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做陽(yáng)光型教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短

格式:DOC 上傳日期:2022-09-07 10:59:35
做陽(yáng)光型教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短
時(shí)間:2022-09-07 10:59:35     小編:王wj

在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,一起來(lái)看看吧

做陽(yáng)光型教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短一

星期六,,教體局組織全滎陽(yáng)市的教師一起聆聽(tīng)了高金英老師的報(bào)告,高金英是中學(xué)高級(jí)教師,、中國(guó)科協(xié)學(xué)會(huì)管理服務(wù)中心教育專(zhuān)家委員會(huì)研究員,。她1995年起擔(dān)任宏志班班主任,被評(píng)為北京市模范班主任,、北京市先進(jìn)工作者,,獲得全國(guó)“三八”紅旗手、首都精神文明建設(shè)獎(jiǎng)?wù)?。她先后編輯出版了《沒(méi)有音樂(lè)照樣跳舞》,、《我與宏志班》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等書(shū),,被譽(yù)為“宏志媽媽”,。

初次見(jiàn)到高金英老師,便被她樸實(shí)的形象,、親切的話(huà)語(yǔ)吸引住了,。心里不禁感嘆到:如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情;平凡的崗位也可以成就不平凡的事業(yè)。而如今不平凡的老師就坐在了我們面前,。聽(tīng)高老師的講座簡(jiǎn)直就是一種享受,一天下來(lái)一點(diǎn)也不覺(jué)得累,,反而越聽(tīng)越愛(ài)聽(tīng),,高老師是個(gè)“故事大王”。一整天的講課,,與其說(shuō)是在作講座還不如說(shuō)在講故事,。剛開(kāi)始我以為高老師教授的科目一定是文科,可是后來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)她是教物理的,,一直認(rèn)為物理是理科當(dāng)中偏難的一門(mén)科目,,課堂應(yīng)當(dāng)是很沉悶的,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,沒(méi)想到物理老師——高老師是用故事來(lái)吸引學(xué)生,,教育學(xué)生,,讓我感觸頗多。

報(bào)告會(huì)上,,高金英老師現(xiàn)身說(shuō)法,,列舉大量鮮活的事例,深入淺出介紹了自己在教育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)日常生活小事闡述大道理的獨(dú)特的班主任工作方法,。報(bào)告在高金英老師配樂(lè)朗誦《教師的價(jià)值》中開(kāi)始了,,教師們都沉浸在感人的師生情中,這樣的開(kāi)場(chǎng)也注定我們將接受一次心靈的震撼,,精神的洗滌,。隨后,我們又被她的幽默,、風(fēng)趣,、智慧深深吸引,場(chǎng)內(nèi)笑聲迭起,。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話(huà),,讓大家笑得前仰后合,但笑過(guò)之后,,留下的是思索;一個(gè)個(gè)精辟的小故事,,讓大家感動(dòng)得潸然淚下,但哭過(guò)之后,,留下的是沉思,。

怎么當(dāng)班主任才是有“陽(yáng)光味道”?聽(tīng)完高老師的報(bào)告,我豁然明白,,教師人格的魅力就是“陽(yáng)光的味道”,。這種人格的魅力就是教師的責(zé)任心和愛(ài)心。有了責(zé)任心只能把事做對(duì);有了愛(ài)心才能把事做好,。

高老師說(shuō):愛(ài)就是教育,,一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是“愛(ài)心”。是的,,教師只有用自己的愛(ài)才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,,才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒(méi)有感情,,沒(méi)有愛(ài)的教育,,就如同池塘里沒(méi)有水一樣,不能稱(chēng)其為池塘;沒(méi)有情感,,沒(méi)有愛(ài),,也就沒(méi)有教育。

聆聽(tīng)講座的過(guò)程中,,讓我感受最深的是高老師的教育智慧,。在教育教學(xué)工作中,,她十分善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。的確,,生活中生動(dòng)有趣的小故事,,我們稍加細(xì)想就會(huì)品出許多哲理。對(duì)于聽(tīng)多了長(zhǎng)輩說(shuō)教的孩子,,那些小故事會(huì)在不知不覺(jué)中觸動(dòng)他們的心靈,,起到很好的教育效果。高老師反復(fù)說(shuō):你要教育他,,發(fā)脾氣是無(wú)用的,,說(shuō)教是無(wú)功的,講故事呀!很多老師認(rèn)為教育沒(méi)材料,,沒(méi)教材,,其實(shí)不然,生活中很多的東西都可以用來(lái)教育學(xué)生,,就看你是否用心去注意,。比如:我們手機(jī)上很多笑話(huà),就可以用上,。

高老師慣在細(xì)節(jié)中授人以德,。她慣拿小事開(kāi)刀,再套用一些道德文章以小喻大,。她利用“咸菜風(fēng)波”對(duì)學(xué)生展開(kāi)自律與他律,,勤儉持家、揮霍敗家說(shuō)教,。高金英老師就是這樣高效利用“午檢”,,分秒滲透“宏志精神”。

我特別欣賞高老師的做法:“當(dāng)他在犯小錯(cuò)誤的時(shí)候,,他本人是覺(jué)得不以為然,,這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得作為老師指出來(lái),嚴(yán)厲地批評(píng),,提醒他注意;當(dāng)他犯了大錯(cuò)誤的時(shí)候,,我們講傻子都知道錯(cuò)了,老師就沒(méi)有必要跟他沒(méi)完沒(méi)了地批評(píng)啊,、或者說(shuō)更嚴(yán)厲地指責(zé),沒(méi)必要了,。”

聽(tīng)這講座之前,,在遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我的做法剛好和高老師的倒過(guò)來(lái):當(dāng)他犯小錯(cuò)誤時(shí),,輕描淡寫(xiě)的批評(píng);當(dāng)他犯大錯(cuò)誤時(shí),,就沒(méi)完沒(méi)了的斥責(zé)他!而且我也一直認(rèn)為自己的做法是正確的:“有些事情要視而不見(jiàn),,有些事情要嚴(yán)肅處理”,可是隨著自己班主任工作的日益開(kāi)展,,我逐漸發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生,,你越批評(píng)他,他越反抗,,抵觸心理越大,,工作越難開(kāi)展。聽(tīng)了高老師的講座,,我才意識(shí)到我以前做法似的錯(cuò)誤性,。原來(lái)作為一名班主任,教育學(xué)生不能只是批評(píng),,還要有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng),,尤其是在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候。其實(shí)學(xué)生他們?cè)谔幚硎虑榉矫?,思想已?jīng)逐漸趨向于成熟,,但由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)不足,犯錯(cuò)誤是再所難免的,,有時(shí)候,,他們自己已經(jīng)意識(shí)到了自己的做法是錯(cuò)誤的,只是由于某些原因羞于承認(rèn),,這時(shí)作為班主任,,我們要做的不是一味的批評(píng),而是應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),,或者是從旁輕輕地點(diǎn)幾句,,我想效果會(huì)更好一些。

除此之外,,在工作中,,我們做班主任的要以理服人,以情感人,,要有“陽(yáng)光的味道”,。殊不知,培養(yǎng)這種“陽(yáng)光的味道”它需要你精力的投入,,時(shí)間的投入,,情感的投入,但是,,一旦陽(yáng)光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田,,你就會(huì)感到無(wú)比幸福。

做陽(yáng)光型教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短二

20--年8月30日,臨沭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的于秀梅老師來(lái)我們玉山鎮(zhèn)中小學(xué)作報(bào)告,。第一次聽(tīng)于老師的報(bào)告,,她的聲音很柔美,她是小學(xué)班主任工作方面的專(zhuān)家,,聽(tīng)了于老師的報(bào)告我為自己是一名班主任而自豪,,在于老師的話(huà)語(yǔ)中我能感受到她做為一名班主任是幸福的,堅(jiān)定信念,,努力工作,,讓工作成為一種享受,以平常心看待自己,,學(xué)做一名幸福的班主任,。

于老師的精彩講座實(shí)實(shí)在在,很有指導(dǎo)性,、操作性和實(shí)效性,,幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。

教學(xué)的成功與失敗老師是決定性因素,,老師采取的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氛圍和情境的主因,。做為老師,具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,,老師可以是制造痛苦的工具,,也可以是啟發(fā)心靈的媒介。老師可以讓人丟臉,,也能叫人開(kāi)心,。能傷人,也可以救人,。無(wú)論在任何情況下,,一場(chǎng)危機(jī)惡化或解除,孩子是否能受到感化決定權(quán)在于老師,。

我想,,作為一名年輕的班主任,我們需要努力做到如下幾點(diǎn):

一,、塑造富有個(gè)性的魅力形象

經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí),。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí),、情感人格,、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有:

1,、將愛(ài)進(jìn)行到底,。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài),。愛(ài)就是要寬容,,面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),,得寬容處且寬容。

2,、時(shí)尚無(wú)極限,。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的,,親切的,,熱情的。比如,,可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話(huà)題,,感興趣的內(nèi)容等等。

3,、一身書(shū)卷氣,。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的,。班主任工作,,從讀書(shū)做起。讀好知識(shí)書(shū),,如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊,學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,,社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū),,學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。一個(gè)班主任,,首先是一個(gè)人,,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,,人不一定要長(zhǎng)的美麗,但是一定要有魅力,。

二,、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)

魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的,,獨(dú)一無(wú)二,。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù),。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,,就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲,,掌聲和笑聲,。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,,它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生,。此外,還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,,尤其是潛能生,,鼓勵(lì)其舉手,善于觀察,,用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短,。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,,讓班級(jí)擁有家的溫馨,。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí),。集集體的力量,共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí),。

三,、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體

魅力群體指的是魅力學(xué)生,魅力教師,,和魅力家長(zhǎng),。首先作為班主任,要深諳社交之道,。學(xué)會(huì)交往:正確處理與學(xué)生的關(guān)系,。蹲下來(lái)看學(xué)生,不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生,,要懂得觀注學(xué)生的需求,,了解學(xué)生的心理,尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán),。

教師無(wú)法選擇學(xué)生,,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè),。除此而外,,我們還要正確處理好與任課老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,。對(duì)學(xué)生的教育,,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,,處理好與同事,,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作,。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生,。讓家長(zhǎng),老師,,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,,更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。

班主任工作是瑣碎的,,但意義卻很重大,。我要用真心、動(dòng)真情做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,,一個(gè)新型魅力班主任。

做陽(yáng)光型教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短三

前段時(shí)間我在閑暇之余觀看了彭興順老師所著的《做卓越的教師》,,頗有感觸,,文章內(nèi)容豐富,文筆清晰,,構(gòu)思精巧,。正如書(shū)中所說(shuō),“教育是打造靈魂的事業(yè)!追求卓越是教師體現(xiàn)教師職業(yè)幸福的過(guò)程,。如何讓自己成為一名有影響力的教師,,教師應(yīng)該樹(shù)立職業(yè)理想,熱愛(ài)教育事業(yè),,正是各種任務(wù)和壓力,,不斷進(jìn)取,從身邊小事做起,,具有良好的心理素質(zhì),。民族的振興靠教育,教育發(fā)展靠教師,,教師素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量的優(yōu)劣,。”在工作崗位上,,如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一,、教師要樹(shù)立明確的職業(yè)理想

理想,,就是一個(gè)人為之奮斗和追求的目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo),,無(wú)以至千里,。在自己工作崗位上,不同教師從事不同學(xué)科的教學(xué)工作,,教師分工不同,,工作就會(huì)有差別。英語(yǔ)教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn),,聯(lián)系實(shí)際,,學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹(shù)立新的教學(xué)理念,,確定目標(biāo),。學(xué)科知識(shí)應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn),普通話(huà)和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)達(dá)到應(yīng)有的水平,,課堂教學(xué)達(dá)到什么要求,,班主任工作達(dá)到什么程度,認(rèn)真研究,,不斷實(shí)踐,,實(shí)現(xiàn)理想。干就干出個(gè)模樣,,當(dāng)教師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,。

二、愛(ài)護(hù)學(xué)生,、熱愛(ài)教育事業(yè)

愛(ài),,能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻?ài),,自己才會(huì)樂(lè)意去做,,自己愿意做的事情才會(huì)覺(jué)得不累,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。古今中外所有有成就的`教育家,,都把愛(ài)當(dāng)做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生,,才會(huì)用心和學(xué)生交朋友,,才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心,,就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流,,也就沒(méi)有辦法真正的了解學(xué)生,,進(jìn)而幫助學(xué)生。面向全體學(xué)生,。教師的天職是教書(shū)育人:讓學(xué)生掌握知識(shí),,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,,他們寄托著祖國(guó)的希望,是父母的孩子,,是祖國(guó)建設(shè)的主力軍,。教師眼中無(wú)差生,只有差別的學(xué)生,。教師的工作就是培養(yǎng)他們,,轉(zhuǎn)化他們,轉(zhuǎn)變他們,。只有明確了這一點(diǎn),才具備一名合格教師的品質(zhì),。在教師眼里,,所有學(xué)生都是自己的孩子,都是祖國(guó)的花朵,。盡力關(guān)注每一個(gè)孩子,,“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo)。

三,、正視壓力,,不斷探索,悅納任務(wù)

優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來(lái)的,,工作能力是在實(shí)際崗位上趕出來(lái)的,。所謂孰能生巧、勤能補(bǔ)拙就是這個(gè)道理,。有任務(wù)就有壓力,,怎樣對(duì)待工作任務(wù),持什么樣的態(tài)度,,是迎接挑戰(zhàn)還是逃避?直接關(guān)系到教師的成長(zhǎng),,因?yàn)樘魬?zhàn)與機(jī)遇并存。要成為一名優(yōu)秀教師,,必須抓住機(jī)遇,,迎接挑戰(zhàn),正確看待任務(wù),,開(kāi)心接受任務(wù),。對(duì)待任務(wù)態(tài)度不正,,屈于某些壓力,憋著心去干,,往往會(huì)為了完成任務(wù),,不會(huì)有真正的收獲。態(tài)度正了,,為提高自己而迎接挑戰(zhàn),,即使沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn),也有失敗的教訓(xùn),,成功和失敗都是一筆很大的財(cái)富,。只要實(shí)踐了,成功也好,,失敗也罷,,我們都會(huì)在過(guò)程體驗(yàn)中有所收獲,這樣日積月累,,定能厚積薄發(fā),,出類(lèi)拔萃。所以一個(gè)人,,應(yīng)該把每一次任務(wù)都看作是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì),。一個(gè)人能以良好的心態(tài),以積極飽滿(mǎn)的熱情的去對(duì)待工作,,對(duì)待任務(wù)和壓力,,就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著,收獲著,,快樂(lè)著!積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財(cái)富,。

四、不斷學(xué)習(xí),,勤奮進(jìn)取

教育者必須先學(xué)習(xí),,教育在不斷發(fā)展,教育理念不斷更新,,不能只靠培訓(xùn),,自覺(jué)、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累,,勤學(xué)廣集,,才能厚積薄發(fā)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,是優(yōu)秀教師必備的條件。追求新的知識(shí),、方法和理念,。把“臺(tái)上一分鐘,,臺(tái)下十年功”用在優(yōu)秀教師身上并不過(guò)分。優(yōu)秀教師需要扎實(shí)的基本功,,需要廣博的知識(shí)和良好的綜合素質(zhì),,這需要教師不斷自覺(jué)學(xué)習(xí)。教師在課堂上簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)言,,準(zhǔn)確生動(dòng)的闡釋?zhuān)际强科綍r(shí)的學(xué)習(xí)和知識(shí)積累得來(lái)的,。同時(shí)學(xué)會(huì)思考。思,,讓人思維敏捷,。思,使你工作效率事半功倍,。“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),,修行在個(gè)人”,平時(shí)觀摩,、學(xué)習(xí),、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材,一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課,,一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會(huì),。只有勤于思考,善于思考,,認(rèn)真分析,不斷總結(jié),,才能獲得收益,,是自己得到提高。教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì),。只有善于分析自己工作的教師,,才能成為有成就的、有經(jīng)驗(yàn)的教師,。中學(xué)教育科研,,應(yīng)該從記錄自己的教育現(xiàn)象,記錄自己的感受,,記錄自己的思考開(kāi)始,,把這一串“珍珠”珍藏起來(lái)。第一線的教師從事教育科研的最大優(yōu)勢(shì),,是擁有豐富的鮮活的教育案例;而對(duì)教師來(lái)說(shuō),,記載、整理和思考自己的教育案例,,是最好的教育科研,。研究教學(xué)的得與失,,找出閃光點(diǎn),指出不足之處,,教師在研究中不斷進(jìn)步,。

五、大膽實(shí)踐,、勇于創(chuàng)新

教師的戰(zhàn)場(chǎng)和舞臺(tái)是課堂,,教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐,,將平時(shí)理念,、觀點(diǎn)融入課堂教學(xué)中,不斷實(shí)踐再實(shí)踐,,再提高教學(xué)質(zhì)量,。多上課,上好課,,上調(diào)研課,,上示范課,上有挑戰(zhàn)性的課,。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,又將問(wèn)題解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中。將自己的課堂當(dāng)做實(shí)驗(yàn)基地,,積極投身于教學(xué)研究,,并不斷將教學(xué)研究的成果進(jìn)行歸納和提升。“教學(xué)有法,,教無(wú)定法”,,教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新,沒(méi)有哪一堂優(yōu)秀課,、示范課是教學(xué)的范本,。拘泥條條框框,習(xí)慣于照本宣科,,不創(chuàng)新,,不開(kāi)拓,是教師職業(yè)的大敵,。地域不同,,學(xué)生不同,學(xué)生存在差異,,教師對(duì)各種培訓(xùn),、講座和學(xué)習(xí)要吸收其精髓,融入自身服務(wù)教學(xué),構(gòu)建自己課堂教學(xué)模式,,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

三尺講臺(tái),就是我們教師一生的大舞臺(tái)!是一片育人的沃土,,也是一個(gè)成長(zhǎng)的搖籃,,作為教師,讓我們學(xué)會(huì)奉獻(xiàn),,去追求和享受我們獨(dú)特的充實(shí)與快樂(lè)!

做陽(yáng)光型教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短四

陽(yáng)光代表著愛(ài),,代表著生命的熱力,代表著對(duì)希望與理想的執(zhí)著,。陽(yáng)光能給萬(wàn)物生命力,,陽(yáng)光教師就是能給學(xué)生生命力的教師。

為了讓老師們懷揣一顆陽(yáng)光心,,將愛(ài)灑向?qū)W生心靈,,享受幸福的教師生活,鞏留縣第二小學(xué)于2月14日上午在階梯教室由心理咨詢(xún)師路平老師為全體老師帶來(lái)了主題為“做陽(yáng)光教師”專(zhuān)題講座活動(dòng),。路老師主要從教師的壓力,、教師的職業(yè)倦怠以及教師調(diào)控職業(yè)倦怠的心靈智慧三個(gè)方面進(jìn)行講座。講座中路老師用生動(dòng)的故事導(dǎo)入結(jié)合我們教師的現(xiàn)狀告訴我們?nèi)绾握{(diào)整心態(tài),、變壓力為動(dòng)力擁有陽(yáng)光心態(tài)做幸福教師,。

本次培訓(xùn),是給老師們一次精神大洗禮,。全體教師倍受鼓舞,,精神振奮,人格魅力得到以提升,,更加統(tǒng)一了“做陽(yáng)光教師,,培養(yǎng)陽(yáng)光學(xué)生,打造陽(yáng)光學(xué)校”的思想:讓教育充滿(mǎn)思想,,讓思想充滿(mǎn)陽(yáng)光,讓陽(yáng)光充滿(mǎn)校園,,讓校園充滿(mǎn)活力,。

用心感悟?qū)<要?dú)特的教育智慧,激蕩心靈,,啟迪思想,,激發(fā)思維。2月20日下午,,金銀湖中學(xué)邀請(qǐng)武漢市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心施火發(fā)主任為我校教職工做了一場(chǎng)題為“做一名幸福的教師”的講座,。

講座中,施火發(fā)通過(guò)案例、自己的心得體會(huì)以及幻燈片演示闡述了做一個(gè)幸福的老師要享受自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),、享受學(xué)生的健康成長(zhǎng),、享受自己的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作、享受生命的良性互動(dòng),。他說(shuō):做教師最大的幸福,,在于能夠通過(guò)我們的努力讓學(xué)生擁有一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境,更好地促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng),。短短兩個(gè)小時(shí)的講座,,教師們對(duì)如何享受自己的職業(yè)幸福有了更透徹的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟,也讓我們?cè)谝院蠊ぷ髦腥绾伪3至己玫男膽B(tài)投入到教學(xué)工作中,,注入了新的強(qiáng)心針,。

我們靜靜地聽(tīng),靜靜地品味,,靜靜地內(nèi)化,,心靈深處便覺(jué)得如沐春風(fēng)般溫暖,如飲甘露般清甜,。感悟教育智慧,,踐行生命真諦。本次學(xué)習(xí)將成為我們教育人生中一筆寶貴精神財(cái)富和一頓豐盛的營(yíng)養(yǎng)大餐,,激勵(lì)大家在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,,永葆自己的教育教學(xué)生命之樹(shù)常青!常綠!

做陽(yáng)光型教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短五

作為現(xiàn)代教師,知識(shí)和能力在當(dāng)下已經(jīng)不再是突出的問(wèn)題,,非學(xué)術(shù)方面的品質(zhì)顯得尤為重要,,比如進(jìn)取心、愛(ài)心,、健康心,、責(zé)任心。很多時(shí)候,,不是能否勝任的能力問(wèn)題,,而是能否對(duì)職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同和對(duì)生活、工作抱有熱情和積極態(tài)度問(wèn)題,。為此,,今年教育局提出教師要“向上、向善,、陽(yáng)光,、正氣”,這一主題是和《做不抱怨的教師》一書(shū)的思想也是契合的,。

做不抱怨的教師首先要心理陽(yáng)光,。為了使受教育者的人格健康發(fā)展,,教師必須致力于塑造自己高尚的人格,而后去照亮別人,,這就要求教師自己的心里要有陽(yáng)光和火種,,要保持積極樂(lè)觀的心態(tài),從容面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折,。教育工作是復(fù)雜的,,對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō),不可能一帆風(fēng)順,,難免會(huì)遇到挫折和失敗,,這就需要具備成熟的理智感,正確的挫折觀,,積極的自我暗示,,良好的情緒調(diào)控能力,以及合理地情緒排泄的方式,。日常生活工作中,,教師要讓自己的語(yǔ)言充滿(mǎn)陽(yáng)光,時(shí)刻用母親般的胸懷對(duì)待學(xué)生和教育事業(yè),,塑造好老師的陽(yáng)光心態(tài),,做一個(gè)陽(yáng)光教師。

做不抱怨的教師就要有愛(ài),。教師工作是充滿(mǎn)愛(ài)的事業(yè),,這種愛(ài)包括自愛(ài)與愛(ài)人兩個(gè)方面。所謂自愛(ài),,是指從愛(ài)護(hù)教育者的名譽(yù)出發(fā),,嚴(yán)格要求自己,努力做到自尊,、自重,、自立、自強(qiáng),,從而獲得學(xué)生,、家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重與信任,成為可敬可愛(ài)的.人,。由于教師的工作對(duì)象是一群觀察細(xì)致入微并善于模仿的孩子,,他的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,,因此,教師必須注重自愛(ài),,只有以身作則,,

才能為人師表。除了自愛(ài)以樹(shù)立良好的師表形象之外,教師還必須愛(ài)人,。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是教師在履行職責(zé)時(shí)對(duì)教育對(duì)象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感,,這種情感是教育的基礎(chǔ)。因?yàn)闆](méi)有愛(ài),,也就沒(méi)有真正的教育,。

做不抱怨的教師就要對(duì)教師職業(yè)投入滿(mǎn)腔熱忱。只有熱衷于一件事,,才能全身心地為之付出努力,。教師也是一樣,只有對(duì)教師職業(yè)投入積極的情感,,才能把教書(shū)育人當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)而不是謀生的職業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng),,才能教出更多優(yōu)秀的學(xué)生。如果沒(méi)有對(duì)教師職業(yè)投入積極的感情就不能一如既往地堅(jiān)持下去,,沒(méi)有這種默默堅(jiān)守的偉大,,便不會(huì)得到社會(huì)及民眾的認(rèn)可,所以說(shuō),,作為教師就應(yīng)該以教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,,熱愛(ài)教育、積極投身教育,,挖掘教育的樂(lè)趣所在,,長(zhǎng)久堅(jiān)持,便會(huì)享受到桃李滿(mǎn)天下的快樂(lè),。

做不抱怨的教師就要明確自己肩負(fù)的責(zé)任,。教師的責(zé)任概括而言就是“教書(shū)育人”。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國(guó)的花朵,,而教師就是辛勤耕耘的園丁,,用知識(shí)的雨露、用道德的陽(yáng)光培育出鮮艷的花朵就是教師這類(lèi)園丁所肩負(fù)的重任,。教師明確自己的使命,,化使命為動(dòng)力,才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響,,才能調(diào)整心態(tài),,不斷進(jìn)取,為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,,從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

總之,教育寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼,。教育是國(guó)計(jì),,也是民生,,教育是今天,更是明天,。教育的關(guān)鍵在教師,,教師的不抱怨和正能量尤為重要。

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