當(dāng)我們備受啟迪時,,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
陽光教師心得體會 做一名陽光教師心得篇一
忽喜忽悲的日子,都和學(xué)生有著千絲萬縷的聯(lián)系,。
如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見我,,一路走一路笑,或許是因為的課堂活躍而井然有序,,或許是因為一個同學(xué)提出了一個意想不到的方法,,或許是因為學(xué)生在看見我那被彩色粉筆扎染的衣袖時悄悄遞上的一只袖套。
如果你發(fā)現(xiàn)我一整天都緊皺著眉頭,,非常憂郁,,或許只是因為學(xué)生上課的一句話,一個動作,,一個不經(jīng)意間表現(xiàn)出的不友好,。
一個努力適應(yīng)做好老師的我,也和學(xué)生們一樣爭強好勝,也和學(xué)生們一樣期待著努力之后的認(rèn)可,。當(dāng)他們成績考差的時候,,第一個哭泣的將會是我。一個那么不愛認(rèn)輸?shù)娜?,卻在學(xué)習(xí)做好一個老師,,帶好一班學(xué)生的時候深深地體驗著挫敗。這真的不是一個人努力就可以勝出的,。
還要考慮學(xué)生是否配合,,學(xué)生喜歡你嗎?學(xué)生喜歡這門學(xué)科嗎,?學(xué)生想聽什么,?怎么樣設(shè)計課堂才更吸引學(xué)生呢?
憂郁的心情,,像秋后陰冷的細(xì)雨悄悄地改變著我,。心情的變動也帶動了身體健康的變動。免疫力下降,,體力不支,,覺得勞累,心慌,。
看著熟悉的醫(yī)生,,吃著難咽的藥片,覺得他們應(yīng)該與我的人生無關(guān),。我應(yīng)該是健康的,,不是嗎?我應(yīng)該是陽光一樣歡笑著的,,不是嗎,?
茫然地遙望遠(yuǎn)方,卻意外收到了母親的短信,。只言片語卻有著黑夜里燈火的溫暖,,安慰了我只身在外的孤寂。我細(xì)細(xì)咀嚼著母親教誨:多學(xué)習(xí),,提高自己,,對你的學(xué)生負(fù)責(zé)。愛是對愛最好的饋贈,。
愛,,那是多么高的檻啊,令我仰望,。
但,,有人說,,心一處,永不敗,。
我決定找回那個驕傲的自己,,那個永遠(yuǎn)不肯服輸?shù)淖约骸7瓌右郧暗娜沼?,我還可以感覺我年輕的心,,是那么志氣昂揚!
在數(shù)學(xué)組這個甜蜜的大家庭的關(guān)心下,,我慢慢地摸索著,,走近我的學(xué)生,走近明亮溫意的陽光,。
高中的學(xué)生,,是成熟與幼稚的特殊結(jié)合體,他們有著自己的獨特想法,,有著叛逆的心理,。有時候僅僅因為喜歡一個老師,就喜歡上這門學(xué)科,,有時也會因為不喜歡一個老師,而把一門學(xué)科學(xué)得很差,。老師的個人魅力對于他們還是有著不可忽視的影響的,。
所以當(dāng)一個學(xué)生告訴我,從不喜歡數(shù)學(xué)的他開始喜歡上數(shù)學(xué),,僅僅是因為喜歡聽我講課時,,你知道,我有多高興嗎,?
所以當(dāng)一個女生在下課的空隙,,悄悄地塞給我一包潤喉片時,你知道,,我有多幸福嗎,?
看著他們,有時候有了時空錯落的假想,,似乎他們就是曾經(jīng)的我,,內(nèi)心里掙扎,卻默默接受著三點一線的生活,。我理解他們,,因為我能理解曾經(jīng)的自己。
決定做一個陽光型的老師,,用我的光和熱,,溫暖泛泛書海中孤單
陽光教師心得體會 做一名陽光教師心得篇二
記得小時候,,每次碰到“我的理想”這種作文或主題討論時,無一例外我的選擇都是教師,。確實,,直到踏上工作崗位以來我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。大學(xué)畢業(yè)后,,懷揣著激動與熱情,,我來到了開封教育學(xué)院。來到了這里以后,,我的愿望從當(dāng)一名教師變成了當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,。這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會說,,優(yōu)秀教師就是有淵博的知識,,端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,,健康的體魄。但大多數(shù)人認(rèn)為,,要當(dāng)一名優(yōu)秀教師,,首先要有師德,沒有師德的老師,,決不是好老師,,學(xué)生們也決不會歡迎他。
陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育,?!睅煇凼菐煹碌暮诵摹釔蹖W(xué)生,,不僅是一名教師人品,、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn),,實際上更多的是傾注了我們教師對祖國,、對人類、對未來的熱愛,。因為有愛,,我們才有耐心;因為有愛,,我們才會關(guān)心,;因為有愛,我們才和同學(xué)貼心,。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,,實際上是我們教師最大的樂趣,。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“愛是一種偉大的感情,它總在創(chuàng)造奇跡,,創(chuàng)造新的人,。”
付出愛的過程是甜美的,,付出愛的道路是艱辛的,。也許大家都曾遇到過類似的事情,當(dāng)我們挑燈苦熬,,精心備課,,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識,有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情并不高,,眼神并不夠渴望,;當(dāng)我們認(rèn)真投入對他們曉之以理,動之以情,,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的學(xué)生依然我行我素,;曾經(jīng),我的心一點點冷卻下去,,甚至有說不出的惱火,、傷心。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火,;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁,;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我消沉過,,懷疑過,有時候問自己,,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來,,自己是不是沒有體現(xiàn)出自我價值。但幾乎與此同時,,這些學(xué)生又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動,,又一次次地溫暖我的心田。
身為新時代的教師,,與這些少男少女相處,,你會漸漸感覺到他們獨特的被賦予新時代特征的個性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗,、魯莽,;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),,他們其實很想與你接近,,他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注,,企盼著你的關(guān)愛,在意著你的關(guān)懷,。如若身為教師的你忽略了這一點,,縱然你有高深的學(xué)識,耀眼的才華,,你在他心中也被打了一個大大的叉,。化解這一叉的奧妙,,便是“師德”中的一個字——愛,。所以在這將近兩年的工作中,雖然我有許多的委屈,,但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的辛苦而改變狀態(tài)時,;當(dāng)生病時看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽到他們親切的問候時,;當(dāng)收到他們的祝福,、得到他們的信任時,一種感動和自豪就會油然而生,,原來委屈與幸福同在,,付出就有收獲。這時,,我又燃起了工作的熱情,,又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,,離“名師”還有相當(dāng)大的距離,;雖然我的事業(yè)可能永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈,驚天動地,,但我的工作充滿著希望,,決定著未來,,所以我會始終堅持用心去做,、盡力去做。
一位哲學(xué)家說過:“人的一生只有三個日子:昨天,、今天,、未來。昨天叫無奈,,今天叫無畏,,未來叫無悔,。”如若到年邁花甲,,驀然回首,,能感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福,;捫心自問,,能無愧于我的每一個學(xué)生,無悔于我的人生,,這將是我最高的追求,!
我有了一個聽講座的機會,,從中我學(xué)到了很多東西?,F(xiàn)在,我想把這些與大家共享,。讓我們伸出右手,,我們可以看到手掌中的展示我們的愛,事業(yè)和生活的三條線,。我在生活方面這條線很短,,那你們的呢?我想知道我們是否可以用這種辦法去看我們的未來,。好的,,讓我們一起握拳。我們的未來在哪兒,?我們的愛,、事業(yè)和生活在哪兒?告訴我,!是的,它們就在我們的手中,。它們被我們自己掌握著,。
我們所有人都希望未來能比過去更美好,但是未來能自己變得更好,。不要因為結(jié)束而哭泣,,微笑吧,為你的曾經(jīng)擁有,。從過去來看,,生活是艱苦的,,但我們是更堅強。我們知道我們不能選擇感覺,,但是我們能選擇和它相關(guān)的東西,。失敗并不意味著你不擁有成功,它只意味著你應(yīng)該用另一種方式去做這件事,。失敗并不意味著你應(yīng)該放棄,,只意味著你應(yīng)該更加努力。
正如我在前面所說的“我們正在讀一本無窮的書中的第一章的第一節(jié),?!边^去的已經(jīng)過去,無論我們無力改變,,但是未來卻在我們前方,。相信“我們給了世界什么,世界也將給我們”,。并且從今天起,,讓我們一起做我們自己的主人,一起大聲說出“世界是我們的,,未來是我們的,。”
陽光教師心得體會 做一名陽光教師心得篇三
星期六,,教體局組織全滎陽市的教師一起聆聽了高金英老師的報告,,高金英是中學(xué)高級教師、中國科協(xié)學(xué)會管理服務(wù)中心教育專家委員會研究員,。她1995年起擔(dān)任宏志班班主任,,被評為北京市模范班主任、北京市先進工作者,,獲得全國“三八”紅旗手,、首都精神文明建設(shè)獎?wù)隆K群缶庉嫵霭媪恕稕]有音樂照樣跳舞》,、《我與宏志班》,、《陽光總在風(fēng)雨后》等書,被譽為“宏志媽媽”,。
初次見到高金英老師,,便被她樸實的形象、親切的話語吸引住了,。心里不禁感嘆到:如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情;平凡的崗位也可以成就不平凡的事業(yè),。而如今不平凡的老師就坐在了我們面前。聽高老師的講座簡直就是一種享受,一天下來一點也不覺得累,,反而越聽越愛聽,,高老師是個“故事大王”。一整天的講課,,與其說是在作講座還不如說在講故事,。剛開始我以為高老師教授的科目一定是文科,可是后來才發(fā)現(xiàn)原來她是教物理的,,一直認(rèn)為物理是理科當(dāng)中偏難的一門科目,,課堂應(yīng)當(dāng)是很沉悶的,難以調(diào)動學(xué)生的積極性,,沒想到物理老師——高老師是用故事來吸引學(xué)生,,教育學(xué)生,讓我感觸頗多,。
報告會上,,高金英老師現(xiàn)身說法,列舉大量鮮活的事例,,深入淺出介紹了自己在教育教學(xué)過程中通過日常生活小事闡述大道理的獨特的班主任工作方法,。報告在高金英老師配樂朗誦《教師的價值》中開始了,教師們都沉浸在感人的師生情中,,這樣的開場也注定我們將接受一次心靈的震撼,,精神的洗滌。隨后,,我們又被她的幽默,、風(fēng)趣、智慧深深吸引,,場內(nèi)笑聲迭起,。一個個幽默的.小笑話,讓大家笑得前仰后合,,但笑過之后,,留下的是思索;一個個精辟的小故事,讓大家感動得潸然淚下,,但哭過之后,,留下的是沉思。
怎么當(dāng)班主任才是有“陽光味道”?聽完高老師的報告,我豁然明白,,教師人格的魅力就是“陽光的味道”,。這種人格的魅力就是教師的責(zé)任心和愛心。有了責(zé)任心只能把事做對;有了愛心才能把事做好,。
高老師說:愛就是教育,一個優(yōu)秀班主任成功的前提就是“愛心”。是的,,教師只有用自己的愛才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,,才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教育不能沒有感情,,沒有愛的教育,,就如同池塘里沒有水一樣,不能稱其為池塘;沒有情感,,沒有愛,,也就沒有教育。
聆聽講座的過程中,,讓我感受最深的是高老師的教育智慧,。在教育教學(xué)工作中,她十分善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”,。的確,,生活中生動有趣的小故事,我們稍加細(xì)想就會品出許多哲理,。對于聽多了長輩說教的孩子,,那些小故事會在不知不覺中觸動他們的心靈,起到很好的教育效果,。高老師反復(fù)說:你要教育他,,發(fā)脾氣是無用的,說教是無功的,,講故事呀!很多老師認(rèn)為教育沒材料,,沒教材,其實不然,,生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生,,就看你是否用心去注意。比如:我們手機上很多笑話,,就可以用上,。
高老師慣在細(xì)節(jié)中授人以德。她慣拿小事開刀,,再套用一些道德文章以小喻大,。她利用“咸菜風(fēng)波”對學(xué)生展開自律與他律,勤儉持家,、揮霍敗家說教,。高金英老師就是這樣高效利用“午檢”,分秒滲透“宏志精神”,。
我特別欣賞高老師的做法:“當(dāng)他在犯小錯誤的時候,,他本人是覺得不以為然,,這個時候我覺得作為老師指出來,嚴(yán)厲地批評,,提醒他注意;當(dāng)他犯了大錯誤的時候,,我們講傻子都知道錯了,老師就沒有必要跟他沒完沒了地批評啊,、或者說更嚴(yán)厲地指責(zé),,沒必要了?!?/p>
聽這講座之前,,在遇到學(xué)生犯錯誤時,我的做法剛好和高老師的倒過來:當(dāng)他犯小錯誤時,,輕描淡寫的批評;當(dāng)他犯大錯誤時,,就沒完沒了的斥責(zé)他!而且我也一直認(rèn)為自己的做法是正確的:“有些事情要視而不見,有些事情要嚴(yán)肅處理”,,可是隨著自己班主任工作的日益開展,,我逐漸發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生,你越批評他,,他越反抗,,抵觸心理越大,工作越難開展,。聽了高老師的講座,,我才意識到我以前做法似的錯誤性。原來作為一名班主任,,教育學(xué)生不能只是批評,,還要有適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P,尤其是在他們犯錯誤的時候,。其實學(xué)生他們在處理事情方面,,思想已經(jīng)逐漸趨向于成熟,但由于他們的生活經(jīng)驗不足,,犯錯誤是再所難免的,,有時候,他們自己已經(jīng)意識到了自己的做法是錯誤的,,只是由于某些原因羞于承認(rèn),,這時作為班主任,我們要做的不是一味的批評,,而是應(yīng)該對他們進行引導(dǎo),,或者是從旁輕輕地點幾句,我想效果會更好一些,。
除此之外,,在工作中,,我們做班主任的要以理服人,以情感人,,要有“陽光的味道”,。殊不知,培養(yǎng)這種“陽光的味道”它需要你精力的投入,,時間的投入,情感的投入,,但是,,一旦陽光溫暖了每一個學(xué)生的心田,你就會感到無比幸福,。
陽光教師心得體會 做一名陽光教師心得篇四
為期三天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,,帶給我的啟發(fā)和感悟卻銘刻心里,成為我教書生涯的一筆財富,。我是一名普通的渴望 “會教書”的鄉(xiāng)村英語教師,,想通過每一節(jié)別開生面、生動活潑的課堂,,開啟學(xué)生理想的天窗,,為每一位學(xué)生美好的明天點燃希望,同時也在工作中收獲成功的喜悅和育人的幸福,。帶著這樣的希望,,我認(rèn)真聆聽每一節(jié)課,積極參與互動評課,。這幾天的培訓(xùn)令我受益匪淺,,感觸頗深。我深刻地認(rèn)識到:一個好的初中英語教師除了具備豐厚的專業(yè)知識,、專業(yè)能力,,深厚的教育理論素養(yǎng),敏銳的教育問題意識,,過硬的教育科研能力以及流利的英語口語表達能力等專業(yè)的教學(xué)技能之外,,為了能更有效的促進教學(xué)活動,教師還要注重創(chuàng)設(shè)英語高效課堂教學(xué),,在教學(xué)中教師要做好以下幾個方面:
一,、 獨到、合理的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo),,確定合適的教學(xué)起點與終點,,將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排,,形成教學(xué)方案的過程,。它是一門運用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問,,它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的,以解決教學(xué)問題為宗旨,。要把握好以下三點:
第一,, 有“體現(xiàn)新課標(biāo)理念,符合新課標(biāo)和素質(zhì)教育要求,,重 視學(xué)生能力”的主導(dǎo)思想,,使教學(xué)過程操作性強。
第二,, 能根據(jù)教材和學(xué)生實際,,選擇和制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo), 既有知識能力要求,,又有思想品德要求,,體現(xiàn)三維目標(biāo)。 第三,, 教學(xué)內(nèi)容適當(dāng),,所教知識準(zhǔn)確科學(xué),重,、難點確定和
突破方法得當(dāng),,抓住關(guān)鍵以簡駕繁。
二,、 恰當(dāng),、有效的教學(xué)策略 教學(xué)策略研究的一個重要目的就是提高教學(xué)效率,提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)的最優(yōu)化就是要求以最少的時間取得最佳的教學(xué)效果,。所以,在教學(xué)中,制訂或選擇某種教學(xué)策略還應(yīng)考慮教學(xué)過程的效率,做到短時高效,。好的教學(xué)策略應(yīng)是高效低耗,能在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),較好地實現(xiàn)具體的教學(xué)目的,并能使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。要做到以下幾點:
第一,, 選擇教學(xué)方法應(yīng)全面,、綜合地考慮到教學(xué)任務(wù)、教學(xué) 目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生特點、教師特點,、教學(xué)環(huán)境和條件諸多因素,,對多種教學(xué)方法進行有效組合應(yīng)用。
第二,, 競爭與合作學(xué)習(xí)策略,、獨立學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)策略,注 重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,,體現(xiàn)合作,、探究式教學(xué),。
第三, 注意因材施教,,設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極性,,積極進行多項 交流,注意教學(xué)信息的反饋,,有效控制教學(xué)活動,。
三、 嚴(yán)密,、流暢的教學(xué)過程
教學(xué)過程是教學(xué)活動展開的過程,。教學(xué)過程實施的好壞直接影響 著教學(xué)效果的好與差。要讓教學(xué)過程的實施流暢,、高效,必須要做好以下的準(zhǔn)備工作:
第一,, 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計周密,,可操作性強且注重實效。課堂的結(jié) 構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),,教學(xué)密度,、時間分配合理。
第二,, 能運用各種教學(xué)方式,、手段,營造輕松,、愉悅的課堂氛
圍,,最大化地發(fā)揮學(xué)生——學(xué)習(xí)主體的主觀能動性,使教學(xué)活動能快速,、有效,、有序地開展下去。
第三,,善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,,并進行學(xué)法指導(dǎo),善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,、興趣,、信心等非智力因素。
當(dāng)然,,要創(chuàng)造高效的課堂不會是一蹴而就的,,需要我們在課前、課后做大量的工作,,做深入的研究,,需要我們在今后的工作中堅持不懈地學(xué)習(xí),、探索,不斷反思,,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),,進一步完善和發(fā)展自己,不斷豐富自我素養(yǎng),,提升自我發(fā)展能力,,逐步完善教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量,。
陽光教師心得體會 做一名陽光教師心得篇五
有幸參加這次為期三天陽光師訓(xùn),,使我受到不小的觸動。教學(xué)是一門藝術(shù),,一個優(yōu)秀的教師絕對是一個合格的演員,。在課堂教學(xué)中,教師的一個眼神,、一個肢體動作,,有時候比起教師自身說一大段話效果要好得多。講師團授課教師的教學(xué)藝術(shù)不得不讓人嘆服,,他們的教學(xué)策略不得不讓人大開眼界,。耐心、等待,、欣賞一個好的教師要有足夠的耐心,。課堂教學(xué)中有時候需要耐心地引導(dǎo),更需要教師耐心地等待??,,也許這一次的引導(dǎo),、這一次的等待、這一個欣賞的眼神,、這一個表揚的動作將會激發(fā)出一個孩子奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)熱情,。
首先,參加數(shù)學(xué)學(xué)科公開課教學(xué)的四位老師,,盡管他們分別執(zhí)教的內(nèi)容不同,,但他們卻有著以下共同的特點:(1)注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而引入新課的學(xué)習(xí),,如樊麗君老師的故事情境引入,,薛玉梅老師的游戲?qū)氲龋箤W(xué)生從感興趣的事情中開始新課學(xué)習(xí),,讓孩子有了“我想學(xué)”的學(xué)習(xí)需求,,整節(jié)老師和學(xué)生都處在一種快樂愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,老師教的簡單學(xué)生學(xué)得輕松。尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),,讓學(xué)生在探索獲得知識和能力,,課堂的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。下課時同學(xué)們還沉浸在課堂氛圍中,,個個意猶未盡,,戀戀不舍。讓人不得不折服于專家教師高超的教學(xué)藝術(shù),。(2)在課堂教學(xué)中既注重知識技能方面的形成,,更注重了過程與方法、情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn),,這足以體現(xiàn)了他們對教材的挖掘非常深刻,。(3)能將課堂中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活緊密聯(lián)系,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不陌生,,數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活,。(4)對學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時鞏固、
拓展,,并且有創(chuàng)新的,、階梯性的設(shè)計練習(xí)。靈活的拓展,,練習(xí)讓學(xué)生繼續(xù)拔高知識層面,教師做到了用教材教而不是教教材,。(5)教學(xué)中非常注重學(xué)科之間的有機整合,,并不是單純的教學(xué)數(shù)學(xué)知識,而是將思想品質(zhì)的滲透,,語言表達能力的培養(yǎng),、行為習(xí)慣的養(yǎng)成融為一體,使數(shù)學(xué)課不再單調(diào),、枯燥,,而變得生動豐富起來。(6)教學(xué)過程中真正做到了老師角色的轉(zhuǎn)變,,組織學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),,在實踐中探索,老師是學(xué)生實踐的指導(dǎo)者,,活動的參與者,,充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。對照自己在平時的教學(xué)中,,與這些老師相比還相差甚遠(yuǎn),,面對自己長期代課的學(xué)生,認(rèn)為直接從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了,,不必挖空心思來設(shè)計教學(xué)情境,,所以很多時候沒有真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,課堂組織形式單一,以教師為主導(dǎo),,教師牽著學(xué)生的鼻子走,,較少考慮學(xué)生的感受,還是老一套的我教你學(xué),,課堂氣氛“僵硬”,。在目標(biāo)的達到上比較注重學(xué)生知識技能的形成,而有些忽略情感態(tài)度及價值觀的培養(yǎng),。在對教材的處理及練習(xí)拓展方面,,雖然也注意滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,階梯性的練習(xí)拓展,,但仍然缺乏創(chuàng)新性的練習(xí)設(shè)計,,對教材的挖掘不夠深刻。在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏,,交流能力培養(yǎng),,思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研,“怎樣才能做到恰如其份”,。在探究學(xué)習(xí)上總是對學(xué)生不放心,,害怕浪費時間,完成不了教學(xué)任務(wù),,所以較少留給學(xué)生足夠的時間去探索學(xué)習(xí),、總結(jié)經(jīng)驗,而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生達到想要的結(jié)果,。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí),、探索,但仍覺得在真正的實踐中落實得不夠,。
總之,,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),對照自己,,才知道同為人師,,我與她們的
距離相差甚遠(yuǎn)。無論是新課程理念上,,還是對教材的整合處理方面,,都覺
得自己做得比較膚淺。才真正體會到“沒有教不會的學(xué)生,,只有不會教的老師”,,體會到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實實地學(xué)習(xí),勤于思考、樂于鉆研,,勤于在實踐中尋找經(jīng)驗,,真正把新課程理念落到實處,才能拉近我與名師的距離,,成為一個“會教”的老師,。
王xx
20xx.10.15
陽光教師心得體會 做一名陽光教師心得篇六
為期三天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,帶給我的啟發(fā)和感悟卻銘刻心里,,成為我教書生涯的一筆財富,。我是一名普通的渴望“會教書”的鄉(xiāng)村英語教師,想通過每一節(jié)別開生面,、生動活潑的課堂,,開啟學(xué)生理想的天窗,為每一位學(xué)生美好的明天點燃希望,,同時也在工作中收獲成功的喜悅和育人的幸福,。帶著這樣的希望,我認(rèn)真聆聽每一節(jié)課,,積極參與互動評課,。這幾天的培訓(xùn)令我受益匪淺,感觸頗深,。我深刻地認(rèn)識到:一個好的初中英語教師除了具備豐厚的專業(yè)知識,、專業(yè)能力,深厚的教育理論素養(yǎng),,敏銳的教育問題意識,,過硬的教育科研能力以及流利的英語口語表達能力等專業(yè)的教學(xué)技能之外,為了能更有效的促進教學(xué)活動,,教師還要注重創(chuàng)設(shè)英語高效課堂教學(xué),在教學(xué)中教師要做好以下幾個方面:
教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo),,確定合適的教學(xué)起點與終點,,將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排,,形成教學(xué)方案的過程,。它是一門運用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問,它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的,,以解決教學(xué)問題為宗旨,。要把握好以下三點:
第一,有“體現(xiàn)新課標(biāo)理念,,符合新課標(biāo)和素質(zhì)教育要求,,重視學(xué)生能力”的主導(dǎo)思想,使教學(xué)過程操作性強。
第二,,能根據(jù)教材和學(xué)生實際,,選擇和制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),既有知識能力要求,,又有思想品德要求,,體現(xiàn)三維目標(biāo)。
第三,,教學(xué)內(nèi)容適當(dāng),,所教知識準(zhǔn)確科學(xué),重,、難點確定和突破方法得當(dāng),,抓住關(guān)鍵以簡駕繁。
教學(xué)策略研究的一個重要目的就是提高教學(xué)效率,,提高教學(xué)質(zhì)量,,實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)的最優(yōu)化就是要求以最少的時間取得最佳的教學(xué)效果,。所以,,在教學(xué)中,制訂或選擇某種教學(xué)策略還應(yīng)考慮教學(xué)過程的效率,,做到短時高效,。好的教學(xué)策略應(yīng)是高效低耗,能在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),,較好地實現(xiàn)具體的教學(xué)目的,,并能使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,。要做到以下幾點:
第一,,選擇教學(xué)方法應(yīng)全面、綜合地考慮到教學(xué)任務(wù),、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點,、教師特點,、教學(xué)環(huán)境和條件諸多因素,對多種教學(xué)方法進行有效組合應(yīng)用,。
第二,,競爭與合作學(xué)習(xí)策略、獨立學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)策略,,注重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,,體現(xiàn)合作,、探究式教學(xué)。
第三,,注意因材施教,,設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極性,積極進行多項交流,,注意教學(xué)信息的反饋,,有效控制教學(xué)活動。
教學(xué)過程是教學(xué)活動展開的過程,。教學(xué)過程實施的好壞直接影響著教學(xué)效果的好與差,。要讓教學(xué)過程的實施流暢、高效,,必須要做好以下的準(zhǔn)備工作:
第一,,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計周密,可操作性強且注重實效,。課堂的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),,教學(xué)密度、時間分配合理,。
第二,,能運用各種教學(xué)方式、手段,,營造輕松,、愉悅的課堂氛圍,最大化地發(fā)揮學(xué)生——學(xué)習(xí)主體的主觀能動性,,使教學(xué)活動能快速,、有效、有序地開展下去,。
第三,,善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,并進行學(xué)法指導(dǎo),,善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,、興趣、信心等非智力因素,。
當(dāng)然,,要創(chuàng)造高效的課堂不會是一蹴而就的,,需要我們在課前,、課后做大量的工作,做深入的研究,,需要我們在今后的工作中堅持不懈地學(xué)習(xí),、探索,,不斷反思,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),,進一步完善和發(fā)展自己,,不斷豐富自我素養(yǎng),提升自我發(fā)展能力,,逐步完善教學(xué)藝術(shù),,提高教學(xué)質(zhì)量。
陽光教師心得體會 做一名陽光教師心得篇七
20xx年10月18至19號,,我參加了榆林市教育局“陽光師訓(xùn)”集中培訓(xùn)活動,,兩天是根據(jù)學(xué)科分組進行聽課、評課,、互動活動,,我參加的是數(shù)學(xué)學(xué)科,分別聽了榆林市講師團白冬云,、,、三位位老師的示范課并參與了說課、評課活動隨后又聽了靖邊縣沈進,、劉祖飛三位老師的匯報課,。通過為期兩天的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我感觸頗多,。
首先,,參加數(shù)學(xué)學(xué)科公開課教學(xué)的六位老師,盡管他們分別執(zhí)教的內(nèi)容不同,,但他們卻有著以下共同的特點:(1)注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而引入新課的學(xué)習(xí),如張老師的故事情境引入,,朱老師的問題情境導(dǎo)入等,,使學(xué)生從感興趣的事情中開始新課學(xué)習(xí),整節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚,。(2)在課堂教學(xué)中既注重知識技能方面的形成,,更注重了過程與方法、情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn),,這足以體現(xiàn)了他們對教材的挖掘非常深刻,。(3)能將課堂中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活緊密聯(lián)系,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不陌生,,數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活,。(4)對學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時鞏固、拓展,,并且有創(chuàng)新的,、階梯性的設(shè)計練習(xí),。靈活的拓展,練習(xí)讓學(xué)生繼續(xù)拔高知識層面,,教師做到了用教材教而不是教教材,。(5)教學(xué)中非常注重學(xué)科之間的有機整合,并不是單純的教學(xué)數(shù)學(xué)知識,,而是將思想品質(zhì)的滲透,,語言表達能力的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成融為一體,,使數(shù)學(xué)課不再單調(diào),、枯燥,而變得生動豐富起來,。如蘇老師在教學(xué)中很注重語言表達能力的訓(xùn)練,。(6)教學(xué)過程中真正做到了老師角色的轉(zhuǎn)變,都是組織學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),,在實踐中得到經(jīng)驗,,老師是學(xué)生實踐的指導(dǎo)者,活動的參與者,,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。
其次,對照自己在平時的教學(xué)中,,與這些老師相比還相差甚遠(yuǎn),,面對自己長期代課的學(xué)生,認(rèn)為直接從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了,,不必挖空心思來設(shè)計教學(xué)情境,,所以很多時候沒有真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛顯得“僵硬”,。在目標(biāo)的達到上比較注重學(xué)生知識技能的形成,,而有些忽略情感態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)。在對教材的處理及練習(xí)拓展方面,,雖然也注意滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,階梯性的練習(xí)拓展,但仍然缺乏創(chuàng)新性的練習(xí)設(shè)計,,對教材的挖掘不夠深刻,。在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏,語言能力培養(yǎng),,思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研,,“怎樣才能做到恰如其份”。在探究學(xué)習(xí)上總是對學(xué)生不放心,,害怕浪費時間,,完成不了教學(xué)任務(wù),所以較少留給學(xué)生足夠的時間去探索學(xué)習(xí),、總結(jié)經(jīng)驗,,而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生達到想要的結(jié)果。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí),、探索,,但仍覺得在真正的實踐中落實得不夠。
總之,,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),,對照自己,才知道同為人師,,我與她(他)們的距離相差甚遠(yuǎn),。無論是新課程理念上,還是對教材的整合處理方面,,都覺得自己做得比較膚淺通過這次”陽光師訓(xùn)”活動,,讓我整正體會到“沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師”,,體會到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實實地學(xué)習(xí),,勤于思考、樂于鉆研,,勤于在實踐中尋找經(jīng)驗,,真正把新課程理念落到實處,才能拉近我與名師的距離,,成為一個“會教”的老師,。
xx九年制學(xué)校
20xx年10月20日
陽光教師心得體會 做一名陽光教師心得篇八
一、擁有樂觀的心態(tài)
沒有一個人愿意與整天哀聲嘆氣,、愁眉苦臉的人在一起,,總是喜歡與開朗、樂觀的人在一起,。老師的一舉一動都會影響到學(xué)生,,當(dāng)學(xué)生有更積極、陽光的心態(tài),,他們的學(xué)習(xí)成績就會更好,。當(dāng)學(xué)生有更高的志趣,更開闊的眼界時,,他們的思維就比較流暢,,思考問題就比較有深度,他們在寫作,、解答的時候,,角度站就比較高,。好的教育應(yīng)該在學(xué)校生活中充滿了對所有學(xué)生的深切關(guān)注,沒有人被忽視和被遺棄,。每一位教師的精神狀態(tài)直接影響到我們能帶給學(xué)生怎么樣的教育,,我們有責(zé)任與義務(wù)讓學(xué)生感受到生活的幸福。我們知道,,快樂是一種美德,,我們要培養(yǎng)學(xué)生這種美德,當(dāng)一個學(xué)生長期生活在快樂之中的時候,,他就會形成陽光心態(tài),,更有可能成為一個對他人友善、能夠創(chuàng)造幸福生活的人,。
二,、對學(xué)生真誠無私的愛
師愛是師德的核心,也是教師的靈魂,。讀懂了這種愛,,我們便能更好地詮釋我們身邊平凡事例中那熾熱的愛心,文人們歌頌:教師是太陽底下最光輝的職業(yè),。確實,,教師是引領(lǐng)孩子們成長的導(dǎo)師,除了教他們文化知識外,,還要教他們?yōu)槿颂幨?,這首先就要求教師自身要起表率作用,心中有愛,,懂的關(guān)愛,,學(xué)會珍惜。教育的真正目的應(yīng)該是培養(yǎng)完滿的人格,,使我們的學(xué)生成為幸福人生的創(chuàng)造者,。我們都應(yīng)該在自己的教育生涯中貫穿關(guān)注生命健康與幸福的生命教育,甚至把它作為教育的價值追求,,我們的教育不僅要對學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé),,更要對學(xué)生一生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé),為學(xué)生的幸福人生奠基,。教育應(yīng)該充滿對學(xué)生生命的關(guān)愛,、體貼和關(guān)懷,應(yīng)該讓學(xué)生感到當(dāng)下生命的豐滿和幸福,。
三.提高自己的學(xué)識
作為老師,,得到學(xué)生的肯定和認(rèn)可是最幸福的,我們除了用心去關(guān)愛學(xué)生外,還要努力提高自己的學(xué)識,。讀書可以拯救自己,,幫助自己,最大程度地實現(xiàn)自己的價值,。這個時代,,信息瞬息萬變,不學(xué)習(xí)便跟不上形式,,跟不上時代。一個教師,,只有自己博覽群書,,胸有丘壑,方能在新形勢下的課堂上駕輕就熟,,一些具體的細(xì)節(jié)如怎樣調(diào)控課堂,、怎樣設(shè)計教學(xué)進程等,在教學(xué)過程中自然就會有方法,。文化素養(yǎng)豐富的教師才會對學(xué)生的學(xué)習(xí)有豐富的,、細(xì)膩的和個性化的理解,課堂上才不會簡單重復(fù),,也才有深刻的東西能吸引學(xué)生,。任何一個學(xué)習(xí)者如果在學(xué)習(xí)中不能獲得成就感,或者懷疑所學(xué)知識的價值,,就很容易失去學(xué)習(xí)的興趣和信心,,我們的課堂就不能讓學(xué)生學(xué)得到收獲。從另一方面說,,當(dāng)課堂失去了對學(xué)生的吸引力,,教師的幸福感又從何談起呢?
四,、對工作充滿激情
一個幸福的教師,,在他的身上,必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情,,必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情,,同時還擁有高雅而有品位的閑情!教師的工作并非一成不變的,,要學(xué)會與時俱進,,熱情在每一個人的人生旅途中有著十分重要的作用,因為熱忱是人的“內(nèi)心之神”,,“沒有熱忱,,便沒有偉大的成就”。 激情不老,這應(yīng)該成為每一個幸福的教師重要的追求,。幸福的教師對教育的激情,,應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長,,環(huán)境的改變,,地位的升降而改變。作為幸福的教師來說,,要努力使自己成為一團熊熊燃燒的火,,用自己這把火去點燃學(xué)生求知、求美,、求善的火把,。作為幸福的教師來說,要保持住自己的熱情,、熱忱,,就要努力地挖掘自己所從事的工作的內(nèi)在價值與趣味性,使自己對工作,、事業(yè)有一種日日新,、月月新、年年新的感覺,,使自己始終保持一種良好的狀態(tài),。
陽光是一種心理狀態(tài),是自我的一種體驗,。用幸福的態(tài)度對待一切,,幸福是需要用心去營造的,重要的是我認(rèn)識讀世界經(jīng)典的重要性,,讓自信成為飛翔的翅膀,,享受教育帶給的快樂。在教育的路途上,,收獲人生的輝煌,。只有這樣,才有可能做一個幸福的教師,,享受做教師幸福,。做一名幸福的教師,一定是有所追求,、熱愛生活的教師,。他們需要懂得享受教育帶來的幸福感,碌碌無為,、得過且過的人,,是享受不到教育的幸福的,。滿懷理想憧憬,帶著對生活的熱愛和柔情,,才能感受教育的快樂,。當(dāng)自己在一種幸福的狀態(tài)下工作生活,我們就會發(fā)現(xiàn)我們的工作是快樂的,,我們面對的學(xué)生是可愛的,。在這種狀態(tài)下,我們會更加用心工作,,會收獲更多的幸福,。在平凡的工作中找到幸福,做一個幸福的老師,,才可以把幸福播撒人間,。