？他們轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣嗎,？誰(shuí)轉(zhuǎn)得快,？誰(shuí)轉(zhuǎn)得慢？（教師通過(guò)課件演示讓幼兒了結(jié)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律）請(qǐng)小朋友用自己的小時(shí)鐘指一指哪是時(shí)針哪是分針,。

師：小朋友發(fā)現(xiàn)了時(shí)鐘這么多的小秘密,，你們可真了不起，看，連小叮當(dāng)也在稱贊小朋友呢,，來(lái)，大家和小叮當(dāng)打個(gè)招呼吧,。小叮當(dāng)想?yún)⒂^我們的幼兒園,，下面請(qǐng)小朋友帶小叮當(dāng)一起出發(fā)，看看小朋友在幼兒園一天的生活并參觀我們的幼兒園好嗎,？

３,、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

（１）師：早上,，太陽(yáng)公公露出了紅紅的笑臉,，小朋友們背著小書(shū)包高高興興的來(lái)上幼兒園，小朋友,，告訴小叮當(dāng)你是幾點(diǎn)來(lái)上幼兒園的,？（

課件演示）（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）

師：小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在

是什么時(shí)間？看看分針指在什么地方,？時(shí)針指在哪里,？

看整點(diǎn)的時(shí)間有一個(gè)小竅門，分針指在１２,，時(shí)針指在幾,，就是幾點(diǎn)整。小朋友現(xiàn)在你知道我們幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間了嗎,？

（２）（課件演示）上課時(shí)間到了,，小朋友正在上課，小朋友聽(tīng)得可真認(rèn)真,，看,，連小鐘表都在夸大家呢。

小朋友看看現(xiàn)在是幾點(diǎn),？你是怎么知道的,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向１２，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn),。

評(píng)析：活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人,，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望,，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)

４,、通過(guò)游戲《時(shí)針?lè)轴樲D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

師：小朋友,，游戲的時(shí)間到了,，讓我們和小叮當(dāng)一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？我們這個(gè)游戲名稱是《時(shí)針?lè)轴樲D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，請(qǐng)１２位小朋友分別代表鐘面上的１２個(gè)數(shù)字,，按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個(gè)大圓圈,，請(qǐng)兩位小朋友分別代表時(shí)針、分針,，站在圓圈的中間,，聽(tīng)小叮當(dāng)?shù)目诹睿《．?dāng)說(shuō)什么時(shí)間,，時(shí)針和分針就趕快把小叮當(dāng)說(shuō)的時(shí)間表示出來(lái),，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對(duì)又快,。取勝的小隊(duì)小叮當(dāng)會(huì)獎(jiǎng)給他們一張小叮當(dāng)圖片,，小朋友有沒(méi)有取勝的信心？這里有１―１２的數(shù)字頭飾,，和時(shí)針,、分針請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開(kāi)始了,。（教師指導(dǎo)幼兒游戲,，時(shí)針、分針請(qǐng)小朋友輪換代替,，通過(guò)游戲,，讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識(shí)）

評(píng)析：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中,，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性；而以比賽的形式進(jìn)行,，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

５,、創(chuàng)作《我的一天》

師：小朋友，拿起你的工具,，把你在幼兒園中渡過(guò)的一天記下來(lái)好嗎,？

幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式（繪畫(huà)的、泥工的,、廢物制作的）,，讓他們自愿組合成小組。

師：下面讓我們一邊欣賞著鐘

表店里的美妙音樂(lè),，一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧,。

幼兒開(kāi)始制作。

評(píng)析：多樣的作業(yè)形式,，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂(lè)的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺(jué),，并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè)曲中鐘表形象,。

６、活動(dòng)結(jié)束

幼兒互相欣賞同伴的作品

中班數(shù)學(xué)有趣的教案反思篇九

1,、在猜測(cè),、證實(shí)桔瓤數(shù)量的過(guò)程中，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法,。

2、喜歡觀察生活中熟悉事物,，并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn),。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

大小不同的桔子,、果盤,、塑料筐、小碗,、擦手毛巾,、筆、統(tǒng)計(jì)表,。

一,、比較討論大小桔子的數(shù)量。

1,、教師語(yǔ)言導(dǎo)入：今天很冷,，小朋友都吃早飯了嗎?吃的什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，還可以請(qǐng)旁邊的幼兒說(shuō)剛才同伴說(shuō)的答案,，培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力)

2,、你能把喜歡吃的東西用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?(一幼兒做動(dòng)作，其余孩子來(lái)猜,，看誰(shuí)猜的最接近,。)

3、猜猜老師最喜歡吃什么?(幼兒猜測(cè))看看,，我最喜歡吃什么呀(出示大小兩個(gè)桔子)他們有什么不一樣?(提示孩子把話說(shuō)長(zhǎng)了,，我們就會(huì)聽(tīng)的更清楚)教師小結(jié)：原來(lái)有的大，有的小，而且顏色也不一樣,。

4,、出示大小兩盤桔子小朋友來(lái)猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎?哪個(gè)多,，哪個(gè)少?

你猜大桔子有幾個(gè)?小桔子有幾個(gè)?(引導(dǎo)孩子用目測(cè)的方法進(jìn)行判斷)怎樣就知道盤子里究竟有幾個(gè)桔子了?(數(shù)一數(shù))教師帶領(lǐng)孩子一邊數(shù)一邊排成一排,，然后進(jìn)行記錄(大桔子有x,小桔子有x)。

5,、剛才一個(gè)一個(gè)數(shù),，數(shù)了幾次(12次)。

(1)還可以怎么數(shù),，就能快一點(diǎn)(兩個(gè)兩個(gè)數(shù),，2、4,、6,、8、10,、12,，帶領(lǐng)孩子一起數(shù)一數(shù)，是不是快一點(diǎn)?)

(2)還可以怎么數(shù)?再快一點(diǎn)?(3,、6,、9、12,、)

(3)還有沒(méi)有更快的呢?(6,、12)教師小結(jié)：剛才我們找到了比一個(gè)一個(gè)數(shù)快的方法，可以兩個(gè)一數(shù)或3個(gè)一數(shù),，其實(shí)還有更多辦法,，以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘,。

6,、剛才我們這個(gè)盤子里的大桔子多少個(gè)，小桔子呢?看看這兩個(gè)盤子一樣大嗎?為什么一樣大的盤子,，裝的桔子數(shù)量不一樣呢?那我們把它裝滿,，看誰(shuí)裝的多誰(shuí)裝的少(教師演示操作)咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少,，小桔子裝的多呢?(幼兒討論)教師小結(jié)：原來(lái)大桔子長(zhǎng)的大,，占的位置比較多，幾個(gè)就把盤子裝滿了,，而小桔子長(zhǎng)的小占得位置比較少,，所以就能多裝一些,。

二、猜測(cè)記錄大小桔子里的瓤數(shù),。

1,、你們吃過(guò)桔子了嗎?桔子里有什么?(肉、汁,、籽)

2,、桔子里面那一片一片的它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫瓤，你來(lái)猜猜大桔子里有幾片瓤?(幼兒猜,，教師用紅筆進(jìn)行記錄,，提醒孩子把話說(shuō)長(zhǎng)。)

3,、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜,，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話說(shuō)長(zhǎng),。)

4、教師：你們猜的好像都是大桔子里的瓤多,，小桔子的瓤少,，究竟是不是這樣的呢?想不想知道答案?那我們?cè)鯓觼?lái)找答案?(剝開(kāi)來(lái))

三、驗(yàn)證大小桔子里的瓤數(shù)

1,、桔子老師已經(jīng)洗干凈了,，小朋友先把小手擦一擦，然后選一個(gè)自己喜歡的桔子剝開(kāi)來(lái),，把桔子皮放在中間的簍子里,，保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦!

2、幼兒自己動(dòng)手剝桔子,。

3,、剝好的小朋友先數(shù)一數(shù)，有多少片瓤?你是用什么辦法數(shù)出來(lái)的?

4,、交流數(shù)的方法和結(jié)果,。

請(qǐng)你回答我三個(gè)問(wèn)題：

1、你剝得是大桔子還是小桔子?

2,、有多少片瓤?是怎么數(shù)出來(lái)的?請(qǐng)你用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話一起告訴我,。

(1)請(qǐng)若干個(gè)幼兒介紹自己的操作方法、(以一片為中心開(kāi)始數(shù),、一片一片數(shù))誰(shuí)剝大桔子的,，有幾片瓤?是怎么數(shù)的?還有誰(shuí)的結(jié)果和他不一樣?你是幾片?(教師記錄結(jié)果)剝小桔子的小朋友來(lái)告訴大家，有幾片瓤?怎么數(shù)出來(lái)的?(記錄結(jié)果)

(2)我是怎樣數(shù)的呢?(教師演示分成兩半,，先數(shù)一半,，再數(shù)一半)

(3)我還有一種數(shù)桔子的好辦法,，你們肯定會(huì)喜歡。(一片一片吃,，邊吃邊數(shù))

(4)你們想這樣做嗎?請(qǐng)小朋友用這個(gè)辦法再數(shù)一次,，邊吃邊數(shù)記在心里。

5,、教師：桔子吃完了,，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少,，現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看我們的記錄結(jié)果,。

大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)小桔子最多多少片?。(11)最少多少片?(9)那是不是桔子大瓤就多,，桔子小瓤就少呀?對(duì)了,，桔子瓤的多少和桔子大小沒(méi)有太大關(guān)系。如果小朋友還不相信的話,，回家后還可以再來(lái)試一試,，看看我們今天找到的答案對(duì)不對(duì)。

1,、活動(dòng)中通過(guò)猜一猜的形式,，運(yùn)用多種感官讓孩子們來(lái)感受桔子的外形特征及顏色，能夠更積極的激發(fā)孩子的思考同時(shí)更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對(duì)于桔子的經(jīng)驗(yàn),，活動(dòng)形式比較“活”調(diào)動(dòng)了興趣,，讓每一個(gè)孩子都參與了進(jìn)來(lái)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程更自主,，更活潑了,。

2、在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感,，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過(guò)程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家,。

3,、最后分桔子的環(huán)節(jié)讓孩子們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)了和同伴互相分享，讓孩子們?cè)诤屯榈慕煌兄鸩礁惺艿椒窒淼目鞓?lè),，做中學(xué)的活動(dòng)給與了孩子們充分的自主空間,，在這樣的活動(dòng)形式中讓孩子們更積極的參與同時(shí)也激發(fā)了孩子們之間的友情。

中班數(shù)學(xué)有趣的教案反思篇十

1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形,、三角形,、長(zhǎng)方形,、正方形,，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

2,、通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,，并能想辦法解決問(wèn)題,。

3,、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

5,、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

1,、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2,、自制的“小路”,，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”,。小籃同幼兒人數(shù),。

3、圓形,、三角形,、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記,，音樂(lè),。

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1、“小朋友,，今天的天氣真好,，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）2,、教師提出操作要求：“快看,！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿,?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀察,、操作,，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

4,、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色,、形狀）。

5,、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二,、鋪石頭：

1,、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎,？”

2,、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

3,、出現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了,，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦,？”

4,、幼兒再次操作。

5,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法,。

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”,。

7,、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

三、踩石頭：

1,、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲,！”

教師介紹玩法：“音樂(lè)一響,，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上,，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀,、顏色的“石頭”。

2,、游戲重復(fù)2~3次,。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形,，結(jié)束活動(dòng),。

1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作,。

2、讓幼兒回家找一找,、想一想,，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形,，回園告訴老師,，并列出圖表。

活動(dòng)反思：

在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后,，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同,、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣,。每天都會(huì)到這兒來(lái)利用圖形拼擺出各種畫(huà)面：如火車,、汽車、飛機(jī),、房子,、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等,?？墒窃谝淮斡螒蛑校袃蓚€(gè)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵,，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形,，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形,，誰(shuí)也不愿松開(kāi),。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形,，其他幼兒看見(jiàn)了覺(jué)得很有意思也紛紛來(lái)嘗試,。這時(shí)我突然意識(shí)到，長(zhǎng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當(dāng)作物體某一部分的,，如果下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了,，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的,，再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形,，如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn)，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富,，思維也會(huì)變得靈活起來(lái),。因此我設(shè)計(jì)了今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是：

1,、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2,、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,，提高解決問(wèn)題的能力,。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：

復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)的圖形：

活動(dòng)開(kāi)始我鼓勵(lì)幼兒撿一些不同的石頭,，并與同伴進(jìn)行交流，自己的小石頭是什么形狀的,，這樣對(duì)每個(gè)圖形的外形特征加深印象,，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

在玩兒中學(xué)

為了使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣,，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子,，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性；以小熊摔跤的故事情景來(lái)吸引幼兒的注意力,，萌發(fā)他們助人為樂(lè)的情感,；創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍,；直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所,，讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥挠螒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

提供幼兒充分探索,、嘗試,、思考的空間和條件。

1,、在填坑之前,，教師先引導(dǎo)幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的,、有大又有小,。為的是讓孩子明白要想辦法來(lái)獲得這些圖形。同時(shí)教師提出要求,，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊,，把身邊的坑填滿，不能漏洞,，也不能讓石頭疊放在一起,，這些提示語(yǔ)會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好,。

2,、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒(méi)有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿,，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題,，促使他們想辦法用多個(gè)圖形拼在一起來(lái)解決問(wèn)題?？墒悄男﹫D形更合適呢,？這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過(guò)程,。

3、考慮到難易程度的不同,，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成,，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功,，愿意參與活動(dòng),。

活動(dòng)中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì),。重在啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：

在幼兒嘗試、探索,、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法及時(shí)鼓勵(lì),、肯定,；看到幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決,，并不斷地歸納,、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

中班數(shù)學(xué)有趣的教案反思篇十一

1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序,，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。

2.感受多種有趣的排序現(xiàn)象,，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用

3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性,。

1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙,、水彩筆,，兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)志貼在展示板上。

2.花片,、皇冠若干,。

(一)學(xué)習(xí)排序1.第一次排序：

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友看看桌上有什么?請(qǐng)你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn)，讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊(duì),。幼兒操作后交流：你是如何排的?

(2)請(qǐng)你再次設(shè)計(jì)花邊,，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法,，并小結(jié)：原來(lái)兩種花片就可以有這么多不同的排法,。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，你們真棒!請(qǐng)你讓小花片回到小籃中休息一下。

2.第二次排序：

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小朋友要過(guò)生日了,，邀請(qǐng)我們一起參加生日會(huì),，我們來(lái)做個(gè)生日皇冠，去參加生日會(huì)吧!請(qǐng)你先在這上面有規(guī)律地排上花,，要和剛才排得不一樣,，再把它圍起來(lái)，變成個(gè)皇冠,，請(qǐng)你試試吧!

(2)幼兒操作后：你成功了嗎?有什么問(wèn)題?誰(shuí)來(lái)幫助他。

(3)糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現(xiàn)的問(wèn)題：這是一個(gè)圓,，我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話,，就要注意這一組的完整性，這樣會(huì)更美,。

(4)請(qǐng)幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進(jìn)行一下調(diào)整,，注意一組的完整性。

(5)幼兒操作,，并把生日皇冠戴上頭上,。

(二)鏡子里的排序，體驗(yàn)排列方式的不同1.制作生日禮物：花手帕,。做花手帕也有一個(gè)要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列,。

2.指導(dǎo)語(yǔ)：這兒有張餐巾紙，請(qǐng)你用筆在這上面添畫(huà)一下,，我們來(lái)請(qǐng)這兩面鏡子幫忙變戲法,，把禮物變出來(lái)。幼兒畫(huà)完后,，看看我們的畫(huà)在小鏡子手拉手時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子,，探索，觀察鏡中的變化,。

3.交流發(fā)現(xiàn)：鏡子里的圖案排列得有沒(méi)有規(guī)律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?

4.我們從鏡子里把禮物請(qǐng)出來(lái),，好嗎?打開(kāi)餐巾紙。

5.指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí),，生活中很多東西都會(huì)用到這些有規(guī)律的排列,，瞧!只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密!

6.現(xiàn)在,，我們戴上皇冠,，捧好禮物，準(zhǔn)備去參加生日會(huì)吧!

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),，存在于現(xiàn)實(shí),，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

中班數(shù)學(xué)有趣的教案反思篇十二

大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,，玩積木，拼搭玩具等,。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維,，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平,，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì),，學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題,，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察,、比較,、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平,。

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

2,、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3,、了解排序與我們的生活密切相關(guān),，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

排序材料：積木,、幾何圖形,、吸管、數(shù)字卡,、玩具等等,。

日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子,、帽子,、項(xiàng)鏈,、毛巾、建筑物等等,。

1,、教師向

幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲,。

2,、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法,。

1,、提出問(wèn)題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?

2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,。

教師小結(jié)：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小,、形狀、顏色,、數(shù)量,、長(zhǎng)短等特征來(lái)排隊(duì)，排序的規(guī)律也有很多,，如：abab,、aa、abcabc????

1,、教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況,，提出如下問(wèn)題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰(shuí)想到了?除了橫著排,，還可以怎樣排?

2,、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法,。

3,、教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法,。

4,、交流探索結(jié)果

教師小結(jié)：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

在我們的生活中,，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法?(如：舞蹈的動(dòng)作編排,、晝夜的更替、服裝的裝飾??)

中班數(shù)學(xué)有趣的教案反思篇十三

1,、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法,，初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),。

2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性,，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1。課件—數(shù)數(shù)

2,。課件—數(shù)數(shù)

3,。課件—數(shù)數(shù)

教師：今天有小動(dòng)物客人來(lái)做客，你們歡迎嗎,？

好,！讓我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)做客呀？

（小熊,，小雞,，青蛙，小鳥(niǎo),。）

1,。教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)來(lái)了多少小動(dòng)物？

（1只青蛙,，2只小熊,，3只小雞，4只小鳥(niǎo),。）

2,。教師：我們請(qǐng)它們坐下吧？

你們看,，小椅子都擺放好了,，請(qǐng)小朋友想一想，應(yīng)該怎樣安排小動(dòng)物入座呢,？

（椅子分貝擺放了1把,，2把，3把,，4把,。）

3。請(qǐng)小朋友安排小動(dòng)物坐下吧,。

（請(qǐng)幼兒按相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線,。）

1。出示課件—數(shù)數(shù)[1—45]

教師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)海里的魚(yú),。

2,。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

（1）教師：為什么有的小朋友會(huì)數(shù)錯(cuò)呢,？怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢,？

教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)，我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的魚(yú),，

再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了,。

（2）我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的魚(yú)呢？

1,。請(qǐng)小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì),。

你們可以用水彩筆記號(hào)。

2,。小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),。

練習(xí)卡—數(shù)數(shù)[1—38]

相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。

中班數(shù)學(xué)有趣的教案反思篇十四

1,、幼兒說(shuō)出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系（多1或少1的數(shù)）,。

2、讓幼兒熟練地找出2—9個(gè)數(shù)的相鄰數(shù),。

3,、進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

1,、1— 10的數(shù)字頭飾一套,，1—10的數(shù)字卡一套。

2,、已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字,。

一,、開(kāi)始部分：

師：小朋友,，我們知道每個(gè)數(shù)子都有自己的鄰居，前面一個(gè),，后面一個(gè),，前面的比它少1，后面的比它多1,。今天,，我們來(lái)做個(gè)游戲，看誰(shuí)能快速的找出數(shù)字的鄰居,。

二,、基本部分：

1、游戲：找朋友

將幼兒每十人分為一組,，每組幼兒將1—10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上,。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí)，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和 4 找出來(lái)并按順序站成一排,，告訴大家,，數(shù)字3的好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)，為什么,？

游戲前,，教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范一遍，然后游戲繼續(xù),。

(這個(gè)游戲讓幼兒說(shuō)出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系)

2,、游戲：鄰居拍拍手

每次請(qǐng)10名幼兒游戲，請(qǐng)10名幼兒任意選一張1—10的數(shù)字卡片站成一排,，教師說(shuō)：請(qǐng)數(shù)字5的鄰居拍拍手,，這是數(shù)字4的

幼兒就拍4下手，數(shù)字6的幼兒就拍6下手,，啟發(fā)幼兒說(shuō)出因?yàn)?比5少1,，6比5多1，所以4和6是5鄰居,。（游戲繼續(xù)）

（這一游戲能讓幼兒熟練地找出2—9各數(shù)的相鄰數(shù),。）

三、結(jié)束部分：

師：“今天,，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友,、好鄰居，它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài),，快樂(lè)的生活著,。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助,?！?/p>

（練習(xí)生活，對(duì)幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育,。）

教師把頭飾,、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，小朋友可在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲,。

中班數(shù)學(xué)有趣的教案反思篇十五

1,、學(xué)習(xí)選擇（合作伙伴、各種圖形,、記錄的方式）,。

2、發(fā)展觀察,、動(dòng)手操作,、小組合作能力,。

1、認(rèn)識(shí)三角形,、正方形,、長(zhǎng)方形、梯形,、圓形,、半圓形

2、汽車圖形5個(gè)及各種圖形小拼圖若干,。

3,、貼有圖形的帽子每人1頂。

4,、記錄筆,、紙若干。

一,、 觀察發(fā)現(xiàn)

這幾天,，小朋友帶來(lái)了各種各樣的汽車，今天,，老師也帶來(lái)了5輛汽車,，看一看，是什么車呀——有轎車,、卡車,、公共汽車、大吊車,、還有火車,。看看我的汽車有什么問(wèn)題,？（上面有許多圖形）

我的汽車,，還有許多零件沒(méi)有拼裝好，所以今天我要請(qǐng)幾個(gè)朋友幫幫忙,，把我的汽車拼裝好,，讓我的車漂漂亮亮地開(kāi)到馬路上去,。小朋友,，你們?cè)敢鈳臀业拿幔?/p>

二、經(jīng)驗(yàn)遷移

讓幼兒按意愿每3人組成一隊(duì)后,，發(fā)給每人一頂帽子,，(進(jìn)車間要戴安全帽，仔細(xì)看看你帽子上有哪個(gè)圖形寶寶)要求幼兒說(shuō)出自己的帽子是什么圖形,。

三,、探索操作

要求把汽車拼裝好后記錄各種圖形的總數(shù)。教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式進(jìn)行記錄,。

四,、交流分享

各小組幼兒介紹自己的記錄表，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪種記錄方法最好,， 為什么?

五,、延伸活動(dòng)

幼兒把拼裝好的汽車圖片裝飾走廊環(huán)境，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。