作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

一年級人教版下冊語文教案及反思篇一

教材分析：童心如花,，花如童心,。這篇文章在平淡的敘述中告訴人們，要愛護大自然中的花草,，但更要保護孩子們如花般稚嫩的心靈——-就像花園里的那位園丁那樣,。

教學理念：在教學這篇課文時，教師讓學生們走進課文,，走進課文中的人物,，激發(fā)他們的愛心，使他們懂得愛護花草,。

教學要求：

1,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

2、理解課文主要內容,，通過指導朗讀“要是你現在折它,，它很快就會枯萎，如果你把花留在這,，它還能開好幾天”,，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

3,、正確認讀本課十二個生字,，會寫六個生字。

教學重,、難點：

1,、解課文主要內容，通過指導朗讀“要是你現在折它,，它很快就會枯萎，如果你把花留在這,，它還能開好幾天”,，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

2,、正確認讀本課十二個生字,，會寫六個生字。

教學準備：教師準備多媒體課件。

教學時數：2課時

第一課時

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境,，導入課題

(課件出示一座美麗的小花園，開滿五顏六色的花朵)

師：同學們,，這些花漂亮嗎?我相信你們一定非常喜歡吧!關于這個小花園還有一個美麗的故事,，同學們想聽嗎?

生回答。

(此環(huán)節(jié)目的是要激起學生學習的積極性),。

師：好,，下面就請同學們聽《孩子們的花》(課件出示課題并播放錄音)。

二,、初讀課文,，整體感知

師：看，故事中的小主人公來了!(課件出示并播放錄音)

(親愛的'小朋友們,，你們好,，我叫菲菲，我們的花漂亮嗎?你們想不想擁有自己的一枝花呀?如果你們能夠通過兩關,，我們就會歡迎你們加入我們的隊伍,，園丁叔叔也會送你們花的，加油吧!)

師：同學們想擁有自己的一枝花嗎?那你們可要努力呀!有信心嗎?(有),。

師：請看第一關,。(課件出示：第一關，請將課文讀流利并會讀生字詞),。

師：同學們,，老師相信你們能出色過關，開始行動吧!

1,、生借助拼音讀課文,，想辦法解決生字詞，并用自己喜歡的方式畫出生字,，教師巡視,。

2、小組內讀課文,，選出讀得最棒的同學,。

3、指名讀課文,，要求學生們注意畫出的生字,。

4、師出示帶有生字的句子：

一天早上,，一個小同學在街心花園看見一位叔叔正在澆花,。

小男孩挑選了一枝紅色的花,，他沒有折花，叔叔說這花歸他了,。

折下來的鮮艷的花在中午就枯萎了,。

5、師：同學們,，句子中畫橫線的字就是菲菲給大家

出的難題,，他說如果你們能牢固的記住這些字，就算過關了,，現在請同學們自己試一試,。生自讀。

6,、學生匯報認識了哪些字,，是怎樣記住的?

7、鞏固

師：同學們說的真好,，那么我們就來過第一關吧!

①師：過關時需要一人比劃一人猜,，其他同學當評委。(當猜對后全班齊讀)

課件出示：掃大街,、澆花,、挑選、枯萎,、鮮艷,。

②課件出示單個字，指名讀,，讀對時課件呈現一朵花,，鼓勵學生。

三,、理解課文內容

第一關同學們順利通過,，請過第二關：同學們你們太棒了，歡迎挑戰(zhàn)第二關,，回答我三個問題,。(課件出示并播放錄音)

師：菲菲真厲害要出問題考大家，不過老師相信同學們更厲害,，肯定能挑戰(zhàn)成功,。請看問題一：為什么孩子們都愿意把花留在花園里而不是折下來帶走?

師：同學們別著急回答，老師想請同學們再一次認真讀課文,，然后同桌討論,，給菲菲一個滿意的答案，好嗎?

生自讀課文,，小組討論后生自由發(fā)言。

(使生自由感知孩子們的純潔無邪和園丁的循循善誘，發(fā)展學生的口語表達能力和分析問題能力)

問題二：你喜歡課文中的哪個人物?

生自由發(fā)言,，并說明理由,。

問題三：假如你是花園里的一朵花，你想對這位園丁或孩子們說些什么呢?

生自由發(fā)言,。

(此環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)孩子們的想象力,，加深對課文內容的理解)。

師：同學們回答得真是太棒了,，我們來問一問菲菲我們過關了嗎?

(課件出示圖片,，菲菲說：“恭喜同學們你們的回答太棒了!歡迎加入我們的隊伍?！?畫面出現萬紫千紅的鮮花,。

第二課時

一、復習

出示帶有生字的卡片,，學生自由搶答,。

(學生讀字并組詞，其他學生跟讀,。

二,、指導書寫生字

1、出示帶有生字的模型卡片,，請學生認讀并組詞或用其說一句話,，將卡片獎給說得最棒的同學。

2,、學生觀察字形,，匯報一下如何去記。

3,、觀察田字格中的生字,，說說怎樣寫好看。

4,、學生自己練寫,，教師個別指導。

一年級人教版下冊語文教案及反思篇二

《小白兔和小灰兔》

教學要求

1,、學會本課生字8個和11個詞語,。認識7個字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,，幫助學生懂得應該熱愛勞動,，憑著自己的勞動,，才能豐衣足食的道理。

教學重點難點

難點：理解“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思,。

課前準備

1、生字生詞卡片,。

2,、教學掛圖或投影片。

3,、朗讀課文錄音帶,。

4、抄有課后練習4的小黑板,。

5,、春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,，每天觀察觀察,。

教學時間2課時

教學過程

第一課時

一、談話揭題

上一節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》的故事,，這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事,。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白,，一只灰,。板書課題。誰來讀課題?學習“灰”,。

二,、整體感知

1、聽課文錄音,。

2,、教師提出學生要求：

(1)輕聲、自由地朗讀課文,，注意讀準字音,，讀通句子。

(2)在課文中畫出生字,，(包括要求認識的字),，讀準這些生字的音。

3,、學生按要求自學后,，進行檢查：

(1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音,。

(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字,。

三,、導讀課文一至六段

1、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2,、學習生字“收,、菜”,。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音,?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音,。

3,、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔,，就要送白菜給他們,，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學分別讀第二段,、第三段,，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子,。

4,、學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話,。指導學生學習生字“謝,、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的,，可以讓學生自己分析字形,。“您”是尊稱,，聯系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜,，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,，說明它很有禮貌,。

5、引導學生看插圖,，練習朗讀課文,，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)

6,、小白兔回到家里,，怎么做的呢?請同學自己讀讀四,、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞,。

7,、匯報交流，學習“澆水,、施肥,、拔草、捉蟲”等詞,，看看第二幅插圖,，練習朗讀四、五兩段課文,。(板書：種白菜)

8,、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學讀第六段,。(板書：不干活)學習“餓”,。

9、看第三幅插圖,，指導朗讀第六段,。

10、讀一至七段,，先自己練習讀,，再指名讀，集體讀,。

第二課時

一,、復習

1、出示上節(jié)課學過的生字,，開火車認讀,。

2、集體朗讀一至六段課文,。

二,、導讀七至九段課文

1、小白兔和小灰兔做得不一樣,，結果有什么不同呢?請同學自己讀第七,、八、九段課文,。同座位分角色練習朗讀它們的對話,。

2、學生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜,。

3,、引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔,、小灰兔的對話,，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣,。

4,、總結板書，回顧全文：通過老山羊,、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白“只有自己種,，才有吃不完的菜”的道理。

三,、學習生字

啟發(fā)學生自己分析完“挑、哪”的字形,，認讀“擔”,。

四、朗讀課文

采取分組讀,、分角色讀,、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀,。

五,、復習生字，指導書寫,。

1,、去拼音認讀生字卡片。

2,、完成課后練習2,，重點指導寫好下面幾個字。

謝,、哪：左中右三部分要寫緊湊,，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些,。

拔：右半邊不是“發(fā)”,。不要漏寫最后一筆“點”。

六,、課堂練習

1,、完成練習3。先說說每組的兩個字有什么不同,，再口頭組詞區(qū)分字義,。

2,、完成練習4。指名學生到黑板上填空,，其他同學填在書上,。寫完集體訂正。

一年級人教版下冊語文教案及反思篇三

《猜字謎》

教學目標：

1,、知識目標：正確認讀本課“相,、遇、喜”等12個生字,，會寫田字格里的“字,、左、右”等7個生字,。

2,、能力目標：學生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣;能說出自己是怎么猜出謎語的,。

3,、情感目標：有收集謎語和自編謎語的興趣。

教學重點：識字,，寫字,。

教學難點：能根據謎面猜出謎底。

教學課時：1課時,。

教具準備：生詞卡片,、課件。

教學過程：

一,、談話激趣,，引入新課。

師：同學們都喜歡猜謎語,，這節(jié)課我們就來動腦筋,、猜謎語，同時還能認識很多生字,。

怎樣猜謎語,，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋,，會觀察,，抓特征，跳出謎面想一想,，謎底就在話里藏,。”

二、初讀課文,，整體感知,。

1、師配樂范讀課文,，同學們邊聽邊思考謎底,。

2、自讀課文,，學習生字,。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞,。

(2)同桌交流,，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙,。(自讀,、小組讀、分段讀)

三,、記憶字形,，指導書寫。

1,、檢查生字的自學情況

(1)出示生字卡片，“相,、遇,、喜、歡,、怕,、言、互,、令,、動、萬,、純,、凈”指名讀。

(2)開火車讀,，小組競賽讀,，評出認字小組。

2,、寫字,。

(1)出示我會寫的7個生字：“字、左、右,、紅,、時、動,、萬”,，指名認讀、領讀,。

(2)教師范寫田字格中的生字,，學生書空。

(3)學生描紅,、臨寫,，教師巡視、指導,。

四,、(一)學習第一則謎語。

1,、教師出示謎面,，學生自由朗讀。

2,、教師指導朗讀第一句,。

師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風?

3、指導朗讀最后兩句,。

師：想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻?

4,、想一想謎底會是什么字?學生猜出時，教師出示謎底卡片,。

5,、回想一下是怎么猜出謎底的?學生交流。

6,、背誦謎語,。

(二)學習第二則謎語。

1,、復習漢字：請,、情、晴,、清,。精、睛,。

2,、請兩個同學表演互相禮貌用語的情景,，讓大家觀察，學習他們互相尊重的優(yōu)點,。讓學生通過情景表演,，用謎語的話說一說，猜出謎底,。

3,、朗讀謎語，猜謎底,。

4,、背誦謎語，看誰背得最快,。

五,、總結全文。

學了這一課,，你學會了什么?

一年級人教版下冊語文教案及反思篇四

《畫雞》

教學目標：

1,、認讀8個生字，會寫3個生字,。

2,、正確、流利地朗讀,、背誦古詩,。

3、理解詩意,，體會感情,。

教學重點：識字、寫字,。

教學難點：理解詩意，體會感情,。

課時安排：一課時,。

教學過程：

一、談話導入：

1,、同學們,，你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物，為什么?

2,、猜猜老師喜歡什么動物,。

3、明代有位叫唐寅的大畫家也喜歡公雞,，他不僅為公雞畫了一幅畫,，而且還為它寫了一首詩,，名字叫《畫雞》。(板書)

二,、讀古詩：

1,、師讀古詩，學生不出聲,，用手指,。

2、師再讀古詩,，生可輕聲跟讀,。

3、師帶讀古詩,。

4,、小老師帶讀古詩。

5,、比賽讀,。

三、認讀生字：

1,、圈出文中生字,，生自主識字。

2,、單獨出現生字,，生識字組詞，師帶上拼音帶讀,。

3,、識字小游戲：摘蘋果。

四,、理解詩意,，體會情感。,、

出示前兩行詩

1,、生讀詩句，師：這是一只什么樣的公雞?(板書：美麗)

2,、生帶著感受讀,。

3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語，你能說幾個嗎?

出示后兩行詩：

1,、師：這只公雞不僅美麗,，叫聲也很好聽，生讀詩,。

2,、誰來模仿一下公雞的叫聲,。

3,、公雞一般什么時候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

(板書：勤勞)

4,、生帶著理解讀詩，教師可適時范讀,。

5,、回歸整體，齊讀(或背)全詩,。

五,、書寫指導：

指導書寫“平、戶,、開”,。

一年級人教版下冊語文教案及反思篇五

《小豬畫畫》

教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見,，輕信小松鼠,、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物,。

教學目標

1,、正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀,。

2,、教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人,。

教學難點指導學生朗讀,，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物,。培養(yǎng)學生做事要有主見,，不可盲從，凡事都要“三思而行”,。

教學準備：電腦課件,、小豬、小松鼠,、小山羊、小白鵝的頭飾,。

設計理念：根據童話故事的特點,，教學設計力求創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣,，運用多種教學形式,，讓學生在樂中學,、趣中學。

教學過程

一,、談話導課

一向懶惰的小豬愛上了畫畫,，今天，它畫了幅畫,，許多小動物們都來看,，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥?

二、出示課題：19,、小豬畫畫(齊讀課題)

三,、聽故事，整體感知課文內容

教師范讀課文

四,、學生自讀課文

學生自己借助拼音將課文讀通順,、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍,。

五,、再讀課文，理解課文內容,。

(一)由結果探究原因

①誰能說說這個故事主要講了什么?指導學生把話簡要地說完整,。

②小豬為什么會畫這么一只怪物呢?

(二)學習2、3自然段

①小松鼠給小豬提了什么建議?

②生讀小松鼠的話,。

③師出示課件：小松鼠(小松鼠的尾巴長得怎么樣?)

④小松鼠這時是在炫耀自己的長處,，你們想想哪些詞語要讀得重一些?

學生集體練習讀

⑤小豬認真想過小松鼠的話嗎?你是從哪個詞知道的?

理解“馬上”“馬上”說明小豬心里想了嗎?

⑥學生用“馬上”一詞練習說話

(三)小組合作學習第三、四自然段,。

①要求：討論一下課文怎樣讀,，小山羊的話對嗎?為什么?

②出示課件，檢查學習效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話,。)

③小山羊的話對不對?為什么?

④小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個詞知道?

⑤這個詞和前面所學的哪個詞意思相近?

⑥學生練習用“連忙”說句話,。

(四)學生自學5、6自然段

①指名學生讀小白鵝的話,。

②出示課件,，教師引導理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分,，又急又得意,。

③學生再讀，師生評議

你看,，我的翅膀多漂亮,，給貓加上一對翅膀該多美呀!

④小豬還是沒作過多的細想，就怎樣做?

⑤了解近義詞：連忙,、馬上,、立刻

(五)學生通過連忙,、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因,。

(六)請學生把自己的意見說給小豬聽,。

六、配音分角色朗讀,。

七,、總結課文，擴展延伸

1,、學了這篇課文;你明白了什么?

2,、小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這只可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來,。