作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小班科學《玩水》教案反思 小班科學《玩水》教案設計意圖篇一

1,、感受水的流動及物品在水中的沉浮,，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣,。

2,、了解水的作用，知道人離不開水,，教育幼兒節(jié)約用水,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,，調動幼兒思維的積極性,，初步培養(yǎng)幼兒的探索精神。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

5,、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。

感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的,，體驗玩水的樂趣,。

1、小盆若干只,，能盛水的各種小件容器,。

2、小型玩具若干,。

一,、教師邊玩水邊提問

1、教師將玩具,、容器等放入裝滿水的盆中,，邊玩邊自語：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?……”

2,、教師用兩個容器相互盛水并傾倒,，讓幼兒看水從容器里流到盆里。

二,、小朋友分散玩水

1,、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具,，隨意玩水,。

2,、師：請大家試一試，哪些玩具會沉下去?

3,、教師巡回指導幼兒玩水,，并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結論作評價。

三,、小朋友感受到水的流動

1,、教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。

師：誰能試一試幫著老師把水取出來?你用什么方法取水?(提醒幼兒一定要裝滿,，不能灑)

2,、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進一步取水,。

3,、你還能想出什么辦法讓水流動?水流動時會發(fā)出什么聲音?

四、幼兒觀察水的流動和顏色

1,、聽聽水流進塑料袋的聲音,。

2、看看水是什么顏色,。

3,、在塑料袋上戳個小洞，請幼兒用飲水的杯子接水,，聽聽水流進杯子的聲音,，聞聞、嘗嘗水的味道,。

教師總結：水無色無味,，流動時會根據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器,，發(fā)出不同的聲響,。

五、鼓勵幼兒用滴管,、水槍,、針筒、塑料袋,、顏料等嘗試各種玩水的方法

教師巡回指導,，并提問：哪些地方可以玩水?水有什么用途?

在這一活動中主要是引導幼兒了解水的性質、作用,，激發(fā)幼兒保護水源,、保護環(huán)境的意識，活動中激發(fā)幼兒體驗與同伴合作的快樂,，發(fā)展幼兒的語言表達能力及動手操作能力,。讓幼兒運用自己的感官，感知發(fā)現(xiàn)水是無色,、無味,、沒有形態(tài)、能流動的液體,。幼兒在操作,、觀察的過程中發(fā)現(xiàn)愉快地感知了水的特性，在游戲中體驗了玩水的樂趣,。由此看出,，玩水活動的設計符合《幼兒園規(guī)程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點,。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,，是當前教師在教育中一個值得探討的內容。無論是玩水活動還是其他活動,，教師都應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,。

小班科學《玩水》教案反思 小班科學《玩水》教案設計意圖篇二

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1．在與老師、伙伴玩水游戲中,，感知水會流動的特性和清潔,、澆灌的用處，知道節(jié)約用水,，體驗玩水的快樂,。

2．通過幼兒初步嘗試的探索過程，培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力,。

：

1． 各種會沉浮的玩具,，杯子，瓶子,，勺,，叉，顏料和一盆水,。

2． 家長與幼兒一同探討有關“水”的話題,，豐富對水的認識。

：

一,、分組玩水,，進行水的操作探索，感知水的特性,。

1．將幼兒分為四組,，給每組幼兒操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在幼兒自由探索的過程中,，教師要求幼兒在做每一次嘗試之前,，先猜一猜都會發(fā)生什么變化。

2．教師在每組進行巡回指導,，在指導過程中,，

1）幫助幼兒初步感知水會流動的特性。

2）讓幼兒觀察水的顏色變化,。

3）讓幼兒感知水上物體的浮沉,。

二、幼兒共同討論自己觀察到的水,。

1．組織幼兒說說自己在玩水的過程中用了哪些工具,，是怎樣玩的，都發(fā)現(xiàn)了什么,？

（引導幼兒發(fā)現(xiàn)水會流動的特性,，了解水可以把手洗干凈的用處等）

2．幼兒講述后，教師做簡單,，請大家表揚玩水時最干凈最節(jié)約用水的一組小朋友,。

三、幼兒觀看“水”的廣告宣傳片,，教師與幼兒談話,，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)水的用處大。

1．教師請幼兒討論：我們生活中什么時候需要水,，都用水做些什么,？

（讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們人類和動物,、植物就無法生存,，我們要節(jié)約用水。）

2．教師延伸幼兒話題：水的用處很大,，怎樣就能做到節(jié)約用水,？

（提示幼兒結合日常生活說一說喝水時拿緊杯子不要灑水，洗手不要磨蹭時間,，洗完要關水龍頭,。）

四、游戲：“吹泡泡”,。

教師在水里加上洗潔精和肥皂粉,，帶領幼兒一同吹泡泡。

小班科學《玩水》教案反思 小班科學《玩水》教案設計意圖篇三

1,、體驗運水的樂趣,，在運水的過程中感知水的特性。

2、嘗試使用工具運水,，在探究中知道哪些東西能運水,，哪些東西不能運水。

3,、能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn),，樂于嘗試和思考,。

玩水池一個,，玩水工具若干，單反數(shù)碼相機,，背景音樂《水族館》,。

一、情境創(chuàng)設――組織幼兒玩水,，讓他們體驗玩水的樂趣,，感知水的特性

師：小朋友，你們看,，今天老師給大家?guī)砹耸裁?(揭去遮蓋物,，出現(xiàn)玩水池。)

師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩,，不過它有個小小的要求,，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子,，我們一起來玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征,，用游戲的口吻把學習要求交待清楚，以培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：快樂,、自由的玩耍能夠讓孩子有機會學到更多語言,。獲得更多經(jīng)驗。)

師：休息時間到了,。請小朋友把玩具寶寶放回水池,，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾,，擦干小手,，再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范,，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學習常規(guī),。)

師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導孩子用語言大膽交流表達,，學習說完整的話,，豐富詞匯。)

教師總結：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的,。

二,、動手操作――提出問題，引導孩子尋找運水工具并嘗試運用,，探究哪些東西能運水,，哪些東西不能運水

1 引導孩子猜測，了解孩子現(xiàn)有水平,。

師：還想玩嗎?水池里的水太少了,，如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?

師：我們可以把盆里的水運過來,。水池里的水就會變多,。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風,，因此直接動手實驗是最好的選擇,。)

2 引導孩子選擇運水工具并嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試,。

師：噢,，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友,，你們看,，老師給大家準備了好多玩具，請你們去找一找,，試一試,，把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動,，感受,、積累相關的經(jīng)驗，孩子使用材料時會產(chǎn)生內在學習動機,，享受并體驗探究的快樂;教師觀察引導,，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并不斷嘗試：教師用數(shù)碼相機記錄孩子探究學習的過程,，拍攝典型的情景供講評：背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維,。)

三、體驗交流――結合照片講評,，引導孩子大膽表述發(fā)現(xiàn),，并將工具分類，提升總結經(jīng)驗

師(播放照片)提問：這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看,。(幫助孩子回憶,。再現(xiàn)即時情景,，展示和分享經(jīng)驗。)

師：它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友,。(學習說完整的話,，“××能運水”或“××不能運水，水從洞洞里流走了”,。)

師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家,。請你把它送回家。(學習按標記分類)

師：原來不是所有的東西都能夠運水,。有的行有的不行,。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家,，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢,，千萬不要送錯了。如果你不知道它應該放哪里,，請你想一想、試一試,。然后再把它送回家,。

師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升,、歸納經(jīng)驗)

師：在小朋友的幫助下,，它們都找到了自己的家，謝謝你們,。它們回家了,，我們也該回家了，到家里再找找看,，哪些東西能運水,，哪些東西不能運水。

小班科學《玩水》教案反思 小班科學《玩水》教案設計意圖篇四

幼兒對水的喜愛似乎是一種天性,，只要有時間,、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,，但又往往受到大人的制約,，無法盡興地去玩水。因此,，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕,，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心,，尊重他們對水的興趣,，使他們對水有更多的了解,，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

1,、在游戲中感知水的主要特性和用處,，知道節(jié)約用水，體驗玩水的快樂,。

2,、鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法,。

3,、培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

4,、幫助幼兒了解身體結構,，對以后的成長會具有一定的幫助。

5,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

1,、盛滿水的盆

2,、塑料袋、鐵絲

3,、透明的瓶子,、顏料、圖畫紙等,。

4,、各種會沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯,、石頭,、鐵罐等

一、水真有用

1,、出示裝滿水的盆,，讓幼兒說一說水有什么用?

2、請幼兒討論該怎樣節(jié)約用水

3,、教師總結：水真有用,，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存,，所以我們要節(jié)約用水,。

二、水真好玩

1,、幼兒分組游戲探索

第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性,。

第二組：會變顏色的水：引導幼兒觀察水的顏色變化

第三組：沉?。阂龑в變河懻撌裁礀|西會沉下去?什么東西會浮在水面?

2、師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲,，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲,。

三、活動延伸

讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受,。

利用孩子的天性,，在游戲活動中，為幼兒營造輕松,、愉快,、自主的游戲氛圍，使幼兒能夠積極參與到游戲當中來,，敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣,。

從身邊小事啟發(fā)幼兒，讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的重要性,，讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣,，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式,，讓每個幼兒按意愿選擇組別活動,，教師在適當?shù)臅r候給以引導啟發(fā)，使幼兒在有趣的游戲中,，主動探索科學現(xiàn)象，從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗,，并體驗游戲的快樂,。

《玩水》，這節(jié)活動目的是讓幼兒了解水的特性,，知道水是無色,、無味的，還會流動的并培養(yǎng)幼兒玩水的興趣,。小朋友對水特別的感興趣,，積極性都很高。都盼望著上這節(jié)科學活動,。在活動開展時,，我準備了四個裝有水的水桶，讓每位幼兒進行仔細觀察,。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性,，知道了水是無色，無味的,，會流動的,。小朋友最感興趣的就是沉浮現(xiàn)象,，每個人都用我所提供的材料放進水中，并發(fā)現(xiàn)了有些玩具是沉在水底,，有些玩具是浮在水面上的,。他們在說說，玩玩中輕松地掌握了一些相關的知識,，對水有了進一步的了解,，而且他們通過本節(jié)活動知道了水對人們的重要性，不可以隨便浪費水,。

小班科學《玩水》教案反思 小班科學《玩水》教案設計意圖篇五

1,、在實驗中了解水蒸氣蒸發(fā)及初步感知水的循環(huán)過程。

2,、通過觀察實驗,、自己嘗試做小實驗，激發(fā)幼兒探索自然的興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力,。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

1,、熱水壺一只透明水杯塑料圓片若干。

2,、小水滴旅行課件,。

一、教師帶幼兒出去玩,，提出嘗試問題,。

今天天氣好晴朗 （師唱歌），突然聽到雷聲,，糟了要下雨了,，我們趕快進教室休息一下吧？咦,，奇怪了天上為什么會下雨呢,？

二、幼兒觀察實驗

1,、把水壺里的水加熱,。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3,、小結：水熱了就會有水蒸氣,，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫“蒸發(fā)”。

4,、討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎,？

三、幼兒實驗

1,、出示兩杯水,，摸一摸水是冷的還是熱？

2,、熱水杯子里冒出來的是什么,？（水蒸氣）

3、出示圓片,，分別放在兩個杯上,，會出現(xiàn)什么？

4,、為什么玻璃片上會有小水珠,？

5、得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠,。

四,、水被蒸發(fā)后，到底哪去了,？看課件,。

1、請幼兒說說水到底去哪兒了,？

2,、教師總結水的變化。

小朋友一起探討,。

小班科學《玩水》教案反思 小班科學《玩水》教案設計意圖篇六

1、通過聽小象玩水的故事感受傾聽音樂,，并隨音樂用動作表現(xiàn)自己,。

2、通過教師和幼兒的示范,，能在教師的引導下完成動作,。在旋律中合作游戲，并體驗合作游戲的快樂,。

物質準備：

1,、電腦多媒體，音樂：《 schokoweihnachtsmann）節(jié)選音樂

2,、16張小椅子

經(jīng)驗準備：

《花園小象波米諾》繪本經(jīng)驗暢想

1,、故事導入,，激發(fā)幼兒興趣

t：一群小象出去玩，一邊走一邊打招呼,，打招呼要說什么呀,？它們一邊說“你好一邊”打招呼呢！小象們發(fā)現(xiàn)一個大水塘,！他們用鼻子吸吸水,，噴上去，之后會發(fā)生什么事呢,？用你們的眼睛仔細看哦?。S樂1）

2、根據(jù)故事進展,，用動作感知音樂

3,、幼兒重復感知，師幼一起做動作

t：現(xiàn)在,，我們一起來做小象去玩玩水,，聽好音樂哦！（隨樂2）

t最后小象身上的泥有沒有用掉呀,？那用不掉怎么辦,？我們可以蹭一贈。一起試一試,，小象準備,！

4、教師示范游戲

小象們發(fā)現(xiàn)自己一個人還是弄不干凈身上的泥,，于是小象們想了一個辦法,，蘇老師是我的好朋友，我請我的好朋友幫了一個忙,，請你們小眼睛仔細看,，我請我的好朋友怎么幫忙的！（洗干凈嘍真開心?。S樂4）

5,、教師和幼兒一起嘗試游戲

6、幼兒結伴隨樂游戲

t：現(xiàn)在你們找一個好朋友手拉手來ー起去玩水,，走的時候可以打招呼,，但是小心不要碰到其他小象哦！好朋友準備出去玩,，仔細聽?。ㄏ锤蓛魢D回家啦！）（隨樂6）

6、幼兒交換同伴游戲

t．我們可以和更多的朋友出門玩水,，全體起立,，小象出門走一走，換個位置坐下來?。S樂7）

7,、師幼互動

t：如果好臟，除了可以蹭正面,，還可以蹭背面呢,！你們要找一個大象，和大象一起試一試,，你們決定這一次是贈正面還是蹭背面,，還是一次正面一次背面。（隨樂8）

8,、結束活動

小班科學《玩水》教案反思 小班科學《玩水》教案設計意圖篇七

水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質,，孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的.感情，每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一,。我們緊緊抓住幼兒愛水,，愛玩水這一特點，設計了一系列由淺入深和認識水的活動,，把孩子們無意識的戲水引導成一個個生動有趣的認識探索過程,，提高了了幼兒的認識，鍛煉了他們的能力,。

1,、 通過各種感官對比感知，認識水是無色,、無味,、透明的物理特性和水能溶解特定物質(糖、鹽等)的化學特性

2,、 了解水的用途,，知道節(jié)約用水

3、 提高幼兒的感知能力,，培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關注

4,、 對科學活動感興趣，能積極動手探索,，尋找答案，感受探索的樂趣,。

5,、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

1,、每桌一杯清水,，一杯牛奶，一杯醋

2,、小勺子,，吸管，溫開水,，鹽,、白砂糖

3、彩色塑料物件,，石頭,，洗衣粉活動一： 認識水是無色，無味,，透明的過程：

(一)引導活動,，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起,，刀劈不開,，洗臉洗手，都叫他來"

(二)基本活動

1,、 水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水,，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?

2,、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水,，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水,，說說水有沒有氣味

3,、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋,，嘗嘗水,，比較：水有沒有味道?

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖,，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

5,、小結：水是無色，無味而且透明的活動二：

(一)引導活動

1,、出示兩杯開水,，一杯放了糖，一杯沒有放糖,，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣,，喝一喝呢?

2、請個別的小朋友嘗嘗

3、問：為什么這杯水會是甜的?

(二)基本活動

1,、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道,，分別是白與無色，甜與無味

2,、將白糖放進水里輕輕攪動,，慢慢的，糖不見了,，白糖到哪里去了?

3,、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

4,、再用鹽做一次實驗5,、小結：水能溶解糖和鹽

(三)鞏固活動

1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?

2,、讓幼兒把老師提供的石頭,，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里,，過一會兒或攪動一下,，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗活動三：討論水有什么用途呢?小朋友應該怎樣節(jié)約用水?

幼兒對事物的認識具有形象性,、具體性的特點,，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣,。本次科學活動正符合了孩子們好動手,、喜探究的心理特點,?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作,、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識,。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性,、開放性,，幼兒可以嘗試用不同的材料,、不同的方法,，主動探索,，體驗成功的快樂。

小班科學《玩水》教案反思 小班科學《玩水》教案設計意圖篇八

1.通過玩水,，發(fā)現(xiàn)有的材料能浮在水面上,，有的材料能沉在水里。

2.在玩水發(fā)展幼兒對操作的興趣,。

盛水的大盆3-4個,，內裝有半盆水;每人一個塑料筐,，內有多種材料(小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等)

1.介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣,。

提問：小朋友很喜歡玩水，這兒有幾盆水,，每人還有一個小筐,，小筐里有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩,，看看會怎么樣?

2.幼兒自由操作,，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并引導幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)現(xiàn),。

(1) 組織幼兒談話,，問幼兒玩水時發(fā)現(xiàn) 了什么。 (2)根據(jù) 幼兒的發(fā)現(xiàn),，教師請幼兒再玩一次,，看是否是這樣?(不同的材料有的會浮起來，有的會沉下去,。)

活動繼續(xù)進行,，當孩子發(fā)現(xiàn)材料的沉與浮后，再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起,，將能浮起來的材料歸類放在一起,。

小班科學《玩水》教案反思 小班科學《玩水》教案設計意圖篇九

1、注意傾聽同伴的談話,，知道別人講話時不隨便插嘴,，等別人把話講完后再講。

2,、能夠圍繞“玩水”的話題進行談話,，愿意在集體面前大膽表達。

3,、學習用簡短的語句表達玩水的過程,，用恰當?shù)脑~匯表達玩水時的心情。

1,、知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩水的經(jīng)驗,。

2、物質材料準備：準備各種瓶子,、塑料盒,、玩具、用紙折的小船,、毛巾等若干;玩水的課件,、小圖片(人手一張);幼兒玩水的視頻,、照片(人手一張)。

1,、教師引導幼兒觀看小朋友玩水時的視頻,，談談自己玩水的過程及感受。

(1)觀看玩水視頻,，提問：你看到了什么?怎么玩的?

(2)幼兒根據(jù)照片自由交談,，表達自己玩水的過程和感受。

(3)請幾名幼兒在集體面前談談玩水的過程和感受,。

2,、教師引導幼兒欣賞玩水課件，拓展談話范圍,。

(1)欣賞玩水課件,，以提問的方式引出話題：他們在干什么?是怎樣玩的?

(2)幼兒根據(jù)玩水的圖片與身邊的同伴自由交談，并學學不同角色玩水的樣子,。教師巡回指導,，注意提醒幼兒：圍繞玩水的話題進行談話，注意傾聽同伴的談話,，知道別人講話時不能插嘴,，要等別人把話講完后再講。

(3)鼓勵幼兒在集體面前大膽交談,，并對幼兒的談話給予及時的評價,。

3、出示玩水的輔助材料,，提問：如果給你這些東西,，你會怎么玩水?討論后隨教師出活動室，借助輔助材料邊玩水邊交談,。

小班科學《玩水》教案反思 小班科學《玩水》教案設計意圖篇十

1,、通過各種感官對比感知，認識水是無色,、無味,、透明的物理特性和水能溶解特定物質（糖、鹽等）的化學特性

2,、了解水的用途,，知道節(jié)約用水

3、提高幼兒的感知能力,，培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關注

1,、每桌一杯清水，一杯牛奶,，一杯醋

2,、小勺子,，吸管，溫開水,，鹽,、白砂糖

3、彩色塑料物件,，石頭,，洗衣粉

活動一：認識水是無色，無味,，透明的

（一）、引導活動,，猜謎語,，激發(fā)幼兒的興趣

手抓不起，刀劈不開,，洗臉洗手,，都叫他來

（二）、基本活動

1,、水是沒有顏色的

出示一杯牛奶和一杯水,，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的,？水呢,？

2、水是沒有氣味的

出示一杯醋和一杯水,，幼兒聞一聞醋,，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3,、水是沒有味道的

幼兒嘗嘗甜牛奶,，嘗嘗醋，嘗嘗水,，比較：水有沒有味道,？

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖,，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見,？水中的看得見？

5,、小結：水是無色,，無味而且透明的

活動二：

過程：

（一）、引導活動

1,、出示兩杯開水,，一杯放了糖,，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎,？看上去一樣,，喝一喝呢？

2,、請個別的小朋友嘗嘗

3,、問：為什么這杯水會是甜的？

（二）：基本活動

1,、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道,，分別是白與無色，甜與無味

2,、將白糖放進水里輕輕攪動,，慢慢的，糖不見了,，白糖到哪里去了,？

3、用吸管吸一口水,，看看味道怎么樣,？

4、再用鹽做一次實驗

5,、小結：水能溶解糖和鹽

（三）：鞏固活動

1,、討論還有哪些東西可以溶解在水里？

2,、讓幼兒把老師提供的石頭,，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里,，過一會兒或攪動一下,，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢,？

3,、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗

活動三：討論

水有什么用途呢？小朋友應該怎樣節(jié)約用水,？

小班科學《玩水》教案反思 小班科學《玩水》教案設計意圖篇十一

讓幼兒在玩水的過程中感知水的特性,，知道水是沒有氣味、沒顏色,、沒味道,、會流動的，常識教案－玩水游戲,。

玩水游戲

各種玩水的工具（壓水器,、大臉盆,、瓶子、漏斗,、旋鈕玩具）,。 每位幼兒準備一個扎有小洞的塑料袋。牛奶,、水壺兩個,。毛巾若干。

1,、 準備好各種玩水的工具,，讓幼兒盡情的玩水。使幼兒知道水是透明的,。

提問：

（1）,、你們在玩什么呢？

（2）,、水是什么顏色的？（從而引出牛奶與水比較）,。

（3）,、當小手放到水里能看到嗎？（從而教詞：透明）

（4）,、組織幼兒將色紙放到裝有牛奶與清水的杯后面進行比較,。

2、 幼兒進行戲水材料的活動,，知道水會流動,。

（1） 出示瓶子和風車漏斗。教師用瓶子舀水,，倒入漏斗,。看看水是怎樣從漏斗口流出而使風車轉動,，感知水會流動,。

（2） 出示膠管、塑料袋,。讓幼兒自由操作并知道水會流動,。

3、 通過嗅覺和味覺感知水是無味的,。

師：“小朋友玩得有點累了,，下面請你們喝點水歇一歇，喝的時候請聞一聞有沒有氣味,，用舌頭嘗嘗水有沒有什么味道,?！?/p>

4、 教師小結：水是沒有顏色,、沒有氣味,、沒有味道，透明,，會流動的,，幼兒教案《常識教案－玩水游戲》。

5,、 討論水的用處（在日常生活中所看的）,。

（1） 你看到爸爸媽媽用水可以做什么？（自由討論）教育幼兒多喝開水,。水可以淘米,、洗菜、洗手等,。

（2） 人如果沒有水怎樣,？魚呢？以及花草樹木又如何,？

（3） 師：水的用處這么大,，我們應怎樣節(jié)約用水？

節(jié)約用水的方法：

①平時洗手時不要把水龍頭開得很大,。

②看見水龍頭處沒有人時要及時關起來,。

6、 對幼兒進行安全教育,。

大人不在時,，幼兒不要獨自到水深、水多的地方玩水,。

小班科學《玩水》教案反思 小班科學《玩水》教案設計意圖篇十二

1,、讓幼兒懂得去河邊、在河邊玩耍很危險,。

2,、培養(yǎng)幼兒自我保護的意識和能力。

落水圖片,、救人圖片

一,、講述解放軍叔叔搶救落水兒童的故事。（邊講邊出示圖片）

二,、進行觀察,，請幼兒自由地討論兒童落水的原因，懂得去河邊或河里玩耍是很危險的。

三,、游泳時該注意什么,？

1、提問：

（1）為什么會落水的,？

（2）小朋友在什么情況下容易落水,？

在河邊玩耍打鬧易落水。

在小船上搖晃易落水,。

翻越橋的欄桿易落水,。

在結冰的河上走易落水。

到較深的河里游泳也易溺水等,。

（3）落水后怎么辦,？

2、討論

（1）,、我們應該去哪游泳比較好,。

小結：現(xiàn)在河里的水不干凈了，都被污染了,，我們不應該去,。我們應該到干凈的游泳池去游泳。

(2),、討論我們去游泳應該和誰一起去,。

小結：我們小朋友應該和大人一起去游泳。還要帶救生圈去,。

（3）、觀察圖片,，說說圖片上的小朋友在游泳池里游泳的方法對不對,。

小朋友不能在游泳池邊打架嬉戲，容易落到水里,，有危險,。

小朋友獨自在游泳，要父母陪在身邊,。

小朋友戴著游泳圈,，與爸爸一起學游泳。

3,、游泳小常識

（1）進游泳池前要把身體洗干凈,。

（2）剛剛吃飽飯，也不能馬上去游泳,。

（3）爸爸媽媽喝了酒也不能去游泳,。

（4）下游泳池時，我們小朋友一定要帶上救生圈，與父母一起下水,。

（5）請父母找水比較淺的地方游泳,，如果有什么危險了馬上呼救，身體有不舒服了馬上與父母到岸上去休息,。

小班科學《玩水》教案反思 小班科學《玩水》教案設計意圖篇十三

1．喜歡玩水,，在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點,。

2．樂意用語言表達所看到的現(xiàn)象,。

1．重點：理解水會流動的特性。

2.難點：用語言表達看到的現(xiàn)象,。

塑料筐,、杯子、瓶子,、勺,、叉、糖,、鹽,、石子、沙子等物品,。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此,，整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主,。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性,。所以活動中要借助某些材料設法使水的這一特性顯露出來,，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解,。此外,，小班幼兒對事物的了解過程要比中大班幼兒長，一次活動不宜安排較多的內容,，如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握,。小班的活動更適宜于在橫向上多展開，縱向發(fā)展則不能太快,。

操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實驗思考

1．操作感知（個別活動）

玩水感知水會流動的特性,。

（1）為幼兒提供塑料筐、瓶子,、叉……,，讓幼兒玩水,、體會水的流動性。

（2）玩水感知水能溶解某些東西,。

為幼兒提供瓶子和糖,、鹽、石子,、沙子等物品,，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。

2．發(fā)現(xiàn)講述（小組活動）

（1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水,。然后說說灌水的結果,，討論筐里為什么盛不住水。

（2）讓幼兒用調羹,、叉子舀水,。然后談談發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水,。

（3）讓幼兒把糖,、鹽、沙子,、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜,，如果往瓶子里灌水會發(fā)生什么。

（4）讓幼兒往每個瓶子里灌水,，并用小棒攪拌,，然后觀察瓶內的變化，討論四個瓶子里的東西是不是都不見了,。哪些東西仍在瓶子中,，哪些東西不見了，它們到哪里去了,。

（5）討論水的用途和如何節(jié)約用水,。

建議：發(fā)現(xiàn)講述的內容可分二至三次進行。

3．實驗思考

讓幼兒回家做冰,，并把冰帶到幼兒園來。然后相互交流制冰的方法以及把冰帶到幼兒園來的過程中冰的變化,。