在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

做陽(yáng)光型教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短一

星期六,，教體局組織全滎陽(yáng)市的教師一起聆聽了高金英老師的報(bào)告,，高金英是中學(xué)高級(jí)教師、中國(guó)科協(xié)學(xué)會(huì)管理服務(wù)中心教育專家委員會(huì)研究員,。她1995年起擔(dān)任宏志班班主任,，被評(píng)為北京市模范班主任、北京市先進(jìn)工作者,，獲得全國(guó)“三八”紅旗手,、首都精神文明建設(shè)獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ群缶庉嫵霭媪恕稕](méi)有音樂(lè)照樣跳舞》,、《我與宏志班》,、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等書，被譽(yù)為“宏志媽媽”,。

初次見到高金英老師,，便被她樸實(shí)的形象、親切的話語(yǔ)吸引住了,。心里不禁感嘆到：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情;平凡的崗位也可以成就不平凡的事業(yè),。而如今不平凡的老師就坐在了我們面前。聽高老師的講座簡(jiǎn)直就是一種享受,，一天下來(lái)一點(diǎn)也不覺(jué)得累,，反而越聽越愛聽，高老師是個(gè)“故事大王”,。一整天的講課,，與其說(shuō)是在作講座還不如說(shuō)在講故事。剛開始我以為高老師教授的科目一定是文科,，可是后來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)她是教物理的,，一直認(rèn)為物理是理科當(dāng)中偏難的一門科目，課堂應(yīng)當(dāng)是很沉悶的,，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，沒(méi)想到物理老師——高老師是用故事來(lái)吸引學(xué)生,，教育學(xué)生，讓我感觸頗多,。

報(bào)告會(huì)上,，高金英老師現(xiàn)身說(shuō)法，列舉大量鮮活的事例,，深入淺出介紹了自己在教育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)日常生活小事闡述大道理的獨(dú)特的班主任工作方法,。報(bào)告在高金英老師配樂(lè)朗誦《教師的價(jià)值》中開始了，教師們都沉浸在感人的師生情中,，這樣的開場(chǎng)也注定我們將接受一次心靈的震撼,，精神的洗滌。隨后,，我們又被她的幽默,、風(fēng)趣、智慧深深吸引,，場(chǎng)內(nèi)笑聲迭起,。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話,，讓大家笑得前仰后合，但笑過(guò)之后，留下的是思索;一個(gè)個(gè)精辟的小故事,，讓大家感動(dòng)得潸然淚下,，但哭過(guò)之后,，留下的是沉思,。

怎么當(dāng)班主任才是有“陽(yáng)光味道”?聽完高老師的報(bào)告，我豁然明白,，教師人格的魅力就是“陽(yáng)光的味道”,。這種人格的魅力就是教師的責(zé)任心和愛心。有了責(zé)任心只能把事做對(duì);有了愛心才能把事做好,。

高老師說(shuō)：愛就是教育,，一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是“愛心”。是的,，教師只有用自己的愛才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒(méi)有感情,，沒(méi)有愛的教育,，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，不能稱其為池塘;沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛，也就沒(méi)有教育,。

聆聽講座的過(guò)程中,，讓我感受最深的是高老師的教育智慧,。在教育教學(xué)工作中，她十分善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”,。的確,，生活中生動(dòng)有趣的小故事，我們稍加細(xì)想就會(huì)品出許多哲理,。對(duì)于聽多了長(zhǎng)輩說(shuō)教的孩子,，那些小故事會(huì)在不知不覺(jué)中觸動(dòng)他們的心靈，起到很好的教育效果,。高老師反復(fù)說(shuō)：你要教育他,，發(fā)脾氣是無(wú)用的，說(shuō)教是無(wú)功的,，講故事呀!很多老師認(rèn)為教育沒(méi)材料,，沒(méi)教材，其實(shí)不然,，生活中很多的東西都可以用來(lái)教育學(xué)生,，就看你是否用心去注意。比如：我們手機(jī)上很多笑話,，就可以用上,。

高老師慣在細(xì)節(jié)中授人以德。她慣拿小事開刀,，再套用一些道德文章以小喻大,。她利用“咸菜風(fēng)波”對(duì)學(xué)生展開自律與他律，勤儉持家,、揮霍敗家說(shuō)教,。高金英老師就是這樣高效利用“午檢”，分秒滲透“宏志精神”,。

我特別欣賞高老師的做法：“當(dāng)他在犯小錯(cuò)誤的時(shí)候,，他本人是覺(jué)得不以為然，這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得作為老師指出來(lái),，嚴(yán)厲地批評(píng),，提醒他注意;當(dāng)他犯了大錯(cuò)誤的時(shí)候，我們講傻子都知道錯(cuò)了,，老師就沒(méi)有必要跟他沒(méi)完沒(méi)了地批評(píng)啊,、或者說(shuō)更嚴(yán)厲地指責(zé)，沒(méi)必要了,。”

聽這講座之前,，在遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的做法剛好和高老師的倒過(guò)來(lái)：當(dāng)他犯小錯(cuò)誤時(shí)，輕描淡寫的批評(píng);當(dāng)他犯大錯(cuò)誤時(shí),，就沒(méi)完沒(méi)了的斥責(zé)他!而且我也一直認(rèn)為自己的做法是正確的：“有些事情要視而不見,，有些事情要嚴(yán)肅處理”，可是隨著自己班主任工作的日益開展,，我逐漸發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生,，你越批評(píng)他，他越反抗,，抵觸心理越大,，工作越難開展。聽了高老師的講座,，我才意識(shí)到我以前做法似的錯(cuò)誤性,。原來(lái)作為一名班主任，教育學(xué)生不能只是批評(píng),，還要有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng),，尤其是在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候。其實(shí)學(xué)生他們?cè)谔幚硎虑榉矫?，思想已?jīng)逐漸趨向于成熟,，但由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，犯錯(cuò)誤是再所難免的,，有時(shí)候,，他們自己已經(jīng)意識(shí)到了自己的做法是錯(cuò)誤的，只是由于某些原因羞于承認(rèn),，這時(shí)作為班主任,，我們要做的不是一味的批評(píng)，而是應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),，或者是從旁輕輕地點(diǎn)幾句,，我想效果會(huì)更好一些。

除此之外,，在工作中,，我們做班主任的要以理服人，以情感人,，要有“陽(yáng)光的味道”,。殊不知，培養(yǎng)這種“陽(yáng)光的味道”它需要你精力的投入,，時(shí)間的投入,，情感的投入，但是,，一旦陽(yáng)光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田,，你就會(huì)感到無(wú)比幸福,。

做陽(yáng)光型教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短二

20--年8月30日，臨沭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的于秀梅老師來(lái)我們玉山鎮(zhèn)中小學(xué)作報(bào)告,。第一次聽于老師的報(bào)告,，她的聲音很柔美，她是小學(xué)班主任工作方面的專家,，聽了于老師的報(bào)告我為自己是一名班主任而自豪，在于老師的話語(yǔ)中我能感受到她做為一名班主任是幸福的,，堅(jiān)定信念,，努力工作，讓工作成為一種享受,，以平常心看待自己,，學(xué)做一名幸福的班主任。

于老師的精彩講座實(shí)實(shí)在在,，很有指導(dǎo)性,、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑,。

教學(xué)的成功與失敗老師是決定性因素,，老師采取的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氛圍和情境的主因。做為老師,，具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，老師可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)心靈的媒介,。老師可以讓人丟臉,，也能叫人開心。能傷人,，也可以救人,。無(wú)論在任何情況下，一場(chǎng)危機(jī)惡化或解除,，孩子是否能受到感化決定權(quán)在于老師,。

我想，作為一名年輕的班主任,，我們需要努力做到如下幾點(diǎn)：

一,、塑造富有個(gè)性的魅力形象

經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生,。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí),、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響,。班主任魅力形象應(yīng)該具有：

1,、將愛進(jìn)行到底。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容,，面對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn),，得寬容處且寬容。

2,、時(shí)尚無(wú)極限,。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的,，親切的,，熱情的。比如,，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題,，感興趣的內(nèi)容等等。

3,、一身書卷氣,。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的,。班主任工作,，從讀書做起。讀好知識(shí)書,，如班主任的專業(yè)書刊,，學(xué)科專業(yè)書籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書,，學(xué)生愛讀的書等等,。一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人,，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力,。

二,、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)

魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的,，獨(dú)一無(wú)二,。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù),。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲,，掌聲和笑聲,。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等,。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生,。此外,，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生,，鼓勵(lì)其舉手,，善于觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短,。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重,。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨,。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí),。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí),。

三,、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體

魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師,，和魅力家長(zhǎng),。首先作為班主任，要深諳社交之道,。學(xué)會(huì)交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系,。蹲下來(lái)看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生,，要懂得觀注學(xué)生的需求,，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán),。

教師無(wú)法選擇學(xué)生,，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè),。除此而外，我們還要正確處理好與任課老師的關(guān)系,，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作,。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生,。讓家長(zhǎng),，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存,。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大,。我要用真心,、動(dòng)真情做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,，一個(gè)新型魅力班主任,。

做陽(yáng)光型教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短三

前段時(shí)間我在閑暇之余觀看了彭興順老師所著的《做卓越的教師》，頗有感觸,，文章內(nèi)容豐富,，文筆清晰，構(gòu)思精巧,。正如書中所說(shuō),，“教育是打造靈魂的事業(yè)!追求卓越是教師體現(xiàn)教師職業(yè)幸福的過(guò)程。如何讓自己成為一名有影響力的教師,，教師應(yīng)該樹立職業(yè)理想,，熱愛教育事業(yè)，正是各種任務(wù)和壓力,，不斷進(jìn)取,，從身邊小事做起，具有良好的心理素質(zhì),。民族的振興靠教育,，教育發(fā)展靠教師，教師素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量的優(yōu)劣,。”在工作崗位上,，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一,、教師要樹立明確的職業(yè)理想

理想,，就是一個(gè)人為之奮斗和追求的目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo),，無(wú)以至千里,。在自己工作崗位上,，不同教師從事不同學(xué)科的教學(xué)工作，教師分工不同,，工作就會(huì)有差別,。英語(yǔ)教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹立新的教學(xué)理念，確定目標(biāo),。學(xué)科知識(shí)應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn),，普通話和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)達(dá)到應(yīng)有的水平，課堂教學(xué)達(dá)到什么要求,，班主任工作達(dá)到什么程度,，認(rèn)真研究，不斷實(shí)踐,，實(shí)現(xiàn)理想,。干就干出個(gè)模樣，當(dāng)教師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,。

二、愛護(hù)學(xué)生,、熱愛教育事業(yè)

愛,，能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻?，自己才?huì)樂(lè)意去做,，自己愿意做的事情才會(huì)覺(jué)得不累，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育,。古今中外所有有成就的`教育家,，都把愛當(dāng)做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生,，才會(huì)用心和學(xué)生交朋友,，才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛心,，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流,，也就沒(méi)有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生,。面向全體學(xué)生,。教師的天職是教書育人：讓學(xué)生掌握知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，他們寄托著祖國(guó)的希望,，是父母的孩子,，是祖國(guó)建設(shè)的主力軍。教師眼中無(wú)差生,，只有差別的學(xué)生,。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們,，轉(zhuǎn)變他們,。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格教師的品質(zhì),。在教師眼里,，所有學(xué)生都是自己的孩子，都是祖國(guó)的花朵,。盡力關(guān)注每一個(gè)孩子,，“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo)。

三,、正視壓力,，不斷探索，悅納任務(wù)

優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來(lái)的,，工作能力是在實(shí)際崗位上趕出來(lái)的,。所謂孰能生巧、勤能補(bǔ)拙就是這個(gè)道理,。有任務(wù)就有壓力,，怎樣對(duì)待工作任務(wù)，持什么樣的態(tài)度,，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避?直接關(guān)系到教師的成長(zhǎng),，因?yàn)樘魬?zhàn)與機(jī)遇并存。要成為一名優(yōu)秀教師,，必須抓住機(jī)遇,，迎接挑戰(zhàn)，正確看待任務(wù),，開心接受任務(wù),。對(duì)待任務(wù)態(tài)度不正，屈于某些壓力,，憋著心去干,，往往會(huì)為了完成任務(wù)，不會(huì)有真正的收獲,。態(tài)度正了,，為提高自己而迎接挑戰(zhàn),，即使沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn),，成功和失敗都是一筆很大的財(cái)富,。只要實(shí)踐了，成功也好,，失敗也罷,，我們都會(huì)在過(guò)程體驗(yàn)中有所收獲，這樣日積月累,，定能厚積薄發(fā),，出類拔萃。所以一個(gè)人,，應(yīng)該把每一次任務(wù)都看作是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì),。一個(gè)人能以良好的心態(tài)，以積極飽滿的熱情的去對(duì)待工作,，對(duì)待任務(wù)和壓力,，就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著，收獲著,，快樂(lè)著!積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財(cái)富,。

四、不斷學(xué)習(xí),，勤奮進(jìn)取

教育者必須先學(xué)習(xí),，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新,，不能只靠培訓(xùn)，自覺(jué),、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累,，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā),。加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師必備的條件,。追求新的知識(shí),、方法和理念。把“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”用在優(yōu)秀教師身上并不過(guò)分,。優(yōu)秀教師需要扎實(shí)的基本功，需要廣博的知識(shí)和良好的綜合素質(zhì),，這需要教師不斷自覺(jué)學(xué)習(xí),。教師在課堂上簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)言,，準(zhǔn)確生動(dòng)的闡釋，都是靠平時(shí)的學(xué)習(xí)和知識(shí)積累得來(lái)的,。同時(shí)學(xué)會(huì)思考,。思，讓人思維敏捷,。思,，使你工作效率事半功倍。“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行在個(gè)人”,，平時(shí)觀摩、學(xué)習(xí),、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材,，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會(huì),。只有勤于思考,，善于思考，認(rèn)真分析,，不斷總結(jié),，才能獲得收益，是自己得到提高,。教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì),。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有成就的,、有經(jīng)驗(yàn)的教師,。中學(xué)教育科研，應(yīng)該從記錄自己的教育現(xiàn)象,，記錄自己的感受,，記錄自己的思考開始，把這一串“珍珠”珍藏起來(lái),。第一線的教師從事教育科研的最大優(yōu)勢(shì),，是擁有豐富的鮮活的教育案例;而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，記載,、整理和思考自己的教育案例,，是最好的教育科研。研究教學(xué)的得與失,，找出閃光點(diǎn),，指出不足之處，教師在研究中不斷進(jìn)步。

五,、大膽實(shí)踐,、勇于創(chuàng)新

教師的戰(zhàn)場(chǎng)和舞臺(tái)是課堂，教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學(xué)水平,。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐,，將平時(shí)理念、觀點(diǎn)融入課堂教學(xué)中,，不斷實(shí)踐再實(shí)踐,，再提高教學(xué)質(zhì)量。多上課,，上好課,，上調(diào)研課，上示范課,，上有挑戰(zhàn)性的課,。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又將問(wèn)題解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中,。將自己的課堂當(dāng)做實(shí)驗(yàn)基地,，積極投身于教學(xué)研究，并不斷將教學(xué)研究的成果進(jìn)行歸納和提升,。“教學(xué)有法,，教無(wú)定法”，教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新,，沒(méi)有哪一堂優(yōu)秀課,、示范課是教學(xué)的范本。拘泥條條框框,，習(xí)慣于照本宣科,，不創(chuàng)新，不開拓,，是教師職業(yè)的大敵,。地域不同，學(xué)生不同,，學(xué)生存在差異，教師對(duì)各種培訓(xùn),、講座和學(xué)習(xí)要吸收其精髓,，融入自身服務(wù)教學(xué)，構(gòu)建自己課堂教學(xué)模式,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

三尺講臺(tái)，就是我們教師一生的大舞臺(tái)!是一片育人的沃土，也是一個(gè)成長(zhǎng)的搖籃,，作為教師,，讓我們學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，去追求和享受我們獨(dú)特的充實(shí)與快樂(lè)!

做陽(yáng)光型教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短四

陽(yáng)光代表著愛,，代表著生命的熱力,，代表著對(duì)希望與理想的執(zhí)著。陽(yáng)光能給萬(wàn)物生命力,，陽(yáng)光教師就是能給學(xué)生生命力的教師,。

為了讓老師們懷揣一顆陽(yáng)光心，將愛灑向?qū)W生心靈,，享受幸福的教師生活,，鞏留縣第二小學(xué)于2月14日上午在階梯教室由心理咨詢師路平老師為全體老師帶來(lái)了主題為“做陽(yáng)光教師”專題講座活動(dòng)。路老師主要從教師的壓力,、教師的職業(yè)倦怠以及教師調(diào)控職業(yè)倦怠的心靈智慧三個(gè)方面進(jìn)行講座,。講座中路老師用生動(dòng)的故事導(dǎo)入結(jié)合我們教師的現(xiàn)狀告訴我們?nèi)绾握{(diào)整心態(tài)、變壓力為動(dòng)力擁有陽(yáng)光心態(tài)做幸福教師,。

本次培訓(xùn),，是給老師們一次精神大洗禮。全體教師倍受鼓舞,，精神振奮,，人格魅力得到以提升，更加統(tǒng)一了“做陽(yáng)光教師,，培養(yǎng)陽(yáng)光學(xué)生,，打造陽(yáng)光學(xué)校”的思想：讓教育充滿思想，讓思想充滿陽(yáng)光,，讓陽(yáng)光充滿校園,，讓校園充滿活力。

用心感悟?qū)＜要?dú)特的教育智慧,，激蕩心靈,，啟迪思想，激發(fā)思維,。2月20日下午,，金銀湖中學(xué)邀請(qǐng)武漢市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心施火發(fā)主任為我校教職工做了一場(chǎng)題為“做一名幸福的教師”的講座。

講座中,，施火發(fā)通過(guò)案例,、自己的心得體會(huì)以及幻燈片演示闡述了做一個(gè)幸福的老師要享受自己的專業(yè)成長(zhǎng)、享受學(xué)生的健康成長(zhǎng),、享受自己的專業(yè)創(chuàng)作,、享受生命的良性互動(dòng),。他說(shuō)：做教師最大的幸福，在于能夠通過(guò)我們的努力讓學(xué)生擁有一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境,，更好地促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng),。短短兩個(gè)小時(shí)的講座，教師們對(duì)如何享受自己的職業(yè)幸福有了更透徹的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟,，也讓我們?cè)谝院蠊ぷ髦腥绾伪３至己玫男膽B(tài)投入到教學(xué)工作中,，注入了新的強(qiáng)心針。

我們靜靜地聽,，靜靜地品味,，靜靜地內(nèi)化，心靈深處便覺(jué)得如沐春風(fēng)般溫暖,，如飲甘露般清甜,。感悟教育智慧，踐行生命真諦,。本次學(xué)習(xí)將成為我們教育人生中一筆寶貴精神財(cái)富和一頓豐盛的營(yíng)養(yǎng)大餐,，激勵(lì)大家在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，永葆自己的教育教學(xué)生命之樹常青!常綠!

做陽(yáng)光型教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短五

作為現(xiàn)代教師,，知識(shí)和能力在當(dāng)下已經(jīng)不再是突出的問(wèn)題,，非學(xué)術(shù)方面的品質(zhì)顯得尤為重要，比如進(jìn)取心,、愛心,、健康心、責(zé)任心,。很多時(shí)候,，不是能否勝任的能力問(wèn)題，而是能否對(duì)職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同和對(duì)生活,、工作抱有熱情和積極態(tài)度問(wèn)題,。為此，今年教育局提出教師要“向上,、向善,、陽(yáng)光、正氣”,，這一主題是和《做不抱怨的教師》一書的思想也是契合的,。

做不抱怨的教師首先要心理陽(yáng)光。為了使受教育者的人格健康發(fā)展,，教師必須致力于塑造自己高尚的人格,，而后去照亮別人，這就要求教師自己的心里要有陽(yáng)光和火種,，要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，從容面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的,，對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō),，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折和失敗,，這就需要具備成熟的理智感,，正確的挫折觀，積極的自我暗示,，良好的情緒調(diào)控能力,，以及合理地情緒排泄的方式。日常生活工作中,，教師要讓自己的語(yǔ)言充滿陽(yáng)光,，時(shí)刻用母親般的胸懷對(duì)待學(xué)生和教育事業(yè)，塑造好老師的陽(yáng)光心態(tài),，做一個(gè)陽(yáng)光教師,。

做不抱怨的教師就要有愛。教師工作是充滿愛的事業(yè),，這種愛包括自愛與愛人兩個(gè)方面,。所謂自愛，是指從愛護(hù)教育者的名譽(yù)出發(fā),，嚴(yán)格要求自己,，努力做到自尊、自重,、自立,、自強(qiáng)，從而獲得學(xué)生,、家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重與信任,，成為可敬可愛的.人。由于教師的工作對(duì)象是一群觀察細(xì)致入微并善于模仿的孩子,，他的一言一行,、一舉一動(dòng)無(wú)不處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，因此,，教師必須注重自愛,，只有以身作則，

才能為人師表,。除了自愛以樹立良好的師表形象之外,，教師還必須愛人。對(duì)學(xué)生的熱愛是教師在履行職責(zé)時(shí)對(duì)教育對(duì)象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感,，這種情感是教育的基礎(chǔ),。因?yàn)闆](méi)有愛,，也就沒(méi)有真正的教育。

做不抱怨的教師就要對(duì)教師職業(yè)投入滿腔熱忱,。只有熱衷于一件事,，才能全身心地為之付出努力。教師也是一樣,，只有對(duì)教師職業(yè)投入積極的情感,，才能把教書育人當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)而不是謀生的職業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，才能教出更多優(yōu)秀的學(xué)生,。如果沒(méi)有對(duì)教師職業(yè)投入積極的感情就不能一如既往地堅(jiān)持下去,，沒(méi)有這種默默堅(jiān)守的偉大，便不會(huì)得到社會(huì)及民眾的認(rèn)可,，所以說(shuō),，作為教師就應(yīng)該以教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛教育,、積極投身教育,，挖掘教育的樂(lè)趣所在，長(zhǎng)久堅(jiān)持,，便會(huì)享受到桃李滿天下的快樂(lè),。

做不抱怨的教師就要明確自己肩負(fù)的責(zé)任。教師的責(zé)任概括而言就是“教書育人”,。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國(guó)的花朵,，而教師就是辛勤耕耘的園丁，用知識(shí)的雨露,、用道德的陽(yáng)光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負(fù)的重任,。教師明確自己的使命，化使命為動(dòng)力,，才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響,，才能調(diào)整心態(tài)，不斷進(jìn)取,，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

總之,，教育寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼,。教育是國(guó)計(jì)，也是民生,，教育是今天,，更是明天。教育的關(guān)鍵在教師,，教師的不抱怨和正能量尤為重要,。

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